SEGUIREMOS SIENDO AMIGOS?

[LESSON PLAN]

Seguiremos siendo amigos?

Paula Danziger
Ilustraciones de Tony Ross
RESUMEN [CONTENT OVERVIEW]
mbar y Justo son amigos. Han sido amigos por muchos aos. Pero ahora la familia de
Justo se va a mudar a Alabama, y parece que los amigos inseparables se van a separar.
TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION]
Amistad
Familias
Cuentos escolares
Sentimientos
VOCABULARIO [VOCABULARY]
afirmativo / mbar / cuenco / desbordante / despejar / embarque
experiencia / gesto / hazaa / porcelana / tachar / taquilla
LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES]
ANTES DE LEER [BEFORE READING]
El ttulo de este libro es Seguiremos siendo amigos? Fue escrito por Paula Danziger
e
ilustrado por Tony Ross. Miren el dibujo en la portada. Qu ven? (una nia, creyones y
corazones) Esta nia es amiga de alguien. Piensen en sus propios amigos. Por qu son
amigos? [Escuche las ideas de los estudiantes.]
Establecer un propsito para la lectura [Setting A Purpose For Reading]
Nuestros amigos son personas especiales. La nia del cuento quiere saber si ella y esa
persona especial seguirn siendo amigos. Qu pudo haber pasado para que ella est
hacindose esa pregunta? Se habrn peleado? [Apunte las ideas de los estudiantes.]
Vamos a leer el cuento para averiguar qu pas entre los dos amigos.
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Presentacin del vocabulario [Introducing the Vocabulary]

Escriba las palabras en el pizarrn y pida a los estudiantes que las copien. Lea las
definiciones, y pdales a los estudiantes que usen cada palabra en una oracin.
afirmativo (pg. 22) decir que s; dar por cierto. La nia le pidi permiso a su m
am
para salir y ella le dio una respuesta afirmativa. Si alguien les da una respuesta
afirmativa, quiere decir que pueden salir o no?
mbar (pg. 27) color amarillo oscuro. Voy a mezclar colores para hacer el colo
r
mbar, poniendo unas gotitas de amarillo y otras de color caf. Quin trae pue
sto algo
de color mbar?
cuenco (pg. 36) un recipiente o plato hondo, de barro u otra materia. Llen el cuenc
o
de agua para que pudiera tomar el perro. Qu le sirven al gato en un cuenco?
desbordante (pg. 49) que hay tanto que se desborda (se sale del recipiente), que no
cabe por su gran cantidad. Llen el vaso de licuado, pero como haba preparado
una
cantidad desbordante, el lquido corri por fuera del vaso. Qu les gusta tanto
que les
gustara tener de ello una cantidad desbordante?
despejar (pg. 28) aclarar, desocupar, limpiar. Tengo que despejar la mesa para
poder
cubrirla con un mantel . Qu hacen cuando se ponen a despejar su habitacin?
embarque (pg. 18) la subida o entrada a un avin o nave. Cuando uno quiere ent
rar
al avin, tiene que mostrar su tarjeta de embarque para que lo dejen pasar.
Qu tienen
que hacer los pasajeros antes de embarcarse en el avin?
experiencia (pg. 29) el hecho de haber sentido, hecho o conocido algo. Hace tiemp
o
que monto en bicicleta, por eso puedo decir que tengo experiencia como cicl
ista. En qu
cosa tienen experiencia ustedes?
gesto (pg. 22) ademn, seal. El nio hizo un gesto que indicaba que no le g
ustaba
la comida. Qu gesto hacen cuando quieren decir que no?

hazaa (pg. 37) un hecho o accin extraordinaria, heroica. Cruc el desierto a pie
, lo
cual fue una gran hazaa. Qu creen ustedes que haya sido una gran hazaa?
porcelana (pg. 28) loza fina. Me sirvieron t en unas tazas hermosas de porc
elana.
Qu cosas pueden ser de porcelana?
tachar (pg. 83) hacer una lnea sobre lo escrito como para eliminarlo. Estaba
escribiendo pero me equivoqu y tach lo que haba escrito mal. Por qu es a
veces
mejor tachar que borrar?

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taquilla (pg. 70) armario individual para guardar la ropa o cosas personales. Siemp
re
guardo la chaqueta en la taquilla cuando llego a la escuela. No me gusta car
garla todo
el da. Por qu creen que es bueno tener una taquilla?
DURANTE LA LECTURA [DURING READING]
Pg. 10 pasaporte documento de identificacin que se necesita para salir de un pas y
entrar en otro
Pg. 11 pegatinas calcomanas, pequeas lminas autoadhesivas
Pg. 8 carnet licencia, permiso
Pg. 34 inmobiliaria agencia que se encarga de vender o alquilar casas o apartamentos
Pg. 34 mecano juguete con piezas mecnicas que se usan para hacer construcciones
Pg. 37 ectoplasma supuestas emanaciones o humos con los que dicen que se forman
apariencias o hasta seres vivos; algo como fantasmas
Pg. 75 tarumba confundido, atolondrado
DESPUS DE LEER [AFTER READING]
1. Qu dice de s misma mbar? (que es una despistada, desordenada, no tan fea, de
buena memoria )
2. Quin es el mejor amigo de mbar? Cmo es, segn ella? (Justo; es bueno en
matemticas, gana las carreras)

3. La mam de mbar dice que a veces uno se pelea para que cuando se separen, no les
duela. Qu hizo Justo para pelearse? (Tir la bola de chicle que hicieron entre los dos.)
4. Digan lo que ms les gust de la clase de mbar. Expliquen por qu. (Hay muchas
respuestas posibles.)
Confirmar las predicciones [Confirming Predictions]
Antes de comenzar a leer dijimos que queramos leer el libro para averiguar por qu es
que mbar se pregunta si ella y Justo seguirn siendo amigos. Tratamos de adivinar qu
pudo haber pasado. Por qu se lo pregunta? (mbar est sumamente triste porque se ha
enterado de que Justo se va a mudar. Por eso se pregunta si seguirn siendo amigos. Una
vez que Justo se vaya, mbar cree que su amigo se olvidar de ella.)

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Repaso del vocabulario [Vocabulary Review]

Distribuya la Hoja de actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en
grupo. Guelos segn lo necesiten.
ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY]
Y despus? Cuando el cuento termina, sabemos que Justo se va a mudar, pero mbar
est segura de que no se olvidarn el uno del otro. Pida a los nios que escriban un
ensayo sobre qu es lo que pasar una vez que Justo se mude. Deben pensar en cmo se
seguirn viendo, cmo seguirn hablando el uno con el otro, o cmo se volvern a reunir.
Hay una serie de posibilidades. Pueden visitarse durante las vacaciones, la mam de
mbar puede mudarse a Alabama, la familia de Justo puede regresar. Pida que usen su
imaginacin para escribir una fabulosa conclusin para esta historia.
AMPLIACIONES DE LA LECCIN [EXTENSIONS]
MATEMTICAS [MATH]
En la clase de los dos amigos se come mucha pizza. En el libro dice que llegan 10 pizzas.
Pida a los estudiantes que hagan los siguientes clculos:
Si llegan 10 pizzas, y cada una est dividida en ocho porciones, cuntas porciones le
tocar a cada estudiante si hay 20 estudiantes en la clase? (10 X 8 = 80; 80 20 = 4)
Y si hay 25 estudiantes? (80 25 = 3) Y cuntas porciones sobran? (25 X 3 = 75;
80 75 = 3)
Y si hay 30 estudiantes? (80 30 = 2 Y cuntas porciones sobran? (30 X 2 = 60;
80 60 = 20)
LENGUAJE [LANGUAGE]
El maestro dice Despejad los pupitres. (pg. 28) Despus, dice Continuad con el
trabajo sobre China. (pg. 55)
Estas son formas verbales que se usan en Espaa con vosotros, que es como el t del
plural ustedes. En Amrica se usa ustedes y se dira: despejad: despejen; continuad:
continen.
Cambien las formas de los verbos siguientes: seguid (sigan), hablad (hablen), pagad
(paguen), contad (cuenten), empezad (empiecen), jugad (jueguen), moved (muevan),
poned (pongan), vivid (vivan), ved (vean).
TECNOLOGA [TECHNOLOGY]
Ayude a los estudiantes a usar los recursos del Internet para buscar informacin sobre el
estado de Alabama. Pida a los estudiantes que usen la informacin que encuentren para
escribir una carta en la cual Justo le describa a mbar su nuevo estado.

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