REVALUACIN Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo N 170/2009

FORMULARIO NICO SNTESIS DE REVALUACIN - DISCAPACIDAD AUDITIVA

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)

A.

DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos

RUN

Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa)

Edad (en aos y meses)

Va de comunicacin:
Oral
lengua seas

otra

Curso / Nivel educativo

Establecimiento Educacional al que asiste

RBD

Nombre Director

B.

DE LOS PROFESIONALES
Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

Nombres y Apellidos

RUN

Profesin/ Especialidad

Cargo

Fono contacto

E-mail contacto

Firma profesional

Fecha de registro de la informacin

Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Fono/E-mail

Registro profesional

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DIAGNSTICA

A. Marque con una equis (X) el diagnstico actual del estudiante
(El ltimo diagnstico en caso de una prdida auditiva progresiva o indicacin expresa de una nueva evaluacin diagnstica)

Hipoacusia Moderada

Hipoacusia Severa

Sordera

Fecha emisin
del diagnstico

Marque el/los criterios diagnsticos que presenten alguna variacin

Su capacidad auditiva presenta una prdida igual o superior a 40 dB en ambos odos.
Presenta limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepcin, integracin y manejo de la informacin auditiva.
Sus restos auditivos limitan su actividad y/o restringen su participacin en situaciones cotidianas
Comparte caractersticas, valores y costumbres propias de la comunidad sorda
Es usuario/a de la lengua de seas chilena
B. Seale aquellos aspectos que han presentado alguna variacin

Audicin
Implementacin auditiva
Funcionalidad auditiva
Lenguaje y Comunicacin
Expresin
Oral
Seas
Comprensin
Habilidades cognitivas
Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmtico)
Condiciones para el aprendizaje
Habilidades perceptivovisuales
Va y estilo de aprendizaje
Nivel lector y de comprensin lectora

Indique aquellos apoyos que se han replanteado

Personales
Curriculares
Medios y recursos materiales y/o tecnolgicos
Organizacin y agrupamiento en el aula
Familiares
Otros (Indicar):

C. Resuma los avances y logros generales en el aprendizaje y participacin del estudiante con los apoyos implementados.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO

Observacin en el contexto escolar

Pauta/s de observacin

Lista/s de cotejo

Otros:

Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar
Social
Valoracin de salud
Otro(s) (especificar):

Neurolgico
Psicolgico
Fonoaudiolgico
Examen mdico especialista (seale cul)

Evaluacin pedaggica

Psicopedaggica

Seale el nmero de documentos que se adjuntan:

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II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

1.

RUN estudiante:

AVANCES EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Describa brevemente los progresos en el desempeo del o la estudiante de acuerdo a las Bases curriculares

Refirase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante en las distintas asignaturas o mbitos de aprendizaje con nfasis en el
proceso lector y la redaccin:

Seale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.

Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus Habilidades para aprender y participar en la sala de clases u
otro

Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aulas, patio, otros) y familiar.

Seale aquellos aspectos destacados que han favorecido al estudiante, respecto del curso y del establecimiento (disminucin de
barreras)

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin
de la familia en los progresos del estudiante

Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

3. AVANCES ESPECFICOS
A. Describa los progresos del/la estudiante en el rea de AUDICIN
Sealar cambios respecto de la implementacin auditiva y de la funcionalidad de la audicin

2
B. Describa los progresos del/la estudiante en el rea de COMUNICACIN
En la expresin:

En la comprensin:

En el nivel pragmtico:

- Seale aquellos aspectos en estas reas a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico

D.- Describa los progresos del/la estudiante respecto a las CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Respecto a las habilidades perceptivo-visuales en las que ha progresado el/la estudiante

Respecto a su disposicin y motivacin para aprender

- Seale aquellos aspectos de esta rea a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico

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RUN estudiante:

III EVALUACIN DE LOS APOYOS

1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados durante el perodo evaluado, destacando los ms
relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Tipo de Apoyo

Continuidad
SI
NO

Efectividad

Observaciones

PERSONALES

CURRICULARES

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

ORGANIZATIVOS

FAMILIARES

OTROS APOYOS
Indique cul:

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por equipo de
aula, otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la
respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo

implementadas hacia la familia y las recomendaciones para el perodo
escolar siguiente.

3. Describa brevemente los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participacin del estudiante
en el contexto escolar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRXIMO PERODO (Sealar si el/la estudiante ser o no promovido/a, e indicar
curso y las razones de la permanencia o promocin curso/nivel):

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