Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Esquema Modelo Plan TUTORIA
Esquema Modelo Plan TUTORIA
DE ACTIVIDADES
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA
DOCENTES,
PERSONAL
DIRECTIVO,
ADMINISTRATIVO
AUXILIARES
RESPONSABLES
CRONOGRAMACIN
M A M J J A S
CHARLAS
FESTIVALES
CAMPAAS
ASAMBLEAS
ESCUELA
PADRES
DE
REUNIONES
AULA
DE
BOLETINES
TALLERES
DE
INTERAPRENDIZ
AJE
TALLERES
DE
INFORMACIN,
ETC.
VII.- RECURSOS:
1. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarn involucrados
2. ECONMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de familia,
docentes, etc.
3. MATERIALES: de escritorio y otros
VIII.-EVALUACIN: ser trimestralmente en reuniones especiales convocados por el coordinador
de TOE
Puquio, Marzo del 2012
PLAN TUTORIAL DE
AULA
VB DIRECTOR---------------------------------------------
FIRMA TUTOR-------------------------------------------------------
PROGRAMACIN
I.-DATOS REFERENCIALES:
1.- AULA
2.- TRIMESTRE
3.-QU BUSCAMOS LOGRAR ?
II.-ACCIONES:
AREAS
TEMAS
PERSONAL
1.- Autoestima
SOCIAL
2.- Relaciones Familiares
3.-Valorando
nuestro
cuerpo
FECHA
- 03-05-09
- 09-05-09
- 16-05-09
SOCIAL
TRIMESTRAL
RECURSOS
Normas
Convivencia
EVALUACIN
de Se
recoger
opiniones
para
mejorar
la
convivencia en el
aula
Municipio
Escolar
---------------------------------V B DIRECTOR
SESIN DE TUTORA
Qu buscamos?
Fomentar en los nios y nias el cuidado y valoracin del cuerpo
MATERIALES : Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes, etc.
DESTINATARIO
: Estudiantes del 4 de Educacin Primaria
REA
: Personal Social
RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO
PRESENTACIN: ( 10, lluvia de ideas, para responder la pregunta porqu es importante
nuestro cuerpo?)
DESARROLLO : ( 25 se reparten tarjetas con SI y NO, cada nio manifiesta su opcin
levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones:
Nuestro cuerpo es importante (
)
Venir despeinado a la escuela (
)
Realizar plenaria porqu? SI Porqu? NO
El tutor resalta lo ms relevante de la clase
CIERRE: ( 10 el tutor pregunta como se sienten despus de haber realizado esa sesin,
finalmente se harn reflexiones con los nios
DESPUS DE LA HORA DE TUTORA: Conversar con sus padres sobre cuidar su cuerpo y
como la cuidaron cuando era nio
----------------------FIRMA TUTOR :
--------------------------------------------FIRMA DIRECTOR
situaciones que constituyen un riesgo o se presten a ambigedades que pudieran ser malinterpretadas:
Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes fuera de la
Institucin Educativa y si fueran necesarias contar con la autorizacin de los padre
Cualquier conversacin o entrevista individual con algn estudiante debe hacerse en un lugar visible de
la IE e informar al Director los motivos de la misma
En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos , besos, caricias y palabras en
doble sentido
Evitar entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que puedan confundir la relacin
afectiva con los estudiantes. Asimismo evitar dar o solicitar nmeros telefnicos de celulares, correos
electrnicos u otros sin el conocimiento de los padres de familia
Cuando se coincide con los estudiantes en una reunin o actividad social fuera de la institucin
educativa, se tendr un comportamiento adecuado y se evitar consumir bebidas alcohlicas con ellos
ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL EN AGRAVIO DE LOS ESTUDIANTES:
Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el Director de la IE proceder a la denuncia
inmediatamente en la comisara de la localidad, en coordinacin con los familiares no involucrados
Cuando el agresor es un docente o personal Administrativo de la IE, adems de la denuncia policial, el
Director deber comunicar a la UGEL la ocurrencia de los hechos en el da
Se mantendr en reserva y privacidad la identidad del estudiante victima de abuso sexual. Las
autoridades estn prohibidas exponer a medios de comunicacin la identidad del estudiante afectado
El Director de la IE bajo responsabilidad, en coordinacin con el comit de Tutora coordinar con el
Centro de salud de su jurisdiccin. Instituciones o personal especializado la asistencia integral de salud de
la victima
RECOMENDACIONES PARA ACTUAR FRENTE A SITUACIONES IMPREVISTAS ASOCIADAS AL
CONSUMO DE DROGAS
La IE velar permanentemente para que el derecho a la educacin de los estudiantes no se vea afectado
por situaciones asociadas al consumo de drogas
Si se sospecha que un estudiante se ha iniciado en el consumo de drogas se fortalecer las acciones de
acompaamiento y orientacin al estudiante
Fortalecer la comunicacin con los padres de familia y amigos cercanos del estudiante
Cuidar la reserva y la confidencialidad del caso y evitar amenazas al estudiante
Tener en cuenta que consumir drogas no es sinnimo de drogadiccin, puede ser consumo experimental
Favorecer el reconocimiento por parte de la comunidad educativa de los diferentes recursos y habilidades
que este posee. Reunirse con los padres y abordar el problema con ayuda profesional, estableciendo
acuerdos y compromisos con actitud crtica y reflexiva
Considera en el Plan de estudios, una hora formal de tutora para todas las secciones de los niveles
de primaria y secundaria
Considera los temas de educacin sexual integral, promocin para una vida sin drogas, derechos
humanos y la convivencia escolar democrtica, en concordancia con la TOE
Prioriza temticas a desarrollar y/o reas de la TOE, de acuerdo al diagnstico de los estudiantes
Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las reas curriculares
Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades fuera del horario escolar
Propone pautas para una evaluacin formativa que fortalezca el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes a travs de las reas curriculares
Propone criterios para la seleccin de los docentes que asumirn la funcin de tutor
Plantea pautas para la elaboracin de los planes tutoriales de aula
Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutora
Plantea un sistema de evaluacin de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos
1.4. PROPUESTA DE GESTIN
El comit de Tutora forma parte del organigrama de la Institucin Educativa
2.- PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (PAT)
El Plan Anual de la IE debe considerar la implementacin de la Tutora y Orientacin Educativa, incluyendo
las reas de la Tutora, los derechos Humanos y Humanitarios, la convivencia y Disciplina escolar
democrtica, la educacin sexual integral y la promocin para una vida sin drogas. En este sentido, el PAT
debe incluir
2.1. Diagnstico e identificacin de las necesidades de orientacin prioritarias
2.2. Objetivos anuales u operativos para la TOE
2.3. Metas para la TOE
2.4. Estrategias para el desarrollo de la TOE
2.5. Actividades relacionadas con la TOE considerando:
Implementacin de la propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica
Trabajo con padres de familia
Intercambio entre docentes Tutores
Trabajo con los dems docentes y directivos
Trabajo con auxiliares de educacin
Trabajo con personal administrativo
2.6. Plan de evaluacin de las acciones de TOE, considerando las diferentes reas de la Tutora, los derechos
Humanos y Humanitarios, la convivencia y disciplina escolar democrtica, la educacin sexual integral y la
promocin para una vida sin drogas
COMITES QUE DEBEN EXISTIR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
COMIT
DE
TUTORA Comit de Gestin de Riesgo
COMIT AMBIENTAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR
Presidente: Director
Presidente : Director
Presidente : Director
Coordinador: Docente lder
Psiclogo
Auxiliar
estudiantes
Representante
Administrativos
Tutores
de
los
MUNICIPIO ESCOLAR
Alcalde (sa) alumno hasta
5to.Primaria y 4to. de Secundaria
Tnte. Alcalde (sa), alumno hasta
5to de Primaria y 4to. De
Secundaria
Regidor de Cultura y Deporte
(alumno)
Regidor de Produccin y
Servicio ( alumno)
Regidor de Derechos del Nio y
el Adolescente ( alumno)
Delegados de aula ( 1 alumno
por aula)
Comit de apoyo ( 3 5 Tutores)
ESCUELA DE PADRES
Presidente( padre de familia)
DESNAS
Responsable ( un docente
confiable)
Vicepresidente( padre de familia) Defensores ( un docente por
aula)
Secretario (a) ( padre de familia)
Promotores Defensores ( un
alumno por grado)
Tesorero (a)
Vocal
Coordinador ( 01 Tutor lder)
ESTUDIANTES
DE ACTIVIDADES
CHARLAS
FESTIVALES
CAMPAAS
RESPONSABLES
Cronogramacin
M A M J J A S O N D
PADRES
FAMILIA
DE
DOCENTES,
PERSONAL
DIRECTIVO,
ADMINISTRATIVO
Y AUXILIARES
ASAMBLEAS
ESCUELA
PADRES
DE
REUNIONES
AULA
DE
BOLETINES
TALLERES
DE
INTERAPRENDIZ
AJE
-DE
TALLERES
INFORMACIN,
ETC.
VIII.-EVALUACIN: ser trimestralmente en reuniones especiales convocados
por el coordinador de TOE
Puquio, Febrero del 2010
- Gastronmico
- Danzas
- Poesas, teatro, deportes, canto, etc
CAMPAAS O PASACALLES :
- Tengo derecho al buen trato
- Lavado de manos
- Cuidemos nuestro planeta
- Cuidar mi cuerpo
- Contra el maltrato fsico, psicolgico, sexual y la discriminacin
- Estudiantes sanos y libres de drogas
- Escuelas saludables, libres de alcohol
ASAMBLEAS:
- Mejorando la nutricin escolar
- Higiene Personal
- Reforestacin
- Cuidado del medio ambiente
- Violencia familiar
- Alcoholismo
ESCUELA DE PADRES:
- Rendimiento acadmico
- Salud y Nutricin
- Violencia familiar
- Valores, etc.
DIRECTIVOS, DOCENTES ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES:
- Valores
- Normas de convivencia
- Clima Institucional
- Anlisis de casos
- Seguimiento de casos sociales
- Validacin de Proyectos de Tutora
AREAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
PERSONAL SOCIAL
---------------------------------------------
FIRMA TUTOR-------------------------------------------------------
PROGRAMACIN
TRIMESTRAL
I.-DATOS REFERENCIALES:
1.- AULA
2.- TRIMESTRE
3.-QU BUSCAMOS LOGRAR ?
II.-ACCIONES:
AREAS
PERSONAL
SOCIAL
TEMAS
1.- Autoestima
2.Relaciones
Familiares
3.-Valorando nuestro
cuerpo
FECHA
- 03-05-09
- 09-05-09
- 16-05-09
SOCIAL
4.Campaa
de - 23-07-09
limpieza de mi ciudad
RECURSOS
EVALUACIN
Normas
de Se
recoger
Convivencia opiniones
para
mejorar
la
convivencia en el
aula
Municipio
Escolar
---------------------------------V B COORDINADOR
SESIN DE TUTORA
Qu buscamos?
Fomentar en los nios y nias el cuidado y valoracin del cuerpo
MATERIALES
: Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes,
etc.
DESTINATARIO : Estudiantes del 4 de Educacin Primaria
REA
: Personal Social
RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO
PRESENTACIN: ( 10, lluvia de ideas, para responder la pregunta porqu
es importante nuestro cuerpo?)
DESARROLLO : ( 25 se reparten tarjetas con SI y NO, cada nio manifiesta
su opcin levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones:
Nuestro cuerpo es importante (
)
----------------------FIRMA TUTOR :
ANEXO N 02
ORIENTACIONES LEGALES Y RECOMENDACIONES A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Los Directores y Docentes tienen la responsabilidad legal de garantizar el bienestar de los estudiantes en la
Institucin Educativa.
1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1.1. La imposibilidad del pago de la APAFA, falta de uniforme o tiles escolares, no limita el libre acceso a
la educacin y permanencia de los nios, nias y adolescentes en la institucin educativa ( Artculo 15
de la Ley N 28628 - Ley que regula la participacin de la Asociacin de los Padres de familia en las IIEE
Pblicas).
1.2. Las instituciones educativas privadas, no pueden condicionar la evaluacin de los alumnos al pago de las
pensiones y no pueden ser obligados a presentar el total de los tiles escolares al inicio del ao escolar,
ni adquirir uniformes y/o materiales educativos en los establecimientos sealados con exclusividad por
los centros educativos ( Articulo 2 Ley N 27665 Ley de proteccin a la economa familiar respecto al
pago de pensiones en Centros y Programas Educativos Privados )
1.3. El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientacin. En tal sentido, los reglamentos
internos de las instituciones educativas publicas y privadas no deben afectar la integridad moral, psquica
y fsica, y el desarrollo educativo de los estudiantes. Est totalmente prohibido aplicar sanciones que
impliquen cualquier tipo de maltrato hacia los estudiantes y afecten los derechos de los nios, nias y
adolescentes amparados en el Cdigo de los Nios y Adolescentes.( Articulo 53 inciso a) de la Ley N
28044 Ley General de Educacin )
1.4. El Director garantizar la permanencia en la institucin educativa de los estudiantes que presentan
problemas de consumo de drogas legales e ilegales, coordinando para que reciban tratamiento
especializado con el sector salud u otras instancias de la comunidad. ( Artculos 3, 8 y 18 de la Ley N
28044 Ley General de Educacin) ( Artculos 14, 18 y 37 de la Ley N 27337 - Cdigo de los Nios y
Adolescentes).
1.5. La nia o la adolescente, embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios,
el Director adoptar las medidas del caso para evitar cualquier forma de discriminacin. (Artculo 14 de la
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes).
2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
De acuerdo al artculo 24 del Cdigo de los Nios y Adolescentes, son deberes de los nios y
adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus rdenes no
lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente;
c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad;
d) Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pblica y privada;
f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrpicas;
i) Respetar las ideas y los derechos de los dems, as como las creencias religiosas distintas de las
suyas; y
j) Respetar a la Patria, sus leyes, smbolos y hroes.
3.
3.1.5.
Cuando se coincide con los estudiantes en una reunin o actividad social fuera de la
institucin educativa, se tendr un comportamiento adecuado y se evitar consumir bebidas
alcohlicas con ellos.
3.2. Ante casos de abuso sexual en agravio de los estudiantes:
3.2.1. Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el director de la IE proceder a la
denuncia inmediata en la comisara de la localidad, en coordinacin con los familiares no
involucrados.(Articulo 18, inciso a) de la Ley N 27337 - Cdigo de los Nios y
Adolescentes).
3.2.2. Cuando el agresor es un docente o personal administrativo de la institucin educativa,
adems de la denuncia policial el director deber comunicar a la UGEL la ocurrencia de los
hechos en el da. ( Articulo 4 del D.S. N 005-2003 ED Reglamento de la Ley que regula
medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado
en delitos de violacin sexual ).
3.2.3. El artculo 6 de la Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes en el ltimo prrafo
seala, que cuando un nio o adolescente se encuentra involucrado como victima de una
infraccin, falta o delito, no se publicar su identidad ni su imagen a travs de los medios de
comunicacin. En cumplimiento de esta disposicin el director y los miembros de la
comunidad educativa tienen la obligacin de proteger la confidencialidad del caso y la
reserva de la identidad de la vctima de abuso sexual ante los medios de comunicacin.
3.2.4. El director debe garantizar la permanencia del(la) estudiante vctima de abuso sexual en la
institucin educativa y establecer los mecanismos para su recuperacin acadmica,
evitando cualquier situacin de discriminacin. Asimismo, coordinar con el sector salud la
atencin de la vctima para su recuperacin fsica y psicolgica. ( Artculo 18, inciso d) de la
Ley N 28044 Ley General de Educacin) ( Artculo 38 de la Ley N 27337 Cdigo de
los Nios y Adolescentes) ( Artculos 2 y 3 Acciones de Proteccin y Prevencin de la
Resolucin Ministerial N 1073- 2002 ED, Aprueban procedimientos de investigacin y
proteccin de maltratos fsicos, psicolgicos de violencia sexual, en agravio de educandos,
cometidos por personal del Sector Educacin).
3.3. Los directores y docentes podrn ampliar informacin sobre el tema consultando el documento:
Promocin del Buen Trato, Prevencin y Denuncia del Abuso Sexual. Lima: Direccin de Tutora y
Orientacin Educativa. En: Gua de deteccin del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la
adolescencia (2006). Lima: Direccin de Tutora y Orientacin Educativa. (Disponible electrnicamente
Regional de Educacin
de Ayacucho
en http://ditoe.minedu.gob.pe ) y la Direccin
(www.dreayacucho.pe.nu)
4. TRABAJO INFANTIL
4.1. Garantizar la matrcula, permanencia, apoyo acadmico y tutorial a los nios, nias y adolescentes que
trabajan. Se dar una atencin especial a:
a. Los nios, nias y adolescentes del mbito rural.
b. Los nios, nias y adolescentes involucrados en las peores formas de trabajo infantil: trabajo en las
minas, canteras, ladrilleras, plantaciones, reciclaje, comercio ambulatorio, talleres pirotcnicos,
estibadores, ayudantes en talleres de carpintera y automotriz, albailera, fileteo de pescado y
trozado de aves en mercados, entre otras.
c. Nios, nias y adolescentes que realizan trabajo domstico.
4.2. Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia, de la importancia que los
nios, nias y adolescentes trabajadores no abandonen los estudios por razones de trabajo, as como
en los riesgos para la salud que el trabajo infantil implica.
4.3. Completar en la Ficha nica de Matrcula, el rubro relacionado con los datos de la situacin laboral de
los estudiantes que trabajan. As tambin, incorporar dicha informacin en la Ficha Acumulativa
Personal del Estudiante.
4.4. Los directores y docentes podrn ampliar informacin sobre el tema consultando los documentos para
docentes y estudiantes: Alto a la Explotacin Infantil y Adolescente!! (Disponibles electrnicamente en
http://ditoe.minedu.gob.pe)
5. TRATA DE PERSONAS Y EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL
5.1. La trata de personas se refiere a la captacin, traslado, acogida o recepcin de personas, recurriendo
la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coaccin. Las principales modalidades son:
explotacin sexual comercial, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prcticas anlogas
de la misma, la servidumbre y la extraccin de rganos.
5.2. La explotacin sexual comercial infantil, es una forma de trata de personas referida a la utilizacin de
nias, nios y adolescentes en actividades sexuales con contacto fsico o no, para la satisfaccin de
los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor
material. Las manifestaciones ms extendidas son: el turismo sexual infantil y produccin de
pornografa.
5.3. La incidencia de los problemas mencionados, se est incrementando en el mbito nacional. Por ello, se
hace necesario que las Instituciones Educativas:
a) Establezcan de qu manera estos problemas afectan a sus estudiantes.
b) Coordinen con las autoridades locales acciones de vigilancia social orientadas a garantizar un
ambiente seguro para los estudiantes en los alrededores de la institucin educativa, de acuerdo a
las sugerencias del Apartado 6 del Anexo 1 de la presente Directiva.
c) Ante situaciones comprobadas de trata de personas o explotacin sexual comercial infantil,
proceder de acuerdo a las indicaciones establecidas en el Apartado 2.2 del Anexo 1 de la presente
Directiva.
6. CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS E HIGIENE SANITARIA
6.1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en
la va pblica debido a que pueden causar diversas enfermedades.
6.2. Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de
buena calidad, evitando la oferta de comida chatarra.
6.3. Informar y promover el consumo de alimentos nutritivos de la zona geogrfica.
6.4. Promover el cuidado y uso responsable del agua, as como la importancia de tomar agua hervida o
debidamente clorificada.
6.5. Gestionar con las autoridades locales (centro de salud, municipalidad, entre otros), medidas
preventivas sobre el expendio de alimentos en la va pblica.
6.6. Coordinar con el municipio y las juntas vecinales para que en los alrededores de las Instituciones
Educativas no se acumule basura, desmonte o maleza que puedan convertirse en focos infecciones.
7. SEGURIDAD CIUDADANA
7.1. Establecer, con las autoridades locales (municipio, polica, juntas vecinales), estrategias coordinadas
de vigilancia, para evitar la micro-comercializacin de drogas, venta de licores a menores de edad y
comercializacin de productos pirotcnicos y material pornogrfico.
7.2. Realizar vigilancia social para que cerca de las Instituciones Educativas no se instalen hostales, pubs,
casas de juego y dems establecimientos que atenten contra la formacin integral y la seguridad de los
estudiantes.
7.3. Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los peligros del uso de productos pirotcnicos,
para evitar el riesgo de accidentes y desastres.
7.4. Coordinar con las autoridades locales (municipalidad, polica de trnsito, entre otros), para garantizar la
sealizacin de seguridad vial en los alrededores de las instituciones educativas.
ANEXO N 03
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
La incorporacin de la TOE en los instrumentos de gestin considera, entre otros aspectos:
1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1.1. IDENTIDAD (Misin, Visin, Valores, Objetivos estratgicos): Incluye objetivos estratgicos relacionados
con la Tutora y Orientacin Educativa.
1.2. DIAGNSTICO
Incluye el diagnstico de las necesidades de orientacin de los estudiantes de la IE en los mbitos
personal social, acadmico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y
convivencia escolar democrtica. Dichos mbitos consideran las temticas de prevencin
psicopedaggica, de acuerdo a lo consignado en el cuadro de la seccin 5.11 de la presente Directiva).
1.3. PROPUESTA PEDAGGICA
Considera un Perfil Real y Perfil Ideal de los Tutores.
Considera Perfil Ideal del Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar.
DIRECTIVA N
I. FINALIDAD
Normar la planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa (TOE) incluyendo educacin sexual integral, promocin para una vida sin drogas,
derechos humanos y derecho humanitario y formacin ciudadana y convivencia escolar democrtica.
II. OBJETIVO GENERAL
Orientar el desarrollo de las actividades de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en las Unidades de
Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas, a fin de contribuir en la mejora de la calidad del
servicio educativo y la formacin integral de los estudiantes.
III. ALCANCES
3.1. Unidad de Gestin Educativa Local Lucanas Puquio
3.3. Instituciones Educativas de Educacin Bsica , pblicas y privadas.
IV. BASE LEGAL :
4.1. Ley N 28044, Ley General de Educacin, Modificatorias y Reglamentos.
4.2. Ley N 28705, Ley General para la promocin y control de los riesgos del consumo del tabaco
4.3. Ley N 28628, regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en las II.EE Pblicas
4.4. Ley N 27942, de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual
4.5. Ley N 27911, regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo
implicado en delitos de violacin de la libertad sexual y su reglamento aprobado por Decreto Supremo N
005-2003-ED
4.6. Ley N 27741, establece la Poltica Educativa en Materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional
para su Difusin y Enseanza.
4.7. Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes.
4.8.Ley N 26260,ley de proteccin frente a la violencia familiar y sexual
4.9. Ley N 27942, Ley de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual y su Reglamento D.S. N 010-2003
4.10. Ley de Proteccin frente a la Violencia Familiar. Texto nico Ordenado de la Ley N 26260
4.11. Ley N 27306 (15 DE JULIO) Ley que modifica el TUO de la Ley de Proteccin frente a la Violencia
Familiar
4.12. Decreto Ley N 22095, Ley de Represin del Trfico Ilcito de Drogas.
4.13. Decreto Supremo N 026-2003-ED, disponen que el ministerio lleve a cabo planes y proyectos
que garanticen la ejecucin de acciones sobre educacin inclusiva en el marco de una Dcada de
la Educacin Inclusiva 2003-2012.
4.14 D. Supremo N 004-2004-PCM, aprueba la Estrategia Nacional de Lucha Contra las Drogas 2002 -2007
4.15Resolucin Suprema N 001-2007-ED, aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021 La Educacin
que queremos
4.16.R.M. N 04052007-ED, aprueban lineamientos de accin en caso de maltrato fsico y/o psicolgico,
hostigamiento sexual y violacin de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones Educativas
4.17.R.M. N 0409 2006ED, aprueban aplicacin de la estrategia Escuelas Promotoras de la Salud y
conforman comisin encargada de la supervisin de su desarrollo
4.18 R.M. N 0537-2003-ED, establecer de manera obligatoria la Campaa Permanente por Escuelas
Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas
4.19.RM N 425-2007-ED,establece fechas y horarios en las Instituciones Educativas para realizar Simulacros
4.20 R.M.N 1434-2002, que resuelve implementar el Programa EDH en el Sistema Educativo Peruano
4.21 R.M. N 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el Ao Escolar 2010
4.22.RVM.N 0019-2007-ED, aprueban las normas y orientaciones para la organizacin e implementacin
de los Municipios Escolares
4.23 R.V.M. N 004-2007-ED, Campaa Educativa Nacional Permanente de Sensibilizacin y Promocin para
una vida sin Drogas Estudiantes Sanos libres de Drogas
4.24 RVM N 022-2007-ED, aprueban normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar,
el uso adecuado del tiempo y la formacin ciudadana, cvica y patritica de los estudiantes de las II EE
4.25 R.D.N 0309-2007-ED, aprueba la Directiva N 093-2007-DIECA-VMGP, Normas para la Evaluacin de
la actividad permanente de Movilizacin Social Escuelas Seguras Limpias y Saludables
4.26 R.D.N 0078-2007-ED, Aprueban directiva de acciones de Gestin de Riesgo de desastres en el sistema
Educativo
4.27 R.D.N 0077-2007-ED, aprueban Directiva Nacional de Educacin Ambiental. Directiva N 014-2007
4.28 Directiva N 001-VMGP-2007, Normas que establecen acciones de Gestin Pedaggica para la semana
de los Derechos de los Nios ( as) y adolescentes
4.29 Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorias escolares del nio y del adolescente DESNAS en las II.EE
4.30.Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE, normas para e desarrollo de la Campaa de sensibilizacin y
Promocin Tengo Derecho al buen trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica
4.31.Directiva N 041-2008-ME-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en las DRE,UGELs, IIEE
4.32.Directiva N 029-2008-GR-AYAC/DREA-DGP-ESP-TOE Normas para las acciones de TOE en el mbito
de la DRE
4 33.Ordenanza Regional N 036-06-GRA/CR , aprobacin del Proyecto Educativo
Regional,
Refrendada el 05-12-2006.
4.34.Plan Operativo Regional del rea de Tutora y Orientacin Educativa de la Direccin Regional de
Educacin de Ayacucho
4.35 Ley N 28704, que modifica artculos del cdigo penal relativos a los delitos contra la libertad sexual y
excluye a los sentenciados de los derechos de Gracia, indulto y Conmutacin de la Pena
V. DISPOSICIONES GENERALES
5.1. La Direccin de Tutora y Orientacin Educativa (DITOE) se encarga de normar, planificar, dirigir,
coordinar, ejecutar, supervisar, monitorear, evaluar y difundir las polticas, estrategias y acciones de
Tutora y Orientacin Educativa
5.2. La Unidad de Gestin Educativa Local Lucanas se encarga de normar, planificar, dirigir, coordinar,
ejecutar, supervisar, monitorear, evaluar y difundir las polticas, estrategias y acciones de tutora y
orientacin educativa en el mbito de la Provincia
5.3. La UGEL y las IIEE en sus respectivos mbitos, organizaran las capacitaciones en TOE que consideren
pertinentes, de acuerdo a los lineamientos y polticas nacionales, podrn colaborar en esta tarea los
miembros del grupo regional de docentes GRETOE y otros profesionales
5.4. La UGEL Lucanas y las IlEE promovern la suscripcin de convenios a fin de articular las acciones
educativas con otros sectores y la sociedad civil para contribuir al desarrollo de las acciones de TOE y
garantizar la promocin defensa y cumplimiento de los derechos humanos de los estudiantes, de acuerdo
a la normatividad vigente y a los lineamientos de la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa.
5.5. La UGEL Lucanas y las IlEE desarrollarn sus acciones tomando en cuenta la Propuesta Pedaggica de
Formacin tica (Documento de Trabajo).
VI. DISPOSICIONES ESPECFICAS
Para el desarrollo de las acciones de TOE, de acuerdo al proceso de Descentralizacin, se establece:
6.1 De la Tutora
a. La Tutora es un servicio de acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los
estudiantes que forma parte del desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes y a la
formacin integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
b. El docente tutor deber reunir cualidades para el desarrollo de su funcin: empata, capacidad de
escucha, confiabilidad, estabilidad emocional, respeto y valoracin hacia la diversidad; as como una
prctica cotidiana de valores ticos, entre otras.
c. En Educacin Secundaria, la eleccin de los tutores realizada por el Director, tendr en cuenta la
opinin de los estudiantes, las cualidades y la capacidad de cumplir con las funciones de tutor
expresadas en esta directiva.
d. En las Instituciones Educativas Rurales y en la Educacin Bsica Alternativa EBA, la Tutora deber
adaptarse al contexto sociocultural y a las caractersticas particulares de los programas de dicha
modalidad.
e. En la Educacin Bsica Especial (EBE), por su carcter inclusivo, se requerir mayor flexibilidad a fin
de que las acciones de tutora se ajusten a las necesidades educativas asociadas con la
discapacidad as como a quienes presenten talento y superdotacin.
6.1.1. Las reas de la Tutora:
Las reas de la Tutora son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos
aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de
acompaamiento y orientacin. Los docentes tutores priorizarn aquellas reas que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las reas curriculares.
a. rea Personal-Social: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y
equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
b. rea Acadmica: asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico para que obtengan
pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
c. rea Vocacional: ayuda al estudiante a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el
marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto
personales como del medio.
d. rea de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los
estudiantes.
e. rea de Ayuda Social: busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones
dirigidas a la bsqueda del bien comn.
f. rea de Cultura y Actualidad: promueve que el estudiante conozca y valore su cultura,
reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional,
nacional y global.
g. rea de Convivencia y Disciplina Escolar: busca contribuir al establecimiento de relaciones
democrticas y armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.
6.1.2. La Hora de Tutora:
Es el principal momento del trabajo de la Tutora:
a. Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y los estudiantes entre s.
b. Es un momento para tratar asuntos relacionados con las necesidades e intereses de los
estudiantes dentro del marco de las reas de la Tutora.
c. No es un rea Curricular por lo tanto los estudiantes no estn sujetos a calificacin.
d. Es una hora exclusiva para la orientacin, no debe ocuparse con actividades de las reas
Curriculares, ni otras actividades.
6.2.De la Prevencin Psicopedaggica
La prevencin psicopedaggica se inscribe en el marco de la Tutora y Orientacin Educativa. La
TOE trabaja temticas de prevencin psicopedaggica que requieren una atencin particular para
garantizar el adecuado desarrollo de los estudiantes y su formacin integral. Estas temticas son las
siguientes:
rea
de
la
Relacionadas
Tutora
Personal
Social,
Corporal y Mental
Salud
Personal
Social,
Corporal y Mental
Salud
legales.
Derechos Humanos, Derechos Humanitarios y Convivencia
Escolar Democrtica: contribuye a la promocin, defensa y
respeto de los derechos humanos (en particular los derechos de Convivencia, Personal Social
los estudiantes) y a la construccin de una convivencia y
disciplina escolar democrtica
Contribuye a desarrollar acciones contra la violencia y formar
Familias libres de violencia
Las acciones de prevencin psicopedaggica se desarrollarn a travs de:
a. La hora de Tutora: el tutor desarrolla los temas de prevencin psicopedaggica en el marco de
las reas de la Tutora.
b. Las reas Curriculares: los docentes desarrollarn, en las unidades didcticas, los temas de
prevencin psicopedaggica considerados en los Diseos Curriculares y en los Proyectos
Curriculares de las instituciones educativas.
c. Las actividades del Plan Anual de Trabajo: de acuerdo a las necesidades de cada Institucin
Educativa se ejecutarn actividades relacionadas con los temas de prevencin psicopedaggica.
Se sugiere la realizacin de campaas, concursos, pasacalles, jornadas de sensibilizacin, etc.
d. La Promocin del Buen Trato hacia los estudiantes: las IIEE desarrollan y fortalecen en todos
los agentes educativos y la comunidad en general, actitudes, comportamientos y acciones de
Buen Trato, a partir de las siguientes lneas de accin:
- Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica: cada IE debe contar con un proyecto de
Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica, sustentado en el respeto a los derechos de las
personas, que deber formar parte del PEI y del PAT.
- Prevencin del maltrato fsico, psicolgico, sexual y todo tipo de discriminacin: desde
un enfoque de promocin, defensa y vigilancia de los derechos humanos de los estudiantes,
las acciones se centrarn en sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa.
6.3. Organizacin y funciones
6.3.1. A nivel Central ( MED-DITOE)
6.3.2. A nivel Regional (DRE)
6.3.3. A nivel Local (UGEL)
La UGEL Lucanas a travs de la Especialista o el Equipo de Tutora y Orientacin Educativa
ejecutarn las siguientes funciones, de acuerdo a la normatividad vigente y a los lineamientos de la
Direccin de Tutora y Orientacin Educativa:
a. Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de TOE adecundolas a la realidad
local.
b. Desarrollar acciones de capacitacin en TOE en su mbito jurisdiccional.
c. En coordinacin con la DRE, asesorar y supervisar la implementacin en las IIEE de: una hora de
tutora semanal en la programacin horaria, propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar
Democrtica en el PEI y en el PAT, la constitucin y funcionamiento del Comit de Tutora
Convivencia y Disciplina Escolar, Comisin de Defensa Civil, Comit ambiental, Concejo Escolar
(Municipio Escolar) Junta Directiva de la Escuela de Padres, etc.
d.Normar y supervisar, en su respectivo mbito, las Campaas: Tengo Derecho al Buen Trato,
estudiantes Sanos y libres de Drogas,asumiendo mis Derechos y Deberes, Contra el Maltrato fsico
y Psicolgico, Sexual y Discriminacin, Lavado de manos, Cuidado del medio Ambiente, Cuidar mi
cuerpo, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables, cuidado y buen uso de la Luz y el Agua,
prevencin en Desastres Naturales, por mejorar la Practica de Valores en las IIEE, Seguridad Vial,
etc.
e.Elevar, a la DITOE, Direccin Regional, informes en los meses de junio y noviembre, sobre las
acciones de TOE, enfatizando logros y limitaciones
6.3.4. A nivel de Institucin Educativa
Responsabilidades de la Direccin:
f.-Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao entre los tutores y
los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratar temas relacionados con la orientacin
de los estudiantes.
g.-Promover Escuelas de Padres de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada I E.
h.-Organizar y ejecutar las Campaas programadas
i.- Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones (CEM, Lucanas, COPREDEVI),
tomando en cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de
DITOE.
Responsabilidades del Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar:
a. Convocar y presidir las reuniones del Comit.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones del Comit.
c. Verificar la elaboracin y desarrollo de los Planes Tutoriales de Aula, Unidades y Sesiones por
parte de los tutores
d. Viabilizar el Proyecto de Convivencia Escolar democrtica
Responsabilidades de los tutores:
Con los estudiantes:
b. Acompaar el proceso de desarrollo de los estudiantes, para asegurar su formacin integral.
c. Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutora, teniendo en cuenta las reas
de la tutora.
d. Facilitar la integracin de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de la dinmica
escolar.
e. Coordinar con el Director y los padres de familia, la derivacin de los estudiantes que presenten
dificultades que requieran atencin especializada. A instituciones de salud y otros sectores.
f. Informar al Director de toda situacin que vulnere los derechos de los estudiantes, para que tome
las acciones necesarias que garanticen el respeto y cumplimiento de dichos derechos, en
coordinacin con el Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar
g. Promover la realizacin peridica de Asambleas Escolares de Aula.
h. Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, las Unidades y sesiones el cual ser flexible y
responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. Este plan debe hacerse tomando en
cuenta los planteamientos de los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa
i. Realizar el seguimiento personalizado de los estudiantes con necesidades educativas especiales
incluidos, con el apoyo y asesoramiento del SAANEE.
j. Evaluar el comportamiento de los estudiantes de educacin secundaria de acuerdo a las pautas
que seale la Direccin Nacional de Educacin Bsica Regular.
k. Registrar en la Ficha acumulativa personal del estudiante, los aspectos ms relevantes de su
proceso formativo, incluyendo un registro del comportamiento de los estudiantes que incluya sus
desempeos positivos y negativos
l. Desarrollar talleres de orientacin de prevencin contra la violencia familiar y sexual en alianzas
estratgicas con el CEM Lucanas, DEMUNA, Defensora del Pueblo, COPREDEVI
Con los padres de familia
a. Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao con los padres
de familia de su seccin, para tratar temas relacionados con la orientacin de los estudiantes
b. Promover y apoyar para el buen funcionamiento de la escuela de padres.
c. Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo soliciten o necesiten.
d. Coordinar con el Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar la realizacin de actividades
de Escuela de Padres
e. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de asegurar la permanencia de los nios,
nias y adolescentes en la Institucin Educativa, abordando para ello temticas como la no
discriminacin, la equidad de gnero, el trabajo infantil y la explotacin sexual comercial infantil.
f. Desarrollar temas de prevencin de violencia Familiar y Sexual en las Instituciones Educativas, en
alianzas estratgicas con: CEM Lucanas, DEMUNA, Defensora del Pueblo, etc.
ANEXO N 01
ORIENTACIONES ESPECFICAS A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
I.-ORIENTACIONES LEGALES:
El proceso de matrcula en las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica Regular, no est
condicionada a una evaluacin de ingreso, ni puede darse ningn tipo de discriminacin econmica,
social, confesional, cultural o de otra ndole (RM. N 094-2007-ED)
La nia o adolescente embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios en
el mismo turno y modalidad educativa, el Director adoptar las medidas del caso para evitar cualquier
forma de discriminacin( Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes)
No se exige a los padres de familia la compra de tiles o uniforme escolar como requisito para la
matrcula, los Directores deben garantizar el uso de los que el Ministerio de Educacin distribuye
gratuitamente
DERECHO AL BUEN TRATO:
El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientacin, en tal sentido los reglamentos
internos no deben afectar la integridad moral, psquica y fsica, estando totalmente prohibido aplicar
sanciones que impliquen cualquier tipo de maltrato y afecten los derechos de los nios, nias y
adolescentes. Los castigos fsicos o psicolgicos no constituyen recursos educativos a utilizarse como
medidas disciplinarias
El Director de la IE, bajo responsabilidad comunicar en la brevedad posible a la autoridad pertinente los
casos de maltrato fsico que afecten a los estudiantes , as como a la UGEL Lucanas
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: ( de acuerdo al artculo 24 del cdigo de los Nios y Adolescentes)
Respetar y obedecer a sus padres o responsables de su cuidado siempre que sus ordenes no lesiones
sus derechos
Estudiar satisfactoriamente
Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendentes en su enfermedad y ancianidad
Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad
Respetar la propiedad Pblica y Privada
Conservar el medio ambiente
Cuidar sus salud personal
democrtica, la educacin sexual integral y la promocin para una vida sin drogas. En este sentido, el PAT
debe incluir
2.1. Diagnstico e identificacin de las necesidades de orientacin prioritarias
2.2. Objetivos anuales u operativos para la TOE
2.3. Metas para la TOE
2.4. Estrategias para el desarrollo de la TOE
2.5. Actividades relacionadas con la TOE considerando:
Implementacin de la propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica
Trabajo con padres de familia
Intercambio entre docentes Tutores
Trabajo con los dems docentes y directivos
Trabajo con auxiliares de educacin
Trabajo con personal administrativo
2.6. Plan de evaluacin de las acciones de TOE, considerando las diferentes reas de la Tutora, los derechos
Humanos y Humanitarios, la convivencia y disciplina escolar democrtica, la educacin sexual integral y la
promocin para una vida sin drogas
COMITES QUE DEBEN EXISTIR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
COMIT
DE
TUTORA Comit de Gestin de Riesgo
COMIT AMBIENTAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR
Presidente: Director
Presidente : Director
Presidente : Director
Coordinador: Docente lder
Psiclogo
Auxiliar
ESCUELA DE PADRES
Presidente( padre de familia)
DESNAS
Responsable ( un docente
confiable)
Vicepresidente( padre de familia) Defensores ( un docente por
aula)
Secretario (a) ( padre de familia)
Tesorero (a)
Vocal
Coordinador ( 01 Tutor lder)
Promotores Defensores ( un
alumno por grado)
por aula)
Comit de apoyo ( 3 5 Tutores)
* Municipio Escolar solo par Instituciones Primaria y Secundaria
FUNCIONES:
a.-COMIT DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:
Contextualizar las actividades
Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE
Promover y organizar acciones de formacin y asesora, dirigidas a estudiantes, docentes y
padres de familia
Promover la incorporacin de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PA
Promover la realizacin de reuniones peridicas a lo largo del ao escolar entre tutores por
grado y/o nivel para el intercambio de experiencias
Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao entre los
tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratr temas relacionados
con la orientacin de los estudiantes
Promover Escuelas de padres para el apoyo a la Institucin
Planificar, ejecutar, evaluar las campaas Tengo derecho al buen Trato, Estudiantes sanos
libres de drogas,etc. que se encuentran en la presente Directiva
Promover el establecimiento de alianzas con otras Instituciones, tomando en cuenta que su
labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE
COMISIN DE GESTIN DE RIESGO :
Ejecutar el Plan de Proteccin, Seguridad y Evacuacin de la Institucin Educativa
Ejecutar los planes de contingencia
Verificar el cumplimiento de la sealizacin de evacuacin en la Institucin Educativa
Organizar el botiqun de primeros auxilios y camillas, as como un centro de atencin
Promover talleres de capacitacin para los brigadistas y todo el personal de la Institucin
Realizar reuniones de evaluacin
COMIT AMBIENTAL :
Incorporar las acciones y actividades de Educacin Ambiental en el PEI, PCC ,PAT, RI
Promover talleres de fortalecimiento de la Educacin ambiental
Realizar la Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables y otras campaas
Planificar, implementar y evaluar las acciones de Educacin Ambiental
Conformar las brigadas y clubes ambientales que contribuyan al logro de las acciones de E.A
Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos educativos innovados e integrados
Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con Instituciones del sector Pblico y
Privado y la Sociedad Civil
Gestionar ante la UGEL el reconocimiento y premiacin por las acciones sobresalientes de
Educacin Ambiental de la Institucin Educativa
Elaborar el calendario Ambiental de acuerdo con la realidad Institucional y social
MUNICIPIO ESCOLAR :
El Municipio escolar est conformado por dos organismos : La Directiva y el Consejo Escolar
FUNCIONES DE LA DIRECTIVA:
Elaborar el Plan de Trabajo en coordinacin con las comisiones de trabajo
Emitir opinin y propuesta para mejorar el nivel de la calidad de la I.E.
Coordinar con la Direccin de la IE, docentes, asociacin de padres de familia para la
ejecucin de sus actividades acadmicas, deportivas y culturales
Promover la convivencia y disciplina escolar democrtica en la Institucin Educativa
Vigilar el cumplimiento del plan de trabajo del Municipio Escolar
DE ACTIVIDADES
RESPONSABLES
CHARLAS
Coordinador TOE
FESTIVALES
Docentes de TOE
CAMPAAS
CRONOGRAMACIN
M A M J J A
PADRES DE FAMILIA
DOCENTES,
PERSONAL
DIRECTIVO,
ADMINISTRATIVO
AUXILIARES
ASAMBLEAS
ESCUELA
PADRES
DE Psiclogo
REUNIONES
AULA
DE
BOLETINES
TALLERES
DE
INTERAPRENDIZAJE
TALLERES
DE
INFORMACIN, ETC.
VI.- RECURSOS:
1. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarn involucrados
2. ECONMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de familia,
docentes, etc.
3. MATERIALES: de escritorio y otros
VIII.-EVALUACIN: ser trimestralmente en reuniones especiales convocados por el
coordinador de TOE
Se pueden elaborarn indicadores para cada objetivo
PLAN TUTORIAL DE
AULA
II.- FUNDAMENTACIN: Porqu y Para qu? Realizamos el Plan ( tener en cuenta el diagnstico recogido de los
estudiantes con los que se va a atrabajar)
III.-CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA:
Qu buscamos para este ao en nuestra aula?
Breve descripcin de las reas priorizadas a trabajarse
Necesidades e intereses de los estudiantes de cada seccin
( tener en cuenta el diagnstico recogido de los estudiantes con los que se va a atrabajar)
IV.- OBJETIVOS ESPECFICOS :
V.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ( ejemplo)
AREAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
CRONOGRAMACIN
M A M J J A S O N D
PERSONAL SOCIAL
- Relacin de pareja, enamoramiento
Tutora, Especialista CEM
- Uso del tiempo libre
- Autoestima
- Relaciones Familiares
- Saludando a mis compaeros
ACADMICA
- Estudio en grupo
- Estrategias de Aprendizaje
- Motivacin para el estudio
VOCACIONAL
- Proyecto de Vida
- Toma de decisiones
- Oportunidades del medio
SALUD CORPORAL Y - Prevencin de enfermedades
MENTAL
- La sexualidad humana
-Enfermedades de transmisin sexual
CULTURA
Y - Uso adecuado del Internet
ACTUALIDAD
- Tradiciones de mi tierra
-Anlisis los medios de Comunicacin
CONVIVENCIA
Y - Normas de convivencia
DISCIPLINA
- Buenos modales
- Valores
AYUDA SOCIAL
-Visita a los ancianos
VI.- RECURSOS:
Humanos
Materiales
Financieros
VII.- EVALUACIN: cumplimiento del Plan
Puquio, Marzo del 2012
VB DIRECTOR---------------------------------------------
FIRMA TUTOR-----------------------------------------------
PROGRAMACIN
TRIMESTRAL
I.-DATOS REFERENCIALES:
1.1.- AULA : Primero B
1.2.- TRIMESTRE:
1.3.- QU BUSCAMOS LOGRAR EL PRESENTE TRIMESTRE?
II.-ACCIONES ESTRATGICAS:
AREAS
PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDADES
CHARLAS:
1.- Autoestima
2.-Relaciones
Familiares
3.-Valorando nuestro
cuerpo
FECHA
- 03-05-09
- 09-05-09
- 16-05-09
RECURSOS
EVALUACIN
Normas
de Se
recoger
Convivencia opiniones
para
mejorar
la
convivencia en el
aula
SALUD
CORPORAL
CULTURA Y
ACTUALIDAD
4.-Campaa
de - 23-07-09
limpieza de mi IE
5- Conocer la fiesta
del agua
6- Uso adecuado del
Internet
CONVIVENCIA 7Normas
de
Y DISCIPLINA convivencia en el aula
ESCOLAR
8- La responsabilidad
Municipio
Escolar
---------------------------------V B / DIRECTOR
SESIN DE TUTORA
Qu buscamos?
Fomentar en los nios y nias el cuidado y valoracin del cuerpo
MATERIALES
: Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes,
etc.
DESTINATARIO : Estudiantes del 4 de Educacin Primaria
REA
: Personal Social
RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO
PRESENTACIN: ( 10, lluvia de ideas, para responder la pregunta porqu
es importante nuestro cuerpo?)
DESARROLLO : ( 25 se reparten tarjetas con SI y NO, cada nio manifiesta
su opcin levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones:
Nuestro cuerpo es importante (
)
Venir despeinado a la escuela (
)
Realizar plenaria porqu? SI Porqu? NO
El tutor resalta lo ms relevante de la clase
CIERRE: ( 10)
El tutor pregunta como se sienten despus de haber realizado esa
sesin
----------------------FIRMA TUTOR :
ANEXO N 02
ORIENTACIONES LEGALES Y RECOMENDACIONES A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Los Directores y Docentes tienen la responsabilidad legal de garantizar el bienestar de los estudiantes en la
Institucin Educativa.
1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1.1. La imposibilidad del pago de la APAFA, falta de uniforme o tiles escolares, no limita el libre acceso a
la educacin y permanencia de los nios, nias y adolescentes en la institucin educativa ( Artculo 15
de la Ley N 28628 - Ley que regula la participacin de la Asociacin de los Padres de familia en las IIEE
Pblicas).
1.2. Las instituciones educativas privadas, no pueden condicionar la evaluacin de los alumnos al pago de las
pensiones y no pueden ser obligados a presentar el total de los tiles escolares al inicio del ao escolar,
ni adquirir uniformes y/o materiales educativos en los establecimientos sealados con exclusividad por
los centros educativos ( Articulo 2 Ley N 27665 Ley de proteccin a la economa familiar respecto al
pago de pensiones en Centros y Programas Educativos Privados )
1.3. El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientacin. En tal sentido, los reglamentos
internos de las instituciones educativas publicas y privadas no deben afectar la integridad moral, psquica
y fsica, y el desarrollo educativo de los estudiantes. Est totalmente prohibido aplicar sanciones que
impliquen cualquier tipo de maltrato hacia los estudiantes y afecten los derechos de los nios, nias y
adolescentes amparados en el Cdigo de los Nios y Adolescentes.( Articulo 53 inciso a) de la Ley N
28044 Ley General de Educacin )
1.4. El Director garantizar la permanencia en la institucin educativa de los estudiantes que presentan
problemas de consumo de drogas legales e ilegales, coordinando para que reciban tratamiento
especializado con el sector salud u otras instancias de la comunidad. ( Artculos 3, 8 y 18 de la Ley N
28044 Ley General de Educacin) ( Artculos 14, 18 y 37 de la Ley N 27337 - Cdigo de los Nios y
Adolescentes).
1.5. La nia o la adolescente, embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios,
el Director adoptar las medidas del caso para evitar cualquier forma de discriminacin. (Artculo 14 de la
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes).
2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
De acuerdo al artculo 24 del Cdigo de los Nios y Adolescentes, son deberes de los nios y
adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus rdenes no
lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente;
c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad;
d) Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pblica y privada;
f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrpicas;
i) Respetar las ideas y los derechos de los dems, as como las creencias religiosas distintas de las
suyas; y
j) Respetar a la Patria, sus leyes, smbolos y hroes.
3.
en http://ditoe.minedu.gob.pe ) y la Direccin
(www.dreayacucho.pe.nu)
Regional de Educacin
de Ayacucho
4. TRABAJO INFANTIL
4.1. Garantizar la matrcula, permanencia, apoyo acadmico y tutorial a los nios, nias y adolescentes que
trabajan. Se dar una atencin especial a:
a. Los nios, nias y adolescentes del mbito rural.
b. Los nios, nias y adolescentes involucrados en las peores formas de trabajo infantil: trabajo en las
minas, canteras, ladrilleras, plantaciones, reciclaje, comercio ambulatorio, talleres pirotcnicos,
estibadores, ayudantes en talleres de carpintera y automotriz, albailera, fileteo de pescado y
trozado de aves en mercados, entre otras.
c. Nios, nias y adolescentes que realizan trabajo domstico.
4.2. Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia, de la importancia que los
nios, nias y adolescentes trabajadores no abandonen los estudios por razones de trabajo, as como
en los riesgos para la salud que el trabajo infantil implica.
4.3. Completar en la Ficha nica de Matrcula, el rubro relacionado con los datos de la situacin laboral de
los estudiantes que trabajan. As tambin, incorporar dicha informacin en la Ficha Acumulativa
Personal del Estudiante.
4.4. Los directores y docentes podrn ampliar informacin sobre el tema consultando los documentos para
docentes y estudiantes: Alto a la Explotacin Infantil y Adolescente!! (Disponibles electrnicamente en
http://ditoe.minedu.gob.pe)
5. TRATA DE PERSONAS Y EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL
5.1. La trata de personas se refiere a la captacin, traslado, acogida o recepcin de personas, recurriendo
la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coaccin. Las principales modalidades son:
explotacin sexual comercial, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prcticas anlogas
de la misma, la servidumbre y la extraccin de rganos.
5.2. La explotacin sexual comercial infantil, es una forma de trata de personas referida a la utilizacin de
nias, nios y adolescentes en actividades sexuales con contacto fsico o no, para la satisfaccin de
los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor
material. Las manifestaciones ms extendidas son: el turismo sexual infantil y produccin de
pornografa.
5.3. La incidencia de los problemas mencionados, se est incrementando en el mbito nacional. Por ello, se
hace necesario que las Instituciones Educativas:
d) Establezcan de qu manera estos problemas afectan a sus estudiantes.
e) Coordinen con las autoridades locales acciones de vigilancia social orientadas a garantizar un
ambiente seguro para los estudiantes en los alrededores de la institucin educativa, de acuerdo a
las sugerencias del Apartado 6 del Anexo 1 de la presente Directiva.
f) Ante situaciones comprobadas de trata de personas o explotacin sexual comercial infantil,
proceder de acuerdo a las indicaciones establecidas en el Apartado 2.2 del Anexo 1 de la presente
Directiva.
6. CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS E HIGIENE SANITARIA
6.1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en
la va pblica debido a que pueden causar diversas enfermedades.
6.2. Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de
buena calidad, evitando la oferta de comida chatarra.
6.3. Informar y promover el consumo de alimentos nutritivos de la zona geogrfica.
6.4. Promover el cuidado y uso responsable del agua, as como la importancia de tomar agua hervida o
debidamente clorificada.
6.5. Gestionar con las autoridades locales (centro de salud, municipalidad, entre otros), medidas
preventivas sobre el expendio de alimentos en la va pblica.
6.6. Coordinar con el municipio y las juntas vecinales para que en los alrededores de las Instituciones
Educativas no se acumule basura, desmonte o maleza que puedan convertirse en focos infecciones.
7. SEGURIDAD CIUDADANA
7.1. Establecer, con las autoridades locales (municipio, polica, juntas vecinales), estrategias coordinadas
de vigilancia, para evitar la micro-comercializacin de drogas, venta de licores a menores de edad y
comercializacin de productos pirotcnicos y material pornogrfico.
7.2. Realizar vigilancia social para que cerca de las Instituciones Educativas no se instalen hostales, pubs,
casas de juego y dems establecimientos que atenten contra la formacin integral y la seguridad de los
estudiantes.
7.3. Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los peligros del uso de productos pirotcnicos,
para evitar el riesgo de accidentes y desastres.
7.4. Coordinar con las autoridades locales (municipalidad, polica de trnsito, entre otros), para garantizar la
sealizacin de seguridad vial en los alrededores de las instituciones educativas.
8. USO ADECUADO DEL INTERNET
8.1. Informar a los estudiantes de los beneficios y riesgos del uso del Internet. Orientar sobre los peligros
del uso de la pornografa, de los usuarios que ocultan su identidad para causar dao y de las faltas
contra el honor de las personas protegidos por el anonimato. Tambin sobre el uso y abuso del chateo
y de los juegos, muchos de ellos dedicados a fomentar la violencia.
8.2. Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet.
8.3. Coordinar con las autoridades locales y los propietarios de cabinas pblicas las estrategias de
vigilancia que promuevan el buen uso del Internet. Existen programas que bloquean el acceso a
determinadas pginas o sitios web, as como programas que facilitan el enlace directo a sitios
educativos.
8.4. Implementar las medidas convenientes al interior de la IE para el buen uso de la internet.
ANEXO N 03
2007-ME-GRA/DREA-UGEL-DAGP-TOE-P
FINALIDAD
La presente Directiva tiene como finalidad establecer las normas para orientar las acciones
de reflexin y participacin de la comunidad educativa, en el anlisis del Proyecto
Educativo Regional en el mbito de la Direccin Regional de Educacin de Ayacucho.
II.
BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 27867 y su modificatoria Ley N 27902- Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.
Ley N 28044; Ley General de Educacin.
D.S N 0062006 ED Decreto Supremo que aprueba el nuevo Reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
R.M N 0710-2005-ED, que oficializa el Plan Nacional de Educacin para todos 20052015.
R.S N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al2021 La
Educacin que queremos para el Per.
R.M N 0712-2006-ED, que aprueba la Directiva para el inicio del Ao Escolar 2007:
Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de
Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva.
Ordenanza Regional N 036-06-GRA/CR, de la Aprobacin del Proyecto Educativo
Regional, Refrendada el 05-12-2006.
Resolucin Directoral Regional N 03288, de la Aprobacin de Prioridad Regional del
PER-A, aprobada el 30-11-2006.
III.
ALCANCES
Direccin Regional de Educacin de Ayacucho.
Unidades de Gestin Educativa Local.
Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular, pblicas y privadas.
Institutos Superiores Pedaggicos pblicos y privados.
IV.
OBJETIVO
Conocer los planteamientos del Proyecto Educativo Regional de Ayacucho, as como
las polticas educativas del sector.
Orientar y promover las acciones de reflexin y participacin de la comunidad
educativa, las instancias locales del sector y las Instituciones Educativas de Educacin
Bsica y Tcnico Productiva e Institutos Superiores Pedaggicos, Tecnolgicos y
Escuelas Superiores, en el anlisis del Proyecto Educativo Regional, aprobado por
Ordenanza Regional, Refrendada el 05-12-2006.
V.
DISPOSICIONES GENERALES
1. Las UGELs programan, organizan, ejecutan, monitorean y evalan la realizacin de
una Jornada de Reflexin a nivel regional y local, en las Redes Educativas y/o en las
Instituciones Educativas, durante los meses de setiembre y octubre del 2007 , con
participacin activa y concertada de otros sectores y de la comunidad educativa en
general, para el anlisis del Proyecto Educativo Regional.
2. El proceso de anlisis, reflexin y participacin de la comunidad educativa se traducir
en un dilogo regional , local e institucional sobre el PER, orientado a los Proyectos
DISPOSICIONES ESPECIFICAS
1.
A nivel Regional:
Se conformar una Comisin Responsable de facilitar las acciones de reflexin y
las orientaciones metodolgicas de la actividad, Esta comisin estar constituida por
dos representantes de la Direccin de Gestin Pedaggica, uno de las cuales se
presidir; un representante de la Direccin de Gestin Institucional, uno de la
Direccin de Administracin, y dos representantes del CREA, Esta comisin ser
designada a travs de una Resolucin Directoral Regional.
La Comisin Responsable de la DREA decepcionar el informe consolidado sobre
las Jornadas de reflexin del anlisis del PER-Ayacucho, as como las propuestas
para su eficiente implementacin , de la Comisin Responsable de cada una de las
UGELs del mbito de la jurisdiccin de Ayacucho, en un plazo de 15 das, a partir
del 19 de noviembre del presente ao, los cuales sern remitidos al CREA para los
fines correspondientes.
El Director Regional de Educacin convocar al Consejo Participativo Regional de
Educacin (COPARE), en su calidad de rgano de participacin , concertacin y
vigilancia, para canalizar la participacin de la Comunidad Educativa Regional
durante todos los procesos de reflexin del Proyecto Educativo Regional.
La Comisin Responsable de la DREA, recoger directamente los aportes
correspondientes, para su implementacin eficiente del PER-Ayacucho, de los
Institutos Superiores Pedaggicos y Tecnolgicos y Escuelas Superiores.
Los Proyectos Educativos Institucionales pueden enriquecerse del debate y la
reflexin del PER.
Las propuestas sustentadas para la implementacin eficiente del PER-Ayacucho,
en acciones concretas e innovadoras presentadas por cada UGEL, sern
estimuladas mediante acto resolutivo regional.
2.
3.
En el nivel Institucional
ORIGINAL FIRMADO
Lic. RICARDO ARONE HUAMAN Director Regional de Educacin AYACUCHO.
ANEXO N 3
REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAA TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Fecha
programada
Tipo de
beneficiario (*)
N de
beneficiarios
(*) Especificar si son tutores, docentes, padres de familia, estudiantes de primaria o estudiantes de
secundaria.
II.-Cuadro N 02 complementa la informacin del cuadro N 01
Nombre de la
actividad
Logros
Dificultades
Producto
Observaciones
Responsable
de la
actividad
ANEXO N 04
REPORTE DE ACCIONES DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA PARA UGEL
( Cada UGEL deber enviarlo a su respectiva DRE adjuntando la documentacin sustentatoria)
DATOS GENERALES:
1. Nombre de la UGEL.
2. DRE a la que pertenece.
3. Especialista responsable de TOE
4. Telfono y correo electrnico del especialista.
5. Nmero de IIEE de la UGEL correspondientes a la EBR.
NIVEL
Inicial
Primaria
Secundaria
7. Capacitaciones para tutores organizadas por la UGEL en Tutora y Orientacin Educativa (TOE).
Tiempo de la capacitacin
Nmero de eventos
Nivel
Nombre de la
actividad(es)
Tiempo de
Tipo de
duracin de
beneficiarios
cada actividad (*)
(ver pregunta
N de
beneficiarios
(*)
anterior)
(*)Nota: En las columnas, tipo y nmero de beneficiarios, especificar si son tutores, docentes, padres de
familia, estudiantes de primaria o estudiantes de secundaria.
9. Supervisin y Monitoreo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE).
Nmero de IIEE Supervisadas o Monitoreadas
que cuentan con:
Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina
Escolar
Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina
Escolar
Hora de Tutora en el plan de estudios de
Primaria
Hora de Tutora en el plan de estudios de
Secundaria
Acciones de Tutora y Orientacin Educativa
(TOE) en PEI
Acciones de Tutora y Orientacin Educativa
(TOE) en PCC
Acciones de Tutora y Orientacin Educativa
(TOE) en PAT
10. Descripcin de los principales logros, dificultades y sugerencias durante el periodo tomando en
cuenta las siguientes lneas de accin:
a. Gestin de lineamientos de poltica: elaboracin, distribucin y adaptacin de
normativa.
b. Evaluacin y monitoreo.
c. Coordinacin intersectorial y alianzas con otras instituciones.
d. Capacitacin.
e. Produccin de material educativo.
ANEXO N 05
CONSOLIDADO DE LOS REPORTES DE ACCIONES DE TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCATIVA EN LAS UGEL A CARGO DE LA DRE
(Cada DRE deber enviarlo a DITOE)
DATOS GENERALES
1. Nombre de la DRE.
2. Especialista responsable.
3. Telfono y correo electrnico del especialista.
NIVEL
Inicial
Primaria inicial
Secundaria
6. Capacitaciones a tutores organizadas por las UGEL en Tutora y Orientacin Educativa (TOE).
Tiempo total de la
capacitacin
UGEL
Nmero total de
eventos
Tutores capacitados en
TOE
Primaria
Secundaria
Nivel
Nombre de la
actividad(es)
Tiempo de
duracin de
cada actividad
Tipo de
beneficiarios (*)
N de
beneficiarios
(*)
(*)Nota: En las columnas, tipo y nmero de beneficiarios, especificar si son tutores, docentes, padres de
familia, estudiantes de primaria o estudiantes de secundaria.
8. Supervisin y Monitoreo llevado a cabo por las UGEL, acerca de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa (TOE)
Nmero total de IIEE Supervisadas o Monitoreadas
por las UGEL
Aspectos a supervisar o monitorear
Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina
Escolar
Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina
Escolar
Hora de Tutora en el plan de estudios de
Primaria
Hora de Tutora en el plan de estudios de
Secundaria
Acciones de Tutora y Orientacin Educativa
(TOE) en PEI
Acciones de Tutora y Orientacin Educativa
(TOE) en PCC
Acciones de Tutora y Orientacin Educativa
(TOE) en PAT