DISEO DE LA INVESTIGACION

EL METODO CIENTIFICO
La investigacin es el proceso que utilizando el mtodo cientfico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social, o bien
estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos
de aplicar los conocimientos con fines prcticos
(Ander-Egg, 1995: 59).

Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan

sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser:

Tentativo

Verificable

De razonamiento riguroso, y

Observacin emprica.

Bunge, M. (1970), seala que El mtodo cientfico es un rasgo

caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada; donde no
hay mtodo cientfico, no hay ciencia.
Pero no es infalible ni auto suficiente.
El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimacin
de resultados a los que llega por medio del anlisis directo.
Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vaco de conocimientos,
sino que requiere algn conocimiento previo para luego reajustarse y
elaborarse y tiene que complementarse mediante mtodos especiales
adaptados a las peculiaridades de cada tema

Etapas del Mtodo Cientfico:

1. Percepcin de una dificultad
2. Identificacin y definicin de la dificultad
3. Soluciones propuestas para el problema: Hiptesis
4. Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas
5. Verificacin de las Hiptesis mediante la accin.

Aplicaciones
Los investigadores lo emplean para resolver diversos tipos de problemas.
El cientfico que se dedica a la investigacin pura usa este mtodo para lograr
nuevos conocimientos.

Quienes cultivan la investigacin aplicada, lo utilizan cuando quieren hallar un

nuevo producto que mejore las condiciones de vida.

ESQUEMA

Ttulo del proyecto

Justificacin del problema y su definicin
Objetivos
Fundamentacin terica
Hiptesis o idea a defender
Metodologa
Viabilidad
Cronograma de actividades
Bibliografa de sustentacin del proyecto

Se refiere a la planeacin de la manera cmo se va a proceder en la realizacin de

la investigacin. Debe responderse al nivel de profundidad a la que se quiere
llegar en el conocimiento propuesto, al mtodo y a las tcnicas a utilizar para la
recoleccin y tratamiento de la informacin.
Puntos importantes:

Tipo de estudio
Mtodo de investigacin
Tcnicas para la recoleccin de la informacin
Tratamiento de la informacin

Tipo de estudio:

Se determinar segn el nivel de conocimiento cientfico (observacin,

descripcin, correlacional y explicacin) al que espera llegar el investigador,
por tanto es preciso definir qu tipo de estudio a desarrollar:

Exploratorio, Descriptivo, Correlacional y Explicativo

Estudios exploratorios:
Tienen por objetivo examinar un tema o problema de investigacin que ha sido
poco estudiado anteriormente.
Ayuda al investigador a formular hiptesis que pueden ser relevantes, dado que se
considera una etapa de inicio en la investigacin.
Consideraciones que lo definen: el conocimiento previo que tiene el investigador
sobre el problema planteado, los trabajos realizados por otros investigadores
Si se decide realizar un estudio exploratorio se ha de dar las razones especficas por
las que el estudio propuesto es exploratorio.
Por ejemplo: son estudios exploratorios las monografas o estudios bibliogrficos
que buscan construir un marco terico de referencia, o las orientadas al anlisis de
modelos tericos. Los trabajos genricos referidos a la teora de mercados,

produccin, finanzas, administracin de instituciones, de recursos humanos,

financieros, etc.

Estudio descriptivo:
Es un proceso de investigacin descriptiva cuando las caractersticas que identifican
los diferentes elementos y componentes de la investigacin pretendan describir
situaciones y eventos.
Cmo es y cmo se manifiesta determinado fenmeno.
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de
persona, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a
anlisis.
Normalmente en este tipo de estudios se miden o evala diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenmeno a investigar.

Desde el punto de vista cientfico, describir es medir.

La investigacin descriptiva permite:

Establecer las caractersticas demogrficas de unidades investigadas (# de

poblacin, distribucin por edades, niveles de educacin, etc.)

Identificar formas de conducta y actitudes de las personas que estn en el

mundo de la investigacin (comportamientos sociales. preferencias de
consumo, aceptacin de liderazgo, motivacin frente al trabajo, decisiones
de compra. etc.)

Establecer comportamientos concretos (cuntas personas consumen un

producto. cmo se ejerce la funcin de auditora. cmo se manejan las
tcnicas contables, cmo se aprovechan programas especficos, etc.)

Descubrir y comprobar la posible asociacin de las variables de investigacin

(relacin entre el precio y el consumo, relacin entre la calidad de un
programa y su aprovechamiento en el aula, etc.).

Los estudios descriptivos:

Acuden a, generalmente, a las tcnicas especficas para la recoleccin de
informacin, as: la observacin, las entrevistas, los cuestionarios, etc.
Utiliza el muestreo para la recoleccin de informacin, la misma que es sometida a
un proceso de codificacin, tabulacin y anlisis estadstico.
Utilizan informes y documentos elaborados por otros investigadores.
Se centran en medir con la mayor precisin posible.
Ofrecen la posibilidad de predicciones, aunque sean rudimentarias.

Estudios correlacionales:

Pretende visualizar cmo se relacionan o vinculan diversos fenmenos entre

s, o si por el contrario, no existe relacin entre ellos.

Lo principal de estos estudios es saber cmo se puede comportar una

variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada
(evalan el grado de relacin entre dos variables).

Los estudios explicativos:

Son orientados a la comprobacin de hiptesis causales, por tanto pretende
contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico.
Requiere del investigador una gran capacidad de anlisis, sntesis e interpretacin
y, sobre todo, un conocimiento profundo del marco terico, al igual que una
excelente habilidad para formular hiptesis de trabajo.
Van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos, dado que estn dirigidos
a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales.
Se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste,
o por qu dos o ms variables estn relacionadas.

Cmo definir el tipo de estudio?

Cuestiones previas:

El conocimiento actual de investigacin que nos revele la revisin de la

literatura

El enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio

Para definir si el estudio puede ser exploratorio, debe responder a las

preguntas:

El estudio que usted propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su

modelo terico o a su aplicacin prctica?

Como investigador se acerca por primera vez al conocimiento del problema

que plantea? Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?

Busca hacer una recopilacin de tipo terico por la ausencia de un modelo

especfico referido a su problema de investigacin?

Considera que su trabajo podra servir de base para la realizacin de

nuevas investigaciones por otros autores?

Si usted ha respondido afirmativamente a una o ms de las preguntas anteriores,

seale: por que razn?
Si su estudio ser descriptivo, busque respuesta a las siguientes preguntas:

Se propone identificar elementos y caractersticas del problema de

investigacin?

Busca hacer una caracterizacin de hechos o situaciones por los cuales se

identifica su problema de investigacin?

El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcan:

comportamientos sociales. actitudes, creencias, formas de pensar, y actuar
de un grupo o colectividad?

Usted pretende describir las formas de organizacin en los niveles micro o

macro social?

Espera que los resultados de su investigacin sean base para la formulacin

de nuevas hiptesis a partir de las cuales se inicie un conocimiento
explicativo?

Espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifican el

problema de investigacin planteado?

Podr su estudio ser explicativo cuando:

Los resultados de su investigacin se orientan a la comprobacin de hiptesis

Las hiptesis que ha planteado establecen cmo una determinada

caracterstica es determinada por otra?

Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo

terico de la explicacin de hechos y fenmenos que puedan generalizarse a
partir de su problema de investigacin?

Probablemente surja la pregunta. Cul de los tres tipos es mejor?. Al respecto todo
han contribuido al avance de la ciencia, por tanto son igualmente vlidos, cada uno
tiene sus objetivos y razn de ser particular.
Cul de los tres tipos es mejor?
Al respecto todo han contribuido al avance de la ciencia, por tanto son igualmente
vlidos, cada uno tiene sus objetivos y razn de ser particular.

FORMULACIN DE HIPTESIS
Es una explicacin tentativa del fenmeno investigado y se formula a manera de
proposiciones.
Las hiptesis pueden ser planteadas de forma descriptiva o causal.

Hiptesis descriptiva, se expresa directamente cul ser la

posible solucin

Hiptesis causal, se hace propuestas condicionantes que anticipan

o exigen que primero deba existir algo para luego obtener el
resultado esperado.

Las hiptesis son Generales o precisas, e involucran dos o ms variables, pero en

cualquier caso son slo proposiciones sujetas a comprobacin emprica, a
verificacin en la realidad.
Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya
variacin es susceptible de medirse. Algunos ejemplos de variables: productividad

de un determinado servicio, la rapidez con que se atiende, la eficiencia de un

proceso de construccin, la efectividad de un programa, el tiempo que tarda en
manifestarse determinada reaccin, etc.
Las hiptesis sustituyen a los objetivos y preguntas de investigacin para guiar el
estudio. Por ello las hiptesis surgen de los objetivos y preguntas de investigacin.
Existe una interrelacin profunda entre objetivos, hiptesis y justificacin del
estudio.
Ejemplo:

Hiptesis: En Ecuador las empresas de pequea escala presentan un tipo

autoritario de organizacin y direccin.

Variable independiente: las empresas de pequea escala

Variable dependiente: el tipo autoritario de organizacin y direccin

Significa que el estilo de direccin es una consecuencia del tamao de la

empresa.
Tal aseveracin, expresada en su interrelacin y causalidad, ser el propsito
en la demostracin que se pretenda hacer en el desarrollo de una investigacin.

Para qu sirven las hiptesis?

Son guas de una investigacin, ayudan a saber lo que estamos tratando de buscar,
de probar.
Proporcionan orden y lgica al estudio.
Son como los objetivos de un plan administrativo: las sugerencias formuladas en
las hiptesis pueden ser soluciones al problema de investigacin. Si lo son o no,
efectivamente es la tarea del estudio.
Las Hiptesis tienen una funcin descriptiva y explicativa, segn sea el caso.
Cada vez que una Hiptesis recibe evidencia emprica en su favor o en su contra,
nos dice algo acerca del fenmeno al cual est asociado o hace referencia. Si la
evidencia es en su favor, la informacin sobre el fenmeno se incrementa; y an si
la evidencia es en su contra, descubriremos algo acerca del fenmeno que no
sabamos antes.

Mtodo de investigacin
Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lgica, que el
investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento.
El MTODO CIENTFICO se puede definir como un procedimiento riguroso
formulado de una manera lgica para lograr la adquisicin, organizacin o
sistematizacin, expresin o exposicin de conocimientos, tanto en su aspecto
terico como en su fase experimental.
Cuando se pretende desarrollar una investigacin, el objeto de estudio determinar
el tipo de mtodo a utilizar.
Los mtodos que permiten desarrollar un proceso investigativo pueden ser:

El histrico lgico

El analtico sinttico

El inductivo deductivo

El hipottico deductivo

El sistmico

La modelacin

El dialctico

Mtodo de investigacin, es el procedimiento riguroso, formulado de

manera lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin del
conocimiento.

Mtodo inductivo, proceso de conocimiento que se inicia por la

observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a
conclusiones y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones
similares a la observada.

Mtodo deductivo, proceso de conocimiento que se inicia con la

observacin de fenmenos generales con el propsito de sealar las
verdades particulares contenidas explcitamente en la situacin general.

Mtodo de anlisis, proceso de conocimiento que se inicia por la

identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad. De
esa manera se establece la relacin causa-efecto entre los elementos que
componen el objeto de investigacin.
Mtodo de sntesis, proceso de conocimiento que procede de lo simple a
lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a
las consecuencias.
Mtodo de observacin, proceso del conocimiento por el cual se perciben
deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de estudio.
Otros mtodos, El investigador puede proponer otros mtodos como el
comparativo, el dialctico, el emprico, el experimental, el estadstico, etc.

Cmo determinar el mtodo que va a seguir para el desarrollo de

la investigacin?
Consideraciones:
Cul ser el punto de partida y en cmo se pretende iniciar el proceso de
conocimiento.

Si se inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su experiencia

personal, conociendo el problema, hablando con la gente vinculada a
su objeto de estudio, participando en el mismo, usted se refiere al
Mtodo de Observacin.

Qu observar en primera instancia?

Si va a partir de situaciones concretas y espera encontrar informacin

de las mismas para analizarlas con un marco terico general, va a
referirse a la induccin.

Si parte de las situaciones generales explicadas por un marco terico

general y va a explicarlas en una realidad concreta (su objeto de
investigacin) va a emplear la deduccin.

Puede combinar el mtodo y referirse a la induccin deduccin o

viceversa; lo importante es tener claro de dnde sale el conocimiento
y a dnde espera llegar.

Si lo que usted pretende es, iniciar su estudio por las partes

especficas que lo identifican (los efectos) y a partir de stas llegar a
una explicacin total del problema. usted se est refiriendo al mtodo
analtico.

Si usted quiere explicar el fenmeno interrelacionando los efectos

presentados en el anlisis y as construir explicaciones al problema.
usted se refiere a la sntesis como mtodo.

Fuentes y tcnicas para la recoleccin de informacin

Las FUENTES son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le
permiten tener informacin. Las TCNICAS son los medios empleados para
recolectar la informacin.

FUENTES PRIMARIAS: Informacin oral o escrita que es recopilada

directamente por el investigador a travs de relatos o escritos transmitidos
por los participantes en un suceso o acontecimiento.
Observacin, entrevistas, encuestas, cuestionarios, sondeos

FUENTES SECUNDARIAS: Informacin escrita que ha sido recopilada y

transcrita por personas que han recibido tal informacin a travs de otras
fuentes escritas o por un participante en un suceso o acontecimiento.
Textos, revistas, documentos, prensa.

Fuentes de informacin: Libros, revistas, peridicos, tesis, enciclopedias,

diccionarios, anuarios, etc.

Cmo definir las tcnicas para la recoleccin de informacin?

Tenga en cuenta que el problema los objetivos y la hiptesis determinan el

tipo de informacin y las fuentes que necesita.

Si su trabajo es terico, debe acudir a la biblioteca para consultar toda la

informacin que precise su problema de investigacin.

Seleccione las ms importantes reseas

Si su trabajo es terico prctico, seguramente necesitar informacin

primaria, es decir deber recoger directamente, para ello deber seleccionar

las tcnicas pertinentes; seguidamente debe explicar por qu las eligi a

esas.

Tratamiento de la informacin:

Se deben determinar los procedimientos de codificacin y tabulacin de la

informacin.

Los procedimientos dependen de la clase de estudio y del tipo de datos.

La tabulacin consiste en realizar operaciones.

Se debe definir el tipo de estadsticos a utilizar: Parmetros de posicin

(medidas de posicin), valores medios segn tamao (media), valores
medios segn posicin (mediana), valores medios segn frecuencia (moda),
cuartiles, percentiles, y parmetros de dispersin, como los intervalos de
variacin, desviacin media, desviacin estndar, varianza, correlaciones,
etc.

Presentacin de datos y resultados: Tablas, cuadros, diagramas, grficos,

pictogramas, etc.

TABLA DE CONTENIDO
Es indispensable que usted elabore un esquema preliminar con los temas y
subtemas que se abordarn, se puede sealar el objetivo que se pretende
alcanzar en cada unidad: esto ayudar a construir los diferentes captulos y sus
contenidos con su respectivo sistema de numeracin decimal.

CRONOGRAMA
Sirve para concretar las tareas que desarrollaremos, las fechas o plazos previstos y
los ejecutores o responsables en cada momento.

BIBLIOGRAFA DE SUSTENTACIN DEL PROYECTO

Es importante llevar un control minucioso de la bibliografa bsica que hasta el
momento se ha revisado teniendo en cuenta el tema del proyecto.
Es recomendable que la bibliografa revisada sea de los ltimos 5 aos, esto no
quiere decir que si encontramos informacin importante de un autor clsico no lo
citemos.

CITAS BIBLIOGRAFICAS
De Libros:

Apellidos del autor, ao de edicin, ttulo de la obra, ciudad de edicin.

editorial.
Ejemplo:
VILLAR ANGULO, L.M. (1997): El profesor como profesional: Formacin y
desarrollo profesional, Granada, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Granada.
GIMENO SACRISTN, J. y FERNNDEZ PREZ, M. (1995): La formacin del

profesorado de E.G.B. Anlisis de la situacin Espaola, Madrid, Ministerio

de Universidades e Investigacin.
CEBREIRO LPEZ, B. El AL (1998): El estudio de casos en la formacin del
profesorado y la Investigacin Didctica, Sevilla, Alambra.
CITAS BIBLIOGRAFICAS

De captulos de libros:

BIDDLE. B. Y ANDERSON, D.S. (1998): Teora, mtodos, conocimiento e

investigacin sobre la enseanza en WITTROCK, MC. (Dir.): La investigacin
de la enseanza. Vol. II, Barcelona, Paidos/MEC.

De revistas:

GARCA NADAL, R. ET AL. (1992): Los centros de profesores y la innovacin

educativa, Revista de Educacin, # 298, pp. 199-218.

De peridicos: (autor(es), ao, ttulo del artculo (entre comillas), nombre del
peridico (en cursiva). seccin, fecha, pgina(s).
De Internet: autor/es, ao, titulo del artculo, direccin, nmero de pginas
De documentos legales: Autor/es, ao, ttulo, procedencia, fecha de emisin,
nmero de pginas.

BIBLIOGRAFA

CARVAJAL, L. (1996): Metodologa de la Investigacin Cali, Ed. FAID. 8a edicin.

CERDA, H. (1991): Los elementos de la Investigacin Santaf de Bogot. Ed. El
Bho.
COHEN. L. y MANION L. (1990): Mtodos de investigacin educativa. Madrid, La
Muralla.
HERNNDEZ SAMPIERI, R., FERNNDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P. (1998):
Metodologa de investigacin, Santaf de Bogot, Mc-Graw-HiIl.
MENDEZ ALVAREZ, C.E. (1998): Metodologa Gua para elaborar diseos de
investigacin en
Ciencias Econmicas , Contables y Administrativas, Santaf de Bogot. Mc-GrawHill.

ANEXOS Qu documentos relevantes adjuntamos al proyecto?)

Deben adjuntarse como anexos, los documentos ms relevantes como por

ejemplo:
Carta de aval o respaldo, aceptacin, firmadas por el representante legal de
la entidad proponente.

Ficha de informacin general del Proyecto: Institucin proponente, direccin,

telfonos, nombre y datos del representante legal.
Resea histrica profesional del grupo de investigacin. Experiencia.
Hoja de vida de los investigadores.

APNDICES
Qu documentos de apoyo realic para sustentar el proyecto?)
Deben adjuntarse planos, esquemas, grficos, cuadros estadsticos, modelos de
encuesta, etc. que utilic para fundamentar el trabajo.