PRUEBA DE SEGMENTACIN LINGSTICA (PSL)

(Jimnez, J. y Ortz, M.1998)

Esta prueba est especialmente diseada para evaluar la conciencia
fonolgica en el segundo nivel de transicin de Educacin Parvularia. Esta
prueba, cuyos autores son Juan E. Jimnez y Mara del Rosario Ortiz, es de
administracin individual, tiene una duracin de 45 minutos y cuenta con un
cuadernillo de dibujos, una hoja de registro individual y una hoja de correccin y
puntuacin.
En cuanto a su estructura, la PSL est compuesta de las siguientes siete
tareas:
I. SEGMENTACION LEXICA
Tarea: presentar oraciones a nivel oral para que el nio reconozca el nmero
de palabras contenidas en la oracin.
Instrucciones.- "Te voy a decir unas frases. Tienes que adivinar cuntas
palabras tiene. Primero lo hago yo. Fjate, voy a decir una frase: Juan corre.
Tiene 2 palabras: JUAN CORRE (se dan palmadas acompaando la
pronunciacin. Ahora dime las palabras de las siguientes frases.
1.2.3.4.-

Espinete salta (2)

Epi bebe agua (3)
Piraa come bocadillos (3)
Chema lava ropa sucia (4)

5.6.7.8.-

Esqueleto sube al castillo (4)

El coche es encarnado (4)
Superman tiene una capa azul (5)
El pjaro se re (4)

II. AISLAR SILABAS Y FONEMAS EN LAS PALABRAS

Tarea: en series de dibujos buscar aquellos cuyos nombres contienen:
a) El fonema voclico emitido por el examinador en posicin inicial (/i/: en
los dibujos de indio, reloj, pipa, grifo). Y final (/a/: en los dibujos saco,
tambor, barco, luna).
b) La slaba en posicin inicial (por ej.: /sa/ en dibujos de saco, tambor,
barco, luna) y final (por ej.: /na/ en dibujos de saco, tambor, barco, luna).
c) El fonema consonntico en posicin inicial (/f/ en dibujos de foca, gallina,
tractor dado) y final (/r/ en dibujos de foca, gallina, tractor, dado).
Instrucciones:
"Te voy a ensear unos dibujos (lmina 1). Vamos a hacer otro juego. Fjate
en estos dibujos y dime su nombre (sol, araa, loro, martillo). Ahora adivina qu
dibujo empieza por "a", "ll", "d".
9.- /a/
10.- /ll/
11.- /d/

sol
oso
ancla

araa (x)
lluvia (x)
maleta

loro
campana
dedo (x)

martillo
candado
bombilla

"Dime el nombre de estos dibujos (lmina 2). Ahora adivina cul de estos
dibujos termina en "e", "lo", "s".
12.- /e/
13.- /lo/
14.- /s/

pala
len
bota

tortuga
pelo (x)
pies (x)

llave (x)
barco
patn

pato
mariposa
rbol

III. OMISION DE SILABAS Y FONEMAS EN LAS PALABRAS

Tarea: nombrar series de dibujos omitiendo: fonema voclico inicial
(ej.:oveja- veja; uva- va); la slaba inicial (ej.: boca- ca; pino- no) y la slaba
final (ej.: boca- bo; camisa- cami).
Instrucciones: "...Me vas a decir el nombre de los dibujos pero sin decir el
final" (lmina 3).
15
16
17
18
19
rana
perro
caa
gallina
bombilla
ra
pe
ca
galli
bombi
( __)
(__)
(__)
(__)
(__)
Instrucciones "Ahora vamos a jugar a decir el nombre de dibujos pero sin
decir el principio".
20
21
22
23
24
elefante
ojo
ala
iglesia
oreja
lefante
jo
la
glesia
reja
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
Instrucciones "Vamos a seguir jugando a quitarle lo primero del nombre de
los dibujos".
25
26
27
28
ratn
silla
coche
paloma
tn
lla
che
loma
(__)
(__)
(__)
(__)
IV. RECONOCER SI LA SILABA INICIAL y/o FINAL COINCIDE CON LA
DE OTRA PALABRA.
Tarea: presentar oralmente pares de palabras para que el nio reconozca e
identifique slabas:
a) En pares de palabras bislabas si empiezan por la misma slaba (caacarro).
b) En pares de palabras bislabas si terminan con la misma slaba (sopa-pipa).
c) En pares de palabras trislabas si finalizan con la misma slaba (sobrinorbano).
Instrucciones: "Ahora te voy a decir palabras para que t me digas si suenan
igual, y en qu se parecen".
29
30
31
32
33
34
pa lo-pa to go ma-go rra sopa-lima
bo ca-bo la
pino-caja
libro-casa
I
I
D
I
D
D
pa
go
(__)
bo
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
Instrucciones "Ahora te voy a decir palabras para que t me digas si suenan igual
al final, y en qu se parecen".
35
36
37
38
39
moto-vela
tele-cole
foto-lea
luna-coche
Vaso-queso
D
F
D
D
F
(__)
le
(__)
(__)
so
(__)
(__)

Instrucciones "Ahora te voy a decir ms palabras para que t me digas si suenan

igual al final y en qu se parecen". (La slaba final tiene que ser igual).
40
41
42
43
44
maleta-carpeta caldero-zapato oreja-bandeja
chaquetacamello-sirena
F
D
F
molino
D
ta
(__)
ja
D
(__)
(__)
(__)
(__)
45
46
47
48
cochinocaseta-escoba pepino-camino
campanacartera
D
F
botella
D
(__)
no
D
(__)
(__)
(__)
V. CONTAR LAS SILABAS EN UNA PALABRA
Tarea: contar las slabas de palabras presentadas oralmente, pudindose ayudar el
nio de los dedos, palmadas o bloques manipulables.
Instrucciones: "Yo te digo una palabra y t me dices cuntas partes tiene".
49
50
51
52
53
nio
beso
silla
globo
piedra
ni/o
be/so
si/lla
glo/bo
pie/dra
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
54
55
56
57
58
barriga
comida
cabeza
sombrero
escribir
ba/rri/ga
co/mi/da
ca/be/za
som/bre/ro
es/cri/bir
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
VI. RECONOCER Y PRONUNCIAR LA PALABRA DESCOMPUESTA
ORALMENTE EN UNA SECUENCIA DE SILABAS
Tarea: presentar palabras bislabas y trislabas descompuestas en slabas
manteniendo un intervalo de separacin constante entre ellas. El nio ha de
reconocer y pronunciar las palabras que se forman con ellas: el nio escucha la
secuencia po--ta--je, y luego ha de reconocer y pronunciar y pronunciar esa
palabra.
Instrucciones "Primero vas a escuchar, y luego me vas a decir qu palabra es".
59
60
61
62
63
es--tre--lla
de--pri--sa
bi--go--te
ce--pi--llo
mo--ja--do
estrella
deprisa
bigote
cepillo
mojado
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
VII. OMISION DE SILABAS EN LAS PALABRAS
La tarea consiste en nombrar series de dibujos omitiendo la slaba que
indica el examinador en posicin inicial o final en palabras bislabas y
trislabas: /ta/ tapa-->__pa; libreta--> libre__.
Instrucciones "Ahora te voy a ensear ms dibujos y t me los vas a decir pero
quitndole ahora la /ma/".
64
65
66
67
68
goma
cama
maceta
mano
maleta
go
ca
ceta
no
leta
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
Instrucciones "Ahora me vas a decir el nombre de estos dibujos pero le tienes que
quitar /bo/".
69
70
71
72
73
rabo
globo
botn
bota
botella
ra
glo
tn
ta
tella
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)

NORMAS DE CORRECCION Y PUNTUACION

Cada respuesta recibe 1 punto cuando se considera acierto y 0 puntos cuando es
error.

Factor 1:

Descubrir palabras que no riman. Se contabilizan los tems: 31, 33,

34, 35, 37, 38, 41, 43, 44, 45, 46, 48.

Factor 2:

Omisin de slabas en posicin inicial en palabras bislabas. Se

contabilizan los tems: 21, 25, 26, 27, 67, 71, 72, 73.

Factor 3:

Segmentar palabras trislabas. Se contabilizan los tems: 54, 55, 56,

57, 58.

Factor 4:

Omisin de slabas en posicin inicial en palabras trislabas. Se

contabilizan los tems: 20, 22, 23, 24, 28.

Factor 5:

Descubrir palabras que coinciden en la slaba final. Se contabilizan

los tems: 36, 39, 40, 42, 47.

Factor 6:

Omisin de slabas especificadas previamente, en posicin final en

palabras bislabas. Se contabilizan los tems: 64, 65, 69, 70.

Factor 7:

Recomponer palabras trislabas. Se contabilizan

61, 62, 63.

Factor 8:

Segmentar palabras bislabas. Se contabilizan los tems: 49, 50, 51,

52, 53.

Factor 9:

Omisin de slabas en posicin final en palabras bislabas. Se

contabilizan los tems: 15, 16, 17.

los tems: 59, 60,

Factor 10: Segmentar oraciones con nexos. Se contabilizan los tems: 5, 6, 7, 8.

Factor 11: Omisin de slabas en posicin final en palabras trislabas. Se
contabilizan los tems: 18, 19.
Factor 12: Aislar slabas. Se contabilizan los tems: 9, 12, 13.
Factor 13: Descubrir palabras que coinciden en la slaba inicial. Se contabilizan
los tems: 29, 30, 32.
Factor 14: Segmentar oraciones sin nexos. Se contabilizan los tems: 1, 2, 3, 4.
Factor 15: Aislar sonidos consonnticos. Se contabilizan los tems: 10, 11, 14.
Factor 16: Omisin de slabas especificadas previamente en posicin inicial en
palabras trislabas. Se contabilizan los tems: 66, 68, 73.

NORMAS DE INTERPRETACION
Se utiliza una escala hepta de categorizacin compuesta de 7 categoras que
van desde Muy Bajo (MB); Bajo (B); Casi Bajo (CB); Medio (M); Casi Alto
(CA); Alto (A); y Muy Alto (MA). La equivalencia de estas categoras con
respecto a los centiles es la siguiente:
Muy Bajo

Bajo

De 1 a 5

De 6 a 20

Casi Bajo

Medio

Casi Alto

Alto

Muy Alto

De 21 a 40 De 41 a 60 De 61 a 80 De 81 a 95 De 96 a 99

Tabla de conversin de puntuaciones directas a puntuaciones normativas

CENTIL

1-5

6-20

21-40

41-60

61-80

81-95

96-99

HEPTA

MB

CB

CA

MA

F1

1-3

4-7

8-10

11

12

12

F2

2-4

5-7

8-9

8-9

F3

0-1

3-4

F4

1-2

4-5

4-5

F5

1-2

F6

0-1

F7

1-2

3-4

F8

2-3

F9

0-1

F10

2-3

2-3

F11

F12

F13

0-1

F14

F15

F16

1-2

1-2

TOTAL

0-22

23-32

33-39

40-46

47-55

56-64

64-74

Resumen e interpretacin de datos:

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