DIARIO
DE CAMPO Y LISTA DE CONTROL DE
COTEJO
Observacin, anlisis de la practica
educativa.
Normal para educadoras.
Thala Guadalupe Moreno Caldern.
Pedro Vzquez Alvarado.
EL DIARIO DE CAMPO
-El diario de campo es el documento escrito de forma narrada,
en donde se evidencian los sucesos ocurridos en un lugar como
por ejemplo, en una aula de clases, estas evidencias son
reflexivas e impresiones de lo observado en un lugar.
-Se considera un instrumento de apoyo para el proceso de
enseanza a aprendizaje en la practica escolar.
OBJETIVO DE DIARIO DE CAMPO
Registrar la actividad realizada durante el
periodo de practicas, de forma descriptiva e
interpretativa.
CARACTERSTICAS
DEL DIARIO DE CAMPO
El diario de campo tiene 4 caractersticas
importantes:
Desarrolla
la
capacidad
de
observacin
generando as un pensamiento reflexivo.
En la enseanza da inicio de un proceso de
investigacion-reflexion.
Es funcional ya que nos sirve como medio
evaluativo de un contexto
Facilita la toma de decisiones.
CMO
SE HACE UN DIARIO DE CAMPO?
Se debe recoger todos los datos de la
observacin, describiendo cada una de las
caractersticas esenciales de la investigacin.
Esta recoleccin de datos se debe escribir en un
cuaderno, siendo este un soporte de lo evidenciar
en la observacin.
ACTIVIDADES QUE SE REGISTRAN EN UN
DIARIO DE CAMPO
Programacin de acciones
Reflexin sobre las acciones realizadas que
sirvan para la elaboracin de posteriores
documentos (supervisin, informes de evaluacin,
memoria final de la practica, sistematizacin de
la experiencia.)
LA CARACTERIZACIN DEL DIARIO DE
CAMPO
Se caracteriza por la impresin de datos,
precisin terminolgica, la idea expositiva y
argumentacin explicativa.
En su estructura no existe un modelo nico y
consensual pero si elementos comunes como: da,
mes, ao, horario y lugar/espacio.
Actividades realizadas
Actividades a realizar
observaciones
EJEMPLO
DEL DIARIO DE CAMPO.
BIBLIOGRAFA
[Link]
Diario de campo y trabajo social
[Link]. Ma. Oralia Acua Dvila
Facultad de medicina UNAM 2011
LISTA
DE CONTROL DE COTEJO.
Es un instrumento que sirve para registrar la
observacin estructurada que permite detectar
la presencia o ausencia de un comportamiento del
estudiante referidos a ejecuciones practicas,
donde se recolecta la informacin sobre datos en
forma sistemtica.
UTILIDAD
DE LA LISTA DE COTEJO
En ella se utiliza una escala que se caracteriza
por aceptar solo dos alternativas como: si, no ; lo
logra no lo logra; presente ausente; siempre
nunca entre otras.
EJEMPLO:
LISTA DE COTEJO
CARACTERSTICAS DE LA LISTA DE
COTEJO
Lista de Aspectos, cualidades, secuencias, secuencias de
acciones, etc., sobre lo que interesa determinar su
presencia o ausencia.
El observador solo debe marcar con una cruz (x), SI o NO,
u otra categora que indique que la evidencia se encuentra
presente o ausente.
Permite evaluar aspectos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
VENTAJAS
DE LA LISTA DE COTEJO
Permite la observacin
habilidades y actitudes.
descripcin
de
distintas
Se pueden utilizar en el transcurso de todo el proceso de
aprendizaje.
Son elaborados e interpretadas generalmente, por los
mismos educadores.
Dan cuente de logros y dificultades del alumno/a en
relacin con los objetivos planteados.
Son rpidos de llenar y completar.
DESVENTAJAS
No se puede
conductas.
apreciar
los
grados
de
las
No permite realizar ningn comentario sobre lo
observados.
Son muy dicotmicas. (Aravena, 2012)
LISTA
DE COTEJO DE PREESCOLAR
PROCEDIMIENTO PARA LA CONSTRUCCIN
DE LA LISTA DE COTEJO.
Especificar los contenidos
Anlisis secuencial de tareas
Redaccin de los aspectos a evaluar.
Determinacin de la escala.
Especificacin sobre el llenado del instrumento
Validacin de contenido, atreves de opiniones de expertos
en el rea a evaluar
Valoracin basada en hechos observados
Determinar indicadores que permitan evidenciar la
presencia o ausencia de cada aspecto.
Organizar los indicadores y su indicadores secuencialmente
CRITERIOS
A EVALUAR
Se considera que el alumno ha logrado el propsito cuando
exhibe el 75 porciento de los aspectos a evaluar, que
equivale a 9 rasgos.
En caso contrario habr que realizar actividades
remdiales consensuadas con el estudiante.
[Link]
[Link]
