ESQUEMA PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACION

Existen lineamientos generales acerca de los trabajos de investigacin

que
orientan el esfuerzo y lo sistematizan.
EL PROBLEMA
La primera seccin de un plan tiene carcter introductorio; consiste en una
descripcin general del asunto a investigar. La duda existente, el origen y fines
de la investigacin, sus proyecciones, sus limitaciones y una visin global de la
metodologa a emplear. Es sta la seccin bsica del anteproyecto en tanto
que las siguientes lo son del proyecto final.
El ttulo
El ttulo, el cual precede al texto de todo plan de investigacin debe ser claro,
preciso. Cuando la extensin del ttulo perjudica su claridad conviene dividirlo
en dos partes; ttulo, el cual expresa qu se va a investigar y subttulo, que
expresa las condiciones en las cuales se va a llevar a cabo. Los ttulos
tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa y los definitivos en forma
declaratoria. Se tendr presente que un problema cientfico es una duda acerca
de la relacin (causal, funcional o estadstica) entre dos o ms hechos o
fenmenos, y que el mismo debe ser: original, importante y verificable mediante
la experiencia.
Ejemplos:
a). Ttulo tentativo: Contribuye la televisin al desarrollo del vocabulario
infantil?
b). Ttulo revisado: Influencia de la televisin en el desarrollo del vocabulario
infantil. Una investigacin realizada en preescolares limeos
Formulacin del problema
En proyecto debe comenzar por ubicar el asunto en estudio dentro de un
contexto amplio, de manera que posteriormente sea fcil comprender su
importancia, limitaciones y proyecciones.
En el ejemplo sobre la televisin y el desarrollo del vocabulario de los nios, es
necesario discutir las posibles proyecciones sociales de la televisin, su
desarrollo en nuestro pas, el tipo de programas que trasmite, la importancia del
desarrollo lingstico y, posiblemente, concluir preguntndose si el tiempo que
los nios dedican a ver televisin no sera ms provechoso, desde el punto de
vista del desarrollo verbal, si se destinase a otras actividades.
Objetivos de la investigacin
Una vez planteada la situacin existente, es posible definir ms
especficamente lo que se piensa indagar. Se tendr presente que una
investigacin posee dos tipos de objetivos: unos internos, o propios de la
investigacin, los cuales expresan la duda o la dudas que se espera despejar; y
otros externos que se derivan de las razones que originaron el estudio. Es
obvio que son los primeros los que ms interesa formular.

Evaluacin del problema

El plan de investigacin debe incluir las razones justificatorias de su ejecucin.
Los criterios para evaluar un problema son: importancia (teora o prctica),
novedad (en contenido, en enfoque o en condiciones), inters por parte de los
ejecutores, y factibilidad o posibilidad real de verificacin emprica.
Limitaciones de la investigacin
Es casi imposible encontrar, sobre todo en ciencias sociales, una investigacin
completa, definitiva y de validez universal. Existen siempre obstculos
(tericos, metodolgicos o prcticos) que le impiden. Es preciso asentar en el
plan el grado de generalidad y confianza que probablemente tendrn los
resultados: expresar si trata de un estudio exploratorio o de una investigacin
definitiva y las razones por las cuales se han restringido ciertos objetivos o se
han descartado otros.
Sntesis del proyecto
Conviene concluir la seccin introductoria con un resumen del proyecto, en el
cual se mencionen y expliquen someramente los objetivos de la investigacin,
el mtodo, la muestra, los instrumentos, las tcnicas de anlisis, los posibles
resultados y sus proyecciones.
MARCO TEORICO
Los componentes o elementos bsicos del proyecto definitivo son: el marco
terico o conceptual, y el marco operacional o metodolgico; el ltimo describe
el cmo hacer y el primero se refiere al qu de la accin.
La funcin del marco terico es, pues, precisar y organizar las ideas y
conceptos contenidos en la seccin introductoria de manera que los mismos
puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas.
El marco terico puede iniciarse adecuadamente con una revisin de las
investigaciones y de los estudios tericos relacionados con el problema
planteado. Esto es conveniente porque no existe campo del conocimiento
completamente nuevo o inexplorado; porque toda creacin cientfica lo exige.
Soslayar esta seccin es inexcusable y no realizar una exhausta revisin de la
literatura conduce a errores infantiles descubrir lo conocido, repetir errores,
sufrir decepciones y a desaprovechar la posibilidad de efectuar un trabajo ms
original y metodolgicamente sano.
La revisin de la literatura debe hacerse en forma racional y sistemtica;
comenzar por las obras ms generales, recientes y sencillas, y seguir hacia las
ms especficas, antiguas y complejas; registrar en fichas los contenidos
importantes que se encuentren, y consultar a especialistas que orienten sobre
las lecturas ms apropiadas.
Bases tericas
La ciencia es un sistema de conocimientos organizados. Tiene poco valor
cientfico investigar hechos aislados. Hay que buscar el significado, las

implicaciones, la relacin del tema en estudio con otras reas del

conocimiento; su relacin con teoras filosficas, polticas, sociolgicas,
pedaggicas o de cualquier otro tipo. La teora debe orientar la investigacin y
los resultados de toda investigacin han de incorporarse a teoras, o analizarse
a la luz de ellas.
En el ejemplo que se ha propuesto anteriormente, debe plantearse la relacin
entre el problema del desarrollo del vocabulario y teoras tales como la de la
sustitucin progresiva de maestros y escuelas por aparatos electrnicos, y la
tesis didctica que considera a la actividad como factor esencial del
aprendizaje.
Definicin de trminos bsicos
Toda investigacin trabaja con una serie de conceptos que poseen significados
especficos. Tales significados no son siempre evidentes son para
especialistas o es preciso darles acepciones distintas a las del uso comn. Es
ms, el investigador se ve obligado a veces a crear conceptos para definir
fenmenos que estudia. Por todo esto, los trminos bsicos de una
investigacin cientfica deben definirse cuidadosa y, si es posible,
operacionalmente. En el ejemplo que venimos manejando, y suponiendo que
se haya decidido comparar el vocabulario de nios en tres situaciones: que ven
televisin, que utilizan el tiempo en jugar espontneamente con otros nios, y
que realizan actividades educativas dirigidas por sus padres, sera preciso
definir con exactitud qu se entiende por: nios preescolar, vocabulario,
televisin, juegos espontneos y actividades educativas dirigidas por los
padres.
Supuestos implcitos
La ciencia se basa en ciertos postulados o supuestos que se toman como
ciertos sin demostracin emprica. Los postulados bsicos de la ciencia son: a)
que la realidad existe independientemente de nuestra conciencia; b) que la
realidad puede ser conocida por el hombre; y c) que los hechos pueden
predecirse. Por su parte cada investigacin particular requiere comnmente de
supuestos especficos no siempre obvios, los cuales deben declararse para
permitir una adecuada interpretacin de los resultados.
Ejemplos de estos supuestos son: la validez y confiabilidad de instrumentos
utilizados; la autenticidad y veracidad de documentos, la sinceridad de quien
recoge o proporciona las informaciones; la exactitud de los clculos, etc.
El sistema de variables
Toda investigacin pretende descubrir de qu manera uno o varios factores
cambian cuando otro u otros lo hacen. Las caractersticas que varan en tales
factores se denominan variables. El plan debe contener un listado de las
variables a estudiar, junto con sus definiciones, su funcin dentro de la
investigacin, e incluso el nivel de medicin o categoras correspondientes a
cada una de ellas. Las variables pueden ser, segn su funcin dentro de la
investigacin a) dependientes, o efectos que se estudian; y b) independientes o
posibles causas o correlatos de los efectos. Conviene citar tambin en el plan
las variables intervinientes, es decir aquellas que posiblemente afectan a las

variables en estudio pero que no van a ser sometidas a investigacin en el

presente caso.
En el ejemplo de investigacin que viene sirviendo la ilustracin podramos
sealar las siguientes variables:
a) Variables dependientes : Vocabulario
b) Variables independientes (posibles): uso del tiempo por los nios, edad y
sexo.
c) Variables intervinientes: personalidad, estado emocional, inteligencia, status
socioeconmico.
Sistema de hiptesis
El cientfico busca la verdad y trata de hacerlo con los ojos abiertos. Cuando
encuentra un problema supone soluciones y en base a ellas lleva a cabo
investigaciones. Si no le es posible formular hiptesis aceptables, realiza
entonces estudios exploratorios que le permitan adentrarse en el problema y
formular verdaderas hiptesis cientficas. Las hiptesis son importantes porque
definen con precisin los problemas y orientan acerca de los datos que deben
recogerse. Metodolgicamente toda investigacin tiene como propsito
someter a prueba la hiptesis que se propone.
Se acostumbra plantear, cuando ello es posible, tres tipos de hiptesis:
a) Hiptesis de investigacin (generales o especficas) las cuales
corresponden en forma amplia y verbal a las dudas contenidas en el problema.
b) Hiptesis operacionales, las cuales expresan las hiptesis de investigacin
que se estudiarn y de los instrumentos que medirn las variables; y,
c) Hiptesis estadsticas, las cuales expresan las hiptesis operacionales en
forma de ecuaciones matemticas. Por razones estadsticas y lgicas las
hiptesis que conviene someter a prueba deben ser exactas; las ms exactas
son las llamadas hiptesis nulas, las cuales asientan que no hay relacin entre
las variables en estudio.
Ejem.
a. Hiptesis General: La televisin contribuye al desarrollo del vocabulario
infantil en forma superior a otras actividades que puedan realizar los nios en el
hogar.
b. Hiptesis Operacional : Un grupo de nios preescolares limeos, escogidos
al azar, que ven televisin diariamente durante una hora, obtendr en el test de
vocabulario X puntajes mayores que grupos equivalentes dedicados a otras
actividades : juegos espontneos con otros nios y actividades dirigidas por los
padres.
c. Hiptesis nulas: Si llamamos al puntaje promedio obtenido en el test. X por
el grupo de alumnos que ven televisin; al promedio obtenido por el grupo que
realiza juegos espontneos y, al promedio del grupo que lleva a cabo
actividades dirigidas por los padres, encontraremos que :
(Hiptesis nula 1)
(Hiptesis nula 2)

(Hiptesis nula 3)