SECUENCIA DIDACTICA

TEMA

NMEROS ENTEROS

REA

MATEMTICAS

UBICACIN
CONTEXTUAL

Institucin Educativa
Camacho
Grado Sptimo

TIEMPO

Cuatro semanas (4)

OBJETIVOS

Comprender el uso y los significados de los nmeros y la

numeracin, al igual que el sentido y significado de las operaciones
y de las relaciones entre nmeros, y el desarrollo de diferentes
tcnicas de clculo y estimacin.

Tcnico

Industrial

Antonio

Jos

Encontrar soluciones razonables a problemas en los que no

hay una solucin clara y segura, abordndolos con un espritu
de exploracin y de investigacin mediante la construccin de
modelos de fenmenos fsicos, sociales o de juegos de azar y
la utilizacin de estrategias como la exploracin de sistemas
de datos, la simulacin de experimentos y la realizacin de
conteos.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS

Reconocer y generalizar propiedades de las relaciones entre

nmeros enteros (simtrica, transitiva, etc.) y de las
operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en
diferentes contextos.
Reconocer el conjunto de valores de cada una de las
cantidades variables ligadas entre si en situaciones concretas
de cambio (variacin).
Justificar procedimientos aritmticos utilizando las relaciones
y propiedades de las operaciones.
Identificar caractersticas de localizacin de objetos en
sistemas de representacin cartesiana y geogrca.
Predecir y justificar razonamientos y conclusiones usando
informacin estadstica.

ESPACIO
PEDAGOGICO

Saln y sala de sistemas.

RECURSO TIC

Gua del rea, sala de computo, Excel, Examtime.

ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDCTICA

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN

TIEMPO

PRODUCTO

La poblacin y la
muestra

Realizacin de encuestas variadas en

la casa.

4 Horas

Encuesta.

Recoleccin y
conteo de datos.

Anlisis de tablas de datos sencillas y

contextualizadas y construccin de

4 Horas

Tablas y
grficas

grficas de lneas o de barras a partir

de una tabla de datos.

estadsticas.

EVALUACIN
COGNITIVA

Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes

(prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas,
entrevistas).
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando
informacin estadstica.

PROCEDIMENTAL

Usa modelos (grfico de barras) para discutir y predecir

posibilidad de ocurrencia de un evento.

ACTITUDINAL

Identificar los comportamientos adecuados para cada

situacin [trabajo individual, grupal, actividad colectiva o
institucional] y aplicarlos responsablemente para el beneficio
propio.
Controlar las propias emociones al interactuar acadmica,
personal y socialmente con distintas personas del entorno
escolar y reconocer el impacto que stas pueden tener en su
desempeo y en el de los dems.
Reconocer la importancia de valorar la certeza o el error de
las ideas que exponen otras personas dentro del marco del
respeto al avanzar hacia la construccin del Pensamiento
Crtico.
Atender con actitud positiva las solicitudes de sus pares
[compaeros de clase], maestros y padres de familia como
ser social que reflexiona y encauza su formacin personal al
tenor de principios ticos y morales.
Desarrollar acciones como dedicacin de tiempo en casa a
las actividades escolares, aprovechamiento de los saberes
de otros compaeros, organizacin de un horario para
mejorar los niveles de comprensin, entre otras, para
progresar continuamente en lo personal y en lo social.
Planear y organizar las acciones que se deben llevar a cabo
al trabajar individualmente o en equipo para alcanzar con
eficacia y eficiencia las metas propuestas.
Centrar la atencin y concentracin en todas y cada una de
las actividades programadas al orientar las actuaciones
individuales y grupales a la consecucin de las metas
trazadas.
Utilizar la verbalizacin retrospectiva [cmo lo hizo],
concurrente [cmo lo est haciendo] y predictiva [cmo lo
hara] como estrategia para justificar ante el evaluador los

niveles de apropiacin y comprensin de conceptos al

resolver situaciones con diferentes niveles de dificultad.