ESCENARIO 2

ACCIÓN TUTORIAL EN AVA

CURSO TEÓRICO_601258A_1107

PRESENTADO POR
FELICIA BEATRIZ FERNANDEZ DIAZ C.C. 36723971
GRUPO 601258_9

TUTOR
JAIRO ALEXANDER BAYONA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

PROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES PFF.
DIPLOMADO E- MEDIADOR EN AVA
2021
2) Diseñe una actividad académica articulada a su área disciplinar o curso donde
se desempeña como e-Mediador (No utilizar las actividades de las guías de los
cursos de la UNAD). En la actividad debe aplicar los 3 tipos de aprendizaje que
promueve la UNAD: autónomo, significativo y colaborativo

Curso Catedra Unadista

Académico –
Área
Disciplinar
Identificación Unidad.1 Estilos de aprendizaje
Propósito de la Gestionar en el estudiante el autoconocimiento de su estilo de
actividad aprendizaje y el de sus pares, a fin de que pueda diseñar una
ruta estratégica para potenciar su aprendizaje autónomo, la
construcción de conocimiento aprendizaje significativo y
trabajo colaborativo desde la modalidad virtual.
Tipo de Autónomo
aprendizaje
Descripción de 1) Para el desarrollo de esta actividad el estudiante
la actividad 1 deberá, realizar y apropiar las lecturas de la unidad
1 Estilos de aprendizaje.
Luego de apropiar los contenidos temáticos, el
estudiante realizara un mapa conceptual, se
recomienda el uso del recurso virtual Lucidchart, en el
que dará cuenta y describirá cuál considera que es su
estilo de aprendizaje citando almenos un autor.
Comparta la actividad en el espacio de aprendizaje,
foro de actividad 1, Entregue la actividad en un
documento Word, que contenga portada, actividad,
conclusión y referencias en el entorno de seguimiento
y evaluación.
Propósito de la Promover en el estudiante el que hacer y cómo hacer con el
actividad autoconocimiento de su estilo de aprendizaje mediante el
diseño de una ruta estratégica para potenciar su aprendizaje
autónomo y la construcción de conocimiento.
Tipo de Significativo
aprendizaje
Descripción de 2) Para el desarrollo de esta actividad el estudiante
la actividad 2 deberá, tener en cuenta los contenidos de la actividad
anterior, los conocimientos previos y otras fuentes de
consulta, para proponer una ruta estratégica que desde
su estilo de aprendizaje identificado, junto a materiales
didácticos multimedia (video, textos, audio) y
herramientas tecnológicas le permitan apropiar y
desarrollar técnicas de estudio significativas de frente a
uno de las asignaturas que cursa actualmente.
 Diseñar la ruta estilo línea de tiempo, se recomienda
usar Canva.
Comparta la actividad en el espacio de aprendizaje,
foro actividad 2.
Entregue la actividad en un documento Word en el
entorno de seguimiento y evaluación.
Propósito de la Propiciar en el estudiante el reconocimiento de estilo de
actividad aprendizaje en sus pares y los demás con los que interactúa
para potenciar la construcción de conocimiento e innovación a
partir del trabajo cooperativo y colaborativo desde la modalidad
virtual.
Tipo de Colaborativo
aprendizaje
Descripción de 3) Diseñar un Blog grupal, donde den cuenta de cómo los
la actividad 3 diferentes estilos de aprendizaje permiten lograr la
construcción de conocimiento e innovación al interior
del grupo.
Pueden agregar las diferentes materiales didácticos
multimedia (video, textos, audio) y herramientas
tecnológicas que desde el estilo de aprendizaje de
cada uno de los integrantes pueden aportar a tal fin, se
recomienda el uso de recurso virtual Wix.
Comparta la actividad en el espacio de aprendizaje,
foro actividad 3,
Entregue el enlace del blog de la actividad en un
documento PDF, con portada en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Enlace de la presentación en línea aspectos esenciales de la acción tutorial

https://www.canva.com/design/DAExlZazCUY/V6k7-
cRvBm4F4mOT0Cj6fA/view?utm_content=DAExlZazCUY&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link&utm_source=publishsharelink
 Bibliografía

Abadía, C., Vela, P., & Montero. R (2014). Aspectos del Trabajo Colaborativo y
acompañamiento Docente. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7139
Egea, T. (2019). [OVA] Acción Tutorial en AVA. Recuperado
de:https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34416
Escobar, S. I. & Egea, T. (2020). Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo,
significativo y colaborativo. Recuperado
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36116
Escobedo Cabello, R., Pimentel Badillo, A., & Cruz Velázquez, C. (2020). El
aprendizaje autónomo en el sistema a distancia. Revista de Desarrollo
Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación,
mayo.https://www.eumed.net/rev/rilcoDS/07/aprendizaje-autonomo.html
Daza, C. E. (2019). Aprendizaje Autónomo. Recuperado
de:https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23226
Galvis, A. Rediseño de cursos para la comprensión de grandes ideas e integración
de tecnologías para el aprendizaje. Recuperado
de:http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol6n2/art1.pdf
González-Zamar, M.-D., Abad-Segura, E., & Belmonte-Ureña, L. J. (2020).
Aprendizaje significativo en el desarrollo de competencias digitales. Análisis
de tendencias. IJERI: International Journal of Educational Research and
Innovation, 14, 91-110.https://doi.org/10.46661/ijeri.4741
Ramirez, M., García, J., Leal, F., Padilla, G. (2016). Modelos de la tutoría virtual.
En Padilla G., Leal, F., Hernández, M. y Cabero, J. (Eds.), Un reto para el
profesor del futuro: La tutoría virtual (pp. 117- 146). Printed by Publidisa:
SINED. Recuperado
dehttps://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/40462/Un_reto_para_el_p
rofesor_del_futuro_la_tutoria_virtual2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Salgado, E. (2005). Estrategias de Enseñanza Virtual Universitaria. Universidad
Latinoamericana de Ciencia y Tecnología ULACIT, Costa Rica. Recuperado
de
 https://www.researchgate.net/profile/Edgar_Salgado_Garcia/publication/234
675124_Estrategias_de_Ensenanza_Virtual_Universitaria/links/09e4150ff17
143 6cad000000/Estrategias-de-Ensenanza-Virtual-Universitaria.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). (2013). Proyecto Académico
Pedagógico Solidario. Pág. (41-155). Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/images/pap-
solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf