SESIN DE APRENDIZAJE N 1

DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

SEXTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
CONVERSAMOS
DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN
ESTRATEGIAS

El docente, da la bienvenida a los nios y nias.

Se identifican cada uno de los nios y nias, diciendo:

Sus nombres

SOBRE

LAS

MEDIOS
MATERIALES

Solaperos

Dnde vive?
Qu le agrada?
Qu le disgusta?

Dialogan con los nios y nias sobre las actividades

que realizaron durante sus vacaciones.

El docente recuerda las normas para aplicar en el

trabajo diario ,teniendo en cuenta:

Papelgrafo

La participacin activa

Plumones

El respeto a las ideas de los dems.

Pedir la palabra para hablar.

Se propone a los nios realizar una actividad de

produccin de textos sobre sus vacaciones.

Eligen un ttulo para su texto.

Los nios elaboran su primer borrador, luego

revisan, corrigen y el elaboran el producto final.

En pares subrayan las ideas principales y

secundarias de su texto elaborado.

Expresan a travs del dibujo una vivencia

significativa sobre sus vacaciones.

Exponen los productos realizados.

Socializan sus trabajos.

Participan en la dinmica Juntos podemos trabajar

Pizarra

El rey manda formar grupos de 2, 3, 4,5, para

organizarlos en equipos de trabajo y que asuman

247

responsabilidades en las diversas reas de trabajo.

El docente enfatiza la importancia del trabajar en
equipo para facilitar nuestros trabajos.

Cada equipo de trabajo presenta propuestas para

elaborar las normas de convivencia.

Se socializan las propuestas en plenaria

Registran en papelotes los acuerdos y normas de

convivencia planteados pos los nios y nias.

Papelgrafo

248

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)
SEXTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
CONVERSAMOS
DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN

SOBRE

ESTRATEGIAS

Participan en la dinmica Juntos podemos trabajar

Realizan una dinmica El Rey manda para formar

grupos de trabajo.

El docente enfatiza la importancia de trabajar en

equipo para facilitar la elaboracin de los trabajos.

Los nios organizados en equipos de trabajo leen el

texto :Sinceridad de los nios

Aplican tcnicas de lectura y escritura sobre el

contenido del texto.

LAS

MEDIOS
MATERIALES

Hoja de texto
Pg.27. Los
valores

El docente pregunta a los nios y nias:

Por qu es importante decir la verdad?

Los nios y nias despus de socializar sus ideas

escriben su respuesta y lo sustentan.

Se genera la coevaluacin y se consolida el mensaje

y se registra la respuesta.

El docente resalta la importancia de practicar la

verdad en cualquier situacin ya sea en el hogar, el
barrio, en la comunidad educativa.

Los nios registran en su cuaderno y grafican.

Representan tablas de frecuencias considerando el nmero de
integrantes de la familia de los estudiantes de aula.
Grafican en barras la informacin y analizan los datos.
Responden a las siguientes interrogantes:
Cuntos estudiantes tienen ms de 6 hermanos?
Cuntos estudiantes no tienen hermanos?
Cul es el nmero de estudiantes que tienen 2 hermanos?

SESIN DE APRENDIZAJE N 3

249

DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)

SEXTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
CONVERSAMOS
DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN

SOBRE

MEDIOS

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Observan lminas de nios con diversos rostros para

describir el estado anmico y comparan con los de sus
compaeros.

Plantean las causas del estado de nimo de las

personas y dibujan a sus amigos que muestran
caractersticas de optimismo, alegra, tristeza, etc.

LAS

Lminas
Plumones
Colores
Hojas

Los estudiantes que expresan el estado de nimo de

tristeza Y fundamentan la causa de su pena.
Por qu no estn todos los compaeros del 2007?
Por qu ahora estas en otra I.E.?
Por qu no tenemos uniforme ni tiles?

La docente resalta la importancia de expresar nuestras

emociones para el bienestar y superacin frente a
problemas que se pueden presentar.

El docente escribe el nmero de estudiantes que no

asistieron a clase.

Ejemplo problema:
En nuestra I.E. se matriculan 121 estudiantes, de los
cuales el primer da de clase no asistieron
28
estudiantes. Cuntos estudiantes asisten en la actual
Datos

Operacin

Respuesta

250

Texto de
Matriculados
121
Faltaron

28

Lgico

121 28

93 estudiantes

Matemtica.

93

Resuelven ejercicios propuestos en su libro de L.M. del

MED.

251

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)
SEXTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
CONVERSAMOS
DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN

SOBRE

LAS

MEDIOS

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Entonan la cancin Mi Escuela: De mi casa a la

escuela de un salto llegue

El docente inicia el dilogo solicitando a los nios

que opinen de manera libre y espontnea.
Cmo encontraron su escuela y aula?

Los nios intervienen comentando sus experiencias

y el docente anota en la pizarra las opiniones
emitidas por ellos.

Papelotes

Qu cambios hay en la escuela?

Realizaron algunas mejoras en su infraestructura?
Qu dificultades hubo para que no se avancen en
la reconstruccin de los locales escolares, viviendas
etc.?
Qu causas existen para el avance de la
reconstruccin?
Qu consecuencias trae a la escuela que aun no
se ha reconstruido?

El docente pregunta si existen colegios en las

mismas condiciones de su distrito provincia o
regin.

No. de I.E.

Frecuencia

Tizas

Total

252

Los estudiantes elaboran su grficos de barras

correspondientes

253

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
SEXTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
CONVERSAMOS
DIFICULTADES PARA LA RECONSTRUCCIN

MATERIALES

Participa en los juegos Juntando Objeto. Cada

nio y nia recoge objetos de la mesa en un
tiempo limitado, luego reconoce la cantidad de
objetos, tomados.

Con ayuda del docente comparan la actitud de

las personas ambiciosas que recibieron ayuda
dos o ms veces.

Observan imgenes en los peridicos, revistas

sobre los fenmenos naturales y los provocados
por el ser humano.

Los nios y nias diferencian los fenmenos

naturales
que se suscitaron en nuestra
comunidad: sismos, lluvias, etc.

Aplican una encuesta y/o entrevista a las

autoridades municipalidades para registrar daos
ocasionados por los fenmenos naturales.

Analizan las causas y efectos de los fenmenos

producidos en nuestra localidad, reconociendo
los
daos
ocasionados,
registrando
las
actividades realizadas por las autoridades para
evaluar la reconstruccin social, en el apoyo
emocional, apoyo a las viviendas y alimentacin
de las familias.
Elaboran tablas de frecuencia
datos de los daos ocasionados.
Cuntas
atendidas?

personas

Papelotes

Tizas

considerando

damnificadas

Cuntas personas recibieron los

atencin?

LAS

MEDIOS

ESTRATEGIAS

SOBRE

fueron
bonos de

En qu provincia existen ms damnificados?

Hacen un listado de propuestas para atender a

254

los damnificados:
Enviar cartas de aliento a los afectados.
Colaboracin con plsticos, recipientes para
el cuidado del agua, ropas de temporada,
alimentos, tiles, etc.

255

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
DIA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
SEXTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS SOLIDARIAMENTE
PARA AMBIENTAR NUESTRA AULA
MEDIOS

ESTRATEGIAS

MATERIALES

La docente presenta en un papelgrafo la letra

de la cancin :Cuando tengo ganas

Papelgrafo

Cuando tengo muchas ganas de rerja,ja,ja (3 veces)

Y si tienes la ocasin y si hay oposicin
No me quedo con las ganas de rer.
Cuando tengo muchas ganas de llorar m,m,m (3 veces)

Papelotes

No me quedo con las ganas de llorar

Cuando tengo muchas ganas de gritarah,ah.ah (3 veces)
No me quedo con las ganas de gritar
Viviremos muy felices tu y yo.

Los nios y nias entonan la cancin y la

expresan gestualmente.

La docente plantea las siguientes interrogantes:

Cmo venimos a la escuela?
Cmo nos sentimos
nuestros amigos?

al

encontrarnos

con

A travs de la lluvia de ideas responden a las

interrogantes y la docente ordena las opiniones
de los nios y nias.

La docente resalta la importancia de la

convivencia en la vida escolar basada en el
compromiso de la prctica de valores y la
organizacin de los estudiantes para asumir
responsabilidades

Los nios y nias en eleccin democrtica

conforman los equipos de trabajo por reas y
sectores de trabajo.

Tizas

256

Responsables de :
Higiene y limpieza.
Orden y convivencia (Disciplina)
Hbitos de lectura (Biblioteca)
Cuidado de la salud (Botiqun)
Reconocimientos sociales (Cumpleaos)
Responsables del rea de :
Lgico Matemtica
Comunicacin Integral
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Formacin Religiosa

Papelgrafo

Los nios y nias formulan las funciones y

deberes de los equipos de trabajo y lo registran
en los papelotes.

Los equipos de trabajo socializan sus trabajos a

travs de un relator.

El docente resalta la importancia de la

representatividad de cada equipo de trabajo y
el cumplimiento de sus funciones de los
integrantes.

Los nios registran en sus cuadernos a los

equipos de trabajo y responsabilidades dentro
del aula.

Proponen
y
elaboran
responsabilidades.

El docente comenta la importancia de un trabajo

en forma individual y la responsabilidad colectiva
y cooperativa para ayudar a los dems
compaeros y a quines lo necesiten.

Los nios y nias leen

el
texto:El Buen
Samaritano utilizando las tcnicas de lectura.

Texto bblico

Analizan el contenido del texto y responden a las

Papelotes

lemas

sobre

sus

siguientes interrogantes:
Quines vieron tendido al forastero?

Plumones

Quin ayud al forastero?

Cul hubiera sido la situacin del forastero si no
recibiera atencin?

257

Cmo se demostr la solidaridad con los que

ms sufren?
Cul sera tu compromiso solidario con los que nos
necesitan en la reconstruccin de nuestra regin?

Registran sus conclusiones en los papelgrafos.

Socializan en plenaria sus conclusiones y el

docente precisa la calidad humana de la persona
solidaria al servicio de los que mas necesitan.

Registran en sus cuadernos

elaborados por los nios y nias.

Ilustran
y
representan
situaciones
de
compromiso
con nuestros hermanos y
hermanas iqueas.

los

Pizarra

aportes

258

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
DIA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
SEXTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS SOLIDARIAMENTE
PARA AMBIENTAR NUESTRA AULA
ESTRATEGIAS

El docente promueve la dinmica: La Unin hace la

fuerza: El docente solicita la participacin de 2
nios. Uno de ellos carga al otro y posteriormente
dos nios cargan a otro nio.Luego, se incorpora
otro nio para que carguen a un solo nio.Se
continua sucesivamente hasta 4,5,nios.

MEDIOS
MATERIALES
Papelgrafo

Papelotes
Tizas

A partir de la dinmica la docente plantea las

siguientes preguntas:
Cundo tuvimos dificultades para trasladar a un
compaero?
Cundo fue ms fcil trasladarlo?
Cmo aplicaramos estos resultados de logros y
dificultades en nuestros estudios?

Cartulinas

La docente resalta el mensaje de la dinmica de

que todo esfuerzo basado en la Unin obtienen
logros y superan las dificultades.

La docente entrega materiales a los nios y nias

para que elaboren sus tarjetas con sus nombres.

Papel de lustre

Organizados en grupos ,elaboran sus carteles para

los sectores y reas correspondientes:

Goma

CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

Tijeras

Siluetas

CONOCIENDO MI PAIS
JESS Y MIS AMIGOS
JUGANDO APRENDO
LEO Y ME DIVIERTO

259

Ubicados en sus sectores socializan el mensaje de

los lemas de sus carteles.

Se aplica la coevaluacin teniendo en cuenta la

organizacin de los nios y nias.

La docente presenta un organigrama que

representa a organizacin a nivel del aula.

Los nios registran la informacin en sus

cuadernos.

La docente promueve el dilogo sobre la autoestima

y el ambiente agradable del entorno, motivando
para la elaboracin de grficos relacionados a los
nombres de sus sectores.

Los nios y nias organizados en equipos de trabajo

elaboran los grficos utilizando su imaginacin y
creatividad sin perder de vista lo que caracteriza al
sector.

Ilustran sus cuadernos con los smbolos e imgenes

elegidos por el grupo.

Al interior de cada grupo presentan sus trabajos.

260

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
DIA MIRCOLES (SEGUNDA SEMANA)
SEXTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS SOLIDARIAMENTE
PARA AMBIENTAR NUESTRA AULA
ESTRATEGIAS

MEDIOS
MATERIALES
Soga

Los nios y nias vivencian la dinmica : La soga

Los nios y nias organizados en cuatro grupos
estiran la soga jalndola para sus respectivas
direcciones.
Despus de que cada grupo ha jalado la soga
comentan sobre la accin realizada.

El docente comenta las opiniones vertidas y da

instrucciones vertidas para el uso de la soga como
una unidad de medida arbitraria.

Los nios miden la soga y estiman clculos de

medicin sobre longitud y altura de las paredes del
aula, donde ubicarn sus carteles.

Los nios y nias registran los datos de las medidas

en la pizarra y proceden a sumar para conocer la
longitud y altura del aula.

La docente presenta la nueva informacin La

adicin y sus propiedades

El docente resuelve un ejercicio demostrativo donde

aplica la adicin y sus propiedades.

Texto de Lgico
Matemtica

6 276 +
4 024
10 300
Propiedad de clausura
Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
Propiedad distributiva

Pizarra
Tiza

Propiedad del elemento neutro.

261

Los nios y nias registran en su cuaderno los

ejercicios donde aplicaron las propiedades de la
adicin.

En grupos e individualmente desarrollan los

ejercicios del Texto de Lgico Matemtica donde
demuestran las propiedades de la Adicin.

Los nios y nias participan voluntariamente para

demostrar en plenaria uno de los ejercicios en
plenaria

262