Plan de Estudios Admon de Recursos Humanos

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Csar Turrent Fernndez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ramn Zamanillo Prez

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bonifacio Efrn Parada Arias

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Gil Jimrez

DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico

Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc

Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

Miguel ngel Aguilar ngeles
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
Laura Elena Avalos Bustos / DGETA
Clara Judith Montoya Cazares / DGETA
Micaela Rodrguez Snchez / DGETI
Magda Idalia Quiroga Mantecn / DGETI
Roberto Santiago Daz / DGETI
Marcela del Carmen Balan Gonzlez / DGECyTM
Norberta Guadalupe Fausto Quintero / DGECyTM
Juana Isabel Rivera Martnez /DGCFT
Mara Antonieta Martnez Bojorques / CECyTES
Orlanda Santos Rodrguez / CECyTES
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

Octavio Rodrguez Espinosa
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Abril, 2013.
NDICE
PRESENTACIN ..... 5
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico ..........................
1.2 Justificacin de la carrera . ........
1.3 Perfil de egreso ............................
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos .................................
1.5 Cambios principales en los programas de estudio ............................................................................
8
9
10
11
12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin ............
Mdulo II - Integra el capital humano a la organizacin . ............... ..
Mdulo III - Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin ..............
Mdulo IV - Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin.............
Mdulo V - Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin ............
14
19
23
27
31
Recursos didcticos de la carrera.... 35
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos .................................. 37
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera.
2. Mdulos que integran la carrera.
3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por
submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y
sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales
y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos
mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes
para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin general
de la carrera
1.1.
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 653)
1er. semestre
2o. semestre
3er. semestre
4o. semestre
5o. semestre
6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra
y Trigonometra
4 horas
Geometra Analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas
Lectura,
Expresin Oral
y Escrita II
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-122)
5 horas
Mdulo I
Elabora y gestiona la
informacin administrativa
de la organizacin
17 horas
Mdulo II
Integra el capital humano
a la organizacin
17 horas
Mdulo III
Asiste en el control y
evaluacin del desempeo
del capital humano de la
organizacin
17 horas
Mdulo IV
Controla los procesos
y servicios de higiene
y seguridad del capital
humano en la organizacin
12 horas
Mdulo V
Determina las
remuneraciones al capital
humano de la organizacin
12 horas
Lgica
4 horas
Lectura,
Expresin Oral
y Escrita I
4 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica
1. Temas de Fsica
2. Dibujo Tcnico
3. Matemticas Aplicadas
Econmico-administrativa
Qumico-Biolgica
4. Temas de Administracin
5. Introduccin a al Economa
6. Introduccin al Derecho
7. Introduccin a la Bioqumica
8. Temas de Biologa Contempornea
9. Temas de Ciencias de la Salud
Humanidades y ciencias sociales

10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia
Componente de formacin bsica
Componente de formacin propedutica
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
Componente de formacin profesional
1.2
Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de Administracin y ofrece las
competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar documentacin administrativa referente a recursos humanos,
integrar al personal a la organizacin, asistir en actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinar las
remuneraciones al personal.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las
competencias para elaborar y gestionar la informacin de la organizacin, integrar el capital humano a la organizacin, asistir en el control
y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin, controlar los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital
humano en la organizacin, determinar las remuneraciones al capital humano de la organizacin.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.
1.3
Perfil de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales,
correspondientes al Tcnico en administracin de recursos humanos:
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin

Integra el capital humano a la organizacin
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento y con ello enriquezca el
perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera
que el egresado de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos est en posibilidades de desarrollar las competencias
genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere
pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:
1.
2.
3.
4.
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino
a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
10
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa

Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa

Submdulo 1 - Realiza el proceso de admisin y empleo
Submdulo 2 - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin

Submdulo 1 - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
Submdulo 2 - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad
Submdulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin
Submdulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin
Mdulo
V
Submdulo 1 - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
Submdulo 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias
11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende
que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para
el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un
diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de
formacin bsica.
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan
tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las
ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los
Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan
los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse
para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede
seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente
o por separado.
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso
de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo
(ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la
divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo
que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es
una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta
manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos
y Canad.
Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin

con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia
profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que
el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
sugeridos.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se
muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se
articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se
clasifican en tres grupos:
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico
del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias
profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se
desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de
un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el
docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades
de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin,
as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
12
Mdulos que integran

la carrera
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN
ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
Elabora documentacin administrativa

160 horas
272 horas
// SUBMDULO 2
Gestiona documentacin administrativa
112 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1252
Auxiliar de informacin interna y externa
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

NORTE (SCIAN-2007)
561110
Servicios de administracin de negocios
14
MDULO I
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin:
Elabora documentacin administrativa
Gestiona documentacin administrativa
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

PROFESIONALES
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
SUBMDULO
Identifica los elementos de la estructura de los diferentes

documentos utilizados en el departamento de recursos humanos.
Participa en la elaboracin de documentos administrativos del

departamento de recursos humanos.
Controla la documentacin con base en los manuales del

departamento de recursos humanos y de la organizacin.
Redacta y requisita la documentacin propia del departamento

aplicando las normas del lenguaje y comunicacin.
Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en

la organizacin.
Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de

archivo.
Clasifica documentacin interna y externa para integrar el

expediente.
Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador.
Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando

cuntos y cules se tienen en existencia.
10
Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos.
C1
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un

texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
C4
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin

y situacin comunicativa.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
15
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
PRODUCTO
Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el

Los elementos de los diferentes

documentos, identificados
Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos

humanos.
La participacin en la elaboracin
de documentos
Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos
y de la organizacin.
El control de la documentacin
con base en los manuales del
departamento
de
recursos
humanos
Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del
lenguaje y comunicacin.
Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin.
El
reconocimiento
de
la
importancia del resguardo de la
documentacin en la organizacin
Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo.
La aplicacin del proceso para

guardar los expedientes en el
mueble de archivo
Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente.
La
documentacin
interna
y
externa
clasificada
en
expedientes
Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador.
La documentacin organizada
conforme al sistema ordenador
Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen

en existencia.
Los
prstamos
y
nuevos
expedientes,
determinando
cuantos y cuales se tienen en
existencia registrados
10
Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos.
Los archivos electrnicos

manuales depurados
16
DESEMPEO
Los documentos redactados y

requisitados
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
1
Identifica los elementos de la estructura de

los diferentes documentos utilizados en el
SUBMDULO
REFERENCIAS
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 349-390.
1
Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 105-211.
Participa en la elaboracin de documentos

administrativos del departamento de recursos
humanos.
Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176.
Barquero, A. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (15a. Ed.). Costa Rica. Universidad Estatal a distancia San
Jos, C. R., pp. 43-45, 69-120.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 85-112.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 149-154.
Controla la documentacin con base en los

manuales del departamento de recursos
humanos y de la organizacin.
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, pp. 35-37.
Munch, L. y Garca, J. (2009). Fundamentos de Administracin. (8a. Ed.). Mxico: Editorial Trillas. P. Captulo 3.
Reza, J. (2010). El Gerente Efectivo. Los fundamentos de la administracin, el trabajo en equipo y el liderazgo. (1a. Ed.).
Mxico: Panorama Editorial, S. A. de C. V., P.78-93.
Redacta y requisita la documentacin propia del

departamento aplicando las normas del lenguaje
y comunicacin.
Reconoce la importancia del resguardo de la

documentacin en la organizacin.
Maqueo, A. (2010). Redaccin. (1a. Ed.). Mxico: Limusa, pp. 95-261.

1
Porret, M. (2007). Administracin de Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en la organizacin. (2a. Ed.).
Espaa: ESIC Editorial, pp. 51-104.
Domnguez, T. (2001) Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 1-2.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 101-102.
17
MDULO I
SUBMDULO
REFERENCIAS
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 2-4, 109-114.
Aplica el proceso para guardar los expedientes

en el mueble de archivo.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 149-153.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008).
McGraw Hill, P.85-99.
Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.). Mxico:
Clasifica documentacin interna y externa para

integrar el expediente.
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 11-43, 45-108.
Organiza la documentacin conforme al sistema

ordenador.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.).
McGraw Hill, pp.105-111.
Realiza registro de prstamos y nuevos

expedientes, determinando cuantos y cuales se
tienen en existencia.
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.102-108.
Mxico:
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.109-118.

10
Depura los archivos electrnicos y manuales

inactivos.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp.149-153.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.).
McGraw Hill, pp.101-114.
18
Mxico:
MDULO II
Informacin General
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA

ORGANIZACIN
272 horas
// SUBMDULO 1
Realiza el proceso de admisin y empleo
160 horas
// SUBMDULO 2
Contribuye a la integracin y desarrollo del
personal en la organizacin
112 horas

1252
Auxiliar de control de personal
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE
(SCIAN-2007)
561110
19
MDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN
- Realiza el proceso de admisin y empleo
- Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin

PROFESIONALES
1
Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las

necesidades de los perfiles de las vacantes.
Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la

organizacin.
Elabora los documentos y realiza los tramites administrativos

internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal.
Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando

los manuales.
Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor

desempeo en la organizacin.
Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.
SUBMDULO
CS6
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que

intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
el entorno socioeconmico.
CS1
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante

transformacin.
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar
por separado.
20
MDULO II

SUBMDULO
PRODUCTO
DESEMPEO
Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de las
vacantes.
Las fuentes de reclutamiento

seleccionadas
Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin.
El personal idneo seleccionado
Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a
cabo la contratacin del personal.
Los documentos elaborados para

la contratacin del personal
Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.
La induccin del personal de

nuevo ingreso
Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.
La motivacin del personal para

mejorar su desempeo en la
organizacin
Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.
La supervisin de las actividades

de los trabajadores en la
organizacin
21
MDULO II
Selecciona las fuentes de reclutamiento,

considerando las necesidades de los perfiles de
las vacantes.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Werther W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.).
pp.149-208.
Mxico: McGraw Hill,
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434493.
Selecciona al personal idneo para cubrir las

vacantes de la organizacin.
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, pp. 1-78.
Koont, H. y Weihrich, H. (2003). Elementos de Administracin Enfoque Internacional. (6a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
pp. 223-248.
Elabora los documentos y realiza los trmites

administrativos internos y externos para llevar a
cabo la contratacin del personal.
Induce al personal de nuevo ingreso a la

organizacin utilizando los manuales.
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78.
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78.
Dirige actividades para motivar al personal y

lograr su mejor desempeo en la organizacin.
Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156.

Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
Supervisa las actividades de los trabajadores en

la organizacin.
Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
2
Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156-165.
22
MDULO III
Informacin General
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN

DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE
LA ORGANIZACIN
// SUBMDULO 1
Asiste en las actividades de capacitacin para el
desarrollo del capital humano
112 horas
272 horas
// SUBMDULO 2
Evala el desempeo de la organizacin
utilizando herramientas de calidad
160 horas

1252
Asistente de gerente de recursos humanos
(SCIAN-2007)
561110
23
MDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
- Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
- Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad

PROFESIONALES
1
Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin.
Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de

capacitacin en la organizacin.

SUBMDULO
1
CS6

C4
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua , considerando la intencin

y situacin comunicativa.
formacin bsica.
Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin

de la organizacin.
Organiza los programas de capacitacin.
Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas

de comunicacin.
Evala y da seguimiento al programa de capacitacin.
Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin.
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y

desempeo del recurso humano.
Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los

logros de la organizacin.
GENRICAS SUGERIDAS
8.1
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos.
5.6
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar

informacin.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
24
MDULO III

SUBMDULO
PRODUCTO
DESEMPEO
Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin.
Las necesidades de capacitacin en

la organizacin detectadas
Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la

organizacin.
El reporte de diagnstico de
necesidades de capacitacin
elaborado
Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la

organizacin.
Los medios para cubrir las

necesidades de capacitacin
seleccionados
Los programas de capacitacin

organizados
Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de

comunicacin.
La administracin de la logstica de capacitacin
Evala y da seguimiento al programa de capacitacin.
La evaluacin y el seguimiento al programa de

capacitacin
Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin.
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del

recurso humano.
La aplicacin de tcnicas, instrumentos y

metodologas de evaluacin y desempeo del
recurso humano
Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la

organizacin.
La utilizacin de herramientas administrativas de

calidad para medir los logros de la organizacin
Los puestos de la organizacin

analizados
25
MDULO III
SUBMDULO
REFERENCIAS
De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36.
Detecta las necesidades de capacitacin en la

organizacin.
Elabora reportes del diagnstico de las

necesidades de capacitacin en la organizacin.
De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp. 1-6, 25-36.
Selecciona los medios para cubrir las

necesidades de capacitacin en la organizacin.
Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 441458 .
Administra la logstica de capacitacin utilizando

las tecnologas de comunicacin.
De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36.
Evala y da seguimiento al programa de

capacitacin.
Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.388-391.
Participa en el anlisis de puestos dentro de la

organizacin.
Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 225-240.
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de

evaluacin y desempeo del recurso humano.
Utiliza herramientas administrativas de calidad

para medir los logros de la organizacin.
Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 243297.
Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 400-445.
Werther, W. y Davis, K. (2007).

pp. 294-325.
Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 241-268.
Guajardo, E. (2003). Administracin de la Calidad Total. (5a. ed.). Mxico: Editorial Pax, pp. 145-177.
26
MDULO IV
Informacin General
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS
DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL
HUMANO EN LA ORGANIZACIN
192 horas
// SUBMDULO 1
Supervisa el cumplimiento de las medidas de
higiene y seguridad en la organizacin
96 horas
// SUBMDULO 2
Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos
para evaluar la productividad en la organizacin
96 horas

1252
Asistente de gerente de recursos humanos
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

NORTE (SCIAN-2007)
561110
27
MDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN
- Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin
- Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin

PROFESIONALES

SUBMDULO
Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin.
Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo

con las normas oficiales vigentes.
Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre

el personal.
Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el

cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para
elaborar los informes correspondientes.
Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio

ambiente.
Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea

de la organizacin.
Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o

mantener la eficiencia en la organizacin.
Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la

organizacin.
Elabora reportes sobre la productividad de la organizacin.
CS6

CE14
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la

realizacin de actividades de su vida cotidiana.
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
1.6
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
1.4
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
por separado.
28
MDULO IV

SUBMDULO
PRODUCTO
DESEMPEO
Los riesgos de cada departamento de la

organizacin identificados y evaluados
Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin.
Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con

las normas oficiales vigentes
La planificacin de la prevencin de riesgos de la

organizacin
Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el

personal
La difusin del plan de prevencin de riesgos de la

organizacin entre el personal
Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el

cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar
los informes correspondientes.
Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio

ambiente.
Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de

la organizacin.
Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener

la eficiencia en la organizacin.
La aplicacin de herramientas de calidad y

productividad para elevar o mantener la eficiencia
en la organizacin
Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin.
La evaluacin de tareas y procesos para elevar la

productividad en la organizacin
Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin.
Los informes de la evaluacin del

cumplimiento de estndares internos
conforme al reglamento interno de
seguridad e higiene y la legislacin
vigente, elaborados
La motivacin del personal de la organizacin a la
conservacin del medio ambiente
Los factores que influyen en
productividad en cada rea de
organizacin, identificados
la
la
Los reportes sobre productividad en la

organizacin, elaborados
29
MDULO IV
SUBMDULO
REFERENCIAS
Evala los riesgos de cada departamento

de la organizacin.
Planifica la prevencin de riesgos de la

organizacin, cumpliendo con las normas
oficiales vigentes.
Difunde el plan de prevencin de riesgos de

la organizacin entre el personal.
Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 331353.
Evala mediante el reglamento interno

de seguridad e higiene el cumplimiento
de estndares internos y legislacin
vigente para elaborar los informes
correspondientes.
Reglamento Interno de la organizacin sobre higiene y seguridad.
Motiva al personal de la organizacin a la

conservacin del medio ambiente.
Torres, H. (2000). Introduccin a la Administracin. (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
1
http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/normas/Pages/normasoficialesmexicanasvigentes. Aspx
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/acciones. Aspx
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/temasprioritarios. Aspx
Identifica los factores que influyen en

la productividad en cada rea de la
organizacin.
Aplica herramientas de calidad y

productividad para elevar o mantener la
eficiencia en la organizacin.
Evala tareas y procesos para elevar la

productividad en la organizacin.
Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
Elabora reportes sobre la productividad en

la organizacin.
Principales herramientas del aumento de productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://wpcinternacional.

wordpress. Com/2007/03/01/productividad-ii-principales-herramientas-del-aumento/
30
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL
CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
192 horas
Determina la nmina del personal de la

organizacin tomando en cuenta la normatividad
laboral
128 horas
// SUBMDULO 2
Determina remuneraciones del personal en
situaciones extraordinarias
64 horas

6270
Auxiliar de personal
(SCIAN-2007)
561110
31
MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

- Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
- Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias

PROFESIONALES

SUBMDULO
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las

percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a
lineamientos de la organizacin.
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las

incidencias generadas por el trabajador.
Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud

correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente.
Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de

incidencias y la legislacin vigente.
Genera el reporte de la nmina.
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral.
Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y

obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del
Trabajo.
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la

legislacin vigente.
CS6

C12
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir informacin.
formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
5.6
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar

informacin.
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
por separado.
32
MDULO V

SUBMDULO
PRODUCTO
El cuadro de antigedad elaborado y
actualizado con apego a lineamientos de la
organizacin
DESEMPEO
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las

percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a
lineamientos de la organizacin.
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias

generadas por el trabajador.
La realizacin de los trmites de servicio y

prestaciones e incidencias generadas por el
trabajador
Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes,

con fundamento en la legislacin vigente.
La afiliacin de los trabajadores en las

instituciones de salud correspondientes
Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de

incidencias y la legislacin vigente.
Las deducciones del personal calculadas,

considerando el reporte de incidencias y la
legislacin vigente
El reporte de nmina generado
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral.
El contrato de trabajo elaborado
Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones

del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo.
La prestacin del apoyo a las relaciones

laborales con apego a los derechos y
obligaciones del patrn y trabajador citados en
la Ley Federal del Trabajo
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la

legislacin vigente.
La gestin de la rescisin de las relaciones

laborales con apego a la legislacin vigente
33
MDULO V
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad

para calcular las percepciones y prestaciones de
manera peridica con apego a lineamientos de la
organizacin.
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as

como las incidencias generadas por el trabajador.
SUBMDULO
REFERENCIAS
De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81.
De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69.
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., P127-203.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,26-28,71.
Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15.
Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839.
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., pp.127-203.
http://www.imss.gob.mx/tramites
www.infonavit.gob.mx/
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71.
Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839.
De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81.
http://idse.imss.gob.mx/imss/
De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69.
http://www.imss.gob.mx/tramites
S. A. de C.V., pp. 283-416.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71.
Afilia a los trabajadores en las instituciones de

salud correspondientes, con fundamento en la
legislacin vigente.
Calcula las deducciones del personal, considerando

el reporte de incidencias y la legislacin vigente.
S. A. de C.V., pp.153-203.
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/informacion_frecuente/25_760.html
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico. Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., pp. 33-411.
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de

relacin laboral.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,19 y 211.
Apoya las relaciones laborales con apego a los

derechos y obligaciones del patrn y trabajador
citados en la Ley Federal del Trabajo.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.36-82.
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con

apego a la legislacin vigente.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.20-24.
34
MDULOS I AL V
TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA
MDULO(S)
EQUIPOS
Impresora lser
I, II y III
Computadora de escritorio
I, II y V
Proyector digital
I, II, III, IV y V
Pantalla para proyeccin
I, II, III, IV y V
Televisin
I, II, III, IV y V
DVD
I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Sistema nico de Autodeterminacin
Internet con ancho de banda de 2 MB
I, V
Software administrativo para nmina
Software para control de recursos humanos
MOBILIARIO
Archivero de 4 gavetas
I, II, III, IV y V
MATERIAL
Carpetas colgantes
Tinta para fechador
Perforadora de dos orificios
Engrapadora estndar
Sello de goma
Quita grapas
35
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la
formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios
de cada mdulo, usted podr establecer
su planeacin y definir las experiencias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que
favorezcan el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas a travs de los
momentos de apertura, desarrollo y cierre,
de acuerdo con las condiciones regionales,
situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse
tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase
de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el estudiante las desarroll en el
componente de formacin bsica.
37
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada
mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de
actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses
de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral
y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en
un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar
los saberes previos e intereses del estudiante,
as como los aspectos del contexto relevantes
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o
afinar las estrategias didcticas centradas en el
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso
de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines
de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de
aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento
a partir de la realidad y el aprovechamiento
de apoyos didcticos, para la apropiacin o
reforzamiento de conocimientos, habilidades y
actitudes, as como para crear situaciones que
permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y
de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
(ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
38
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o

parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio
de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin
de sntesis, conclusiones y reflexiones
argumentativas que, entre otros aspectos,
permiten advertir los avances o resultados
del aprendizaje en el estudiante y, con ello,
la situacin en que se encuentra, con la
posibilidad de identificar los factores que
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
39
40
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Abril, 2013.
41

Plan de Estudios Admon de Recursos Humanos

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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor

Rodolfo Tuirn Gutirrez

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Csar Turrent Fernndez

Luis F. Meja Pia

Ramn Zamanillo Prez

Bonifacio Efrn Parada Arias

Patricia Ibarra Morales

Candita Gil Jimrez

Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Recursos didcticos de la carrera.... 35

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

1. Descripcin general de la carrera.

2. Mdulos que integran la carrera.

3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Humanidades y ciencias sociales

Componente de formacin bsica

Componente de formacin propedutica

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

Componente de formacin profesional

Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos

Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin

Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa

Integra el capital humano a la organizacin

Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin

Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

2.3 Competencias genricas sugeridas

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

6. Gua didctica sugerida

Mdulos que integran

Elabora documentacin administrativa

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

Auxiliar de informacin interna y externa

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

Servicios de administracin de negocios

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

Identifica los elementos de la estructura de los diferentes

Participa en la elaboracin de documentos administrativos del

Controla la documentacin con base en los manuales del

Redacta y requisita la documentacin propia del departamento

Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en

Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de

Clasifica documentacin interna y externa para integrar el

Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador.