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Diseo terico metodolgico de la investigacin

Fuente: http://www.gestiopolis.com/diseno-teorico-metodologico-de-lainvestigacion/
Ena Ramos Chagoya Otros 19.06.2008 34 minutos de lectura
Introduccin
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo
cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe
y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario
aplicar algn tipo de investigacin, la investigacin esta muy ligada a los
seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo
planteado o para llegar a la informacin solicitada.
La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el
mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas
de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre
la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados
experimentales y tericos.

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Adems, posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a
regirse de manera eficaz en la misma y es tan compacta que posee
formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
Es fundamental para el estudiante y para el profesional, porque forma
parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la
profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida
misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos
precisos.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la
finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las

existentes, en incrementar los conocimientos para llegar a elaborar


teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie
de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya
sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del
trabajo investigador.
Es por eso, que el objetivo de esta Investigacin documental se realiza,
con el fin de dar informacin sobre la serie de procedimientos y pasos
que se necesitan para poder llevar a cabo una tesis: en el primer
apartado se encuentran las partes preliminares del marco terico abarca
desde la delimitacin del tema hasta la determinacin de las variables,
en el apartado numero 2; nos describe lo que es una investigacin
experimental, los tipos de Mtodos a emplear y la clasificacin de
graficas para representar los datos estadsticos de las pruebas o
instrumentos a emplear en una investigacin.
Con el presente trabajo, se puede hacer referencia a la importancia que
tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma
posee una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de
manera muy compacta para poder captar la informacin o para lograr
los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin
cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de
objetivos antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin
es la que tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir,
en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de
aclarar.
Marco terico
Marco terico es la sntesis del contexto general (local, nacional y
mundial) en el cual se ubica el tema de la propuesta, estado actual del
conocimiento del problema, brechas que existen y vaco que se quiere
llenar con el proyecto; por qu y cmo la investigacin propuesta, a
diferencia de investigaciones previas, contribuir, con probabilidades de
xito, a la solucin o comprensin del problema planteado.
Las funciones principales del marco terico son las siguientes:
a. Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigacin
b. Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista
c. Conduce al establecimiento de hiptesis

d. Inspira lneas de investigacin


e. Prev la manera de interpretar los datos provenientes de la
investigacin
Una teora es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
relacionados entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de
fenmenos especificando relaciones entre variables, con el propsitos de
explicar y predecir los fenmenos
Las funciones de las teoras
1. La funcin ms importante de la teora es explicar porqu, cmo,
quin, cundo, quin dnde ocurre un fenmeno.
2. Explica diferente manifestaciones del fenmeno.
3. Describe como se origina, evoluciona y afecta el fenmeno.
4. Sistematiza el conocimiento aislado y difuso.
5. Hace predicciones acerca del futuro del problema.
6. Explica las relaciones con diferentes variables.
Cmo se evala una teora?
Todas las teoras aportan conocimiento. Los criterios ms comunes para
evaluarla son:
a. Capacidad de descripcin.
b. Consistencia lgica
c. Perspectiva
d. Fructificacin heurstica generadora de nuevas interrogantes
e. Parsimonia sencillez
1.1. Limitacin del tema
Toda investigacin est limitada por diversos factores de tipo social,
poltico, econmico pero sealaremos de manera particular a recursos
humanos y materiales.

En los recursos humanos, de acuerdo con lo relacionado al investigador:


Su capacidad para investigar, considerar todas las partes del problema,
aptitud intelectual y humana, adquisicin de conocimientos bsicos, uso
de mtodos y tcnicas, tiempo disponible para la investigacin y la
asesora de algn especialista en el tema de investigacin.
Recursos materiales: Fuentes bibliogrficas, acceso a bibliotecas,
archivos o a cualquier sistema de investigacin, e implementos que
requiere la aplicacin de la tcnica de investigacin documental.
Delimitacin del tema.
Precisin.- El tema debe ser preciso, tener un contorno bien limitado que
lo haga particular.
Extensin limitada.-Seleccionar una sola perspectiva o parte de lo que
inicialmente se eligi.
Originalidad.- Que sea nuevo como materia, interpretacin o enfoque.
Viabilidad.- Tener ciertas tcnicas de anlisis se debe tener con el
ambiente y la bibliografa necesaria, disponer del tiempo necesario y
contar con la orientacin de un buen gua especialista en el asunto.
Caractersticas del tema
Inters.- Factor importante para el investigador para que se mantenga
en el proceso de investigacin y pueda realizar el esfuerzo requerido
para abordarlo, evitando que lo abandone por cansancio o aburrimiento.
Originalidad.-Se debe poner en prctica el ingenio para crear o plantear
temas con nuevos enfoques, evitando imitaciones o copias.
Relevancia.-Que la investigacin aporte algo a la ciencia, a la
humanidad, o al propio investigador.
Precisin.- La precisin evita la generalidad que lo conducir a
resultados superficiales y confusos.
Objetividad.- Al plantearse un problema se debe hacer en forma fiel al
objeto de estudio y para que sea objetivo no debe asumirse una actitud
cerrada.
1.2. Planteamiento del problema
En la definicin del problema de estudio es fundamental identificar
claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto
a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del
proyecto de investigacin. Por lo tanto se recomienda hacer una
descripcin clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del

problema y justificar la necesidad de la investigacin en trminos del


desarrollo social y/o del aporte al conocimiento cientfico global.
El planteamiento del problema de una investigacin social debe dejar
bien establecido:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

La descripcin del problema.


Definir al sujeto y el objeto de la investigacin.
Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y alcances.
Justificacin de la investigacin
Viabilidad
Objetivos de la investigacin
Establecimiento de preguntas de investigacin

Descripcin del problema


Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe
describir el problema en trminos concretos, explcitos y especficos, de
manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los
procedimientos cientficos.
Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a
mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una
solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no solo de
conceptualizar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara,
precisa y accesible.
En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no sabe o puede
comunicarlo a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por
traducir su pensamiento a trminos que el mismo entienda y acepte
para despus poder comunicarlo a los dems.
El planteamiento del problema debe estar expuesto con los criterios
siguientes:
a. El problema debe estar formulado claramente; describir los hechos,
situaciones, participantes, caractersticas del fenmeno, lugares, fechas,
conflictos, dramas, situaciones difciles, desenlaces, etc.
b. Expresar el problema y su relacin con una o ms variables.
c. Expresar las posibilidades de realizar pruebas empricas.
d. Seale los aspectos observables y medibles.
Impacto esperado

El impacto esperado no es una reformulacin de los resultados sino una


descripcin de la incidencia de los resultados desde el punto de vista de
los asuntos o problemas estratgicos definidos en la sociedad.
Se relacionan principalmente con la solucin de problemas locales,
regionales, nacionales o globales, y/o con el desarrollo del pas, en
trminos acadmicos, socioeconmicos, ambientales, de productividad,
etc. Usuarios directos e indirectos potenciales de los resultados de la
Investigacin
El investigador debe identificar claramente las instituciones, gremios y
comunidades, nacionales o internacionales, que podrn utilizar los
resultados de la investigacin para el desarrollo de sus objetivos,
polticas, planes o programas.
1.3. Objetivos de la investigacin
Los Objetivos de la investigacin; se refieren a enunciados claros y
precisos de los propsitos por los cuales se lleva a cabo la investigacin.
Cuando seleccionamos un tema debemos saber el porqu lo
seleccionamos, cuando identificamos el porqu en ese momento,
estaremos definiendo el objetivo de nuestro tema, dicho objetivo puede
referirse a nuestro inters personal, al inters de otras personas, por
ejemplo: nuestros jefes o por el encargado de nuestra institucin pblica
o privada.
Consideraciones que deben tomarse en cuenta para el planteamiento de
objetivos:
1. Su formulacin debe comprender resultados concretos en el desarrollo
de la investigacin.
2. El enlace de los objetivos deben estar dentro de las posibilidades del
investigador.
Clasificacin de los objetivos:
Objetivo general. Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que
se desea buscar y lo que se pretende conocer. As mismo consiste en lo
que pretendemos realizar en nuestra investigacin; es decir, el
enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la
investigacin a realizar.
Objetivos especficos: los objetivos generales dan el origen a los
objetivos especficos que indican lo que se pretende realizar en cada una

de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados


en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.
Objetivos metodolgicos: Existen adems objetivos metodolgicos los
cuales nos ayudan a lograr los objetivos propuestos a cualquiera de los
dos niveles (generales y especficos), el objetivo metodolgico nos
ayuda a aclarar el sentido de las hiptesis y colabora en el logro
operacional de la investigacin.
Como formular objetivos: Un objetivo bien formulado es aquel que logra
trasmitir lo que intenta realizar el investigador; es decir, lo que pretende
obtener como resultado, el mejor enunciado de un objetivo incluye un
mayor nmero de interpretaciones posibles del propsito a lograr.
1.4. Justificacin y viabilidad de la investigacin
Justificar una investigacin es; exponer las razones por las cuales se
quiere realizar, porque toda investigacin debe realizarse con un
propsito definido, debe explicar porque es conveniente la investigacin
y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento
obtenido.
El investigador tiene que saber vender la idea de la investigacin a
realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a
obtener y a los usos que se le dar al conocimiento.
Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios
para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
a. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el
sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
d. Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para
obtener y de recolectar informacin?
La viabilidad de la investigacin
La viabilidad de la investigacin est ntimamente relacionada con la
disponibilidad de los recursos materiales, econmicos, financieros,
humanos, tiempo y de informacin. Para cada uno de estos aspectos hay
que hacer un cuestionamiento crtico y realista con una respuesta clara
y definida, ya que alguna duda al respecto puede obstaculizar los
propsitos de la investigacin.

1.5. Formulacin de hiptesis


Las hiptesis son proposiciones anunciadas para responder
tentativamente un problema, adems puede ser puesta a prueba para
determinar su validez y se pueden desarrollar desde distintos puntos de
vista, est puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros
estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o mas
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una
teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a
la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener
ciertos resultados, es decir, la relacin causa-efecto.
La importancia de la hiptesis se deriva del nexo entre teora y la
realidad emprica entre el sistema formalizado y la investigacin. Son
instrumentos de trabajo de la teora y de la investigacin en cuanto
introducen coordinacin en el anlisis y orientan la eleccin de los datos.
Las hiptesis cubren las siguientes funciones:
De explicacin inicial. Los elementos de un problema pueden parecer
oscuros, por tanto, a travs de la formulacin de hiptesis podran
completarse los datos, detectando los posibles significados y relaciones
de ellos, e introduciendo un orden entre los fenmenos.
De estmulo para la investigacin. Las hiptesis concretan y resumen
los problemas encontrados, sirviendo de impulso para la consecucin del
proceso inquisidor.
De fuente de metodologa. sta formulacin nos lleva a un anlisis de
las variables a considerar y, como consecuencia, a los mtodos
necesarios para controlarlos.
De criterios para valorar las tcnicas de investigacin. Con frecuencia
las hiptesis establecen en su enunciado algn conjunto de condiciones
que hacen posible un juicio crtico sobre los procedimientos tcnicos
seguidos para satisfacer las condiciones especificadas.
De principios organizadores. Las hiptesis constituyen principalmente
organizadores alrededor de los cuales pueden formarse mayas de
relaciones entre los hechos conocidos, pertinentes al problema, y otros
no tan directamente conectados.
Tipos de hiptesis

La siguiente clasificacin presenta un primer grupo de dos formulaciones


diferentes, un segundo grupo clasificado por un objeto y extensin, y un
tercer grupo de hiptesis sueltas o de diversa denominacin.
Primer grupo:
General o emprica. Es la orientadora de la investigacin, intenta
enfocar el problema como base para la bsqueda de datos, no puede
abarcar ms de lo propuesto en los objetivos de la investigacin o estar
en desacuerdo con ellos.
De trabajo u operacional. Una vez formulada la hiptesis general se
formula la hiptesis de trabajo. Se le llama de trabajo por ser el recurso
indispensable para el logro preciso y definitivo de los objetivos
propuestos en la investigacin.
Hiptesis nula. Al formular sta hiptesis se pretende negar la variable
independiente, es decir, se enuncia que la causa determinada como
origen del problema flucta, por tanto, debe rechazarse como tal.
Hiptesis de investigacin. Se identifica con la general y responde en
forma amplia y genrica a las dudas presentadas en la formulacin del
problema.
Hiptesis operacionales. Nos presenta la hiptesis general de la
investigacin en torno al fenmeno que se va a estudiar y de los
instrumentos con que se va a medir las variables.
Hiptesis estadstica. Es la que expresa la hiptesis operacional en
forma de ecuacin matemtica, por tal debe ser precisa a fin de facilitar
relacin estadstica. La ms exacta de las hiptesis estadsticas se
denomina hiptesis nula, la cual niega la relacin entre las variables de
un estudio.
Segundo grupo:
Hiptesis descriptivas. Hacen referencia a la existencia de relaciones
de cambio en la estructura de un fenmeno dado que se estudia.
Hiptesis causales. Es una proposicin tentativa de los factores que
intervienen como causa en el fenmeno que se estudia.
Hiptesis singulares. En sta hiptesis, la proposicin presentada se
halla localizada en trminos espacio-temporales.

Hiptesis estadsticas. Nos indica que una mayor proporcin de


personas o elementos con tales o cuales caractersticas determinadas
presenta tales o cuales otras caractersticas.
Hiptesis generales restringidas. En sta hiptesis, la proposicin hace
referencia a la totalidad de miembros que la conforman, quedando
restringida ya sea a un lugar o un periodo de tiempo determinado.
Hiptesis universales no restringidas. Son las verificadas por una
determinada ciencia, y que constituyen la base de sus leyes y teoras.
Tercer grupo:
Hiptesis alternativas. Cuando se responde un problema es
conveniente proponer otras hiptesis en que aparezcan variables
independientes distintas a la primera que formulamos. Por tanto es
necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un
mismo problema y escoger entre ellas cules y en que orden vamos a
tratar su comprobacin.
Hiptesis particulares. So las que se deducen y articulan de una
hiptesis bsica.
Hiptesis empricas. Son suposiciones aisladas sin fundamento terico
pero empricamente comprobadas.
Hiptesis plausibles. Son suposiciones fundamentadas tericamente,
pero sin contraste emprico.
Hiptesis ante-facto. ste tipo de hiptesis introduce una explicacin
antes de la observacin. Orienta y procede al descubrimiento.
Hiptesis post-facto. Se deduce de la observacin de un fenmeno o
de un hecho.
Hiptesis convalidadas. Son hiptesis bien fundamentadas y
empricamente comprobadas.
1.6. Determinacin de las variables
Las variables son caractersticas, atributos, cualidades o propiedad que
se dan en individuos, grupos u objetos y su validez depende
sistemticamente del marco terico que fundamenta el problema y del
cual se a desprendido, y de su relacin directa con la hiptesis que la
respalda.

En el proceso de elaboracin de una variable se recomienda tener en


cuenta lo siguiente:
La definicin nominal de la variable a medir.
La definicin real o dimensin de la variable.
La definicin operacional o indicadores de la variable.
Por ltimo se indica el ndice que no es ms que el resultado de la
combinacin de valores obtenidos por un individuo o elemento en cada
uno de los indicadores propuestos para medir la variable. Las variables
se clasifican segn su capacidad o nivel en que nos permitan medir los
objetos, es decir, que la caracterstica ms comn y bsica de una
variable es la de diferenciar entre la presencia y la ausencia de la
propiedad que ella enuncia.
La clasificacin de las variables es:
Variable contina. Se presenta cuando el fenmeno a medir puede
tomar valores cuantitativamente distintos. Por ejemplo la edad
cronolgica.
Variables discretas. Son aquellas que establecen categoras en
trminos no cuantitativos entre diversos individuos o elementos.
Variables individuales. Presentan la caracterstica o propiedad que
caracteriza a individuos determinados, y pueden ser: Absolutas,
Relacionales, Comparativas y Contextuales.
Variables colectivas. Presentan las caractersticas o propiedades que
distinguen a un grupo o colectivo determinado, y pueden ser: Analticas,
Estructurales y Globales.
Variable antecedente. Es la que se supone como antecedente de otra,
es decir, que hay variables que son antecedentes de otras.
Variable independiente. Es la variable que antecede a una variable
dependiente, la que se presenta como causa y condicin de la variable
dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el
investigador a fin de producir ciertos efectos.
Variable dependiente. Es el efecto producido por la variable que se
considera independiente, la cual es manejada por el investigador.

Variable interviniente o alterna. Es la variable que se encuentra entre


las variables independiente y dependiente, de tal forma que pueda
reemplazar a la variable independiente, que ha sido formulada, o
tambin puede actuar como factor concerniente en la relacin de
variable.
Variables extraas. Cuando existe una variable independiente no
relacionada con el propsito de estudio, pero que puede presentar
efectos sobre la variable dependiente tenemos una variable extraa.
Variables dicotmicas. Solo permiten divisin en dos categoras.
Ejemplo: da y noche.
Variable Inter. Son aquellas que hacen comparaciones entre grupos.
Variables intra. Son aquellas que pueden estudiar al mismo grupo en
diferentes periodos.
2.1. Investigacin experimental
La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una
variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se
produce una situacin o acontecimiento en particular.
Se trata de un experimento porque precisamente el investigador
provoca una situacin para introducir determinadas variables de estudio
manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esa
variable, y su efecto en las conductas observadas. El investigador
maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo
que sucede en situaciones controladas.
La investigacin experimental sigue las siguientes etapas:
1. Delimitar y definir el objeto de la investigacin o problema. Consiste
en determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas
que haya que responder. Despus se sealan las variables
independientes, las dependientes, los parmetros constantes y la
precisin necesaria en la medicin de las variables. Se toma en cuenta
la bibliografa existente, la regin en que interesan los resultados, el
equipo disponible y su precisin, y el tiempo y dinero disponibles.
2. Plantear una hiptesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la
certeza de qu tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar
una hiptesis, una ley o un modelo, no hace falta plantear una hiptesis
de trabajo; si el trabajo es complemento o extensin de otro, es posible

que se pueda usar la hiptesis del trabajo original o hacer alguna


pequea modificacin; si el problema por investigar es nuevo, entonces
s es necesario plantear una hiptesis de trabajo.
Toda investigacin comienza con una suposicin, un presentimiento o
idea de cmo puede ocurrir el fenmeno. Estas ideas deben estar
suficientemente claras para adelantar un resultado tentativo de cmo
puede ocurrir dicho fenmeno: ste resultado tentativo es la hiptesis.

3. Elaborar el diseo experimental. Ya conocida la naturaleza del


problema (si es de investigacin, ampliacin o confirmacin), la precisin
deseada, el equipo adecuado y planteada la hiptesis de trabajo, se
debe analizar si la respuesta a nuestro problema va a ser la
interpretacin de una grfica, un valor o una relacin emprica; esto nos
sealar el procedimiento experimental, es decir cmo medir, en qu
orden, y qu precauciones tomar al hacerlo.
Una vez determinadas estas etapas se procede a disear el experimento
mediante los siguientes pasos: Determinar todos y cada uno de los
componentes del equipo, acoplar los componentes, realizar un
experimento de prueba e interpretar tentativamente los resultados y
comprobar la precisin, modificando, si es necesario, el procedimiento
y/o equipo utilizado.
4. Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba
y la interpretacin tentativa de resultados, realizar el experimento final
casi se reduce a llenar columnas, preparadas de antemano, con lecturas
de las mediciones, a detectar cualquier anomala que se presente
durante el desarrollo del experimento y a trazar las grficas pertinentes
o calcular el o los valores que darn respuesta al problema.
5. Analizar los resultados. El anlisis o interpretacin de resultados, ya
sean valores, grficas, tabulaciones, etc., debe contestar lo ms
claramente posible la o las preguntas planteadas por el problema.
En trminos generales el anlisis comprende los siguientes aspectos: 1)
Si el experimento busca confirmar una hiptesis, ley o modelo, los
resultados deben poner de manifiesto si hay acuerdo o no entre teora
(la hiptesis, ley o modelo) y los resultados del experimento.
Puede suceder que el acuerdo sea parcial; de ser as tambin se debe
presentar en qu partes lo hay, y en cules no; 2) Si es un experimento
que discrimine entre dos modelos, los resultados deben permitir hacer la
discriminacin en forma tajante y proporcionar los motivos para aceptar

uno y rechazar otro; 3) Si lo que se busca es una relacin emprica, sta


debe encontrarse al menos en forma grfica; lo ideal es encontrar una
expresin analtica para la grfica, es decir encontrar la ecuacin.
A esta ecuacin se le llama emprica porque se obtuvo a travs de un
experimento y como expresin analtica de una grfica. Se debe tomar
en cuenta que en una grfica cada punto experimental tiene un margen
de error y que en caso de duda cuando la curva no est bien
determinada, debe hacerse un mejor ajuste por medio de mnimos
cuadrados. Se debe hacer notar que la curva ms simple de analizar es
la recta y que si no la obtuvimos al graficar nuestros puntos, debemos
intentar obtenerla, ya sea cambiando variables o graficando en papel
semilogartmico.
6. Obtener conclusiones. Ya logrados los resultados del experimento el
investigador debe aplicar su criterio cientfico para aceptar o rechazar
una hiptesis o una ley; tambin es posible que haga alguna conjetura
acerca de un modelo, o proponga la creacin de otro nuevo, lo que
conducira a un nuevo problema. Generalmente se aplican los siguientes
criterios:
1) Rechaza una hiptesis, ley o modelo, cuando comprueba
experimentalmente que no se cumple. Basta que exista un solo
fenmeno que no pueda explicar para desecharla.
2) Acepta como cierta pero no como absolutamente cierta una hiptesis,
ley, teora o modelo, mientras no se tenga la prueba de falla en la
explicacin de algn fenmeno.
3) Puede suceder que la hiptesis o modelo concuerden slo
parcialmente con el experimento, entonces es necesario especular
acerca de las posibles razones de la diferencia entre la teora y el
experimento, y tratar de hacer nuevas hiptesis o modificaciones a la ya
existente, lo que conduce a un nuevo problema.
En las conclusiones se responden con claridad las preguntas planteadas
en el experimento, comprobar si es o no vlida nuestra hiptesis de
trabajo o el modelo propuesto. Si hay preguntas sin respuesta,
establecer el porqu o si amerita, conjeturar acerca de la hiptesis o
modelo que describa el fenmeno estudiado.
7. Elaborar un informe por escrito. Sus partes sern:
1) la definicin del problema;
2) el procedimiento experimental;

3) resultados;
4) conclusiones.
La elaboracin del escrito bajo las convenciones de un informe de
investigacin.
Experimento controlado se refiere a seleccionar dos muestras aleatorias:
una sujeta a una variable especial y otra no sujeta a la esa misma
variable. Se comparan las caractersticas finales de ambas y entonces se
determina el efecto del experimento.
Si se presenta una diferencia significativa entre ellas, se analiza la
hiptesis y se vuelve a realizar el experimento. La dificultad radica en
lograr uniformidad de caractersticas en la muestra experimental, y la de
control exige precisin en el clculo de las caractersticas.
2.2. Metodologa
Debe mostrarse, en forma organizada, clara y precisa, cmo se
alcanzarn cada uno de los objetivos especficos propuestos. La
metodologa debe reflejar la estructura lgica y el rigor cientfico del
proceso de investigacin desde la eleccin de un enfoque metodolgico
especfico (preguntas con hiptesis fundamentadas correspondientes,
diseos de la muestra o experimentales) hasta la forma como se van a
analizar, interpretar y presentar los resultados.
Deben detallarse, los procedimientos, tcnicas, actividades y dems
estrategias metodolgicos requeridas para la investigacin. Deber
indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la informacin, as
como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos.
Tenga en cuenta que el diseo metodolgico es la base para planificar
todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los
recursos humanos y financieros requeridos.
Una metodologa vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la
pertinencia de los recursos solicitados. Para los Programas Nacionales
que lo exigen, el investigador deber describir las consideraciones
ticas. Adicionalmente se deber anexar la carta de aprobacin del
proyecto de tesis por parte de la Institucin. En el caso de la
investigacin en personas o grupos humanos, es indispensable partir de
los principios de tica institucional.

Etapas que el investigador debe realizar para llevar a cabo una


investigacin experimental.
*Presencia de un problema. Para el cual se ha realizado una revisin
bibliogrfica.
*Identificacin y definicin del problema.
*Definicin de hiptesis y variables y la operacin de las mismas.
*Diseo del plan experimental.
*Diseo de investigacin.
*Determinacin de la poblacin y muestra.
*Seleccin de instrumentos de medicin.
*Elaboracin de instrumentos.
*Procedimientos para obtencin de datos.
*Prueba de confiabilidad de datos.
*Realizacin del experimento.
*Tratamiento de datos. Aqu en este punto hay que tener en cuenta que
una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro, el dato que hay
que dar como definitivo.
2.3. La estadstica en la investigacin
El proceso de aplicacin de la estadstica implica una serie de pasos:
Seleccin y determinacin de la poblacin o muestra y las
caractersticas contenidas que se desean estudiar. En el caso de que se
desee tomar una muestra, es necesario determinar el tamao de la
misma y el tipo de muestreo a realizar (probabilistico o no
probabilistico).
Obtencin de los datos. Esta puede ser realizada mediante la
observacin directa de los elementos, la aplicacin de encuestas y
entrevistas, y la realizacin de experimentos.
Clasificacin, tabulacin y organizacin de los datos. La clasificacin
incluye el tratamiento de los datos considerados anmalos que pueden

en un momento dado, falsear un anlisis de los indicadores estadsticos.


La tabulacin implica el resumen de los datos en tablas y grficos
estadsticos.
Anlisis descriptivo de los datos. El anlisis se complementa con la
obtencin de indicadores estadsticos como las medidas: de tendencia
central, dispersin, posicin y forma.
Anlisis inferencial de los datos. Se aplican tcnicas de tratamiento de
datos que involucran elementos probabilsticos que permiten inferir
conclusiones de una muestra hacia la poblacin (opcional).
Distribucin de Frecuencias. Es un agrupamiento de datos en categoras
mutuamente excluyentes dando el nmero de observaciones en cada
categora. La frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia de
clase entre el total de datos (n). La frecuencia porcentual se obtiene
multiplicando la frecuencia relativa por 100.
2.4. Medidas de tendencia central
Este tipo de medidas nos permiten identificar y ubicar el punto (valor)
alrededor del cual se tienden ha reunir los datos (Punto central). Estas
medidas aplicadas a las caractersticas de las unidades de una muestra
se les denomina estimadores o estadgrafos; mientras que aplicadas a
poblaciones se les denomina parmetros o valores estadsticos de la
poblacin. Los principales mtodos utilizados para ubicar el punto
central son la media, la mediana y la moda.
1. Media
Es la medida de posicin central ms utilizada, la ms conocida y la ms
sencilla de calcular, debido principalmente a que sus ecuaciones se
prestan para el manejo algebraico, lo cual la hace de gran utilidad.
Su principal desventaja radica en su sensibilidad al cambio de uno de
sus valores o a los valores extremos demasiado grandes o pequeos. La
media se define como la suma de todos los valores observados, dividido
por el nmero total de observaciones.
Media
2. Mediana
Con esta medida podemos identificar el valor que se encuentra en el
centro de los datos, es decir, nos permite conocer el valor que se
encuentra exactamente en la mitad del conjunto de datos despus que

las observaciones se han ubicado en serie ordenada. Esta medida nos


indica que la mitad de los datos se encuentran por debajo de este valor
y la otra mitad por encima del mismo. Para determinar la posicin de la
mediana se utiliza la frmula:
Mediana
Algunas caractersticas de la mediana son:
-Todo conjunto de datos ordinales, de intervalo o de razn tienen una
mediana.
-Un conjunto de datos slo tiene una mediana.
-A la mediana no le afectan valores extremadamente grandes ni
extremadamente pequeos, por eso es especialmente til cuando se
tienen estos valores.
3. Moda
La medida modal nos indica el valor que ms veces se repite dentro de
los datos; es decir, si tenemos la serie ordenada (2, 2, 5 y 7), el valor
que ms veces se repite es el nmero 2 quien sera la moda de los
datos.
Es posible que en algunas ocasiones se presente dos valores con la
mayor frecuencia, lo cual se denomina Bimodal o en otros casos ms de
dos valores, lo que se conoce como multimodal.
Algunas caractersticas de la moda son:
-Se puede determinar la moda en grupos de datos de todos los niveles
(nominales, ordinales, de intervalo y de razn).
-Puede existir ms de una moda para cada grupo de datos.
-A la moda no le afectan valores extremadamente grandes ni
extremadamente pequeos, por eso es especialmente til cuando se
tienen estos valores.
2. 5. Tabulacin y presentacin grfica
La tabulacin es una forma habitual de presentar las asociaciones entre
dos o ms variables. Una tabla tiene la ventaja de que en ella puede
disponerse bien una cantidad extensa de datos y se conservan las cifras
exactas. Una desventaja es que una tabla grande no es ilustrativa: raras

veces revela algo ms que las ms obvias regularidades o


interdependencias entre datos. Algunas abreviaturas convencionales
usadas en tablas se presentan bajo el encabezado Clasificar.
Presentacin grfica
Una tabla es un cuadro que consiste en la disposicin conjunta,
ordenada y normalmente totalizada, de las sumas o frecuencias totales
obtenidas en la tabulacin de los datos, referentes a las categoras o
dimensiones de una variable o de varias variables relacionadas entre s.
Las tablas sistematizan los resultados cuantitativos y ofrecen una visin
numrica, sinttica y global del fenmeno observado y de las relaciones
entre sus diversas caractersticas o variables. En ella, culmina y se
concreta definitivamente la fase clasificatoria de la investigacin
cuantitativa.
Teniendo la definicin de lo que es una tabla, podemos trabajar entonces
cada uno de los tipos de tablas pedidos:
Tabla de entrada de datos: Es una tabla en la cual solo aparecen los
datos que se obtuvieron de la investigacin cientfica o del experimento.
Es la tabla ms sencilla y se utiliza cuando no se necesita mayor
informacin acerca de los datos, estas tablas se construyen por medio
de la tabulacin de los datos, este procedimiento es relativamente
sencillo, para realizarlo nos ocupamos de un conjunto de datos
estadsticos obtenidos al registrar los resultados de una serie de n
repeticiones de algn experimento u observacin aleatoria, suponiendo
que las repeticiones son mutuamente independientes y se realizan en
condiciones uniformes, es importante decir que el resultado de cada
observacin puede expresarse de forma numrica, para este tipo de
tablas de entrada de datos se puede trabajar con una ms variables,
de manera que nuestro material estadstico consiste en n valores
observados de la variable X.
Tablas de frecuencias: Una tabla de frecuencia esta formada por las
categoras o valores de una variable y sus frecuencias correspondientes.
Esta tabla es lo mismo que una distribucin de frecuencias. Esta tabla se
crea por medio de la tabulacin y agrupacin, la cual es un mtodo
sencillo como lo habamos empezado a ver en la tabla de datos, se
realiza el mismo procedimiento de tabulacin anteriormente descrito si
el numero de valores observados para la variable, se trabaja con una
sola variable, descontando los repetidos son pequeos, si existen
repetidos la frecuencia f es el nmero de repeticiones de un valor de X
dado.

Sin embargo, cuando el conjunto de datos es mayor, resulta laborioso


trabajar directamente con los valores individuales observados y
entonces se lleva a cabo, por lo general, algn tipo de agrupacin como
paso preliminar, antes de iniciar cualquier otro tratamiento de los datos.
Las reglas para proceder a la agrupacin son diferentes segn sea la
variable, discreta o continua, para una variable discreta suele resultar
conveniente hacer una tabla en cuya primera columna figuren todos los
valores de la variable X representados en el material, y en la segunda, la
frecuencia f con que ha aparecido cada valor de X en las observaciones.
Tablas de doble entrada: Tambin llamadas tablas de contingencias, son
aquellas tablas de datos referentes a dos variables, formada, en las
cabeceras de las filas, por las categoras o valores de una variable y en
las de las columnas por los de la otra, y en las casillas de la tabla, por las
frecuencias o numero de elementos que renen a la vez las dos
categoras o valores de las dos variables que se cruzan en cada casilla.
Para la tabulacin de un material agrupado de observaciones
simultneas de dos variables aleatorias necesitaremos una tabla
descrita como anteriormente lo describimos, las reglas para agrupar son
las mismas que en el caso de una sola variable.
Este tipo de tablas brindan informacin estadstica de dos eventos
relacionados entre s, es til en casos en los cuales los experimentos son
dependientes de otro experimento, mas adelante aparecen ms
aplicaciones del anlisis estadstico bivariable.
Mtodos grficos:
Un diagrama es una especie de esquemtico, formado por lneas,
figuras, mapas, utilizado para representar, bien datos estadsticos a
escala o segn una cierta proporcin, o bien los elementos de un
sistema, las etapas de un proceso y las divisiones o subdivisiones de una
clasificacin. Entre las funciones que cumplen los diagramas se pueden
sealar las siguientes:
Hacen ms visibles los datos, sistemas y procesos
Ponen de manifiesto sus variaciones y su evolucin histrica o espacial.
Pueden evidenciar las relaciones entre los diversos elementos de un
sistema o de un proceso y representar la correlacin entre dos o ms
variables.
Sistematizan y sintetizan los datos, sistemas y procesos.
Aclaran y complementan las tablas y las exposiciones tericas o
cuantitativas.

El estudio de su disposicin y de las relaciones que muestran pueden


sugerir hiptesis nuevas.
Algunos de los diagramas ms importantes son el diagrama en rbol,
diagrama de reas o superficies, diagrama de bandas, diagrama de
barras, diagrama de bloques, diagrama circular, diagrama circular polar,
diagrama de puntos, diagrama de tallo y hoja diagrama, histogramas y
grficos de caja y bigote o boxplots.
Grficos univariados: Para trabajar los grficos univariables debemos
primero saber lo que es el anlisis estadstico univariable, proporciona al
analista medidas representativas de la distribucin o promedios, ndices
de dispersin de los datos de la distribucin, procedimientos para
normalizar los datos, medidas de desigualdad de unos datos en relacin
con otros y por ultimo medidas de la asimetra de la distribucin.
Grficos de puntos: Es una variacin del diagrama lineal simple el cual
esta formado por lneas rectas o curvas, que resultan de la
representacin, en un eje de coordenadas, de distribuciones de
frecuencias, este construye colocando en el eje x los valores
correspondientes a la variable y en el eje de las ordenadas el valor
correspondiente a la frecuencia para este valor. Proporciona
principalmente informacin con respecto a las frecuencias. Este se usa
cuando solo se necesita informacin sobre la frecuencia.
Grficos de tallo y hoja: Es una forma rpida de obtener una
representacin visual ilustrativa del conjunto de datos, para construir un
diagrama de tallo y hoja primero se debe seleccionar uno ms dgitos
iniciales para los valores de tallo, el dgito o dgitos finales se convierten
en hojas, luego se hace una lista de valores de tallo en una columna
vertical.
Prosiguiendo a registrar la hoja por cada observacin junto al valor
correspondiente de tallo, finalmente se indica las unidades de tallos y
hojas en algn lugar del diagrama, este se usa para listas grandes y es
un mtodo resumido de mostrar los datos, posee la desventaja que no
proporciona sino los datos, y no aparece por ningn lado informacin
sobre frecuencias y dems datos importantes.
Diagramas de barras: nombre que recibe el diagrama utilizado para
representar grficamente distribuciones discretas de frecuencias no
agrupadas. Se llama as porque las frecuencias de cada categora de la
distribucin se hacen figurar por trazos o columnas de longitud
proporcional, separados unos de otros.
Existen tres principales clases de grficos de barras:

Barra simple: se emplean para graficar hechos nicos.


Barras compuestas: en este mtodo de graficacin las barras de la
segunda serie se colocan encima de las barras de la primera serie en
forma respectiva.
Barras mltiples: es muy recomendable para comprar una serie
estadstica con otra, para ello emplea barras simples se distinto color o
tramado en un mismo plano cartesiano, una al lado de la otra.
El diagrama de barras proporciona informacin comparativa
principalmente y este es su uso principal, este diagrama tambin
muestra la informacin referente a las frecuencias
Histogramas: Se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos.
Esta formado por rectngulos unidos a otros, cuyos vrtices de la base
coinciden con los lmites de los intervalos y el centro de cada intervalo
es la marca de clase, que representamos en el eje de las abscisas. La
altura de cada rectngulo es proporcional a la frecuencia del intervalo
respectivo. Esta proporcionalidad se aplica por medio de la siguiente
formula; Altura del rectngulo = frecuencia relativa/longitud de base.
El histograma se usa para representar variables cuantitativas continuas
que han sido agrupadas en intervalos de clase, la desventaja que
presenta que no funciona para variables discretas, de lo contrario es una
forma til y practica de mostrar los datos estadsticos.
Grficos de sectores: es un grfico que se basa en una proporcionalidad
entre la frecuencia y el ngulo central de una circunferencia, de tal
manera que a la frecuencia total le corresponde el ngulo central de
360. Para construir se aplica la siguiente formula: X = frecuencia
relativa * 360/S frecuencia relativa.
Este se usa cuando se trabaja con datos que tienen grandes frecuencias,
y los valores de la variable son pocos, la ventaja que tiene este
diagrama es que es fcil de hacer y es entendible fcilmente, la
desventaja que posee es que cuando los valores de la variable son
muchos es casi imposible o mejor dicho no informa mucho este
diagrama y no es productivo, proporciona principalmente informacin
acerca de las frecuencias de los datos de una manera entendible y
sencilla.
Grficos bivariados: Para trabajar los diagramas de dispersin, primero
debemos saber que es el anlisis estadstico bivariable y las ventajas
que este tiene. El anlisis estadstico bivariable es aquel anlisis que
opera con datos referentes a dos variables y pretende descubrir y
estudiar sus propiedades estadsticas.

Se orienta fundamentalmente a la normalizacin de los valores o


frecuencias de los datos brutos, determina la existencia, direccin y
grado de la variacin conjunta entre las dos variables, lo que se realiza
mediante l clculo de los coeficientes de correlacin pertinentes,
calcula la covarianza o producto de las desviaciones de las dos variables
en relacin a sus medias respectivas y por ultimo establece la
naturaleza y forma de la asociacin entre las dos variables en el caso de
las variables de intervalo.
Diagrama de dispersin: es un diagrama que representa grficamente,
en un espacio de ordenadas, los puntos de dicho espacio que
corresponden a los valores correlativos de una distribucin bivariante
conjunta, estos diagramas deben usarse cuando tenemos un anlisis
estadstico bivariable, sea una tabla de datos de doble entrada, la
ventaja que tienen es que se puede graficar de una forma sencilla una
distribucin bivariante conjunta y la desventaja principal es que no
funciona si sucede que una dupla se repita.
Conclusiones
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los
sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin
confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o
investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin
es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos,
proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello
debe: planear cuidadosamente una metodologa, recoger, registrar y
analizar los datos obtenidos, pero de no existir estos instrumento, debe
crearlos.
Toda investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador
preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar
nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que
emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos
recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y
expresados mediante un informe o documento de investigacin, en el
cual se indican la metodologa utilizada y los procedimientos empleados
para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la
misma investigacin realizada.
En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que
sea en realidad cientfica: estar planificada, es decir, tener una previa

organizacin, contar con los instrumentos de recoleccin de datos que


respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como
mnimos requisitos para lograr un informe cientficamente valido.
Pero sobre todo ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no
se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una
repeticin reorganizacin de conocimientos que ya posean. El
investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado del
trabajo de investigacin.
Para realizar una investigacin se debe disponer de tiempo necesario a
los efectos de no apresurar una informacin que no responda,
objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone. Apuntando a
medidas numricas, en el informe tratando de transformar los resultados
en datos cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y
ms objetivos en la valoracin final.
Ofreciendo resultados comprobables y verificarles en las mismas
circunstancias en las se realiz la investigacin. Considerando
situaciones particulares investigadas, para los que se requiere una
tcnica de muestreo con el necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo
de seleccin como en la cantidad de la muestra, en relacin con la
poblacin de que se trate.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles
tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace
posible evitar equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para
un procedimiento especfico. Ya que a pesar de que la investigacin
siempre esta presente, siempre es bueno conocer el lado tcnico y
cientfico de las cosas por ms comunes y cotidianas que suelan resultar.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la
ausencia de delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin
del tema, por eso es bsico tener muy claro los objetivos y el camino
que se va a recorrer con la investigacin para que esta pueda terminar
su camino donde debe.
Al plantear un problema recordemos; estructurar formalmente la idea de
la investigacin, desarrollando los tres elementos fundamentales:
objetivos, preguntas y justificacin de la investigacin. Los objetivos y
las preguntas deben ser congruentes y factibles de respuesta y de ir en
la misma direccin.
Mientras que en la justificacin nos expone las razones por las cuales es
necesario hacer el esfuerzo investigativo. Por otro lado los criterios de

factibilidad se basan en la disponibilidad de recursos, conveniencia


social, relevancia, implicaciones prcticas, valor terica y utilidad
metodolgica.
El planteamiento de un problema no debe incluir juicios morales o
estticos. Debe incluir aspectos de tica profesional respetando la
confidencialidad, obra intelectual y prcticas que respeten la dignidad
humana.
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