PERFILES DEL ESTUDIANTE DEL

SIGLO XXI

Efran Guzmn
William Cepeda
Guillermo Cepeda
Julio 2012

INTRODUCCIN
El cambio tecnolgico vertiginoso que ha experimentado la
sociedad en los ltimos aos, ha generado un impacto
profundo en el modo de vivir, trabajar, pensar y actuar de
las personas.
En el campo de la Educacin General Bsica, si partimos de
la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular, tenemos que
considerar que los estudiantes deben ser capaces de
construir su propio conocimiento, como actores crticos,
reflexivos; adquiriendo competencias especficas que
posiblemente permitirn un aprendizaje significativo, con
ayuda de herramientas WEB 2.0.
La herramientas tecnolgicas, definitivamente, han
establecido la lnea sutil entre el pasado y el futuro, entre
avanzar o detenerse, entre el desarrollo o la dependencia,
as podemos decir que estamos frente a una sola opcin, el
aprovechamiento racional de la tecnologa a favor del ser
humano.

Caracterstica I
Competencias - Resolucin de problemas
Educacin basada en modelos y currculos
pedaggicos crtico - reflexivos
Contenidos significativos, funcionales y flexibles
No aplicacin del Modelo pedaggico Tradicional.

Resultados de la revisin bibliogrfica

l (Resolucin de problemas)

Segn: Florinda Gatica Lara, Francisco Fernndez Puerto, Antonio Cerritos

"Competencias de los estudiantes del siglo XXI" Mxico 2002.
Se determina 4 pilares fundamentales para la educacin: aprender a
aprender, para formar individuos capaces de aprender de manera
permanente y autnoma dentro y fuera de la escuela; aprender a hacer,
poner en juego habilidades y destrezas para resolver problemas
cotidianos; aprender a ser, relacionado con valores y actitudes positivas,
todo esto permitir ayudar al estudiante en pos de un perfil positivo del
siglo 21

Resultado de las encuestas (resolucin de

problemas)
De los 20 docentes que contestaron la pregunta referente a la aplicacin del
modelo tradicional y su repercusin con los estudiantes, la mayor parte indican
que (65%) los estudiantes sern memorsticos.
Mientras que en lo referente a la resolucin de problemas de la vida cotidiana
de parte de los estudiantes, la mayor parte de los docentes indican que se debe
aplicar el modelo cognitivo constructivista (65%),
Todo esto tiene concatenacin cuando manifiestan en un 55% que los los
estudiantes no podrn hacer una tarea con nuevos aportes si son meros
receptores del conocimiento.
En relacin a los contenidos impartidos la mayor parte de los docentes el 60% de
ellos indican que deben ser significativos, flexibles, funcionales y no rgidos.

Resultado de las encuestas (resolucin

de problemas)

Fuente: Encuesta Conocimiento del perfil del estudiante del siglo 21

Realizado por: William Cepeda, Guillermo Cepeda, Efran Guzmn

Fuente: Encuesta Conocimiento del perfil del estudiante del siglo 21

Realizado por: William Cepeda, Guillermo Cepeda, Efran Guzmn

Apreciacin del equipo

(resolucin de problemas)
El estudiante del siglo XXI, necesita que aprenda a aprender, a
hacer, a ser, para llegar a este objetivo es importante una
educacin basada en modelos y currculos pedaggicos crtico reflexivos, con contenidos significativos, funcionales y flexibles,
en donde el Modelo Pedaggico Tradicional, ya es un recuerdo
del pasado, pues si seguimos en la lnea antigua formaremos
estudiantes memorsticos, por lo que se debe propender a la
aplicacin
del modelo cognitivo constructivista, donde los
conocimientos deben ser significativos, flexibles, funcionales y no
rgidos.

Perfil del estudiante del siglo XXI

Estudiante crtico, reflexivo, con un poder de anlisis,
sntesis, basados en la cimentacin de valores, que
propendan a al desarrollo de habilidades y destrezas, a
travs del trabajo colaborativo y la resolucin de problemas
Estudiante que conoce y aplica adecuadamente las
herramientas tecnolgicas

Caracterstica II
Competencias ticas

Competencias ticas

Resultados de la revisin
bibliogrfica
"Se hace referencia a la perspectiva tica de la
tecnologa, cuestionando, hasta qu punto la sociedad de
la informacin y de la comunicacin no acabar siendo
una sociedad deshumanizada. En qu espacios puede
quedar afectada la estructura de la vida social en
perjuicio del individuo y en qu medida no se viola la
esfera ntima o personal al poseer la sociedad datos de
grupos y personas, como una forma de control"
(Entonado,F., 2001)

Competencias ticas

Resultados de la encuesta
Hasta qu punto la sociedad de la informacin y de la
comunicacin acabar siendo una sociedad
deshumanizada ?

Los docentes que tienen menos aos experiencia, consideran que la sociedad de la informacin es
parte de la vida actual (nativos digitales) y que no deshumaniza al ser humano, hay cierta incidencia,
sin embargo los docentes de mayor experiencia creen que si la afecta en cierta medida, pues son
normalmente migrantes digitales.

Competencias ticas
Apreciacin grupal

Competencias ticas
Convivencia de la Sociedad de Informacin y el ser
humano
Evaluar las Fuentes y Tipo de informacin
accesible en Internet
La privacidad de las personas, activo intangible
inherente.
Los individuos vulnerables
Respecto al trabajo de las dems personas
Propiedad Intelectual
Derechos de Marcas y Patentes

Caracterstica III:
Colabora e interacta en
equipo
Capacidad para trabajar e interactuar en equipo.
Conocimiento, uso y aplicacin de herramientas
tecnolgicas que permitan interoperabilidad entre
estudiantes.
Aplicacin de conocimientos mediante uso de mapas
conceptuales dentro del proceso de aprendizaje en el
aula.

Revisin Bibliogrfica
La colaboracin y el trabajo colaborativo normalmente brindan
grandes fortalezas.
Tener buenas herramientas colaborativas que faciliten la
colaboracin es muy importante , pero las personas han estado
colaborando desde mucho antes de que existieran estas
herramientas, y algunos grupos de personas no colaborarn
incluso con ellas Irnicamente a veces la ms potente
colaboracin se puede realizar en un simple papel o pizarra.
La inteligencia colaborativa es la capacidad de trabajar con el
resto del mundo creando una armona con l y poder crear
cosas que no podramos comprender por cuenta propia,
tratando de minimizar nuestro propio esfuerzo. (Ignasi Alcalde,
06 de junio de 2011)

RESULTADOS DE LA ENCUESTA
De la encuesta aplicada on line, obtuvimos la colaboracin
de 22 participantes quienes han contestado el cuestionario.
De la caracterstica colabora e interacta en grupo, la
encuesta revela que el mayor porcentaje considera que el
trabajo colaborativo es muy importante en el proceso de
aprendizaje; adems se concluye que el nivel de satisfaccin
es elevado en el curso al trabajar colaborativamente
aplicando TICs.

APRECIACIN DEL EQUIPO

Consideramos que ha sido muy til aplicar la encuesta ya
que nos ha permitido tener una visin objetiva de nuestro
tema que constituye la competencia de colaborar y
trabajar en equipo.

CONCLUSIN GENERAL
El pensamiento crtico y reflexivo constituye una
competencia que es indispensable en estudiante del siglo
XXI; al igual que el fortalecimiento de las competencias
generales, aplicada desde los primeros niveles de
aprendizaje.
El estudiante, debe desarrollar, la habilidad en el manejo y
aplicacin racional de la tecnologa.
La tica es una competencia fundamental del estudiante
del siglo XXI, as como, la capacidad para resolver
problemas y la capacidad de trabajar colaborativamente en
equipo, aspectos fundamentales para enfrentar los nuevos
retos de aprendizaje de la era actual.