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Matematicas n2
Matematicas n2
DE ACCESO A CICLOS
FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
PARTE MATEMTICA
MATEMTICAS
MDULO
EJERCICIOS
SOLUCIONARIO
PROGRAMACIN Y
RECURSOS
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Mdulo
MATEMTICAS
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
NDICE
1. INTRODUCCIN A LA PARTE MATEMTICA
2. MDULO: MATEMTICAS
Contenidos
BLOQUE 1: CLCULO NUMRICO Y ALGEBRAICO (18 horas)
Indicadores de conocimiento
BLOQUE 2: GEOMETRA Y MEDIDA (15 horas)
Indicadores de conocimiento
BLOQUE 3: FUNCIONES (15 horas)
Indicadores de conocimiento
BLOQUE 4: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD (12 horas)
Indicadores de conocimiento
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Magnitudes proporcionales:
Proporcionalidad directa.
Proporcionalidad inversa.
Problemas relativos a la proporcionalidad.
Porcentajes.
Lenguaje algebraico:
Significado y uso de las letras para representar nmeros.
Frmulas: valor numrico y equivalencias.
Ecuacin de primer y segundo grado. Solucin.
Sistemas de ecuaciones (2x2) de primer grado.
Resolucin de problemas mediante planteamiento algebraico.
Resolucin de problemas:
Utilizacin de tcnicas heursticas ms usuales en la resolucin de problemas.
INDICADORES DE CONOCIMIENTO:
1.1.
Realizar clculos con nmeros enteros utilizando las propiedades y jerarqua de las
operaciones, parntesis, la regla de los signos, productos notables, etc.
1.2. Realizar clculos con nmeros fraccionarios y decimales.
1.3. Relacionar y comparar los nmeros decimales, fracciones y porcentajes.
1.4. Resolver problemas relativos a la divisibilidad.
1.5. Resolver problemas de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa
1.6. Expresar en lenguaje algebraico frases del lenguaje habitual, del lenguaje aritmtico y
del lenguaje geomtrico.
1.7. Resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer grado.
1.8. Resolver ecuaciones de segundo grado.
1.9. Plantear y resolver problemas mediante sistemas lineales.
1.10. Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones de primer y segundo grado.
1.11. Resolver problemas, aplicando las estrategias ms adecuadas.
BLOQUE 2: GEOMETRA Y MEDIDA (15 horas)
Los elementos geomtricos en el plano y en el espacio, y relaciones entre ellos:
Perpendicularidad, paralelismo e incidencia.
Sistemas de referencia:
Coordenadas cartesianas en el plano y en el espacio.
Figuras y cuerpos:
Clasificacin de figuras y cuerpos atendiendo a diversos criterios.
Elementos caractersticos de polgonos, poliedros y cuerpos redondos.
Estudio de los tringulos y cuadrilteros, en funcin de sus ngulos y de sus lados.
El teorema de Pitgoras.
Frmulas para calcular reas y volmenes de figuras y cuerpos geomtricos.
Sistema Mtrico Decimal. Mltiplos y submltiplos de las unidades fundamentales.
La medida de ngulos: sistema sexagesimal.
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Frecuencia y probabilidad.
Obtencin de la probabilidad de sucesos. Ley de Laplace.
INDICADORES DE CONOCIMIENTO:
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
INDICADORES DE CONOCIMIENTO
EJERCICIOS
12, 13
19,20
22, 23, 24, 25,
26, 27, 29, 31
26, 27, 29, 31
23,24, 26, 27,
29
28
22, 23, 24, 25,
26, 27, 29, 30,
31, 32
32
33
34
35, 37
36, 37
34,35,37,38
38
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
39
40
43
40, 41, 42
44
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
1.
A = (5 + 3.2) 2 10 2 + (2 4) 3
a)
b)
2.
A=
A=
148
29
c) A= 164
d) A= 13
1 1 1 5
A= + +
3 12 6
2
1
1
B = 1 +
9
3
a) Es mayor el A
b) Es mayor el B
c) A y B son iguales
3.
4.
17 48
y
15 30
c)
65 13
y
15 3
b)
36 30
y
128 105
d)
62 46
y
31 23
b)
5.
(1 + 0,5) 2 =
1 2 7
+ =
5 3 15
1 1 2 1
( ).( + ) =
3 4 5 2
d)
2 2
7
( + ).3 =
3 9
15
6.
c)
d) 5% =
e) 12% =
f) 8% =
0,03 2 ; b)
3
1
; c) 30.000
d) el 3% de10.000.000
1000
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
7.
Calcula todos los divisores del nmero 100 y del nmero 64. Calcula el MCD(100 y
64) y el mcm(100 y 64)
8.
9.
Un granjero con 45 gallinas tiene trigo para alimentarlas durante 30 das. Si vende
25 gallinas, cuntos das podr alimentar a las restantes gallinas?
10. Sabemos que una obra puede ser realizada por 20 obreros en 25 das. Si queremos
hacer la misma obra, nicamente en 4 das Cuntos obreros sern necesarios?
11. Expresar en lenguaje algebraico las siguientes frases:
a) El doble de un nmero.
b) La mitad de un nmero.
c) El nmero siguiente.
d) La cuarta parte de un nmero.
e) La suma de la tercera y la cuarta parte de un nmero.
f) Los tres quintos de la mitad de un nmero.
g) La sexta parte menos las dos terceras partes de un nmero.
h) La sexta parte del cudruplo de un nmero.
i) El cuadrado de un nmero ms su mitad.
j) El nmero menos el cuadrado del siguiente nmero
k) La cuarta parte del cuadrado del nmero anterior.
12. Un recipiente tiene doble cantidad de agua que otro. Si sacramos 40 litros del ms
lleno y 10 litros del ms vaco, ambos quedaran con la misma cantidad. Cuntos
litros contienen cada recipiente?
13. El permetro de un rectngulo es de 288 cm. Sabiendo que la base mide el doble que
la altura. Cules son las dimensiones del rectngulo?
14. Resuelve la siguiente ecuacin y el siguiente sistema:
a)
2 x 1 + 5( x 1) =
b)
3 x 2 y = 11
2 x + 3 y = 10
1
2
4.x 2 + 3 x 1 = 0
b)
x + 1 x( x + 1)
=
2
3
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
3( x 2) x + 4
3(1 x)
+1=
x
4
2
8
B)
2. x 2 + 5 x = 3
17. Repartir 9.500 euros entre dos hermanos proporcionalmente a sus edades: 14 y 11
aos.
18. Un producto con el IVA correspondiente cuesta 8.600 euros. Si se nos ha aplicado
un IVA del 16%. Cunto cuesta dicho producto sin IVA?
19. Una tienda hace un descuento del 6% por los primeros 30 euros de compra y un
4% sobre el importe restante. Si una persona compra un objeto cuyo precio es de 73
euros cunto descuento le hacen? Cunto tiene que pagar por el objeto?
20. Una bolsa contiene monedas de 1 y de 50 cntimos. Sabiendo que en la bolsa hay
35 monedas con un valor total de a 28,5 Cuntas monedas hay de cada clase?
21. En una familia trabajan el padre, la madre y uno de los hijos, ganado conjuntamente
3.600 euros. La ganancia de la madre es igual a los2/3 de la del padre y la del hijo es
1/2 de la de su madre. Cuntos euros gana cada uno?
22.
Calcula cuntos litros de agua caben en dicha piscina. Si un grifo la surte de agua a razn
de 25 litros de agua por minuto. Cunto tiempo tardar en llenarla?
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
24. Dado el siguiente prisma, calcula su rea total, el volumen y el valor de las
diagonales AC y EB.
25. Un puente va sostenido por seis pilares cilndricos de hormign de 120 cm. de
dimetro y 20 m. de altura Cuntos metros cbicos de hormign son necesarios
para construir las seis columnas?
27. Sabiendo que el siguiente tringulo es issceles. Calcula. Los tres ngulos
interiores, su permetro, altura y el rea encerrada por el mismo.
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
28. En los siguientes grficos se muestran tres poliedros regulares, con su correspondiente desarrollo. Sabras decir como se llama cada uno de ellos?
Cuntas caras, aristas y vrtices tiene cada uno de los poliedros?
A)
B)
C)
32. Cul es la distancia real entre dos pueblos , si se sabe que en un mapa de escala 1:
250.000 aparecen distanciados 23 mm?. Da tu respuesta en Km
33. Calcula los tres lados del siguiente tringulo rectngulo. Sabiendo que el
seno 30 = 0,5
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
y = 2 y
d)
y = 2 y + 1
y = ( x 1) 2 + 1
Cul es el vrtice de dicha funcin?
37. Dadas las funciones:
y = x 2 2x + 1 e
y =5x-1
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
38. Rosa ha salido de casa de viaje. Se acerca desde su casa a la estacin del tren, en
motocicleta. En la estacin espera un rato. Se monta en el tren y los ltimos 10
minutos, el tren, tiene que aminorar la marcha por obras en la va.
a)
b)
c)
d)
39. El siguiente grfico estadstico nos muestra el tiempo que tardan en llegar los
alumnos al Instituto
Tiempo en minutos
A cuantos alumnos les cuesta ir a la Escuela ms de 10 minutos?
40. El nmero de hijos de las familias de un bloque de viviendas es.
Nmero de hijos
Nmero de familias
0
12
1
15
2
5
3
2
4
1
Calcula:
a) La media aritmtica de hijos por familia.
b) La moda de hijos por familia.
c) Representa la distribucin estadstica en una grfica adecuada.
41. Un alumno obtiene de media aritmtica 6 puntos en un conjunto de 5 exmenes. Sus
notas en los cuatro primeros exmenes han sido: 4, 7, 6 y 5 puntos cul fue la nota
del quinto examen?
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
42. Un equipo de baloncesto est compuesto por 10 jugadores. Sus estaturas son las
siguientes: 185 cm, 190cm, 200 cm, 198cm, 190cm, 202cm, 196cm, 194 cm, 201cm y
188cm.
Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica correspondiente a la distribucin de
alturas.
43.
Un labrador tiene sus terrenos repartidos de
acuerdo a la siguiente distribucin: campos
frutales, huerta y cereales.
Sabiendo que tiene 20 ha en total. Indica la superficie
de terreno que tiene plantado el labrador en cada
caso
44.
huerta
11%
campos
frutales
23%
cereales
66%
10
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
A = (5 + 3.2) 2 10 2 + (2 4) 3
a)
b)
A=
A=
148
29
c) A= 164
d) A= 13
Respuesta:
1 1 1 5
A= + +
3 12 6
2
1
1
B = 1 +
9
3
a) Es mayor el A
b) Es mayor el B
c) A y B son iguales
Respuesta:
2
1 1 1 5 1 1 1 5 10
A= + + = + + =
2 3 12 6 4 3 12 6 12
2
1 1 4 1 5
B = 1 + = + =
3 9 9 9 9
Para saber cul es mayor restamos :
A B =
10 5 30 20
=
>0,
12 9
36
17 48
y
15 30
c)
65 13
y
15 3
b)
36 30
y
128 105
d)
62 46
y
31 23
Respuesta:
Como sabemos para la
a c
y
formen proporcin se ha de
b d
verificar que : a.d = b.c . De acuerdo a esta regla las parejas que forman una proporcin
son nicamente las parejas c) y d).
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
4.
b)
(1 + 0,5) 2 =
1 2 7
+ =
5 3 15
c)
1 1 2 1
( ).( + ) =
3 4 5 2
d)
2 2
7
( + ).3 =
3 9
15
Respuesta:
a) (2 0,5)
d) 5% =
e) 12% =
f) 8% =
Respuesta:
1
4
3
75% =
4
3
3% =
100
25% =
6.
1
20
12
3
12% =
=
100 25
8
2
8% =
=
100 25
5% =
0,03 2 ; b)
3
1
; c) 30.000
d) el 3% de10.000.000
1000
Respuesta:
0, 032 = 0, 0009
3
= 0, 003
1000
1
30.0001 =
= 0, 000033
30.000
3%de10.000.000 = 300.000
Por tanto el orden ser el siguiente:
300.000>0,003>0,0009>0,000033
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
7.
Calcula todos los divisores del nmero 100 y del nmero 64. Calcula el MCD(100 y
64) y el mcm(100 y 64)
Respuesta:
Divisores del 100= 1, 2, 4, 5, 10,20, 25, 50 y 100
Divisores del 64 = 1, 2, 4, 8, 16, 32 y 64
El MCD(100,64) = 4
El mcm(100,64)= 1.600
8.
9.
Un granjero con 45 gallinas tiene trigo para alimentarlas durante 30 das. Si vende
25 gallinas, cuntos das podr alimentar a las restantes gallinas?
Respuesta:
El granjero se queda con 20 gallinas, por tanto tendr para ms das. Es una relacin
inversamente proporcional. Tendr comida para 67 das y medio.
10. Sabemos que una obra puede ser realizada por 20 obreros en 25 das. Si queremos
hacer la misma obra, nicamente en 4 das Cuntos obreros sern necesarios?
Respuesta:
Es una relacin inversamente proporcional. Cuantos ms obreros menos das. Harn falta
125 obreros.
11. Expresar en lenguaje algebraico las siguientes frases:
a) El doble de un nmero.
b) La mitad de un nmero.
c) El nmero siguiente.
d) La cuarta parte de un nmero.
e) La suma de la tercera y la cuarta parte de un nmero.
f) Los tres quintos de la mitad de un nmero.
g) La sexta parte menos las dos terceras partes de un nmero.
h) La sexta parte del cudruplo de un nmero.
i) El cuadrado de un nmero ms su mitad.
j) El nmero menos el cuadrado del siguiente nmero
k) La cuarta parte del cuadrado del nmero anterior.
Respuesta:
a) El doble de un nmero. = 2x
b) La mitad de un nmero.=x/2
c) El nmero siguiente.= x+1
d) La cuarta parte de un nmero.= x/4
e) La suma de la tercera y la cuarta parte de un nmero. =
f) Los tres quintos de la mitad de un nmero. =
x x
+
3 4
3 x
.
5 2
x 2x
6 3
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
1
.4 x
6
x
2
i) El cuadrado de un nmero ms su mitad. = x +
2
h) La sexta parte del cudruplo de un nmero.
x ( x + 1) 2
12. Un recipiente tiene doble cantidad de agua que otro. Si sacramos 40 litros del ms
lleno y 10 litros del ms vaco, ambos quedaran con la misma cantidad. Cuntos
litros contienen cada recipiente?
Respuesta:
Podemos plantear la siguiente ecuacin: 2x-40 = x+10, de dnde x = 50. Por tanto los
recipientes son de 100 litros y 50 litros respectivamente.
13. El permetro de un rectngulo es de 288 cm. Sabiendo que la base mide el doble que
la altura. Cules son las dimensiones del rectngulo?
Respuesta:
Planteamos la ecuacin: 2 (2x + x) = 288, de dnde x = 48 cm
Las dimensiones del rectngulo son 48 cm y 96 cm
14. Resuelve la siguiente ecuacin y el siguiente sistema:
a)
b)
2 x 1 + 5( x 1) =
1
2
3 x 2 y = 11
2 x + 3 y = 10
Respuesta:
a) 4x 2 + 10x 10 = 1, por tanto
x=
13
14
4.x 2 + 3 x 1 = 0
b)
x + 1 x( x + 1)
=
2
3
Respuesta:
a) Las dos soluciones son x = -1 , x =1/4
b) Las dos soluciones son x = 3/2, x= -1
16. Resuelve las siguientes ecuaciones
A)
3( x 2) x + 4
3(1 x)
+1=
x
4
2
8
B)
2. x 2 + 5 x = 3
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Respuesta:
a) x = 23/13
b) x = -1 , x = -3/2
17. Repartir 9.500 euros entre dos hermanos proporcionalmente a sus edades: 14 y 11
aos.
Respuesta:
9.500 : 25= 380
380 x 14 = 5.320
380 x 11= 4.180
18. Un producto con el IVA correspondiente cuesta 8.600 euros. Si se nos ha aplicado
un IVA del 16%. Cunto cuesta dicho producto sin IVA?
Respuesta:
8.600 : 1,16 = 7.413,79
19. Una tienda hace un descuento del 6% por los primeros 30 euros de compra y un
4% sobre el importe restante. Si una persona compra un objeto cuyo precio es de 73
euros cunto descuento le hacen? Cunto tiene que pagar por el objeto?
Respuesta
El descuento tiene dos tramos, el primero corresponde a los 30 , mientras que el
segundo es aplicable al resto.
30 x 0,94 = 28,2
43 x 0,96 = 41,28
Total a pagar = 69,48
Descuento = 3, 52
20. Una bolsa contiene monedas de 1 y de 50 cntimos. Sabiendo que en la bolsa hay
35 monedas con un valor total de a 28,5 Cuntas monedas hay de cada clase?
Respuesta:
Podemos plantear el siguiente sistema:
x + y = 35
x + 0,5y = 28,5
resolviendo, x(monedas de un euro)=22; y (monedas de 0,5 euros)= 13
21. En una familia trabajan el padre, la madre y uno de los hijos, ganado conjuntamente
3.600 euros. La ganancia de la madre es igual a los2/3 de la del padre y la del hijo es
1/2 de la de su madre. Cuntos euros gana cada uno?
Respuesta:
Si llamamos x la cantidad de dinero que gana la madre, podemos poner la siguiente
ecuacin:
x+
x 3
+ x = 3.600 , de donde el dinero que gana la familia es :
2 2
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Calcula cuntos litros de agua caben en dicha piscina. Si un grifo la surte de agua a razn
de 25 litros de agua por minuto. Cunto tiempo tardar en llenarla?
Respuesta:
La piscina se compone en realidad de dos figuras: un paraleppedo y la mitad de otro
1
V = (0,8).(4).(3, 4) + (1,1).(4).(3, 4) = 18,36m3
2
18.360 litros: 25 minutos = 734, 4 minutos.
23. Calcula el rea total y el volumen de la siguiente pirmide cuadrangular, sabiendo
que la altura de la pirmide mide 10 cm.
Respuesta:
V=
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
24. Dado el siguiente prisma, calcula su rea total, el volumen y el valor de las
diagonales AC y EB.
Respuesta:
Respuesta:
En primer lugar hallaremos el lado desconocido del
trapecio.
c = 92 + 62 = 10,81cm
P = 28 + 22 + 9 + 10,81 = 69,81cm
28 + 22
2
A=
.9 = 351cm
2
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
27. Sabiendo que el siguiente tringulo es issceles. Calcula. Los tres ngulos
interiores, su permetro, altura y el rea encerrada por el mismo.
Respuesta:
Al ser el tringulo issceles, tiene dos lados
iguales, y tambin dos ngulos iguales.
C = 180 64 64 = 52
h = 5,92 2, 622 = 5, 28cm
P = 5, 24 + 5,9 + 5,9 = 17, 04cm
(5, 24).(5, 28)
A=
= 13,83cm 2
2
28. En los siguientes grficos se muestran tres poliedros regulares, con su correspondiente desarrollo. Sabras decir como se llama cada uno de ellos?
Cuntas caras, aristas y vrtices tiene cada uno de los poliedros?
A)
Respuesta:
Objeto
A
B
C
B)
Cuerpo
C)
N
N
N
Vrtices Aristas Caras
4
6
4
8
12
6
6
12
8
Tetraedro
Cubo
Octaedro
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Respuesta:
Para resolver el problema hay que quitar al rea del rectngulo el rea de dos tringulos
A = 125.65
40.30 85.65
= 4.762,5m 2 = 0, 47 Ha
2
2
32. Cul es la distancia real entre dos pueblos , si se sabe que en un mapa de escala 1:
250.000 aparecen distanciados 23 mm?. Da tu respuesta en Km
Respuesta:
La distancia entre los pueblos es:
(23).250.000 = 5.750.000mm = 5, 75 Km
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
33. Calcula los tres lados del siguiente tringulo rectngulo. Sabiendo que el seno 30 =
0,5
Respuesta:
sen30 =
a 1
=
20 2
a = 15cm
b = 202 152 = 175 = 13, 22cm
y = 2 y
d)
y = 2 y + 1
Respuesta:
La pendiente de la recta es negativa y adems pasa por el punto de ordenada 1, por tanto
la nica recta posible es la d) y = 2 y + 1
35. Representa sobre unos ejes de coordenadas las siguientes grficas:
a) y = -2x-1
b) y = 3x
En qu punto se cortan las dos grficas?
10
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Respuesta:
Para saber el punto de interseccin de las
grficas hemos de resolver el sistema de
ecuaciones. Dando lugar la solucin al
punto : P (-1/5, -3/5)
y = ( x 1) 2 + 1
Cul es el vrtice de dicha funcin?
Respuesta:
La funcin corresponde a una ecuacin de
segundo grado, es una parbola.
Su vrtice coincide con el mnimo de la
funcin y est situado en el punto V(1, 1)
y = x 2 2x + 1 e
y =5x-1
11
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Respuesta:
Los puntos exactos de corte se encuentran resolviendo la ecuacin de segundo grado.
x2 2 x + 1 = 5x 1
Como se puede ver tiene dos puntos de corte, uno de ellos se ve en el dibujo.
38. Rosa ha salido de casa de viaje. Se acerca desde su casa a la estacin del tren, en
motocicleta. En la estacin espera un rato. Se monta en el tren y los ltimos 10
minutos, el tren, tiene que aminorar la marcha por obras en la va.
a)
b)
c)
d)
Respuesta:
a) 50 minutos
b) 10 minutos ( entre los minutos 20 y 30)
c) 20 minutos( entre los minutos 30 y 50)
d) 90 Km/h ( 15 Km en 10 minutos)
39. El siguiente grfico estadstico nos muestra el tiempo que tardan en llegar los
alumnos al Instituto
Tiempo en minutos
A cuantos alumnos les cuesta ir a la Escuela ms de 10 minutos?
Respuesta:
5 alumnos tardan entre 11y 15 minutos, mientras que 2 alumnos tardan entre 16 y 20
minutos. Por tanto el nmero total de alumnos son 7.
12
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
0
12
1
15
2
5
3
2
4
1
Calcula:
a) La media aritmtica de hijos por familia.
b) La moda de hijos por familia.
c) Representa la distribucin estadstica en una grfica adecuada.
Respuesta:
A) La media se obtiene de acuerdo a la siguiente frmula:
6=
4+7+6+5+ x
, de dnde 30 = 4+7+6+5+x, por tanto la nota del quinto examen es
5
: x=8
42. Un equipo de baloncesto est compuesto por 10 jugadores. Sus estaturas son las
siguientes: 185 cm, 190cm, 200 cm, 198cm, 190cm, 202cm, 196cm, 194 cm, 201cm y
188cm.
Calcula la moda, la mediana y la media aritmtica correspondiente a la distribucin de
alturas.
Respuesta:
La media =
185 + 190 + 200 + 198 + 190 + 202 + 196 + 194 + 201 + 188
= 194,4cm
10
La moda = 190 cm
La mediana =
194 + 196
= 195cm
2
43.
Un labrador tiene sus terrenos repartidos de acuerdo
a la siguiente distribucin: campos frutales, huerta y
cereales.
Sabiendo que tiene 20 ha en total. Indica la superficie
de terreno que tiene plantado el labrador en cada
caso
13
huerta
11%
cereales
66%
campos
frutales
23%
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Respuesta:
Terreno dedicado a:
Huerta = 20 x 11% = 2, 2 ha.
Campos frutales = 20 x 23% = 4, 6 ha.
Cereales = 20 x 66% = 13,2 ha.
44. De un lote de 30.000 bombillas, se seleccionaron 50 al azar y se comprobaron.
Si en la muestra se encontraron 2 bombillas defectuosas, alrededor de cuntas bombillas
defectuosas se esperar encontrar en el lote completo? Cul es la probabilidad de
encontrar una bombilla defectuosa?
Respuesta:
La probabilidad esperada de encontrar una bombilla defectuosa es de 2/50 = 0,04
En 30.000 bombillas esperamos encontrar 1.200 bombillas defectuosas.
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MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Unidades de
aprendizaje
U.A. 1
Denominacin
Los nmeros y sus operaciones
El lenguaje algebraico y sus
aplicaciones
Proporcionalidad numrica
Figuras y cuerpos Geom.tricos
Semejanza geomtrica y sus
aplicaciones
Medidas de figuras y cuerpos
El mundo de las funciones
Tipos de funciones: lineal y
cuadrtica
Estadstica
Probabilidad
U.A. 2
2. Geometra y medida
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
3. Funciones
U.A. 6
U.A. 7
U.A. 8
4. Estadstica
lidad
probabi-
U.A. 9
U.A. 10
Tiempo
estimado
8 horas
6 horas
4 horas
4 horas
5 horas
6 horas
6 horas
9 horas
6 horas
6 horas
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
cientfica como la ms adecuada para trabajar con nmeros muy grandes o muy pequeos. El
conocimiento de tcnicas relacionadas con la estimacin y la aproximacin es importante, ya
que mediante ellas se podrn resolver muchas situaciones an sabiendo pocas matemticas.
Las operaciones elementales (suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y raz
cuadrada) con dichos nmeros ha de realizarse con seguridad y confianza. No es necesario
realizar, en todos los casos, los clculos derivados de las operaciones mediante algoritmos de
lpiz y papel. El uso inteligente de la calculadora nos ahorrar muchos clculos, y de sta
manera podremos dedicarnos a profundizar ms en los procesos. La unidad debe contemplar
la resolucin de distintos ejercicios y problemas y de esta manera enriquecer el llamado
sentido numrico. El sentido de la unidad es dotarnos de unas herramientas necesarias y
bsicas para poder avanzar en matemticas.
Unidad de Aprendizaje 2: EL LENGUAJE ALGEBRAICO Y SUS APLICACIONES (6 horas)
La presente unidad supone la primera aproximacin importante del lgebra y sus mtodos. El
lgebra surge como una ampliacin de la aritmtica. Un inicio de la unidad puede centrarse en
la relacin existente entre nuestro lenguaje natural y el lenguaje algebraico. Posteriormente se
ha de introducir el concepto de expresin algebraica y valor numrico de una expresin, lo que
nos lleva al concepto de ecuacin y su solucin.
La ltima parte de la unidad estar dedicada a resolver ecuaciones. Es muy importante saber
qu significa resolver una ecuacin y conocer algunas tcnicas de resolucin.
El sentido de la unidad es eminentemente instrumental, esto significa que el lgebra ser una
poderosa herramienta para resolver ecuaciones ( de primer y segundo grado), as como para
resolver problemas que admitan un planteamiento algebraico. El lgebra es una potente
herramienta para resolver problemas que no debemos desaprovechar.
Unidad de Aprendizaje 3: PROPORCIONALIDAD NUMRICA (4 horas)
En esta unidad se estudiarn los contenidos relacionados con la proporcionalidad numrica,
tanto directa como inversa. En primer lugar se propondrn situaciones problemticas en las
que aparezcan los conceptos de razn y proporcin numrica y se caracterizarn las
magnitudes directamente proporcionales. Ha de quedar muy claro el concepto de proporcin
numrica.
La regla de tres simple, los repartos directamente proporcionales y problemas de porcentajes
se tratarn posteriormente, al ser posible desde una perspectiva ligada a situaciones de la vida
cotidiana. En la parte final de la unidad se estudiarn situaciones de proporcionalidad inversa y
su resolucin. Es una unidad muy importante para el desarrollo del mdulo, ya que muchos de
los procesos matemticos, a ste nivel, se basan en un manejo diestro de la nocin de
proporcionalidad, tanto directa como inversa. Es una unidad estrechamente relacionada con la
de unidades de aprendizaje: 1, 5 y 9.
Unidad de Aprendizaje 4: FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS (4 horas)
Es una unidad de corta duracin (4 horas). El objetivo de la misma es adentrarnos en el mundo
de la geometra y apropiarnos de su lenguaje: paralelismo, perpendicularidad, incidencia,
igualdad, aristas, ngulos, planos, polgonos, poliedros, etc. Del mismo modo, profundizaremos
en el estudio de algunos polgonos(en especial de los tringulos y los cuadrilteros) y de
algunos poliedros( los regulares), para estudiar sobre ellos ciertas propiedades aritmticas y
geomtricas. La unidad tiene un marcado carcter conceptual. Para trabajarla es conveniente
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
analizar los elementos geomtricos que tenemos a nuestro alrededor. Esta unidad est
estrechamente relacionada con la siguiente unidad de aprendizaje.
Unidad de Aprendizaje 5: SEMEJANZA GEOMTRICA Y SUS APLICACIONES (5 horas)
En esta unidad se estudia todo lo relacionado con la proporcionalidad geomtrica: Teorema de
Thales, semejanza y escalas. Al principio de la unidad se trata el Teorema de Thales y sus
aplicaciones al caso de los tringulos. Conviene tener muy claro el concepto de tringulos
semejantes. Posteriormente se estudia el caso de polgonos semejantes, obtenindose la
razn de semejanza entre ellos. Al final de la unidad, a partir de diversas situaciones
problemticas, se tratan las escalas en planos y mapas. Los conceptos derivados de la
semejanza geomtrica son claves para la comprensin de los aspectos trigonomtricos que se
tratarn el la siguiente unidad de aprendizaje.
Unidad de Aprendizaje 6: MEDIDAS DE FIGURAS Y CUERPOS (6 horas)
Esta unidad es un campo muy propicio para desarrollar y afianzar conceptos numricos y
geomtricos. En primer lugar, conviene trabajar con los mltiplos y submltiplos de las
unidades fundamentales, correspondientes al Sistema Mtrico Decimal., as como la medida
de ngulos a partir del sistema sexagsimal. El ncleo central de la unidad pasa por la
comprensin de los conceptos de permetro, rea y volumen, y especialmente por el clculo
indirecto de las distintas medidas, utilizando las frmulas de reas y volmenes ms
habituales. En lo que respecta al clculo del rea y volmenes de determinadas figuras y
cuerpos hemos de sealar que a partir del rea del rectngulo, mediante pequeas
transformaciones podemos deducir el rea de otros polgonos; mientras que para el clculo
volmenes el estudio de los prismas es clave de cara a resolver la medida de otros poliedros
elementales. El final de la unidad est dedicada al teorema de Pitgoras, siendo muy
importante realizar ejercicios de medida en los que est implicado dicho teorema. Para acabar,
nos introducimos, aunque sea someramente, en el campo de la Trigonometra y en la
resolucin de problemas mtricos mediante los conceptos trigonomtricos y el uso de una
calculadora cientfica.
Unidad de Aprendizaje 7: EL MUNDO DE LAS FUNCIONES (6 horas)
Esta unidad es un primer acercamiento al mundo de las grficas. Un buen aprendizaje del tema
supone adquirir un conocimiento de los diversos lenguajes (verbal, tabular, grfico y algebraico)
en que estas pueden expresarse y desarrollar la capacidad para traducir de un lenguaje a otro.
A lo largo de la unidad ha de quedar claro el concepto de funcin como una relacin entre dos
magnitudes que varan de forma simultnea. Del mismo modo, tiene inters un estudio de las
caractersticas globales de las grficas( crecimiento, decrecimiento, continuidad, etc) sin
recurrir a un tratamiento algebraico. El estudio de las funciones, en esta unidad de aprendizaje,
se har especialmente de manera cualitativa y, a ser posible en contextos relacionados con la
realidad.
Unidad de Aprendizaje 8: TIPOS DE FUNCIONES: LINEAL Y CUADRTICA (9 horas)
En esta unidad se aprendizaje se estudian de una manera ms profunda dos tipos de
funciones: la funcin lineal y la funcin cuadrtica.
Respecto a la funcin lineal es muy importante relacionarla con los conceptos de
proporcionalidad, estudiados en unidades anteriores. La nocin de pendiente de una recta es
muy importante, nos posibilita su aplicacin en estrecha relacin con los primeros conceptos
3
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Denominacin
Los nmeros y sus operaciones
El lenguaje algebraico y sus aplicaciones
Proporcionalidad numrica
Figuras y cuerpos geomtricos
Semejanza geomtrica y sus aplicaciones
Medidas de figuras y cuerpos
El mundo de las funciones
Tipos de funciones: lineal y cuadrtica
Estadstica
Probabilidad
Indicadores de conocimiento
1.1; 1.2; 1.3;1.4 y 1.11
1.6; 1.7; 1.8; 1.9; 1.10 y 1.11
1.2; 1.3; 1.5 y 1.11
2.2 y 2.4
2.2 y 2.6
2.1; 2.2; 2.3; 2.5; 2.6 y 2.7
3.1; 3.4 y 3.5
3.2; 3.3 y 3.5
4.1; 4.2; 4.3 y 4.4
4.5
MATEMTICAS
Acceso a ciclos formativos de Grado Medio: Parte Matemtica
Matemticas de 1 a 4 de la ESO.
Edit: ANAYA.
Autores: Jos Colera y otros.
Matemticas de 3 y 4 de la ESO.
Edit: SANTILLANA.
Serie Prctica
Matemticas
Educacin Secundaria de Adultos (ESA)
Edit: MC GRAW HILL
Autores: Miguel Castillo y otros.
Matemticas
Coleccin Eduforma: para Graduado en Educacin Secundaria (Prueba libre) y
Ciclos formativos de FP Grado medio: prueba de acceso)
Editorial MAD