UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN

FACULTAD DE ECOLOGIA
ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE CIENCIAS AMBIENTALES

MONOGRAFA

ANLISIS DE TEXTO Y TCNICA DE LECTURA

ASIGNATURA

: METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

DOCENTE

: PSIC. RUBN ADRIN PISCONTE BARAHONA

AUTORES

ALARCN ARNOLD

ARAUJO ROJAS CSAR DAVID

CACHIQUE GALAN JHINO PAOLO

CHANGANA CORAL JEAN PAOLO

OLIVERA AGUIRRE FRANK JHOSVI

PANDURO ALIAGA JHONATAN MANUEL

VELA RAMIREZ GIAN ARNOLD

SAN MARTN PER

2014

ANALISIS DE TEXTO Y TCNICA DE LECTURA

ANALISIS DEL TEXTO

1. Anlisis externo
1.1.

1.2.

Tipo de historia utilizada por el autor

Narrativa: cuando el autor se propone servir de testimonio, narrando lo que
de interesante pueda haber en un momento determinado o entorno a un
hecho concreto.
Pragmtica: es el tipo de historia que su autor ve con una visin educadora.
Gentica: cuando se hace de un modo casual, profundizado en las causas y
consecuencias.
Ideologa: cuando agrupa unos hechos en una determinada opinin.
Materialista: cuando se escribe la historia y se concibe bajo los
presupuestos del materialismo histrico.
Metodologa
Diacrnica: si el autor narra los hechos por orden cronolgico ( anuales y
crnicas).
Sincrnica: si se historian varios hechos ocurridos en un mismo momento
cronolgico.

2. Anlisis interno
2.1. Extraccin y definicin de trminos e ideas
Este es el punto de partida del anlisis interno.se trata de extraer los trminos
subrayados en la preparacin y definirlos en unas pocas lneas. Con ello estamos
aclarando trminos que van a ser considerados como fundamentales en el nudo del
tema.
Extraemos las ideas principales, si bien,al estar ya subrayados,queda a criterio del
profesor su extracion su ectracion o no del con junto del texto. Esto porque estas
ideas deben servirnos para realizar nuestros propios apoyos txtuales y, por los tanto,
sern extraidas al hcer el tema.
2.2. Separacin de las ideas bsicas de las secundarias.

la separacin se realiza aciendo un resumen del texto con nuestras propias palabras.
No cabe la menor duda de que,para hacerlo,debemos contar lo importante del texto,
lo principal, y no irnoshacia aspectos secuandarios.
2.3.constrcion del tema o hecho histrico que ha querido reflejar el autor.

Dimensin interna
previa estrcion de los trminos e ideas fundamentales y teniendo en cuenta las
anotaciones marginales realizadas en la face preparatoria, entramos a contrruir el
tema o acontecer histrico que el autor o autores han querido reflejar en el
docuemnto, no salindonos de lo planteado en las lneas del texto, es decir,
apoyndonos en el subrayado, trminos,etc.
Para evitar la reiteracin constante de los puesta de manifiesto en el documento, es
preferible que el alumno, una vez recogidas los puntos esenciales que se reflejan,
construya el tema atravez de sus conocimientos y las ideas aportadas por el texto.

LOS PRINCIPALES MTODOS Y TECNICAS DE LECTURA

Enriquecimiento del vocabulario

Leer y leer, qu otro modo.

El Lenguaje desarrolla la inteligencia humana, de all que, alguien que lee habitualmente desarrolla ms

Tcnica de lectura EPL2R o SQ3R

Mtodo de estudio americana (Robinson, 1970) basado en captar y comprender en

vez de leer y repetir mecnicamente. En todo tipo de estudio, es importante relacionar
los nuevos conocimientos con los que ya poseemos, asociar ideas, mezclando los
conocimientos pasados con los nuevos conocimientos, veamos.
EXPLORAR (Survey). - Primera fase o acercamiento al texto o la realidad.

Lectura veloz genrico dando importancia a los captulos y subcaptulos y

aquellos que pueden llamarnos la atencin.

Tener en consideracin las notas del expositor.

Leer los resmenes y observar con la mente.

PREGUNTAR (Question).- En esta fase, estimulamos nuestros pensamientos y crticas
formulando preguntas respecto a la temtica de la lectura, debemos tener en cuenta
que cuanto mejor formulemos las preguntas, comprenderemos mejor:

Qu significa una frase o palabra?

Qu significa en ese contexto en particular?

Por qu el autor ha puesto determinado ttulo a su obra?

En qu contexto se enmarca?

Qu nivel de dificultad presenta?

Qu conocimientos poseo sobre el tema?

Qu conocimiento previo son necesarios para su comprensin?

Por qu incluye determinados contenidos?

Qu contenidos faltan en el texto?

Cmo est estructurado el texto?

Qu datos novedoso aporta el texto?

A qu conclusiones hemos llegado?

LEER (Read).- Lectura general.

Realicemos el proceso de lectura activa aplicando la tcnica del subrayado y

las notas de pgina.

Pensemos sobre qu estamos leyendo, analizando y comparando.

Intentemos responder a las preguntas formuladas y a las del autor.

Releemos los aspectos que poco comprendemos, en lo posible acudir

al diccionario.
RECITAR O RESPONDER (Recite) .- Reflexionar.

Una vez culminada la lectura, procedemos a responder las preguntas

formuladas y tambin nos planteamos otras preguntas mucho ms concretas y al
mismo tiempo respondemos.

Luego esquematicemos y recitemos de distintas maneras y en distintas

circunstancias.

Es importante que nosotros conversemos con la mayora de personas sobre

aquello que nosotros hemos ledo y comprendido.

Asociemos las ideas que ya conocemos con otras ideas, llevando a la

discusin continua.
REPASAR, REVISAR O REPETICION (Review)

Una vez culminada la fase anterior, procedemos a una lectura veloz con la
finalidad de concretizar a travs de esquemas.

Repetir las ideas del texto con nuestras propias palabras y compartir con la
mayora de personas posibles.

Tcnica de estudios CRILPRARI

Iniciales de la tcnica de estudios centrado en desarrollar la capacidad de aprendizaje,

que comprende tres etapas, cinco fases y nueve pasos.
PRE-ESTUDIO - PREPARACION: concentracin (Parte del estado mental) revisin
(Exploracin rpida del material de estudios) e interrogacin (Formularnos preguntas
en torno al tema de estudio.
ESTUDIO.- CAPATACION / PROCESAMIENTO / VERIFICACION: Lectura (Leer
activamente aplicando las tcnicas del subrayado) produccin(Aportaciones e
innovaciones al tema y material de estudio. Repaso y comprobacin de lo que hemos
aprendido), (autoevaluacin. (Autoanlisis respecto al nivel de conocimiento alcanzado
y cmo hemos aprendido)
POST-ESTUDIO.- PERFECCIONAMIENTO: Refuerzo, (Acudir en la bsqueda de
otros materiales para enriquecer nuestros conocimientos)Integracin (Aplicacin en la
vida prctica y terica a partir de los conocimientos adquiridos.

El mtodo analgico o comparativo

Es una importante llave del pensamiento humano, consistente en trasladar los

conocimientos obtenido de una determinada realidad terica y prctica, hacia otros
niveles comunes y ms complejos con la finalidad de compararlos y valorarlos,
permitindonos elaborar conclusiones finales desde una perspectiva tolerante.

El mtodo hermenutico

Es el arte de interpretar la realidad de los textos con la finalidad de determinar

significados exacto del pensamiento a travs de la palabra que adems puede
servirnos para recrear, generalmente se usa con una mayor frecuencia en la literatura.

El mtodo deductivo

Iniciada quizs por Aristteles.

Mtodo de estudios basado en que las conclusiones aparecen en las premisas, es decir, partimos desde

El mtodo de la duda racional

Quizs est cayendo en desuso.

Este mtodo aplicado al proceso de aprendizaje, ms all de la filosofa y otros puntos de vistas, es que

El mtodo inductivo o inductivismo

Mtodo utilizado durante el proceso de aprendizaje, consistente en obtener

conclusiones generales a partir de las premisas particulares, es un mtodo muy
utilizado
para
resolver
todo
tipo
de problemas,
basado
en
cuatro

etapas: Observacin y registro de los hechos reales, luego analizamos y procedemos

a clasificar por afinidades comunes, finalizamos con la contrastacin universal.
Ejemplo:
Romeo y Julieta tienen tres gatos: Daniel, Eduardo y Marcelina.
Daniel es gordo y gracioso
Eduardo es gordo pero gracioso
Marcelina es coja y a la vez graciosa
En consecuencia, todos los gatos con graciosos.

LA REFLEXION.- Mirarse hacia uno mismo.

Nuestra parte intelectual debe centrarse en la reflexin permanente sobre nuestros hechos cotidianos de

EL METODO DEL SINTESIS.- No confundamos con el resumen.

Este mtodo nos permite esquematizar de diversas maneras, como mapas, diagramas de flujos, consiste

El mtodo holstico

Consiste en la observacin de una determinada realidad, desde el punto de vista

funcional, desde sus partes relacionado con otras hacia la construccin de un todo,
basado en lo activo social vindolo como un todo evitando ver de manera aislada.

La tcnica del anlisis

Proceso de razonamiento lgico mental basado en la separacin del todo en sus
partes mnimas, con la finalidad de estudiarlo o examinarlo a profundidad.

La conceptualizacin

Veamos.

Es importante manejar conceptos bsicos de casi todos los temas de la cotidianidad de la vida que nos p

La tcnica de observacin

Mtodo antiqusimo que permite el recojo de la informacin a primera vista con la

finalidad de analizarlo y parte de nosotros, que luego de la prctica se convierte en un
vehculo fundamental para la investigacin, pues observamos desde que nacemos,
slo que a la medida que vamos desarrollndonos perfeccionamos nuestra tcnica de
observacin.

Mtodo de estudios Opler

Consiste en lo siguiente.
OBSERVAR O EXPLORAR.- Significa que debemos observar o leer a grandes rasgos
los captulos de libro a estudiar.

PREGUNTAR.- Es importante formularnos preguntas generales respecto al texto o al

tema desarrollado.
LEER.- Leer activamente, siempre aplicando las tcnicas conocidas de lectura
comprensiva. ESCRIBIR O EXPONER.- Responder las preguntas planteadas y
resumir aquello que uno est comprendiendo. REPASAR.- Repasar o volver a estudiar
los contenidos estudiados o expuestos.
EFGHI O PQRST.- Mtodos de estudios que facilita el desarrollo mental que fue
planteado por Thomas F. Staton, denominado en ingls, PQRST. Que considera los
siguientes pasos.
EXAMEN PRELIMINAR.- Empezamos con una lectura veloz, abordando los ttulos, y
captulos y subcaptulos, los esquemas, es decir es una lectura veloz de puntos
importantes.
FORMULARSE PREGUNTAS.- Procedemos a formularnos preguntas concretas y
correctas en torno al texto o tema que trata.
GANAR INFORMACION A TRAVES DE LA LECTURA.- Podemos leer en voz alta o en
silencio, en todo caso de acuerdo a nuestra realidad. En esta etapa leemos aplicando
las tcnicas del subrayado y las notas marginales, es decir una lectura sumamente
activa y despierta.
HABLAR PARA DESCRIBIR O EXPONER LOS TEMAS LEIDOS. Una vez concluido la
lectura es necesario repetir las ideas con nuestras propias palabras, parafrasear, que
nos permitir conocer ms para luego esquematizarlo.INVESTIGAR LOS
CONOCIMIENTOS.
Etapa eminentemente oral, como una autoevaluacin de lo aprendido, y agregaramos
que en este nivel es necesario averiguar e investigar otros temas relacionado al asunto
que hemos ledo con la finalidad de ampliar y enriquecer nuestros conocimientos.
ELSER3.- Tcnica de estudios basado en:- EXPLORACIN. Lectura veloz general del
texto o la realidad.- LECTURA. Lectura activa comprendiendo las ideas del texto o la
realidad.
- SUBRAYAR. Las ideas importantes desde una perspectiva discriminatoria y
jerrquica, del asunto en general.- ESQUEMATIZAR. Una vez que hayamos
subrayado pasamos a la elaboracin esquemtica del texto para resumir a travs de
un golpe de mirada.
- RESUMIR. Etapa en el que nos sometemos a decir concretamente ideas con
nuestras propias palabras, es decir, parafrasear las ideas ajenas.
- RETENER.-Memorizar las ideas principales a travs de la asociacin de ideas y las
comparaciones con otros hechos, mezclando las actuales con las ideas con la
finalidad de almacenar en nuestra memoria de largo plazo como un estable archivo.REPASAR. Importante la de repetir nuestros resmenes o las esquematizaciones con
las dems personas y con nosotros mismos, para mantenernos actualizados evitando
el olvido.
2L2S2R.Tcnica
de comprensin
del tiempo adecuadamente.

lectora,

basado

en

el

uso

LECTURA GENERAL EXPLORATIVA .- Primera lectura veloz y general con la finalidad

de tener una visin holstica del texto, centrndonos en lo ms resaltante.
LECTURA REFLEXIVA.- Segunda lectura activa tratando de comprender las ideas
principales, el mensaje y los objetivos del texto.
SUBRAYAR .- Aplicar esta tcnica en toda su particularidad con la finalidad de
comprender mejor el texto, el mismo que nos facilitar una prxima lectura.
SINTESIS.- Procedemos a realizar un resumen que plasmaremos a travs de un
esquema general.
REPETIR EN VOZ ALTA.- Con la finalidad de memorizar, es recomendable conversar
con otras personas respecto al tema que hemos tratado o estudiado o ledo.
REPASO.- Debemos repasar siempre los subrayados, los resmenes y los esquemas
que hemos construido.

La tcnica de lectura Plema

Tcnica de estudios que consiste en:

PRELECTURA .- Lectura veloz de los puntos importantes o atendiendo las clases del expositor o profeso

LECTURA .- Lectura activa aplicando las tcnicas del subrayado y las ideas y notas
importantes que nos ayudar a elevar atencin y la concentracin.
ESQUEMA .- Grfico o esquema de cualquier forma que se construye a partir del la
lectura activa aplicando las debidas tcnicas, los esquema o grficos queda al libre
albedrio del protagonista del conocimiento.
MEMORIZACION .- Memorizar las ideas principales y repetirlas en nuestras relaciones
interpersonales. Comprender para memorizar. Relacionar lo aprendido con lo que ya
sabemos..
AUTOEVALUACION .- Autonlisis o autoexamen de los temas estudiados, para saber
si estamos aprendiendo o donde estamos fallando, conocimientos que son
recomendable transmitir a otras personas.
EL METODO MURDER Mtodo de estudios ingls que fusiona el aspecto cognitivo
y el estado emocional, que facilita el aprendizaje activo a travs de la concentracin y
nuestras propias estrategias.

DISPOSICION .- Referida a la motivacin o estado positivo del estudiante frente a una

nueva aventura del aprendizaje.
COMPRENSION.- Debemos saber ante todo, nuestros objetivos de estudios
RECORDAR.- En este aspecto, debemos aplicar las diferentes tcnicas de
memorizacin como las nemotcnicas, el parafraseo, las imgenes o esquemas que
sintetizan nuestros conocimientos.
DETALLAR .- Los esquemas, los grficos, los resmenes y las chuletas anotando los
detalles del tema tratado.
EXPANDIR .- Construir preguntar concretos y responder en base a nuestros nuevos
conocimientos adquiridos.
REVISAR.- En esta fase final, analizamos nuestro aciertos y desaciertos de nuestras
estrategias emocionales y cognitivas para lograr una positiva adquisicin de nuevos
conocimientos.

Tcnica de lectura ALRERCRI

Consiste
AUTOMOTIVACION.- Mostrar inters sobre los estudios
EXPLORACION.- Lectura general rpido del texto con la finalidad de reconocer el
terreno y formularnos preguntas generales.
LECTURA ANALITICA.- Proceso intelectual de comprensin del texto aplicando las
tcnicas del subrayado y todo aquello que nosotros utilizamos para ubicar las ideas
principales y secundarias.
RESUMIR.- Resumir el texto a partir del subrayado de las ideas.
ESQUEMATIZAR.- Una vez que hayamos resumido, pasamos a la esquematizacin.
REFLEXIONAR.- Pensar en el texto ledo, extrapolacin con otras ideas.
COMPARTIR.- Compartir el tema ledo con otras personas con la finalidad de ampliar y
profundizarlo.
RECREAR.- A partir del tema planteamos otras fr0omas de desarrollar el tema.
INVESTIGAR.- Indagar sobre el tema acudiendo a internet, libros u otros tipos de
informaciones.
EXPOSICION DE LOS TEMAS.- Intentando comunicar a los dems.

La finalidad del aprendizaje es transmitir a los dems, que es necesario practicar

largas horas antes de compartir o defender nuestros conocimientos con el nimo de
reflexionar y recrear lo aprendido.
El aspecto sicolgico
Parte imprescindible de la vida.
Es importante mantener el equilibrio emocional sicolgico para crecer en forma
sostenida en el quehacer universitario, la misma que es importante acercarnos a los
siclogos para la debida orientacin profesional
La desbordante y contagiante alegra de la reconocida Sicloga y profesora
universitaria, Cristina Colina Gaige, anima todo un mundo. El famoso oceangrafo
francs Jacques Yves Cousteau, dotado de una extraordinaria base sicolgica
sostena, "No veo el cielo, sino el mar donde hay riquezas

Bibliografa

BALLENATO PRIETO, Guillermo. TECNICAS DE ESTUDIO: El aprendizaje

activo y positivo. Edit.Pirmide (Grupo Anaya, S: A). Madrid, Espaa. 2005.

GOLEMAN, Daniel. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Editor. Buenos Aires, Argentina. 1996.

OBIOLS, Guillermo. COMO ESTUDIAR HOY. 3ra.edic, actualizado por

CALETTI, Alejandro. Edit. Novedades Educativas. Buenos Aires, Argentina.
2004.

QUINTANA AVILA, Virginia. ESTUDIO UNIVERSITARIO Y ELEMENTOS DE

INVESTIGACION
CIENTFICA.
1ra.
Edic.
Fondo
Editorial
de
la Universidad Ricardo Palma. Lima, Per. 2002

ABREGO, K. (2009). Estrategias didcticas de lectura denotativa para

estudiantes de pre-universitario. Tesis de Licenciatura. La Paz
BO: Universidad Mayor de San Andrs.
COELLO, C. et al. (1974). Lectura Comprensiva. La Paz BO.
Curso Pre-facultativo de la Facultad de Derecho y Ciencias Polticas.
Universidad Mayor de San Andrs (2003). Lenguaje y tcnicas de estudio. La
Paz BO.
Curso Pre-facultativo de la Facultad de Derecho y Ciencias Polticas.
Universidad Mayor de San Andrs (2004). Lenguaje y tcnicas de estudio. La
Paz BO.
Curso Pre-facultativo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educacin. Universidad Mayor de San Andrs (2004). Lenguaje. La Paz BO.

Javier

Vergara

http://www.monografias.com/trabajos73/tecnicas-lectura-academica-universitaria/tecnicas-lecturaacademica-universitaria2.shtml#ixzz2y3NiQCyl
http://www.monografias.com/trabajos78/tecnicas-lecturas-estudios/tecnicas-lecturasestudios2.shtml#ixzz2y3TikuLe

Autores:

David Auris Villegas

DATOS DEL AUTOR.

Davidauris75[arroba]hotmail.com
W.David Auris Villegas, Per (1975). Escritor, pedagogo, conferenciante y profesor
universitario de Literatura y Ciencias Pedaggicas, licenciado por la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos y magster en educacin Superior por la Universidad
de La Habana de Cuba. En el 2005 public su libro de relatos, "Cuentos de
medianoche", el mismo ao fund la Revista Cultural "Rickchari Llacta", en el 2006
public el poemario, "Maana Cuando me vaya piensa en m", adems, ejerce la
docencia en la Universidad Ricardo Palma, Alas Peruanas, San Juan Bautista, y
participa constantemente como conferencista en los campos de su competencia.
Ciudad. Lima
Ao. 2010.

Juan Marcelo Columba-Fernndez

[1] El esquema de comprensin (opuesto al "esquema de composicin") se define
como una "plasmacin grfica del sistema conceptual de un texto" (Coello et al. pg.
147)
[2] Esta estructura o sistema conceptual refiere a las ideas centrales y la forma en que
estas se organizan en el texto entendido, este ltimo, como un conjunto articulado y
significativo.
[3] En el caso de trabajo en aula, cuando se logra el acuerdo en varios puntos el
profesor puede "formular el desacuerdo" con preguntas que escribir en la segunda
columna, lo que le ayuda a pensar en otras formas en las que puede estar organizada
la informacin.

indice
1.

Enriquecimiento del vocabulario

2.

Tcnica de lectura EPL2R o SQ3R

3.

Tcnica de estudios CRILPRARI

4.

El mtodo analgico o comparativo

5.

El mtodo hermenutico

6.

El mtodo deductivo

7.

El mtodo de la duda racional

8.

El mtodo inductivo o inductivismo

9.

El mtodo holstico

10.

La tcnica del anlisis

11.

La conceptualizacin

12.

La tcnica de observacin

13.

Mtodo de estudios Opler

14.

La tcnica de lectura Plema

15.

Tcnica de lectura. ALRERCRI

16.

Bibliografa consultada