El presente trabajo es un anlisis de los conceptos centrales de mi investigacin a partir del Plan

de Estudios de Educacin Bsica 2011. Dentro de los textos oficiales, abunda el concepto manejo
de la informacin, ya sea por presentarse como estrategias de estudio para el aprendizaje, como
eje de asignatura as como en su modalidad de Competencia bsica para el aprendizaje.
As pues, Se busca en la asignatura de Espaol que la lectura y la escritura se conviertan en un
espacio donde los alumnos estn en contacto permanente con los textos y desarrollen estrategias
de comprensin lectora para el anlisis y manejo de la informacin e incrementen sus recursos
discursivos, al mismo tiempo que desarrollan una actitud favorable hacia la lectura y producen
textos para expresarse libremente.

En los Estndares Curriculares de Matemticas, se presentan como la visin de una poblacin que
sabe utilizar los conocimientos matemticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se
espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos a altos niveles de
alfabetizacin matemtica.
Se organizan en:
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la informacin
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas
Al cabo del tercer periodo, los estudiantes saben comunicar e interpretar cantidades con nmeros
naturales, fraccionarios o decimales, as como resolver problemas aditivos y multiplicativos
mediante los algoritmos convencionales. Calculan permetros y reas y saben describir y construir
figuras y cuerpos geomtricos. Utilizan sistemas de referencia para ubicar puntos en el plano o
para interpretar mapas. Asimismo, llevan a cabo procesos de recopilacin, organizacin, anlisis y
presentacin de datos
El eje incluye los siguientes temas:
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Anlisis y representacin de datos.
Los Estndares Curriculares para este eje son los siguientes. El alumno:
3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolucin de otros problemas, como la
comparacin de razones.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas, pictogramas o grficas de
barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.
Manejo de la informacin incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin que
proviene de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas, de manera que se
orienta hacia:
La bsqueda, organizacin y anlisis de informacin para responder preguntas.
El uso eficiente de la herramienta aritmtica que se vincula de manera directa con
el manejo de la informacin.
La vinculacin con el estudio de otras asignaturas.
As mismo, el concepto se amplifica como estrategia de aprendizaje mediante:

Proyectos
Estrategia didctica que se integra con una serie de actividades sistemticas e interrelacionadas
para reconocer y analizar una situacin o un problema y proponer posibles soluciones. Brindan
oportunidades para que los alumnos acten como exploradores del mundo, estimulen su anlisis

crtico, propongan acciones de cambio y su eventual puesta en prctica; los conducen no slo a
saber indagar, sino tambin a saber actuar de manera informada y participativa. Los proyectos
permiten la movilizacin de aprendizajes que contribuyen, en los alumnos, al desarrollo de sus
competencias geogrficas, a partir del manejo de la informacin, la realizacin de investigaciones
sencillas (documentales y de campo), la obtencin de productos concretos y la participacin en el
mbito local.
Para el caso de la asignatura de historia, se hace una reflexin sobre el sentido y el valor formativo
que tiene para los alumnos el anlisis de la sociedad. Por esta razn, la complejidad del mundo
actual, resultado del continuo y acelerado proceso de transformacin de las sociedades, plantea a
la Educacin Bsica el reto de brindar a los alumnos los elementos que necesitan para actuar
como personas reflexivas y comprometidas con su comunidad y la sociedad.
Los propsitos enunciados permiten conocer cmo avanzan los alumnos en el desarrollo de las
nociones de tiempo y espacio histricos; en el manejo de la informacin de los sucesos y procesos
del pasado que han configurado a las sociedades actuales con un sentido crtico y reflexivo, en el
reconocimiento de valores universales, la diversidad cultural, el fortalecimiento de su identidad, en
valorar el patrimonio natural y cultural e identificar y establecer compromisos con la sociedad que
les ha tocado vivir.