Planificaciones de Estimulacion Sala Cuna PDF

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Educadora Responsable: Vernica Ovalle.
mbito: Formacin Personal y Social.

Ncleo: Autonoma.
Eje de Aprendizaje: Motricidad.
Sub Grupo: 4-5 Meses.
Aprendizaje Esperado: Adquirir progresivamente un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras
gruesas el control dinmico en movimientos.
Situacin de Aprendizaje
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

estimulacin para fortalecer los msculos:
Cuando el beb este acostado, muvelo de un lado a otro, sostenindolo
ya no desde la cabeza sino en la espalda y el pecho con tus manos. El
beb deber mantener la cabeza erguida. Puedes igualmente acostarlo
boca abajo y acariciarle la espalda para que levante la cabeza.
Cuando el beb este boca abajo, apoya tu mano a la altura de la cintura y
con la otra empuja la barbilla hacia arriba. De esta manera el beb eleva
la cabeza y se trabaja la espalda. En esta misma posicin, lleva una y
otra pierna hasta que los pies toquen las nalgas.
Coloca en las manos del beb unos aros o barra gimnstica para que
intente agarrarse de ella. Una vez agarrado, aydalo para que se mueva
de un lado a otro.
En esta misma posicin, aydale a que se sostenga mientras jalas hasta
que quede medio sentado. Si no controla bien su cabeza o no se agarra
bien, lzalo slo cinco centmetros.
Cuando el beb est boca abajo, agtale objetos sonoros de un lado a
otro, para que eche la cabeza haca atrs y los siga.
Acostado boca arriba flexiona alternadamente las piernas a modo de
pedaleo.
Si el beb no alza las piernas espontneamente, coloca una manta
doblada tras su espalda y levntale las piernas cada vez ms alto.
En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia
por ejercicio de una a cinco veces diarias.Festejar los logros.
Objetos de
exploracin
Cojines
Aros
Barra gimnstica
Cascabel
Sonajeros
Procedimiento Evaluativo
Para la recopilacin de informacin , se

emplear una lista de cotejo, orientada
por los siguientes indicadores:
Mantiene la cabeza erguida.

Levanta la cabeza y hombros
en intento de tomar sus pies.
Vernica Ovalle Roa, Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin, Universidad Andrs Bello, Santiago de Chile
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PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Adquirir progresivamente un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras
gruesas el control dinmico en movimientos.
Objetos de
exploracin
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Cuando el beb este boca arriba, suspende de una cuerda o un objeto

llamativo (un mueco pequeo, un sonajero, llaves de juguetes).Una vez
lo haya enfocado, muvelo suavemente en diferentes direcciones.
Sienta al beb con apoyo y dale un juguete que pueda tomar fcilmente.
Estira su brazo al frente y sacude el objeto de manera que pueda seguir
sus propios movimientos. Mueve su brazo de arriba hacia abajo y de un
lado a otro.
Ubicar al beb en la cuna, poner un mvil de colores llamativos a 80
centmetros de l, el cual al girar har que el beb levante la cabeza para
mirarlo.
En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una
frecuencia por ejercicio de una a tres veces diarias.
Se festejarn los logros con un aplauso.
Muecos
Sonajeros
Llaves de juguete
Cascabeles
Mvil

por el siguiente indicador:
Levanta la cabeza y la mueve

buscando estmulos.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas.
Objetos de
exploracin
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estimulacin para fortalecer la coordinacin:
Sonajeros
Llaveros de juguete
Mvil

Colcale varios juguetes a su alcance, permitindole que los tome y los

suelte.
Deja que tome dedos y manos.
Cuelga un mvil de tal manera que el beb pueda alcanzar y tocar las
figuras con sus manos.

Se festejarn los logros con un aplauso. Se cierra la experiencia ordenando
los elementos utilizados.
Toma un objeto al colocrselo

en la mano.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Autonoma.
Sub Grupo: 3-4 Meses
.
Aprendizaje Esperado: Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene.
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Objetos de
exploracin
Durante las actividades habituales de Sala Cuna se deben aprovechar todos los
momentos para establecer hbitos en con nios y nias para esto:
El horario de sueo debe ser de una atmsfera de tranquilidad, sin ruidos

y en lo posible sin luz.
Para formar hbitos de alimentacin, debe entregarse en cantidades
adecuadas a la edad del beb. No se debe dar ningn alimento antes de
las comidas habituales. Mostrarle la mamadera antes de drsela,
permitirle jugar con ella.
Con los hbitos de higiene, siempre estar hablndole, por ejemplo,
decirle voy a lavarte para que ests limpio, tus manos estn sucias,
vamos a lavarlas.
Mamadera
Agua
Jabn

Establece progresivamente
rutinas bsicas vinculadas con
alimentacin y sueo.
.
Estos ejercicios se realizarn diariamente, se cierra la experiencia
ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Identidad
Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y expresin de sentimiento
.
Aprendizaje Esperado: Expresa su satisfaccin e insatisfaccin ante diferentes experiencias a travs de vocalizaciones, manifestaciones
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corporales y gestuales.
Objetos de
exploracin
El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y

aprovechando todos los momentos de la rutina diaria, como:
Acrcate al beb hablndole en un tono suave y afectuoso, y permanece

frente a l sonrindole.
Permite que toque tu rostro. Si no lo hace, lleva su mano para que lo
explore.

Reacciona con una sonrisa

cuando le hablan.
Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la

disponibilidad del beb y la situacin.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Comunicacin Oral
.
Aprendizaje Esperado: Reacciona ante las expresiones verbales y gestuales que realizan las personas que interactan con l o ella, mirando
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sonriendo o intentando imitar sonidos. Se comunica mediante balbuceos, vocalizaciones u otras formas gestuales.
Objetos de
exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo

as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una
actitud de comunicacin a travs de afecto:
Refuerza sus sonidos guturales, haciendo preguntas adicionales. Por

ejemplo, cuando el beb emita algn sonido, inmediatamente dile: s?
No me digas, verdad?, que dice el beb.
Hblale utilizando palabras cortas.
Nrrale cuentos cortos con voz suave.
Cntale canciones que tengan movimientos corporales (las manitos,
Despertando las Neuronas, Los nombres de los deditos de Mazapn).
Cuando el beb este boca abajo, sacude un sonajero por detrs de la
cabeza: intentar mirar hacia atrs en busca del sonido. Hazlo
nuevamente pero hacia la derecha. Reptelo sobre el lado izquierdo.
Sonajeros
Cascabeles

Reacciona a sonidos y voces

Se expresa a travs del llanto
para comunicar que tiene
hambre.
Emite sonidos voclicos como
A U.
Sigue con la mirada cuando le
hablan o la procedencia del
sonido.

frecuencia por ejercicio de una a tres veces diarias, dependiendo de la
disponibilidad del beb.
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Sala Cuna: Bambini.

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Ncleo: Seres Vivos y su Entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del Mundo Natural
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.
Aprendizaje Esperado: Manifiesta curiosidad por observar a las personas y objetos del entorno inmediato. Explora utilizando sus sentidos. Demuestra
inters por repetir acciones que ha iniciado casualmente como una forma de obtener los mismos resultados.
Objetos de
exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento

de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems:
Mustrale al beb sus manos repitiendo Estas son tus manos, las
manos del beb, muveselas, haz que palmotee, realiza este ejercicio
frente al espejo. Recuerda que en este momento las manos son su
principal centro de inters y un valioso instrumento para el conocimiento
de s mismo. Dale tambin pequeos masajes.
Aydale a llevar sus pies y manos a la boca. Aprender que forman parte
de s mismo.
Mustrales objetos que le resulten llamativos (su mueco preferido, un
ttere, un cascabel; puedes tambin utilizar tus manos moviendo los
dedos) y busca que fije su mirada. Una vez lo haya hecho, muvelo
suavemente. El beb tratar de seguir el movimiento.
Coloca al beb frente al espejo y dile: Aqu esta el beb, ese eres t,
llmalo por su nombre. Hacerlo diariamente.
Colcate frente al beb y cbrete la cara con una tela. Apenas el beb
murmure, destpate y deja que te vea, sonrele y contstale su murmullo.
Repetir varias veces.
Espejo
Mueco
Tteres
Cascabel
Paal de tela

Observa sus manos y las lleva a

la boca.
Sigue visualmente un objeto en
movimiento circular.
Mira su imagen en el espejo y
re.
Reacciona ante la desaparicin
de adulto.

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Ncleo: Autonoma.
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Aprendizaje Esperado: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas.
Objetos de
exploracin

Mvil
Cascabel
Llaveros de juguetes
Pelotas de goma
Cuelga un mvil de tal manera que el beb pueda alcanzar y tocar las
figuras con las manos.
Dale objetos grandes como por ejemplo, un oso de peluche, su mueco
favorito, un cojn, para que los tome con ambas manos.
Colocar cerca del beb objetos (pelotas de goma pequeas, llaveros de
juguetes) y ayudarlo a tomarlas, luego dejar al beb solo.
Sintate en una colchoneta y ubica al beb entre tus piernas. Mustrale
un cascabel hacindolo sonar varias veces, luego acrcalo hacia sus
manos para que l lo tome, cuando se lo pongas en sus manos,
tomrselas para moverlas, luego dejar al beb solo.

Toma objetos con las dos

manos
Mueve un cascabel que se le
pone en la mano

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias.
Se festejarn los logros con un aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los
elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.
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Ncleo: Convivencia
Eje de Aprendizaje: Interaccin Social
Aprendizaje Esperado: Inicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto.
Objetos de
exploracin

aprovechando todos los momentos de la rutina diaria:
Cuando est ansioso lzalo, abrzalo y clmalo con palabras dulces y

amables.
Acaricia al beb y hblale cariosamente, llamndolo por su nombre en
cada una de las actividades.
Hblale desde lejos, siempre llamndolo por su nombre.

por el siguiente indicador :
* Se tranquiliza al estar con el adulto.

PLAN EVALUATIVO
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Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin

Hblale a un lado y al otro de su cara durante todas las actividades.

Cuando lleves a cabo ejercicios de estimulacin, o simplemente alguna
actividad cotidiana, repite en voz alta cada una de las acciones. Por
ejemplo: Ahora te vas a tomar la leche, mmmque rica. Te voy a
mudar y vamos a lavarte.
Nrrale pequeos cuentos cambiando el tono de voz y la intensidad de
los sonidos.
Si el beb no emite con mucha frecuencia sonidos, procura hablarle con
sonidos guturales.
Repite los sonidos que el beb realiza casualmente para que ste a su
vez los imite. Varia la intensidad y la altura al realizar este juego
Objetos de
exploracin
Cuentos

Vocaliza o balbucea para

demostrar irritacin, rabia,
alegra.
Comprende entonaciones
cuando le hablan.
Imita sonidos que emite el
adulto.
Emite sonido al enfrentarse a
un objeto, adulto o situacin.

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias, dependiendo de la
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Sala Cuna: Bambini.


.

Pon cerca del beb objetos con diferentes texturas y formas, como por
ejemplo juguetes de tela, pelotas de goma, sonajeros plsticos, para que
los explore y realice movimientos suaves y vigorosos.
Ponle objetos que le parezcan llamativos (pelotas, muecos de felpa,
sonajeros, etc.) seleccionados de tal forma que tengan colores brillantes
y relucientes. Djalos caer y llama su atencin par que mire el lugar
donde quedaron.
Ubicar al beb en la cuna, poner un mvil de colores llamativos a 80
centmetros de l, el cual al girar har que el beb levante la cabeza para
mirarlo.
Objetos de
exploracin
Juguetes de tela
Pelotas de goma
Sonajeros plsticos
Muecos de felpa
Mvil

Toma objetos que estn frente a

l, cerca de sus manos y se los
lleva a la boca.
Presta atencin a objetos
pequeos.

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias.
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PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Permanece sentado con apoyo durante algunos minutos, realizando diversos movimientos de la cabeza, brazos y manos.
Adquiere un mayor
dominio en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas.
Objetos de
exploracin
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estimulacin para fortalecer los msculos :
En posicin boca arriba, tmalo de las manos y trata de levantarlo quince

a veinte centmetros.
Pon al beb acostado boca arriba sobre la colchoneta y haz que se agarre
de un aro o barra, levanta el aro dos o tres centmetros, y anmalo para
que continu levantndose, hasta lograr sentarse; bajarlo suavemente. En
la misma posicin, deja que tire del aro para que ejerza fuerza y se
balancee hasta que lo suelte. Repite varias veces este ejercicio
cantndole una cancin alusiva al movimiento.
Ponlo sobre unas almohadas o cojines de tal manera que quede sentado y
pueda observar la sala y las actividades cotidianas.
Acostado boca abajo, sujtalo por las piernas y estimularlo para que
alcance un juguete. As, al intentar alcanzarlo se apoyara en las muecas
y levantar la cabeza.
Balancalo sobre sobre un rodillo ( puede ser una toalla o una manta
enrollada) de tal manera que sus brazos y piernas estn apoyados sobre el
piso e intente levantarse apoyado de sus manos.
Boca abajo, eleva sus piernas para intentar que haga la carretilla.
Aro
Barra
Cojines
Rodillo o toalla

Se sienta con ayuda

Se levanta sobre las muecas y
sostiene la cabeza erguida

frecuencia por ejercicio de una siete veces diarias.
Se festejarn los logros. Se cierra la experiencia ordenando los elementos
utilizados.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Coordina con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas. Toma objetos que estn ante su vista, los pasa de
una mano
a la otra y se los lleva a la boca con un afn exploratorio.
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Objetos de
exploracin

Da al nio o nia una pelota juega a pasarla de una mano a la otra,

mientras le dices: En una mano, en la otra. Luego dejarlo manipular
solo, observando si lo pasa de una mano a la otra.
Ponle el chupete en la mano dejando la parte de atrs hacia la boca, de
tal manera que tenga que manipularlo con ambas manos para darle la
vuelta para chuparlo.
Permite que manipule objetos de diferente peso.
Pelota de goma
Chupete
Sonajeros
Cubos pequeos

Toma un juguete y lo pasa de

una mano a otra

frecuencia por ejercicio de una a siete veces diarias.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Convivencia
Aprendizaje Esperado: Inicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto.
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Objetos de
exploracin

aprovechando todos los momentos de la rutina diaria, como:

Provoca en el nio o la nia la risa a travs de gestos, cosquillas y juegos

vocales.
Haz unos juegos sencillos de manos como palmoteo, friccin.
Sin que te vea llmalo por su nombre. Cuando te voltea mirar y te
localice, dile: S, aqu estoy, me encontraste.
Se entretiene y disfruta al jugar

con el adulto.
Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la disponibilidad

del beb y la situacin.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
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Objetos de
exploracin

Sin que te vea llmalo por su nombre. Cuando te voltea mirar y te

localice, dile: S, aqu estoy, me encontraste.
Nrrale pequeos cuentos e historias.
Sigue repitiendo todos los sonidos que el beb emita
Cntale canciones y muvelo al son de una manera rtmica, enfatiza
subidas y bajadas de la voz, imita algunas voces dentro de la cancin,
como por ejemplo la voz de un gato, el canto de las aves.
Anmalo con diferentes estmulos, como la presencia de su juguete
preferido, o de otro beb, Mira que lindo beb, observa como se
mueve el payaso, para que exprese su alegra por medio de gritos y
sonrisas.
Coloca una grabacin con canciones infantiles, msica clsica mientras
ests haciendo algunas actividades con el beb.
Haz sonar una campana simultneamente con la aparicin de un juguete.
De la misma hazlo con otro sonido cuando desaparezca
Juguetes sonoros
Campana
Cuentos

Atiende la voz del adulto

Repite constantemente una
misma silaba como ta, la, ma,
pa,etc.
Puede sonrer emitiendo
sonidos con su boca
Le agrada escuchar msica
Escucha atentamente los
sonidos de su alrededor.

frecuencia por ejercicio de una a siete veces diarias, dependiendo de la
Se festejarn los logros.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Relacin con el Mundo Natural y Cultural

Ncleo: Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno social.
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Aprendizaje Esperado: Reconoce a los adultos significativos expresndolo a travs de interacciones simples.
Objetos de
exploracin

Cuentos
Espejo
Lele poemas y pequeos cuentos. Asegurate de repetir frecuentemente

el nombre del beb para mantener su atencin.
Hazle escuchar un sonido vocal (una letra, una slaba) para que el beb
busque de dnde proviene el sonido. Una vez que esto ocurre, lo mejor
es dejarse ver para que asimile el sonido al rostro humano.
Mrate con l en el espejo, selate a ti y despus al beb. Refuerza los
aciertos.
Llmalo a distancia por su nombre.

Reconoce la voz de personas

significativas.

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias, dependiendo de la
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


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.
Objetos de
exploracin

Ponle objetos que le parezcan llamativos (pelotas, muecos de felpa,

sonajeros, etc.) seleccionados de tal forma que tengan colores brillantes
y relucientes. Djalos caer y llama su atencin par que mire el lugar
donde quedaron.
Haz rodar una pelota para que el beb la siga con la mirada. Luego deja
la caer, para que siga la cada. Repetir varias veces el ejercicio, diciendo
donde se fue la pelota?, busqumosla?.
Mustrale su juguete favorito y psaselo para que juegue.
Dale un globo inflado para que observe su movimiento. Djalo jugar
hasta que se canse.
Juguetes de tela
Pelotas de goma
Sonajeros plsticos
Muecos de felpa
Globo

Sigue con la vista un objeto que

se cae.
Reconoce objetos familiares.
Inspecciona objetos por un
largo perodo.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


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Objetos de
exploracin

aprovechando todos los momentos de la rutina diaria y mostrarle las otras
personas que trabajan en la Sala Cuna.
Espejos
Acostumbra al beb a que est con otras personas, a que jueguen con l,
no de manera pasiva sino en actividades en las cuales el beb participe
permanentemente.
Entrgale el beb para que otra persona conocida lo cargue.
Permitirle jugar con otros nios de su edad para que vaya
familiarizndose con personas significativas.
Ubicarlo frente al espejo con los otros nios para que se miren e
interacten.

Reconoce y diferencia a
personas significativas con los
extraos.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Autonoma.
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Adquiere un mayor
Objetos de
exploracin

Cojines
Mudador
Cuando este sentado, con o sin apoyo, balancealo lateralmente, bien sea
tomado de sus manos o de una barra. Esto afirmar su equilibrio. Haz el
mismo juego hacia atrs y hacia delante.
Ponlo sobre unos cojines de tal manera que quede sentado en posicin
oblicua, presinalo para que quede recostado e intente recobrar la
posicin.
Cuando este boca arriba aydale a voltearse empujndolo por la cadera.
En el momento de la muda, dejar al bebe sin ropa y flexiona las piernas
provocando tensin, sultalas y estira completamente sus piernas, Luego
dejarlo llevrselas a la boca y jugar con ellas.

Se mantiene sentado sin apoyo

por breves perodos.
Se voltea de arriba hacia abajo.
Juega con los pies, llevndolos
a su boca.

frecuencia por ejercicio de una siete veces diarias.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.
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Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas. Toma objetos que estn ante su vista, los pasa de
una mano
Objetos de
exploracin

Mamadera
Estimular al beb en la hora de la leche o el jugo para que l tome la

mamadera solo y la lleve a la boca. Ayudar al principio luego dejarlo
solo.

Toma la mamadera con ambas

manos.

PLAN EVALUATIVO
Pgina 22
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin

Abre y cierra los ojos o la boca delante del beb. Al comienzo

confundir las diferentes partes del cuerpo y responder abriendo y
cerrando los ojos y boca sin establecer correspondencia, pero luego lo
har correctamente.
Nrrale cuentos, realizando los movimientos y sonidos de los
personajes.
Puedes igualmente apretar tus labios, moverlos como para dar besos,
inflar las mejillas, bostezar emitiendo sonidos fuertes, para que el nio te
imite.
Cntale canciones y muvelo al son de una manera rtmica, enfatiza
subidas y bajadas de la voz, imita algunas voces dentro de la cancin,
como por ejemplo el sonido de un gato, el canto de las aves.
Llama al nio por su nombre, palmotea, enciende la radio o agita un
objeto sonoro buscando que el nio localice la fuente del sonido.
Objetos de
exploracin
Cuentos
Radio
Sonajero

Expresa sonidos que indican

deseos.
Imita gestos y acciones del
adulto.
Responde a requerimientos
gestuales del adulto.
Atiende a los ritmos musicales.

frecuencia por ejercicio de una a siete veces diarias, dependiendo de la
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PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


.

Nombra cada una de las partes de su cuerpo, mientras el beb las

observa directamente. Utiliza para esto el espejo.
En el momento de la muda, realiza juegos con el beb, toma sus manos y
aydalo a tocar su cara, pies, guatita, luego djalo llevar sus manos y
pies a la boca y que juegue con sus extremidades.
Pon cerca del beb objetos con diferentes texturas y formas, como por
ejemplo juguetes de tela, pelotas de goma, sonajeros plsticos, para que
los explore y realice movimientos suaves y vigorosos.
Mustrale objetos del inters del nio como una cuerda con pelotas
pequeas y atala en la cuna, para que el beb vea los detalles de cmo se
mueve, colores y tamao.
Objetos de
exploracin
Espejo
Juguetes de tela
Pelotas de goma
Sonajeros plsticos
Muecos de felpa

Explora su cuerpo con sus

manos y boca.
Se fija en un objeto pequeo e
intenta tomarlo.
Su atencin es ms fija, se
interesa por los detalles

Pgina 24
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Adquiere un mayor
Objetos de
exploracin
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Coloca al nio acostado de espaldas sobre sus nalgas y piernas en una

superficie horizontal, logrando que la espalda le quede levantada en una
posicin de veinte a treinta grados. Cuelga algo llamativo frente a l y
vers cmo el nio intentar tomarla impulsndose fcilmente a s
mismo hasta quedar en la posicin sentado.
Anmalo a que se siente, por ejemplo, a ver un juego de tteres o a
observar otra actividad que le resulte interesante.
Refurzalo festejando estruendosamente todos los esfuerzos que haga para
sentarse y mantenerse todo el tiempo posible en esta posicin.
Coloca al nio boca abajo ponindole al frente, a una distancia prudente
su juguete favorito preferido. Al mismo tiempo ponte detrs del nio y
aydale a mover sus piernas en posicin de gateo, a la vez que le vas
facilitando el movimiento de sus manos para que no caiga de bruces.
Mueco
Ttere
Cascabel
Sonajero

Pasa a posicin sentado

Gatea con el apoyo de manos y
rodillas.
En este mes debes iniciar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia
de siete a diez veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los
logros con un aplauso.
Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Identidad
Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y expresin de sentimiento
.
Aprendizaje Esperado: Expresa su satisfaccin e insatisfaccin ante diferentes experiencias a travs de vocalizaciones, manifestaciones
corporales y gestuales.
Objetos de
exploracin
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El adulto debe afianzar vnculos con el nio generando confianza y

aprovechando todos los momentos de la rutina diaria para mantener el inters en
el nio en la realizacin de las actividades:
Juguetes
Espejo

Colocarlo con juguetes preferidos por l y con los otros nios.

Ubicar al beb sentado frente al espejo cerca de este para que pueda
jugar con su propia imagen.
Mantiene inters en jugar.

Se interesa por su imagen en el
espejo, sonre y trata de besarla.
El camino ms rpido y sencillo para ganarse el afecto del nio es

proponerle juegos interesantes. Por lo tanto, dedcale el tiempo necesario a
esta actividad.
.
disponibilidad del nio y la situacin.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
sonriendo o intentando imitar sonidos. Se comunica mediante balbuceos, vocalizaciones u otras formas gestuales. Reacciona
diferenciadamente frente a los tonos de voz.
Pgina 27
Objetos de
exploracin

Radio
Cuentos
Pronnciale palabras simple como pa -pa ma ma ta ta.

Combnalos luego para sacar palabras mam, pap, tata.
Nrrale cuentos enfatizando algunas palabras como: vaca, nio, perro,
gato, etc.
Realiza ejercicios con la boca para que l observe los movimientos.
Selale las cosas por su nombre completo.
Con ritmo, palmoteo, voz con tono grave, movimientos de la cabeza y
la expresin correspondiente, indcale el significado del No.
Colcale diferentes tipos de msica, baila con l de acuerdo al ritmo y
hazle notar cundo vas ms despacio y cuando vas ms rpido

Repite slabas simples como ma

m pa p ta ta .
Realiza gritos para llamar la
atencin.
Comprende el significado de
No por el tono de voz.
Sigue el ritmo de la msica con
su cuerpo.

frecuencia por ejercicio de siete a diez veces diarias, dependiendo de la
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


.
Pgina 28
Objetos de
exploracin

Realizar actividades en donde el nio degustar diferentes sabores de

alimentos, como salado, dulce, cido, amargo. Dispondr de naranjas,
galletas, limn.
Incorporar nuevos alimentos en su ingesta diaria.
Haz que tome un objeto con una mano y que despus lo lleve a la otra,
repite este ejercicio varias veces; luego colcale un objeto en cada mano
y entrgale un tercero. Comprueba si lanza uno o si es capaz de sostener
el tercero y observar el otro. Reptelo varias veces sin cansarlo.
Naranja
Galleta
Limn
Cubos de maderas
(pequeo)

Diferencia sabores.
Sostiene y manipula un objeto
mientras observa un segundo.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

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Objetos de
exploracin

aprovechando todos los momentos de la rutina diaria para realizar estos
ejercicios:

Juega con el nio a las escondidas, sin que te vea, llmalo por su
nombre. Cuando voltee a mirar y te localice, dile: S, aqu estoy, me
encontraste.
Busca al adulto cuando se

esconde frente a l.

disponibilidad del beb y la situacin. Festejar los logros.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
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Adquiere un mayor
Objetos de
exploracin

Coloca al nio acostado de espaldas sobre sus nalgas y piernas en una

superficie horizontal, logrando que la espalda le quede levantada en una
posicin de veinte a treinta grados. Cuelga algo llamativo frente a l y
vers cmo el nio intentar tomarla impulsndose fcilmente a s
mismo hasta quedar en la posicin sentado.
Anmalo a que se siente, por ejemplo, a ver un juego de tteres o a
observar otra actividad que le resulte interesante.
Despus que el nio ha aprendido a ponerse de pie con ayuda de un
mueble o la barra del que se puede agarrar, ponlo al lado de un mueble o
una pared
lisa y anmalo para que haga lo mismo, de modo que le sea
posible apoyarse, pero no asirse de nada. Lo podrs atraer colgndole en
la pared un mueco o una llave en el mueble.
Distribuye en el suelo cajas de cartn, sillas, mesas y otros objetos,
haciendo caminos hacia la derecha y hacia la izquierda, de modo que si
el nio quiere buscar un juguete, tenga que gatera entre los obstculos
movindose de un lado a otro.
Lo anterior puedes repetirlo pero hacindolo gatear por debajo de
espacios grandes y a travs de objetos.
Mvil
Ttere
Mueble
Barra
Mueco

Se sienta sin ayuda.

Se mantiene de pie con apoyo.
Gatea con soltura y
coordinacin.
Los ejercicios, de este mes en adelante, se harn con una frecuencia

aproximada entre ocho y doce veces cada uno.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Pgina 31
una mano
Objetos de
exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia, El adulto le facilitar los elementos,

invitando al nio a explorarlos. Realizar los siguientes ejercicios de
Pan
Galletas
Porotos

Coloca un plato con trozos pequeos de pan o galletas, e invita al nio a

sacar del plato con los dedos y llevrselos a la boca. Luego psale una
cuchara para que vaya aprendiendo a tomarla.
Mustrale al nio un frasco lleno de porotos. Darlo vuelta sobre una
mesa y luego invitar al nio animndolo para que vuelva a ponerlo
dentro del frasco.
Toma un objeto pequeo con el

dedo ndice y pulgar.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.
mbito: Comunicacin
Pgina 32

Uno de los mejores momentos para el desarrollo del vocabulario pasivo

son los ejercicios que realizas diariamente con el nio. Cuando est boca
arriba y le ofrezcas los dedos para ayudarlo a pararse, dile arriba y
abajo. Con el tiempo, har el ejercicio mediante la simple indicacin
verbal.
Coloca varios objetos en fila y dile: Dame el auto; gua la mano hacia
el juguete designado y, una vez que lo haya tomado, qutale el objeto
suavemente y felicitalo por haber sabido drtelo. Repite este ejercicio
hasta que l ya no necesite de tu ayuda.
Demustrale lo complacida que te sientes cuando repite las silabas varias
veces (ma-ma-ba-ba) o cuando combine dos slabas diferentes (ba-ma).
Pdele, llamndolo por su nombre, que te entregue su juguete favorito.
Poner msica ambiental y de relajacin en las actividades de rutina
Objetos de
exploracin
Juguete (auto)
Radio
C.D

Comprende rdenes sencillas;

toma, dame.
Repite silabas para expresar lo
que quiere.
Se voltea al or su nombre.
Se interesa al or sonidos
suaves.

frecuencia por ejercicio de ocho a doce veces diarias, dependiendo de la
disponibilidad del nio.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Pgina 33

Objetos de
exploracin

aprovechando todos los momentos de la rutina diaria y mostrarle las otras
personas que trabajan en la Sala Cuna.
Acostumbra al beb a que est con otras personas, a que jueguen con l,
no de manera pasiva sino en actividades en las cuales el beb participe
permanentemente.
Entrgale el beb para que otra persona conocida lo cargue.
Permitirle jugar con otros nios de su edad para que vaya
familiarizndose con personas significativas.
Ubicarlo frente al espejo con los otros nios para que se miren e
interacten.
Espejos

Distingue claramente las

personas conocidas de las que
nunca ha visto.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.
Pgina 34

.
Objetos de
exploracin

Mustrale su juguete favorito, luego escndelo de modo que quede una

parte visible y pregntale al nio Dnde esta?, Dnde quedo el
juguete?. Al principio le costar trabajo encontrarlo, pero pronto
comprender que el juguete est detrs de lo que se ve.
Coloca un objeto atractivo para el nio dentro de un recipiente, de forma
que l te vea. Luego dile que lo saque de all. Comienza con recipientes
de boca ancha (tarros, cajas, canastos) y luego ve reduciendo sta poco a
poco (frascos de mermelada, de caf, hasta llegar a envases de
gaseosas).
Juguete
Tarros
Caja
Canasto
Frascos
Envases

Descubre un juguete que ha

sido escondido en su presencia
Puede sacar un objeto de un
envase pos imitacin.

disponibilidad del nio.
PLAN EVALUATIVO
Pgina 35
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Adquiere un mayor dominio en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas.
Objetos de
exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa :
Deja al nio cerca de la barra o mueble y llmalo mostrndole su juguete

preferido. Cuando el nio se pare tomado del mueble e intente dar pasos
apludele y dile: Muy bien.
Coloca al nio cerca de las barandas de la cuna y ofrcele un juguete por
encima, sostenindolo alto, con el de que se de las barandas y comience
a pararse.
Una vez que el nio ya ha aprendido a andar a lo largo de un mueble,
puedes comenzar a llevarlo tomndolo sostenido de ambos brazos.
Sitate detrs de l, sujeta sus brazos o manos, empjalas ligeramente
hacia delante y el nio empezara a dar pasos.
Barra
Muebles

Se toma de los muebles para

ponerse de pie.
Camina con apoyo sostenido de
ambos brazos.
de ocho a doce veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los
PLAN EVALUATIVO
Pgina 36
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
Sintate con el nio, junto a la mesa y coloca sobre sta dos objetos
dejndolos a su alcance: uno ser un juguete y el otro algo inapropiado
como, por ejemplo, unas tijeras o unos fsforos. El nio observar ambos
objetos y atrapar uno de ellos. Si fue el juguete el que cogi, asiente con
tu cabeza y dile: S, toma el perro. Pero si trata de tomar los fsforos,
haz el movimiento negativo con tu cabeza y dile: No, no, los fsforos
no y ponlos fuera de su alcance. Los movimientos de la cabeza deben ir
acompaados, en el caso de si, de una sonrisa; y en el caso de no, de
un fruncimiento de cejas.
Pon msica, y tanto t como el nio llevarn el ritmo aplaudiendo.
Gualo hacindolo en un comienzo en forma exagerada.
Entrena al nio en diverso juegos y movimientos como respuesta a
solicitudes verbales. Por ejemplo: Haz palmaditas, Di adis. En el
momento en que el nio entiende que significa decir adis , dar
palmaditas,etc.,comenzar a hacerlo cada vez que se lo pidas.
Mustrale diferentes dibujos de animales o cosas; de cada uno de ellos
haz el sonido que le corresponda. Por ejemplo cuando sealas el perro,
haz guau, guau luego decir la palabra perro. Repetir varias veces y
aplaudir el intento del nio.
Objetos de
exploracin
Juguete
Fsforos
Tijeras
Lminas

Dice SI o NO con
movimientos de la cabeza.
Escucha nuevas melodas con
mucho inters.
Imita gestos como aplausos,
adis con la mano.
Imita palabras sencillas.
Pgina 37
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Identidad
Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y aprecio de s mismo
.
Aprendizaje Esperado: Manifiesta su preferencia por algunas situaciones y objetos, revelando as sus gustos iniciales. Demuestra satisfaccin cuando
logra obtener
lo que desea.
El adulto debe dar la oportunidad al nio a manifestar sus preferencias por un

juguete u objeto:
Colocar cerca del nio su juguete preferido y al lado otro, observar cual
juguete toma
Objetos de
exploracin
Juguetes

Muestra preferencia por un

juguete.

disponibilidad del nio y la situacin.
.
Pgina 38
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


.
El adulto ayudar al nio a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento

Permitir al nio jugar con un cajn pequeo, fcil de abrir, y que est a
su altura. Lo abrir y cerrar con gran inters; llnaselo de juguetes que
le gusten, permite que los saque, vuelve a echar y cierra de nuevo el
cajn. Ensale que debe abrir y cerrar con la manilla.
Realiza juegos y canciones relacionadas al cuerpo como, por ejemplo:
En mi cara redondita, las manitos, etc., el nio debe seguir la
cancin imitndote e intentando mostrar su cuerpo.
Escndete y haz sonar el timbre. Cuando el nio voltee hacia donde se
produce el sonido, extiende tu mano con un juguete interesante para el
nio y muvelo. Haz esto mismo pero con el sonido de las llaves pero
esta vez cuando el nio voltee no le muestres nada que lo estimule.
Repite este ejercicio varias veces al da.
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t uno
encima del otro y luego invita al nio ha realizarlo. Ensaya primero con
cubos grandes y luego con ms pequeos. Repite varias veces el
ejercicio.
Objetos de
exploracin
Mueble
Juguetes
Timbre
Llaves
Cubos

Abre muebles para explorar su

interior.
Intenta sealar algunas partes
de su cuerpo cuando se le
pregunta.
Diferencia los sonidos del
timbre y de las llaves.
Construye torres de dos y tres
cubos.

Pgina 39
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Sub Grupo: 10 - 11 Meses.

Deja al nio cerca de la barra o mueble y llmalo mostrndole su juguete

preferido. Cuando el nio se pare tomado del mueble e intente dar pasos
apludele y dile: Muy bien.
Objetos de
exploracin
Barra
Muebles

Da pasos laterales con apoyo.

Camina de lado bordeando los
muebles.
Una vez que el nio ya ha aprendido a andar a lo largo de un mueble,

puedes comenzar a llevarlo tomndolo sostenido de ambas manos.
Sitate detrs de l, sujeta sus manos, empjalas ligeramente hacia
delante y el nio empezara a dar pasos.
Pgina 40
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
una mano
El adulto se situar frente al nio o nia, El adulto le facilitar los elementos,

invitando al nio a explorarlos. Realizar los siguientes ejercicios de
Mustrale al nio un frasco lleno de porotos. Darlo vuelta sobre una

mesa y luego invitar al nio animndolo para que vuelva a ponerlo
dentro del frasco.
Coloca algunos juguetes en una bolsa de tela y pdele al nio que los
saque. Aprender a sujetar la bolsa con una mano por el extremo y
sacar los objetos con la otra.
Objetos de
exploracin
Porotos
Bolsa de tela
Juguetes

Toma y suelta objetos

pequeos.

Pgina 41
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Convivencia
Aprendizaje Esperado: Se relaciona con personas de su entorno familiar, expresando confianza y afecto en sencillos juegos y actividades cotidianas.
Muestra inters
ante la presencia y juegos de otros nios y nias.
El adulto debe ir generando confianza en el nio y aprovechando todos los

momentos de la rutina diaria para que participe con los otros nios:
Cantales canciones infantiles acompaados en lo posible por algn

instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados sobre
la colchoneta, hacindolo que participe con sus pares tomndose las
manos.
Permitir al nio que comparta una actividad con otros nios, como por
ejemplo: En la hora de la ingesta, En la hora del saludo, En la hora
de cuento o tteres, En la hora del juego o patio o En la hora de la
actividad regular.
Objetos de
exploracin

Participa en actividades de
grupo.
Se inicia un importante momento en la socializacin del nio por medio del

juego, por lo que los ejercicios se deben realizar durante la rutina,
(dependiendo de la disponibilidad del nio).
Pgina 42
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
Sub Grupo: 10 - 11 Meses
Objetos de
exploracin
Pgina 43

Pelota
Juguete
Tteres
Cuentos
Sentados en el piso, juega con el nio a la pelota haciendo pases y

dicindole trame; atrapa; toma la pelota.
Da al nio rdenes de una sola accin referidas a personas u objetos
muy conocidos por l. Por ejemplo, pon un juguete en sus manos y dile:
dselo a la ta al mismo tiempo que sealas el lugar donde est la
persona. Luego haz esto mismo sin ayuda de ningn gesto, nicamente
con la seal verbal.
Con ritmo, palmoteo y movimientos de la cabeza y la expresin
correspondiente, indcale el significado del No.
Realizar dilogos utilizando tteres.
Narrarle cuentos con lminas llamativas y utilizando la voz, como por
ejemplo: el sonido de los animales.

Comprende instrucciones
simples.
Establece el significado del
No y suspende lo que esta
haciendo.
Presta atencin a mensajes
verbales como cuentos y tteres.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Sub Grupo: 10- 11 Meses
.
Pgina 44
Objetos de
exploracin

Esconde un juguete de modo que quede una parte visible y dile al nio
que te lo traiga. Al principio le costar trabajo encontrarlo (sobre todo si
la parte visible es pequea), pero pronto comprender que el juguete est
detrs de lo que se ve.
Dale una mueca y dile: Mece al beb, Abraza al beb, etc. Primero
realizas t la actividad, luego el nio imita.
Coloca al nio enfrente de un espejo y haz que se mire. Pronto empezar
a rerse, a tocar su imagen, a darle cabezazos. Luego mirar
alternativamente su imagen y la tuya. As aprender a distinguir entre la
imagen y la realidad.
Ofrcele al nio una caja con objetos variados, para que l los pase a
otra caja. Cuando el nio tome cada objeto, dile su nombre y deja que lo
manipule. Despus pdele que lo coloque en la segunda caja. Utiliza
objetos familiares y fciles de encontrar como papel, piedrecitas, fichas,
cucharas, etc.
Juguete
Mueca
Espejo
Cajas
Papel
Piedras
Fichas
Cucharas

Aparta obstculos para alcanzar

un juguete que se ha escondido
frente a l.
Imita una accin como dar
palmaditas a una mueca.
Busca imgenes de objetos en
el espejo.
Coloca y saca objetos de una
caja.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Pgina 45
Objetos de
exploracin

Juega con el nio para ayudarlo a caminar alrededor de la silla, de la

mesa.
Colcate en el extremo contrario de donde se encuentra el nio y
ofrcele algo muy atractivo para que venga por l.
Coloca al nio tomado del borde de una silla o una caja, y tralo
lentamente para que el nio camine agarrado de l.
Ubica al nio de cara a ti sobre tus pies, da pasos hacia atrs, mientras
los tienes por los brazos.
Coloca tres o cuatro sillas en fila, ms o menos a una distancia de 50
centmetros entre uno y otro. Pon sobre el primer asiento un juguete
atractivo para el nio y anmalo a jugar con l. Luego ubcalo en el
segundo asiento, y despus en el tercer asiento y estimlalo a ir en su
bsqueda Permanece cerca del nio para darle seguridad; si se muestra
temeroso, ofrcele la mano y aydale un poco A medida que el nio
aumente su seguridad, coloca las sillas cada vez ms separadas y realiza
varias veces la misma actividad.
Coloca la silla frente a la mesa. Sita al nio junto a la silla de modo que
pueda apoyarse sobre la mesa con ambas manos. Dile que se siente. El
nio dar unos pasos de lado y se meter entre en la silla y la mesa,
sentndose con las manos todava apoyadas en esta.
Silla
Muebles
Juguete

Camina con apoyo.

Da algunos pasos solo.
Se sienta correctamente en la
silla.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Convivencia
Muestra inters
Pgina 46

Objetos de
exploracin

Instrumento musical


la colchoneta, hacindolo que participe con sus pares tomndose las
manos.
actividad regular.
Participa con agrado en las

diferentes actividades.
Observar si muestra inters y agrado en las diferentes actividades que realiza

y tener en cuenta que depender del estado de animo y la disponibilidad del
nio
Festejar los logros.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
Pgina 47
Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y
objetos familiares y responde a instrucciones simples.
Objetos de
exploracin

Hblale al nio frente al espejo tratando de que pueda observar con

atencin el movimiento de la boca.
Llmalo siempre por su nombre y observar si voltea y va.
Cada vez que el nio te diga, por ejemplo ma-m, utiliza la palabra e
introdcela como parte de una conversacin. Ejemplo: Mam te trajo un
regalo.
Dale al nio rdenes de este tipo: Muestrame tus ojos; Cierra tus
ojos; Mrame; Dame la mano; Abre la boca.Poco a poco podrs
darles rdenes ms complejas tanto nivel motor como cognitivo. Por
ejemplo: Dile adis a la Ta; Dale un beso a la mam; Trae la
pelota.
instrumento o de alguna accin.
Espejo
Instrumento Musical

Puede decir dos o tres palabras

como pap, mam, agua, etc.
Viene cuando lo llaman.
Entiende rdenes sencillas
como ven aqu, traiga eso.
Le agrada que le canten.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Pgina 48

Sub Grupo: 11 -12 Meses
.
Objetos de
exploracin

Cubos
Legos
Vasos plsticos
Deja al alcance del nio objetos que puedan desarmarse, ensendole

mediante el juego cmo armarlos y desarmarlos.
Ofrcele al nio bloques de madera, pueden ser de diferentes tamaos y
formas y estimlalo a que construya figuras que tengan significado para
l: torres, casas, camiones, etc.
ejercicio.
Ofrcele al nio una serie de vasos plsticos; stos deben ser ms
estrechos en el fondo y todos del mismo tamao y estimular al nio a
encajar vasos unos dentro de otros. El nio aprender fcilmente ya que
no tiene que preocuparse ni de su forma ni de su tamao. Ms adelante
hazle el este mismo ejercicio, pero con vasos de distinto tamao para
que encaje los ms pequeos en los ms grandes.
Ubcalo frente al espejo y con cantos gualo para que seale cada una de
las partes de las partes de su cara, como por ejemplo: En mi cara
redondita, La cabeza arriba esta..

Descubre caractersticas de
forma y tamao
Es capaz de colocar un objeto
sobre el otro.
Indica partes de su cara como
nariz y boca.

PLAN EVALUATIVO
Pgina 49
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Adquiere un mayor dominio en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas. Trepa sobre objetos voluminosos. Cambia de
posiciones
se agacha y se pone de pie.

Coloca sobre la mesa un juguete del inters del nio, invtalo a tomarlo
mostrndoselo, de forma que el nio slo pueda alcanzarlo ponindose
de pie.
Consigue un banco de unos quince a veinte centmetros de alto. Ponlo
de frente para que vea el objeto donde se va a sentar; pdele que se siente
voltendolo al mismo tiempo ciento ochenta grados y empjalo
suavemente hasta que se siente. Luego intenta este ejercicio en una silla
delante de una mesa.
Ofrcele al nio un juguete de su inters y cuando trate de alcanzarlo, ve
alejndolo poco a poco y subindolo, para incitarlo a caminar hacia el
juguete levantando los brazos. Prmialo entregndole el juguete con un
abrazo.
Mustrale a travs de juegos como extender los brazos haciendo como
un avin.
Dibuja sobre los escalones huellas del tamao del pie del nio, para que
aprenda a pisar en estas mientras se toma de tu mano y sube
Objetos de
exploracin
Juguete
Banco
Silla
Escalera

Se pone de pie solo.

Se sienta manteniendo su
equilibrio.
Camina levantando lo brazos.
Sube escaleras tomado de la
mano.
En este mes debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia
Pgina 50
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Convivencia
Muestra inters

Permite que el nio comparta una actividad con los otros nios y nias
de su edad sin que tenga que compartir sus juguetes. Los nios jugarn
separadamente, uno de ellos observar las actuaciones del otro e
intentar imitarlo. En ocasiones querr tomar el juguete de su
compaero; permite que los nios traten de resolver sus problemas solos
buscando favorecer una situacin de entendimiento social que finalmente
resulte en una experiencia placentera.
Permitir al nio que hable, juegue, y conozca diferentes personas en las
diferentes actividades
Objetos de
exploracin
Juguetes

Se entretiene jugando con otros

nios.

nio
Pgina 51
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Utiliza el movimiento de pinza con precisin al manipular objetos pequeos. Usa objetos como herramientas o medios para
explorar o
resolver problemas simples.
Cada adulto se situar junto a un sub grupo de nios y nias e invitar a sentarse
frente a la mesa. El adulto les facilitar los elementos a cada nio y nia a
explorarlo:
Ofrece al nio crayones o lpices y papel; si por iniciativa propia no

trata de garabatear sobre el papel, demustrale cmo hacerlo y permtele
que tome el crayn o lpiz como l quiera.
Se pueden realizar ejercicios con tiza y garabatear sobre una pizarra
libremente.
Objetos de
exploracin
Lpiz
Crayones
Hoja
Tiza
Pizarra

Toma el lpiz y garabatea en

una hoja.

elementos utilizados e higiene de nios y nias.
Pgina 52
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y
Objetos de
exploracin
Pgina 53

Con el fin de que comprenda frases sencillas sobre las situaciones en que
se encuentra a diario, como comer, lavarse, jugar, caminar, dormir y las
relacionadas con las personas y los objetos que le son prximos, debes
comentar cada actividad y repetirle el nombre de los objetos y
calificativos que ellas conllevan.
Mira con los nios y nias un libro con dibujos y rimas. Rectale los
versos. Si lo haces con frecuencia, el nio intentar decir por lo menos
una o dos palabras de las rimas.
Mustrale los libros de cuentos y pdele que te nombre, as sea por
sonidos (si son animales u objetos que emitan sonidos), los dibujos que
le sean conocidos.
Ante un espejo el adulto abrir exageradamente la boca y animar a los
nios y nias a imitarla. Igualmente puede fruncir los labios o llevar la
lengua de un lado a otro.
Realizar con frecuencia cuentos con tteres, cuentos dramatizados por
los adultos.
Colocar msica e invitar a los nios y nias a bailar.
Lminas
Libros con rimas
Cuentos
Tteres
Espejo

Responde con gestos o acciones

a preguntas sencillas.
Emite sus primeras palabras
para nombrar personas, objetos
o acciones.
Puede nombrar
espontneamente un objeto.
Disfruta de las producciones
artsticas.
En estos meses se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

frecuencia durante el da.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


.
Objetos de
exploracin
Pgina 54
El adulto ayudar a los nios y nias a realizar los siguientes ejercicios para el
conocimiento de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems:
Coloca frente a los nios y nias alimentos para probar los dulces,
salados cidos y amargos, como por ejemplo:, azcar, sal, naranja, limn
y caf; a la vez pueden sentir el aroma de estos.
Haz que toque un pedazo de hielo con sus dedos y pronuncia en voz alta
la palabra fro. Repite este mismo ejercicio con agua tibia diciendo
caliente.
Colocar diferentes tipos de objetos como: telas, esponjas, lijas, piedras,
etc., y dejar a los nios y nias manipular para sentir su textura.
ejercicio.
Coloca a lo nios y nias sentados frente a la mesa , en donde tendrs
tres tazas boca abajo, esconde unos granitos de cereal o galletas debajo
de la primera taza e implsalo a que lo descubra. Ahora, oculta el cereal
en la segunda taza y anmalo a que lo descubra all. Aydalo a encontrar
el lugar correcto Repetir lo mismo con la tercera taza y continuar
jugando hasta que el nio o nia busque el cereal en el sitio exacto.
las partes de las partes de cuerpo, como por ejemplo: En mi cara
Pdele que identifique figuras humanas en dibujos, lminas o fotografas.
Divididos en grupo, acuesta al nio o nia sobre un papel y dibuja el
contorno el contorno de su cuerpo. A medida que lo vas dibujando le vas
diciendo que partes del cuerpo es. Luego invitarlo a rayar cada una de
sus partes.
Azcar
Sal
Naranjas
Limn
Caf
Hielo
Agua tibia
Cubos de madera
Legos
Cereal
Galletas
Espejo
Lminas
Telas
Esponjas
Lijas
Piedras
Fotografas
Papel
Lpices

Explora activamente su entorno
Descubre caractersticas de
forma, tamao, olor, sabor.
Busca objetos que no tiene a su

vista.
Identifica algunas partes de su

cuerpo.
Estos ejercicios se deben realizar con frecuencia.
Pgina 55

Pgina 56
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
posiciones
Objetos de
exploracin
Pgina 57

Cuando el nio o nia este de pie, bota varios juguetes a sus pies y
pdele que te los alcance uno por uno, para guardarlos en una bolsa o
caja. Si el nio pierde el equilibrio, sostenlo de una mano al principio y
poco a poco ve dejndolo agacharse solo.
Coloca en el piso una base de madera ancha (una tabla), pdele al nio o
nia que camine sobre ella hacia adelante, hacia atrs hacia los lados. Si
se le dificulta en un principio, aydalo y poco a poco vas dejando que lo
haga solo.
Realizar un juego con una pelota liviana e invitar a los nios y nias
para que la empuje con un pie y camine o corra tras ella.
Dale al nio o nia un auto o camin, u otro vehculo cualquiera de
juguete que pueda tirar de una cuerda. Al hacerlo, ir mirndolo y a la
vez caminar de para atrs y de lado. Puedes crear situaciones similares
jugando a perseguirlo.
Juguetes
Caja
Bolsa
Madera (tabla)
Pelota
Auto o juguete de
arrastre.

Recoge juguetes del suelo sin

caerse
Camina solo manteniendo el
equilibrio.
Debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de ocho a

doce veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con un
aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Aprendizaje Esperado: Utiliza el movimiento de pinza con precisin al manipular objetos pequeos. Usa objetos como herramientas o medios para
explorar o
resolver problemas simples.
Pgina 58
Objetos de
exploracin
Cada adulto se situar junto a un sub grupo de nios y nias e invitar a sentarse
frente a la mesa. El adulto les facilitar los elementos a cada nio y nia a
explorarlo:
Revistas
Libros
Frascos
Botellas tapa rosca.

Mustrale al nio o nia un libro o revista que tengan ilustraciones

grandes, coloridas y llamativas. Ensale como pasar las paginas de una
revista o libro, detente un momento en cada pgina, otras psalas
rpidamente, hazlo hacia atrs y hacia delante. Dejarlo solo pasando
pginas, procurando no romper las revistas o libros.
Llevar frascos de tapa rosca de una botella o de una crema, ensearles a
los nios y nias a abrir la tapa y luego cmo se cierran para el otro lado.
Da vuelta las pginas de un

libro.
Tapa y destapa frascos.
Repetir varias veces la actividad y con una frecuencia de dos o tres veces por
semana.
elementos utilizados e higiene de nios y nias.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Convivencia
Muestra inters
Pgina 59
Objetos de
exploracin

Cantar canciones infantiles acompaados en lo posible por algn

instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados en el
piso hacindolo que participe con sus pares tomndose las manos.
buscando favorecer una situacin de entendimiento social que
finalmente resulte en una experiencia placentera.
actividad regular.
Organizar juegos dirigidos, como por ejemplo: Rondas, juegos infantiles
como Juguemos en el bosque mientras que el lobo no esta,
Despertando las Neuronas, estos juegos se realizarn todos los das
en el momento del saludo y hora de patio.

por los siguientes indicadores :
Instrumento musical
Radio
C.D
Se incorpora a juegos
organizados
Comparte material de juego

nio
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
Pgina 60
Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno. Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y

calificativos que ellas conllevan
Permite que el nio o nia trate de contar sus experiencias, escchalo.
Si el nio no lo hace, pregntale: Qu estas haciendo?, Qu te
paso?, etc. Si el nio o nia utiliza palabras incompletas o mal
pronunciadas, dile la palabra correcta y pdele que la repita de nuevo.
le sean conocidos.
los adultos.
Pregntale constantemente su nombre y el de sus compaeros, para

ejercitar puedes utilizar la hora del saludo, para nombrar sus
compaeros y luego que ellos lo repitan.
Cuando se encuentre con ms nios y nias intercala consignas diciendo
dselo a Juan, llama a Catalina, juega con Sebastin.
Objetos de
exploracin
Lminas
Libros con rimas
Cuentos

Combina la expresin con la

palabra, mostrando y
nombrando lo que quiere.
Responde a gestos o acciones.
Repite las palabras que ms le

gustan.
Dice el nombre de otros nios.
Tteres
Espejo
Radio
Pgina 61
Cntale despacio y claro canciones infantiles; cuando vaya a realizar una

actividad, invita al nio o nia a completar la cancin.
Colocar c.d Despertando las Neuronas, para que los nios y nias
intenten llevar la meloda de la cancin, as como tambin otro temas
infantiles
Intenta seguir con su voz una

meloda musical que le gusta.

Pgina 62
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


.
Objetos de
exploracin
Coloca frente a los nios y nias alimentos para probar los dulces,
salados cidos y amargos, como por ejemplo:, azcar, sal, naranja, limn
y caf; a la vez pueden sentir el aroma de estos.
Haz que toque un pedazo de hielo con sus dedos y pronuncia en voz alta
la palabra fro. Repite este mismo ejercicio con agua tibia diciendo
caliente.
Colocar diferentes tipos de objetos como: telas, esponjas, lijas, piedras,
etc., y dejar a los nios y nias manipular para sentir su textura.
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t, uno
ejercicio hasta que el nio logre formar una torre.
Azcar
Sal
Naranjas
Limn
Caf
Hielo
Agua tibia
Cubos de madera
Legos
Cereal
Galletas
Espejo
Lminas
Telas
Esponjas
Lijas
Piedras

Explora su entorno utilizando

sus sentidos.
Construye torres de cuatro o

ms cubos.
Pgina 63
Sostn en tu mano un objeto pequeo y llamativo para el nio, logra que

fije la atencin en este objeto y luego psalo a la otra mano, despus le
preguntas: En que mano la tengo?. Cuando el nio logre acertar,
premiado y entrgale el objeto.
Sus perodos de atencin son

ms largos.
Estos ejercicios se deben realizar con frecuencia de varias veces a la semana.

Pgina 64
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Autonoma.
Sub Grupo: 20 -24 Meses.
posiciones
Objetos de
exploracin
Pgina 65

Coloca la silla frente a la mesa. Sita al nio junto a la silla de modo que
pueda apoyarse sobre la mesa con ambas manos. Dile que se siente. El
nio dar unos pasos de lado y se meter entre en la silla y la mesa,
sentndose con las manos todava apoyadas en esta. Luego al finalizar la
actividad invtalo a ponerse de pie.
Juguetes
Caja
Bolsa
Madera (tabla)
Aro
Pelota
Auto o cualquier juguete
de arrastre.
Se para y se sienta solo.

Camina con confianza y
equilibrio.
Sube y baja escaleras con

apoyo sin alternar los pies.
Coloca en el piso una base de madera ancha (una tabla), pdele al nio o
nia que camine sobre ella hacia adelante, hacia atrs hacia los lados. Si
se le dificulta en un principio, aydalo y poco a poco vas dejando que lo
haga solo.
Dibuja un laberinto en el piso y pdele que camine sobre las lneas,
tratando de no salirse de ellas.
Pon un aro en el piso, o arma un crculo con una cuerda. Invita al nio
que camine alrededor de l, a tiempo que le vas diciendo: Estamos
caminando en crculo.
Realizar un juego con una pelota liviana e invitar a los nios y nias
para que la empuje con un pie y camine o corra tras ella.
Dale al nio o nia un auto o camin, u otro vehculo cualquiera de
juguete que pueda tirar de una cuerda. Al hacerlo, ir mirndolo y a la
vez caminar de para atrs y de lado. Puedes crear situaciones similares
jugando a perseguirlo.
Sonajero o pandero

Coloca un objeto sonoro o de color llamativo al final de la escalera, para

que el nio o nia suba a buscarlo y lo traiga, tomado de la mano del
adulto.
Debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de ocho a

doce veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con un
aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.
Pgina 66
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Identidad
Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y aprecio de s mismo
Sub Grupo: 20 24 Meses.
Aprendizaje Esperado: Manifiesta su preferencia por algunas situaciones y objetos, revelando as sus gustos iniciales.
Objetos de
exploracin
Pgina 67

momentos de la rutina diaria para que manifieste sus gustos y preferencias:
Instrumento musical
Juguete


la colchoneta, hacindolo que participe con sus pares se dar la
oportunidad a nios y nias de elegir un instrumento.
Colocarlo con juguetes preferidos por l.
Colocar en la mesa frente a los nios y nias los alimentos preferidos

por ellos.
Observar cual es su amigo preferido en las horas de juego.
Manifiesta gustos y preferencia.
Observar si muestra gustos y preferencias en las diferentes actividades que

realiza y tener en cuenta que depender del estado de animo y la
disponibilidad del nio
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Autonoma
Eje de Aprendizaje: Cuidado de si mismo
Sub Grupo: 20 24 Meses.
Aprendizaje Esperado: Intenta realizar acciones para alimentarse por s mismo. Inicia control de esfnter.
Pgina 68
Objetos de
exploracin
El adulto debe ir generando instancias en los nios de reforzar hbitos de

higiene durante la rutina de Sala Cuna:
Al ingresar el nio o nia a la sala el adulto pedir la colaboracin a l

para sacar sus pertenencias de la mochila y guardarlos donde
corresponde.
Ponle pequeas tareas relacionadas con los hbitos, a esta edad ya puede
comer solo, lavarse y secarse las manos por si mismo, lavarse los
dientes. Colcale sobre la mesa el almuerzo y pdele que coma solo,
porque t debes hacer otra cosa. Festeja sus logros
Lleva durante una o dos semanas un registro de observacin de las
horas en que espontneamente el nio o nia defeca. Una vez hecho este
registro, podrs conducirlo al baarlo en las horas que normalmente
defeca, djalo cinco o diez minutos sentado en la plela, durante los
cuales debers acompaarlo y entretenerlo. Si logra hacer, premiarlo, si
no, no le digas nada.

por los siguiente indicadores:
Cuchara
Cepillo de dientes
Plela
Conoce sus pertenencias.

Intenta comer solo.
Inicia control de esfnter.
Haz los ejercicios con una frecuencia diaria, ya que el establecimiento de

hbitos requiere ser reforzado continuamente. Festejar los logros. Se cierra la
actividad ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

Ncleo: Convivencia
Pgina 69
Muestra inters
Objetos de
exploracin

Cantar canciones infantiles acompaados en lo posible por algn

instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados en el
piso hacindolo que participe con sus pares tomndose las manos.
buscando favorecer una situacin de entendimiento social que
finalmente resulte en una experiencia placentera.
actividad regular.
Organizar juegos dirigidos, como por ejemplo: Rondas, juegos infantiles
como Juguemos en el bosque mientras que el lobo no esta,
Despertando las Neuronas, estos juegos se realizarn todos los das
en el momento del saludo y hora de patio.
Instrumento musical
Radio
C.D

Interacta con otros nios y

nias.
Observar si muestra interacta en las diferentes actividades que realiza y

tener en cuenta que depender del estado de animo y la disponibilidad del
nio
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.
mbito: Comunicacin
Pgina 70

Sub Grupo:20 -24 Meses
Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno. Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y

calificativos que ellas conllevan
Permite que el nio o nia trate de contar sus experiencias, escchalo.
Si el nio no lo hace, pregntale: Qu estas haciendo?, Qu te
paso?, etc. Si el nio o nia utiliza palabras incompletas o mal
pronunciadas, dile la palabra correcta y pdele que la repita de nuevo.
le sean conocidos.
Pregntale por algo que t sabes que l responde afirmativamente, como
por ejemplo: Quieres galletas?, hazlo igualmente con el NO,
pregntale: Quieres ir a dormir?.
Coloca sobre la mesa diferentes objetos conocidos y djaselos ver,
despus cbrelos con una tela y pdele que te d el nombre de los objetos
que hay debajo, inicia primero con un objeto , luego con dos y as
Objetos de
exploracin
Lminas
Libros con rimas
Cuentos

Escucha con atencin lo que

sucede a su alrededor.
Reconoce y nombra objetos.
Dice SI o NOcon sentido
Posee un repertorio de palabras
Tteres
Espejo
Radio
Juguetes
Pgina 71
sucesivamente.
Disfruta de cuentos
dramatizados y tteres.

los adultos.
Manifiesta inters por la

msica.
Cntale despacio y claro canciones infantiles; cuando vaya a realizar una

actividad, invita al nio o nia a completar la cancin.
Colocar c.d Despertando las Neuronas, para que los nios y nias
intenten llevar la meloda de la cancin, as como tambin otro temas
infantiles

Pgina 72
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje artstico
Sub Grupo:20 -24 Meses
Aprendizaje Esperado: Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems.
Objetos de
exploracin
Pgina 73
El adulto facilitar diferente elementos en la realizacin de las actividades:
Permitirle amasar plasticina y ensearle las diferentes formas de cmo

puede hacerlo, con toda la mano, con los dedos , etc., y formar figuras.
Sobre el papel, preferiblemente al aire libre, permite que el nio pinte
con sus dedos, creando diseos y figuras..
Facilita hojas grandes para que el nio realice garabatos con crayones
Colocar papeles de diferentes colores y diseos, papel crac, pegamento,
para que el nio realice sus propias producciones artsticas.
Temperas
Papel
Pegamentos
Crayones

Se expresa creativamente a
travs de diferentes
manifestaciones
Los ejercicios se deben realizar frecuentemente y las actividades se pueden

variar con diferentes materiales. Festejar los logros. Se cierra la experiencia
ordenando los elementos utilizados e higiene de los nios y nias.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


.
Pgina 74
Objetos de
exploracin
En la hora de patio se aprovechar de observar los pjaros que

revolotean alrededor de la Sala Cuna, los nios vern como vuelan,
como se mueven.
Llevarlos al acuario que esta en la recepcin del Jardn y observarn los
peces, viendo la forma, los colores y diferentes especies.
Ensearle a nios y nias para que sirven cada una de las partes del
cuerpo. Pdele que toquen cada una que identifique su uso. Dnde est
tu boca?, para que la usas?, dnde estn tus piernas? Con ella
caminamos, Dnde estn tus manos?, con ellas tomamos las cosas,etc.
las partes de las partes de cuerpo, como por ejemplo: En mi cara
Pdele que identifique figuras humanas en dibujos, lminas o fotografas.
Divididos en grupo, acuesta al nio o nia sobre un papel y dibuja el
contorno el contorno de su cuerpo. A medida que lo vas dibujando le vas
diciendo que partes del cuerpo es. Luego invitarlo a rayar cada una de
sus partes.
Pjaros
Peces
Lminas
Espejos
Papel
Lpices.

Identifica seres vivos que

forman parte de su entorno.
Identifica en si mismo y en
otros nios partes de su cuerpo.

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin
Eje de Aprendizaje: Razonamiento Lgico- Matemtico
.
Aprendizaje Esperado: Adquiere la permanencia de objetos. Manifiesta las primeras nociones de orientacin espacial en relacin a su propio cuerpo.
Pgina 75
Objetos de
exploracin
Rompecabezas
Juguetes
Muecos
Coloca al nio sentado frente a la mesa con un rompecabezas de cuatro

piezas e invitar al nio a armar y desarmar. Realiza t primero la
actividad y luego el nio. Ir colocando despus rompecabezas de ms
piezas de acuerdo a como el nio lo va logrando.
Ensale los colores de las cosas, insstele para que los identifique en
diferentes objetos, pregntale constantemente: de que color es la
pelota?, de que colores tu juguete?, etc.
Haz tarjetas con los colores primarios, mustrale cada una
independientemente, verbalizando el nombre del color. Djalos sobre la
mesa y pdele que te alcance la roja, la azul, la amarilla.
Toma un objeto y ponlo en la mesa y di: El mueco est arriba
,inmediatamente ponlo en el piso y di: El mueco est abajo.Repitelo
varias veces con otros objetos y otros tipos de ejercicio y utilizando los
conceptos:
Cerca lejos
Adentro afuera.

Arma rompecabezas de tres o

ms piezas.
Establece gradualmente las
primeras relaciones espaciales
con objetos y personas que
interacta.
Adelante atrs.
frecuencia durante todo el da.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini.


Pgina 76

Se les pasar un espejo a cada nio y nia para que se observen e

identifiquen, luego se les mostrar la foto de cada uno de ellos para que
realicen la misma actividad de identificarse.
Se les solicitarn fotografas de la familia para que identifiquen a sus
padres, abuelos, tos, primos.
Objetos de
exploracin
Espejo
Fotografas

Se identifica a s mismo y
familiares en fotografas e
imgenes.
Se repetir la actividad en variadas ocasiones.

Pgina 77

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PLAN EVALUATIVO

Sala Cuna: Bambini.

mbito: Formacin Personal y Social.

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

Para la recopilacin de informacin , se

Mantiene la cabeza erguida.

mbito: Formacin Personal y Social.

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

Cuando el beb este boca arriba, suspende de una cuerda o un objeto

Para la recopilacin de informacin , se

Levanta la cabeza y la mueve

mbito: Formacin Personal y Social.

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

Para la recopilacin de informacin , se

Colcale varios juguetes a su alcance, permitindole que los tome y los

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Toma un objeto al colocrselo

mbito: Formacin Personal y Social.

El horario de sueo debe ser de una atmsfera de tranquilidad, sin ruidos

Para la recopilacin de informacin , se

Sala Cuna: Bambini.

mbito: Formacin Personal y Social.

El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y

Acrcate al beb hablndole en un tono suave y afectuoso, y permanece

Para la recopilacin de informacin , se

Reacciona con una sonrisa

Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la

El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo

Refuerza sus sonidos guturales, haciendo preguntas adicionales. Por

Para la recopilacin de informacin , se

Reacciona a sonidos y voces

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini.

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Sub Grupo: 3-4 Meses

El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento

Para la recopilacin de informacin , se

Observa sus manos y las lleva a

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

mbito: Formacin Personal y Social.

Eje de Aprendizaje: Motricidad.

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

Para la recopilacin de informacin , se

Toma objetos con las dos

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

mbito: Formacin Personal y Social.

Educadora Responsable: Vernica Ovalle.

El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y

Cuando est ansioso lzalo, abrzalo y clmalo con palabras dulces y

Para la recopilacin de informacin , se

Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la

Sala Cuna: Bambini.

El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo

Hblale a un lado y al otro de su cara durante todas las actividades.

Para la recopilacin de informacin , se

Vocaliza o balbucea para

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini.

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento

Para la recopilacin de informacin , se

Toma objetos que estn frente a

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una