MVR

MVR.

Juan Francisco Hernández Asprilla.

Universidad Cooperativa de Colombia.

Juan Francisco Hernández Asprilla.

Psicología.

La Correspondencia Relacionada a este Trabajo Debe Ser Dirigido a: Campus de

Bucaramanga – Calle 30 No. 33 – 51.

Contacto: Juan.hernandezaspri@campusucc.edu.co
 INTRODUCCION:
En el presente trabajo se evidenciará la introspección al análisis de la prueba MVR con la
finalidad de un mayor entendimiento y comprensión de la memoria del individuo a tratar, en este
caso se mostrara bajo una predilección mayormente personal.
 Nombre de prueba: MVR. Memoria visual de rostros.
Autor: N. Seisdedos.
Año: 2002

Descripción de la prueba a tratar:

La presente prueba está destinada a apreciar la memoria de rostros y los datos asociados con
ellos (nombre y apellidos, profesión y lugar de trabajo), en la creencia de que el constructo
subyacente es exigido en muchas actividades profesionales (como, por ejemplo, subalternos,
conserjes, personal de seguridad, visitantes médicos, vendedores y policías), que tienen relación
con personal.
El MVR ha demostrado ser una prueba eficaz, breve y bien aceptada en procesos de selección de
personal, está diseñada con el fin de evaluar la memoria a medio plazo. Se trata de una variable o
conjunto altitudinal que, por su posición elevada o general en una estructura piramidal de la
conducta, pueden tener aplicación en muy diferentes comportamientos.
 Resultados de prueba:
Dentro de las marcas encontradas en los recuadros de aciertos (A) existen estipulados 7 puntos
acertados, por otra parte, existiendo como parte contraria 13 desaciertos denominados errores
(E). En ese orden de ideas se obtuvo la puntuación directa restando el numero de aciertos (A)
menos el numero de errores (E) dividido en 3, dándonos de resultado un PD (puntuación directa)
de 3, debido a lo anterior existe la necesidad de descifrar tanto el centil como la puntuación ‘’S’’
y para ello una vez obtenida la puntuación directa (PD=A-(E/3)) ingresamos a la tabla de
baremos de la muestra de tipificación por la columna central (del sexo del individuo o la reunión
de ambos V+M) para encontrar un valor directo, encontrando en esa misma altura una
puntuación centil de 4 y la puntuación ‘’S’’ de 15.

Análisis de los resultados:

La existencia de factores externos puede determinar en ciertas circunstancias la atención y la
concentración de ciertos individuos, en este caso podemos observar que existe cierto desnivel en
cuanto a la puntuación típica y/o también denominada promedio y el resultado entregado en la
prueba a tratar, esto queriendo decir en algunos casos que la memoria a medio plazo del
individuo estudiado muestra cierta desviación común hacia una instancia inferior o en otras
palabras que denota cierta deficiencia a la hora de reclamar recuerdos que hayan sido
variablemente medidos por un tiempo de receso (alrededor de 10 minutos) entre la presentación
del estímulo (recuerdo) y la interpretación del analizado ante este. Bajo estos puntos
anteriormente remarcados se podría estipular que el test aplicado tiene distintas variables que
pueden cambiar o decretar el por que se sacan ciertos resultados inferiores o no, en el caso a
tratar se llega a la conclusión lógica de que no existe una real deficiencia en cuanto a memoria se
refiere, si no una distracción por parte del estudiado a la hora de presentar y responder las
pruebas.

Evidencia de prueba y formulario de respuestas:

 Conclusión:
Se puede concluir con una idea amplia respecto a enseñanzas dadas por el respectivo test que nos abre las
puertas a un mundo de ideas distintas y mayores debido a la aplicación y entendimiento del test a la hora
de evaluarlo, dándonos cuanto mínimo el pensamiento crítico de cómo se presentan ciertas nuevas
pruebas.