Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Planificacion Por Modulos Curriculares de Matematica para Noveno Ano de Basica PDF
Planificacion Por Modulos Curriculares de Matematica para Noveno Ano de Basica PDF
Ecuador
Imbabura
Ibarra
San Francisco
Guadalupe 3-25
Tcnico en informtica
Aplicaciones informticas
Matemtica
Matemtica
Novenos A, B y C
6
2011 2012
Mgs. Mario Surez
1
Mgs. Mario Surez
La proteccin del medioambiente.- La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para
su conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.- El desarrollo biolgico y
psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el
desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la
paternidad y la maternidad.
2.3) EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
2
Mgs. Mario Surez
Respeto.- Tanto a los docentes, autoridades, como a sus compaeros, compaeras, a s mismo y a los
espacios fsicos
Conciencia social.- Los estudiantes deben entender que son parte de una comunidad y que todo aquello que
hagan afectar de alguna manera a los dems miembros de la comunidad, por lo tanto, debern aprender a ser
buenos ciudadanos en este nuevo milenio.
3
Mgs. Mario Surez
Semanas anuales
(sa)
Horas programadas
(hs x sa)
Evaluaciones e imprevistos
(hs.prog. x 20%)
Horas efectivas
(hs prog eval e imp)
40
240
48
204
N Mdulo
2
3
4
5
6
Horas efectivas
Evaluaciones e imprevistos
Total horas programadas
Tiempo
(horas)
36
36
36
34
34
28
204
48
240
4
Mgs. Mario Surez
TEMTICAS
ASOCIADAS
NMEROS
RACIONALES.
Orden y comparacin
Ordenar y
racionales.
comparar
nmeros
Ubicacin en la recta
numrica
Resolucin de las
cuatro operaciones
bsicas
Resolucin de
operaciones
combinadas de adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin exacta
Potenciacin y
radicacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de lecturas de
motivacin y planteamiento
de juegos de razonamiento
matemtico al iniciar cada
temtica del mdulo.
Plantear
actividades
relacionadas con la vida
cotidiana sobre las diferentes
temticas del mdulo para
que los estudiantes intenten
resolverlas y se motiven para
los nuevos conocimientos.
Activacin de conocimientos
previos mediante
formulacin de preguntas
diagnsticas referentes a las
diferentes temticas del
mdulo
RECURSOS
TALENTO
HUMANO
Estudiantes
Padres de
familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
TIC
Recursos del
medio
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS
Aplica las operaciones con Cuestionarios
nmeros reales y fraccionarios en Ficha de evaluacin
la resolucin de problemas.
Registro de tareas
Aplica
correctamente
los
algoritmos de la suma, la resta, la
multiplicacin y la divisin de
fracciones positivas y negativas.
Efecta operaciones combinadas
con fracciones positivas y
negativas.
Calcula media, mediana, moda y
rango.
Comprende la diferencia entre
variable cualitativa y cuantitativa.
Construccin del
5
MEDIDAS DE
TENDENCIA
CENTRAL
Media
Mediana
Moda
conocimiento mediante la
exposicin de las diferentes
temticas a travs de
ejemplos ilustrativos
resueltos empleando
diferentes procedimientos y
algoritmos matemticos que
permitan fortalecer el
razonamiento y lgica
matemtica.
Rango
Aplicacin del conocimiento
mediante la formulacin de
ejercicios y problemas de
ejercitacin
para
ser
resueltos y creados por el
estudiante
en
forma
autnoma o en equipo.
Realizacin de actividades
de refuerzo y sntesis para
reforzar y extraer de
conclusiones sobre lo
aprendido.
Realizacin de actividades
de
autoevaluacin,
coevaluacin
y
eteroevaluacin.
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011.
SUREZ, Mario. Interaprendizaje Holstico de Algebra y Geometra, Ibarra, 2004
http://www.monografias.com/trabajos85/media-aritmetica/media-aritmetica.shtml. SUREZ, Mario, 2011
http://www.monografias.com/trabajos87/mediana-datos-no-agrupados-y-agrupados/mediana-datos-no-agrupados-y-agrupados.shtml. SUREZ, Mario, 2011
http://www.monografias.com/trabajos85/ejemplos-ilistrativos-resueltos-moda/ejemplos-ilistrativos-resueltos-moda.shtml. SUREZ, Mario, 2011
http://www.monografias.com/trabajos85/interaprendizaje-medidas-tendencia-central/interaprendizaje-medidas-tendencia-central.shtml. SUREZ, Mario, 2011
DIRECTOR DE REA
VICERRECTOR
6
TEMTICAS
ASOCIADAS
NMEROS
IRRACIONALES
Orden y comparacin
Ubicacin en la recta
numrica
Resolucin de las
cuatro operaciones
bsicas
Resolucin de
operaciones
combinadas de adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin exacta
Potenciacin y
radicacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de lecturas de
motivacin y planteamiento
de juegos de razonamiento
matemtico al iniciar cada
temtica del mdulo.
Plantear
actividades
relacionadas con la vida
cotidiana
sobre
las
diferentes temticas del
mdulo para que los
estudiantes
intenten
resolverlas y se motiven
para
los
nuevos
conocimientos.
Activacin de
conocimientos previos
mediante formulacin de
preguntas diagnsticas
referentes a las diferentes
temticas del mdulo
RECURSOS
TALENTO
HUMANO
Estudiantes
Padres de
familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
TIC
Material
geomtrico
Recursos del
medio
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS
Representa sobre la recta nmeros Cuestionarios
irracionales.
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Resuelve operaciones con nmeros
irracionales.
Deduce las frmulas del rea de
polgonos regulares y las aplica en
la resolucin de problemas.
Calcula el permetro y el rea de
las distintas figuras planas.
Aplica el teorema de Pitgoras en
la resolucin de tringulos
rectngulos.
Aplica el teorema de Pitgoras en
la resolucin de problemas de la
vida cotidiana.
7
Mgs. Mario Surez
REAS DE
POLGONOS
REGULARES
Deduccin de frmulas
por descomposicin en
tringulos
Aplicacin de frmulas
en la resolucin de
problemas
TEOREMA DE
PITGORAS
Resolucin de
tringulos rectngulos
Clculo de permetros y
reas de polgonos
Construccin del
conocimiento mediante la
exposicin de las diferentes
temticas a travs de
ejemplos ilustrativos
resueltos empleando
diferentes procedimientos y
algoritmos matemticos que
permitan fortalecer el
razonamiento y lgica
matemtica.
Aplicacin del conocimiento
mediante la formulacin de
ejercicios y problemas de
ejercitacin
para
ser
resueltos y creados por el
estudiante
en
forma
autnoma o en equipo.
Realizacin de actividades
de refuerzo y sntesis para
reforzar y extraer de
conclusiones sobre lo
aprendido.
Realizacin de actividades
de
autoevaluacin,
coevaluacin
y
eteroevaluacin.
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011.
SUREZ, Mario. Interaprendizaje Holstico de Algebra y Geometra, Ibarra, 2004
http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/GeometriaInteractiva/IIICiclo/NivelIX/AplicacionesdePitagoras/AplicacionesdePitagoras.htm
DIRECTOR DE REA
VICERRECTOR
8
TEMTICAS
ASOCIADAS
NMEROS REALES
Resolucin con las
cuatro operaciones
bsicas
Exponentes negativos
Simplificacin de
expresiones
POLINOMIOS
Utilizar las TIC para realizar
operaciones con cualquier tipo de
expresin numrica.
Desarrollar estrategias de clculo
mental.
Calcular el error cometido con
aproximaciones de nmeros reales.
Representacin concreta
(hasta grado 2)
Simplificacin
Factorizacin y
productos notables
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de lecturas de
motivacin y planteamiento
de juegos de razonamiento
matemtico al iniciar cada
temtica del mdulo.
Plantear
actividades
relacionadas con la vida
cotidiana sobre las diferentes
temticas del mdulo para
que los estudiantes intenten
resolverlas y se motiven para
los nuevos conocimientos.
RECURSOS
TALENTO
HUMANO
Estudiantes
Padres de
familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
TIC
Recursos del
medio
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS
Aplica las operaciones con Cuestionarios
nmeros reales a la resolucin de Ficha de evaluacin
problemas.
Registro de tareas
Aplica
correctamente
algoritmos
de
clculo
polinomios.
los
con
Activacin de conocimientos
previos mediante
formulacin de preguntas
diagnsticas referentes a las
diferentes temticas del
mdulo
Construccin del
conocimiento mediante la
9
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011.
LEITHOLD, Louis, lgebra y Trigometra analtica, Harna Mxico, 1999.
SUREZ, Mario. Interaprendizaje Holstico de Algebra y Geometra, Ibarra, 2004
DIRECTOR DE REA
VICERRECTOR
10
Mgs. Mario Surez
TEMTICAS
ASOCIADAS
NMEROS REALES
Potenciacin
Radicacin
PATRONES DE
CRECIMIENTO
LINEAL
Patrones crecientes y
decrecientes por suma o
resta
Tablas de valores
Grficos de crecimiento
lineal
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de lecturas de
motivacin y planteamiento
de juegos de razonamiento
matemtico al iniciar cada
temtica del mdulo.
Plantear
actividades
relacionadas con la vida
cotidiana sobre las diferentes
temticas del mdulo para que
los
estudiantes
intenten
resolverlas y se motiven para
los nuevos conocimientos.
Activacin de conocimientos
previos mediante formulacin
de preguntas diagnsticas
referentes a las diferentes
temticas del mdulo
Construccin del
conocimiento mediante la
exposicin de las diferentes
RECURSOS
TALENTO
HUMANO
Estudiantes
Padres de
familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
TIC
Material
geomtrico
Recursos del
medio
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS
Calcula potencias de base real y Cuestionarios
exponente negativo.
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Calcula potencias de base real y
exponente entero aplicando las
propiedades de estas operaciones.
Utiliza
racionalmente
la
calculadora para hallar potencias.
Construye sucesiones y
clasifica
en
crecientes
decrecientes.
las
y
grficamente
Aplica
correctamente
las
sucesiones en la resolucin de
11
problemas.
Distingue
entre
constantes y lineales.
funciones
Realizacin de actividades de
autoevaluacin, coevaluacin
y eteroevaluacin.
BIBLIOGRAFA
ICM-ESPOL, Fundamentos de Matemticas para bachillerato, 2006.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011.
REES, Pal y SPARKS, Fred, lgebra elemental, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 1994.
SUREZ, Mario. Interaprendizaje Holstico de Algebra y Geometra, Ibarra, 2004
DIRECTOR DE REA
VICERRECTOR
12
Mgs. Mario Surez
TEMTICAS
ASOCIADAS
ECUACIONES E
INECUACIONES
DE 1ER GRADO
Planteamiento
Resolucin
DIAGRAMA DE
TALLO Y HOJA
Representacin
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de lecturas de
motivacin y planteamiento
de juegos de razonamiento
matemtico al iniciar cada
temtica del mdulo.
Plantear
actividades
relacionadas con la vida
cotidiana sobre las diferentes
temticas del mdulo para que
los
estudiantes
intenten
resolverlas y se motiven para
los nuevos conocimientos.
Anlisis
Activacin de conocimientos
previos mediante formulacin
de preguntas diagnsticas
referentes a las diferentes
temticas del mdulo
Construccin del
conocimiento mediante la
exposicin de las diferentes
temticas a travs de ejemplos
RECURSOS
TALENTO
HUMANO
Estudiantes
Padres de
familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
TIC
Recursos del
medio
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS
Escribe
ecuaciones Cuestionarios
correspondientes a enunciados Ficha de evaluacin
verbales sencillos.
Registro de tareas
Identifica la incgnita y los
miembros de una ecuacin.
Reconocer las soluciones de una
ecuacin.
Aplica
los
mtodos
del
razonamiento inverso y de tanteo
para resolver ecuaciones sencillas.
Resuelve ecuaciones de primer
grado con una incgnita aplicando
las propiedades de las igualdades.
Resuelve inecuaciones.
Resuelve problemas de la vida
cotidiana
mediante
el
planteamiento y la resolucin de
ecuaciones de primer grado con
una incgnita.
13
en
ilustrativos resueltos
empleando diferentes
procedimientos y algoritmos
matemticos que permitan
fortalecer el razonamiento y
lgica matemtica.
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011.
SUREZ, Mario. Interaprendizaje Holstico de Algebra y Geometra, Ibarra, 2004
http://www.estadisticaparatodos.es/taller/graficas/tallos_hojas.html
DIRECTOR DE REA
VICERRECTOR
14
Mgs. Mario Surez
TEMTICAS
ASOCIADAS
LNEAS DE SIMETRA
Reconocimiento de lneas
de simetra en figuras
geomtricas
PIRMIDES Y CONOS
Construccin a partir de
patrones en dos
dimensiones
REAS LATERALES
DE PRISMAS Y
CILINDROS
reas de sectores
circulares
NGULOS NOTABLES
Medidas en grados en los
4 cuadrantes
Razones trigonomtricas
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de lecturas de
motivacin y planteamiento
de juegos de razonamiento
matemtico al iniciar cada
temtica del mdulo.
Plantear
actividades
relacionadas con la vida
cotidiana
sobre
las
diferentes temticas del
mdulo para que los
estudiantes
intenten
resolverlas y se motiven
para
los
nuevos
conocimientos.
Activacin de
conocimientos previos
mediante formulacin de
preguntas diagnsticas
referentes a las diferentes
temticas del mdulo
Construccin del
RECURSOS
TALENTO
HUMANO
Estudiantes
Padres de
familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
TIC
Material
geomtrico
Recursos del
medio
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES INSTRUMENTOS
Reconoce los movimientos del Cuestionarios
plano y sus propiedades.
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Aplica los distintos movimientos
del plano a la construccin de
figuras.
Reconoce poliedros regulares,
prismas y pirmides; distingue sus
elementos y los clasifica.
Calcula reas y volmenes de
figuras y cuerpos geomtricos.
Obtiene los cuerpos de revolucin
a partir de sus figuras planas
generatrices, e identifica cilindros
conos y esferas.
Transforma unidades angulares en
grados.
Calcula
las
trigonomtricas de
un
razones
ngulo
15
conocimiento mediante la
exposicin de las diferentes
temticas a travs de
ejemplos ilustrativos
resueltos empleando
diferentes procedimientos y
algoritmos matemticos que
permitan fortalecer el
razonamiento y lgica
matemtica.
agudo.
Reconoce la utilidad de la
geometra en diferentes situaciones
de la vida cotidiana.
Realizacin de actividades
de refuerzo y sntesis para
reforzar y extraer de
conclusiones sobre lo
aprendido.
Realizacin de actividades
de
autoevaluacin,
coevaluacin
y
eteroevaluacin.
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011.
SUREZ, Mario. Interaprendizaje Holstico de Algebra y Geometra, Ibarra, 2004
http://www.monografias.com/trabajos84/poliprisma/poliprisma.shtml. SUREZ, Mario, 2011
http://www.monografias.com/trabajos84/interaprendizaje-poliedros-irregulares/interaprendizaje-poliedros-irregulares.shtml. SUREZ, Mario, 2011
http://www.aulafacil.com/matematicas-basicas/geometria/curso/Lecc-30.htm
DIRECTOR DE REA
VICERRECTOR
16