El campo argentino y el sistema agroexportador

Actividad orientada a que los alumnos conozcan las caractersticas generales del campo
argentino, su lugar en la historia y su situacin actual.
Una vez que Argentina alcanz su independencia, su economa ya no dependa de la voluntad de
la corona espaola. A partir de entonces tuvo que valerse de sus propios medios para hacerse de
ingresos. En el marco de la divisin internacional del trabajo, la Argentina se dedic a exportar
materias primas e importar manufacturas tradas de los pases centrales. As comienza la historia
del campo en Argentina.

En particular, se centra en su rol a lo largo de la historia de nuestro pas y la posicin que ocupa
actualmente en el mercado econmico local e internacional.
Actividad 1: el territorio nacional
El territorio que comprenda la Repblica Argentina en su fundacin no es el territorio que hoy
conocemos: muchas reas no estaban incorporadas.
1. Observen en un mapa los lmites del territorio argentino en 1816. A partir de este trabajo,
podrn realizar una serie de tareas:

Hacer una lista detallada de las regiones que no estaban incorporadas a lo que es
hoy el territorio argentino o que el Estado no tena soberana plena sobre ellos.
Explicar quines habitaban las zonas actuales de la Argentina que no eran parte de
nuestro territorio entonces.
Indicar las caractersticas geogrficas de cada una de esas zonas no incorporadas
originalmente y dar cuenta de sus potencialidades econmicas: qu actividades
pueden llevarse a cabo en ellas.

En segundo lugar, y en relacin con el mismo tema, pods abordar los hechos histricos
vinculados a la conquista del desierto, una accin poltica mediante la cual el Estado Argentino se
hizo de un enorme conjunto de tierras.
A travs de estrategias de exterminio, el gobierno de Roca acab con los aborgenes de los
territorios y amplias extensiones de llanura se volvieron, as, ?seguras? para la actividad
agropecuaria. La forma en que se repartieron los territorios conquistados fue entonces, y sigue
sindolo an, polmica.
El siguiente fragmento de una entrevista a Osvaldo Bayer analiza este tema:
?Es increble la forma como se reparti la tierra despus de la campaa del desierto, fjense en el
resultado que sacamos del Boletn de la Sociedad Rural Argentina fundada en 1868, fjense que
entre 1876 y 1903, en 27 aos, se otorgaron 41.787.000 hectreas a 1843 terratenientes,
vinculados estrechamente por lazos econmicos y familiares a los diferentes gobiernos que se
sucedieron en aquel perodo, principalmente a la familia Roca?. ?(?) sesenta y siete propietarios
pasaron a ser dueos de seis millones de hectreas, entre ellos se destacaban veinticuatro de las
familias llamadas patricias, que recibieron entre 200.000 hectreas (la familia Luro) y 2.500.000
obtenidas por la familia Martnez de Hoz, bisabuelo del que iba a ser ministro de economa de la
dictadura militar?.
A partir de este texto, realiza las siguientes consignas:

Cules fueron los criterios para repartir las tierras conquistadas?

Quines fueron los sectores ms beneficiados?

Cul fue el modelo econmico que predomin en Argentina entre 1880-1830?

Una vez listos los terrenos para la explotacin agropecuaria, hace falta comercializar
el producto. As hicieron su aparicin los ferrocarriles. Observando en un mapa el
recorrido de los ferrocarriles, puede determinarse cul era el principal destino de la
produccin agropecuaria?

Te recomendamos que, para hacer estas tares, consultes algunos mapas disponibles en Internet:
Trenes de Argentina

Actividad 2: primera etapa de industrializacin argentina

Ms all de las intenciones de beneficiar a los sectores de la oligarqua (como lo evidencia el pacto
Roca-Runciman), la situacin internacional de 1930 llev a los golpistas de la ?dcada infame? a la
Industrializacin por Sustitucin de Importaciones.
Esta fue la primera etapa de industrializacin argentina: la primera vez en que el campo pierde su
dominio. Esta poltica se profundiz durante el primer peronismo, donde la industria liviana fue
prioridad.
Frente a estas cuestiones centrales en la historia de la economa nacional, pods proponerles a los
alumnos que realicen grupalmente el siguiente cuestionario:

Qu fue el IAPI?

Para qu serva? Qu significa que realizaba una transferencia de ingresos entre

sectores?

Se puede decir que el rol del campo era sostener el desarrollo de la industria?
Por qu?

Luego, a partir de las respuestas de cada grupo podrs proponer un debate entre los alumnos en
relacin con el modelo de industrializacin y el agroexportador en el contexto de la economa
nacional e internacional del perodo.
Actividad 3: el campo hoy
Para abordar el lugar que ocupa hoy el campo en la economa nacional, es importante que, en
primera instancia, los alumnos investiguen fuentes relacionadas con este tema a partir de los ejes
que te sugerimos ms abajo:

Cul es la principal produccin del sector primario? En qu zonas se produce?

Cul es su principal destino?
Qu peso tienen de las exportaciones agropecuarias respecto del total de
exportaciones?

Los enlaces que siguen servirn para realizar, en pequeos grupos, la investigacin que te
proponemos:
Informe del Balance de Pagos III - trimestre 2007
Exportaciones por sector y por provincia
Finalmente, para sintetizar la informacin, los alumnos podrn armar una presentacin multimedial
mediante el uso de algn editor de diapositivas. La propuesta es que, a partir de la informacin
obtenida a lo largo de las tres actividades, realicen una presentacin cuyo ttulo sea: ?El campo
argentino ayer y hoy?.
En caso de ser necesario, podr consultarse informacin sobre qu es y cmo hacer una
presentacin multimedial o cmo publicarla en la Web.
Enlaces de inters
En Encuentro
El campo y la economa argentina
Introduccin a la macroeconoma
Los sectores productivos
Historia de la industria argentina
Agriculturizacin y el cultivo de la soja
En educar
La economa argentina mira hacia Europa
En la Web
El modelo agroexportador y sus consecuencias
Sojizacin: Retorno al Modelo Agroexportador, latifundio y dependencia (1)
Sojizacin: Retorno al Modelo Agroexportador, latifundio y dependencia (2)

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Comentarios
Comentario de Augusto Grosso
26.06.2008 //
Es muy Interesante, estaria bueno que realmente se trabajara asi en los colegios secundarios, pero no
creo que los docentes tengan conocimiento de esto. Ya se lo voy a mandar al director de mi ex colegio
secundario. La verdad por fin encuentro un canal donde se puede mirar television. Basta de bailando
por un sueo y los programas de chimentos que ocupan lugar y no tienen nada constructivo!Mis
felicitaciones y sigan adelante!desde Carlos Paz, Cordoba, ArgentinaAugusto Grosso

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