FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA

LA ORATORIA Y LAS
CUALIDADES DE UN ORADOR

Curso: Comunicacin II
Alumno: Juan Alberto Humpire Juregui

2012

DEDICATORIA

A todos los maestros . . . por la sabidura entregada,

y a ti Seor por las bendiciones recibidas.

INDICE
NTRODUCCIN

CAPTULO I
LAS ESCUELAS RETRICAS

1.1.

LA RETRICA

1.2.

LA ESCUELA RETORICA EN GRECIA

1.3.

LA ESCUELA RETORICA EN ROMA

10

CAPITULO II

14

LA ORATORIA
2.1.

DEFINICIONES

14

2.2.

HISTORIA

15

2.3.

CLASIFICACIN DE LA ORATORIA

16

A. EN LA ANTIGEDAD

16

B. EN LA POCA ACTUAL

17

FORMAS DE ORATORIA

18

A. ORATORIA INDIVIDUAL

18

B. ORATORIA GRUPAL

19

2.5.

PRINCIPIOS DE LA ORATORIA MODERNA

19

2.6.

EL ORADOR

19

A. CUALIDADES DE UN BUEN ORADOR

20

B. ACTITUDES DEL ORADOR

20

C. LA MORAL DEL ORADOR

20

D. DOTES INTELECTUALES DEL ORADOR

21

E. CUALIDADES FISICAS

21

2.4.

CAPITULO III

22

TECNICAS PARA UN BUEN ORADOR

3.1.

LA ELOCUENCIA

22

3.2.

LA IMPROVISACIN

22

3.3.

EL DISCURSO

23

3.4.

EL LENGUAJE CORPORAL

26

3.5.

TIPS PARA UN BUEN ORADOR

27

CONCLUSIONES

30

BIBLIOGRAFIA

31

ANEXOS

33

ANEXO 01 El Arte de Presentar

34

ANEXO 02 Traductores Intrpretes Traducciones Simultnea s

36

INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin trata sobre LA ORATORIA Y LAS

CUALIDADES DE UN ORADOR, los cuales han sido desarrollados en base a
diferentes artculos publicados en internet.
El tema se ha dividido en 3 captulos los cuales permitirn al lector tener un
mejor enfoque del tema investigado.
Asimismo, se presenta las respectivas conclusiones y la bibliografa consultada
para mejor referencia.

CAPTULO I
LAS ESCUELAS RETRICAS

1.1. LA RETRICA
a) Definicin
Podemos definir a la Retrica, como la ciencia de la oratoria; es
decir, es la que plantea las normas requeridas para la formacin de
un buen orador.

La retrica es la disciplina transversal a distintos campos

de conocimiento (ciencia de la literatura, ciencia poltica,
publicidad, periodismo, etc.) que se ocupa de estudiar y de
sistematizar procedimientos y tcnicas de utilizacin del
lenguaje, puestos al servicio de una finalidad persuasiva o
esttica del mismo, aadida a su finalidad comunicativa.1

b) Origen
La Retrica, surge en el 510 a.C. con un grupo de maestros griegos,
a quienes se les llam Sofistas, quienes se propusieron ensear a

http://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%B3rica

los hombres a hablar mejor con la finalidad de lograr persuadir en la

poltica a cambio de una retribucin econmica.
Histricamente, la retrica tiene su origen en la Grecia
clsica, donde se entenda, en palabras de los tratadistas
clsicos, como el ars bene dicendi, esto es, la tcnica de
expresarse de manera adecuada para lograr la persuasin
del destinatario (etimolgicamente, la palabra es un
helenismo que proviene del griego [],
rhetorik (tchne)).2
La historia nos dice que fue Protgoras (reconocido sofista) el que
realiz un estudio de la lengua y ense a sus alumnos como hacer
que la causa ms dbil se tornase ms fuerte.

c) El Rhetor
El Rhetor, era el maestro de oratoria en las escuelas; se encargaba
de la educacin bsica enseando la tcnica de la oratoria as como
el sistema de reglas y procedimientos tradicionales de acuerdo con
unas normas

implantadas en Roma de las escuelas griegas;

asimismo tena la responsabilidad de supervisar la entonacin, la

pronunciacin, los gestos y el grado de persuasin.

d) Caractersticas
Las escuelas retricas surgen de la mentalidad prctica de los
romanos, que pensaban que era necesario el aprendizaje en vivo de
la oratoria mediante las tcnicas propias de la misma.
En las escuelas retricas estudiaban una minora de jvenes de
familias acomodadas, especialmente cultas, y en ellas se enseaba
una educacin de nivel superior, algo as como una carrera
universitaria, en donde los alumnos componan, memorizaban y
recitaban los discursos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%B3rica

Sus tratados han sido copiados a lo largo de los siglos, llegando

incluso hasta

nosotros, y la importancia de la oratoria queda

reflejada en la costumbre de redactar de nuevo y publicar los

discursos ante el pblico.

e) Tcnicas de Aprendizaje
La base de la enseanza radicaba en la aplicacin de un conjunto de
ejercicios

retricos,

conocidos

como

las

"suasoriae"

las

"controversiae":

Suasoriae: para los principiantes, eran discursos ficticios y

orientados a completar la capacidad de desenvoltura del alumno.
Eran algo as como sugestiones imaginarias que iban a permitir al
alumno tomar decisiones sobre situaciones importantes, mediante
un discurso razonado.
Las

"suasoriae" eran un ejercicio propio

de

los

principiantes y consistan en consultas imaginarias dirigidas

a personajes histricos que en determinadas situaciones
deben tomar una decisin importante: "Agamenn delibera
sobre si debe immolar a su hija Ifigenia", "Cicern delibera
sobre si debe solicitar el perdn a Marco Antonio",... El
aspirante a orador compona un discurso con las razones
que deban pesar en el alma del personaje en cuestin.3

Controversiae: Se trataba de debates de leyes con razones

jurdicas en pro y en contra. Los ejercicios practicados contribuan
a desarrollar la agilidad mental, la facilidad de palabra y la
capacidad dialctica del alumno preparndolo para argumentar de
la manera ms segura posible. Se perfilaba el plan general del
discurso, se buscaban las frmulas para cada parte y se

http://www.luduslitterarius.net/literatura/oratoria.htm

esgriman los argumentos particulares; esto permita una agilidad

mental, facilidad de expresin y capacidad dialctica por parte del
alumno, as como corregir los defectos observados por el
maestro.
Las "controversiae" pertenecan a un estadio ms
avanzado. Dado un caso, por lo general ficticio, el alumno
deba argumentar jurdicamente en defensa de una de las
partes.

Lo rebuscado

de

los

casos

evidencia

la

desconexin existente entre la retrica y la vida. Un

ejemplo, el caso del " juramento de los esposos", puede
ilustrar lo dicho: "Dos esposos se juran mutuamente que
ninguno de los dos sobrevivir al otro. El marido se marcha
de viaje y, para probar a su esposa, le enva un mensajero
con la noticia de su muerte. Entonces la esposa se arroja
desde una alta roca, pero se salva milagrosamente. Vuelve
el esposo. El padre de la esposa exige a sta que se
divorcie de su marido. Ella dice que no. El padre reniega de
ella y la deshereda. Cmo defendera la mujer su
actitud?". 4

1.2. LA ESCUELA RETORICA EN GRECIA

En el siglo V a. de C. no haba ninguna enseanza superior, pero en la
segunda mitad de ese siglo hubieron innovaciones decisivas en la
educacin.
La democracia empezaba a desarrollarse por lo tanto, todos aquellos
que queran dedicarse a la poltica necesitaban ejercitar el arte de la
persuasin y la oratoria, y para ello contaron con los sofistas quienes
asumieron el papel de educadores.
4

http://www.luduslitterarius.net/literatura/oratoria.htm

Al

principio

estos

profesores

de

enseanza

superior

eran

conferenciantes itinerantes lo cual causaba atraccin a los alumnos

debido a las exhibiciones que hacan de su saber y de su talento de
oradores.
Enseaban todo lo que entonces se poda saber y que no se enseaba
en la escuela elemental: geometra, fsica, astronoma, medicina, artes y
tcnicas, y, sobre todo, retrica y filosofa.

La necesidad de educarse por medio del pensamiento, de la

reflexin, se haba sentido en Grecia antes de Pericles:
comprendase que era necesario formar a los hombres en sus
ideas, ensearlos a orientarse en las relaciones de la vida por
medio del pensamiento y no slo por orculos o por la fuerza de la
costumbre, de la pasin o del sentimiento momentneo: no en
vano el fin del Estado es siempre o general, dentro de lo que
queda encerrado lo particular. Los Sofistas, al aspirar a este tipo
de cultura y a su difusin, se convierten en una clase especial
dedicada a la enseanza como negocio o como oficio, es decir,
como una misin, en vez de confiar sta a las escuelas; recorren
para ello, un incesante peregrinar por las ciudades de Grecia y
toman a su cargo la educacin y la instruccin de la juventud.5
Lo ms destacable en los sofistas fue su preocupacin por ensear
lenguaje y

su valor simblico; sobresaliendo en este campo de la

retrica Protgoras de Abdera y Gorgias de Leontino.

La oratoria llega a su cumbre en Atenas en el siglo IV aC. pues tuvo

mayor actividad cotidiana y alcanz gran relevancia social y profesional.

Las escuelas de retrica tuvieron gran notabilidad destacando muy

especialmente la de Iscrates, quien fuera discpulo de Gorgias y de
5

http://www.eumed.net/libros/2010d/768/LAANTIGUARETORICAGRIEGAENLOSSIGLOSVYIVA.C..htm

Scrates, porque desde su escuela defenda las exigencias ticas de los

socrticos diciendo por ejemplo que el orador debe ser, un hombre de
buena reputacin y amplsima cultura, pero tambin deba atender a la
eficacia formal y a la belleza del discurso; ideas que afortunadamente
han perdurado hasta nuestros tiempos.
En esta poca tambin vemos la presencia de Aristteles, quien ser el
que escriba el Primer gran Tratado Retrico de la historia, el cual versa
sobre la teora de la argumentacin que enlaza Retrica, Dialctica y
Filosofa, una teora de la elocucin y una teora de la composicin del
discurso.
Aristteles plantea la idea de que la finalidad de la Retrica no es
persuadir, sino buscar medios para persuadir, lo que la convierte en una
tcnica de argumentar y en una ciencia de la realidad. Tambin logra
aportar la distincin de gnero en el campo de la retrica, distinguindola
en gnero judicial, gnero deliberativo y gnero demostrativo. Adems
nos dej la teora de la expresin y de la elocucin, donde nos hace ver
sobre la importancia de la claridad, adecuacin, naturalidad y, sobre
todo, correccin; as como los mecanismos de produccin de algunas
figuras como la metfora, la paradoja y la alegora.

Al llegar al siglo I aC. se inicia el declive de la intelectualidad en Grecia,

ya que sus ciudades empezaron a ser conquistadas por Roma al igual
que sus estudiosos ms notables. Desde ese momento, los grandes
nombres de la Retrica y de la Oratoria ya no van a ser griegos, sino
romanos.

1.3. LA ESCUELA RETORICA EN ROMA

La historia narra que fue Claudio Apio el Ciego, el primero en realizar el
ejercicio de la oratoria en Roma, pues tuvo que sustentar su propuesta
ante el Senado sobre la paz de Pirro, rey del Epiro.

10

Fue a partir del siglo II a.C. cuando empiezan a aparecer escuelas de

retrica en Roma, lugar donde cualquier romano de clase media-alta
llegara a determinar su estilo oratorio.

En Roma llegaron a existir tres escuelas retricas:

La Escuela Asitica o Asianica

Esta escuela sigue el estilo de la oratoria griega desarrollada en las
ciudades de Asia Menor.
El tipo de elocuencia que imparte es totalmente opuesta a la
neotica, insistiendo notablemente en la diccin.
Caractersticas:

Predominio de la forma sobre el contenido.

Forma esplndida y amanerada.

Tiende a deleitar ms que a convencer.

Sus modelos griegos son Iscrates y Esquines.

Su principal representante en Roma es Hortensio.

La Escuela Neotica
Esta escuela sigue el estilo de ciertos escritores y oradores
atenienses de la poca clsica (Lisias).
El tipo de elocuencia que imparte es aquella que no tiene artificios y
en la que se da mayor importancia al contenido que a la forma.
Caractersticas:
-

Predominio del contenido sobre la forma.

Forma rida y simple.

Tiende a convencer ms que a deleitar.

Su modelo griego es Lisias.

Sus principales representantes romanos son: Junio Bruto, Julio

Csar y los Gracos.

11

La Escuela Rodia
Esta escuela sigue el estilo de su promotor, el rhetor griego Moln de
Rodas.
El tipo de elocuencia que imparte es una mezcla de las dos
anteriores.
Caractersticas:
-

Equilibrio entre la forma y el contenido.

Es la sntesis de la escuela asitica y de la escuela tica.

Su modelo griego es Demstenes.

El principal representante romano es Cicern.

En los aos 133 y 123 a.C. sobresalen los siguientes oradores romanos:
-

Los hermanos Graco (utilizan el estilo tico).

Cayo Fannio.

Quinto Elio Tubern.

Marco Emilio Escauro.

Publio Rutilio Rufo.

Marco Antonio y Licinio Craso: maestros de Cicern.

Cayo Hortensio Hrtalo: seguidor del asianismo.

Durante los aos 80-43 a.C., los jvenes que tenan ambicin poltica
asistan a las escuelas de retrica griegas, creadas en Roma, pero se
iban a Grecia para perfeccionar su elocuencia; llegando a destacar los
siguientes oradores romanos:
-

Hortensio.

Csar.

Catn de tica.

Bruto.

Cicern, principalmente.

12

Marco Tulio Cicern naci en el ao 106 a.C. en Arpino, ciudad

del Lacio. Su familia, que perteneca al orden ecuestre, lo envi a
Roma para que recibiera la mejor educacin posible. Cicern no
desaprovech la ocasin y pronto destac entre la juventud
romana por sus habilidades oratorias. La popularidad ganada le
permiti lanzarse con garantas a la vida poltica. En el ao 63
a.C. Cicern alcanz el consulado, magistratura en cuyo
desempeo descubri y sofoc la conjuracin de Catilina. Por su
actuacin como cnsul el senado le otorg el ttulo de "pater
patriae". Cuando en el 49 a.C. estall la guerra entre Csar y
Pompeyo, Cicern, republicano convencido, se uni a los
pompeyanos, que fueron derrotados en Farsalia. Tras el asesinato
de Csar, Cicern volvi a la palestra poltica, pronunciando sus
Filpicas contra Marco Antonio, que haba recogido la herencia de
Csar. Esto le cost la vida a manos de los sicarios de aqul, que,
tras darle muerte, clavaron su cabeza en una pica y la pasearon
por el foro. Corra el ao 43 a.C.
OBRA
La obra de Cicern es muy extensa. Abarca desde el ensayo
filosfico hasta el tratado de retrica, pasando por la poesa pica.
Pero ante todo Cicern debe su fama a los discursos que
pronunci.6
El Institutio de Oratoria de Quintiliano
La oratoria despus de Cicern tiene como nico representante a
Quintiliano. Marco Fabio Quintiliano naci en Espaa. Curs estudios en
Roma donde abri una escuela de retrica que pronto adquiri gran
popularidad. Su obra fundamental es la Institutio oratoria (12 libros),
que constituye el tratado de retrica ms completo de la Antigedad.

http://www.luduslitterarius.net/literatura/oratoria.htm

13

CAPITULO II
LA ORATORIA

2.1. DEFINICIONES
En el Diccionario Virtual Definicin, encontramos que, Cecilia Bembibre
define la Oratoria como la capacidad para hablar y exponer un punto de
vista en pblico de modo claro, atractivo y comprensible. La palabra
oratoria proviene del trmino latino orare que significa hablar o exponer
en pblico.7

En la pgina web oratorianet.com, definen a la oratoria como el arte de

informar, impactar, conmover y entretener por medio de la palabra.8

Mientras que en la pgina web Definicin.De, encontramos una

definicin ms explayada que dice: Oratoria es una palabra que
proviene del vocablo latino oratoria y que est vinculada al arte de hablar
con elocuencia. El objetivo de la oratoria suele ser persuadir; por eso, se
diferencia de la didctica (que busca ensear y transmitir conocimientos)
y de la potica (intenta deleitar a travs de la esttica). La oratoria, por lo
7
8

http://www.definicionabc.com/comunicacion/oratoria.php
http://www.oratorianet.com/orat.html

14

tanto, pretende convencer a las personas para que acten de una cierta
manera o tomen una decisin.9

De todo esto, podemos resumir en pocas palabras que: La Oratoria es

el arte de hablar en pblico de manera persuasiva.

2.2. HISTORIA
Los historiadores nos dicen que la Oratoria nace en Sicilia y se
desarrolla fundamentalmente en

Grecia, siendo considerada

un

instrumento para alcanzar prestigio y poder poltico.

Los oradores polticos de aquella poca tenan gran elocuencia al

exponer sus discursos, los cuales eran redactados generalmente por
unos profesionales llamados loggrafos. Uno de los ms reconocidos
loggrafos fue Lisias.

Se sabe que Scrates fue famoso por su muy reconocida escuela de

oratoria en Atenas. l consideraba que un buen orador deba ser un
hombre instruido y movido por altos ideales ticos. En este tipo de
oratoria lleg a considerarse el mejor en su arte a Demstenes.

De Grecia la oratoria pas a la Repblica Romana, donde Marco Tulio

Cicern lo perfeccion. Durante el imperio Romano, la oratoria entra a su
etapa crtica debido a su poca utilidad poltica pues en aquella poca
quien dominaba el entorno poltico era el emperador.

Uno de los ms destacados oradores romanos fue Marco Fabio

Quintiliano, con sus doce libros de su Instituto de Oratoria.

http://definicion.de/oratoria/

15

2.3. CLASIFICACIN DE LA ORATORIA

A. EN LA ANTIGEDAD

La historia nos dice que fue Anaxmenes de Lmpsaco quien clasific

la oratoria, y luego Aristteles la aplic en su escuela:

Gnero judicial.
Es el de los discursos que tratan sobre acciones pasadas y es
calificado por un juez o tribunal que establecer conclusiones
aceptando lo que el orador presente justo y rechazando lo que
presente injusto.10
En este gnero, destacaron el griego Lisias y el romano Cicern.

Gnero deliberativo o poltico.

Se ocupa de acciones futuras y lo califica el juicio de una
asamblea poltica que acepta lo que el orador propone como til o
provechoso y

rechaza

lo

que

propone

como

daino

perjudicial. 11
En este gnero destacaron Demstenes (Grecia) y Cicern
(Roma).

Gnero demostrativo o epidctico.

Es el de los discursos que se ocupan de hechos pasados y se
dirigen a un pblico que no tiene capacidad para influir sobre los
hechos, sino slo de asentir o disentir sobre la manera,
conviccin, arte y elegancia que tiene el orador de presentarlos,
alabndolos o vituperndolos.12
El maestro griego Iscrates, destac en este gnero.

10

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_judicial
http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_deliberativo
12
http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_demostrativo
11

16

B. EN LA POCA ACTUAL
Al paso de los aos la oratoria ha sufrido varios cambios e
innovaciones, por lo que actualmente podremos clasificarla de la
siguiente forma:

ORATORIA ARTISTICA
Este tipo de oratoria tiene por objetivo el producir placer esttico,
orientado a crear belleza con la voz, regocijando el espritu de los
oyentes. Usado por cantantes y artistas, maestros de ceremonia y
locutores radiales.

ORATORIA DIDACTICA
Es tambin conocida como Didctica Acadmica, se le considera
como el arte de transmitir conocimientos y cultura general a travs de
la palabra hablada. Su objeto especfico es ensear, siendo utilizada
por profesores, catedrticos y educadores.

ORATORIA EMPRESARIAL
Tiene como base las relaciones humanas y utiliza la persuasin
como mtodo para lograr los objetivos empresariales. Tambin se le
conoce

como

"Management

Speaking".

Es

aplicada

por

empresarios, gerentes, vendedores y relacionistas pblicos.

ORATORIA FORENSE
Este tipo de oratoria lo ejercen los jueces, fiscales y abogados para
exponer casos jurdicos o forenses de forma clara y precisa.

ORATORIA MILITAR
Es aquella oratoria utilizada para animar a las tropas en momentos
especiales empleando palabras enrgicas a fin de alentar a los
soldados para el logro de objetivos. Lo emplean los militares de alto
rango o caudillos.

ORATORIA PERIODISTICA

Se emplea en artculos publicados en los diferentes medios de

comunicacin pudiendo ser escrito o hablado, en donde se ejerce la
crtica y comentarios.
17

ORATORIA POLITICA
Es aquella que se emplea en debates, foros y especialmente en
campaas polticas. La aplican los lderes polticos.

ORATORIA POPULAR
Es el tipo ms comn de oratoria, pues es empleada en mltiples
ceremonias en la que participa cualquier pblico en general, ya sea
en el hogar, en la comunidad o a nivel institucional o laboral. Algunos
la conocen tambin como oratoria ceremonial o augural.

ORATORIA RELIGIOSA
Es aquella que la practican los predicadores o sacerdotes, con la
finalidad de motivar a sus fieles creyentes, disertando ideas divinas,
que trata sobre asuntos de fe.

2.4. FORMAS DE ORATORIA

Tomando en cuenta al nmero de oradores, podemos afirmar que la
oratoria solo puede presentarse de dos formas:

A. ORATORIA INDIVIDUAL

Es aquella en donde participa un solo orador. No participa nadie ms.

Es la ms usual y es empleada en diferentes mbitos, pudiendo citar las
siguientes:

La Conferencia

Discurso de despedida

Discurso conmemorativo

Discurso de augurio

Discurso inaugural

Discurso de sobremesa

Discurso de presentacin

El Brindis

Discurso de bienvenida

Discurso fnebre

Discurso de ofrecimiento

Discurso radiado

Discurso de aceptacin

Discurso televisado

Discurso de agradecimiento

18

B. ORATORIA GRUPAL

Es aquella en donde participa dos o ms oradores, tales como:

2.5.

La conversacin.

El Cnclave.

La entrevista

El Discurso

La asamblea.

Mitin poltico.

La Mesa Redonda

Prdicas al pblico.

El Simposio.

Conferencias.

El Debate

Asambleas.

El Foro

PRINCIPIOS DE LA ORATORIA MODERNA

La oratoria moderna se sustenta en cuatro principios bsicos:

Informar

Impactar

Conmover

Entretener

Por lo tanto, si no informa debidamente, no lo entendern; si no impacta,

no recordarn lo que dijo; si no conmueve, no

persuadir; y si no

entretiene, se aburrirn y no le prestarn atencin.

2.6.

EL ORADOR

Un orador, es aquella persona que maneja las tcnicas de la oratoria a la

perfeccin; adems es muy elocuente y tiene la facultad de poder
persuadir a su oyente de una manera elegante y eficaz.

Es preciso mencionar, que no es un buen orador aqul que teniendo

dotes naturales no sabe aplicar las reglas de oratoria adecuadamente.
19

A. CUALIDADES DE UN BUEN ORADOR

Podemos mencionar las siguientes:

-

Maneja la elocuencia con naturalidad.

Pronuncia adecuadamente las palabras.

Gesticula metdicamente segn las tcnicas de la oratoria.

Emplea un ademn perfectamente calculado.

Tiene una buena entonacin, maneja pausas y su diccin est

rtmicamente balanceada.

B. ACTITUDES DEL ORADOR

Un buen orador debe adoptar eficazmente sus actitudes, para ello
debe tener siempre presente que:
-

En cada discurso pronunciado estar ejerciendo la nobilsima

profesin de instruir.

La funcin social de todo comunicador docente es instruir

pronunciando discursos didcticos.

Tiene la certeza que su pblico es heterogneo y su discurso

estar dirigido para todo pblico.

C. LA MORAL DEL ORADOR

Un verdadero orador no solo destaca por su buena elocuencia sino

por su probidad como persona y lo debe proyectar siempre hacia su
pblico.
Su integridad como persona le permitir gozar de buena fama y
confiabilidad.
Un orador cabal siempre hablar con la verdad e intentar no
defraudar a su auditorio con frases sin sustento veraz.
Cabe resaltar que la virtud no es innata, se adquiere mediante el
ejercicio serio y duradero de acciones buenas.

20

D. DOTES INTELECTUALES DEL ORADOR

El buen orador debe caracterizarse por:

-

Tener una inteligencia clara y lcida para explayarse en temas

importantes.

Agudeza de ingenio que le permita ampliar la visin de los temas

expuestos y as desarrollarlos con claridad y sin dudas.

Gran sapiencia para responder todo tipo de preguntas y no

permitir que su pblico quede insatisfecho.

Poseer una gran imaginacin que le permita exponer temas

abstractos o espirituales que ayuden al oyente a entender el
concepto que trata de explicar.

Mucha capacidad de retencin para recordar todos los datos que

son necesarios para exponer con fluidez su tema.

E. CUALIDADES FISICAS

Todo orador debe proyectar una buena imagen personal, una

excelente presentacin y muy buena postura, pues todo ello se ver
reflejado al momento de pararse frente al auditorio.
Asimismo, es importante que el orador posea un buen timbre de voz
que le permita mantener atento a su pblico.

21

CAPITULO III
TECNICAS PARA UN BUEN ORADOR

3.1. LA ELOCUENCIA
El verdadero orador maneja la elocuencia con fluidez y confianza, de
forma oral o escrita, deleitando a su auditorio con eficacia.

La elocuencia (del latn eloquentiene) es la capacidad de

expresarse en pblico de forma fluida, elegante y
persuasiva. Es una manera de expresar emociones de tal
forma que produce conviccin o persuasin en el oyente,
mediante la lengua hablada o escrita, de una forma
llamativa y apropiada.13

3.2. LA IMPROVISACIN
Un buen orador es aqul que logra improvisar con facilidad y prontitud
cualquier idea para traducirla luego en palabras.

13

http://es.wikipedia.org/wiki/Elocuencia

22

Tener en cuenta que improvisar un discurso significa hablar libremente y

con soltura, inventando las frases sobre la marcha. Es decir, implica una
expresin espontnea, pero inmediatamente ordenada.
REQUISITOS PARA UNA BUENA IMPROVISACIN
Planteamos tres requisitos bsicos que debe tomarse en cuenta al
momento de improvisar:
a) Tener un buen conocimiento del tema. Recordar siempre que no es
bueno hablar de lo que no se conoce.
b) No salirse del tema. A fin de evitar exabruptos o comentarios fuera
de lugar, tratando siempre de que el ttulo del tema se vea reflejado
durante toda la exposicin.
c) Actitud mental positiva. Sentirse seguros, libres y con entusiasmo,
para ello es necesario aplicar ejercicios bsicos de relajacin y
respiracin. Tambin es recomendable ponerle una dosis de buen
humor a la exposicin para captar la atencin de los oyentes.

ELEMENTOS DE APOYO EN LA IMPROVISACIN

Debe tener en cuenta que todo aquello que ayude a la presentacin
debe utilizarse: mapas, grficos, cuadros estadsticos, flujogramas, entre
otros, adems si el tema requiere el uso de una pizarra, un papelgrafo,
un proyector de transparencias o un proyector multimedia, no dude en
utilizarlo.
Tenga en cuenta que lo visual facilita la captacin y evita que los ojos del
pblico se concentren solamente en el expositor.

3.6. EL DISCURSO
La oratoria se encuentra reflejada en el discurso. El discurso es el
razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la
exposicin oral de alguna extensin hecha generalmente con el fin de
persuadir.
23

Es fundamental para estructurar un buen discurso el entender

claramente el contexto a presentar, as como el carcter psicolgico y
emocional que estar presente.

Asimismo, es muy bueno que el orador haga uso de tropos literarios de

forma espontnea, pues as lograr darle belleza y

armona a su

discurso.

Un tropo es la sustitucin de una expresin por otra cuyo

sentido es figurado

En este sentido, el tropo es el

cambio de direccin de una expresin que se desva de su

contenido original para adoptar otro contenido El uso de
los tropos es un constituyente principal del ornatus retrico,
una de las cualidades de la elocutio.
El nmero y la identidad de los tropos ha variado a lo largo
de la historia de la retrica; entre los contemplados ms
habitualmente estn la metfora, la alegora, la hiprbole, la
metonimia, la sincdoque, la antonomasia, el nfasis, la
irona, etc.14

CARACTERISTICAS DE UN DISCURSO
Santiago Bovisio, destacado maestro, nos explica en su artculo XXXIII
Oratoria, publicado en internet, las principales caractersticas que debe
tener un discurso, siendo las siguientes:

La correccin: es preciso evitar la terminologa extravagante o

anticuada que solo provocan detrimento en la claridad del discurso.

La claridad: solo se debe hablar de temas que se comprendan a la

perfeccin, considerando adems que los perodos no sean ni
demasiado largos ni demasiado corto, y tratando de que sea variado,
conciso y gil, evitando las repeticiones intiles.

14

http://es.wikipedia.org/wiki/Tropo_%28ret%C3%B3rica%29

24

Sonoridad y cadencia: tenga en cuenta que la eleccin cuidadosa

de las palabras, su colocacin escrupulosa en cada parte del
discurso, la forma y la duracin de los perodos crean la armona
necesaria en el discurso. Aplique mucha mesura y no descuide la
forma de la oracin, identificando plenamente si ha de emplear frases
interrogativas, afirmativas, o expositivas.

Metfora: su uso le dar ms nfasis a su discurso pues toda

metfora es en apariencia algo tan simple como el uso de una
palabra con el significado de otra. No olvide que las metforas
constituyen una poderosa herramienta de comunicacin, ya que
ayudan a explicar algo desconocido en trminos de algo conocido

Metonimia: Lo que diferencia esencialmente a la metonimia de la

metfora es que, en la metonimia la traslacin de palabras se
produce dentro del mismo campo semntico: causa-efecto (le hizo
dao el sol queriendo decir que le hizo dao el calor producido por el calor del
sol),

obra-autor (En el Museo del Prado hay varios Rubens queriendo decir que

hay varios cuadros de Rubens),

etc.; mientras que en la metfora se

produce entre trminos cuyos conceptos pertenecen a campos

distintos: ro-vida; mar-muerte; dientes-perlas, etc.
La metonimia es la sustitucin de un trmino por
otro, fundndose en relaciones de causalidad,
procedencia

sucesin

significados

de

ambos

existentes
trminos.

entre

los

Segn

los

diferentes modos de contigidad, se producen

diversos tipos de metonimia.15
Un tipo de discurso que se presta a tal tipo de estudio es el
publicitario, dado que su confluencia de cdigos y canales posibilita
mltiples realizaciones, tanto de metforas como de metonimias y
diferentes casos de interaccin entre ambas figuras.

15

http://web.uchile.cl/archivos/uchile/cultura/actividades/glosario/metonimia.htm

25

Sincdoque: se trata de una figura retrica que consiste en expresar

la parte de un objeto por el todo o el todo por la parte. Por ejemplo:
Qued sola con cuatro bocas que alimentar (hijos)
(La parte por el todo)
Lleg la polica (algunos oficiales, no toda la institucin)
(El todo por la parte)
Se utiliza la sincdoque como una manera comn de caracterizar un
personaje ficticio; o cuando describimos constantemente a alguien
por una sola parte o caracterstica del cuerpo.

La Irona: se trata de una figura retrica que consiste en dar a

entender lo contrario de lo que se dice a travs de una cierta
entonacin o del lenguaje corporal; considerando adems que la
significacin no est en la palabra sino en el tono que la acompaa.

La hiprbole: es otra figura retrica consistente en ofrecer una visin

desproporcionada de una realidad, amplificndola o disminuyndola.
Es exageracin. Consiste en exagerar o deprimir una cosa ms de lo
que lo permiten los trminos naturales; as por ejemplo una leve
estocada es "picadura de un alfiler", un gran lago es "como un
ocano".

La antonomasia: es una aquella figura retrica consistente en

sustituir un nombre propio por un apelativo o viceversa. Por ejemplo,
es aceptable mencionar como Cicern a una persona que es muy
elocuente; o tambin denominar como Nern a alguien que se
muestra muy cruel.

3.7. EL LENGUAJE CORPORAL

El lenguaje corporal, es lo que delata completamente los sentimientos
acerca de la persona con la que se est interactuando. Inclusive cuando
se conversa con una o varias personas, se puede reflejar y enviar miles
de seales y mensajes a travs de su comportamiento.
26

En la pgina web Aprender a Aprender de PRAKAGORRI S.L.16,17;

encontramos un artculo interesante que nos muestra comparativamente
una relacin de Actos o Gestos que usualmente solemos realizar a la par
con el significado de lo que refleja dichos actos.
ACTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

LO QUE REFLEJA

Acariciarse la quijada
Entrelazar los dedos
Dar un tirn al odo
Mirar hacia abajo
Frotarse las manos
Apretarse la nariz
Golpear ligeramente los dedos
Sentarse con las manos agarrando la cabeza
por detrs
Inclinar la cabeza
Palma de la mano abierta
Caminar erguido
Pararse con las manos en las caderas
Jugar con el cabello
Comerse las uas
La cabeza descansando sobre las manos
Unir los tobillos
Manos agarradas hacia la espalda
Cruzar las piernas, balanceando el pie
Brazos cruzados al pecho
Caminar con los hombros encorvados
Manos en las mejillas
Frotarse un ojo
Tocarse ligeramente la nariz

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Toma de decisiones
Autoridad
Inseguridad
No creer en lo que se escucha
Impaciencia
Evaluacin negativa
Impaciencia
Seguridad en s mismo y
superioridad
Inters
Sinceridad y franqueza
Confianza y seguridad
Buena disposicin
Falta de confianza en s mismo
Inseguridad o nervios
Aburrimiento
Aprensin
Furia, ira, frustracin y aprensin
Aburrimiento
Actitud a la defensiva
Abatimiento
Evaluacin
Dudas
Mentir, dudar o rechazar algo

3.8. TIPS PARA UN BUEN ORADOR

Es una enorme desgracia no tener talento para hablar
bien, ni la sabidura necesaria para cerrar la boca.
Jean de La Bruyre.

16

PRAKAGORRI S.L. es una entidad especializada en la enseanza de mtodos efectivos de desarrollo

intelectual, actualmente imparte cursos, entre otros, en los programas GARATU que el Gobierno Vasco est
impulsando con la colaboracin y organizacin de la Universidad Vasca de Verano.
17

http://www.blogseitb.com/aprenderaaprender/?s=lenguaje+corporal

27

Un buen orador tiene que conseguir que el pblico se interese por lo que les va
a decir y para ello ha de dominar las tcnicas de comunicacin, porque una
cosa es conocer una materia y otra muy diferente es saber hablar sobre ella.
Hay que saber exponer el tema de una forma atractiva, conseguir captar la
atencin de los

oyentes y

no

aburrirlos, para

lograrlo

presentamos

continuacin algunos tips que permitir lograr ese objetivo:

ANTES DE:
1. Antes de plantear una intervencin es preciso conocer el lugar donde se va
a dar la conferencia, para no dejarse llevar por las influencias del mismo.
Tanto comportamiento, como presentacin, ademanes, trato, lenguaje,
postura, deben variar en funcin del recinto donde nos encontremos.
2. La puntualidad y la asistencia de prisa son los aspectos ms importantes
tanto como el hecho de apagar el mvil ante los disertores, llevar
clasificados y ordenados todos los documentos necesarios, no mirar nunca
al reloj, cuidar el aliento y el perfume, mirar siempre a los ojos de una
persona, y mantener las formas y el tono de la voz.
3. Comprobar si cuenta con todos los materiales y equipo de trabajo. Evitar
excesivos desplazamientos y elaborar un guin si tiene que utilizar varios
soportes a la vez.
DURANTE:
Una sesin efectiva de preguntas y respuestas es una parte importante de su
presentacin, por tal razn Daniela De Len, Directora de Dale Carnegie
Argentina18, nos brinda algunos tips que se deben aplicar durante la
disertacin.
1. Preprese minuciosamente.
Debe pensar en la pregunta ms difcil que le harn, incluyendo las hostiles.
Ensayar su sesin de preguntas y respuestas es una idea inteligente. Y
piense usted mismo algunas preguntas. Esto har que la audiencia
reflexione.

18

http://www.emprendedoresnews.com/tips/paso-a-paso-para-ser-un-buen-orador.html

28

2. No responda preguntas durante su presentacin.

Al comienzo, dgale a su audiencia que responder sus preguntas al
finalizar la charla. De esta manera no perder el foco. Adems, los
participantes tendrn tiempo para formular mejores preguntas a medida que
escuchan toda su presentacin.
3. Responda de manera precisa y simple, respaldndose en hechos,
datos y experiencia.
Pero, si no sabe una respuesta, dgalo. No adivine, ni invente. Adems,
asegrele a quienes preguntan que les averiguar la respuesta. Esta es una
de las maneras para reforzar la confianza de la audiencia.
4. De respuestas concisas y trate la mayor cantidad posible de
preguntas.
Una respuesta corta es casi siempre ms poderosa que una larga.
Tambin, cercirese de responder las preguntas de todos antes de volver a
alguien que ya ha preguntado antes.
5. Reformule las preguntas difciles.
Mediante la reformulacin, usted puede convertir el lenguaje negativo en
positivo, clarificar una duda, o presentar informacin correcta. Tambin le
da tiempo para pensar la mejor manera de manejar la pregunta difcil.
6. Dgale a la audiencia cundo est por terminar la sesin de preguntas
y respuestas.
Esto es mejor que simplemente anunciar la ltima pregunta ya que puede
recibir una extremadamente difcil para responder bien. Al aceptar varias
ltimas preguntas, tiene mayor posibilidad de terminar con una respuesta
que lo muestre en su mejor situacin.

29

CONCLUSIONES
1. En cierta forma la esencia didctica de la oratoria busca convertir al hombre
en un ser con seguridad y autonoma que a travs de la elocuencia
proporcionada por la razn hara al hombre el dueo del universo.
2. En la actualidad podemos observar la gran importancia de los discursos en
el campo poltico, las campaas electorales en gran medida se basan en
persuasiones por parte de los candidatos a sus simpatizantes.
3. Tambin en los juicios la culpabilidad o inocencia de una persona puede
venir determinada por el discurso que haga el abogado defensor y como
ste con su demagogia logre captar la atencin del jurado.
4. En tal sentido hay que sealar que la voz es una herramienta imprescindible
para el ser humano, ya que a travs de ella tenemos la oportunidad de
comunicarnos sin embargo, existen personas que poseen la facultad de
persuadir, deleitando a un pblico por medio de una palabra elegante y
eficaz, pero para lograr esto existe una serie de caractersticas que debe
poseer como son: el pronunciar correctamente las palabras, los gestos
deben estar en armona con lo que se desea expresar, las pausas y la
diccin son importantes, as como tambin la presencia personal.
5. El ser humano dispone de un buen discurso como la oratoria, en l se
pueden implementar y manejar los conocimientos de los medios como la
invencin, disposicin, elocucin, memoria, accin, en el que es
conveniente tratar sobre las cualidades que son tiles y necesarias en el
desempeo.

Puede

que

tengamos

entrenamiento no sirve de nada.

30

condiciones

innatas,

pero

sin

BIBLIOGRAFIA

INFORMACIN VIRTUAL

Bovisio S.; Curso XXXIII: Oratoria; consultado el 04 de setiembre del 2012

en: http://www.santiagobovisio.com/esp/libros/curso33.htm

Definicin ABC; Comunicacin; consultado el 02 de setiembre del 2012

en: http://www.definicionabc.com/comunicacion/oratoria.php

Definicin De; Definicin de Oratoria; consultado el 02 de setiembre del

2012 en: http://definicion.de/oratoria/

Emprendedores News; Paso a paso para ser un buen orador; consultado

el 05 de setiembre del 2012 en:

http://www.emprendedoresnews.com/tips/paso-a-paso-para-ser-un-buenorador.html

Enciclopedia Wikipedia; Gnero Deliberativo; consultado el 02 de

setiembre del 2012 en:

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_deliberativo

Enciclopedia Wikipedia; Gnero Demostrativo; consultado el 02 de

setiembre del 2012 en:

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_demostrativo

Enciclopedia Wikipedia; Gnero Judicial; consultado el 02 de setiembre

del 2012 en: http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_judicial

Enciclopedia Wikipedia; La Retrica; consultado el 31 de agosto del 2012

en: http://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%B3rica

Enciclopedia Wikipedia; Tropo (Retrica); consultado el 04 de setiembre

del 2012 en: http://es.wikipedia.org/wiki/Tropo_%28ret%C3%B3rica%29

31

El Arte de Presentar; 6 caractersticas que no deberan faltar en

un ponente; consultado el 07 de setiembre del 2012 en:
http://elartedepresentar.com/tag/orador/

Lpez Norea, G.; (2010); La antigua retrica grecoromana y la educacin:

en la perspectiva de la teora de la argumentacin y la posmodernidad;
consultado el 02 de agosto del 2012 en: www.eumed.net/libros/2010d/768/

LVDVS LITTERARIVS; La Oratoria; consultado el 31 de agosto del 2012

en: http://www.luduslitterarius.net/literatura/oratoria.htm

Oratoria Net; Qu es la Oratoria?; consultado el 02 de setiembre del

2012 en: http://www.oratorianet.com/orat.html

PRAKAGORRI S.L., (2011); Cuidado! Tus movimientos te delatan!;

consultado el 04 de setiembre del 2012 en:
http://www.blogseitb.com/aprenderaaprender/?s=lenguaje+corporal

STOES - Traducciones Ecuador Interpretes Simultaneos; STOES servicios

de traduccion oral y escrita tiene la ultima tecnologia para ayudar a los
oradores en los congresos; consultado el 07 de setiembre del 2012 en:

http://www.traduccionesecuador.com/traductor/audiovisuales/stoes_servicio
s_de_traduccion_oral_y_escrita_tiene_la_ultima_tecnologia_para_ayudar_a
_los_oradores_en_los_congresos/

Universidad de Chile; Metonimia; consultado el 04 de setiembre del 2012

en:

http://web.uchile.cl/archivos/uchile/cultura/actividades/glosario/metonimia.ht
m

32

ANEXOS

33

ANEXO 01

http://elartedepresentar.com/tag/orador/

6 caractersticas que no deberan faltar en un ponente

noviembre 3, 2011

Cuando te encuentras a ti mismo, encuentras a tu audiencia.

John C. Maxwell, El poder de las relaciones
Recientemente pregunt a travs de Twitter cules creais que eran las 3 caractersticas
que no podan faltar en un ponente. De entre las docenas de respuestas que recib, haba
seis caractersticas que destacaron sobre todas las dems y que ahora os resumo aqu.

1) Pasin
Cuando sientes pasin por el tema de tu presentacin, se traslucir en tu lenguaje no
verbal: en tu voz, en tu mirada, en tus gestos. La pasin se contagia, transmite fuerza,
ilusin y poder de conviccin. El ponente apasionado es capaz de llegar a la cabeza de
su pblico porque antes ha conectado con su corazn.

2) Humildad
Los ponentes que se creen el centro de la conversacin desarrollan la sordera del ego:
desaprovechan la oportunidad de escuchar que brinda toda presentacin. Antes que
intentar que la audiencia vea a travs de tus ojos, trata t de ver a travs de los suyos.
3) Apertura
Te abres a la audiencia cuando te muestras disponible y cercano, tanto verbal como no
verbalmente. Desde antes de subir al escenario das a entender que en ese momento no
hay otro lugar en el mundo en el que te gustara estar ms que compartiendo ese rato
con la audiencia.
4) Naturalidad
Los grandes comunicadores se desprenden de mscaras y formalismos: son autnticos y
espontneos sobre el escenario. No representan ningn papel, se transmiten a s mismos
con su propio estilo sin imitar a nadie. No aparentan ser perfectos ni ser personas
distintas de las que son.
5) Credibilidad
Resultas creble a los ojos de la audiencia como consecuencia de la combinacin de
alguno de los siguientes factores:

Posees buenas e importantes relaciones o ttulos.

Posees un conocimiento muy profundo sobre un tema.
Posees buenas habilidades, eres una referencia en el sector.
Has creado algo de xito.
Has pasado por una experiencia extrema.

6) Humor
Cuando haces rer a la audiencia, sus miembros se sienten ms conectados no slo
contigo sino entre ellos mismos. Y la forma suprema de humor es rerse de uno mismo:
no hay mejor mecanismo de conexin con el pblico. Te ayudar a mostrarte tal cual
eres y te permitir decir lo que de otro modo resultara inapropiado.
Antes de hablar en pblico, pregntate: cmo quiero que me vean cuando termine mi
presentacin?

35

ANEXO 02

http://www.traduccionesecuador.com/traductor/audiovisuales/stoes_servicios_de_traduccion_oral_y_escrita_tien
e_la_ultima_tecnologia_para_ayudar_a_los_oradores_en_los_congresos/

STOES SERVICIOS DE TRADUCCION ORAL Y ESCRITA TIENE LA

ULTIMA TECNOLOGIA PARA AYUDAR A LOS ORADORES EN LOS
CONGRESOS
By Administrador on 29 de Marzo 2011 6:51 PM
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horario y a controlar el ritmo de los programas. Permite generar la confianza en que nadie ver reducido
su tiempo injustamente. Evita a los moderadores la necesidad de interrumpir los discursos. Ayuda al
orador a concluir sin brusquedad sus presentaciones