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Manual Zulliger
Manual Zulliger
EL TEST DE ZULLIGER
EN SELECCIN DE PERSONAL
SISTEMA COMPREHENSIVO DE JOHN E. EXNER JR. (SC)
Santiago de Chile
2006
A mis Alumnos
Fuente importante de mis
motivaciones
VF
NDICE TEMTICO
PREFACIO
Introduccin
Manual
Pg.
del
CAPITULO I
Localizacin (W, O, Dd, S).
Calidad Evolutiva (DQ).
Determinantes
Calidad Formal (FQ)
Contenidos
Pares y Reflejos (2, r)
Respuestas Populares (P)
Cdigos Especiales Crticos (CCEE)
DV, DR, INCOM, FABCOM, CONTAM, ALOG
Otros CCEE: PSV, CONFAB
Caractersticas Especiales de los Contenidos
AG, COP, MOR
Elementos Especiales de las Respuestas
AB, PER, CP
CAPITULO II
Sumario Estructural. Las 5 Agrupaciones del SC
l. Trada Cognitiva
11. Controles
111Relaciones Interpersonales
IV Autopercepcin
V. Afectos
04
05
06
07
09
09
12
13
13
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24
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CAPITULO III
(L. Ceballos y S. Sols)
Localizacin de reas por Lmina
(Estudio en Seleccin de Personal, Chile)
Tablas de Calidad Formal
Respuestas Populares (P)
ANEXO
Antecedentes de Hans Zulliger
Criterios para codificar activo (a) y pasivo (p)
Ejemplos de codificacin del Determinante Color
Cuadro de smbolos, criterios y ejemplos de Contenidos
Ejercicio prctico de Contenidos
Respuestas de Representacin Humana
Bibliografa complementaria
3
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INTRODUCCIN
El presente trabajo intenta sintetizar, de manera clara, ordenada y coherente con el
desarrollo de la Clase, la significacin y alcances de las principales variables que
intervienen en la codificacin del Rorschach SC, variables ponderadas y aplicadas al
Zulliger en Seleccin de Personal SC por la Dra. Anglica L. Zdunic y su equipo (Bs.As.,
Arg).
El objetivo del Manual es poner a disposicin del alumno una gua prctica, aunque con
rigor conceptual, que le facilite y lo aliente en la comprensin e interpretacin del Sumario
Estructural propuesto por el Dr. John E. Exner Jr. (Florida, EEUU).
CAPITULO I
Resumen de las principales variables del Sumario Estructural de John Exner Sistema
Comprehensivo (SC)
LOCALIZACIN
Tambin llamada "Tipo Aperceptivo". Investiga la modalidad de acercamiento a la tarea. Es una
variable que cambia poco o nada en los re-tests.
Para Exner, hay slo 3 tipos de localizaciones. 1) Global (W): cuando el sujeto toma toda la
mancha para ubicar su respuesta. Seala que el criterio para codificar una respuesta como Global
(W) es "de tipo s o no: el sujeto emplea la mancha entera o emplea menos de la mancha entera".
Y concluye "solo en el primer caso se codifica W".
2) Detalle Usual (D): la respuesta recorta una parte de la lmina, fcil de percibir; son respuestas
dadas en detalles "normales" de la lmina. La respuesta D, entonces, se defini por un criterio
estadstico: requiere que la zona utilizada sea dada por al menos el 5 % de los sujetos. (Aunque
hay muchas reas D que abarcan grandes zonas de la mancha, no siempre es as. Algunas, slo
cubren una pequea zona de la mancha total).
3) Detalle Inusual (Dd): recibirn la codificacin Dd aquellas respuestas a las reas de las
manchas que se usan con escasa frecuencia. Ello, porque se estableci el criterio de que recurra a
ellas menos del 5% de los sujetos.
Dice Exner: "no existe ninguna rea de las identificadas como Dd que se acerque al criterio lmite
del 5% de frecuencia". Es claro, entonces, que Dd tiene que ver con una baja frecuencia.
Esas 3 localizaciones posibles (W, D y Dd) pueden a su vez incorporar el espacio en blanco (S).
Por lo cual, en el SC habr a lo sumo 6 tipos de localizaciones; a saber:
WS
DS
Dd
DdS
Significados:
W: Denota un tipo de acercamiento a la tarea "abarcativo" y en muchos casos "analtico". Implica
un gasto de energa cognitiva importante. Hasta cierta medida, son respuestas "eficientes"; salvo,
cuando superan el 40% de las respuestas totales de un protocolo, y la mayora son dadas en las
lminas II y III del Z, donde se esperan ms respuestas D. Se espera un 30% de W.
D: Es una forma de respuesta econmica, sencilla y operativa. El sujeto aprovecha los datos que
tiene "a mano", la informacin ms prctica y ejecutiva. Las D implican un modo ms bien
conservador de utilizar los recursos. Se espera que alrededor del 60% de las R sean de Detalle
Usual (D). O al menos un 50%.
Dd: El detalle inusual, se refiere a una motivacin cognitiva "inusitada", dado que se trata de un
estilo de acercamiento a los problemas bastante personal. El sujeto se fija y destaca partes de la
realidad que para la mayora pasan desapercibidas por insustanciales o no esenciales. El sujeto no
est viendo lo que es ms obvio (W ni -sobre todo- D, la localizacin ms econmica,
conservadora y rpida, en cuanto al gasto de energa cognitiva).
Dd 30%, podra perder eficiencia y/o eficacia para resolver las situaciones complejas. Por ello, se
espera un 10% 20% de respuestas Dd. (Mximo, 30%, si el Cargo requiere atender a detalles
muy particulares). Cualitativamente, las Dd nos orientan sobre lo que el sujeto hace en privado. Un
aumento excesivo de respuestas Dd (> 40%) es de mal pronstico.
S: La S, espacio en blanco, representa carga energtica, a la manera de un afecto puro, que
suele encontrarse en sentimientos tales como rabia, ira, odio o clera, frustracin. Es una especie
de carga ciega, que puede descargarse de cualquier modo. Por lo tanto, si bien no los provoca, s
facilita comportamientos impulsivos. Dependiendo de su cantidad y de su calidad formal (FQ),
puede indicar un estilo independiente, autnomo, innovador; o bien, rasgos oposicionistas o
negativistas. Hasta un 25% de las R podra llevar S, si son con buena calidad formal.
La persona al dar una S, est mirando algo que no es la tinta, no es la mancha. Por ello, se la
considera, en trminos generales, una respuesta "ineficiente". Si en el protocolo de un evaluado,
hay 4 ms S, o un 40% o ms, probablemente sea un elemento caracterial, difcil de modificar.
DQ+
DQo
DQv/+
DQv
DETERMINANTES
En todo protocolo, debemos saber, adems del lugar en la Lmina (dnde lo ve) y la calidad
evolutiva de la R (cuntos objetos ve, con qu estructura formal y si estn relacionados), adems
de la localizacin y el DQ, es fundamental saber qu fue lo que "determin" la respuesta. Ese dato
lo obtenemos ante nuestro requerimiento de qu hay ah que le dio la idea que sea eso?
Para Exner, existen estos Determinantes.
Forma (F): Implica poner en marcha un proceso de control intelectual. El sujeto debe poder centrar
su atencin, evocar huellas mnmicas (las que posee del objeto), ajustar el recuerdo de sus
percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuacin entre ambos. Es una tarea de
discriminacin, que implica la puesta en funcionamiento de las operaciones yoicas.
Movimiento: hay 3 tipos de movimientos:
Movimiento Humano M
Movimiento Animal FM y
Movimiento Inanimado (o Inorgnico) m
Los 3 tipos de movimientos pueden ser activos (a) o pasivos (p). Siempre agregamos ese subndice: "Dos personas jugando" Ma; "Dos osos mirndose" FMp. "Avin volando" ma.
M: Indica recursos cognitivos, capacidad de fantasa y potencial de empata.
M-: Seala que los recursos cognitivos se utilizaron para distorsionar la realidad. Si aparece
acompaado de C pura (Color puro), indica la posibilidad de actuacin (sin reflexin) o "acting out".
MQsin: Est vinculada a delirios psicticos. (Ej. Lmina I W "La Depresin"; lmina II W "Alegra).
FM: "La FM parece correlacionar con procesos ideativos provocados por estados de insatisfaccin
de necesidades bsicas, tanto primarias (hambre, sed, etc.), como secundarias (logro, prestigio,
etc.). Sera el tipo de ideacin que aparece cuando no estamos pensando deliberadamente en algo
concreto, cuando dejamos flotar nuestro pensamiento; pero tambin es la actividad mental que nos
mantiene despiertos cuando intentamos dormir y que (salvo en el caso de insomnios crnicos)
procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas" (Exner y C. Sendn - 1995).
Anne Andronikof encontr FM bajo (tendiente a 0) en:
Color Cromtico (C): Representa el conjunto de afectos, cuya activacin o cese dependen de una
decisin del sujeto; independientemente de que, una vez iniciada la accin, se pueda o no
mantener su control hasta el final. Es decir, estas respuestas son el corolario, la consecuencia de
situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga; aunque no sea
capaz de controlar su intensidad.
La incidencia de la forma que acompaa a las respuestas de color cromtico (FC, CF, C), seala el
grado de control sobre esos afectos. Si las R de C pura son 2 ms, hay riesgo de violencia o
demasiada impulsividad (no necesariamente violenta), mxime si no hay C' (Color Acromtico).
Color Acromtico (C'): Representa una forma de constriccin afectiva, un freno a la expresin
emocional. El sujeto que da varias C' es una persona que -en palabras de Exner- "tiende a
morderse la lengua en lugar de hablar", de manera que en vez de registrar un alivio por la
externalizacin (o descarga) de ese afecto, lo internaliza, lo reprime, no lo elabora socialmente, no
permite su salida, y con ello aumenta su malestar interno.
Esa retencin de la emocin es algo toxico, que genera una sensacin penosa.
Suele darse en personas sensibles, y es muy frecuente en personas psicosomticas y en
depresivos. Se muestra en C' aumentada (3 ms).
Sombreados: En el SC de Exner hay 3 tipos de sombreados; a saber. Textura (T); Vista (V) y
Sombreado Difuso (Y). Veremos, a continuacin, cada uno por separado, dado que sealan o
tienen connotaciones psicolgicas distintas.
Textura (T): El cdigo T traduce una frustracin de contacto. Muchas veces se confunde con una
"capacidad" de contacto. No es as. T es el sentimiento de no tener suficiente contacto. T 2
puede leerse como que la persona necesita caricias.
En los pases nrdicos (por ej. en Finlandia) se da T alto, y en los latinos T es muy baja (> de 2).
En EEUU, es muy raro encontrar T = 0.
Normalmente, el n de T aumenta, despus de un divorcio, en los sujetos que estn de luto y en
los presos. Textura transmite lo que le sucede a la gente cuando ha perdido el contacto con lo
familiar.
EXPERIMENTO: En una sala de espera, hay varios muebles y en un extremo una silla incmoda.
Un psiclogo se sienta en un lugar cmodo, simulando ser un paciente que espera, y observa qu
ocurre con el paciente que entra a una primera consulta, durante los 10 primeros minutos; luego a
ese paciente se le toma un Ro. La mayora de la gente en USA, entraba, saludaba y se sentaba a
hablar un poco con la persona presente (el psi). Aqu T = 1.
Otros, entraban sin hacer ruido y se sentaban lejos, en la silla incmoda (T = O). Y un ltimo grupo
se sentaba al lado y hablaban mucho (T > 1).
El estudio permiti evidenciar un vnculo, una alta correlacin entre cierto n de respuesta T y la
manera de comportarse (que tiene que ver con la relacin de objeto). T = 0 es un ingrediente
importante en la personalidad paranoide. Pero T = 0 requiere ver otros signos.
Sintetizando, T = 1 no es indicacin de nada; T = 0 nos indica que esa persona necesita
mantenerse a distancia; T > 1 es un claro indicador de la necesidad de mayor contacto
interpersonal (se da en S que sienten el sufrimiento de los dems, y por eso es menos probable
que cometan actos violentos por mano propia).
Vista (V): Exner explica el sentimiento interno que la R Vista refleja como alguien que se mira al
espejo y tiene ganas de vomitar. Hay un sentimiento de asco hacia s mismo. Habitualmente, V y/o
FD -Forma Dimensin- se elevan en personas poco antes de suicidarse; hasta 90 das antes.
Parece que V alto estara vinculada a sentimientos de culpa. Aunque, no siempre.
CONTENIDO
Toda respuesta debe codificarse tambin por su contenido (qu ve el sujeto) y posteriormente hay
que comprobar si pertenece a la lista de R que aparecen con mucha frecuencia; esto es, si es una
respuesta Popular (P).
En la interpretacin de los Contenidos, es til leer cada informacin primero por separado, para
luego reunirla con el resto, en una sntesis integradora. Los dos pasos son necesarios y,
generalmente, brindan en su complemento una riqueza de anlisis muy favorable a la comprensin
o interpretacin final del perfil.
Sealan el inters por las personas en general. El tipo de contenido humano que aparece en el
protocolo Z, discrimina el tipo de percepcin que se tiene de s mismo y de los dems.
H
Hd
(H)
(Hd)
Todas las tareas en las que se requiera comprender y/o ponerse en el lugar del otro (empata),
sern desempeadas mejor por sujetos que den figuras humanas completas. O sea, H.
Si los contenidos H son escasos (H < 2), probablemente se trate de una persona con alguna
dificultad en las relaciones interpersonales. Quizs, considere a los otros como objetos, y no como
seres-hablantes o personas. La insensibilidad puede propiciar conductas de atropello.
Suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una pobre imagen de s mismo y utilizan la
intelectualizacin para ignorarlo (para "negar" esa realidad psquica, ese sentimiento).
"Odio", "miedo". "ira", son respuestas que -generalmente- refieren a sujetos muy presionados por
tensiones que no pueden manejar. En tales casos, hay que prever la posibilidad de conductas
desajustadas; particularmente atendible, si se trata de Cargos que requieran tranquilidad, equilibrio
y toma de decisiones (Ej. Jefaturas).
Lo esperable: H Hd + (H) + (Hd) + Hx
Son las ms frecuentes. Dan una idea de la amplitud de intereses de una persona. Al igual que con
los Contenidos Humanos, analizar el aspecto proyectivo de la respuesta A, puede entregarnos
buena informacin. Podemos obtener el A% = A + Ad x 100
R
Lo esperable A% entre 35% y 50%. Si est aumentado (A% > 50%) puede haber rigidez mental,
intereses restringidos, etc.; a veces, son sujetos perseverantes, cuando la tarea y el ambiente
coinciden con sus (limitados) intereses. A% disminuido (< 35%) se da en sujetos con cierta
labilidad de intereses, se entusiasman con algo y al poco tiempo cambian de objetivos; en
ocasiones, son innovadores, con el riesgo de la inconstancia.
10
Las primeras dos (An y Xy), sealan una mayor preocupacin que lo normal por el propio cuerpo.
Cada una o sumadas, de modo aumentado ( 2) se da en psicosomticos o en hipocondracos. Sin
embargo, es comn en mdicos, enfermeras y profesionales afines a estos contenidos.
A veces se trata de una deficiente imagen corporal, lo cual es sinnimo de un YO virtualmente
debilitado por demasiada preocupacin. Autoimagen que puede llegar a "afectar" su pensamiento
y, por ende, sus decisiones. Sobre todo, An con mala calidad formal (FQ-).
Las respuestas de contenido sexo se espera que en lo laboral no aparezcan. El sujeto debera
reprimir esa percepcin. (Distinto es en el mbito clnico o psicoterpico). Por lo tanto, en una
postulacin a un trabajo, Sx no es de buen pronstico. Es un indicador que se asocia con una
disminucin del juicio social, lo cual puede traducirse en imprudencia o falta de tacto. Podra ser
una persona poco diplomtica y/o poco discreta. Aunque, Sx tambin se observ (Sx = 1) en
sujetos con alto nivel de educacin. Tal vez esto seale su carcter ms crtico de las
convencionalidades, y el permitirse un mayor nivel de independencia respecto de ellas.
2 x AB + (Art + Ay) debe ser menor a 5. Cuando supera 5, la persona niega parte de la realidad,
sobre-intelectualiza las situaciones cargadas de emociones o ansigenas, utiliza ese mecanismo
"pseudo-intelectual", de manera abusiva y rgida.
Sumadas y divididas por R, da el ndice de Aislamiento definido por Exner; que es muy
significativo cuando est elevado (> 0.45%).
Bt + 2 x CI + Ge + Ls + 2 x Na
R
Cuando es mayor a 0.45%, probablemente el sujeto tenga dificultades serias para adaptarse a
trabajos en los que la interaccin constante y fluida sea un requisito. Estar mucho ms cmodo y
rendir mejor en labores solitarias.
"Una montaa que tiene rboles", se codifica Ls.
"Una tormenta (Na), se ven las islas (Ls), y hojas (Bt) volando"; se codifica Na.
Si tenemos legtimas dudas entre tabular Na o Ls, codificamos Ls, para no sobrecargar el ndice de
aislamiento (ej.: "Un Volcn"). A veces, en la encuesta encontramos la solucin.
Son dadas por personas que desean mostrar una imagen externa que sea bien recibida por el
resto.
Son ms frecuentes en mujeres. Cg > 2 requiere una investigacin detallada.
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Se dan poco. Suelen aparecer en personas dependientes. A veces indica la necesidad de cuidados
y afecto. Si adems hay T 2 es probable que se trate de un sujeto necesitado de la cercana de
otros, pudiendo ser excesivamente maleable, influenciable por las "fuerzas" externas (personas de
Autoridad para el sujeto, por ejemplo).
Pero si vemos alguna Fd con T = 0, su necesidad de cuidado puede quedar insatisfecha, porque
ello indicara que la persona no buscara relaciones afectivas ntimas, cercanas.
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con V y r, suele darse en personas proclives a cometer algn tipo de acto violento o brusco;
aunque no siempre es as. Igualmente, Fr + rF 1 es algo preocupante. Ahora bien, si el sujeto
est en un ambiente que lo reconozca, tiene recursos y logra adaptarse, puede ser productivo.
Como sea, conviene revisar con atencin un protocolo con "r". Las respuestas de reflejo
asimtrico, habitualmente son dadas por el sombreado, por lo cual suelen codificarse V o Y.
RESPUESTAS POPULARES
Se definen como aquellas R dadas al menos en 1 de cada 3 protocolos. Es muy significativo, y
acaso peligroso, la ausencia de respuestas populares (P = 0). Puede ser indicio de grave
patologa. Aunque tambin puede indicamos que estamos frente a una persona original y singular,
que -sin violar la realidad- prefiera manejarla de forma mucho menos convencional.
Los que dan demasiadas respuestas populares (en Z, P 4), son sujetos que hablan todo el da
del tiempo": qu calor!; y/o tienen esa conversacin trivial en el ascensor del Edificio. P 4,
puede mostrarnos a sujetos deficitarios para pensar de un modo distinto a la mayora.
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Para un mejor desarrollo y exposicin de los temas que siguen, adelantaremos que:
Para simplificar, exponemos la lista de todos los CCEE definidos por Exner en el SC y su smbolo
respectivo. Luego, puntualizaremos cada uno.
14
1.
VERBALlZACIN DESVIADA - DV
RESPUESTA DESVIADA - DR
VERBALlZACIN DESVIADA - DV
Las DV son deslices breves (generalmente, slo una palabra). Aparecen a la manera de un uso
extrao del lenguaje. Un neologismo, una redundancia o una forma sintctica o semntica
incorrecta.
Las respuestas DV de Nivel 1 (DV1), no son tan distintas de los habituales "desarreglos" o deslices
cognitivos, propios de sujetos que suelen prestar poca o ninguna atencin a su manera de
expresarse verbalmente.
Ejemplos de DV1:
'Una bacteria, que podra verse por un telescopio
El arco pblico de alguien"
"Una pareja de dos osos" (redundancia)
"Una orejera de un conejo" (neologismo)
En comparacin con las DV1, las DV2, constituyen un salto cualitativo considerable.
No tienen que ver tanto con aspectos de inmadurez o descuido, si no, ms bien, con casos ms o
menos importantes de trastorno del pensamiento. Son respuestas raras, que evidencian un desvo
bastante significativo de lo que es usual o lgico.
Ejemplos de DV2:
"Dos hombres, con un aspecto disreaf(neologismo)
"Un gato, sacando su rampuncia" (neologismo)
"Los dos labios gemelos de una vagina" (rareza del lenguaje)
"La turbina trasera de detrs del avin" (redundancia)
"Una pequea palomita chiquitita" (redundancia)
2.
RESPUESTA DESVIADA - DR
A diferencia de las DV (que suelen ser una palabra incorrecta), las respuestas desviadas (DR) se
manifiestan en una frase. Reflejan un trastorno del pensamiento en el rea del lenguaje.
Especficamente, sealan un trastorno del flujo de pensamiento. Las DR1 y DR2 representan un
continuo dentro del mismo tipo de perturbacin.
Las suelen dar personas que sufren trastornos afectivos, que, sin embargo, se traspasan a la
esfera del pensamiento -y, acaso, de la accin concreta-. El sujeto "se va de la tarea" (que es
comunicar percepciones), y asocia con otras escenas o situaciones propias o ajenas. Son frases
inadecuadas o comntanos circunstanciales. El sujeto tiende a perder el hilo del pensamiento.
En el extremo de las DR2 podemos ubicar al pensamiento manaco, con fuga de ideas. La DR
traduce un mal control del pensamiento.
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Ejemplos de DR1:
"La cara de un gato. Mi padre los odi siempre. En cambio mi madre les daba comida"
"Una jaiba. En esta zona no se ven; tambin le llaman cangrejo....
"Una pareja besndose. Como la que apareci anoche en TV. Yo cuando me acuesto veo tele; mi
esposa prefiere leer"
Ejemplos de DR2:
"Parece una caricatura del ex presidente Aylwin. Si se mira desde una ptica democrtica; aunque
hay mucha gente que critica su gobierno"
"Es un vientre. As visto, no resulta nada agradable, porque la guagua lo ha abandonado".
"Un murcilago. Pero yo esperaba ver una mariposa. Evidentemente es distinta que la 1 lmina".
"Esto podra ser parte de un escarabajo, estoy tratando de pensar desde qu ngulo lo podemos
visualizar... es posible que sea un escarabajo de A frica... Si Ud. viaja alguna vez all, tenga
cuidado, porque dicen que son venenosos. S, se parecen a las pinzas de los escarabajos"
COMBINACIONES INADECUADAS
3.
4.
5.
3.
INCOM
Se tabula INCOM cuando el sujeto da una respuesta con 1 objeto que tiene 1 caracterstica ( 1
elemento) incongruente. Las INCOM pueden ser de N1 o de N2.
Reflejan un fracaso en la capacidad de discriminacin -fracaso leve o grave, segn el caso-, y en
general, una manera muy concreta de razonamiento. Es, entonces, una seal de "pensamiento
concreto", entendido ste en trminos peageteanos, como opuesto al "pensamiento formal".
Es natural encontrar INCOM en nios. El INCOM2 est a veces muy cerca de CONTAM (lo
veremos al desarrollar este cdigo). La INCOM requiere que la combinacin de elementos se d
en un nico objeto.
Ejemplos:
INCOM1
"Una mariposa con las manos levantadas". "Dos osos rojos. Nieve negra. Dos personas
rosadas".
INCOM2
"Un hombre con cabeza de gorila". "Una rana con bigotes. Una gallina cuadrpeda".
4.
FABCOM
Codificamos FABCOM (combinacin fabulatoria) cuando en una misma respuesta se integran dos
o ms objetos en una relacin imposible o inverosmil (ej. "Dos toros conversando). Tambin
sern FABCOM las transparencias inverosmiles. Por ej. "Un hombre sentado; se le ve el corazn
bombeando". A las transparencias inverosmiles o imposibles-, generalmente se les asignar el
Nivel 2; o sea, FABCOM2.
16
5.
CONTAM
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"Una cara de llamas" (no en llamas). "Una hoja con cara de mono". "Una mariffor". "Un perro-Ioro".
"Esto parece sangre y esto una isla; ser una isla sangrienta".
Nota: tanto las INCOM (en particular, las de nivel 2), como las FABCOM y las CONTAM, por ser
integraciones inapropiadas de los datos de la realidad, perturbarn las relaciones con los
dems. Debemos calibrar en qu medida. Ello se logra (o se puede lograr), con la Entrevista, la
aplicacin de otras tcnicas (especialmente, TAT y TRO) y la pericia -y la salud- del Psiclogo.
ALOG
Luego de haber analizado conceptualmente y con ejemplos especficos los 6 cdigos especiales
crticos segn Exner (CCEE crticos); esto es, las "Formas Criticas del Pensamiento Deficitario" (en
trminos del autor del Manual), pasaremos ahora a describir otro tpico importante para un buen
diagnstico: la Perseveracin y Fracaso en la Integracin (PSV y CONFAB).
As, es posible diferenciar 3 tipos de Perseveracin; a saber: PSV Intralmina; PSV de Contenido
y PSV Mecnica.
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Perseveraciones Intralmina
En Lamina I D2 dice, por ejemplo, "Una nuez partida. Por la forma". Y a continuacin, otra
respuesta en la misma zona "Una pechuga de pollo. Se le parece. El cogote, los trutros, las
pechugas.
Perseveraciones de Contenido
Puede no darse en la misma lmina, ni en lminas consecutivas. Aqu, el contenido (por ejemplo,
una mariposa") es identificado como siendo el mismo que se vio antes. La codificacin de la
nueva respuesta puede variar bastante respecto a la primera. Pero el evaluado nos deja muy en
claro que se trata del mismo objeto.
-
Ej. Lm, I "Dos personas luchando". Y luego, en la Lmina III, el sujeto exclama: "J; aqu
estn las mismas personas! Estn lastimndose, por el color rojo".
Las PSV de contenido parecen tener que ver con preocupaciones emocionales.
Perseveraciones Mecnica
El sujeto repite bsicamente la misma respuesta una y otra vez, de una manera casi mecnica.
Suelen revelar su rigidez perceptiva con frases del tipo "Este parece... tambin"; "A mi, todas me
parecen... ".
Ejemplo: Un escarabajo, en las 3 lminas. O una mariposa, en las 3 lminas.
Se les distingue claramente de aquellos otros sujetos muy resistenciales, que no cooperan y
adems intentan ocultarse detrs de comentarios de este tenor "Mire, todo esto no parece nada...
todas son lo mismo, animales o algo as".
La persona menciona siempre el mismo objeto. Se da en sujetos con deterioro intelectual o
neurolgico. Por lo tanto, la PSV mecnica implica una limitante bastante grave para la mayora
de los trabajos.
CONFABULACIN (CONFAB)
Contina diciendo Exner: "o bien, finalmente, una respuesta, tomando una zona de la mancha, se
generaliza a toda la lmina". Y ms adelante sostiene que "en muy raras ocasiones, un sujeto se
fija nada ms en un rea de detalle (debemos decir que ste puede ser D, Dd o Dd99; nota de VF),
al que da una respuesta que generaliza a una zona ms amplia o a toda la mancha".
Ejemplo: Es una pinza; es una jaiba
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No existe integracin alguna del resto de la mancha; a pesar de que, caprichosamente, el sujeto lo
incluye, complementa la mancha con su decir. Pero slo justifica su respuesta por el detalle. Ese
ejemplo, se codifica as: W o F - A CONFAB.
Tampoco se trata de un aspecto resistencial. La CONFAB es ms bien automtica. Dice EXNER
"la respuesta posee una rigidez que chirrea al odo".
El mismo ejemplo puede aparecer de esta forma. En la fase de Respuesta el sujeto menciona "Una
jaiba"; y luego, en la Encuesta, contesta "Claro, ah est la pinza", y si el entrevistador insistiera en
pedirle ayuda para verla como la ve el sujeto, ste se obstina en fijarse en un nico detalle,
pudiendo espetarnos "oiga no ve la pinza?; es una jaiba!".
Si su justificacin es del tipo Tiene una pinza, tiene que ser una jaiba, porque tienen pinzas", es
evidente que hay tambin all un ALOG, un razonamiento inadecuado. Sin embargo, en este caso,
ALOG no se codifica; porque la CONFAB ya contiene y seala el grave carcter inconfundible,
representativo del deterioro perceptivo-cognitivo que implica.
Podemos afirmar que la CONFABULACION "conspira" contra la sana percepcin de la realidad.
Aparecen en patologas muy severas, y por ello entraan un desajuste adaptativo.
20
Cualidad sostiene Exner- que debe ser inconfundible en la respuesta". Este es el criterio para
codificar ese movimiento como COP. Hablar o mirar, simplemente, no se codifican COP. La
cooperacin debe ser inconfundible.
Ejemplos: Dos hombres levantando una canasta. "Dos hormigas guardando su comida. "Dos
personas acercndose, la una a la otra, para compartir un secreto". "Dos nios que juegan en un
sube y baja. Dos osos bailando un rock / S, ac, se estn tomando de las manos...".
La respuesta Dos bfalos atacando juntos a otro animal", debe ser codificada COP. AG. (Esta es
una respuesta dada muchas veces por personas delincuentes. apodados coloquialmente como
pandilleros; aunque tambin aparece en otros perfiles psicolgicos: en personas contrariadas,
epilpticos, etc.). Es importante prestar atencin al resto del protocolo; y, en particular, a esa
respuesta en donde aparece COP y AG juntos.
La respuesta Dos personas bailando", sin ms, no se codifica COP. Es necesario que el sujeto
relacione ese baile (puede ser en la encuesta) como siendo-en-pareja; que esas personas estn
haciendo algo juntas, y que para nosotros sea inconfundible que es una actividad cooperativa. Si el
sujeto ve a esas 2 personas "bailando una cueca", s es COP, dado que es un baile de dos.
EXPERIMENTO: Se les pregunt a un grupo de universitarios, a quin le prestaran el auto de
entre ellos, con quin desearan estar en una fiesta, a quin le pediran un favor, etc. Las personas
ms nombradas por sus compaeros de la U. en un cuestionario sociomtrico en USA, como las
ms colaboradoras, ms agradables, confiables, etc., daban ms COP en el Ro. Las personas que
no eran nombradas o eran las ltimas en serlo, tenan COP = 0. Ahora bien, este ndice no da
ninguna informacin sobre lo autntico de esas relaciones. Hay psicpatas y pedfilos que tienen
alto COP. Entonces, COP nos habla de seduccin; pero para qu fines?
CONTENIDO MRBIDO (MOR)
Para tabular MOR un objeto debe ser clasificable en cualquiera de estas de categoras:
i.
ii.
Cuando el cdigo de Contenido Experiencia Humana (Hx), ha sido utilizado para denotar
emociones humanas, o experiencias sensoriales. Suelen ser respuestas M sin forma. Ej. "A m
esto me recuerda la depresin". "Qu olor asqueroso en esta lmina". "Es pura rabia; los colores
todos revueltos". Aunque, ocasionalmente, las emociones y/o sensaciones humanas se
atribuyen a objetos con forma. Ej. "stas son dos personas que se odian; el rojo muestra el
odio".
Contenido Hx. CCEE AB.
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b)
Cuando el sujeto hace una referencia clara y especfica a una representacin simblica. Ej.:
"Una estatua que representa la tirana comunista". "Una danza moderna que representa la
belleza del arte". "Una mscara que simboliza el demonio".
Los cuadros abstractos no se codifican AB, salvo que el sujeto especifique una representacin
precisa. Ej. "Parece un cuadro abstracto; representa la alegra de vivir".
As como hay respuestas que llevan slo el cdigo AB (y no Hx), como por ejemplo "Un escudo,
representa el triunfo de la paz"; hay respuestas que llevan el cdigo Hx pero no son AB. Ej. "Estas
dos personas se miran con amor". Lm. III D + Mp FQo H. Hx.
Cuando en un protocolo aparecen 2 ms AB, es muy probable que esa persona racionalice tanto,
que llegue a perder (negando) parte de la realidad. En otros casos, se tratar de sujetos que
actan por impulsos (si adems FC < CF + C). Como sea, debemos considerar la posibilidad de
que el $ presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes.
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Citamos a Exner:
Slo se codifica CP cuando el sujeto identifica la presencia de color cromtico en
un rea acromtica de la mancha.
Ejemplos, lmina I Una hoja verde. Una mariposa de todos colores.
La mayora de las veces, los sujetos las dan apoyndose en el sombreado de la
mancha, en cuyo caso debe codificarse adems el sombreado difuso (FY, YF o Y).
[el subrayado es nuestro].
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CAPITULO II
Las 5 AGRUPACIONES. Sumario Estructural del SC. Clculos numricos y su
significado. En base al trabajo de A. Zdunic del SC al Zulliger (obra citada)
I.
I.
La Triada Cognitiva
1.
2.
Mediacin (interpretacin)
3.
Ideacin (conceptualizacin)
II.
Controles
III.
Relaciones Interpersonales
IV.
Autopercepcin
V.
Afectos
LA TRIADA COGNITIVA
A. Procesamiento
Esta variable nos permite deducir hiptesis sobre la motivacin del sujeto para aprender, su
potencial para hacer anlisis y sntesis de los datos, y su nivel de desarrollo/madurez cognitiva. Si
su acercamiento a los problemas es prctico o por el contrario, intelectual. Si es capaz de asumir
las metas que le impone el Cargo, de acuerdo con sus capacidades.
W : D : Dd ndice de Economa. Mide el esfuerzo de la persona al realizar las tareas.
Valores esperados: D > W > Dd
Significado: Las respuestas W requieren un mayor esfuerzo intelectual (revisando su calidad
formal: FQ). Las Respuestas D son ms simples de ver, no requieren mayor elaboracin, se
relacionan con el sentido comn; y las Dd se dan cuando la persona presta atencin a detalles que
para los otros pasan desapercibidos (requieren mayor gasto de energa mental).
W % aumentado (> 30 %): Tienden a tomar la informacin en su conjunto, quieren abarcarlo todo,
con el riesgo de perder informacin prctica - concreta. Se da en sujetos con fuerte orientacin al
anlisis, a lo terico y con altas aspiraciones.
W % disminuido (< 20 %): Probablemente se le dificulte poder hacer una evaluacin
general/global de la informacin disponible. Por ende, podra tener limitaciones para planificar,
organizar y dirigir. Se correlaciona con baja motivacin de logro; si bien, no siempre.
D % aumentado (> 60 %): Suele aparecer en personas con excesivo apego a lo prctico, a lo
concreto; y, normalmente, son poco creativas. Tienden a preferir trabajos en que haya que seguir
pautas ya probadas, y las siguen sin mayores cuestionamientos. Probablemente sean buenos para
ejecutar (si FQ es buena).
D % disminuido (D < 50 %) con W aumentado (W > 30 %): La persona podra perder el sentido
de lo prctico en su quehacer, por "volarse" en lo terico y/o por exagerado anlisis o ambicin.
D % disminuido con Dd aumentado: Acaso pierda lo prctico y ejecutivo de la situacin, por
enredarse en cuestiones poco importantes para la mayora. Se detiene en lo nimio, puede ser muy
prolijo. Se fija en lo secundario o en el detalle inusual (inobservado) para el resto.
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Un protocolo con W alto y D bajo: Puede ser el adecuado para una empresa que requiere un
creativo ingenioso, generador de ideas, pero con otras personas encargadas de utilizarlas en
proyectos concretos. Este mismo protocolo podra no ser indicado si la empresa necesita una
persona ms ejecutiva, que opere, que se ocupe de resolver y sacar adelante problemas, sin un
gran anlisis.
Dd% aumentado (> 25 %): Se da en personas muy preocupadas por la exactitud, que se fijan en
lo insignificante y pierden lo esencial. Suele darse un deterioro de la eficacia prctica y para
sintetizar. Dd mayor que 40 % nos indica un intento de evasin de los temas cotidianos. Puede no
saludable. Ojo.
W : M ndice de Aspiraciones. Relacin entre las aspiraciones y los recursos
Valores esperados: W > M (2 : 1)
Significado: W aumentado (mucho ms del doble que M): Se propone metas que van ms all de
sus posibilidades reales. Personas que se "venden" como hbiles para ocuparse de puestos
importantes, pero es probable que cometan errores en sus trabajos. Si adems, M es pasivo, habr
ms fantasa que realizacin.
W disminuido: Sujeto que se subestima, que posee mayor capacidad. En evaluacin de potencial
hay que evaluar si es necesario algn tipo de capacitacin relacionada con asertividad o aumento
de la autoestima.
DQ+ Respuestas de Calidad Evolutiva de Sntesis
W+ (Total W con calidad de sntesis: DQ+): Potencial Intelectual.
Significado: Aparecen en protocolos de personas inteligentes y creativas.
W+ con W aumentadas: Persona potencialmente valiosa para ocupar puestos de gerencia o
tareas complejas de planificacin; suelen ser creativos y ambiciosos. Ver FQ (calidad formal) para
ver si es eficaz.
D+ aumentado: Las habilidades las aplican a resolver cuestiones de tipo prctico. Suelen ser
sujetos concretos, eficaces. Puestos intermedios que no impliquen toma de decisiones complejas,
pero sentido comn y buen criterio (si X+% es superior a 0,80 %).
DQv respuestas de Calidad Evolutiva Vaga
Correlaciona con limitaciones de tipo intelectual (aunque no siempre: a veces, seala inmadurez
psicolgica). En general, 1 2 R vagas, nos indica que el sujeto es vulnerable a conductas
impulsivas y/o menos adaptadas de lo esperable. La DO v / + (vaga de sntesis), habla de que la
persona "quiere, pero no puede". Es posible que haya una limitacin intelectual considerable.
Wv (W vagas): Limitaciones de tipo intelectual y/o psico-emocional.
Significado: Indican problemas de adaptacin laboral para cubrir tareas que necesiten precisin
intelectual.
Wv y Wv/+ con W aumentadas: Contraindicado para puestos de conduccin; trata de comprender
la totalidad pero seguramente cometer errores al tomar decisiones. Impresionan como personas
emprendedoras, que parecen capaces de organizar, de mandar; sin embargo, al poco tiempo se
pone en evidencia lo errado de sus evaluaciones.
D aumentado con DQv: Son laboriosos, aunque con poca habilidad para resolver problemas
prcticos. Contraindicado para Cargos que necesiten sentido comn en la toma de decisiones.
Pueden desempearse bien en tareas muy especificadas y rutinarias, en donde no haya mucho
espacio para tomar decisiones complejas. Si este eventual empleado se pone bajo un jefe que
sepa canalizar su laboriosidad, en forma positiva, puede ser un aporte para la empresa.
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Permite conjeturar sobre si el sujeto ve y entiende la informacin que recibe, como la mayora de
las personas, o se aleja de lo convencional. Importante para medir el ajuste a la realidad.
Total de respuestas populares: P
Valores esperables: Por lo menos una respuesta popular por lmina. Es significativo cuando en un
protocolo no aparecen respuestas populares.
Significado: Medida en que la persona se adapta a las normas de la mayora.
P aumentado (> 3): Podra someterse excesivamente a las normas sociales. Bueno para tareas
rutinarias y puestos en que lo importante es el apego estricto a lo que es convencional.
P disminuido (< 2): No ve las cosas como la mayora; puede tener problemas de adaptacin si su
tarea implica apegarse a lo previamente pautado. Pero, en puestos creativos puede funcionar bien.
Tabla de respuestas populares (segn Zdunic y colaboradores)
Lmina I
: En W, insecto no volador. En D1, hoja
Lmina II
: En D1, animal de cuatro patas e insecto no especificado
Lmina III : En D2, mariposa. En D3 y D4, personas reales o irreales
=2
=1
=3
Total = 6
En Chile, al menos hasta ahora, tanto en la Lm. I como en la Lm. II, la frecuencia en D1 no
alcanz a satisfacer el criterio para ser Popular (1 de 3). Por lo tanto, en rigor, existen slo 4
Resp. Populares (una en Lmina I W, y tres en Lmina III; las mismas sealadas ms arriba).
Calidad Formal (FQ). Mide el grado de ajuste del Sujeto al pensamiento convencional
Exner codifica las respuestas segn la calidad formal en:
Respuestas "+" (elaborada o superior) FQ+: Se dan detalles que se articulan de tal manera que
enriquecen la calidad de la respuesta. Ej. L. I: "Un escarabajo; ojos, boca, estas podran ser las
patitas, aqu las pinzas, es redondo y lustroso... ".
Respuestas "o" (ordinarias) FQo: Se identifica el objeto mediante una fcil articulacin de la
forma. Ej. L. I: Un escarabajo... "; "Una Hoja"; L. II W "Un paisaje. Sol, rboles y tierra"; D2 "Dos
ojos".
Respuesta "u" (nica) FQu: Resp. poco frecuentes, hasta raras, pero que en la encuesta se ve
con bastante rapidez y facilidad por el psiclogo. Cuesta un poco verla, aunque se ajusta a una
forma reconocible. Lmina I "Una araa, detrs de una mancha"; "Un prendedor". "Un pollo
abierto. Lm. II "Adorno navideo"; "Algas"; "Corona de flores". Lm. III "Letras chinas.
Respuesta "-" (menos) FQ-: La resp. se organiza usando la forma de manera distorsionada,
aparecen contornos arbitrarios e impuestos a la lmina.
Las FQ-, pueden ser Autnticas (no podemos ver lo que ve el sujeto): las dan sujetos psicticos,
aunque tambin neurticos con alguna distorsin perceptiva importante; R de Cierre o de
Cerramiento (el sujeto arbitrariamente cierra la figura, completando un contorno sin respetar los
espacios en blanco): suelen darlas personas psicopticas.
En ambos casos, las FQ "autnticas" y las "de cierre", implican un alejamiento de lo que es
convencional, afectando el criterio de realidad. Sumadas, no deberan superar el 25% de las R.
Respuestas sin calidad formal (FQsin): Son las respuestas que pueden no tener forma;
"oscuridad", "sangre", "alegra". Y la persona no hace ninguna referencia a los aspectos formales.
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S-%
Proporcin de respuestas de forma distorsionada que incluyen el uso de espacio en blanco.
Frmula:
S-% =
SQxFQ-
x 100
Valores esperados: Si S-% sobrepasa el 40%, la persona est distorsionando su percepcin por
fuertes interferencias emocionales; su apartamiento de lo convencional se debe al negativismo y/o
a la rabia, lo cual afectar seguramente su desempeo laboral; en especial, frente a situaciones de
tensin. OJO.
Para que esta formula sea valida, se requiere al menos 3 respuestas de FQ-.
X+%
Es la frecuencia en que la forma es usada de una manera convencional.
Formula:
X+% = Total de respuestas con calidad formal + y o / R (n total de Respuestas)
Incremento en Xu%: Sujeto que ve las cosas de un modo particular, pero que puede
darse a entender, sin mostrar conductas desadaptadas.
X+% aumentado (X+% .90): Se da en personas con tendencia a ser rgidas, quiz pedantes,
excesivamente perfeccionistas, poco creativas. Tal vez hay sobre-adaptacin a lo normal. Se
confirmara esto, si las respuestas populares (P) superan las 3.
Xu%
Es la proporcin de respuestas en que la forma es adecuada pero no convencional.
Frmula:
Xu% = Total de resp. con calidad formal u / R
Valores esperados: 0,20 - 0,30 saludable y de buen ajuste. Se relaciona con un pensamiento
atpico, pero con criterio de realidad. Puede haber originalidad positiva.
Significado: Si el Xu% aumenta hasta afectar al X+% que decae, la persona presenta una
tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista, y si el entorno laboral en que se
desempea le exige someterse a las expectativas sociales, es probable que se presenten
conflictos interpersonales.
X-% (Variable muy importante): Relacionada con el criterio de realidad. Proporcin de distorsin
aperceptiva. Su frmula es:
X-% = Total de respuestas con calidad formal - / R
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Las 3 primeras (X+%, Xo% y Xu%), implican un buen ajuste a la realidad. No as X-%.
XA% es la calidad formal adecuada ampliada (variable muy importante tambin). La frmula es:
FQ+, o, u / R
Se espera que XA% (o sea, X+% + Xu%) sea igual o superior a 0,80 = Ajuste perceptivo.
Correlaciona con un buen uso del criterio de realidad. Nos habla de un pensamiento ajustado a lo
convencional. Es de buen pronstico.
WDA % es la calidad formal adecuada de las respuestas W y D
Es el porcentaje de respuesta de calidad formal adecuada slo en las respuestas globales (W) y de
detalle usual (D). Aqu no se incluyen las Dd. Frmula:
W (FQ+, o, u) + D (FQ+, o, u) I W + D
Se esperan valores mayores a 0,80. Si el WDA% es igualo mayor que 0,80 pero el XA% es menor
que 0,80, indica que la "mediacin" (la "interpretacin" que hace la persona de los datos que
incorpora) es generalmente apropiada en situaciones obvias, pero tiende a no serlo en otras
circunstancias.
Por lo tanto, para trabajos con relativa complejidad, debemos exigir XA% igualo superior a 0,80. Si
XA% es menor a 0,80, necesariamente X-% ser superior a 0,20, lo que seala una distorsin
perceptiva preocupante.
C. Ideacin
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Dos ms CCEE crticos de N2: nos indica que es altamente probable la presencia de algn
tipo de patologa seria, seguramente al nivel del pensamiento.
Suma ponderada 6 (Sp6): Es la suma ponderada de los cdigos especiales crticos.
Se espera menor que 14. Se calcula as:
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Crticos
DV
INCOM
DR
FABCOM
ALOG
CONTAM
Nivel 1
x1
x2
x3
x4
Nivel 2
x2
x4
x6
x7
x5
x7
La presencia de lapsus y/o fallas lgicas incrementados (Sp6 > 13) resulta un elemento poco propicio,
especialmente para alguien encargado de conducir a otros; lo mismo que para tareas de persuasin
ligadas a lo comercial, relaciones pblicas, atencin al cliente, etc.
Sin duda, habr un deterioro de la capacidad de comunicacin del sujeto; y, probablemente, para
lograr juicios coherentes. (Ver asimismo M-, X-%, la relacin H : resto de contenidos H, respuestas P).
II.
CONTROLES
Esta seccin nos permite obtener informacin general sobre productividad y respecto del estilo de
respuesta de la persona, posibilitando conocer si existen formas de funcionar que hagan previsible
aspectos de su conducta y formular hiptesis de trabajo acerca de los recursos y posibilidades de
eficiencia. Controles, est en relacin con las decisiones deliberadas (controladas, conscientes) y
su capacidad de soportar el estrs.
R: Cantidad total de respuestas del protocolo
Valores esperados: 9 a 14 respuestas
Significado: Sujetos activos, productivos, que mantienen actitud de confianza frente a la tarea dan
varias respuestas, a veces ms de cuatro por lmina. Personas que se ocupan de sus tareas con
slo recibir una indicacin general.
Hay personas que prefieren hacer "poco pero bien" (8 a 10 R, con buena calidad formal), pueden
producir ms, si se encuentran en un ambiente propicio; pueden aumentar el n de respuestas y
mantener la calidad de ellas. Entonces, en sus trabajos necesitan pautas claras y especficas. As,
es probable que su produccin aumente en forma confiable y sean eficaces.
Otras, ms bien pasivas, que trabajan a "media mquina", que hacen "lo justo y necesario" con
desgano o desconfianza, si aumentan las respuestas, ser en desmedro de su calidad.
Por lo tanto, estos sujetos, para asegurar una produccin aceptable, necesitarn Supervisin
estrecha; se adaptarn mejor a trabajos con pasos claramente delimitados.
L (Lambda): Estilo de respuesta en situaciones de implicancia afectiva. Tambin mide el grado en
el que se economizan los recursos. Frmula:
L =
Resp. de F puras
Total de R R de F puras
30
31
EB Ambigual (la diferencia entre Suma M y Suma ponderada del Color es menor a 2 puntos):
Sujeto de desempeo poco previsible, no tiene un estilo definido para resolver los problemas.
Ejemplos M : Cpond = 1 : 2 I 2 : 1 I 3 : 2 I 2 : 3.5 (Si un trmino es 0 = el EB es coartado).
EB Coartado M: C pond = 1 : 0 0 : 1 0 : 0. En cualquiera de estos casos, el sujeto estar
haciendo una represin masiva de sus afectos, mermando la disponibilidad de energas (recursos)
para las exigencias del mundo. El EB Coartado no es muy favorable. Conviene averiguar si en la
actualidad le est pasando algo "especial... Por qu est haciendo una radical - y masiva coercin de sus afectos? (Qu lo motiva? Slo esta prueba Z?). Deberamos preguntarle.
La Experiencia Accesible (EA): Se relaciona con los recursos disponibles y el potencial de la
persona. Es una variable muy importante.
Se obtiene sumando las M, ms la suma ponderada del color: M + C pond
Valores Esperables: 4 ms (mnimo esperable 2)
Significado: Es un buen indicador de los recursos disponibles con los que cuenta la persona para
iniciar conductas deliberadas. Son los "talentos" o "recursos" de los que puede echar mano, en
determinado momento, para tomar decisiones y ponerlas en prctica. Es una variable importante.
EA < 3 nos habla de un sujeto con pocos recursos disponibles para enfrentar las complejidades de
un trabajo. O bien, tiene ese potencial, pero no lo puede usar (por represin, por inhibicin, etc.).
EA disminuido: Implica que la persona seguramente mostrar dificultades para hacer frente a
situaciones de tensin. Puede mostrar desajustes importantes frente a ms presiones de las que
est habituado a tolerar. Realizar mejor su trabajo efectuando tareas rutinarias, simples; donde
las actividades y relaciones con los dems estn bien estructuradas.
La Experiencia Base (eb): Relacin entre la frecuencia de los determinantes de movimiento no
humano (FM + m) y la frecuencia de los determinantes de sombreado y color acromtico. Tambin
se la considera un "tipo vivencial latente", que debe comparase con el EB. Su frmula es:
FM + m : C + T + V + Y
C = sumatoria de C + CF + FC
T = sumatoria de T + TF + FT
V = sumatoria de V + VF + FV
Y = sumatoria de Y + YF + FY
Valores esperables del eb: Que el lado izquierdo del eb sea igual superior al derecho.
Significado del eb: Monto en que interfieren estmulos y afectos, cuando estos se disparan al
interior de la persona. Estos estmulos pueden interferir los procesos de atencin y concentracin,
y, asimismo, el pensamiento dirigido. La consecuencia suele ser una disminucin de la eficiencia
laboral y para el aprendizaje.
Lado izquierdo de la eb (FM + m) representa las ideas que aparecen sin que la persona se lo
proponga. Implica una sobrecarga interna. Este malestar puede ser crnico (FM aumentado) o
agudo (m aumentado) propio de una situacin estresante actual.
Lado derecho de la eb (C' + T + V + Y) representa el aumento del dolor psicolgico causado por
cargas (tensiones) internas. Estos afectos provocan una sobrecarga que predispone a conductas
impulsivas. OJO si es 5 o si es > FM + m. Habra un sufrimiento importante.
Significad de los Determinantes individuales de la formula del eb
FM: Tipo de actividad propia de los animales. Representa tensiones y/o necesidades insatisfechas.
Valores esperados: 1 a 3
Significado: Procesos ideativos provocados por insatisfaccin de necesidades bsicas (hambre,
sed) o secundarias (como logro y prestigio).
32
Si FM est aumentado (4 ms), quiere decir que la persona sufre una fuerte tensin interna, que
probablemente interfiera los procesos de atencin y concentracin. Inmadurez?
FM = 0: Nos indicara que el sujeto niega sus necesidades. No es que no las tenga. No las registra.
Muy probablemente no quiere (o no puede) dar cuenta de ello. Prefiere no registrar ese malestar.
Situacin no recomendable para ningn Cargo, dado que si no toma conciencia de esas
necesidades insatisfechas, difcilmente las pueda satisfacer de algn modo. Se da en sujetos
pretendidamente omnipotentes, y tambin en sujetos drogadictos y en anorxicos.
m: Respuestas de movimiento de objetos inanimados (o inorgnicos). Representa el estrs actual.
Significado: Suelen darlas personas que padecen algn malestar reactivo. La bsqueda de
trabajo es claramente ansigena, por lo que no es extrao que aparezca "m" en la evaluacin
laboral. A mayor tiempo de desempleo, mayor incremento de "m". Si aparecen ms de dos (m 3),
la persona adems atraviesa otras situaciones estresantes que interfieren en su capacidad de
pensar. Como "m" es una variable inestable, si ceden los factores externos estresantes, van a
disminuir los factores perturbadores. Hasta m = 2 es normal.
C: Respuesta basada exclusivamente en el color acromtico de la mancha (L I Una nube gris).
Significado: Afecto no expresado que se interioriza, aumentando el malestar o la tensin interna.
La presencia de C' aumentado no es recomendable en personas que deban realizar tareas que
requieran manejo de situaciones estresantes. La incidencia de la forma que acompaa a las
respuestas, seala el grado de control sobre estos afectos.
C' = falta de control sobre esa problemtica
C'F: Color acromtico - Forma = control slo moderado o deficitario sobre ese afecto
FC': Forma - color acromtico = el $ controla y/o tiene conciencia de aquello; podra solucionarlo
T: Respuestas de Textura
Se codifica T cuando hay impresin tctil, a partir de la utilizacin del sombreado (en zonas grises
o de color). De acuerdo con la participacin de la forma en la respuesta, el Determinante se puede
codificar de 3 modos: Respuestas de Textura pura (T), Textura Forma (TF) y Forma-Textura (FT).
Significado: Las T se relacionan con necesidades de cercana y contacto emocional. En pases
latinoamericanos, como Chile, la aparicin de ms de una respuesta de textura, se considera un
indicador significativo de necesidad de contacto interpersonal. Suelen darlas personas cautelosas,
dependientes, que buscan la aprobacin. Si las M y los contenidos humanos se apartan de lo
convencional [(H) + (Hd) + Hd > H pura], la persona busca la cercana con otros, PERO su visin
poco realista de lo humano lo har fallar en este contacto.
V: Respuesta de Vista
El sujeto interpreta el sombreado como profundidad o dimensionalidad (algo "dentro" de); tambin,
las transparencias son V. De acuerdo con el grado en que participa la forma, se codifica:
respuestas de vista pura (V), de vista-forma (VF) y de forma-vista (FV).
Significado: Indica que cuando la persona realiza tareas de "auto-examen" o "introspeccin", las
reviste de autocrtica negativa, producindose sentimientos de desagrado, que aumentan el
sufrimiento psicolgico. Es una variable estable y crnica, que genera baja autoestima. Si aparece
en un postulante, necesitar supervisin peridica y refuerzo positivo continuo de los resultados de
su trabajo. Lo esperable es 0 1. Dice Alicia Passalacqua, que a veces, 1 2 FV (forma-vista), es
de buen pronstico, por la conciencia que el sujeto evidencia tener de esa angustia.
Y: Respuestas de "sombreado difuso" como brillo, niebla, radiografas, etc., en manchas grises o
de color.
Valores esperados: Si Y es mayor que 2 es significativo; la persona atraviesa una situacin que le
genera tensin y tiene un malestar reactivo. Se debe revisar junto con los movimientos activos y
pasivos; si los pasivos son mayores que los activos, hay mal pronstico en la capacidad de
resolucin de los problemas.
33
Significado: Es una reaccin a situaciones externas que generan tensin, pero con malestar y
sufrimiento interno paralizante. Si Y 3 habr que investigar de qu se trata.
Ante una situacin externa que genera malestar, la persona puede:
a) Reaccionar con un aumento de la tensin, recibiendo estmulos ideacionales (m) en su
mente.
b) Reaccionar con un aumento del sufrimiento, inundndose de emociones paralizantes (Y),
sentimientos de indefensin, de desvalimiento, de no saber qu hacer; es una especie de
"trgame tierra".
Como se expres anteriormente con "m", los postulantes pueden estar pasando por una situacin
crtica de falta de trabajo, por lo que conviene ser cuidadosos al considerarlas.
La presencia de "m" y/o Y probablemente expresa un malestar pertinente a la situacin de
cesanta. De lo contrario, hay que investigar qu le ocurre.
La Estimulacin Sufrida (es): Seala las demandas de los estmulos actuales (estructurales +
circunstanciales). Se obtiene sumando ambos lados de la eb. Frmula:
es = FM + m + C + T + V + Y
III.
RELACIONES INTERPERSONALES
Permite hacer hiptesis sobre el estilo de comportamiento del postulante en relacin con los
dems. Cmo se va a relacionar con sus pares, con los Jefes, clientes, proveedores, etc.
Aislamiento Social: Suma de resp con contenido botnico, nubes, etc. La frmula es:
AS = Botnica + 2 Nubes + Paisaje + 2 Naturaleza + Geografa / R
34
35
AUTPERCEPCION
Permite formular hiptesis acerca de la "autoestima" del sujeto, indicador del desempeo laboral
futuro. Personas poco seguras de s mismas pueden mostrar comportamientos desadaptados.
ndice de Egocentrismo. Su frmula es:
IEg = 3 x r (resp. de reflejo) + total de resp de par (2) / R
Valores esperados: 0,25 - 0,45 (mximo 0,60%)
Significado: Nos muestra el grado en que la persona se toma a s mismo como centro de sus
preocupaciones. Dentro del rango esperado es muy saludable.
Respuesta de pares (2): Es cuando los rasgos de simetra de la mancha hacen que se vean dos
objetos Idnticos. Ej. Lmina II: "Un par de bfalos enfrentados"; "Arboles a los costados".
Respuestas de Reflejo (r): Algo es visto como el reflejo de otra cosa. Ej. Lmina I en posicin >
"Paisaje reflejado en un ro"; Lmina III "Una persona mirndose en el espejo".
lEgo aumentado: Pueden desplegar conductas de desconsideracin por los dems. Malos
negociadores. Aparecen como personas egostas y auto-referentes que llegan a cansar (aqu la
autoestima puede ser baja o alta; tendremos que investigarla con otras variables).
lEgo disminuido: Baja autoestima, quiz sea una persona depresiva o con evidente tendencia a
caer en depresin. Mal indicador en trabajos que impliquen riesgo personal (guardias, choferes de
locomocin, instaladores elctricos, operarios que manejen mquinas cortantes, etc.).
Respuestas de Reflejo: Presencia de componentes narcisistas exacerbados.
Significado: La persona puede presentar serias dificultades para aceptar no ser el centro de los
reconocimientos en su empresa.
Se creen "especiales", y por ello exigen ser tratados as. La presencia de una respuesta de reflejo
es ya significativa. Dos ms r, nos indicarla que ese rasgo forma parte de la personalidad. Y, por
lo tanto, difcil de domear.
36
No es bueno que FD supera 3. La persona estar demasiado "metida" en s mismo, restando atencin a las
exigencias contextuales I corporativas.
Resp. con contenido Anatmico (An) + resp. con contenido Radiografa (Xy)
Valores esperados: sumados, menor a 3.
Significado: Si hay contenidos An y Xy en el protocolo, hay un exceso de preocupacin por el
organismo; hipocondra. Hay que verificar el examen de salud preocupacional por la existencia de
alguna situacin de salud importante, que al largo plazo implique licencias y prdidas de das
laborales. Si el ndice es ms de 3 y no existen problemas fsicos concretos, puede haber
trastornos de la autoimagen.
Particularmente atendible es encontrar An junto a FQ- (Contenido Anatmico de mala calidad
formal), O hay un problema serio en lo fsico, o en la auto-imagen, que repercute en una distorsin
de la realidad (FQ-). Tendremos que indagar especficamente.
MOR Respuestas de contenido Mrbido
Valores esperados: Menos de 2.
Significado: Son respuestas en que un objeto es visto como muerto, daado, cortado, etc. ej. L I
W "Un escarabajo muerto..."; o tambin el objeto presenta una caracterstica o sentimiento
negativo. Ej. "Dos personas deprimidas... "una hoja partida".
Ms de 2 MOR se da en personas tristes o pesimistas, que habitualmente ven el lado negativo de
las cosas. Pocas energas disponibles para las tareas y poco entusiasmo en un futuro mejor.
MOR > 3 es de mal pronstico.
V Vista
Significado: Indica que cuando la persona realiza introspeccin, no se gusta, hace una
autocrtica negativa, producindose sentimientos de desagrado o de angustia, que habitualmente
aumentan el sufrimiento psicolgico. Lo esperable 1.
Es como si el sujeto, al mirarse al espejo, sintiese nauseas. Claro que, habitualmente, esa es una
percepcin y/o un sentimiento inconsciente; aunque, no por ello menos actuante en sus
decisiones y comportamientos. FV es mejor que VF y que V. Habla de mayor control y/o
conciencia por parte del sujeto. Puede haber conciencia de la angustia, y por lo mismo, una
posibilidad cierta de hacer cambios.
V.
AFECTOS
Permite generar hiptesis acerca de la vida emocional del postulante. Cmo regula los
intercambios afectivos; si se compromete en la tarea; s es autnomo u oposicionista; su potencial
de liderazgo y su aceptacin habitual de la Autoridad. Adems, esta agrupacin da cuenta de la
impulsividad del sujeto y su sentimiento social.
37
FC : CF + C
Mide la manera en que la persona regula sus descargas e intercambios emocionales.
Valores esperados: FC superior, igualo ligeramente menor a CF + C.
Significado: Si CF + C est aumentado, hay poco control de las descargas emocionales; sus
decisiones y conductas estarn influenciadas por su vida afectiva. Puede verse como una persona
enrgica, frontal, discutidora, impulsiva.
Esto no es necesariamente malo, ya que hay que verlo en relacin al Cargo. Si la funcin o tarea
requiere ser reflexivo, cauto, prudente, una persona as no sera recomendable. En cambio, un
vendedor con iniciativa y "pasional", puede requerir CF + C > FC.
Siempre debemos tener cuidado con las C puras. En ellas, hay evidencia palpable de una
deficiente modulacin de las emociones. C pura 2 es siempre preocupante. Debemos ver otros
elementos de control.
Las personas que dan C pura (1 2) son sujetos que disfrutan cuando estn involucrados en
situaciones vertiginosas. No necesariamente se tratar de sujetos agresivos; aunque si sern
personas menos reflexivas, o vulnerables a desplegar conductas impulsivas (poco reflexivas).
Actan y luego piensan. Una C pura es suficiente para analizar con detalle todo el protocolo.
Suma C' : C pond (C'+ C'F + FC' : Suma ponderada de resp. de color)
Valores esperados: Lado izquierdo inferior al derecho. O sea C' < C pond
Significado: Grado de constriccin afectiva (C) en relacin al procesamiento consciente de las
emociones habitual en la persona. Si el lado izquierdo es superior al derecho (Suma C' > Cpond),
el sujeto internaliza en exceso afectos que deberan ser externalizados, aumentando la tensin
interna. Se corporizan los conflictos, pudiendo presentarse trastornos somticos.
Podra pedir licencia!. Sobre todo, si adems de esta ecuacin (C' C pond), hay Contenidos
anatmicos y/o de radiografa: An + Xy 3.
Complej: R
Proporcin de complejidad de los procesos psicolgicos
Comparacin entre el total de resp. complejas (Complej) y el total de resp. al protocolo (R)
Frmula: R Complej. x 100 / R. Valores Esperados: 20 a 30 %
Nota: Respuesta compleja es aquella que tiene ms de un Determinante. Lo normal es que sean 2.
En menor medida aparecen 3 Determinantes en una misma respuesta. Y 4 es muy poco habitual.
Conviene analizar qu combinacin hace el $. Veamos la cantidad de resp. complejas, su signo.
Significado:
Complej. disminuidas (y L alto): Limitacin intelectual o psicolgica por una tendencia a
simplificar excesivamente la informacin. Menos del 10%, el sujeto presentara una
insensibilidad hacia s mismo y hacia el entorno, pobreza o constriccin psicolgica y/o
dificultades en la modulacin de sus expresiones afectivas (ver FC : CF + C).
Complej. aumentadas
y la persona posee buenos recursos: La persona puede
considerar los estmulos en forma integral y podra elaborarlos.
Complej. aumentadas
, con pocos recursos: Personas con dificultades de control y
que pueden desorganizarse, debido a una conducta menos equilibrada de lo necesario.
CP (Proyeccin del Color Color Proyectado): Respuesta en la que se identifica un rea que es
acromtica, como de colores. Lm I "Una flor de colores".
Significado: Persona con un estilo de contacto emocional superficial. Contraindicado en puestos
que requieran acercamientos autnticos y comprometidos con otras personas (ej. psiclogos
clnicos).
S Respuestas de espacio en blanco
Valores esperados: 10 a 25% de las R
38
SINTESIS
Antes de cualquier diagnstico, debemos considerar 3 cuestiones:
1. El perfil requerido. Con ello, nos referimos a tres elementos:
a. La Descripcin del Cargo (responsabilidades, tareas, interlocutores)
b. La Empresa (su cultura organizacional, tipo de liderazgo, etc.)
c. El Mercado (tipo de negocio, renta, pblico postulante objetivo, etc.
2. El anlisis y la integracin de las 5 agrupaciones.
3. Nuestras observaciones en la entrevista.
Nota: lo que sigue, son las Localizaciones, Calidad Formal y Respuestas Populares obtenidas en el
trabajo de investigacin para la Memoria de Grado realizada por las psiclogas Lorena Ceballos
V. y Soledad Sols O., Universidad de Chile (2004).
39
CAPITULO lll
LMINA I
D2 / DS2
D4 / DS4
D3 / DS3
Dd23
Dd21 / DdS21
Dd22
40
Dd26 / DdS26
Dd28 / DdS28
Dd29 / DdS29
41
LMINA II
D3 / DS3
D4 / DS4
Dd22 / DdS22
DdS26
42
LMINA III
D1 / DS1
D4
D7 / DS7
Dd20 / DdS20
43
DsS27
Dd22
44
45
Tabla 4. Lmina i
W
Insecto (escarabajo, pololo, chinita, cucaracha, pulga, piojo,
garrapata)
Cangrejo o jaiba
Araa
Hoja
Mancha(s)
Mariposa
Hojas
Murcilago
Mosca
Rana o sapo
Persona real o irreal
Flor
Cuero o piel
Mapa
Nube(s)
Algo
Corte columna
Personas (2) (1) reflejada
Alacrn o escorpin
Anatmica (cadera o pelvis)
(v) Cabeza insecto
Arbusto o copa de rbol
Arte
Cabeza insecto
Escudo
Hoja (en D1) sobre: vegetacin, mancha ...
Mariposa (en D1) sobre: vegetacin, lquido ...
Insecto en hoja
Persona real o irreal entre: nubes, fuego ...
Pollo abierto o pechuga de pollo
Prendedor
Tortuga
Vista area
Abeja o avispa
Cerebro (anatmica o radiografa)
Nave espacial
Pulmones (anatmica o radiografa)
Invierno
(>) Mapa
(>) Paisaje reflejado
(v) Mscara
(v) Murcilago
Animal irreal
Animal partido
Araa tras mancha
46
(n/300)x100
FQ
163
54,33
35
29
28
21
18
15
14
11
9
9
6
4
4
4
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
11,67
9,67
9,33
7,00
6,00
5,00
4,67
3,67
3,00
3,00
2,00
1,33
1,33
1,33
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
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U
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U
U
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U
U
U
U
U
U
U
SinFQ
U
U
U
U
U
U
U
Continuacin tabla 4.
W (continuacin)
Bosque
Botn
Cabellera
Cangrejo en barro
Crustceo
Fsil
Manta
Mantarraya
Mscara
Oso en hoja
Paisaje
Pjaro muerto (parte de)
Papel con pintura
Parte de persona en vegetacin
Pera partida
Repollo
Volcn
Insectos (2)
Conejo
Corazn
Pjaro
Perro
D1
Hoja (habitualmente de parra)
Mariposa
Flor o parte de
Camiseta
Estrella
Manzana (centro de)
D2/DS2
Manzana partida
Hoja
Flor
Cadera (anatmica o radiografa)
Cerebro
Mariposa
Persona real o irreal
Cabeza de insecto
Cuesco
Insecto
Mdula
Nuez partida
Pechuga de pollo
Radiografa de trax
tero
Corazn
n
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
n
44
13
2
1
1
1
n
8
6
3
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
47
(n/300)x100
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
14,67
4,33
0,67
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
2,67
2,00
1,00
0,67
0,67
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
FQ
U
U
U
U
U
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U
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O
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
-
Continuacin tabla 4.
D3 / DS3
n
12
3
2
1
1
1
1
n
5
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
n
1
1
1
1
1
1
n
3
1
n
1
1
1
n
2
1
n
2
n
1
1
n
1
1
48
(nI300)x100
4,00
1,00
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
(nJ300)x100
1,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(nI300)x100
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(nJ300)x100
1,00
0,33
(nI300)x100
0,33
0,33
0,33
(nI300)x100
0,67
0,33
(nI300)x100
0,67
(n/300)x100
0,33
0,33
(nI300)x100
0,33
0,33
FQ
O
U
U
U
U
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U
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U
U
U
U
U
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U
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O
U
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U
U
U
FQ
O
U
FQ
O
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U
U
FQ
U
U
Continuacin tabla 4.
Dd27
(v) tero
Hoja
Dd28 / DdS28
Araa
Mariposa
Dd29
Vaca parada
Rana o sapo
n
1
1
n
1
1
n
1
1
(nI300)x100
0,33
0,33
(nI300)x100
0,33
0,33
(n/300)x100
0,33
0,33
FQ
U
U
FQ
U
U
FQ
U
n
20
14
12
12
9
7
7
7
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
1
1
(nI300)x100
6,67
4,67
4,00
4,00
3,00
2,33
2,33
2,33
2,00
2,00
1,67
1,67
1,67
1,67
1,33
1,33
1,33
1,33
1,33
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
0,67
0,67
0,67
0,67
0,33
0,33
FQ
O
O
O
O
O
O
O
O
O
U/U /U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
Tabla 5. Lmina II
W
Flor(es) con o sin base (macetero, tierra)
Paisaje, bosque o vegetacin
Escena marina
(v) Cabeza animal (alce, carnero, vaca, toro, buey ... )
Insectos en escena (habitualmente hormigas o gusanos en D1)
Altar o gruta
Arte (pintura, dibujo ... )
Construccin en paisaje (habitualmente china)
(v) Mscara (habitualmente de la Tirana)
Escudo o insignia
Busto persona irreal
Cara o mscara (D3) con adornos o vegetacin
Busto persona
Cabeza o cara de animal
(v) Flor
Animales (D1) en paisaje o en escena
Mancha(s)
Anatmica
Mscara o cara persona irreal
Adorno navideo
Algo
Clulas, bacterias o glbulos
Corona (puede ser de flores)
Logo
Cangrejo o jaiba
Mariposa
Nave
Personas (D4) v vegetacin
(v) Cara persona real/irreal
Insecto
(>) Peces
Algas
49
Continuacin tabla 5.
W (continuacin)
Altar con fuego
Ensalada
Escenario
Esfinge
Fruta y vegetacin
Mapa de pirmide
Osos (D4) en paisaje
Plumas
Vegetacin y fuego
Personas (D1) en paisaje
(v) Alces
(v) Cara insecto
(v) Persona en bosque
Altar, gente (D1), caballos (D2)
Animal marino (parte de)
rbol
Ave
Bustos personas en paisaje
Caras animales (2) (en D3 y D6)
Escena marina (no comn)
Escudo raro
Insectos (raro) en escena
Radiografa (trax, pulmones)
Rana o sapo
Silln
Zanahoria
Alegra
Orculo
D1
Insecto (habitualmente hormiga, grillo, langosta,
saltamontes, escarabajo, chanchito, pulga o pulgn)
Gusanos, ciempis, larvas, orugas
Animal (de 4 patas)
Focas o lobos marinos
Abeja o mosca
Camarones o langostinos
Embriones o fetos
Tronco, races
Tierra
(v) Abejas
(v) Bigotes
(v) Personas
(v) Personas irreales
(v) Pez
Algas
50
n
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
n
(n/300)x100
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
FQ
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U/SinFQ
Sin FQ
FQ
35
11,67
26
16
10
8
7
5
4
2
1
1
1
1
1
1
8,67
5,33
3,33
2,67
2,33
1,67
1,33
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
O
O
O
O
O
U
U
U
U
U
U
U
U
U
Continuacin tabla 5.
D1 (continuacin)
Animales prehistricos
Ballenas
Buzos
Caballo mar
Cachos (ciervo)
Conchas de caracol
Conejos
Hoja
Machas
Manat
Medusas
Microbios
Neuronas
Peces
Reptiles
Seres
Aparato reproductor femenino
Cangrejos o jaibas
Frutos
Guantes
Ojo
Riones
D2 / DS2
Pez, peces
Algas, rboles, arbustos, hojas, cactus, planta, vegetacin
Ojo(s)
Hoja(s)
Animales (caballos, monos)
Insectos
Ave(s)
Mariposas
(>) Coral
(>) Personas bailando
(v) Mscara
Coral
Manchas
Personas (parte de)
ngeles
Conchas de caracol
Manos
Moscas
Rana o sapo
51
n
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
n
44
21
16
4
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
(n/300)x100
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
14,67
7,00
5,33
1,33
1,00
0,67
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
FQ
U
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U
U
U
U
U
U
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U
UIUIU
U
U
U
U
U/-
Continuacin tabla 5.
D3 / DS3
Anatmica o Rx (habitualmente columna y/o pulmones)
Anatmica (corazn, con/sin costillas)
Personas reales o irreales
Cara o mscara
Animales (osos, chanchos, conejos, ardillas)
Cara de mamfero (perro, len, mono, felino)
Larva o capullo
Fetos (2)
Boca abierta
Diente o muela
Feto (1)
(>) Bisontes
Adorno mapuche
Cerebro (corte)
Elefante
Gruta
Insecto (chinita)
Manzana
Mariposa
Peces
Lengua
D4 / DS4
Anatmica o Rx (columna y rganos, habitualmente pulmones)
Cara persona o mscara
Cara o cabeza de len
Flor o parte de
Personas (2) reales o irreales
Corazn
Animal (chancho, elefante, oso, tigre)
Anatmica sin columna
Animales (2) (osos, hipoptamos)
Cangrejo o jaiba
Explosin, hongo atmico
Gruta
Insecto (china o barata)
Boca abierta
(v) Hocico animal
(v) Personas
rbol (pino)
Arte (dibujo)
Atardecer
Cerebro
52
n
34
8
8
7
6
6
4
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
n
18
9
7
6
6
4
4
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
(nJ300)x100
11,33
2,67
2,67
2,33
2,00
2,00
1,33
1,00
0,67
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
6,00
3,00
2,33
2,00
2,00
1,33
1,33
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
FQ
O
O
O
O
O
O
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
FQ
O
O
O
O
O
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
Continuacin tabla 5.
D4 / DS4 (continuacin)
n
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
n
6
6
3
2
2
1
1
1
n
3
3
3
2
1
1
1
1
1
n
1
1
1
1
n
2
1
1
n
2
1
Esfinge
Fetos
Frutilla partida
Iglesia
Mariposa
Molde o matriz
Sol
Volcn
Conejo abierto
Lengua
Persona
DS5
Anatmica o Rx de columna, trquea.
Flor(es) o planta(s) con/sin macetero
Smbolo o grabado antropolgico
Fuente o pileta
Ttem
(v) Flor
rbol
Persona irreal
D6 / DS6
Focas con algas o vegetacin
Insectos en jardn
Vegetacin
Peces (4)
(v) Personas y peces
AIgas
Banco (D1) y vegetacin (D2)
Cangrejos v peces
(v) Cara A irreal
Dd20
(>) Rin
(v) Mariposa
Caracoles
Oreja rota, parte del odo
Dd21
Foca
(v) Bho
Len
Dd22
Personas (habitualmente besndose)
Osos
53
(n/300)x100
0.33
0,33
0,33
0,33
0.33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
2,00
2.00
1,00
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
100
1,00
1.00
0,67
0.33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
0,67
0,33
0,33
(n/300)x100
0.67
0,33
FQ
U
U
U
U
U
U
U
U
FQ
O
O
U
U
U
U
U
U
FQ
U
U
U
U
U
U
U
U
FQ
U
U
U
FQ
U
U
U
FQ
O
U
Continuacin tabla 5.
Dd23
Personas besndose (parte de)
Dd24
(>) Jarrn
Tierra con semillas
DdS25
Ojo
Pez
DdS26
Personas reales o irreales
n
3
n
1
1
n
1
1
n
2
(n/300)x100
1
(n/300)x100
0,33
0,33
(n/300)x100
0,33
0,33
(n/300)x100
0,67
FQ
O
FQ
U
U
FQ
U
U
FQ
O
(n/300)x100
FQ
90
23
5
4
3
3
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
n
82
7
5
3
3
30,00
7,67
1,67
1,33
1,00
1,00
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
27,33
2,33
1,67
1,00
1,00
O
U /U
U
U
U
U
U
U
U
U
Sin FQ
FQ
O
U
U
-
En W "Personas reales" aparece en un 25% de los protocolos en D4 y en un 13% de los protocolos en D3.
En W "Personas irreales" aparece en un 4,33% de los protocolos en D4 y en un 6,33% de los protocolos en
D3.
3
En el D1 / DS1 "Personas 'reales' en escena" aparece en un 24,67% de los protocolos. 4
4
En el D1 / DS1 "Personas 'irreales' en escena" aparece en un 2,67% de los protocolos.
2
54
Continuacin tabla 6.
Cara de animal
(v) Insecto
Insectos en escena
Mscara
(v) Camino, entrada
Insecto volador en vegetacin
Cabeza de insecto
Insecto
3
2
2
2
1
1
1
1
n
71
1
1
1
1
1
1
1
n
35
17
8
4
3
2
2
1
1
1
1
1
1
1
n
52
4
2
1
1
1
1
1
n
6
6
D2
Mariposa
Abeja
Hoja
Mancha de sangre
Matapiojos
Pjaro
Anatmica (pelvis)
Avin
D3
Persona real5 o irreal6
Pjaro(s) (habitualmente picaflor)
(>) Animal (perro, tigre, len)
Conejo
Animal
Adorno
Caballos de mar
(>) Foca
Animal de peluche
Elefante
Pingino
Topo
Unicornio
Avispa
D4
7
8
Persona real o irreal
Persona (no comn)
Figura de fuego (llamas)
(v) Marciano
Arbusto
Feto
Oso en rama
Gato
D5
Gusano (cuncuna, lombriz, ciempis)
Tenazas de animal
5
En el
En el
7
En el
8
En el
6
55
1,00
0,67
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
23,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
11,67
5,67
2,67
1,33
1,00
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
17,33
1,33
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
2,00
2,00
U
U
FQ
O
U
U
U
U
U
FQ
O
O
O
U
U
U
U
U
U
U
U
U
FQ
O
U
U
U
U
U
U
FQ
O
O
Continuacin tabla 6.
Animales (en escena)
Brazos o tenazas mecnicos
Animal (parte de)
Herramienta
Pata de animal
Camarones
Cangrejo
Peces
2
2
1
1
1
1
1
1
n
12
5
1
n
8
4
1
1
1
1
1
n
4
3
1
1
1
1
n
5
3
1
1
n
8
1
n
6
n
4
1
n
1
1
D6
10
Personas (D4 y D3) reales o irreales
Persona real (D4) en escena
(v) Personas con fuego
D7 / DS7
(v) Cangrejo o jaiba
Cangrejo o jaiba
Flor (partida)
Maleza Quemada
Nido
Insecto
Mscara
Dd19
Persona (real o irreal)
Parte de persona real o irreal
(v) Persona
Tronco, rama
(v) Medusa
Radiografa (pulmones, rganos)
Dd20 / DdS20
Cara de persona o mscara
Cabeza o cara de animal
Mariposa en vegetacin
(v) Persona (parte de)
Dd21
Tenaza (habitualmente de animal)
Garra
Dd22
Mscara o cabeza de persona real o irreal
Dd23
Ratn o parte de
Chancho
Dd24
Mano
Garra de oso
9
0,67
0,67
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
4,00
1,67
0,33
(n/300)x100
2,67
1,33
0,33
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
1,33
1,00
0,33
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
1,67
1,00
0,33
0,33
(n/300)x100
2,67
0,33
(n/300)x100
2,00
(n/300)x100
1,33
0,33
(n/300)x100
0,33
0,33
U
U
U
U
U
FQ
O
O
U
FQ
U
U
U
FQ
U
U
U
U
FQ
U
FQ
O
U
FQ
O
FQ
O
U
FQ
U
U
56
Continuacin tabla 6.
Larva dentro de odo
Cola de escorpin
1
1
n
4
n
3
1
n
1
1
1
n
2
1
n
1
1
n
2
Dd25
Pie o pata de animal
Dd26
Cara o mscara
Ramo de flores
DdS27
Nubes
Flor
Nmero 8
Dd28 / DdS28
Cabeza de dragn con fuego
Trompa tirando algo
Dd29
Persona irreal
Tumulto
Dd30
Sombrero o gorro
57
0,33
0,33
(nI300)x100
1,33
(n/300)x100
1,00
0,33
(n/300)x100
0,33
0,33
0,33
(n/300)x100
0,67
0,33
(n/300)x100
0,33
0,33
(nI300)x100
0,67
U
FQ
O
FQ
O
FQ
U
FQ
O
U
FQ
U
FQ
O
RESPUESTAS POPULARES
Siguiendo el criterio del SC, para que una respuesta sea considerada popular, sta debi aparecer
en, al menos, 1 de cada 3 protocolos, manteniendo siempre la misma relacin rea - objeto. A
partir de esto se obtuvo la siguiente lista de respuestas populares. Investigacin en Chile
Lmina I
En W / WS: insecto (escarabajo, pololo, chinita, cucaracha barata, pulga, piojo, garrapata)
Lmina II
No se presentaron
Lmina III
En D2: mariposa
En D3: figura humana real o irreal
En D4: figura humana real o irreal
Adems de la respuesta popular de la Lmina I, resulta interesante exponer ciertos contenidos que
alcanzaron porcentajes relativamente significativos de aparicin:
Por otra parte, llama la atencin que en la Lmina II no aparezcan respuestas populares, si
tomamos en cuenta que Zulliger (1970) propone dos respuestas de este tipo para esta Lmina:
escarabajos u hormigas y animal (bfalo, toro o vaca), ambas en D1; no obstante, cabe sealar
que ni Brinkmann (1998) en Concepcin, ni Zdunic (1999) en Buenos Aires, encuentran respuestas
populares para esta Lmina.
A pesar de esto, se puede apreciar que ciertos contenidos alcanzaron una frecuencia de aparicin
significativa, por lo que vale la pena mencionarlos:
En D2 / DS2 el contenido pez, alcanza una frecuencia del 14,67% (44 Protocolos);
mientras que la categora que abarca: algas, rboles, arbustos, hojas, cactus,
planta, vegetacin, aparece en un 7% (21 protocolos).
En la Lmina III, dos de las tres respuestas populares corresponden a la categora de contenido
figura humana real o irreal, una en el D3 y la otra en el D4.
A pesar de que en esta categora, tanto la figura humana real como la irreal constan de
caractersticas humanas determinadas (cabeza, cuerpo, brazo(s) y pierna (s)), se considera
interesante sealar de manera especifica, cuntas veces el percepto corresponde a una "figura
humana real" y cuntas a una "figura humana irreal", en cada una de estas reas.
58
En el D3 "figura humana real" aparece en un 20,67% (62 protocolos), mientras que "figura humana
irreal aparece en el 14,33% (43 protocolos), tomando en cuenta, en ambos casos, las respuestas
dadas en D3, as como en cada rea que contiene este Detalle (W y D6). Por su parte, en el D4
figura humana real" aparece en un 68,67% (206 protocolos), y "figura humana irreal" aparece en
el 11,33% (34 protocolos), tomando en cuenta, de la misma manera que con el detalle anterior, el
D4 y cada rea que lo contiene (W, D1 y D6).
Con respecto a estos datos es posible observar que, a pesar de que en ambos detalles (D3 y D4)
el percepto figura humana real" es ms frecuente que "figura humana irreal", si tomamos en
cuenta todas las veces que aparece el concepto "figura humana real", se advierte una mayor
frecuencia en el D4, mientras que al considerar el total de veces que aparece "figura humana
irreal", se observa una mayor frecuencia en el D3. De esta manera, si bien en general es ms
frecuente la percepcin de figura humana real", es ms probable que este contenido sea percibido
en D4, mientras que el de figura humana irreal" resulta ms probable en el D3.
Por ultimo, llama la atencin la frecuencia de aparicin en W del contenido cara persona (real o
irreal) o mscara, el que aparece en un 7,67% (23 protocolos) a pesar de considerarse una
respuesta con FQ-, de acuerdo al criterio de Exner (1990) que dice que una respuesta tiene FQcuando se crean contornos arbitrarios entre distintos detalles, cerrando perceptivamente la figura
abierta.
Comenta V. Farji:
Por lo observado en Chile, y con un criterio amplio (si bien 'sujeto a nuevas investigaciones), es
dable considerar para el Zulliger, 6 (seis) respuestas populares (P); a saber:
Lmina I
En W / WS: escarabajo, pololo, chinita, barata, pulga, piojo, garrapata.
En D1: hoja
Lmina II
En D2 / DS2: pez
Lmina III
En D2: mariposa
En D3: figura humana completa (real o irreal)
En D4: figura humana completa (real o irreal)
Sin olvidar que, rigurosamente hablando -o sea, segn el criterio adoptado por Exner (1 de cada 3
protocolos, manteniendo siempre la misma relacin rea - objeto)-, no sera popular ni D1 (hoja) en
Lmina I, ni D2 (pez) en Lmina II.
59
ANEXO
ANTECEDENTES DE HANS ZULLlGER (1893 - 1965)
Notas sobre su Biografa
Nace en Berna, Suiza, en 1893; en un ambiente modesto de obreros relojeros. Pasada su
adolescencia, renunci a seguir estudios de Medicina, para convertirse en Pedagogo. Profesin
que desarroll durante gran parte de su vida, y con mucho xito. Su esposa tambin fue Docente.
Por ms de 40 aos formaron generaciones de nios, principalmente campesinos.
H. ZULLlGER se interes desde temprano en el Psicoanlisis freudiano, especialmente para
"perfeccionar los mtodos educativos. Conoci personalmente a Sigmund Freud en Viena.
Alentado por ste, fue invitado en 1921 a la Sociedad Suiza de Psicoanlisis, Institucin que
acababa de fundarse en Zrich.
Fue designado Secretario General. All entabl relacin con el DR. HERMANN RORSCHACH.
En su profesin, Zulliger emprendi la va de las "pequeas psicoterapias de nios, destinadas a
curar sntomas como el tartamudeo, la enuresis, la compulsin de robar o la masturbacin. Adapt
la tcnica del "dibujo libre" y la "terapia de juego" de Anna Freud.
60
3. Codifique como pasivo todos los movimientos estticos o congelados en la mancha, descriptos
como dibujos, pinturas, estatuas, fotografas o semejantes. "Un hombre corriendo muy rpido"
es activo, "la fotografa de un hombre corriendo muy rpido" es pasivo.
5. Codifique toda palabra de movimiento ligada a los verbos "sentir" o 'parecer" usando la
designacin de Rorschach de extensores o flexores como una gua (ver Piotrowski, 1957).
Algunas decisiones son fciles. "Ella parece irritada", es activo porque la energa amenazante
sale directamente hacia afuera de la mancha [extensor]. "Ella parece pacifica" es pasivo porque
el nivel bajo de energa es sustentado por la figura dentro de la mancha. "l se siente nervioso
y decidido", es activo y demuestra fuerte energa. "l se siente (o parece) complacido o
aislado" es pasivo y quieto. Cuando la energa es alta, dirigida hacia una meta; o es una
energa extrema focalizada hacia fuera, la persona en la mancha es vista como pareciendo o
sintiendo enojo, agresividad, irritacin euforia, determinacin, felicidad, hostilidad, jovialidad,
lujuria, resolucin o siniestro, la respuesta es codificada como activa. Cuando la tensin de
energa est constreida dentro de la persona vista en la mancha, o viene de una posicin
victimizada, flexionada (o doblada) o esttica, es codificada como pasiva. En estas instancias la
persona en la mancha es descrita como que parece o se siente asombrada, [ ] mal aturdida,
desilusionada, confusa, acosada, impaciente, miserable, entumecida, pacfica, perpleja,
atormentada y problematizada (Exner).
6. Casi todas las veces codifique las palabras que indiquen actividad mental como pasivas, como:
considerando, pensando, planeando, proyectando, ponderando, imaginando, reflexionando y
recordando.
61
7. La mayora de las veces codifique las palabras que indiquen movimiento intencional dirigido a
un objetivo o actividad muscular voluntaria, como activo; como por ejemplo: pegando,
corriendo, saltando y aullando.
8. La mayora de las veces codifique como pasivo aquellas palabras que indiquen movimiento nointencional o actividad muscular involuntaria, como respirar, inclinarse, parpadear, formarse,
menstruar, rezumarse, encogerse, roncar, derretirse y nevar.
9. La mayora de las veces codifique como pasivo cuando algo diferente que no se ve en la
mancha ha causado el movimiento que se ve. Esto es cuando hay un antecedente catalizador
de alguna forma y el entrevistado describe las consecuencias, no al acto en s mismo. Por
ejemplo, quemndose, sangrando, cayendo, llorando, colgando, lastimado, una pelota rodando,
deslizndose, un fuego humeando o agua derramndose. Tambin es pasivo cuando el
personaje principal en la mancha es quemado, le disparan o est asustado. "Una bailarina
activa con una tnica que vuela" es M activo, m pasivo. "Una tnica volando en el viento" es m
activo (Ritzler & Sciara).
10. Observe el comportamiento no verbal del entrevistado. Como hemos dicho anteriormente,
seales con las manos y otro lenguaje corporal a menudo cambian el sentido de las palabras
enunciadas. Uno de mis ms jvenes entrevistados dijo "Es un pjaro con las altas
extendidas", que suena como pasivo y postural, pero al mismo tiempo aletea vigorosamente
con los hombros [ ]. Codificar es ms fcil cuando recordamos anotar todos los
comportamientos del sujeto y puede clarificar sus comunicaciones verbales.
11. Lea la literatura clsica para entender los conceptos de Rorschach acerca de los movimientos
extensores y flexores como han sido discutidos y elaborados por Piotrowski (1957) y Schachtel
(1966) y Beck (Beck et al., 1961). Estos textos son tiles para entender codificacin e
interpretacin especialmente para estudiantes que slo han aprendido el sistema
comprehensivo. Si ellos hubieran entendido el concepto de flexor, entonces deberan acordar
que encogiendo (energa fluyendo hacia adentro) debera ser codificado como pasivo.
12. Pregunte: Cunta energa requiere el movimiento o la postura vista y en qu forma o hasta
qu medida es gastada esa energa? (Schachtel, 1996, p. 210). A pesar de que Schachtel tuvo
la intencin de utilizar esta pregunta para ayudar a determinar si hay o no movimiento, tambin
puede ser til para pasivo o activo, especialmente cuando una palabra tpicamente activa es
usada para comunicar un sentido pasivo.
13. Cuando todo lo dems falla, los estudiantes deberan sentirse cmodos pidiendo ayuda.
62
II
III
FC
Dos hormigas / Cabeza,
cuerpo, patitas... Y tambin el
color (D1).
Un corazn / La forma y el
color (D4).
Dos peces verdes / Las
aletas, ojo, la cola... como si
estuviesen mirndose (DS2).
Una pareja de bailarines,
vestidos de rojo (D3).
Una flor, ac en el centro /
Redonda, como una Rosa,
estos podran ser ptalos... Y
el color influy tambin (D4).
CF
Como dos animales... o
insectos color caf / El color
(D1).
Podra ser un corazn / Aqu
(seala el D4); el color rojo.
Algas marinas / el color verde;
generalmente son de ese
color. Y redondas (D2).
Una gota de sangre (D4).
63
C
Tierra / Por el color (D1).
Smbolo
H
Figura humana
completa irreal, de
ficcin o mitolgica
(H)
Detalle humano
Hd
Detalle humano en
una persona irreal.
Tambin las
mscaras.
Experiencia
humana
Figura animal
completa
Figura animal
completa irreal, de
ficcin o mitolgica
Figura animal
incompleta o
detalle animal
(Hd)
Hx
(A)
Ad
Criterio y ejemplos
Implica percibir una figura humana completa, al menos en sus cuatro
partes esenciales: cabeza, extremidades superiores, tronco y ext.
inferiores. El sujeto no debe restar ninguna de estas partes. Luego, si se
trata de un personaje histrico real, ejemplo Napolen, Juana de Arco,
Cristbal Coln, etc., debemos aadir el cdigo Ay (Antropologa).
Ejemplos, dar como respuesta: personas, un hombre, un gordo, dos
chicos, dos mujeres, payasos, paracaidistas, enanos, etc. "Un cuadro de
dos personas conversando" debe codificarse Art, H.
Ejemplos: Superman, Batman, brujas, fantasmas, ngeles, monstruos, el
diablo, un gigante, hadas, personajes de ciencia ficcin que son
humanoides (el E. T), etc. El Oso Yoghi, aunque hable, se tabulara (A)
(Animal irreal, por ser una figura animal de ficcin). Si el monstruo es
descrito como un animal monstruoso, sera (A) y no (H).
Codificaremos Hd cuando el sujeto nos comunique haber percibido una
figura humana incompleta, o sea, una parte de ella. Ejemplos: brazos,
piernas, manos, ojos, una cabeza, un pie, orejas, una persona sin cabeza,
la parte inferior (o superior) de una persona, etc. A veces est percibiendo
una H, pero slo describe una parte "ac, la cabeza, las piernas... "; en
este caso debemos preguntar, pedirle que la seale: "no estoy seguro de
verla", para aseguramos que es H y no Hd.
Implica la percepcin de una figura humana incompleta de ficcin o
mitolgica. La cabeza del demonio, dedos de un monstruo, los ojos de un
ngel, la cabeza y el torso del diablo, partes de 'criaturas' de ciencia
ficcin que son antropomrficas (las manos de un robot), etc.
Tabularemos Hx cuando el sujeto percibe (proyecta) una emocin
humana o una experiencia sensorial. Ejemplos: estas personas se aman
(o se odian), un hombre triste, depresin, felicidad, sonido o ruido, olor,
miedo, un animal expectante, un picaflor contento, etc. Un buen nmero
de estas respuestas son expresadas de manera abstracta ("estos colores
representan la alegra de vivir), y entonces reciben tambin el cdigo AB
(Abstraccin).
Ciervos, mariposa, toros, insectos, peces, osos, cangrejo, crustceos, etc.
Si el sujeto observara "estas personas estn comiendo mariscos" se
codifica H, Fd (comida), y no A, porque mariscos aqu es alimento.
Rocinante, caballo volador, unicornio, dragn, dinosaurio, etc.
64
Detalle animal
irreal, de ficcin o
mitolgico
Anatoma
(Ad)
Arte
Art
Antropologa
Ay
Sangre
BI
Botnica
Bt
Vestimenta
Cg
Nubes
CI
Explosin
Ex
Comida
Fd
Fuego
Fi
Geografa
Ge
Hogar
Hh
Paisaje
Ls
Naturaleza
Na
Ciencia
Sc
Sexo
Sx
An
Las patas del Oso Yoghi, la cabeza de un dragn, y cualquier parte visible
del cuerpo de un animal irreal. Si el sujeto dice "el hgado de un dragn",
se codificar An (Anatoma), (Ad).
Se utiliza en respuestas cuyo contenido es el esqueleto, la musculatura o
la anatoma interna. El criterio es de la piel hacia adentro; si no, sera
Hd. Ejemplos: huesos, crneo, pelvis, corazn, pulmones, caja torcica,
msculos, vrtebras, cerebro, riones, hgado, garganta. Si la respuesta
refiere a una ilustracin o a una fotografa, debemos aadir el cdigo
Art. Ei: "Se parece a la pelvis; como una foto de la pelvis" An, Art.
Compromete la percepcin de pinturas, dibujos o ilustraciones, tanto
abstractos como figurativos, y objetos de arte. Ejemplos: blasones
(escudos), joyas, esculturas, araa o lmpara colgante, candelabros,
estatuas, annazones, insignias o distintivos ("el escudo chileno") y
adornos en general.
Implica perceptos o conceptos que tienen para nosotros una referencia o
connotacin cultural o histrica especfica, como un ttem, un casco
romano, la Carta Magna, una punta de flecha, corona incaica,
el
sombrero o la espada de un prcer, el traje de Drcula y todo personaje
insigne de la historia (Napolen, la Santa Mara, etc.)
Debemos codificar BI cuando el sujeto nos da ese contenido especfico,
sangre; sea humana o animal. A veces es dicho de forma indirecta "un
animal herido" y al encuestar explcita la sangre; o tambin dicen "algo
sangrando". BI.
Implica la percepcin de cualquier tipo de vida vegetal, como por ejemplo,
rbol, flores, algas. O partes de ellas: hojas, ptalos, tronco, raz, etc.
Codificaremos Cg ante cualquier artculo de vestir, como son sombrero,
botas, cinturn, pantalones, gorro, chaqueta, tnica, etc. Los "aros" de las
mujeres, en general, son adornos; entonces corresponde Art.
En el SC lo usamos especficamente para el contenido de nube. Otras
variaciones similares de esta categora, como niebla, bruma, etc., deben
codificarse Na (Naturaleza).
El sujeto percibe una explosin o un estallido ("bombazo", "descarga
elctrica", "como un fogonazo") y tambin los fuegos artificiales. Un rayo o
un trueno, seria Na. Si el "bombazo es slo el ruido, ser Hx. En sntesis,
Ex alude a un 'arrebato' (en lo psicolgico o conductual)
Todo aquello que normalmente es comestible o alimento. Ejemplos:
manzana, uvas, pollo a la parrilla, helado, calamares fritos, nuez,
caramelo, un plato de ensalada, un animal tomando agua, etc. Por lo
dems, agua sera Na; esta es una excepcin, dado que aqu la funcin
del agua es representar un alimento.
Implica la percepcin de fuego, humo o llamas. "Algo quemado" sera Id
Se codifica Ge casi exclusivamente para el contenido mapa. O si el sujeto
dice "como si lo hubiese dibujado un cartgrafo".
Es cuando el sujeto nos habla en su respuesta de cosas del hogar, como
florero, mesa, cama, silla, vaso, mantel, plato, lmpara, cuchillo,
manquera del jardn, alfombra (si dice "de animal es Ad).
Se codificar Ls en respuestas que hagan referencia a un paisaje o idea
afn. Se incluyen aqu objetos como isla, cueva, montaa, cordillera, foto
area del suelo, pantano, rocas, volcn, vistas submarinas, etc.
Se relaciona con el medio ambiente natural o silvestre. No se incluyen
aqu los contenidos recogidos en Bt o Ls. Los ejemplos clsicos son sol,
luna, planeta, cielo, agua, ro, lluvia, arco iris, niebla, tormenta, noche,
nieve, etc. Si en la misma respuesta podemos codificar Na y Bt o Ls,
tabulamos slo Na, para no sobrecargar el ndice de Aislamiento.
Entraa perceptos asociados a la ciencia propiamente tal o a la ciencia
ficcin, o que son productos de ellas, como microscopio, motores, avin,
armas, computadora, antena de TV, radar, edificios, tubo de ensayo,
barcos, naves espaciales, autos, etc.
Implica la percepcin de rganos sexuales o de una actividad de
naturaleza sexual (coito). Ejemplos: pene, vagina, potito, pechos, etc.
Tambin codificaremos Sx ver menstruacin, aborto, testculos, etc.
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Radiografa
Xy
Contenido
ideogrfico
Id
Los Contenidos nos orientan sobre los INTERESES DEL SUJETO. A veces sealan grandes
preocupaciones. Lo esperable es que aparezcan en mayor medida los contenidos A y Ad; luego, H
y Hd, Y en menor medida los contenidos Bt, Ls, etc. Se espera no ms del 20% de contenidos
llamados por algunas Escuelas "perturbadores" (sangre, fuego, monstruo, sexo, mancha, etc.).
Si el predominio es A, Ad, H, Hd, etc., en orden decreciente, ello nos hablara, en principio (siempre
debemos ver el protocolo completo), de un buen sentido comn y posibilidades de adaptacin a la
nueva Empresa.
AG
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Respuestas
Contenidos
Una mscara.
(Hd)
Na
Ge
Ad, Hx
H, Hh
Una mancha.
II
Id (mancha)
Sc
Podra ser un silln. Como esos de los reyes antiguos. Un silln tipo
romano, de la Roma antigua.
Ay
Art
Ad
Hd, Hx
Ay' Art
Sc. Ex
Hd, Hx
III
A, Fd
Ls
Un volcn.
Ls
Una jaiba. El cuerpo, las pinzas... Esto (D3) podran ser crustceos... o
algo as... lo que comen ellas. El resto (seala toda la lmina), la arena.
A, Fd, Ls
La cara de una nia. Ojos, boca, los aros. Se la ve animada. / Por el color.
Hd, Cg, Hx
Ad, Bt
Xy, A
Cg
Art ( Ay)
H, Cg
(H), Hh
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Todas las respuestas con alguno de estos contenidos H, (H), Hd, (Hd), Hx
Todas las respuestas de movimiento humano M
Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG
Para codificaras, una vez determinadas cules son las respuestas HR, debemos verificar si se
trata de respuestas de representacin humana "buenas" (good) o "pobres" (poor). Las primeras se
denominan GHR, las segundas PHR. Para su clasificacin, debemos seguir este ALGORITMO.
1) Codificar GHR a las respuestas que contengan H pura y que renan todas las siguientes
condiciones: FQ+, FQo FQu, sin CCEE crticos, salvo DV, y sin cdigos AG ni MOR.
2) Codificar PHR a las respuestas de H pura que tengan los siguientes cdigos: FQ- sin FQ;
FQ+, FQo FQu con ALOG, CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2.
3) Codificar GHR a las restantes respuestas HR que tengan el cdigo especial COP pero que
no tengan AG.
4) Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan cualquiera de los siguientes
cdigos: FABCOM, MOR o An.
5) Codificar GHR a las restantes respuestas HR que sean Populares en la Lmina III.
6) Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan alguno de los siguientes cdigos:
AG, INCOM, DR, Hd [no el cdigo (Hd)].
Lo esperable es GHR > PHR. Esto nos indicara que es probable que el sujeto se ADAPTE a la
nueva empresa, dado que este ndice nos habla de buenos vnculos interpersonales.
Si por el contrario, PHR > GHR, debemos considerar la posibilidad de un DESAJUSTE. O, por lo
menos, la probabilidad de que el sujeto propicie 'malentendidos' en su entorno, con sus pares,
jefatura, subordinados y/o clientes.
Ente indicador debe ser ledo asimismo en relacin a otras variables, particularmente las
siguientes.
H : (H) + Hd + (Hd)
DR, FABCOM
XA%
H + A: Hd + Ad
FC: CF + C
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Bibliografa Complementaria
ALICIA PASSALACQUA y COLABORADORES. El
Sistematizacin y nuevos aportes. 6 Ed. Ediciones KLEX.
Psicodiagnstico
de
Rorschach.
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