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I. PROYECTO EDUCATIVO SOCIOPRODUCTIVO

NUCLEO CALAMA
1. DIAGNOSTICO FODA CANTON HUAYNA POTOSI
FORTALEZAS

DEBILIDADES

Predisposicin de trabajo de toda la

comunidad
educativas
para
la
organizacin,
coordinacin
y
participacin.
Unidades educativas con maestros,
maestras y facilitadores comprometidos
La forma de organizacin social
comunitaria del Cantn Huayna Potos
Unidades educativas que cuentas con
espacios productivos

OPORTUNIDADES
Sistema de riego adecuado en las
comunidades del cantn Huayna Potos.
Seminarios y talleres
Diferentes fuentes de agua dulce en la
comunidad para el consumo de los
diferentes.
La elaboracin y ejecucin del Proyecto
Socio Comunitario Productivo en el
cantn.

Carencia de servicios bsicos en las

comunidades del Cantn
Falta de concientizacin de uso de basureros
Falta de botadero de para los desechos slidos
de la comunidad.
Falta de equipamiento en las unidades
educativas para las diferentes ramas tcnicas
productivas
Mantenimiento, refaccin e implementacin
de infraestructura adecuada en cada unidad.
Falta de financiamiento econmico
Falta de sistemas de tratamiento de agua
Ausencia y prdida de valores culturales
AMENAZAS

La contaminacin del medio ambiente y las

diferentes enfermedades que se producen
Falta de acompaamiento, seguimiento y control
por parte de los padres de familia hacia los
estudiantes de las unidades educativas.
Desercin de estudiantes por diferentes razones
sociales y econmicas
Consumo de bebidas alcohlicas
Falta de la delimitacin de la jurisdiccin territorial
(Batallas o Pucarani) de las unidades educativas.

Votacin de la percepcin:
DEBILIDADES
Falta de concientizacin de uso de basureros
Mantenimiento,
refaccin
e
implementacin
infraestructura adecuada en cada unidad.
Ausencia y prdida de valores culturales

VOTACIN
4
de

2. OBJETIVO HOLSTICO:
Analizamos crtica y constructivamente el medio ambiente en el cantn Huayna potos
conociendo e investigando causas y efectos negativos sobre la contaminacin, desarrollando
actividades a travs de talleres de informacin, campaas de prevencin asumiendo valores
de responsabilidad, proteccin, de la madre tierra y el cosmos.
Problemtica Identificada

Ttulo del Proyecto

Socio productivo

Temas Generadores

- Consecuencias en la salud
Falta de concientizacin Vida saludable sin basura - Contaminacin del medio ambiente
en el manejo de la basura en el Cantn Huayna - La Basura
Potos
- Hbitos de higiene y limpieza
3. PLAN DE ACCIN
ACTIVIDADES
Recopilacin de
informacin acerca
de la basura
Implementar
basureros
Identificacin de
focos de
contaminacin en el
cantn
Talleres de
concientizacin

Jornadas de
limpieza

Feria educativa
curricular
Identificacin de
puntos de acopio.
Identificacin de
puntos de acopio
Ubicacin del
botadero cantonal

RESPONSABLES
Equipo
Multidisciplinario

CRONOGRAMA
RESULTADOS
COSTO
Marzo
Informe sobre Recursos
basura
propios

Equipo
Multidisciplinario
Equipo
Multidisciplinario

Marzo

Equipo
multidisciplinario
Comisiones
pedaggicas
SENASBA
Equipo
multidisciplinario
Comisiones
pedaggicas
SENASBA
Equipo
multidisciplinario
Comisiones
pedaggicas
Coordinacin
interinstitucional
Coordinacin
interinstitucional

Mayo

Talleres
realizados

Junio
Octubre

Limpieza
realizada

Octubre

Feria realizada

Abril

Para
programarse
Para
programarse

Basureros
en
establecimientos
Mapas de riesgo
acerca de la
contaminacin

Alcalda
Subalcaldia
Alcalda
Subalcaldia
Autoridades de
la poblacin
Recursos
propios

Alcalda

III. PLANIFICACION CURRICULAR DEL CENTRO HUAYNA POTOS

1.1. Datos generales
Nombre del CEA

Centro de Educacin Alternativa Huayna Potosi

Cdigo SIE:

6062100

Cdigo RUE:

R.U.E. N: 003564 del 4 de noviembre del 2002

Servicio Educativo:

Fiscal

Direccin del CEA

Ubicado en la ruta de ingreso al nevado Condoriri a 400

metros del desvo de la carretera a Copacabana

Localidad:

Palcoco, con sub centro en Chuavi

Provincia:

Los Andes

Municipio:

Pucarani

Departamento:

La Paz

Modalidad de Atencin:

Presencial, Semi presencial y Autodidacta

Servicios que brinda

EPA, ESA y ETA

Modalidad de Tiempo:

Semestralizado

1.2. Descripcin del Centro

El CEA Huayna Potos est ubicado en la Provincia Los Andes del Departamento
de La Paz, forma parte del Municipio de Pucarani. Est ubicado a unos 45 kilmetros
de la ciudad de La Paz, en la carretera que va hacia Copacabana.
El centro brinda atencin educativa a personas jvenes y adultas de Palcoco y de
regiones aledaas. Adems atiende a poblacin adulta de las ciudades de La Paz y
El Alto. Atiene en tres programas:
Educacin Primaria de Adultos
Educacin Secundaria de Adultos
Educacin Tcnica Alternativa
Por las caractersticas de la institucin se tiene subcentros en otras localidades,
como ser:

Chuavi: Donde se tiene la formacin de asignaturas del rea Humanstica

Pucarani: Se tiene la especialidad de computacin
Quiripujo: Formacin en el rea Humanstica y Agropecuaria
Iquiaca: Donde se imparte formacin en computacin

2. Introduccin
2.1. Naturaleza de la Educacin Alternativa
Inicialmente la Educacin Alternativa fue considerada por su otredad es decir
porque se trataba de una otra educacin diferente a la educacin Regular y
Superior. Se pretendi tambin identificarla por la naturaleza del sujeto educativo a
quien pretende dirigirse: los pobres marginados y excluidos; sin embargo ambos
acercamientos resultaron insuficientes.
A nivel mundial la educacin alternativa fue visibilizada como educacin No Formal,
Educacin descolonizadora, Educacion Remedial o Supletoria o Educacin de
Adultos; terminologas internacionales que fue asumida en el pas, para definir
procesos educativos no escolarizados y dirigidos a una poblacin determinada.
Algunas conferencias y declaraciones Mundiales como Jomtien (1990) Educacin
para todos y las CONFINTEAs Educacin Para Adultos, fueron reivindicando el
derecho a la educacin para todos los sectores de la sociedad, especialmente de los
ms vulnerables. Fruto de estos centros internacionales se determina que cada Pas
miembro establezca ofertas educativas adecuadas y pertinentes para todas las
personas.
Desde el ao 2006 con un nuevo proyecto social, se pretende dar respuesta a las
demandas y necesidades educativas de todas las bolivianas, priorizando las
necesidades de las personas excluidas: nios, jvenes, personas adultos, adultos
mayores, personas con algn tipo de discapacidad, capacidad extraordinaria;
Naciones y Puebles indgena Originario campesinos, Comunidades Interculturales y
Afro bolivianos.
La educacin alternativa en el sistema educativo plurinacional , adopta una identidad
propia como una concepcin educativa crtica, tica, poltica y comunitaria que
rescata la experiencia histrica de la educacin popular asumiendo determinadas
prcticas, metodologas, modalidades y recursos educativos, mediante los cuales
hacemos posible la transformacin de la sociedad a una ms digna soberana,
productiva y democrtica ; fundamentada en la Constitucin Poltica del Estado y el
Ley de la Educacin Avelino Siani Elizardo Prez.
En nuestro contexto la educacin popular y alternativa fueron muy importantes para
la transformacin de los procesos educativos, sobre todo a partir de la dcada de los
70, donde tomaron el protagonismo la educacin de la poblacin joven y adulta
frecuentemente marginada de la educacin regular.

2.2. Caracterizacin de las personas jvenes del centro

Las caractersticas de poblacin adulta del Centro se pueden resumir en los
siguientes puntos:
Tienen vivencias, experiencias e historias de vida.
Buscan aplicacin prctica e inmediata de aquello que aprenden, para la
resolucin de problemas cotidianos.
Forman parte de la poblacin econmicamente activa y cumplen una funcin
productiva con un deseo explcito de mejorarla.
Pretenden, a travs de la educacin, una formacin que le brinde opciones
laborales para mejorar su condicin social.
Requieren reconocimiento, cualificacin y certificacin de experiencias
propias.
Precisan fortalecer su identidad y su espacio comunitario.
Necesitan afianzar su organizacin social.
Tanto hombres como mujeres llegan a ser autoridades de sus comunidades
3. PRINCIPIOS
Los principios que se tiene para la EPJA son los mismos de Educacin Regular, que
son:
Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora
Educacin comunitaria, democrtica, participativa y de consensos
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge
Educacin productiva territorial, cientfica, tcnica tecnolgica y artstica
3.1. Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora
La educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora valoriza y
legitima los saberes, conocimientos y valores de los pueblos indgena originario,
como expresin de la identidad plurinacional y de sus derechos patrimoniales,
incorporando en el currculo los conocimientos pluriculturales del pueblo boliviano, al
igual que los conocimientos actualizados del saber nacional, latinoamericano y
mundial.

Asimismo, cuestiona y rechaza el dominio, la hegemona, la dogmatizacin y

globalizacin sociocultural y econmica neoliberal. La nueva educacin promueve la
Revolucin Democrtica Cultural del pensamiento y el saber que transforma la visin
etnocntrica, capitalista y occidental, en la perspectiva de contribuir a la
transformacin social, cultural, poltica y econmica del Estado Plurinacional.
En ese entendido, la educacin descolonizadora lidia contra todo tipo de
discriminacin tnica, racial, social, cultural, religiosa, lingstica, poltica y
econmica, para garantizar el acceso y permanencia de las y los bolivianos en el
sistema educativo, promoviendo igualdad de oportunidades y equiparacin de
condiciones, a travs del conocimiento de la historia de los pueblos, de los procesos
liberadores de cambio y superacin de estructuras mentales coloniales, la
revalorizacin y fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias, para la
construccin de una nueva sociedad.
Como reflexin debemos indicar que este principio tambin debe trabajarse
internamente, para evitar casos como del TIPNIS, cuando en un proceso de
colonizacin interna no se respeta la autodeterminacin y la soberana de los
pueblos indgenas Mojeo, Chiman y Yuracar de esa regin.
3.2. Educacin comunitaria, democrtica, participativa y de consensos
La educacin comunitaria es un proceso de convivencia con pertinencia y
pertenencia al contexto histrico, social y cultural en que tiene lugar el proceso
educativo. Esta forma de educacin mantiene el vnculo con la vida desde las
dimensiones material, afectiva y espiritual, generando prcticas educativas
participativas e inclusivas que se internalizan en capacidades y habilidades de accin
para el beneficio comunitario.
Se orienta a la transformacin sociocultural, poltica y econmica donde se aprende y
prctica el entramado cultural del Vivir Bien, sin perder su condicin de agente de
cambio; las y los estudiantes aprenden todas las prcticas socio comunitarias en un
marco participativo, democrtico y de consensos.
Con la educacin democrtica se generan espacios de equidad e igualdad de
oportunidades y de participacin, apunta a la democratizacin del acceso al
conocimiento y el ejercicio del poder promoviendo el ejercicio y la exigibilidad de los
derechos, as como el cumplimiento de deberes. A su vez la prctica de los valores
socio comunitario se transforma en relaciones de convivencia socialmente
conscientes.
Propicia la transmisin sociocultural en la comprensin holstica de la vida y la
cohesin social con la naturaleza y el cosmos. Ser comunitario no depende de la

gentica, sino de la convivencia. Por ello, la educacin comunitaria respalda la

participacin social como una instancia determinante en la toma de decisiones y el
ejercicio del poder en el quehacer educativo.
3.3. Educacin intracultural, intercultural y plurilinge
La educacin intracultural, intercultural y plurilinge articula el Sistema Educativo
Plurinacional desde la recuperacin, el potenciamiento y desarrollo de los saberes,
conocimientos y las lenguas propias de las naciones indgenas originarias,
promoviendo la interrelacin y convivencia complementaria con otras culturas.
La educacin intracultural es un proceso multireferencial de aprendizaje de lo propio,
el cual promueve la autoafirmacin, el reconocimiento, fortalecimiento, cohesin y
desarrollo de la plurinacionalidad, a travs del estudio y puesta en prctica de los
saberes, conocimientos y el ejercicio de los valores socio comunitarios,
contribuyendo a la afirmacin de las identidades y al desarrollo de la ciencia y
tecnologa propias; donde las culturas y lenguas indgena originarias son valoradas y
desarrolladas en el marco del pluralismo de los saberes y conocimientos, superando
de esta manera la colonialidad y el pensamiento homogeneizador.
El fortalecimiento de la intraculturalidad, en relacin dialgica, recproca y
complementaria con la diversidad cultural del mundo, promueve una educacin
intercultural que se define como una multiplicidad de procesos histricos que derivan
en un encuentro entre culturas superando las inequidades derivadas de las
estructuras coloniales y de la colonialidad. Los currculos de los sistemas educativos
anteriores no superaron las imposiciones civilizatorias de unas culturas sobre otras,
por ello la educacin intercultural planteada en este modelo, promueve la produccin
de saberes y conocimientos sin distinciones jerrquicas para el bien comn.
La educacin plurilinge es un instrumento de reivindicacin que promueve el
reconocimiento y desarrollo de las lenguas con nfasis en las originarias, que aporta
a la intraculturalidad como una forma de descolonizacin y a la interculturalidad
estableciendo relaciones dialgicas que superan los niveles comunicativos y que se
plasman en la vida cotidiana y en los procesos de transformacin social, econmica y
poltica.
Entonces, la educacin plurilinge garantiza y propicia el aprendizaje de una lengua
originaria para todos los bolivianos y bolivianas, por ser parte esencial de la identidad
cultural que expresa los saberes y conocimientos de la cultura. En el actual modelo
educativo, las lenguas se convierten en las herramientas fundamentales de
comunicacin, desarrollo y produccin de saberes y conocimientos, que son

abordados en toda la estructura curricular desde el nivel de Educacin Inicial en

familia comunitaria hasta el nivel de educacin superior.
Sobre este punto se deben tomarse en cuenta los conocimientos propios de las
comunidades aymaras donde tiene incidencia el Centro Huayna Potos, adems los
conocimientos y saberes que se generan con la interrelacin de las y los
participantes que provienen de las comunidades urbanas de La Paz y El Alto.
3.4. Educacin productiva territorial, cientfica, tcnica tecnolgica y artstica
La educacin productiva territorial es parte sustancial del proceso educativo y est
orientada a la transformacin de la matriz productiva desarrollando capacidades,
habilidades y destrezas que contribuyen a la produccin de bienes tangibles e
intangibles, de
manera sustentable, promoviendo procesos de produccin,
conservacin, manejo y defensa de los recursos naturales, en el marco de las
actividades productivas locales y regionales, y el fortalecimiento de la gestin
territorial comunitaria, de acuerdo a los postulados del Estado Plurinacional. La
educacin productiva territorial articula a las instituciones educativas con las
actividades econmicas de la comunidad.
La educacin cientfica, tcnica, tecnolgica desarrolla ciencia y tecnologa a partir
de la investigacin aplicada a la produccin tangible e intangible desde la valoracin
y desarrollo de los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indgena
originarios, orientadas al despliegue de un Estado plurinacional soberano.
La educacin artstica desarrolla capacidades y habilidades de expresin, creatividad
y sensibilidad personal y social, encarando una multiplicidad de desafos y soluciones
a las demandas que vinculan la existencia material y las experiencias espirituales.
La incorporacin de tecnologas de comunicacin e informacin en educacin, se
fundamenta en la posibilidad de crear nuevos entornos creativos y expresivos que
faciliten la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias pedaggicas desde dos
mbitos: como fin, para ofrecer a las y los estudiantes bases de la educacin tcnica
tecnolgica adecuada a cada nivel; y como medio, para convertirla en un instrumento
de aprendizaje, acceso y difusin del desarrollo de la ciencia compatibles con su uso
e impacto en la comunidad.
En el contexto del rea rural es significativa y central la actividad agropecuaria, muy
ligada a la produccin de la tierra, de cuyos productos se tiene lo necesario para la
subsistencia de las familias, logrando excedentes para la comercializacin de
productos en las ferias de las comunidades y en mercados de las ciudades de la
regin.

4. Enfoques de la educacin alternativa

El Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas contempla 3
principios:
Educacin Popular Comunitaria
Educacin a los Largo de la Vida
Educacin Inclusiva
4.1 Educacin Popular Comunitaria.
La educacin popular identifica y define la opcin poltica pedaggica /andraggica
de la Educacin Alternativa. La educacin popular vislumbra la importancia de lo
determinante del rol de la educacin como va para desarrollar las capacidades de
leer la realidad.
Impulsa la formacin de personas con un pensamiento crtico y reflexivo, con una
opcin tica, poltica de compromiso activo en la bsqueda y construccin de una
nueva sociedad que valore e incluya no solo a las personas, sino tambin promueva
la prctica comunitaria del Vivir Bien. En este sentido la educacin popular es
contestataria a las polticas y prcticas neoliberales e individuales que destruyen a la
humanidad, sus valores y la Madre tierra.
El estado plurinacional de Bolivia, asume que la visin socio comunitaria, es la va
para construir una sociedad justa, basada en los valores comunitarios. Esta
expresin comunitaria rompe con las formas tradicionales de ejercer el poder y la
distribucin de los recursos, se basa en una democracia comunitaria, donde las
decisiones son compartidas entre el Estado y la sociedad.
La comunidad debera ser un espacio de convivencia armnica y equilibrada entre
los seres humanos, la naturaleza, la Madre Tierra y el Cosmos, en ella todo tiene
vida y todos son importante, generando una relacin de interdependencia, que
sostiene y da vida a travs de una prctica y expresin de actitudes y acciones que
buscan el mantenimiento de la vida misma, cuidando que cada uno de ellos alcance
su plenitud.
Por tanto la educacin comunitaria es un proceso que genera la interdependencia
entre los humanos con la Madre Tierra y el Cosmos, que busca el Vivir Bien en
comunidad a travs de la prctica y convivencia comunitaria y de consensos.
4.2. Educacin a lo Largo de la Vida.
La educacin a lo largo de la vida, se produce por las necesidades y demandas de la
personas para continuar su formacin y actualizacin en forma permanente, al

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margen de la edad, condicin econmica, cultura, grupo social, creencia religiosa y

sexo. Este proceso de formacin dura toda la vida y se lleva a cabo en espacios
formales y no formales y en distintos contextos, es decir en la vida misma.
En este entendido los CEAs son uno de los espacios ms importantes donde las
personas jvenes y adultas acuden para formarse y/o capacitarse, siendo nuestro
Centro uno de los cientos que se tiene en el Bolivia.
Con relacin al rea rural, la presencia de los CEAS se hace ms necesaria,
convirtindose estos en espacios de formacin continua, ya sea para que puedan
alfabetizarse, acceder al bachillerato o adquirir una carrera tcnica que le ayuda a
mejorar su calidad de vida.
4.3. Educacin Inclusiva
La inclusin es considerada un enfoque que implica dar respuestas a la diversidad,
tiene un sentido holstico, es parte de la esencia misma del sistema educativo para
que responda a las necesidades de los participantes. A diferencia de la integracin
que tiene una connotacin de incorporacin donde supone que los estudiantes deben
adaptarse al sistema educativo.
Promueve y desarrolla valores de equidad e igualdad y complementariedad para el
ejercicio de los derechos humanos, dando respuestas a necesidades, motivaciones y
expectativas educativas de los participantes, asimismo reconoce y respeta los
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje que tiene todos fortaleciendo la identidad
personal y comunitaria.
Para el desarrollo y fortalecimiento de la educacin inclusiva, las estructuras
organizacionales y metodologas educativas crean una relacin orientada a potenciar
al mximo el desarrollo integral en igualdad de oportunidades y equiparacin de
condiciones en todas las modalidades del subsistema de educacin alternativa.
La educacin inclusiva postula un modelo de participacin comunitaria basada en el
modelo socio comunitario que articula al centro educativo y a la comunidad
promoviendo la mejora de la calidad educativa con pertinencia.
5. FUNDAMENTOS
La EPJA, como en todo el SEP tienen los siguientes fundamentos:

Fundamento Ideolgico Poltico

Fundamento Psicopedaggico/Andraggico
Fundamento Filosfico/Sociolgico
Fundamento Epistemolgico

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5.1. Fundamento Ideolgico Poltico.

Se fundamenta en la descolonizacin, transformando las estructuras injustas del
colonialismo heredado de la cultura euro americano desde hace 518 aos por la
imposicin y sometimiento a estructuras genocidas de una cultura, social,
econmicas y poltica, hecha a la medida de los invasores y genocidas de los Reyes
de Europa, propiamente de Espaa y ms tarde del imperio norteamericano.
La educacin de EPJA, con el modelo de la educacin sociocomunitaria productiva
fundamenta sus planteamientos en la superacin del colonialismo y la colonialidad;
El proceso de descolonizacin transforma las estructuras coloniales en el mbito
material y subjetivo, revitalizando la relacin entre el individuo y la comunidad,
propiciando el desarrollo de una conciencia comunitaria, de reconocimiento de las
identidades culturales y lingsticas, legitimando los saberes y conocimientos
propios, los valores sociocomunitarios, las cosmovisiones y la espiritualidad de las
Naciones y Pueblos Indgena Originario Campesinos, las Comunidades
Interculturales y Afrobolivianos, as como la produccin de ciencia y tecnologa en
dilogo intercultural con los saberes del mundo (Curriculum Base de la Educacin
de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 27)
La educacin est articulada a la produccin, investigacin y el desarrollo
comunitario, con la finalidad de promover en la comunidad educativa una conciencia
productiva, creativa y transformadora del vivir bien, suscitando la revolucin cultural
del pensamiento y el saber que modifica la visin etnocntrica, homocntrica y
colonial, en la perspectiva de contribuir a la transformacin de las estructuras
mentales, sociales, culturales, polticas y econmicas del pas; desterrando toda
forma de dominacin, hegemona cultural, social y econmica, como parte del
modelo capitalista y neoliberal, que se ha construido en el mecanismo de
perpetuacin de la exclusin y discriminacin racial y social. (dem).
Y es ms, Le Educacin, valoriza, legitima saberes y conocimientos propios de los
pueblos superando las estructuras mentales, sociales y actitudes postcoloniales, a
travs del fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias, eliminando toda
de discriminacin (dem).
Entonces Promueve la soberana, la dignificacin de los derechos y las
aspiraciones de las naciones y pueblos, la autodeterminacin econmica, poltica,
ideolgica, cultural, cientfica y tecnolgica, rechazando toda forma de imposicin
extranjera, para construir y establecer una sociedad comunitaria, justa, equitativa,
democrtica, solidaria y de consensos, para el Vivir Bien. (dem).

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Por esta razn, la Educacin de Personas Jvenes y Adultas promueve la

transformacin social dinamizando la organizacin y movilizacin de la sociedad,
creando conciencia de respeto a la diversidad, equilibrio, equidad e igualdad entre
todas las personas, comunidades, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos, en la
perspectiva de la consolidacin del Estado Plurinacional. (dem).
5.2. Fundamento Psicopedaggico/Andraggico.
La Educacin de las Personas Jvenes y Adultas, se fundamenta en lo pedaggico y
andraggico, los aprenderes y enseanzas de los participantes adultos/as, desde sus
actividades productivas y agrcolas de su contexto cotidiano. Es ms; la base est en
las formas de enseanza y aprendizaje de los pueblos indgenas originarios; la
experiencia de Warisata y el modelo de los psicopedagogos del paradigma de los
constructivismos.
Al respecto Se basa en el Modelo Educativo de la Escuela Ayllu de Warisata,
caracterizada por una pedagoga productiva, liberadora, activa y de trabajo destinada
al bien social, permitiendo el desarrollo del pensamiento propio y la capacidad crtica,
creativa y propositiva, dirigido a la produccin de bienes materiales, intelectuales y
espirituales (Curriculum Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg.
28)
La Educacin de Personas Jvenes y Adultas se sustenta en los elementos y
postulados de las teoras socio-crticas y el aprendizaje socio-histrico cultural, en los
que se establece la interaccin entre lo individual, lo social y el entorno, en la
formacin y desarrollo de la personalidad donde el aprendizaje se logra con la ayuda,
gua y colaboracin del(a) maestra(o) facilitador y la participacin activa de la
comunidad educativa(dem)
La pedagoga, en su origen griego se refera a la accin de conducir al nio(a) del
hogar a la escuela y viveversa. Actualmente la pedagoga es la reflexin
sistemtica sobre la educacin, estudia los fundamentos tericos del quehacer
educativo15. Como disciplina organiza el proceso educativo en los aspectos
psicolgico, fsico e intelectual considerando los aspectos culturales de la sociedad
en general, utiliza recursos que tenemos a nuestro alcance como son: experiencia,
materiales, naturaleza, laboratorios, avances tecnolgicos, arte, lenguaje hablado y
escrito, corporalidad y smbolos. (dem)
Entonces se dice que La Andragoga es la disciplina que atiende la educacin y
orientacin del aprendizaje del adulto, considerando que el crecimiento biolgico del
ser humano llega en un momento determinado a alcanzar su mximo desarrollo
fisiolgico y morfolgico; sin embargo, desde el punto de vista biopsicosocial, el

13

crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera

ininterrumpida y permanente, intenta responder a sus necesidades, motivaciones,
capacidades e intereses, continuando su desarrollo personal, promueve la
investigacin, enriqueciendo sus conocimientos y una responsabilidad propia del
adulto que orienta a una autoeducacin y responsabilidad social con sus semejantes
de manera dialgica (dem)
Para seguir comprendiendo el fundamento, es tcita en decir Las personas
jvenes y adultas poseen determinados saberes, conocimientos, experiencias,
madurez y grados de responsabilidad socio laborales; aspectos que les permiten ser
sujetos de sus propios aprendizajes. En el proceso educativo, la motivacin est
constituida por sus propias necesidades, problemas, inters, aspiraciones y
perspectiva. (dem)
En conclusin, Es la educacin de la poblacin econmicamente activa, con
potencialidades para el aprendizaje, a partir de la construccin colectiva del
conocimiento, a travs de procesos activos, reflexivos, crticos, procesuales y
cientficos. Asimismo, comprenden los procesos socioeconmicos, polticos y
culturales, actuando como agentes descolonizadores de la realidad social actual. Por
tanto,
la
Educacin
Popular
Comunitaria,
asume
una
accin
psicopedaggica/andraggica,
articulando
Prctica-teora-produccin
para
desarrollar una educacin productiva sustentable y sostenible en el tiempo y espacio.
5.3. Fundamento Filosfico/Sociolgico.
Se fundamenta en el paradigma del Vivir Bien Suma qamaa.
En el Art. 8, prrafo 1, de la nueva Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de
Bolivia, dice El Estado Asume y Promueve como principio tico-morales de la
sociedad plural: ama suwa (no mentiroso, no flojo, no ladrn); suma qamaa (vivir
bien), andereko (vida armoniosa), tekokavi (vida buena), ivimaraei (tierra sin mal),
qhapajan (camino o vida noble); en el pargrafo II menciona: Sustentados en los
valores de unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad,
respeto, complementariedad, armona, transparencia, equilibrio, igualdad de
oportunidades, equidad social y de gnero en la participacin, bienestar comn,
responsabilidad, justicia social, distribucin y redistribucin de los productos y bienes
sociales, para Vivir Bien. (Curriculum Base de la Educacin de Personas Jvenes y
Adultas, Pg. 31)
Todas las representaciones y elementos culturales como la chakana, el
andereko, kandire, karakarapepo, la luna, el sol, las estrellas y los ritos a la
Pachamama, nos muestran la cosmovisin de sociedad, vida, tierra y territorio, que

14

tena y tienen la generalidad de los pueblos originarios, que refleja la sociedad ideal
mostrando sus anhelos, la bsqueda de una vida digna sin mezquindades, ni
individualismos, un Ser que sepa Vivir Bien en Comunidad, en armona con la
Madre Tierra y el Cosmos. (dem)
Entonces, desde la concepcin del modelo educativo sociocomunitarios productivo,
Tambin indica que implica la integracin de todos los pueblos y culturas de la
diversidad del campo y las ciudades, particionado del ejemplo de la convivencia
comunitaria de los pueblos originarias, proyectndose a un proceso de desarrollo
productivo (dem)
5.4 Fundamento Epistemolgico.
La epistemologa es la reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin
cientfica. El nuevo enfoque curricular de la Educacin Popular Comunitaria y
Educacin para la Diversidad, parte del reconocimiento y validacin de los saberes,
sabiduras y experiencias de las naciones y pueblos indgena originario campesinos y
de las comunidades interculturales de las ciudades y el campo; en una relacin
armnica y de complementacin con los conocimientos cientficos y tecnolgicos de
la diversidad universal, con el fin de contribuir en la consolidacin de una educacin
intercultural, con modalidades y metodologa propias construidas desde nuestros
ancestros y que hoy se constituyen en la solucin de muchos problemas
econmicos, sociales y cientficos de la humanidad. (Curriculum Base de la
Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 33)
6. CARACTERSTICAS DEL CURRCULO DE LA EPJA
Las caractersticas del currculo de la EPJA son las siguientes:
6.1 nico.
Garantiza la calidad y tiene alcance nacional fortaleciendo las expresiones de vida,
cultura, lengua e identidad de las diversas Naciones y Pueblos Indgena Originario
campesinos, las comunidades interculturales y Afrobolivianas, concretndose a
travs de los currculos regionalizados y diversificados (Curriculum Base de la
Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 37)
6.2 Diverso.
Responde a las mltiples y variadas necesidades de formacin y/o capacitacin
tcnico tecnolgico productivo, humanstico y sociopoltico de los participantes.

15

Toma en cuenta el amplio y diversificado espectro de necesidades biolgicas,

psicolgicas, y demandas socioeconmicas y culturales de las distintas regiones
ecolgicas del pas.
Fortalece las expresiones de vida, cultura, lengua e identidad de los diversos
pueblos, en contraposicin del espritu homogeneizador de la lgica del mundo
occidental. (dem)
Ayuda a desarrollar las potencialidades de los participantes, para un saber til,
pensar crtico-constructivo, hacer productivo y un compromiso solidario con la familia,
la comunidad y la sociedad en general.
6.3 Flexible.
Permite adecuar los contenidos, objetivos, metodologas, estrategias, evaluacin y
otros elementos del currculum a las caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales,
econmicas, culturales y naturales de los participantes y de las comunidades de
cada contexto o regin.
Atiende las diferencias en la diversidad, en ritmos de aprendizaje y personas con
necesidades educativas especiales.
Facilita horarios y calendarios de acuerdo a las necesidades socio laboral, tiempo y
espacio disponibles.
Permite la incorporacin de contenidos significativos y emergentes en funcin de los
intereses y necesidades de los participantes y la comunidad.
Posibilita que los participantes definan su asistencia en el espacio educativo, en
tanto y cuanto satisfaga sus necesidades de aprendizaje.
Facilita a las participantes opciones y modalidades de formacin presencial y
distancia con apoyo de educadores, materiales de auto aprendizaje, tecnologas de
informacin y comunicacin y otros recursos alternativos disponibles. (dem)
6.4. Integrador y articulador
Porque integra lo humanstico con lo tcnico a partir de los campos de saberes y
conocimientos, a travs de una organizacin curricular modular, articulando los
diferentes niveles, adems con la educacin superior.
6.5. Integral
Porque desarrolla las cuatro dimensiones de la persona: Ser, Hacer, Saber y Decidir;
e integrando la prctica, teora, valoracin y produccin a travs de estrategias y
metodologas apropiadas.

16

6.6. Pertinente
Porque responde a las necesidades, motivaciones y expectativas educativas, en lo
tcnico tecnolgico productivo, humanstico y cientfico, a sus demandas
socioeconmicas, polticas y socioculturales respetando espiritualidades, saberes,
conocimientos y experiencias de las Naciones y Pueblos Indgena Originario
Campesinos, las Comunidades Interculturales y Afrobolivianos.
7. PERFILES DE EGRESO DE PARTICIPANTES
Los las capacidades desarrolladas de cada egresado de los diferentes niveles de la
Educacin de Personas Jvenes y Adultas; de las especialidades de la Educacin
Tcnica de Adultos que oferta. (EPA, ESA, ETA)(Currculo Base de la Educacin de
Personas Jvenes y Adultas, Pg. 34)
7.1. Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas
Los egresados del nivel primario a partir de sus saberes, conocimientos y
experiencias propias han desarrollado una formacin integral en lo tcnico
humanstico con las siguientes caractersticas:

Poseen saberes, conocimientos y experiencias que les habilitan para

continuar estudios en el Nivel de la Educacin Secundaria de Adultos.
Tienen habilidades bsicas para comunicarse, en su contexto y en otros, de
forma oral y escrita, para la reflexin y el desarrollo de la conciencia social, y
la lectura crtica de los mensajes de los medios de comunicacin.
Cuentan con conocimientos bsicos en matemtica para la resolucin de
problemas aplicados a su vida cotidiana.
Afirman su identidad cultural y plurinacional, basada en la conciencia solidaria
y vida comunitaria en el ejercicio de sus derechos y deberes.
Poseen conocimientos y habilidades sencillas, prcticas y concretas, en reas
tcnica productivas con aplicaciones en su vida cotidiana.
Tienen conciencia ecolgica para la preservacin y cuidado de la Madre Tierra
y el Cosmos, y estn comprometidos con la comunidad de la vida y el futuro
de la humanidad.

7.2. Perfil del Bachiller Tcnico Humanstico de EPJA

El bachiller, a partir de saberes, conocimientos y experiencias propias, posee
conocimientos integrales en lo tcnico humanstico, tiene las siguientes
caractersticas: (Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas,
Pg. 35)

17

Cuentan con saberes, experiencias y conocimientos slidos tcnico

humansticos que le permite transitar hacia la educacin superior.
Poseen conocimientos, habilidades, valores cientficos y manejo de
tecnologas propias y diversas, en reas productivas especficas aplicables al
desarrollo comunal, regional y nacional.
Tienen capacidades tcnico humansticas desarrolladas a partir de saberes,
conocimientos y experiencias propias en complementariedad con los
conocimientos de la diversidad.
Promueven
emprendimientos
productivos
comunitarios
aplicando
conocimientos, tcnicas y habilidades investigativas propias y de la diversidad.
Asumen valores y principios sociocomunitarios de las Naciones y Pueblos
Indgena Originario Campesinos, las Comunidades Interculturales y
Afrobolivianos.
Tienen capacidad reflexiva, crtica y conciencia histrica para leer la realidad,
aportando a la transformacin de la comunidad y la sociedad.
Asumen corresponsabilidad frente a los desafos del Vivir Bien en comunidad
y armona con la Madre Tierra y el Cosmos, Participando plenamente en los
procesos sociocomunitarios.

7.3. Educacin Tcnica Alternativa

La Educacin Tcnica Alternativa, cuenta con tres niveles: Tcnico Bsico, Tcnico
Auxiliar y Tcnico Medio, adems de programas de capacitacin tcnica de corta
duracin. La certificacin se otorga previo cumplimiento de requisitos establecidos.
(Curriculum Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 36)
El egresado de la Educacin Tcnica Alternativa tiene las siguientes caractersticas:
Tcnico Bsico

Cuentan con conocimientos y habilidades bsicas de la especialidad,

complementando con los saberes, conocimientos y experiencias de vida
previamente adquiridas.
Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos bsicos, elementales y
especficos en el proceso productivo.

Tcnico Auxiliar

Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales,

complementarias de la especialidad, aplicables al rea productiva de su
formacin.

18

Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos

diversificados en el proceso productivo con mayor precisin.

integrales

Tcnico Medio

Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales, complejas de

la especialidad, aplicables al rea productiva de su formacin.
Manejan conocimientos de gestin e instrumentos de seguimiento, supervisin
y control en procesos productivos, de acuerdo a estndares de calidad.
Tienen capacidades para establecer emprendimientos propios autnomos y
comunitarios.

8. OBJETIVOS HOLSTICOS DE LA EPJA

Como referencia recuperamos los objetivos para la EPJA (Pgina 34) que son para:
Educacin de Personas Jvenes y Adultas
Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y
Postalfabetizacin.
Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas
8.1. Objetivo General de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas
Democratizamos el acceso y permanencia a una educacin tcnica humanstica,
adecuada en lo cultural y relevante en lo social, mediante polticas y procesos
educativos pertinentes a las necesidades, expectativas e intereses de las personas,
familias, comunidades y organizaciones, principalmente de las personas mayores a
quince aos que requieren iniciar o continuar sus estudios.
8.2. Objetivo de la Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas,
Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
Desarrollamos formacin elemental e integral de personas jvenes y adultas,
mediante saberes y conocimientos tcnicos, humansticos, valores y principios
sociocomunitarios propios y de la diversidad, a travs de procesos educativos
prcticos, tericos, reflexivos y productivos que permita convivir y transformar social,
cultural, econmica y productivamente la comunidad, la regin y el pas.
8.3. Objetivo de la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas
Desarrollamos formacin integral especfica y especializada en lo tcnico
humanstico, a partir de saberes, conocimientos y experiencias propias, en
complementariedad con la diversidad cultural, realizando procesos educativos
prcticos, tericos, reflexivos y productivos; de acuerdo a vocaciones y

19

potencialidades territoriales, para un desempeo ptimo en cualquier contexto

socioproductivo, con opcin de continuar la formacin en niveles superiores.
8.4. Objetivo del CEA Huayna Potos
En base a los anteriores objetivos en el Centro se plantean los siguientes:
1. Desarrollar capacidades tcnicas y humansticas con enfoque integral,
productivo en los jvenes y adultos con actitud crtica y reflexiva propositiva,
para el desarrollo socio-econmico y cultural a nivel local y regional.
2. Proponer ofertas de especializacin tcnica integral en funcin de las
necesidades de produccin local y regional.
3. Conformar equipos multidisciplinarios para la elaboracin de materiales
educativos con interdisciplinariedad de acuerdo a las modalidades de
atencin tcnica y humanstica.
4. Realizar un diagnstico de las vocaciones productivas de los participantes,
comunidad y municipio, para responder a las verdaderas necesidades de
aprendizaje tcnico y humanstico de los participantes.
5. Gestionar ante las autoridades locales y regionales la implementacin de
talleres, infraestructuras, equipo y materiales en funcin a la especialidad.
6. Formar bachilleres crticos, autocrticos, reflexivos y propositivos,
que
rescaten sus conocimientos previos aprovechando el conocimiento cientfico
universal.
7. Desarrollar en las y los participantes competencias laborales en diferentes
talleres que les permitan acceder a una fuente de empleo y ser competitivos
en el mercado laboral.
8. Elaborar y disear carreras tcnicas que responsan no solo a las vocaciones
productivas dela comunidad, sino a la demanda del mercado laboral de las
ciudades de La Paz y El Alto.
9. IDENTIDAD DEL CENTRO HUAYNA POTOS
9.1. Visin del Centro
Promover una educacin Tcnico y Humanstica basada en las necesidades,
potencialidades, intereses y problemas de la poblacin joven y adulta, contribuyendo
a mejorar la calidad de vida en la realidad social y cultural del contexto local, regional
y nacional.

20

9.2. Misin del Centro

Somos una institucin multidisciplinaria de referencia local y regional, que brinda una
educacintcnica y humanstica, transparente y emprendedora con valores

principios comprometidos con el inters socio-productivo que facilite a las persona

jvenes y adultos a mejorar la calidad de vida en el contexto socio-econmico,
cultural y social.
10. ORGANIZACIN CURRICULAR
En la organizacin curricular mencionamos los campos y reas de saberes de
conocimiento y los mdulos de aprendizaje.
10.1 Campos de saberes y conocimientos
Tomanos como referencia los campos y reas de saberes de conocimiento del
Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, que son:

Cosmos y Pensamiento
Vida, Tierra y Territorio
Comunidad y Sociedad
Ciencia, Tecnologa y Produccin

COSMOS Y PENSAMIENTO
Caracterizacin
El campo de Cosmos y Pensamiento, de acuerdo al SEP, comprende todo lo que
existe en el universo material y espiritual, incluyendo al ser humano en todas las
dimensiones de su existencia; en tanto que, concebimos al pensamiento como las
mltiples interpretaciones y teorizaciones respecto al Cosmos, las mismas que se
traducen en conceptos y normas que guan el curso de nuestras acciones
individuales y sociales de convivencia.
Objetivo del Campo Cosmos y Pensamiento
Fortalecemos los principios, valores sociocomunitarios y la espiritualidad
desarrollando el pensamiento crtico, reflexivo, descolonizador, antiimperialista,
transformador en dilogo y consenso, a partir de las cosmovisiones de las Naciones
y Pueblos Indgena Originario Campesinos, las Comunidades Interculturales y
Afrobolivianos y del mundo, para Vivir Bien en comunidad, con la Madre Tierra y el
Cosmos.

21

reas que integran el Campo Cosmos y Pensamiento

Proporciona una visin integral y holstica del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo
Cosmovisiones y filosofa
Espiritualidad y religiones
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Caracterizacin
La Vida es la manifestacin organizada de las energas telricas que provienen de la
Madre Tierra y las energas csmicas del universo que interactan en una relacin
multidimensional. En este entendido, la vida humana no se concibe aislada del
espacio geogrfico fsico biolgico, sino en interrelacin fenomenolgica armnica
con la Madre Tierra y el Cosmos.
La Tierra desde su particularidad, es la superficie o suelo que sustenta toda materia
viva y los bienes culturales que se adhieren a ella, tales como los asentamientos
humanos, las comunidades de vida y las construcciones de todo gnero. Desde el
punto de vista econmico, la tierra es un medio o factor de produccin en el que se
desarrollan diferentes actividades econmicas. Desde el punto de vista jurdico, la
Madre Tierra es sujeto de derecho.
El Territorio es el espacio cosmogrfico delimitado por las comunidades de vida y a
nivel juridico por el Estado. En el mbito espiritual y religioso, las relaciones humanas
con el territorio, generan creencias y mitos que permiten profundizar de manera
prctica los vnculos culturales, sociales, econmicos y jurdicos de la comunidad con
la Madre Tierra y el Cosmos.
El Campo Vida Tierra y Territorio, interrelaciona saberes, experiencias, prcticas y
conocimientos de la comunidad y sociedad, relacionadas con las ciencias naturales,
a partir de una relacin de convivencia armnicay recproca entre el ser humano y la
naturaleza.
Objetivo del Campo Vida, Tierra y Territorio
Promovemos la convivencia armnica, con la Madre Tierra y el cosmos desde las
diversas concepciones culturales, a travs de la prctica de saberes y conocimientos
sociocomunitarios, desarrollando vocaciones y potencialidades productivas, en
interaccin recproca con el entorno, para garantizar la salud integral, gestin
ambiental y la conservacin de la vida, con soberana territorial.

22

reas que integra el campo Vida, Tierra y Territorio

Est conformado por el rea de Ciencias de la Naturaleza:
Fsica
Qumica
Biologa
Geografa
Sobre este campo se hace la observacin de que Geografa debe estar en Ciencias
Sociales y no en Ciencias Naturales.
El Campo Vida, Tierra y Territorio est conformado por el rea: Ciencias de la
Naturaleza (Fsica, Qumica, Biologa, Geografa)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Caracterizacin
De acuerdo al SEP, la comunidad es un sistema vivo, con una historia en movimiento
vinculada a un proyecto comn de vida. Este sistema se desarrolla en un espacio
ligado a la naturaleza de manera permanente, mediado por elementos simblicos,
valores que le permiten dialogar y convivir de manera recproca y complementaria en
estructuras sociocomunitarias y el manejo de signos comunicacionales acordes a la
diversidad biogeogrfica e histrico cultural.
Una sociedad es un conjunto interrelacionado de comunidades y sistemas
organizativos, donde se manifiestan diversidad de identidades socioculturales, en el
cual se dan alianzas complementarias culturales al territorio, gestin social,
econmica y poltica para un proyecto comn de vida.
El Campo Comunidad y Sociedad integra saberes y conocimientos en el proceso
educativo, fortaleciendo la identidad de las Naciones y Pueblos Indgena Originario
Campesinos, las Comunidades Interculturales y Afrobolivianas, a travs de la
prctica de los valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la
construccin de la historia, de la organizacin socioeconmica, poltica, el ejercicio,
la exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas.
Objetivo del Campo Comunidad y Sociedad
Fortalecemos la identidad comunitaria de los pueblos y la unidad del Estado
Plurinacional a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca,
desarrollo de las lenguas y de la intra e interculturalidad recuperando y valorando la
realidad histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad
cultural, para la transformacin social, ideolgica, poltica, econmica y tecnolgica.

23

reas que integran el Campo Comunidad y Sociedad

Este campo est conformado por las reas: Comunicacin y Lenguajes y Ciencias
Sociales.
El rea Comunicacin y Lenguajes (Lengua castellana, Ciencias de la
comunicacin, Literatura, Lingstica aplicada y Sociolingstica)
El rea Ciencias Sociales (Historia, Sociologa, Antropologa y Ciencias
Polticas)
Se plantea que en este campo debe estar la asignatura de Geografa.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Caracterizacin
De acuerdo al SEP, los saberes y conocimientos son obtenidos vivencialmente
mediante la observacin, la prctica, la indagacin, la experimentacin, el
razonamiento, la reflexin, la conceptualizacin y teorizacin que, sistemticamente
estructurados son considerados ciencia.
La tecnologa, es el conjunto de instrumentos, herramientas, procedimientos,
capacidades instaladas y recursos que permiten el aprovechamiento y aplicacin de
los saberes y conocimientos en los procesos cientficos con la finalidad de generar y
desarrollar la produccin, material e intelectual.
La produccin se consolida a travs de la complementariedad entre los saberes y
conocimientos comunitarios con los conocimientos de otras culturas aplicados a la
generacin de tecnologas innovadoras y produccin en armona con Madre Tierra y
el Cosmos.
As el Campo de Ciencia, tecnologa y produccin, es un espacio de emprendimiento
y produccin de bienes materiales e intelectuales, con tecnologas innovadoras
propias y complementarias a las tecnologas ecolgicas de la diversidad cultural,
donde se desarrollan tecnologas, metodologas e investigacin facilitando que el(la)
estudiante/ participante se incorpore a la vida productiva comunitaria con
autodeterminacin. Adems, deber mantener una relacin interdisciplinaria y
transdisciplinaria vinculando los conocimientos parcelados y aislados, para la
comprensin plena de los fenmenos desde una perspectiva holstica, a partir del
abordaje de la ciencia matemtica, agronoma, pecuaria, servicios sociales,
contabilidad y tecnologa industrial ecolgica.

24

Objetivo del Campo Ciencia, Tecnologa y Produccin

Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas territoriales en reciprocidad
y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, promoviendo
emprendimientos productivos sociocomunitarios innovadores, con saberes y
conocimientos, investigacin, tcnica y tecnologas propias y de la diversidad
cultural, que contribuyan al desarrollo tecnolgico en la transformacin de la matriz
productiva del Estado Plurinacional.
reas que integran el Campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
El campo Ciencia, Tecnologa y Produccin est conformado por:
rea Matemtica (Aritmtica, Geometra, lgebra y clculo).
reas Productivas (Agropecuaria, Artes, Comercial, Deportes, Industrial,
Servicios, Salud y Turismo).
10.2. Lo mdulos de enseanza aprendizaje
La EPJA adopta un currculo organizado en mdulos caracterizado por su flexibilidad
en tiempo y espacio, que responde a las necesidades, demandas y expectativas de
los participantes. Estas son unidades curriculares referidas a campos y reas de
saberes y conocimientos, que organizan el proceso educativo a partir de objetivos
claramente evaluables, articulado a la estructura curricular.
En el Currculo Base se mencionan dos tipos de mdulos
MDULOS FUNDAMENTALES: Se definen en los niveles del currculo base,
caracterizados por garantizar la unidad y calidad de la educacin.
MDULOS EMERGENTES: Se construyen en los niveles del currculo
regionalizado, diversificado, responden a situaciones, contextos y
problemticas concretas.
En la propuesta de la EPJA del Ministerio de Educacin cada mdulo tendra una
duracin de 80 a 100 horas, con una distribucin de horas que supera a la acutal
carga horaria. Esta situacin hara que el currculo no sea no flexible ni pertinente a
la poblacin joven y adulta.
En este entendido, en base al trabajo del diagnstico en el CEA Huayna Potos, el
actual sistema de asignaturas y horas respondera mejor al contexto del Centro,
incorporando ms bien nuevos elementos que nos plantea la Ley 070.

25

10.3. Propuesta curricular del CEA Huayna Potos

En el trabajo de Diagnostico correspondiente el Mdulo 2 se hicieron
recomendaciones para la Elaboracin del POA y el Diseo curricular, lo cual
pasamos a mencionar:
Todo plan o proceso de transformacin debe ser apoyado e impulsado con la
suficiente dotacin de medios y recursos para su ejecucin, desde la
infraestructura adecuada, los medios y materiales suficientes para las reas,
equipos y herramientas suficientes.
El currculo que responda a las necesidades de formacin y capacitacin de
las personas jvenes y adultas, y los recursos humanos capacitados
adecuadamente.
El plan de estudios debe actualizarse no solo en relacin a las potencialidades
productivas de la comunidad, sino de las necesidades de formacin y
capacitacin de participantes provenientes de las ciudades de La Paz y El
Alto.
Realizar los proyectos especficos relacionados con las potencialidades
especficas dando respuesta a necesidades sentidas de la comunidad, sin
descuidar el desarrollo de las asignaturas humansticas y las carreras
tcnicas.
Plantear la calidad educativa en camino a la excelencia, con prcticas
pedaggicas basadas en actividades productivas, dinmicas, canciones,
representaciones de cuentos, pinturas, dibujos y fundamentalmente la
interaccin en trabajos de grupo.
El currculo para desarrollar las actividades andragogicas y pedaggicas debe
ser evidentemente pertinente y flexible, a fin de asegurar la presencia y
promocin de la poblacin joven y adulta. Un cambio significativo en el
currculo, o un incremento de horas y aos de estudio, puede significar la
exclusin educativa de esta poblacin.
El currculo a construirse y elaborarse debe adecuarse en lo posible al
calendario agrcola de la regin, y ser flexible con las migraciones que se dan
a finales de ao y en poca de invierno.
10.4. Oferta Curricular
En base a la anterior propuesta la oferta curricular del CEA Huayna Potos se
centrar en tres reas importantes:

26

rea Humanstica
Educacin Primaria de Adultos (EPA)
Educacin Secundaria de Adultos (ESA)
Educacin Tcnica Alternativa (ETA)

Computacin
Mecnica Automotriz
Secretariado Computarizado
Agronoma y Sanidad Animal

11. METODOLOGA
En este punto planteamos algunas pautas para la metodologa, referido al Taller
Educativo, las tcnicas participativas de educacin popular, y el trabajo grupal.
11.1. Los proyectos educativos
La realizacin de proyectos educativos resulta importante en la EPJA, pues permite
el trabajo colectivo y solidario de las y los participantes, presenta las siguientes
caractersticas:
Posibilita un aprendizaje orientado a la produccin, atendiendo a las
necesidades de la comunidad.
Se organiza en base a las necesidades e intereses del grupo de participantes,
quienes aprenden produciendo.
El aprendizaje es colectivo, permitiendo un intercambio de experiencias y
conocimientos de las y los participantes.
Se promueve la solidaridad en el trabajo y produccin de las y los
participantes de la comunidad.
El aprendizaje es dinmico, a travs dela utilizacin de tcnicas participativas
de educacin popular.
A travs de estos proyectos educativos se pueden realizar ferias educativas, foros de
reflexin de la realidad, campaas de cuidado ambiental, grupos de estudio o
realizacin de micro emprendiemientos.
11.2. El Taller Educativo
En el contexto de la educacin para adultos, se le entiende como un lugar donde se
construyen aprendizajes a travs de una o varias actividades, donde los integrante
de ese taller comparten conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas,

27

problemas y necesidades de aprendizaje de manera activa, creativa, colectiva y

cooperativa.
La aplicacin del taller en los procesos educativos con los jvenes y adultos permite
desescolarizar y dinamizar los momentos pedaggicos presenciales, posibilitando de
manera eficiente en la construccin social del conocimiento a partir de las
experiencias y conocimientos acumulados por el entorno social, econmico y cultural
de los participantes.
Ministerio de Educacin Alternativa1 (2000:3) definen el taller es una forma de
concebir las relaciones pedaggicas en el proceso de aprendizaje, vista desde la
perspectiva ms amplia, no es mtodo, ni metodologa, menos an, un modelo que
puede ser implementado de igual forma en todos los espacios educativos.
Ezequiel AnderEg (1991:10) indica que Taller es una palabra que sirve para indicar
un lugar donde se trabaja, se elabora y se transforma para ser utilizado. Aplicado a la
pedagoga, el alcance es el mismo: se trata de una forma de ensear y sobre todo de
aprender, mediante la realizacin de algo que se lleva conjuntamente2
Como sistema de enseanza - aprendizaje, el taller tiene la siguiente caracterstica:
es un aprender haciendo mediante una metodologa participativa. Es una pedagoga
de la pregunta, contrapuesta a la pedagoga de la respuesta propia de la educacin
tradicional. (...) Tiene un carcter globalizador e integrador. Implica y exige de un
trabajo en equipo y el uso de tcnicas asociadas. Permite integrar en un solo proceso
tres instancias como son la docencia, la investigacin y la prctica Schulz, Mnica:
2003
11.3. Tcnicas Participativas en la Educacin
Para la movilizacin de las masas populares en Amrica Latina, propiamente en los
pases de Nicaragua, Ecuador, Guatemala, Cuba y otros, aplicaron en los eventos
como seminario y talleres con tcnicas de participacin tanto en el trabajo de
Educacin Popular y en actividades de promocin con diversas modalidades, para
desarrollar un proceso colectivo de discusin y reflexin.
Alforja, (1992:9) Han sido muy utilizadas en lo que podemos llamar una lnea
psicologista, siendo ste uno de los primeros usos que tuvieron las tcnicas
participativa , orientadas a cohesionar grupos en s y para s; nada ms. Surgen aqu
una serie de tcnicas grupales, con las que se trabaja por lo general en pequeos
grupos y lo central es conseguir la desinhibicin de los individuos y su identificacin
1
2

Documento de Capacitacin 4.
Citado en el Documento de Capacitacin 4. Pg. 3

28

con el grupo (...) es la utilizacin de tcnicas participativas para el trabajo con grupos
de base. Su utilizacin busca hacer ms sencilla, simple y entretenida la reflexin
sobre un tema...
Las tcnicas de enseanza3 es el recurso didctico al cual se acude para concretar
un momento de la leccin o parte del mtodo en la realizacin del aprendizaje. Entre
las tcnicas, no hay viejas o nuevas, slo hay tcnicas tiles. La mejor tcnica ser
aquella que preste mayor utilidad y el logro de los objetivos 4 propuestos en grado
mximo.
11.4. Trabajo Grupal
El trabajo grupal es un espacio activo de discusin sobre un asunto, tema o
problema, en el grupo sus integrantes, desde sus experiencias y conocimientos
realizan una discusin, analizan, reflexionan y critican una situacin planteada para
luego en consenso dar una solucin. Es decir, los participantes trabajan
cooperativamente en la solucin de un problema. Frente al patrn de enseanza
frontal.
Es un grupo preocupado por el trabajo. Estn tan preocupados encargndose de sus
tareas que no tienen tiempo para realmente investigar lo que estn haciendo y
porque. Estos grupos son apreciados muchas veces en sus respectivas
organizaciones pero no son un buen factor para el trabajo innovativo.
Meja Marco M. (2000:165) al respecto indica El trabajo grupal se presenta luego de
un trabajo individual en el que ha acercado el auto conocimiento de cada uno como
sujeto actuante y protagonista. Las diferencias individuales que entonces se hacen
evidentes (de punto de partida, de experiencia individual y de experiencia de
organizacin) son todas necesarias para la construccin de lo nuevo y por ello es
bsico dejar que surjan como pre-requisitos para una negociacin cultural plena (...)
Todo individuo sabe (por el hecho de ser social) = Principio de lo humano.
No todos saben lo mismo (son saberes diferentes)= Principio de la diferencia.
Esos saberes necesitan relacionarse, ponerse en contacto para que de all nazca un
nuevo saber = Principio de la negociacin cultural.
El nuevo saber es diferente a los previos = Principio de la construccin
Todas las actividades realizadas en colaboracin en una comunidad son
oportunidades de aprendizaje cooperativo. As por ejemplo, cuando un grupo de
3
4

La Reforma Educativa centra en el apoyo y ayuda pedaggica.

La Reforma Educativa considera competencias.

29

personas decide colaborar en la construccin de una vivienda, no todas poseen los

mismos conocimientos y destrezas. Alguna de ellas conocen el oficio, como el albail
o el maestro de obras; otras no tanto, pero ayudan en lo que pueden. Sin embargo,
el hecho de colaborar en esa actividad les da la posibilidad de ir aprendiendo en la
medida en que participan5.
Para un proceso de aprendizaje efectivo, el trabajo grupal favorece a la socializacin
y es un espacio de intercambio mutuo, cara a cara, de conocimientos, ideas y
opiniones entre los integrantes que trabajan juntos para terminar una tarea con fines
comunes, ejemplo; una produccin de textos de inters social y laboral. Es ms que
una simple conversacin ya que tiene mtodo y estructura, pero a pesar de ello
puede ser informal y democrtica.
El aprendizaje entre el adulto/a y nio/a hay gran diferencia, puesto que aprenden de
diferente manera, el primero aprende segn un estilo de aprendizaje y por una
necesidad sentida. El nio/a por su parte a su escasa experiencia lo hace por una
obligatoriedad y asistido por un docente que le ensea a travs del uso de un mtodo
elegido a la comodidad, dominio y necesidad del mismo profesor.
Con el diseo curricular que se presenta se trata de atender a las necesidades de
formacin y capacitacin de la poblacin joven y adulta, principalmente del rea rural,
con la intencin de que pueda ser un factor de transformacin en su comunidad,
adems que pueda elevar la calidad de vida de sus familias.
Para terminar, el Proyecto Socio Productivo, adems de ser una construccin
colectiva, debe tener el apoyo y participacin de toda la comunidad educativa, siendo
un proceso que est en continua transformacin, por lo que el presente trabajo se
constituye en un borrador a ser mejorado.

UNSTP, Organizacin Pedaggica, 1995. Pg. 14.

30

III. MALLA CURRICULAR MODULAR DEL CENTRO

ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA
CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS

SABERES Y
CONOCIMIENTOS

Comunidad y
Sociedad

Vida Tierra y
Territorio

Cosmos y
Pensamiento

PRIMER SEMESTRE

Formacin de la
especialidad

Emprendimientos e
informtica
TOTAL

NIVEL TCNICO

MOD.

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

Anatoma y fisiologa de los

animales
(80 HORAS)

Redaccin y produccin de
textos instructivos
(60 HORAS)

La ganadera: manejo e
infraestructura
(100 HORAS)

Alimentacin y nutricin
animal
(100 HORAS)

Apoyo a la crianza de
ganados menores
(120 HORAS)

Engorde de ganado
Cra y manejo de lecheras
(120 HORAS)

Cmo criar ganados sanos

La sanidad animal
(100 HORAS)

Mejoramiento de la
ganadera
(120 HORAS)

Apoyo a la produccin de
ganados mayores
120 HORAS)

Transformacin y derivados
de productos pecuarios y
comercializacin,
(120 HORAS)

La alimentacin
complementaria
La horticultura
(100 HORAS)

Sistemas de produccin
agrcola
(100 HORAS)

Apoyo a la produccin de
granos andinos
(100 HORAS)

Apoyo a la produccin de
tubrculos andinos
(100 HORAS)

Clima y suelos
Produccin de forrajes
(140 HORAS)

La conservacin de la agro
ecologa
(100 HORAS)

Apoyo a la produccin de
legumbres andinos
(100 HORAS)

Transformacin de
productos agrcolas y
comercializacin
(100 HORAS)

Estrategias de
desarrollo agrosocial
(100 HORAS)

Estrategias de desarrollo
agrosocial
(100 HORAS)

Estrategias de desarrollo
agrosocial
(100 HORAS)

600 HORAS

600 HORAS

TCNICO AUXILIAR

TCNICO MEDIO

Matemtica agrcola
pecuario
(60 HORAS)

Vida Tierra y
Territorio
Ciencia
Tecnologa y
produccin

TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

Computacin
(100 HORAS)
600 HORAS

CUARTO SEMESTRE

Recuperacin y valoracin
de conocimientos y
tecnologas andinas agrcola
y ganaderas
(60 HORAS)

16

600 HORAS

TCNICO BSICO

24

31
MAPA DE CONTENIDOS:
MATEMATICAAGRICOLA PECUARIO
1. Calculo de costos de produccin
2. La inversin productiva (bancos,
donaciones otros)
3. Amortizaciones, intereses y %

ANATOMIA Y FISIOLOGIA DE LOS ANIMALES

1. Los rganos y sus funciones
2. Los sistemas que constituyen el cuerpo
animal y su funcionamiento
3. La anatoma topogrfica de los ganados

LA GANADERIA ANTERIOR, ACTUAL Y

PROYECCION
1.
Manejo de los ganados diversos
2.
Infraestructura alojamientos y
almacenes

ALIMMENTACION Y NUTRICION
1. Cules son los requerimientos
nutricionales
2. Cmo alimentar a los diferentes ganados
3. Alimentos bsicos
4. Alimentos concentrados
5. Balanceo de alimentos
6. El agua

CMO CRIAR GANADOS SANOS

1. El calendario zootcnico de sanidad
animal
2. Medidas preventivas
3. Tratamientos de enfermedades
ALIMENTACION COMPLEMENTARIA
PARA LA FAMILIA
1. El huerto, ubicacin y construccin
2. El agua y sistemas de riegos
3. Produccin de hortalizas (verduras),
consumo y comercializacin
INFLUENCIA DEL CLIMA Y ESTUDIO DE
SUELOS
1. Factores climticos que favorecen la
produccin agrcola y pecuario
2. La edafologa de los suelos,
mejoramiento y uso
3. Los abonos orgnicos
4. Manejo integrado de plagas
PRODUCCION DE FORAJES
1. Cultico de cebada
2. Cultivo de avena
3. Cultivo de alfalfa
COMPUTACION
1. Manejo de programas: Word,
Excel y powerpoint

COMO MEJORAR EL HATO GANADERO

1. La gentica
2. Mejoramiento por absorcin
3. Mejoramiento por sustitucin
SISTEMAS DE PRODUCCIONAGRICOLA
1. Sistema de produccin bajo cobertura
2. Sistemas de produccin en sukakullu
3. Sistema de produccin en andenes
4. Sistemas de produccin hidropona
LA CONSERVACION DE LA
AGROECOLOGIA
1. Plantaciones forestales con diversas
especies (rboles y arbustos)
2. El vivero, multiplicacin de plantines y
sistemas de plantaciones definitivas
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
AGROSOCIAL
1. El liderazgo transformador
2. Legislacin agro municipal

REDACCION Y PRODUCCION DE TEXTOS

INSTRUCTIVOS
1. La gramtica
2. Los signos de puntuacin
3. La ortografa
APOYO A LA CRIANZA DE GANADOS
MENORES
1. Cra de aves de corral (gallina, pato, pavo,
parrillero)
2. Cra de conejos y cuy
APOYO A LA CRIANZA DE GANADOS
MAYORES
1. Cra de ganado bovino
2. Cra de ganado camlido
3. Cra de ganado ovino
4. Cra de ganado caprino
5. Cra de ganado porcino
APOYO A LA PRODUCION DE GRANOS
ANDINOS
1. Cultivo de quinua
2. Cultivo de caawa
3. Cultivo de trigo
4. Cultivo de maz
5. Cultivo de cebada
APOYO A LA PRODUCCION DE LEGUMBRES
ANDINOS
1. Cultivo de haba
2. Cultivo de arveja
3. Cultivo de tarwi
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
AGROSOCIAL
1. Gerencia empresarial
2. Administracin agropecuaria
3. Contabilidad agropecuaria

RECUPERACIN Y VALORACIN DE
CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGAS
PRODUCTIVAS ANDINAS AGRCOLA Y
GANADERAS
1. Recuperacin de las tecnologas de
produccin agrcola
2. Recuperacin de tcnicas de
manejos de ganados
3. Lectura e interpretacin del espacio
csmico y fenmenos climticos
4. Lectura e interpretacin de faunas y
floras
5. Sistemas de almacenamiento de
productos
ENDORDE DE GANADO
1. Bovino
2. Camlido
3. Ovino
4. Porcino
CRIA DE GANADO LECHERA
1. El pardo suizo
2. Ganado holstein
TRANSFORMACION Y DERIVADOS
PECUARIOS COMERCIALIZACION
1. Derivados de carne
2. Derivados de leche
3. Derivados de fibra
APOYO A LA
PRODUCCIONDETUBERCULOS
ANDINOS
1. Cultivos de: papa, papa liza, izaa,
oca
TRANSFORMACION Y DERIVADOS
PECUARIOS COMERCIALIZACION
1. Derivados de tubrculos, granos y
legumbre andinos
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
AGROSOCIAL
1. Planes, programas y proyectos
productivos
2. Perfiles y diseo final

32

MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD: MECNICA AUTOMOTRIZ
CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTO

Comunidad y
Sociedad
Cosmos y
Pensamiento

SABERES Y
CONOCIMIENTOS

Humanstica
aplicada

Vida Tierra y
Territorio

PRIMER SEMESTRE

HISTORIA Y
FABRICACION DEL
AUTOMOVIL
(80 HORAS)

TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

SEGUNDO
TERCER SEMESTRE
SEMESTRE

CALCULOSMATEMATI
COS EN EL
AUTOMVIL

(80 HORAS)

LUBRICANTES Y
COMBUSTIBLES
ALTERNATIVOS
PARA EL
AUTOMOVIL
(80 HORAS)

MOTORES A
GASOLINA
(160 HORAS)

MOTORES
DIESEL
(160 HORAS)

SISTEMAS DE
TRANSMISIN
(160 HORAS)

CUARTO
SEMESTRE
SEGURIDAD
INDUSTRIAL
CONTAMINACIO
N DEL MEDIO
AMBIENTE

MOD

(80 HORAS)
INYECCIN
ELECTRNICA
PARTE I
(160 HORAS)

Ciencia
Tecnologa y
produccin

Formacin de la
especialidad

Emprendimiento
s e informtica
TOTAL
NIVEL TCNICO

METROLOGA
(120 HORAS)

BOMBAS DE
INYECCIN
DIESEL
(160 HORAS)

SISTEMA DE
SUSPENSIN
(160 HORAS)

INYECCIN
ELECTRNICA
PARTE II
(160 HORAS)

ELECTRICIDAD DEL
AUTOMVIL
SISTEMAS DE
ENCENDIDO
(160 HORAS)

CONDUCCIN Y
EDUCACIN
VIAL
(120 HORAS)

CHAPERA Y
SOLDADURA ARCO
Y OXIGENO
(120 HORAS)

CONVERSIN
DE MOTORES A
GNV
(100 HORAS)

MICROSOFT WORD
(80 HORAS)

MICROSOFT
EXCEL
(80 HORAS)

MICROSOFT
POWER POINT
INTERNET
(80 HORAS)

PROYECTOS
PRODUCTIVOS
(100 HORAS)

600 HORAS

600 HORAS

600 HORAS
TECNICO
AUXILIAR

600 HORAS
TECNICO
MEDIO

TCNICO BSICO

12

20

33
MAPA DE CONTENIDOS
PRIMER SEMESTRE
I. HISTORIA Y FABRICACION DEL AUTOMOVIL
1. INTRODUCCION
2. EL PRIMER AUTOMOVIL Y SUS
CARACTERISTICAS
3. EL AUTOMOVIL AMERICANO Y SUS NORMAS
4. EL AUTOMOVIL EUROPEO Y SUS NORMAS
5. EL AUTOMOVIL DE ACUERDO A SU
COMBUSTIBLE Y ESTRUCTURA
II. MOTORES A GASOLINA
1. INTRODUCCION
2. ESTRUCTURA DEL MOTOR
2.1. DEPOSITO DE ACEITE
2.2. BOMBA DE ACEITE
2.3. EL EJE CIGEAL
2.4. BLOCK DE CILINDROS
2.5. EL PISTON Y ANILLAS
2.6. LA CULATA, VALVULAS
III. METROLOGA
1. INTRODUCCION
2. INSTRUMENTOS DE MEDICION DIRECTA
2.1. REGLAS Y CINTAS GRADUADAS
2.2. EL CALIBRADOR
2.3. EL TORNILLO MICROMETRICO
3. LOS COMPARADORES DE DIAL
4. TEORIA DE ERRORES
5. ROSCAS
6. DUREZA Y RESISTENCIA DE PERNOS
IV. ELECTRICIDAD DEL AUTOMVIL Y SISTEMAS
DE ENCENDIDO
1. INTRODUCCION
2. LEY DE OHM
3. CIRCUITOS ELECTRICOS
3.1. CIRCUITOS EN PARALELO
3.2. CIRCUITOS EN SERIE
3.3. CIRCUITOS MIXTOS
4. SISTEMA DE ILUMINACION CONVENCIONAL
5. OTROS TIPOS DE SISTEMA DE ACUERDO AL
MODELO Y FABRICACION
V. MICROSOFT WORD

1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
3. BARRAS DE TITULO, MENUS,
HERRAMIENTAS
4. EJERCICIOS DE APLICACIN

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

I. CALCULOSMATEMATICOS EN EL AUTOMVIL
1. EL AUTOMOVIL Y SUS SISTEMAS
2. MEDICION DE NIVEL EN LIQUIDOS (AGUA,
ELECTROLITO, HIDRAULICOS, FRENOS ) DE
FORMA CONVENCIONAL
3. MEDICION DE PRESION (LLANTAS, PEDAL DE
FRENO, EMBRAGUE, ACELERADOR, TANQUES DE
OXIGENO, DEPOSITO DE COMBUSTIBLE)
4. CILINDRADA
5. TORQUE

I. LUBRICANTES Y COMBUSTIBLES

II. MOTORES DIESEL

1. INTRODUCCION
2. ESTRUCTURA DEL MOTOR
2.1. DEPOSITO DE ACEITE
2.2. BOMBA DE ACEITE
2.3. EL EJE CIGEAL
2.4. BLOCK DE CILINDROS
2.5. EL PISTON Y ANILLAS
2.6. LA CULATA, VALVULAS

II. SISTEMAS DE TRANSMISIN

1. LA TRANSMISION
2. MECANISMO DE OPERACIN MANUAL
3. MECANISMO DE OPERACIN AUTOMATICA
4. PRECAUCION EN LA OPERACIN DE TRANMISION MANUAL Y
AUTOMATICA
5. EL ARBOL DE TRANSMISION
6. EL DIFERENCIAL

III. BOMBAS DE INYECCIN DIESEL

1. INTRODUCCION
2. INYECTORES
2.1. DESCRIPCION Y PRUEBAS DE INYECCION
3. BOMBA DE INYECCION LINEAL
3.1. DESCRIPCION Y FUNCION
4. BOMBA DE INYECCION ROTATIVO
4.1.DESCRIPCION Y FUNCION
IV. CONDUCCIN Y EDUCACIN VIAL
1. INTRODUCCION
2. LA VIA Y LA VELOCIDAD
3. LAS SEALES DE TRANSITO
4. EL ALUMBRADO Y LA SEALIZACION
5. EL VEHICULO:ASPECTO REGLAMENTARIO Y
TECNICOS
6. EL VEHICULO:MECANICA Y CONSUMO
V. MICROSOFT EXCEL
1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
3. BARRAS DE TITULO, MENUS, HERRAMIENTAS
4. EJERCICIOS DE APLICACION

1. INTRODUCCION
2. LA GASOLINA Y COMPOSICIONQUIMICA
3. EL DIESEL Y COMPSICIONQUIMICA
4. EL GNV (gas natural vehicular)
5. LOS LUBRICANTES Y SU FUNCION
5.1. ACEITES MONOGRADO
5.2. ACEITES MULTIGRADOS
6. NORMAS DE CALIDAD
6.1. API, SAE

III. SISTEMAS DE SUSPENSION

1. LA SUSPNSION
2. MECANISMO DE OPERACIN MANUAL
3. MECANISMO DE OPERACIN AUTOMATICA
4. PRECAUCION EN LA OPERACIN DE SUSPENSION
5. MUELLES
6. EL DIFERENCIAL
IV. CHAPERA Y SOLDADURA ARCO Y OXIGENO
1. INTRODUCCION
2. LA PINTURA EN EL AUTOMOVIL
3. TECNICAS, EQUIPOS PARA EL PINTADO
4. SOLDADURA AL OXIGENO
4.1. DESCRIPCION DEL EQUIPO
4.2. TECNICAS DE SOLDADURA
4.3. TIPOS DE SOLDADURA
5. SOLDADURA AL ARCO VOLTAICO
5.1. DESCRIPCION DEL EQUIPO
5.2. TECNICAS DE SOLDADURA
5.3. TIPOS DE SOLDADURA
6. SEGURIDAD INDUSTRIAL
V. MICROSOFT POWER POINT E INTERNET
1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
3. BARRAS DE TITULO, MENUS, HERRAMIENTAS
4. EJERCICIOS DE APLICACIN
1. INTRODUCCION
2. WWW (WORDL WIDE WEB)
3. LAS PAGINAS WEB
4. LOS NAVEGADORES (GOOGLE, MOZSILA)
5. EL CORREO ELECTRONICO (YAHHO, HOTMAIL, ETC.)
6. LOS VIRUS INFORMATICOS
7. LOS ANTIVIRUS INFORMATICOS

CUARTO SEMESTRE
I. SEGURIDAD INDUSTRIAL CONTAMINACION DEL MEDIO
AMBIENTE
1. INTRODUCCION
2. ROPA DE TRABAJO
3. NORMAS DE SEGURIDAD
3.1. NORMAS NACIONALES
3.2. NORMAS INTERNACIONALES
4. MINISTERIO DE TRABAJO
5.REGLAMENTOS PARA TALLERES MECANICOS, LUBRICANTES Y
OTROS
INTRODUCCION
2. CAUSAS DE LA CONTAMINACION
3. CONTAMINACIONSEGUN EL CONTAMINANTE
4. PREVENCION DE LA CONTAMINACION
5. EFECTOS DE LA CONTAMINACION
6. CAMBIOS CLIMATICOS
7. SALUD AMBIENTAL
II. INYECCIN ELECTRNICA PARTE I
1. INTRODUCCION
2. EL SISTEMA EFI
3. INYECCIONMONOPUNTO
3. CONFIGURACIONBASICA DEL SISTEMA
4. SISTEMA DE COMBUSTIBLE
5. SISTEMA DE ADMISION DE AIRE
6. SISTEMA DE CONTROL
II. INYECCIN ELECTRNICA PARTE II
1. INTRODUCCION
2. EL SISTEMA EFI
3. INYECCION MULTIPUNTO
3. CONFIGURACIONBASICA DEL SISTEMA
4. SISTEMA DE COMBUSTIBLE
5. SISTEMA DE ADMISION DE AIRE
6. SISTEMA DE CONTROL
III. CONVERSIN DE MOTORES A GNV
1. INTRODUCCION
2. EL KIT DE CONVERSION
2.1. EL CILINDRO
2.2. EL MEZCLADOR
2.3. EL REDUCTOR
2.4. EL MANOMETRO
2.5. CAERIAS DE CIRCULACION
3. PRUEBAS DE ESTANQUEIDAD
4. TECNICAS Y NORMAS DE INSTALACION
IV. PROYECTOS PRODUCTIVOS
1. Creacin de emprendimientos comunitarios y PYMES
2. Herramientas bsicas de decisin
3. Costos de produccin
4. Inversiones comunitarias
5. Plan de emprendimientos comunitarios
6.Seguimiento y evaluacin de proyectos productivos

34

MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD: COMPUTACIN
CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTO

Comunidad y
Sociedad
Cosmos y
Pensamiento
Vida Tierra y
Territorio

SABERES Y
CONOCIMIENTOS

Humanstica
aplicada

Formacin de la
especialidad

Ciencia
Tecnologa y
produccin

Emprendimiento
s

PRIMER SEMESTRE

CUARTO
SEMESTRE

HISTORIA Y
EVOLUCION DE LA
INFORMATICA
(80 HORAS)

MATEMATICAS
EN LA
INFORMATICA
(60 HORAS)

ESTADISTICA DE
CAMPO EN
COMUNIDAD
(80)

NTIC Y SU INCIDENCIA
EN EL PROCESO
PRODUCTIVO
(80 HORAS)

CONCEPTOS Y
TERMINOLOGIA
BASICA DE
INFORMATICA
(100 HORAS)

PROCESADOR DE
TEXTOS
WORD
BASICO
(120HORAS)

TRABAJO DE
ADMINISRACION
PUBLICA
(80)

INTERNET
AVANZADO
(100 HORAS)

SISTEMA OPERATIVO
Y LA ADMINITRACION
DE RECURSOS
(120 HORAS)

PROCESADOR DE
TEXTOS
WORD
AVANZADO
(120 HORAS)

HOJAS DE
CALCULO
EXCEL
BASICO
(120 HORAS)

PROYECTOR DE
DIAPOSITIVAS
POWER POINT
(150 HORAS)

INTERNET
BASICO
(100 HORAS)

REDACCION DE
DOCUMENTOS
(100 HORAS)

HOJAS DE
CALCULO
EXCEL
AVANZADO
(120 HORAS)

MECANOGRAFIA
COMPUTARIZADA
(100 HORAS)

APOYO
COMUNITARIO
(100)

ORGANIZACIONC
OMUNITARIA Y
PUBLICAS
(100 HORAS)

APLICACIONES
VIRTUALES
(100 HORAS)

TOTAL

TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

SEGUNDO
TERCER
SEMESTRE
SEMESTRE

600 HORAS

APLICACIONES
VIRTUALES
(100 HORAS)

APLICACIONES
VIRTUALES
(100 HORAS)

600 HORAS

600 HORAS

MOD

12

MULTIMEDIA
EDITORES DE VIDEO
(120 HORAS)

PROYECTOS
PRODUCTIVOS
(150 HORAS)

600 HORAS

23

35
MAPA DE CONTENIDOS
PRIMER
SEMESTRE
I. HISTORIA Y EVOLUCION DE LA
INFORMATICA
1. INTRODUCION
2. LA PRIMERA COMPUTADORA
3. PERSONAJES HISTORICOS
4. GENERACIONES DE COMPUTADORAS
5. LAS TICs y LA GLOBALIZACION
II. CONCEPTOS Y TERMINOLOGIA
BASICA DE INFOMATICA
1. INTRODUCCIN
2. INFORMACION
3. HARDWARE
4. SOFTWARE
5. LENGUAJE MAQUINA
6. SEGURIDAD INDUSTRIAL
III. SISTEMA OPERATIVOY LA
ADMINITRACION DE RECURSOS
1. INTRODUCCIN
2. ENTORNO DE TRABAJO
3. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
4. HERRAMIENTAS DEL S.O.
5. ADMINISTRACION Y MANEJO DE LA
INFORMACION
6. DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
OPERATIVOS
IV. INTERNET BASICO
1. DEFINICION DE INTERNET
2. FORMAS DE INGRESO
3. LA WWW
4. EL E-MAIL
V. MECANOGRAFIA COMPUTARIZADA
1. INTRODUCCION
2. CONFIGURACION DEL TECLADO
3. TECNICAS DE DIGITACION
4. EJERCICIOS DE APLICACION
VI. APLICACIONES VIRTUALES
1. EJERCICIOS DE APLICACIN Y
COMPLEMENTACION

SEGUNDO
SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

I. MATEMATICAS EN LA
INFORMATICA
1. CONCEPTO GENERAL
2. LENGUAJE MAQUINA
3. PROCESO DE LA
INFORMACION
4. SISTEMA BINARIO

I. ESTADISTICA DE CAMPO EN
COMUNIDAD
1. DEFINICION DE ESTADISTICA
2. RECOLECCION DE DATOS
3. COMPILACION DE DATOS
4. LA INFORMACION
5. GRAFICOSESTADISTICOS

II. PROCESADOR DE TEXTOS

WORD
BASICO

II.TRABAJO DE ADMINISRACION PUBLICA

1. ENTORNO DE TRABAJO
2. PRACTICAS Y TECNICAS ADMINISTRATIVAS

1. INTRODUCCION
2. ARRANCAR WORD
3. DECRIPCION DE LA PANTALLA
4. DESCRIPCION DE LAS BARRAS
DE TRABAJO
5. MI PRIMER TEXTO
6. CONFIGURACIONBASICA

III. PROCESADOR DE TEXTOS

WORD
AVANZADO
1. CONFIGURACION AVANZADA
2. ELABORACION DE UN TEXTO
ESTRUCTURADO
3. EDICION DE TEXTOS
ESTRUCTURADOS
4.ARCHIVO DE TEXTOS
5. IMPRESIN DE DOCUMENTOS

IV. REDACCION DE
DOCUMENTOS
1. LENGUAJE
2. GRAMATICA
3. REDACCION DE DOCUMENTOS
4. ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

V. APOYO COMUNITARIO
1. TECNICAS DE OFICINA
1.1. ACTAS
1.2. INFORMES
1.3. MEMORANDUMS
1.4. CITACIONES
1.5. CONVOCATORIAS

VI. APLICACIONES
VIRTUALES
1. EJERCICIOS DE APLICACIN Y
COMPLEMENTACION

III. HOJAS DE CALCULO

EXCELBASICO
1. INTRODUCCION
2. ARRANCAR EXCEL
3. DECRIPCION DE LA PANTALLA
4. DESCRIPCION DE LAS BARRAS DE TRABAJO Y
FORMULAS
5. MI PRIMERA HOJA DE CALCULO
6. CONFIGURACIONBASICA

IV. HOJAS DE CALCULO

EXCEL AVANZADO
1. CONFIGURACION AVANZADA
2. ELABORACION DE UNA HOJA DE CALCULO
ESTRUCTURADO
3. EDICION DE TEXTOS Y
GRAFICOSESTRUCTURADOS
4.ARCHIVO DE HOJAS DE CALCULO
5. IMPRESIN DE HOJAS DE CALCULO

V. ORGANIZACIONCOMUNITARIA Y
PUBLICA
1.ENTIDADES Y ORGANIZACIONES
PUBLICAS
2. PRACTICAS COMUNITARIAS

CUARTO SEMESTRE
I. NTIC Y SU INCIDENCIA EL PROCESO
PRODUCTIVO
1. HISTORIA
2. ANTECEDENTES
3. COMERCIO ELECTRONICO
4. SALUD
5. PROCESOS INDUSTRIALES

II. INTERNET AVANZADO

1. LOS NAVEGADORES
2. LAS PAGINAS WEB
3. LOS VIRUS INFOMATICOS
4. LOS ANTIVIRUS INFORMATICOS
5. LAS REDES SOCIALES

III. PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS POWER

POINT
1. INTRODUCCION
2. ARRANCARPOWER POINT
3. DECRIPCION DE LA PANTALLA
4. DESCRIPCION DE LAS BARRAS DE TRABAJO
Y HERRAMIENTAS
5. ELABORACION Y CONFIGURACION DE
DIAPOSITIVAS
6. IMPRESIN DE DIAPOSITIVAS

IV. MULTIMEDIA EDITORES DE VIDEO

1. INTRODUCCION
2. WINDOWS MOVIEMAKER
2.1. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
2.2. CONFIGURACION
2.3. ALBUM DE FOTOGRAFIAS DIGITAL
2.4. EDICION CON FILMACIONES
2.5. COPIADO EN DISCOS EXTRAIBLES EXTERNOS
V. PROYECTOS PRODUCTIVOS

VI. APLICACIONES VIRTUALES

1. EJERCICIOS DE APLICACIN Y
COMPLEMENTACION

6. CREACIN DE EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS Y

PYMES
7. HERRAMIENTAS BSICAS DE DECISIN
8. COSTOS DE PRODUCCIN
9. INVERSIONES COMUNITARIAS
10. PLAN DE EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS
6.SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE PROYECTOS
PRODUCTIVOS

36
MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD: SECRETARIADO COMPUTARIZADO

CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTO
Comunidad y
Sociedad
Cosmos y
Pensamiento
Vida Tierra y
Territorio

Ciencia Tecnologa
y produccin

SABERES
Y
CONOCIMI
ENTOS

Humanstic
a aplicada

Formacin de
la
especialidad

Emprendimie
ntos e
informtica
TOTAL
NIVEL TCNICO

TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

PRIMER
SEMESTRE

SEGUNDO
SEMESTRE

TERCER
SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

MOD

MATEMTICA
LENGUAJE Y
CIENCIAS
NATURALES
(60 HORAS)

MDULO EMERGENTE
(60 HORAS)

LENGUAJE Y CIENCIAS
SOCIALES
(80 HORAS)

MDULO EMERGENTE
(80 HORAS)

DACTILOGRAFIA
(120 HORAS)

MECANOGRAFIA
COMPUTARIZADA
(120 HORAS)

MECANOGRAFIA
COMPUTARIZADA
(120 HORAS )

COMPUTACION
(100 HORAS)

MATEMATICABASIC
A
(120 HORAS)

CONTABILIDAD I (120
HORAS)

CONTABILIDAD II (100
HORAS)

ARCHIVO KARDX
(100 HORAS)

16
LENGUAJE
(100 HORAS)

REDACCION I (100
HORAS)

REDACCION II (100
HORAS)

GESTION
(100 HORAS)

RELACIONES
HUMANAS
(100 HORAS)

RELACONES
PUBLICAS
(100 HORAS)

PRACTICAS DE OFICINA
(100 HORAS)

DOCUMENTOS
MERCANTILES(120 HORAS)

COMPUTACION (100
HORAS)

ARCHIVO KARDEX
(100 HORAS)

600 HORAS

600 HORAS

TCNICO AUXILIAR

TNICO MEDIO

COMPUTACION (100
HORAS)
600 HORAS

COMPUTACION
(100 HORAS)
600 HORAS

TCNICO BSICO

4
24

37
MAPA DE CONTENIDOS
PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

COMPUTACION

MATEMATICAS

Operaciones aritmticas.
Leyes.
Polinomios.
Regla de tres.
Porcentaje.
DACTILOGRAFIA

MECANOGRAFIA COMPUTARIZADA

Conocimientos de la estructura de la mquina de

escribir y la computadora.
Postura correcta para el manejo correcto de las
maquinas.
Conocimiento de las teclas gua y el uso de mtodo.
Prcticas de velocidad

Conocimientos de la estructura de la
CONTABILIDAD I
mquina de escribir y la computadora.
Introduccin y naturaleza de la contabilidad
Postura correcta para el manejo correcto de

Importancia y objetivos de la contabilidad

las maquinas.
Registro de operaciones comerciales
Conocimiento de las teclas gua y el uso de
Organizacin de equipos de trabajo para resolver
mtodo.
problemas contables
Prcticas de velocidad
LENGUAJE

El silabeo.
Acentuacin.
Categoras gramaticales.
La oracin, Estructura
Oracin compuesta
RELACIONES HUMANAS

La personalidad
Valores Humanos
tica secretarial y social
La comunicacin
Elementos de la interrelacin personal y
grupal.

CUARTO
SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

REDACCION I

Introduccin a la especialidad
Partes de la carta
Puntuacin de la cartas
Estilos de cartas
Tipos de sobres
Rotulado de sobres
doblado del papel y su insercin

COMPUTACION

Concepto
Partes de la computadora
Importancia de la computadora
Uso adecuado o correcto

RELACIONES PUBLICAS
Relaciones humanas.
Relaciones publicas
Relaciones publicas internas
Relaciones pblicas externas

MEOGRAFIA COMPUTARIZADA

Velocidad en las practicas del mtodo gua

CONTABILIDAD II

Definicin de la contabilidad
Informacin financiera
Objetivos e importancia campos de aplicacin
Normas de contabilidad
Relaciones de contabilidad con otras ciencias

REDACCION II

Curriculum vitae
Memorndum
Actas
Certificados
Contratos
Redaccin de otros documentos

COMPUTACION

Manejo de las ventanas

El escritorio y la barra de tareas
El explorador Windows
Instalar y desinstalar programas
Elementos ,multimedia Que es Windows
El escritorio y sus elementos
Las ventanas
Operaciones con carpetas y archivos
Hoja de calculo
Ingresar a la hoja de calculo
Las barras de las herramientas
Ajustar columnas y filas
Aplicar formatos de celdas ,bordes y fondos
Introduccin conceptos bsicos
Diseo de presentaciones
Trabajos en diapositivas
Animaciones y transiciones

Crear una base de datos

Crear un nuevo archivo o base de datos
Conocemos Microsoft office Access
Crear tablas, con los campos y tipos de
datos
Crear formularios
La red de internet
Organizacin de internet
Primeros pasos por internet
Navegar por internet
Recomendaciones para navegar
los buscadores en internet
Buscar informacin con google
Buscar imgenes en google

El correo electrnico
Ingresar al correo electrnico
El buzn de correo electrnico
Recibir y enviar correo electrnico
Precauciones bsicas del luso de correo
ARCHIVO KARDEX
Sistema alfabtico
Reglas de archivo
Sistema geogrfico
Mobiliario de archivo kardex

GESTION

Cualidades
humanas
Cuidados del aspecto personal
Estilos de jefatura
Expresin corporal
Organizacin de los viajes de trabajo

DOCUMENTOS MERCANTILES

Documentos
Mercantiles.
El cheque
Giro bancario

38

EDUCACIN PRIMARIA DE ADULTOS

CAMPOS DE
AREAS DE
SABERES Y
SABERES Y
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD

COSMOS Y
PENSAMIENTOS

COMUNICACIN
Y LENGUAJES

CIENCIAS
SOCIALES

NIVEL PRIMARIO DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS

PRIMER AO
SEGUNDO AO
A. ELEMENTALES
A. AVANZADOS
1er. SEM
Oralidad y
expresin oral
(100 Hrs.)
Lengua
Originaria
(100 Hrs.)
Modulo
Emergente
Historia
(60 Hrs.)

2do. SEM
Lectura
Produccin de
textos
(100 Hrs.)
Lengua
Originaria
(100 Hrs.)
Cultura
Espiritualidades
y religiones
(60 Hrs.)

N
de
Mdulos

3er. SEM.
Tipologa
Textual
(100 Hrs.)

4to.SEM
Anlisis Lingstico
(100 Hrs.)

Lengua
Originaria
(100 Hrs.)
Formacin
Ciudadana
(60 Hrs.)

Lengua Originaria
(100 Hrs.)

Vida y Cultura
(60 Hrs.)

Modulo Emergente
(60 Hrs.)

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

CIENCIAS DE LA
NATURALEZA

Salud y
Anatomia
Humana
(60 Hrs.)

Territorio de la
comunidad y el
depto..
(60 Hrs.)

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION

Nmeros
Naturales
(80 Hrs.)

Medidas
(80 Hrs.)

Nmeros
Enteros
(80 Hrs.)

Nmeros Racionales
(80 Hrs.)

MATEMATICA

400

400

400

400

20

TOTAL CARGA HORARIA

Botanica y
Zoologia
(60 Hrs.)

39
MAPA DE CONTENIDOS
1er. Semestre

COMUNICACIN Y LENGUAJES
2do. Semestre
3er. Semestre

CATEGORA GRAMATICALES
1: El artculo.
2: Clases de artculo.
3: El pronombre.
4: Clasificacin de los pronombres.
5: El adjetivos.
6: Clases de adjetivo.
7; El verbo.
8: Clasificacin de verbo.
9: El adverbio.
10: Clases de adverbio.
11: La oracin.

LECTURA PRODUCCION DE TEXTOS

1: tcnicas de anlisis y sntesis de texto orientado a la
produccin.
2: Ideas principales y secundarios.
3: Tcnicas de lectura.
4: Tcnicas de estudio.
5: Proceso de Elaboracin de Textos.
6: Textos Publicitarios:
7:Afiche
8:Pasacalles
9:trpticos
10: Panfletos.

HISTORIA
1: Primeros pueblos Originario del Alto Per (hoy BOLIVIA)
2: Primeros pueblos originarios.
3: Organizacin Social, econmicas.
4: Prcticas culturales.
5: Situacin actual de los pueblos originario.
6: Primero habitantes de kollasuyo.
7: Vida y costumbre de nuestros Pueblos Originario.
8: Grupos tnicos.

HISTORIA DE BOLIVIA REPUBLICANA Y

CONTEMPORNEA
1: GE GEOGRAFIA GENERAL DE BOLIVIA Y LA
COMUNIDAD
2: Nociones de la Ciencia Geogrfica.
3: Geografa Econmica.
4: Geogrfica Econmica de Bolivia: tierra territorio y
Poblacin
5: Geografa de Bolivia: recursos naturales y medio
ambiente.

REGLAS ORTOGRFICAS
1: El acento.
2: E l acento prosdico.
3: El acento ortogrfico.
4: El acento diacrtico.
5: Palabras agudas u oxtonas.
6: Palabras graves u paroxtonas.
7: Palabras esdrjulas u proparoxtonas.
8: Palabras sobre esdrjulas o supra proparoxtonas.
10: El diptongo.
11: El triptongo.
12: El hiato.
13: Los signos de puntuacin.

4to. Semestre
LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN
1: Utilizacin de los principales medios de comunicacin.
2: La prensa.
3: La radio.
4: La televisin.
5: El cine.
6: El internet.
7: Cuidado y manejo de las funciones esenciales de:
-Informar.
-Opinar.
-Entretener.
-Propaganda y publicidad.
-Anlisis de texto oral y escrito.
INTRODUCCIN DE LA LITERATURA

CIENCIAS SOCIALES
FORMACION CIUDADANA
1: LOS DERECHOS HUMANOS
2: La declaracin Universal de los DDHH
3: El ejercicio de los derechos humanos
4: La Defensora del Pueblo
5: La Asamblea Permanente de Derechos Humanos de Bolivia
Instituciones internacionales de Derechos Humanos.
6: Cumplimiento a las leyes.
7: Importancia de la ley.
8: La constitucin Poltica del Estado como Madre de toda las
leyes.

VIDA Y CULTURA
1: Nuestra identidad Cultural.
2: Alienacin Cultural.
3: Que es cultura.
4: Que es prdida de identidad cultural. (alienacin)
5: Respeto a la diversidad cultural.
6: Culturas y Pueblos Indgenas del Pas.
7: Organizacin social.
8: Organizacin econmica.
9: Organizacin poltica.
10: Cultura de los pueblos indgenas.
11: Las relaciones interculturales del pas.
12: La integracin del pas.

CIENCIAS DE LANATURALEZA
SALUD Y ANATOMIA HUMANA
LA CELULA COMO UNIDAD SALUDABLE GENERADORA DE
VIDA.
1: Complejidad y cuidado de los sistemas, aparatos y rganos.
2: Sistema muscular.
3: Sistemas seos.
3: Sistema de nutricin.
4: Digestin, Respiracin y Circulacin.
5: Excrecin secrecin.
6: Salud alimentaria y nutricin en la comunidad.
7: Sistema de reproduccin.
8: rganos de reproduccin y glndulas anexas

RELACIN ARMNICA CON EL ENTORNO NATURAL.

FUNCIONES DE LOS SENTIDOS EN LA
RELACIONARMONICA CON LA NATURALEZA
1: Los sistemas vivos y la interrelacin en el ambiente
natural.
2: Sistemas vivos en el equilibrio de la naturaleza (cadena
atrfica)
3: Sustentabilidad de las bondades naturales en la
agricultura, pecuaria y forestal.
4: Salud integral alimentacin y nutricin en el

RECURSO NATURALES
1: USO SUSTENTABLE DE RECURSOS NATURALES.
2: Equilibrio en relacin con los pisos ecolgicos de nuestro territorio.
3: Manejo ecolgico de los recursos naturales.
4: Sub suelos, minerales, hidrocarburos, agua y animales.
5: Suelo Tierra, Flora, Fauna, agua y minerales.
6: Valoracin y distribucin de la flora y fauna por pisos ecolgicos.

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

1: Problemas socio ambientales y consecuencias en la salud de la
comunidad.
2: Salud comunitaria: nutricin, higiene corporal.
3: Salud sexual responsable en la comunidad.
4: Relacin de los sistemas del organismo humano con los elementos
de la naturaleza.
5: Plantas medicinales y prevencin de la salud.
6: Las drogas y la salud comunitaria.
7: Efectos irreversible del alcoholismo, tabaquismo drogadiccin en la
salud.
8: Higiene comunitaria como medio para la prevencin

MATEMATICAS
NUMEROS NATURALES
1. El conjunto de los nmeros naturales
2. Propiedades de los nmeros naturales
3. Suma y resta de nmeros naturales
4. Multiplicacin y divisin de nmeros naturales
5. Representacin grafica de los nmeros naturales
6. Ejercicios de aplicaciN

NUMEROS ENTEROS
1. El conjunto de los nmeros enteros
2. Propiedades de los nmeros enteros
3. Suma y resta de nmeros enteros
4. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros
5. Representacin grfica de los nmeros enteros
6. Ejercicios de aplicacin

NUMEROS RACIONALES
1. El conjunto de los nmeros racionales
2. Propiedades de los nmeros racionales
3. Suma y resta de nmeros racionales
4. Multiplicacin y divisin de nmeros racionales
5. Representacin grfica de los nmeros racionales
6. Ejercicios de aplicacin

APLICACIONES DE LOS RACIONALES

1. Clculos de superficies, volmenes
2. Resolucin de problemas
3. Regla de tres simple
4. Regla de tres compuesta
5. Resolucin de ejercicios

40

CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS

AREAS DE SABERES
Y CONOCIMIENTOS

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD

COMUNICACIN Y
LENGUAJES

COSMOS Y
PENSAMINETO
CIENCIAS SOCIALES

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
MATEMTICA

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
TCNICA
PRODUCTIVA
FORMACION DE LA
ESPECIALIDAD

EMPRENDIMIENTOS
DE INFORMATICA

TOTAL CARGA HORARIA

NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS

PRIMER AO
A. Aplicados
1er. semestre
2do.
semestre

SEGUNDO AO
A. Complementarios
3er.
4to.
semestre
semestre

5to.
semestre

TERCER AO
A. Especializados
6to. semestre

Anlisis lingstico
(100 Hrs)

Literatura
(100 Hrs)

Tipologa
textual
(100 Hrs)

Produccin de
textos
(100 Hrs)

Oratoria y
comunicacin
(100 Hrs)

Lengua Originaria
(100 Hrs)

Lengua
Originaria
(100 Hrs)

Lengua
Originaria
(100 Hrs)
Elementos
constitutivos
del Estado
Plurinacional
(100 Hrs)
Salud sexual y
Biologa
(100 Hrs)
Economa y
Matemtica
Financiera
(100 Hrs)

Saberes y conocimientos
originarios como textos
de apoyo
(100 Hrs)
Lengua Originaria
(100 Hrs)

N
De
Mdulos

El Turismo en
Bolivia
(100 Hrs)

Geografa de
Bolivia
(100 Hrs)

Lengua
Originaria
(100 Hrs)
Culturas
precolombinas y
periodo colonial
(100 Hrs)

Qumica Bsica
(100 Hrs)

Fsica
Mecnica
(100 Hrs)

El Medio
Ambiente
(100 Hrs)

Lengua
Originaria
(100 Hrs)
Historia de
Bolivia
Republicana y
contempornea
(100 Hrs)
Fsica Dinmica y
Esttica
(100 Hrs)

Nmeros
Racionales
(100 Hrs)
Introduccin a la
Mecnica
Automotriz
(100 Hrs)

Algebra I
(100 Hrs)

Algebra II
(100 Hrs)

Trigonometra
(100 Hrs)

Alimentacin y
nutricin animal
(100 HORAS)

La sanidad
animal
(100 HORAS)

CONTABILIDAD
I
(120 HORAS)

CONTABILIDAD
II
(100 HORAS)

La ganadera:
manejo e
infraestructura
(100 HORAS

La alimentacin
complementaria
La horticultura
(100 HORAS)

REDACCION I
(100 HORAS)

DOCUMENTOS
MERCANTILES
(100 HORAS)

Internet
(100 Hrs)

Diseo, Edicin de
fotografas y Videos
(100 Hrs)

800

800

48

El motor de 4
Tiempos
Y sus sistemas
(100 Hrs)
Hardware y
Software
SistemaOperativo
Windows
(100 Hrs)

800

Electricidad
del
Automvil
Parte I
(100 Hrs)
Electricidad
del
Automvil
Parte II
(100 Hrs)
Microsoft
Word

Microsoft
Excel

(100 Hrs)

(100 Hrs)

Microsoft Power
Point
(100 Hrs)

800

800

800

EDUCACION COMUNITARIA

Legislacin boliviana
desde nuestras
cosmovisiones
(100 Hrs)
La perpetuacin de la
vida
(100 Hrs)
Geometra Analtica
Introduccin al Calculo I
(100 Hrs)

6
6

6
6

41

MAPA DE CONTENIDOS: EDUCACIN SECUNDARIA DE ADULTOS

1er. Semestre

2do. Semestre

ORALIDAD Y LENGUAJE
ORAL

LITERATURA
COMUNICACIN
1: Tcnicas del lenguaje
escrito.
2: Teora literaria.
3: Gneros literarios.
4: Didctica, estilo.
5: Narrativa
latinoamericana y
universal.
6: Comunicacin.
7: Medios de
comunicacin.
8: Lingstica en Lengua
originaria castellana.
10: Lingstica general.
11: Grafematica, fonologa
y fontica de las lenguas
originaria y castellana.
12. Ritmo y entonacin.
13: Categora Gramaticales

1: Expresin escrita.
2: Textos narrativos.
3: Leyendas.
4: Revista.
5: Novela.
6. Textos periodsticos.
7: Artculos de opinin crtica
8. Textos explicativos.
9: histrico.
10: Cientfico.
11; Informes.
12: Testimonios.
13: Expresin oral.
14: Uso coherente de oraciones.
15: Enunciativa.
16: Interrogativas.
17: Exclamativas.
18: Desiderativas, exhortativas y
dubitativas
20: comunicacin verbal y no
verbal.
21: Tono de discurso.

COMUNICACIN Y LENGUAJES
3er. Semestre
4to. Semestre
TCNICAS DE
COMUNICACIN
1: Lenguaje Deseas.
2: REDACCIN
3: La carta.
4: Tipos de carta.
5: El oficio.
6: La solicitud.
7: El acta.
8: El informe.
9: El contrato.
10: La convocatoria.
11: El currculo Vitae.
12: Los recibos.
13: La Factura.
14: Rtulos de sobre.

TIPOLOGA TEXTUAL
1: Pasos para la
elaboracin de textos.
2: Uso de lengua a lo largo
del texto. Conectores,
coherencia.
3: Niveles de ortografa.
4: Literal
5: Puntual.
6: Acentual.
7: Texto descriptivos.
8: Catlogos y guas
tursticas.
9: Oraciones.
10: Lxico.
11: Realce de la expresin
Literario.
12: El lenguaje verbal y no
verbal.
13: Caractersticas de los
gneros literario.
14: Figuras literarias.

5to. Semestre
PRODUCCIN DE TEXTOS.
1: Proceso de Elaboracin de
Textos.
2: Textos Publicitarios:
Afiche
Pasacalles es
trpticos
Panfletos.
3: Textos Instructivos:
Juegos
Recetas
Guas
4: Texto Explicativos:
Histricos
Cientficos
Biogrficos
Esquemas
Informes
5:La Literatura y su Mundo:
La Obra Literaria
Literatura Originaria-boliviana,
Latinoamericana y Universal
6: Mtodos y Tcnicas de
Estudio
Mapas Conceptuales, fichas,
esquema, subrayado, resea,
flujo gramas.
7: Tcnicas de Participacin e
Investigacin.
Debate
Mesa Redonda
Seminario
Exposicin
Panel
Descripcin
Investigacin Participativa

6to. Semestre
LITERATURA Y ORATORIA
1.La literatura oral y escrita de
los pueblos.
2. El lenguaje literario.
3. Gneros literarios
4.Gnero Lrico
- Himno
- Cancin
- Letrilla
- Epitafio
- Balada
5.Gnero dramtico
- Tragedia
- Drama
- Comedia
6. Gnero narrativo
- La novela
- El cuento
7. Gnero didctico
- El ensayo
- El discurso
ORATORIA Y EXPRESIN
ORAL
1.La oratoria
2.El liderazgo
3.La exposicin
4.El discurso
5.El dilogo

CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA DE BOLIVIA I

GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO

1.

1.

2.
3.

Primeras Culturas
Andinas
La Cultura Tiwanakota
La Cultura Aymara

2.

Informacin geogrfica de
Bolivia
Geografa del

HISTORIA DE BOLIVIA II
1.
2.

Primeros Gobiernos de
la Repblica de Bolivia
La Confederacin Per
Boliviana

GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA
1.
2.

Estructura del Sistema

Solar
El Sistema Tierra Luna

HISTORIA UNIVERSAL

GEOGRAFA UNIVERSAL

1. Las Edades de la Historia

2. La Prehistoria
3. Le Edad Antigua en Europa
y frica
4. La Edad Antigua en Asia y

1. Formacin y estructura del

Universo
2. La Estructura del Planeta
Tierra
3. Los Continentes de la

42
4.
5.

La Cultura Inca
Primeras culturas del
Oriente de Bolivia
6. La Conquista Espaola
7. El Rgimen Colonial
8. Levantamientos
indgenas
9. Las revoluciones criollas
10. La Independencia de
Bolivia

Departamento de La Paz
Geografa Poltica del
Departamento de La Paz
4. Orografa del
Departamento de La Paz
5. Hidrografa del
Departamento de La Paz
6. Geografa Econmica del
Departamento de La Paz
7. Sistemas de transporte y
comunicacin
8. El Ciclo Agrcola de la
regin
9. Geografa de la
comunidad
10. La basura en la
comunidad
3.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Los Gobiernos Caudillos

La Guerra del Pacifico
Los Gobiernos
Conservadores
Gobiernos Liberales
Gobiernos Republicanos
La Guerra del Chaco
La Revolucin Nacional
de 1952
La Dictadura y el
Retorno a la Democracia
El Periodo Neoliberal

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

La Contaminacin del
Medio Ambiente
4. Geografa General de
Bolivia
5. reas Geogrficas de
Bolivia
6. Departamentos de
Bolivia
7. Orografa de Bolivia
8. Hidrografa de Bolivia
9. Recursos Naturales de
Bolivia
10. Etnias y Pueblos
Originarios
11. Geografa de La
Provincia Los Andes

Mesopotamia
5. Las Culturas Clsicas del
AbyaYala
6. La Edad Media
7. La Edad Moderna
8. La Independencia
Americana
9. La Edad Contempornea
10. Las Guerras y revoluciones
del Siglo XX
11. La Globalizacin del Siglo
XXI

1.
2.

Los Smbolos Patrios

Acontecimientos y Fechas
Significativos
Fechas Cvicas de los
Departamentos
Autoridades Cvicas de la
Comunidad
Hroes, Heronas y
Personalidades Notables
Formacin tica y Moral
Representacin y
Participacin Ciudadana
rganos de Poder del
Estado Plurinacional
La Cultura de la
Comunidad

3.

4.

5.

6.

7.
8.

Tierra
La Hidrosfera
La Atmsfera
Geografa Econmica
El Calentamiento Global y
el Cambio Climtico
8. Geopoltica de Bolivia
9. Integracin
Latinoamericana
10. Organismos
Internacionales
4.
5.
6.
7.

LEGISLACIN BOLIVIANA
1. Introduccin al Derecho
2. La Constitucin Poltica del
Estado Plurinacional
3. Derechos de los Pueblos
Indgena Originarios
4. Ley contra la corrupcin
Marcelo Quiroga Santa
Cruz
5. Ley contra el Racismo y
Discriminacin
6. Ley Marco de Autonomas
7. Leyes y Normativa sobre
el agua
8. Legislacin sobre la madre
tierra

CONSTITUCIN POLTICA DEL

ESTADO

PARTICIPACIN CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA
1.
2.

3.

Teora Poltica del Estado

La Constitucin Poltica
del Estado
Bases Fundamentales,
Derechos, Deberes y
Garantas de la CPE
Estructura y
Organizacin Funcional
del Estado
Estructura y
Organizacin Territorial
del Estado
Estructura y
Organizacin Econmica
del Estado
Jerarqua Normativa y
Reforma de la CPE
La Declaracin Universal
de Los Derechos
Humanos

CIENCIAS DE LANATURALEZA
GESTION DE
RIESGO,CAMBIOSCLIMATICO Y
VULMERABILIDAD DE LOS
ECOSISTEMAS EN LA
PREVENCION DE LA SALUD
SOCIOAMBIENTAL COMUNITARIA
Los ecosistemas y los seres
vivos.
Las relaciones entre los seres
vivos y el medio de u
ecosistema.
Los ecosistemas y las

FUNCION DE NUTRICION:

Digestin
circulacin
respiracin; anatoma
y fisiologa comparada
de
los
rganos,
aparatos y sistemas:
Educacin sexual y
sexualidad.

BIOLOGA

Definicin de
Biologa.

Origen del hombre.

Fundamento de la
herencia gentica.

QUMICA
BSICA
historia de la qumica
introduccin
a
la
qumica inorgnica
La
materia
y
su
estructura
teora electrnica del
tomo

SALUD SEXUAL Y BIOLOGIA

ANATOMIA Y FISIOLOGIA

Anatoma comparada del

cuerpo humano y los
animales.

Concepto de homologa
y analoga.

Osteologa
-Anatoma y fisiologa
-composicin

LA PERPETUACION DE LA
VIDA
LA PERPETUACION DE LA
VIDA

Ciclo de vida de los

seres vivos

Tipos de reproduccin.

Bases morfo

43
personas.
Las amenazas del ecosistema.
La proteccin de la naturaleza.
reas protegidas.
El agua en la vida y uso
sustentable.
Caractersticas.
Los estados de agua
EL ciclo de agua.
Tipos de agua FENOMENOS
NATURALES
La contaminacin.
La contaminacin del agua.
La contaminacin natural
y artificial del agua.
Problemas socio
ambientales y
consecuencias en la salud
de la comunidad.
Fenmeno fsico.
Fenmeno qumico.
Calentamiento global y sus
consecuencias.

1er. Semestre

Primeros auxilios.

Alcoholismo

Tabaquismo.

Drogas.
LA NATURALEZA

El medio natural

La ecologa.

Los ecosistemas

Ecosistema en Bolivia.

La biodiversidad.

Cambio climtico

Gestin de Riesgo.

Los recursos
naturales.

Aprovechamiento de
los recursos naturales

Renovables y no
renovables.
Preservacin de los recursos
natural

Leyes de la herencia
.
ADN composicin
qumica.

fenmenos naturales
Fenmenos fsicos y
fenmenos qumicos
Alotrpicos

Material gentico.

Leyes de la herencia.

Clasificacin
sustancias:

Gentica.

Alteraciones del
material gentico.

Fundamento de la
gentica.

Alteraciones del
material gentico.

de

las

Simples y compuestas
NOMENCLATURA:
-De los elementos
-de los compuestos
-valencias
NOMENCLATURA QUIMICA:
-Funcin xidos
-Funcin hidrxido o bases
-Funcin anhdrido
Oxcidos.

ARTROLOGIA
articulaciones
-Introduccin.
-Diartrosis
-Anfiartrosis
-Sinartrosis
-Clasificacin

Tipos de reproduccin.

miologa
-Introduccin
-Clasificacin
-Estructura
-Distribucin de los msculos por
regiones y movimiento.

Embriologa y
nacimiento de los seres
vivos.
Gametos masculinos
y femeninos
Fecundacin.
Etapas de desarrollo
embrionario.
S.I.D.A.
Cncer
Enfermedades de
transmisin sexual.

MATEMATICAS
3er. Semestre
4to. Semestre

2do. Semestre

NUMEROS RACIONALES
1. Conjunto de nmeros
racionales
2. Propiedades de los
Racionales
3. Suma de racionales
4. Resta de Racionales
5. Multiplicacin de racionales
6. Divisin de racionales
7. Ejercicios de aplicacin

ALGEBRA I
1. El algebra
2. Notacin algebraica
3. Signos de agrupacin y
relacin
4. Clasificacin de las
expresiones algebraicas
5. Ejercicios de aplicacin

ALGEBRA II
1. Suma y resta de expresiones
algebraicas
2.Multiplicacion y divisin de
expresiones algebraicas
3. Ejercicios de aplicacin

INTRODUCCION A
LAMECANICA AUTOMOTRIZ

ELECTRICIDAD DEL
AUTOMOVIL PARTE I

1. El Automvil- Constitucin
2. Tipos de automviles
3. Tipos por combustible
4. Tipos de acuerdo a tamao
5. El motor OTTO

1. La electricidad
2. Corriente Alterna Continua
3. Ley de OHM
4. Circuitos elctricos
5. Ejercicios de aplicacin

TRIGONOMETRIA
1. La trigonometra
2. Funciones bsicas
3. Funcin Seno, coseno
4. funciones mixtas
5. Tringulos rectngulos,
oblicungulos

fisiolgicas de la
reproduccin de los
seres vivos.

- Los 5 sentidos del ser humano.

-huesos de: cabeza
-Tronco y extremidades.

5to. Semestre

6to. Semestre

ECONOMIA Y MATEMATICA
FINANCIERA
1. La economa bsica
2. La economa familiar
3. Libro diario
4. Regla de tres simple
5. Regla de tres compuesta

GEOMETRIAANALITICA
INTRODUCCION AL CALCULO
1. La recta
2. la circunferencia
3. Descomposicin factorial
4. Limites
5.Derivadas

TECNICA PRODUCTIVA FORMACION DE LA ESPECIALIDAD

ALIMENTACION Y NUTRICION
ANIMAL
7. Cules son los
requerimientos
nutricionales
8. Cmo alimentar a los
diferentes ganados
9. Alimentos bsicos
10.
Alimentos
concentrados
11.
Balanceo de
alimentos
El agua

LA SANIDAD ANIMAL
4. Los rganos y sus funciones
5. Los sistemas que
constituyen el cuerpo animal
y su funcionamiento
6. La anatoma topogrfica
de los ganados

CONTABILIDAD I
1. Introduccin y naturaleza
de la contabilidad
2. Importancia y objetivos de
la contabilidad
3. Registro de operaciones
comerciales
4. Organizacin de equipos
de trabajo para resolver
problemas contables

CONTABILIDAD II
1. Definicin de la contabilidad
2. Informacin financiera
3. Objetivos e importancia
campos de aplicacin
4. Normas de contabilidad
5. Relaciones de contabilidad
con otras ciencias

44
ELMOTOR DE CUATRO
TIEMPOS Y SUS SISTEMAS

ELECTRICIDAD DEL
AUTOMOVIL PARTE I

LA GANADERIA MANEJO E
INFRAESTRUCTURA
3. Manejo de los
ganados diversos
4. Infraestructura
alojamientos y
almacenes
CMO CRIAR GANADOS
SANOS
4. El calendario
zootcnico de sanidad
animal
5. Medidas preventivas
6. Tratamientos de
enfermedades

LAALIMENTACION
COMPLEMENTARIA
LAHORTICULTURA
12. Cules son los
requerimientos
nutricionales
13. Cmo alimentar a los
diferentes ganados
14. Alimentos bsicos
15. Alimentos concentrados
16. Balanceo de alimentos
17. El agua

REDACCION I

1. Descripcin Bsica
2. Parte Estructural
3. Carrera de Admisin
4. Carrera de Compresin
5. Carrera de Explosin
6. Carrera de Escape

1. La electricidad en el automvil
2. Partes constitutivas
3. La Batera
4. La bobina
5. Cables de alta tensin
6. El alternador
7. El motor de arranque

HARDWARE Y SOFTWARE
SISTEMA OPERATIVO
WINDOWS

MICROSOFT WORD

MICROSOFT EXCEL

MICROSFOTPOWER POINT

INTERNET

1. Introduccin
2. Formas de ingreso
3. Descripcin del entorno
4. Herramientas del programa
5. Descripcin de los mens de
trabajo
6. Ejercicios de aplicacin

1. Introduccin
2. Formas de ingreso
3. Descripcin del entorno
4. Herramientas del programa
5. Descripcin de los mens de
trabajo
6. Hojas de calculo
7. Ejercicios de aplicacin

1. Introduccin
2. Formas de ingreso
3. Descripcin del entorno
4. Herramientas del programa
5. Descripcin de los mens de
trabajo
6. Las diapositivas
7. Ejercicios de aplicacin

1. Concepto
2. La red Internet
3. Navegadores
4. Correo Electrnico
5. Pginas Web
6. Virus informtico
7. Antivirus informtico

1. Introduccin a la
especialidad
2. Partes de la carta
3. Puntuacin de la cartas
4. Estilos de cartas
5. Tipos de sobres
6. Rotulado de sobres
7. doblado del papel y su
insercin

DOCUMENTOS MERCANTILES
1. Documentos
2. Mercantiles.
3. El cheque
4. Giro bancario

EMPRENDIMIENTOS DE INFORMATICA

1. La computadora
2. El Hardware
3. El Software
4. El sistema operativo
5. Descripcin del entorno
6. Tipos de sistemas operativos
7. Ejercicios de aplicacion

DISEO, EDICION DE
FOTOGRAFIAS Y VIDEO
1. Concepto de edicin
2. Instalacin del programa
3. Manejo de equipos: Cmara
fotogrfica digital y video
4. El Format Factory
5. Estructuracin en el software
6. Diseo con fotografas
7.Diseo con videos
8. Diseo mixto

45

DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA TCNICO - PROFESIONAL

MECANICA AUTOMOTRIZ
DATOS REFERENCIALES:
AREA :

Educacin Tcnica Alternativa

DENOMINACIN

CERTIFICACIN ACADMICA:
FACILITADOR

Tcnico en Auto mecnica.

Tcnico Bsico, Auxiliar y Medio

Prof.: NELSON FREDDY LIMACHILECOA

INTRODUCCIN
En el contexto del distrito educativo y aledao, se ha visto con mucha preocupacin las
dificultades y problemas con que se pasaban los dueos de movilidades estacionados
en la carreta, comunidad y domicilios por problemas mecnicos y elctricos.
Esta mirada y con la informacin desde los dueos y algunos jvenes de las
comunidades y sobre todo de los asociados de taxistas de la comunidades de
Patamanta, Palcoco y Pucarani, indicaron que tienen problemas de mantenimiento y de
fallas elctrica y mecnicos en sus movilidades, suficiente la informacin para construir
la idea de oferta, esta demanda educativa, acorde a las necesidades y preocupaciones
de los habitantes del sector que cuentan con movilidades y otra personas particulares e
interesadas en acceder a conocimientos y aprendizajes de cmo funciona una
movilidad, una demanda educativa de Auto mecnica.
Es entonces, que se da origen a esta propuesta educativa como oferta educativa con la
especialidad de Auto mecnica, y en el marco del nuevo modelo educativo productivo,
va respondiendo a la realidad y demanda de la comunidad educativa del Distrito y
municipio de Pucarani y Batallas.
CARACTERIZACIN DEL REA
Sabiendo que la formacin y la capacitacin tcnica constituye un instrumento
imprescindible para mejorar la cualificacin profesional de los jvenes y adultos y como
consecuencia de ello, mejorar su empleabilidad y competitividad y la prestacin de sus
servicios, el proyecto, pretende contribuir a la cualificacin y formacin tcnica con
pertinencia y calidad, por tanto la formacin del tcnico integral estar orientado hacia
una:

46

Formacin a lo largo de la vida, para facilitar la adaptacin del proceso de

enseanza-aprendizaje, a las necesidades y experiencias de los educandos en
todos los momentos y espacios del desarrollo curricular.

Desarrollo de empleabilidad de las personas, como contribucin al ejercicio pleno

de la ciudadana y al desarrollo de competencias bsicas y tcnicas para su
inmersin al mundo del trabajo.

Navegabilidad de las personas en el sistema educativo nacional, posibilitando la

evaluacin y certificacin de capacidades y competencias laborales, sin ninguna
discriminacin

PUNTUALIZACIN
Desarrollar en las/los Participantes, competencias socio-productivas y laborales de
manera sinrgica e interactiva en el proceso de formacin integral dentro de la
espacialidad, como tcnicos, bsico, auxiliar y medio en Mecnica Automotriz.
OBJETIVOS
General:
Capacitamos a los y las participantes del CEA, con conocimientos bsicos terico prcticos en lo que se refiere al diagnstico, mantenimiento y reparacin de un
automvil, desarrollando habilidades y destrezas en el taller, informacin de
manuales respectivos y consulta en pginas web en la red internet.
Especficos:
-

A la finalizacin de los dos semestres el participante, tiene la capacidad de

realizar el mantenimiento respectivo a un vehculo convencional, inyeccin y
recibe su acreditacin como TECNICOBASICO
A la finalizacin de los tres semestres el participante, tiene la capacidad de
realizar mantenimiento, diagnstico y reparacin de un vehculo convencional,
inyeccin y recibe su acreditacin como TECNICO AUXILIAR
A la finalizacin de los cuatro semestres el participante, tiene la capacidad de
realizar mantenimiento diagnstico, reparacin de un vehculo convencional,
inyeccin, disel y recibe su acreditacin como TECNICO MEDIO
El participante recibe tambin capacitacin en el manejo de programas de
ofimtica como complementacin en (Microsoft Word, Excel y Power Point)

47

PLAN CURRICULAR SEMESTRE I/2014

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

HABITOS DE HIGIENE Y
LIMPIEZA

Reunin en el CEA, con

la participacin de
autoridades de la
comunidad, plantel
Docente y
participantes, dando a
conocer las
consecuencias
negativas de la mala
higiene y limpieza en la
institucin

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
MECANICA AUTOMOTRIZ
MODULOS Y UNIDADES
I.

II.
-

CONOCIENDO EL MOTOR A GASOLINA

ESTRUCTURA DEL MOTOR
SISTEMA DE ALIMENTACION
SISTEMA DE DISTRIBUCION
SISTEMA DE LUBRICACION
SISTEMA DE REFRIGERACION
SISTEMA DE ENCENDIDO
INSTRUMENTOS DE MEDIDA
CARBURADORES
SISTEMA DE FRENOS
SISTEMA DE DIRECCION
SISTEMA DE TRANSMISION

ELABORANDO TEXTOS CON MICROSOFT WORD

CONFIGURACIONBASICA
EJERCICIOS DE APLICACION

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

CONCECUENCIAS EN LA
SALUD

Socializacin con los

participantes del CEA y
toda la poblacin
circundante a la
institucin sobre el
problema de la basura
en la comunidad de
Palcoco

I.
-

II.
-

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
MECANICA AUTOMOTRIZ
MODULOS Y UNIDADES
EL MOTOR A DIESEL
BREVE RESEA HISTORICA
MOTOR DIESEL
BOMBAS DE INYECCION
MOTORES ENDOTERMICOS

CALCULANDO CON MICROSOFT EXCEL

CONFIGURACIONBASICA
EJERCICIOS DE APLICACION

48

PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO

MECANICA AUTOMOTRIZ
DATOS GENERALES:
Nivel:
INICIAL
Etapa:
Semestre:
PRIMERO
Carga horaria: 200 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
Mdulo I. CONOCIENDO EL MOTOR A GASOLINA
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTO DEL MDULO
En el CEA, se cuenta con un taller equipado bsicamente para
- Describimos las partes que conforman un motor a gasolina, de
desarrollar terica y prctica, las unidades establecidas en la malla
forma terica con el apoyo de los mdulos y practica en un
vehculo real con la gua del facilitador en el taller del CEA.
curricular, con orientacin a la seguridad industrial y el cuidado
del medio ambiente.
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

SER
HABITOS DE
HIGIENE Y
LIMPIEZA

ACTIVIDADES
- Identifica los

accesorios del sistema

de alimentacin en el
motor del taller.
- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema
del motor en el taller.

SABER

- Contesta el
cuestionario sobre el
sistema con tus
compaeros de aula.
- Identifica los
accesorios del
sistema de
distribucin en el
motor del taller.
- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema

CONTENIDO DEL MDULO

UNIDAD 1
ESTRUCTURA DEL MOTOR
Pistn, Biela
Biela, Cigeal
Cilindro, Culata
Block, Carter
UNIDAD 2
SISTEMA DE ALIMENTACION
-

Tanque de
Combustible
Filtro de combustible
Bomba de combustible
Carburador
Medidores
Combustibles

UNIDAD 3
SISTEMA DE DISTRIBUCION
-

Mecanismo de Vlvula
Eje de Levas
Las vlvulas, Guas de
vlvula
Balancn
Varillas de vlvula

METODOLOGA

Practica
Tcnica:

Observacin Todos
los participantes con la
gua del
facilitadordescriben el
motor del automvil
en el taller del CEA

Teora
Tcnica:
Informacin e
indagacin sobre el
funcionamiento bsico
de un automvil

RECURSOS

EVALUACIN

- Mdulos de
aprendizaje.

Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente el
motor del
automvil

- Videos
audiovisuales
sobre motores
a gasolina
- Pizarra, tizas
- 1 motor a
gasolina 4 en
linea
- 1 motor a
gasolina 8 en
V
- Cuadros
didcticos

Valoracin

Se Analiza:
La capacidad del
participante por
resolver fallas en los
sistemas del
automvil

TIEMPO

49
del motor en el taller.

HACER

- Identifica los
accesorios del
sistema
deLubricacin en el
motor del taller.
- Identifica los
accesorios del
sistema de
Refrigeracin en el
motor del taller.

DECIDIR

- Realiza mediciones
utilizando los
instrumentos
adecuados en el
diagnstico del motor a
gasolina
- Identifica, los
accesorios que
compone el sistema de
encendido en el taller
con la gua del
facilitador.
- Identifica la ubicacin
de cada accesorio en
el motor
- Consulta textos de
mecnica y compara
con el modulo.
- Contesta los
cuestionarios
propuestos en el
modulo
- Realiza los grficos
seleccionados en el
modulo
- Desarma el motor

Resortes de vlvula
Sincronizacin
Sincronizacin Directa
Sincronizacin
Indirecta
UNIDAD 4 SISTEMA DE
LUBRICACION
-

Circuito de Lubricacin
Bomba de aceite
Regulador de presin de
aceite
Filtro de aceite
Vlvula de derivacin
Carter de aceite
Trabajo del aceite de motor
Clasificacin de aceites
para motor.
Lubricacin en el motor

UNIDAD 5
SISTEMA DE REFRIGERACION
-

Circuito de refrigeracin
Tipos de refrigeracin
Refrigeracin por aire
Refrigeracin por agua
El radiador
Bomba de agua
El termostato

UNIDAD 6
INSTRUMENTOS DE MEDICION
El Calibrador (vernier)
El tornillo Micromtrico
El reloj comparador
- Compresimetro, Vacuo
metro
UNIDAD 7
SISTEMA DE ENCENDIDO
Sistema de Encendido
Convencional
Bobina de encendido
Platino del encendido
Condensador de encendido
Distribuidor de encendido
Bujas de encendido

Tcnica:
Socializacin

- Vehculos
particulares de
Sobre la funcin del
los
automvil como medio participantes
de transporte
imprescindible y su
mantenimiento

Produccin
Tcnica:Cuestionarios
Realizamos los
cuestionarios,
prcticas en el taller,
servicio a la
comunidad de acuerdo
a los conocimientos
adquiridos y
socializados en el aula
y taller

- Participantes
- 1 juego de
dados en mm y
plg
- 1 juego de
llaves en mm y
plg
- 1 densimetro
- 1 tester
digital
- 1 torcometro
- 1 estractor de
valvulas

Se verifica:
La habilidad del
participante en la
solucin de fallas en
los sistemas del
automvil
Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por el
participante.

50
siguiendo normas e
instrucciones
precisas del
facilitador
- Reconoce las
diferencias de
carburadores de
acuerdo a la
disposicin del motor.
- Repasa con el
modulo el
funcionamiento de
cada parte del sistema.
- Identifica los
accesorios del sistema
de alimentacin en el
motor del taller.
- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema
del motor en el taller.
- Contesta el
cuestionario sobre el
sistema con tus
compaeros de aula.
- Identifica los
accesorios del
sistema de freno en
el motor del taller.
- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema
del motor en el taller.
- Identifica los
accesorios del
sistema de direccin
en el motor del taller.

UNIDAD 8
CARBURACION Y ALIMENTACION DE
COMBUSTIBLE
-

Preparacin de la gasolina
Peso del aire y gasolina
Relaciones de mezcla a
diferentes regmenes
Diagnstico de fallas
comunes del sistema
Condiciones del sistema

UNIDAD 9
CARBURADORES
-

Bombas de combustible
Especificaciones
Componentes
Desmontaje
Inspeccin
Ensamble

UNIDAD 10
SISTEMA DE FRENO
-

Funcin
Principios de
funcionamiento
Tipos de frenos
Partes del sistema
Regulado de frenos
Fallas mas comunes

UNIDAD 11
SISTEMA DE DIRECCION
-

Funcin
Clases de direccin
Partes del sistema
Mantenimiento y
diagnostico
Fallas mas comunes

UNIDAD 12
SISTEMA DE TRANSMISION
- Transmisin
- Partes del sistema
- Caja de velocidades

51

Eje cardan, juntas

universales
Corona
Embrague

Caja de velocidades

- Identifica los
accesorios del
sistema de
transmisin en el
motor del taller.
- Realiza mediciones
utilizando los
instrumentos
adecuados en el
diagnstico del motor a
gasolina

52
DATOS GENERALES:
Nivel:
INICIAL
Etapa:
Semestre:
PRIMERO
Carga horaria: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Mdulo II. Elaborando textos con Microsoft WORD
OBJETIVO HOLSTICO
- Desarrollamos el estudio del mdulo Elaborando textos con Microsoft
Word, como programa de aplicacin describiendo su entorno de
trabajo, herramientas de trabajo y ejercicios de aplicacin propuestos
por el facilitador en el laboratorio de computacin del CEA.
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL
MDULO

PRODUCTOS DEL MDULO

En el CEA, se cuenta con un laboratorio de computacin equipado
bsicamente para desarrollar terica y prctica, las unidades establecidas
en la malla curricular, con orientacin a la seguridad industrial y el
cuidado del medio ambiente.
METODOLOGA

RECURSOS

EVALUACIN

SER
HABITOS DE
HIGIENE Y
LIMPIEZA

SABER

-Describe las
caractersticas
del programa con
ayuda del
mdulo
despejando
dudas con la
gua del
facilitador.

HACER

- Realiza prcticas
de aplicacin en tu
computadora, para
un mejor
entendimiento

DECIDIR

- Desarrolla
archivos,
documentos
necesarios para tu
desarrollo laboral
en tu comunidad.

UNIDAD I
- Introduccin
- Formas de ingreso
- Descripcin de la
pantalla
- Barra de titulo
- Barra de Mens
- Caractersticas y
Herramientas del
programa
UNIDAD II
- Elaboracin del texto
- Configuracin del
texto
- Insertar, formas,
imgenes
- Diseo de pgina,
orientacin, mrgenes
- Insertar tablas
- Letra capital
- Formato Word Art
- Columnas
- Grficos estadsticos
- Guardar un
documento

Practica
Tcnica:

- Mdulos de
aprendizaje

Observacin Todos los

participantes con la gua del
facilitadordescriben el entorno
del programa en el laboratorio
de computacin

- Participantes

Teora

- Guas de
practicas

Tcnica: Informacin e
indagacin sobre la
configuracin bsica del
programa

Valoracin
Tcnica: Socializacin
Sobre la clasificacin de trabajos
que se desarrollan en el
programa

Produccin
Tcnica: Ejercicios
Realizamos ejercicios de
aplicacin propuestos en el
mdulo.

- Computadoras

Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente la
configuracin del
programa
Se Analiza:
La capacidad del
participante al
configurar el
programa
Se verifica:
La habilidad del
participante en
desarrollar los
ejercicios de
aplicacion
Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por el
participante.

TIEMPO

53
Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
DATOS GENERALES:
Nivel:
AVANZADO
Etapa:
Semestre:
SEGUNDO
Carga horaria: 200 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
Mdulo III. EL MOTOR A DIESEL
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO

Describimoslas partes que conforman un motor a Disel, de forma

terica con el apoyo de los mdulos y practica en un vehculo real
con la gua del facilitador en el taller del CEA
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

SER
CONCECUENCIAS - Identifica, las partes del
motor disel
EN LA SALUD
- Identifica la ubicacin
SABER

HACER

DECIDIR

de cada accesorio en el
motor disel
- Consulta textos de
mecnica y compara con
el modulo.
- Contesta los
cuestionarios
propuestos en el modulo
- Realiza los grficos
seleccionados en el
modulo
- Desarma el motor
siguiendo normas e
instrucciones precisas
del facilitador
- Reconoce las piezas
que componen el
motor en la practica de
desarmado del motor
- Repasa con el modulo
el funcionamiento de
cada parte del motor
desarmado.

CONTENIDO DEL MDULO

UNIDAD 1
BREVE RESEA HISTORICA
- Invento del motor Disel
- Su evolucin y
aplicacin
UNIDAD 2

MOTOR DIESEL

Generalidades
Elementos del motor
Ciclos de trabajo
Inyeccin y su adelanto
Cmaras de
combustin
UNIDAD 3 BOMBAS DE
INYECCION
Bomba de Inyeccin
Lineal
Bomba de Inyeccin
Rotativas
-

UNIDAD 4 MOTORES
ENDOTERMICOS
Definicin
Clases de Motor
A volumen constante
A presin constante
Termodinmica

En el CEA, se cuenta con un taller equipado bsicamente para

desarrollar terica y prctica, las unidades establecidas en la malla
curricular, con orientacin a la seguridad industrial y el cuidado del
medio ambiente.
METODOLOGA
Practica
Tcnica: Observacin Todos
los participantes con la gua
del facilitador describen el
motor del automvil en el
taller del CEA
Teora
Tcnica: Informacin e
indagacin sobre el
funcionamiento bsico de un
automvil con motor a disel
Valoracin
Tcnica: Socializacin
Sobre la funcin del
automvil como medio de
transporte, trabajo
imprescindible y su
mantenimiento respectivo.
Produccin
Tcnica: Cuestionarios
Realizamos los cuestionarios,
prcticas en el taller, servicio
a la comunidad de acuerdo a
los conocimientos adquiridos
y socializados en el aula y
taller

RECURSOS
- Mdulos de
aprendizaje.
- Videos
audiovisuales sobre
motores a gasolina
- Pizarra, tizas
- 1 motor a diesel
- Cuadros didcticos
- Vehculos
particulares de los
participantes
- Participantes
- 1 juego de dados
en mm y plg
- 1 juego de llaves
en mm y plg
- 1 tester digital
- 1 torcometro

EVALUACIN
Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente el
motor a Disel del
automvil
Se Analiza:
La capacidad del
participante por
resolver fallas en los
sistemas del
automvil
Se verifica:
La habilidad del
participante en la
solucin de fallas en
los sistemas del
automvil
Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por el
participante.

TIEMPO

54

DATOS GENERALES:
Nivel:
AVANZADO
Etapa:
Semestre:
SEGUNDO
Carga horaria: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
Mdulo IV. CALCULANDO CON MICROSOFT EXCEL
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Desarrollamos el estudio del mdulo Microsoft Excel, como programa de aplicacin
En el CEA, se cuenta con un laboratorio de computacin
describiendo su entorno de trabajo,
herramientas de trabajo y ejercicios de
equipado bsicamente para desarrollar terica y prctica, las
aplicacin propuestos por el facilitador en el laboratorio de computacin del CEA.
unidades establecidas en la malla curricular, con orientacin a
la seguridad industrial y el cuidado del medio ambiente
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

SER
CONCECUENCIAS - Describe las
caractersticas del
EN LA SALUD
SABER

HACER

DECIDIR

programa con
ayuda del mdulo
despejando
dudas con la gua
del facilitador.

- Realiza prcticas
de aplicacin en tu
computadora, para
un mejor
entendimiento
- Desarrolla
archivos,
documentos
necesarios para tu
desarrollo laboral
en tu comunidad.

CONTENIDO DEL MDULO

UNIDAD I
- Introduccin
- Formas de ingreso
- Descripcin de la pantalla
- Barra de titulo
- Barra de Mens
- Caractersticas y
Herramientas del programa
UNIDAD II
- Hoja de calculo
- Descripcin de celda
- Filasy columnas
- Trabajar con celdas
- Introduccin de datos
- Los rangos
- Series de relleno. Listas
personalizadas
- Libros de trabajo. El men
contextual.
- Trabajo con archivos
- Aadir o eliminar filas y
columnas
- Formulas, aritmticas,
lgicas, de comparacin
- Validacin de datos

METODOLOGA

Practica
Tcnica:

RECURSOS

EVALUACIN

- Mdulos de
aprendizaje

Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente la
configuracin del
programa

Observacin Todos los

participantes con la gua
del facilitadordescriben el
entorno del programa en
el laboratorio de
computacin

Teora
Tcnica: Informacin e
indagacin sobre la
configuracin bsica del
programa

Valoracin
Tcnica: Socializacin
Sobre la clasificacin de
trabajos que se
desarrollan en el
programa

Produccin
Tcnica: Ejercicios
Realizamos ejercicios de
aplicacin propuestos en
el modulo.

Participantes

Se Analiza:
Computadoras La capacidad del
- Guas de
practicas

participante al
configurar el
programa
Se verifica:
La habilidad del
participante en
desarrollar los
ejercicios de
aplicacin
Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por
el participante.

TIEMPO

55

TALLER EDUCATIVO
DATOS GENERALES
Nivel
: Inicial
Semestre
: Primer Semestre
Carga Horaria
: 9 Periodos
Tema
: Estructura del motor
Modulo
: Conociendo el motor a gasolina
Proyecto socio productivo : vida saludable sin contaminacin sin basura el cantn Huayna Potos

Momentos de la metodologa
Practica
Limpieza del taller del CEA, para dar
inicio al desarrollo de la primera
unidad del mdulo I (conociendo el
motor a gasolina)
Teora
Valoracin de experiencias previas
del participante en su aspecto
terico y prctico.
Valoracin
El inters por complementar y
asimilar sus conocimientos con
respecto al motor a gasolina
Produccin
Prcticas de desarme y armado del
motor a gasolina siguiendo reglas
establecidas, normas de seguridad
industrial y medio ambiente.

Contenido

Tcnica
- Cuestionarios

UNIDAD 1
ESTRUCTURA DEL
MOTOR
Pistn, Biela
Biela, Cigeal
Cilindro, Culata
Block, Carter
rbol de levas
Anillas de piston
Vlvulas
Vstago
Bomba de aceite
Bomba de agua

- lluvia de ideas

Procedimiento

Recursos

Tiempo

- limpieza grupal del - Pizarra

9 periodos
taller del CEA
de 40
- Computadora
minutos
Llenado
de
cuestionario
de - Participantes
manera individual
- 3 motores a
- Grupos de a tres gasolina
personas para la
prctica de desarme
y armado del motor
a gasolina

Responsabl
e
Facilitador

56

DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA DE SECRETARIADO EJECUTIVO

DATOS REFERENCIALES
SEMESTRE

: PRIMERO

AREA

: COMERCIAL

CARGA HORARIA

: 400 HORAS

NIVEL

: TECNICOBASICO EDUCACION ALTERNATIVA

ESPECIALIDAD

SECRETARIADO EJECUTIVO

FACILITADORA

: MATILDE MOLINA VALLEJOS

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: VIDA SALUDABLE SIN CONTAMINACION SIN

BASURA EN EL CANTON HUAYNA POTOSI
INTRODUCCIN
Educacin alternativa est destinada a toda la poblacin que ofrece procesos formativos no
escolarizados que responde a las necesidades, expectativas e intereses a adolecentes,
jvenes y adultos que no tuvieron la posibilidad de seguir estudiando o por razones obvias
dejaron sus estudios y ahora tienen la oportunidad de continuar con sus estudios hoy en da
el educando adulto tiene la oportunidad de formarse holsticamente e integral que permite el
desarrollo de valores principios, capacidades, destrezas y habilidades en la formacin
tcnica y humanstica, orientadas hacia las potencialidades productivas.
Es as en el rea comercial secretariado orienta al desarrollo de capacidades, habilidades y
destrezas socio comunitarias productiva, articulando la formacin tcnica desarrollando una
actitud emprendedora, con capacidad en gestin administrativa, instrumentos financieros
negociacin y ventas manejo de contabilidad formado a los educandos adulto para vivir
mejor.

CARACTERIZACIN DEL REA

En el rea de secretariado contamos con estudiantes bachilleres con visin a formarse profesionalmente
manejando los diferentes documentos con propiedad y responsabilidad al mismo tiempo teniendo
dominio de los diferentes paquetes de computacin y personas con capacidades para organizar
actividades y competencias al mismo tiempo cuidando el medio ambiente.

57

PUNTUALIZACIN
Desarrollar en las/los Participantes, competencias socio-productivas y laborales de manera
sinrgica e interactiva en el proceso de formacin integral dentro de la espacialidad, como
tcnicos, bsico, auxiliar y medio en Secretariado ejecutivo
OBJETIVOS
General: fortalecemos y democratizamos el acceso y permanencia a una educacin tcnica comercial,
profundizando conocimientos cientficos con los diferentes textos de apoyo, trabajando los diferentes
documentos con propiedad tica y esttica , para poder imprimir e enviar a las diferentes instituciones
de acuerdo a las necesidades, con profesionales con eficacia y eficiencia elel desempeo de su trabajo.
Especficos
Asumimos una postura crtica y reflexiva, respecto a la imposicin cultural estudiando y analizando
sobre el rea de secretariado.
Trabajamos y asumimos responsabilidad con el auto estima del estudiante para mejorar su redaccin
ortografa con textos guas, practicando y obteniendo resultados ptimos.
Fortalecemos al estudiante en sus conocimientos para plasmar en documentos impresos
Desarrollamos prcticas comunitarias a travs de prcticas intensivas asumiendo una posicin crtica y
reflexiva planteando los diferentes documentos
Reflexionamos y desarrollamos los trabajos con conocimientos adquiridos durante el curso,
redactando documentos con propiedad y esttica.
ORGANIZACIN CURRICULAR POR NIVELES DE APRENDIZAJE

OBJETIVO HOLISTICO:
Analizamos crtica y constructivamente el medio ambiente en el cantn Huayna potos
conociendo e investigando causas y efectos negativos sobre la contaminacin, desarrollando
actividades a travs de talleres de informacin, campaas de prevencin asumiendo valores de
responsabilidad, proteccin, de la madre tierra y el cosmos.

58

Problemtica
Identificada

Ttulo del Proyecto

Socio productivo

Temas Generadores

- Consecuencias en la salud
Falta de concientizacin Vida saludable sin basura en el - Contaminacin del medio
en el manejo de la basura Cantn Huayna Potos
ambiente
- La Basura
- Hbitos de higiene y limpieza

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
PLAN CURRICULAR SEMESTRE I/2014

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO
MODULO I

Contaminacin del medio

ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Actividad grupal
Actividades individual
Redactar oraciones del cuidado
del medio ambiente
Recojo de la basura
Pegar afiches en las diferentes
aulas
Feria educativo ecolgico

LENGUAJE

El silabeo.

Acentuacin.

Categoras gramaticales.

La oracin, Estructura
Oracin compuesta

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

Contaminacin del medio

ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

ACTIVIDADES

Realizar presupuestos de costos

para material de limpieza y
refrigerio para el semestre.

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO
MODULO II
MATEMATICAS

Operaciones aritmticas.

Leyes.

Polinomios.

Regla de tres.

Porcentaje.

59

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

Contaminacin del medio ambiente

Como afecta la basura en el medio
ambiete

ACTIVIDADES

Preparar afiches para educacin

medio ambiental para la feria
educativo ecolgico

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO
MODULO III
DACTILOGRAFIA COMPUTARIZADA

Conocimientos de la estructura de la mquina de escribir y la

computadora.

Postura correcta para el manejo correcto de las maquinas.

Conocimiento de las teclas gua y el uso de mtodo.

Prcticas de velocidad

Importancia de laesttica.

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

Contaminacin del medio

ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Redactar cartas de solicitud de

material de limpieza a las
autoridades como ser la Alcalda
de Pucarani y a las diferente
autoridades de la comunidad

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIA EJECUTIVO
MODULO IV
REDACCION COMERCIAL
Partes de la carta
Puntuacin de la carta
Estilos de cartas
Cartas de pedidos

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

Contaminacin del medio

ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

ACTIVIDADES

Actividades reflexivas, criticas

consientizadoras para el recojo
de la basura y evitar la
contaminacin del medio
ambiente
Trabajo de todos los estudiantes
a los diferentes cursos de la
unidad educativa y a los de la
poblacin

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO
MODULO V
RELACIONES HUMANAS

Introduccin a las Relaciones humanas.

Relaciones Humanas

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

Contaminacin del medio

ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Crear un archivo de todos los

documentos enviados a las
diferentes autoridades y de todas
las actividades realizadas de
lucha contra lacontaminacin del
medio ambiente y el depsito de
la basuraen su lugar
correspondiente

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO
MODULOS VI
ARCHIVO KARDEX

60
PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO
DATOS GENERALES:
Nivel
: EDUCACION ALTERNATIVA
Etapa
: INICIAL
Semestre
: PRIMERO
Carga horaria
: 400
Mdulo I. LENGUAJE
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la
Con el axionar de los estudiantes y con el material de apoyo cuidamos la
diversidad, investigando y desarrollando la realidad histrica y las
ortografa y la sintaxis de los documentos para la redaccin de la
expresiones artsticas, desarrollando habilidades y destrezas en la
contaminacin del medio ambiente.
redaccin de los documentos dialgicos, textual y vivencial.
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente
Recojo de basura
en campaa
educativas

ACTIVIDADES
Actividad grupal
Actividades individual
Redactar oraciones del
cuidado del medio ambiente
Recojo de la basura
Pegar afiches en las
diferentes aulas
Feria educativo ecolgico

CONTENIDO DEL
MDULO
LENGUAJE

El silabeo.

Acentuacin.

Categoras
gramaticales.

La oracin,
Estructura

Oracin compuesta

METODOLOGA
PRACTICA
Practica oraciones para redactar
textos de concientizacin para el
cuidado del medio ambiente
TEORIA
Estudia los signos de puntuacin y
ortografa
VALORACION
Comparte con la lectura de las
oraciones
PRODUCCION
Redacta consignas para el cuidado
del medio ambiente

RECURSOS
pizarra
tiza
regla
marcadores
cuaderno
bolgrafos
colores

EVALUACIN

TIEMPO

VALORACION
Actitud crtica y reflexiva
sobre el uso de los
signos de puntuacin
SE ANALIZA
Actitud positiva sobre la
importancia de los
signos de puntuacin y
ortografa
SE VERIFICA
La importancia del uso
de los signos de
puntuacin
SE E VIDENCIA
Participacin activa de
los participantes en la
redaccin de oraciones
para luego los textos

36 periodos de
40 min.

61

Mdulo II. MATEMATICAS

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en
Trabajamos realizando operaciones matemticas con ejemplos
armona y reciprocidad y complementariedad con la madre tierra y
cotidianos, practicando la regla de tres sacando porcentajes y
el cosmos a travs de pensamientos lgico matemtico, resolviendo
clculos exactos
las operaciones y dando resultados exactos.
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

CONTENIDO DEL
MDULO

ACTIVIDADES

SER

SABER

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente
Presupuesto para
la seleccin de
basureros

Realizar presupuestos de
costos para material de
limpieza y refrigerio para el
semestre.

MATEMATICAS

Operaciones
aritmticas.

Leyes.

Polinomios.

Regla de tres.

Porcentaje.

HACER

DECIDIR

METODOLOGA
PRACTICA
Realizar un recorrido e Informarnos
de la contaminacin
TEORIA
Trabajar con la estadstica de la
contaminacin del medio ambiente
VALORACION
Concientizamos con el manejo de
material de contaminacin
PRODUCCION
Localizamos lugares de
contaminacin y dar soluciones
acertadas.

RECURSOS
pizarra
tiza
regla
marcadores
cuaderno
bolgrafos

EVALUACIN

TIEMPO

SE VALORACION
Actitudes positivas de
los habitantes de la
comunidad de Palcoco
SE ANALIZA
El dao que ocasiona la
contaminacin del
medio ambiente
mediante el internet
SE VERIFICA
Actitudes y acciones
positivas y trabajo
comunitario para el
recojo de la basura
SE EVIDENCIA
Actitudes positivas con
responsabilidad
fortaleciendo el
conocimiento de la
contaminacin del
medio ambiente

36 periodos DE
40 MINUTOS

62
Mdulo III. MECANOGRAFIA
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Desarrollamos una formacin productiva en secretariado con una actitud
El centro de educacin alternativa cuenta con las computadoras para
positiva, logrando trabajar con el mtodo meca net, as transcribir los
trabajar con los estudiantes y adiestrarse con velocidad y precisin en la
documentos con precisin, velocidad y esttica en los diferentes
transcripcin de documentos
documentos imprimiendo sin errores y con exactitud.
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

SER
Contaminacin
del medio
ambiente

SABER

CONTENIDO DEL
MDULO

ACTIVIDADES
Preparar afiches para
educacin medio ambiental
para la feria educativo
ecolgico

DACTILOGRAFIA
COMPUTARIZADA

Como afecta la
basura en el
medio ambiente
Transcribir
documentos para
la lucha de a la
contaminacin

Conocimientos de
la

estructura

de la mquina de
escribir y la
computadora.

Postura correcta
para el manejo

HACER

correcto de las
maquinas.

DECIDIR

Conocimiento de
las teclas gua y el
uso de mtodo.

Prcticas de
velocidad

Importancia de
laesttica.

METODOLOGA
PRACTICA
Digita el teclado de la computadora
con ms cuidado de no cometer
errores
TEORIA
Conoce las partes del teclado
tomando apuntes
VALORACION
No comete errores en las practicas
avanzando con velocidad
PRODUCCION
Transcribe textos con seguridad

RECURSOS
pizarra
tiza
regla
marcadores
computadora
hojas bon

EVALUACIN
VALORACION
Fortalecemos los valores
para la precisin del
manejo del teclado de
la computadora
SE ANALIZA
La diferencia del uso de
la mquina de escribir y
el teclado de la
computadora
SE VERIFICA
El tiempo de
transcripcin de las
diferentes practicas
SE EVIDENCIA
Logros alcanzados sin
errores en las diferentes
practicas

TIEMPO
144 PERIODOS
DE 40
MINUTOS

63
Mdulo IV. REDACCION COMERCIAL
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Estar en armona con la madre tierra el cosmos y la espiritualidad y
Teniendo el texto gua trabajamos las cartas con los parmetros ya
concentrarse para la redaccin de documentos, con apoyo del texto gua,
establecidos, transcribiendo con esttica e imprimiendo.
desarrollando habilidades y destrezas en el taypeo del teclado obteniendo
cartas con esttica calidad y calidez en el contenido de la misma.
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

SER
Contaminacin
del medio
ambiente

SABER

Como afecta la
basura en el
medio ambiente

ACTIVIDADES
Redactar cartas de solicitud
de material de limpieza a las
autoridades como ser la
Alcalda de Pucarani y a las
diferente autoridades de la
comunidad

CONTENIDO DEL
MDULO
REDACCION
COMERCIAL
Partes de la carta
Puntuacin de la carta
Estilos de cartas
Cartas de pedidos

HACER

DECIDIR

METODOLOGA
PRACTICA
Redactar cartas de pedidos de
contenedores de basura para las
diferentes instituciones del estado
TEORIA
Investigar los parmetros de las
cartas, puntuacin y estilos
VALORACION
Recomendaciones para la redaccin
de las cartas
PRODUCCION
Las cartas llegan a su destino y
obtenemos resultados ptimos para
la mejora de la comunidad

RECURSOS
pizarra
tiza
reglas
computadora
hojas bon

EVALUACIN

TIEMPO

VALORACION
La participacin no solo
de estudiantes sino de
las autoridades para la
mejora de la comunidad
de palcoco
SE ANALIZA
La capacidad de
redaccin con
coherencia y palabras
con propiedad al caso
SE VERIFICA
Que con las practicas
realizadas diariamente
la velocidad y redaccin
son eficientes y eficaces

108 PERIODOS
DE 40
MINUTOS

SE EVIDENCIA
Con la redaccin de
documentos llegamos
acertadamente a lograr
nuestros propsitos

64

Mdulo V. RELACIONES HUMANAS

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Las relaciones humanas invitan a la prctica de valores respeto,
Cambio de actitud y practica de valores en los estudiantes de secretariado
responsabilidad, utilizando el vocabulario adecuado en la comunicacin
con el prjimo, entablando relaciones cordiales con las dems personas
en armona con el cosmos
DIMENSIN

SER

SABER

HACER

DECIDIR

TEMA
GENERADOR
Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente

ACTIVIDADES
Actividades reflexivas,
criticas consientizadoras
para el recojo de la basura y
evitar la contaminacin del
medio ambiente
Trabajo de todos los
estudiantes a los diferentes
cursos de la unidad
educativa y a los de la
poblacin

CONTENIDO DEL
MDULO
RELACIONES HUMAS
Introduccin de las RRHH
Relaciones humanas
La decisin para el cambio
La comunicacin
Valores humanos

METODOLOGA
PRACTICA
Socializar y concientizar el tema de
contaminacin, basura y hbitos de
higiene y limpieza con los pobladores
de la comunidad de palcoco para
prevenir epidemias
TEORIA
Investigar e informarse acerca la
basura orgnica e inorgnica
VALORACION
Formamos grupos de trabajo para
analizar y socializar cuidados de
higiene y limpieza
PRODUCCION
Programar talleres sobre
contaminacin del medio ambiente

RECURSOS
pizarra
tiza
regla
marcadores
papelografos
data
computadora

EVALUACIN

VALORACION
La participacin activa
de los estudiantes en las
diferentes actividades
del cuidado del medio
ambiente
SE ANALIZA
Los conocimientos
adquiridos para la
prevencin de
enfermedades
SE VERIFICA
La preparacin de los
talleres en el distrito
SE EVIDENCIA
Ejecutar los talleres para
orienta e informar al
comuna ro los hbitos
de higiene y limpieza y
el cuidado del medio
ambiente

TIEMPO
36 PERIODOS
DE 40
MINUTOS

65

Mdulo VI ARCHIVO KARDEX.

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Asumimos responsabilidad en las actividades realizadas, utilizando las
Los estudiantes archivan sus documentos con propiedad y conocimiento del
diferente regla de archivo kardex, para el manejo de los archivos
manejo de archivo kardex.
activos y pasivos, poniendo en orden en el mobiliario de acuerdo al
orden cronolgico, alfabtico o numrico
DIMENSIN

SER

TEMA
GENERADOR
Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente

SABER

HACER

DECIDIR

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL
MDULO

Crear un archivo de todos

los documentos enviados a
las diferentes autoridades y
de todas las actividades
realizadas de lucha contra
lacontaminacin del medio
ambiente y el depsito de
la basuraen su lugar
correspondiente

El archivo en la
organizacin moderna
Como archivar los
documentos
Organizacin de
archivo
Archivo la menora del
comercio
Reglas para clasificar y
archivas

METODOLOGA
Practica
Participacin activa del trabajo de
archivo de diferentes documentos
Teora
Consultar texto para el manejo de las
reglas de archivo ya sea alfabtico y
numrico
Valoracin
Conocemos la importancia de archivo
kardex en instituciones pblicas y
privadas
Produccin
Preparamos archivos por colores,
alfabtico y numrico para trabajar en
forma ordenada de todas las practicas
en cartas comerciales

RECURSOS

Archivadores
Hojas bon de
colores
Marcadores
Cartulina

EVALUACIN

Evidenciamos
cambios en
actitudes
positivas del
estudiante con el
manejo de
archivo kardex
Se analiza
Trabajamos con
el texto gua y
sacamos
informacin
actualizada del
manejo de
archivo kardex
Se evidencia
El manejo de
archivo kardex
con propiedad,
estrica y
pulcritud

TIEMPO
40 PERIODOS
DE 40
MINUTOS

66

DISEO METODOLOGICO DEL TALLER EDUCATIVO

DATOS GENERALES:
Nivel
Semestre
Etapa
Carga horaria
Tema
Docente

: EDUCACION ALTERNATIVA SECRETARIADO EJECUTIVO

: PRIMERO
: INICIAL -tcnico bsico
: 4 PERIODOS DE 40 MINUTOS
: CARTA COMERCIAL
: MATILDE MOLINA VALLEJOS

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: VIDA SALUDABLE SIN CONTAMINACION SIN BASURA EN EL CANTON HUAYNA
POTOSI
Momentos de la
metodologa

Contenido

Practica
Redaccin de la carta de
invitacin para el recojo
de basura a las diferentes
autoridades.
Teora
Dar a
conocer
los
parmetros correctos y
signos de puntuacin,
para la redaccin de la
carta de invitacin para el
recojo de basura.
Valoracin
Debate de grupos para la
redaccin y hacer llegar
las cartas de invitacin
para el recojo de basura.
Produccin
Transcripcin
de
las
cartas en computadoras y
firmadas, para llevar a su
destino correspondiente.

Carta comercial
Concepto de la carta
comercial.
- Espacios y mrgenes
- La carta
- Tamao de la carta
Carta corta
Carta mediana
Carta larga
- Signos de puntuacin
- Presentacin para la
firma
Inciales Identificadoras
Posdata
-Redaccin de la carta de
invitacin al recojo de
basura a autoridades de la
comunidad y del distrito.

Tcnica
- Lluvia de ideas.
- Trabajos grupales
- trabajos individuales

Procedimiento
- Trabajo con ideas de los
lugares donde se llevara
las cartas para el recojo de
la basura.
-Trabajos degrupos 5
personas redactando las
cartas para delegar quien
los lleva a cada autoridad
para el recojo de basura.

Recursos
Pizarra
Marcadores
Hojas bon
Bolgrafo
Computadora
Impresora

tiempo
4 periodos de 40 minutos

Responsables
Facilitadora
PATICIPANTES

EVALUACION: Se valora la puntualidad, responsabilidad y los valores, se analiza los contenidos programticos e investigando y actualizndose, se verifica que la carta este con esttica pulcritud, critica y
reflexiva, se evidencia que se utiliza el papel adecuado y los sobres para el envi adecuado.

67

REA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO
DATOS GENERALES:
Nivel: Educacin Secundaria de personas jvenes y adultas.
Etapa: Aprendizaje Aplicado Aprendizaje Complementario Aprendizaje Especializado.
Semestre: primer semestre.
Carga horaria: 72
Proyecto Socio productivo:VIDA SALUDABLE SIN BASURA EN EL CANTON HUAYNA POTOSI.
Mdulo I. MODULO: ORALIDAD y LENGUAJE ORALEXPRESIN ESCRITA.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos la comunicacin a
nivel oral y escrita para desarrollar una cultura de dilogo a
partir del estudio de los sistemas de comunicacin
implementados a travs de la prctica de teatro y visitas a los
medios de comunicacin de su contexto que permitir elevar su
nivel de comunicacin dentro de la familia y la comunidad.
DIMENSIN

SER

SABER

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

Contaminacin -Feria
del medio
Comunitaria con
ambiente.
la presentacin
de diversos
Cules seran
materiales
las
consecuencias interactivos
sobre la
de los seres
vivos a causas contaminacin
de la
del medio
contaminacin ambiente.
del medio
ambiente, al
no conocer las

PRODUCTOS DEL MDULO:Anlisis y valoracin de la necesidad de

una correcta aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y
transmitir mensajes de manera asertiva sobre la contaminacin del medio
ambiente.

CONTENIDO DEL
MDULO

MODULO: ORALIDAD
y LENGUAJE ORAL
EXPRESIN ESCRITA
-La gramtica. Del
texto a la oracin
gramatical en lenguas
originarias y
castellana.
-Categora gramatical
(variable, invariable.)
-Textos narrativos:
leyendas, revistas ,
novelas
-Textos periodsticos:

METODOLOGA

PRACTICA
Tcnica
Lluvia de Ideas
PROCEDIMIENTO
Recopilacin y difusin
de textos orales y
escritos de diversos
gneros, en lenguas
originarias y castellana
sobre la
contaminacin del
medio ambiente.
TEORIA
Tcnica

RECURSOS

Hoja Bond
Marcador
Libros
Hojas de
Color
Tijera
Palegrafo
Masquen
Lpiz
Regla
Laminas

EVALUACIN

SE VALORA:
Las prcticas y
habilidades que
demuestran el
inters de como
conservan el
medio
ambiente.
SE ANALIZA:
Anlisis,
descripcin y

TIEMPO

100
periodos
de 40
minutos.

68

HACER

DECIDIR

tcnicas e
instrumentos
de
comunicacin
y oralidad en
expresin oral
intrapersonal,
interpersonal,
grupal y
masiva?

artculos de opinin,
crtica.
-Textos explicativos:
histricos, cientficos,
informes, testimonios
-Textos de registro:
diarios de campo,
registro de
observacin
EXPRESIN ORAL
Uso coherente de
oraciones:
enunciativas,
interrogativas,
exclamativas,
desiderativas,
exhortativas y
dubitativas.
Comunicacin verbal
y no verbal:
acoplamiento del
lenguaje gestual con
el lenguaje oral.
Tono de discurso
(enftico, emotivo).

Mdulo II. LITERATURA Y COMUNICACIN.

OBJETIVO HOLSTICO: Participamos con responsabilidad en
la composicin de textos narrativo, aplicando los conocimientos

Mediante la gua del

facilitador y la
complementacin
sobre la produccin de
textos orales y escrito
con la bibliografa
disponible y la
interpretacin
apropiada de la
realidad natural y
socio - ambiental del
contexto.
VALORACION
Formando grupos para
que realicen la
reflexin y anlisis
crtico de la realidad
ambiental haciendo el
uso de la palabra.
PRODUCCION
Integracin de todo lo
aprendido en la
realizacin de
actividades
productivas en la
redaccin de textos
que permitan la
demostracin de
capacidades bajo
criterio propios sobre
la contaminacin del
medio ambiente.

comentarios
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente del
contexto.
SE VERIFICA:
Las
consecuencias
de la
contaminacin
del medio
ambiente.

PRODUCTOS DEL MDULO: Produccin de textos orales escrito en

diversas lenguas, con cohesin y correccin en los gneros literario ya

69
de los gneros literarios, oratoria, tcnicas de comunicacin,
para el desarrollo productivo de la comunidad, difundiendo el
conocimiento de la tecnologa ancestral en la agricultura en
armona con la madre tierra y el cosmos.

DIMENSIN

SER

SABER

HACER

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

Feria Comunitaria
Contaminacin con la
presentacin de
del medio
diversos
ambiente.
materiales
Cules seran interactivos
sobre la
las
consecuencias contaminacin
del medio
de los seres
vivos a causas ambiente.
de la
contaminacin
del medio
ambiente, al
no conocer las
tcnicas de
participacin e
investigacin,
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente y el
cuidado de la
madre tierra?

CONTENIDO DEL
MDULO

TCNICAS
DELLENGUAJE
ESCRITO
TEORA LITERARIA
GNEROS
LITERARIOS:
Didctico, estilos.
Narrativa
latinoamericana y
Universal
Expresiones
teatrales de los
pueblos indgenas
originarios y de la
diversidad
cultural.LITERATU
RA
Textos literarios
. Textos
descriptivos.
Figuras literarias.
Lrica originaria,
nacional,
Latinoamericana y
Universal .
Escuelas
clsicas

sea en poesa, teatro donde manifestaran sobre la actualidad y la

contaminacin del medio ambiente, donde participaran los participantes
en los debates y discursos de organizacin, fomentando el desarrollo
productivo en el cuidado de la madre tierra y el cosmos, donde vemos los
daos causados a la madre tierra y cmo podemos preservar el medio
ambiente.
METODOLOGA

PRACTICA
Tcnica
Lluvia de Ideas
PROCEDIMIENTO
Recopilacin y difusin
de textos orales y
escritos de diversos
gneros, en lenguas
originarias y castellana
sobre la
contaminacin del
medio ambiente.
TEORIA
Tcnica
Mediante la gua del
facilitador y la
complementacin
sobre la produccin de
textos orales y escrito
con la bibliografa
disponible y la
interpretacin
apropiada de la
realidad natural y
socio - ambiental del

RECURSOS

Hoja Bond
Marcador
Libros
Hojas de Color
Tijera
Palegrafo
Masquen
Lpiz
Regla
Laminas

EVALUACIN

SE VALORA:
Las prcticas y
habilidades que
demuestran el
inters de
como
conservan el
medio
ambiente.
SE ANALIZA:
Anlisis,
descripcin y
comentarios
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente del
contexto.
SE VERIFICA:
Las
consecuencias
de la
contaminacin

TIEMPO

100
periodos
de 40
mitos.

70
TEXTOS
CIENTFICOS
Estructura
Nomenclatura
Redaccin
Extensin
TCNICA DE
COMUNICACIN
Lenguaje de Seas
DECIDIR

TECNICAS
PARTICIPATIVAS
E
INVESTIGACIN
Planificacin
participativa:
elementos de la
planificacin,
sentido, etapas,
proceso,
instrumentos,
tcnicas
Sistematizacin:
Sistema,
codificacin de
experiencias,
diseo
metodolgico,
instrumentos y
recursos.

Mdulo III. TIPOLOGIA TEXTUAL.

OBJETIVO HOLSTICO: Aplicamos el conjunto de reglas
gramaticales que regulan la representacin escrita de la lengua a
travs de ejercicios que realicen consciente y reflexivamente para
una mejor comunicacin a la hora de escribir.
DIMENSIN

TEMA

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL

contexto.
VALORACION
Formando grupos para
que realicen la
reflexin y anlisis
crtico de la realidad
ambiental haciendo el
uso de la palabra.
PRODUCCION
Integracin de todo lo
aprendido en la
realizacin de
actividades
productivas en la
redaccin de textos
que permitan la
demostracin de
capacidades bajo
criterio propios sobre
la contaminacin del
medio ambiente.

del medio
ambiente.

PRODUCTOS DEL MDULO:Participantes familiarizados con las

reglas gramaticales que permite expresar sus ideas y pensamientos,
a travs de estrategias ldicas, producir textos a nivel oral y escrito,
es decir una cultura del dilogo para vivir bien en comunidad.
METODOLOGA

RECURSOS

EVALUACIN

TIEMPO

71
GENERADOR

SER
Feria Comunitaria
con la
presentacin de
diversos materiales
interactivos sobre
Cules seran
la contaminacin
los recursos
impresendibles del medio
ambiente.
sobre los
hbitos de
higiene y
limpieza?
2.- hbitos de
higiene y
limpieza.

SABER

HACER

MDULO

MODULO:
TIPOLOGA TEXTUAL
TEXTOS
NORMATIVOS:
LEYES, NORMAS,
ESTATUTOS,
REGLAMENTOS Y
VOTOS RESOLUTIVOS
-Tcnicas de anlisis y
sntesis de textos
orientados a la
produccin.
-Tipologa textual,
pasos para la
elaboracin textos.
-Uso de la lengua a lo
largo del texto:
conectores de orden,
coherencia
-Cohesin.
-Niveles de
ortografa.
-Literal.
-Puntual
-Acentual.
-Tcnicas de anlisis y
sntesis de textos
orientados a la
produccin.
-Lenguaje
comunicacin.
Medios de
intercambio de

PRACTICA
Tcnica
Anlisis crtico grupal
sobre la prctica de leer
para aprender a
comprender del texto y
al estudio de casos
sobre la importancia
que tiene la
investigacin de los
medios de
comunicacin e
informacin para
proponer soluciones al
problema que
confronta la comunidad
sobre los hbitos de
higiene y limpieza.
TEORIA
Talleres en espacios
comunitarios donde se
empleara los medios
masivos de informacin
para comparar e
identificar los efectos
contaminantes de la
regin en la madre
tierra y el cosmos sobre
los hbitos de higiene y
de limpieza.
VALORACION
Reflexin crtica en

Cuadros
didcticos

SE VALORA
La identificacin y
anlisis de los
Medios
problemas
Audiovisuales ambientales
sobre los hbitos
Palegrafos
de higiene y
limpieza.
Volantes
SE ANALISA
Trpticos.
La importancia
de los hbitos de
Diferentes
higiene y limpieza
Textos.
en la sociedad y la
comunidad para
Fichas.
el bien estar de la
salud.
Pizarras.
SE VERIFICA
Marcador.
El reconocimiento
de los gneros
Tiza.
literarios a travs
de la poesa a
Hojas de
concientizar a la
color.
comunidad sobre
el cuidado del
medio ambiente y
de las bondades
de la naturaleza.
SE EVIDENCIA
El desarrollo de
las acciones y
actividades

100
periodo de
40 minutos

72

DECIDIR

informacin y
comunicacin en los
pueblos originario y
la actualidad.
-Los medios masivos
de informacin en el
contexto socio
comunitario.
-La imagen fija y su
intencionalidad
comunicativa en la
sociedad.
TEXTOS
DESCRIPTIVOS:
CATLOGOS Y GUAS
TURSTICAS.
-Tipologa textual.
-Uso de la lengua a
lo largo del texto:
partes del texto.
-Oraciones
-Lxico
TEXTOS
ARGUMENTATIVOS:
ENSAYOS
-Formato o tipologa
textual.
-Uso de la lengua a
lo largo del texto:
-Palabras
CLASES DE
DESCRIPCIONES
-Tcnicas, cientficas
y literarias

mesa redonda
empleando el debate y
el dialogo produciendo
textos en forma
coherente, lxico y al
uso del lengua
originaria, sobre la
importancia de los
hbitos de higiene y
limpieza.
PRODUCCION
Campaa de
prevencin con afiches
publicitarios o refranes,
sobre la contaminacin
del medio ambiente y
de los hbitos de
higiene y limpieza.

complementarias
que transforman
el hbito de
higiene y
limpieza.

73
-Oraciones
enunciativas
adjetivos riqueza
lxica.
Metodologa
(deductivo
inductivo, inductivodeductivo) tono de
discurso
REDACCION DE
DOCUMENTOS
-Solicitudes.
-cartas.
-Oficios,
-Actas.
-Informes.
-Contratos.

Mdulo IV. PRODUCCION DE TEXTO.

OBJETIVO HOLSTICO: Comprendemos

la estructura, PRODUCTOS DEL MDULO:Participantes fortalecidos en valores y

funcionamiento y estructura del lenguaje para fortalecer la principios, produciendo diferentes tipos de textos enmarcadas a la
capacidad comunicativa en su contenido a travs de la realidad del contexto de la Comunidad, y toma de decisiones asertivas
expresin oral y la produccin de diversos textos sobre la en la familia contribuyendo al vivir bien sin contaminacin del medio
ambiente de la madre tierra.
contaminacin y sus consecuencias en la salud.
DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL
MDULO

SER
3.- La
contaminacin
y sus

Produccin de
texto sobre la
contaminacin

PRODUCCIN DE
TEXTOS.
Proceso Publicitarios:

METODOLOGA

PRCTICA:
-Intercambio de
experiencias sobre el
cuidado del medio

RECURSOS

-Pizarra
-Tizas
-Almohadilla

EVALUACIN

SE VALORA:
-Demuestra una
actitud
responsable

TIEMPO

100
periodo de
40 minuto

74
consecuencias
en la salud.

SABER

HACER

DECIDIR

Cules
seran las
consecuencias
en la sociedad
por no cuidar
el medio
ambiente y no
poder apreciar
su belleza y
transmitirla
mediante
textos orales y
escritos.

y sus
consecuencias
en la salud.

-Afiche
-Pasacalles.
-trpticos
-Panfletos.
- Textos Instructivos:
-Juegos
-Recetas
-Guas
- Texto Explicativos:
Histricos
Cientficos
-Biogrficos
-Esquemas
-Informes
- La Literatura y su
Mundo:
-La Obra Literaria
-Literatura Originariaboliviana,
Latinoamericana y
Universal
- Mtodos y Tcnicas de
Estudio
-Mapas Conceptuales,
fichas, esquema,
subrayado, resea, flujo
gramas.
- Tcnicas de
Participacin e
Investigacin.
-Debate
-Mesa Redonda
-Seminario
-Exposicin.
-Panel

ambiente.
-Recuperacin de
saberes y conocimientos
ancestrales sobre el
cuidado y preservacin
del medio ambiente.
TEORA:
-Teorizacin (resumen,
sntesis,
conceptualizacin oral y
escrita) sobre los
contenidos de la
literatura y la oratoria.
-Anlisis y exposicin de
las causas y efectos del
deterioro del medio
ambiente.
-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto a
la preservacin del
medio ambiente la
Madre tierra y el
cosmos.
VALORACIN
-Aprecio y motivacin
por redactar textos
literarios, en la
preservacin del medio

-Fotocopias
de textos

En el cuidado del
medio ambiente.

-Participa en las
actividades del
cuidado del
Medio Ambiente.
-Hojas bon
-Contribuye en la
-Palegrafo.
preservacin del
medio ambiente
-Revistas
de la comunidad
en la que vive.
-Equipos
audiovisuales SE ANALIZA:
-Analiza y
-Marcadores reflexiona
mediante la
expresin oral y
-Lectura de
escrita el cuidado
obras
del Medio
Ambiente.
-Lapiceros de
color

-Peridicos y
otros

-Representa en
forma oral y
escrita de
diferentes tipos
de textos.
-Maneja
diferentes tipos
de discurso oral y
escrito sobre el
cuidado de la

75
-Descripcin
-Investigacin
Participativa.
LENGUAJE Y
LITERATURA
- La literatura oral y
escrita de los pueblos.
- El lenguaje literario.
- Gneros literarios
-Gnero Lrico
-Himno
- Cancin
- Letrilla
- Epitafio
- Balada
-Gnero dramtico
- Tragedia
- Drama
- Comedia
- Gnero narrativo
- La novela
- El cuento
- Gnero didctico
- El ensayo
ORATORIA Y
EXPRESIN ORAL
1.La oratoria
2.El liderazgo

ambiente en nuestros
das.
-Debate y anlisis sobre
las causas, efectos y
soluciones a problemas
de condicin actual.
-Identificacin de las
actividades a las que se
dedicaban nuestros
antepasados para
ayudar a la madre tierra
a la preservacin del
medio ambiente.
PRODUCCIN:
-Elaboracin de textos
literarios con esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre el
cuidado de la madre
tierra en la antigedad
(tiempo de nuestros
antepasados).
-Composicin de
discursos orales y
escritos sobre la
preservacin, cuidado y
respeto a la Madre tierra
y el cosmos.
-Realizacin del festival

Madre tierra y el
cosmos.
SE VERIFICA:
-La realizacin de
diferentes
tcnicas de
estudios.
-La comprensin
de tipos de
lectura y
reconocimientos
de los gneros
literarios.
-Apego y
capacidad de
produccin
literaria
respetando las
normas de
redaccin y
produccin de
textos.
SE EVIDENCIA:
-La aplicacin del
uso de las
tcnicas de
estudio.
-La toma de
decisiones en el

76
3.La exposicin
4.El discurso
5.El dilogo

literario de oratoria.

cuidado del
Medio Ambiente.
-La produccin
de textos sobre
el cuidado y
preservacin del
medio ambiente.

Mdulo V. LITERATURA Y ORATORIA.

OBJETIVO HOLSTICO:Fortalecemos con responsabilidad y PRODUCTOS DEL MDULO: :Los participantes, componen textos
reciprocidad la produccin de textos literarios, mediante los literarios y participan en los debates y discursos de organizacin,
conocimientos de gneros literarios, oratoria,
tcnicas de fomentando el desarrollo productivo en el cuidado de la madre tierra y
comunicacin, de participacin e investigacin para el desarrollo el cosmos, donde vemos los daos causados a la madre tierra y
productivo de la comunidad, difundiendo la equidad, la cmo podemos preservar el medio ambiente.
corresponsabilidad y armona con la madre tierra y el cosmos.
DIMENSIN

SER

TEMA
GENERADOR

3.- La
contaminacin y
sus consecuencias
en la salud.
pregunta
problematizadora

SABER

La literatura y la
oratoria son
mediospara
concientizar a la
comunidad
educativa sobre el
cuidado y

ACTIVIDADES

Festival
Literario
de Oratoria

CONTENIDO DEL
MDULO

LENGUAJE Y
LITERATURA
1.La literatura oral y
escrita de los
pueblos.
2. El lenguaje
literario.
3. Gneros literarios
4.Gnero Lrico
- Himno
- Cancin
- Letrilla
- Epitafio

METODOLOGA

PRCTICA:
-Intercambio de
experiencias sobre el
cuidado del medio
ambiente.
-Recuperacin de
saberes y conocimientos
ancestrales sobre el
cuidado y preservacin
del medio ambiente.

RECURSOS

EVALUACIN

Pizarra

SE VALORA:

-Tizas

-Demuestra una
actitud
responsable
en el cuidado del
medio ambiente.

-Almohadilla
-Fotocopias
de textos
-Lapiceros
de color
-Hojas bon

-Participa en las
actividades del
cuidado del
Medio Ambiente.

-Papelgrafo.
-Indagacin sobre las

-Contribuye en la
-Revistas

TIEMPO

100
periodo
de 40
minutos

77
preservacin del
medio ambiente la
Madre tierra y el
cosmos?

HACER

- Balada
5.Gnero dramtico
- Tragedia
- Drama
- Comedia
6. Gnero narrativo
- La novela
- El cuento
7. Gnero didctico
- El ensayo
- El discurso
ORATORIA Y
EXPRESIN
ORAL

DECIDIR

1.La oratoria
2.El liderazgo
3.La exposicin
4.El discurso
5.El dilogo

posibles causas y efectos

del deterioro del medio
ambiente.
TEORA:
-Teorizacin (resumen,
sntesis,
conceptualizacin oral y
escrita) sobre los
contenidos de la
literatura y la oratoria.
-Anlisis y exposicin
de las causas y efectos
del deterioro del medio
ambiente.
-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto a
la preservacin del
medio ambiente laMadre
tierra y el cosmos.
VALORACIN
-Aprecio y motivacin
por redactar textos
literarios, en la
preservacin del medio
ambiente en nuestros

preservacin del
-Equipos
medio ambiente
audiovisuales de la comunidad
en la que vive.
-Marcadores
SE ANALIZA:
-Analiza y
-Lectura de
reflexiona
obras
mediante la
-Peridicos y expresin oral y
escrita el cuidado
otros
del Medio
Ambiente.
-Representa en
forma oral y
escrita de
diferentes tipos
de textos.
-Maneja
diferentes tipos
de discurso oral y
escrito sobre el
cuidado de la
Madre tierra y el
cosmos.
SE VERIFICA:
-La realizacin de
diferentes
tcnicas de
estudios.
-La comprensin
de tipos de

78
das.
-Debate y anlisis sobre
las causas, efectos y
soluciones a problemas
de condicin actual.
-Identificacin de las
actividades a las que se
dedicaban nuestros
antepasados para ayudar
a la madre tierra a la
preservacin del medio
ambiente.
PRODUCCIN:
-Elaboracin de textos
literarios con esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre el
cuidado de la madre
tierra en la antigedad
(tiempo de nuestros
antepasados).

lectura y
reconocimientos
de los gneros
literarios.
-Apego y
capacidad de
produccin
literaria
respetando las
normas de
redaccin y
produccin de
textos.
SE
EVIDENCIA:
-La aplicacin del
uso de las
tcnicas de
estudio.
-La toma de
decisiones en el
cuidado del
Medio Ambiente.
-La produccin
de textos sobre el
cuidado y
preservacin del

79
medio ambiente.

DISEO METODOLGICO DEL TALLER EDUCATIVO

Momentos de la
metodologa
Valoracin
Anlisis del
alcance de los
discursos
realizados Efectos
positivos de los
debates reuniones
donde podrn
socializar sobre la
contaminacin del
medio ambiente
para el beneficio
de la comunidad.
Prctica
Elaboracin de
textos narrativos,
periodsticos,
explicativos y de
registro, con
esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre
la contaminacin
del medio
ambiente.
Teora

Contenido
MODULO: ORALIDAD y
LENGUAJE ORAL
EXPRESIN ESCRITA
EXPRESIN ORAL
TCNICAS DEL
LENGUAJE ESCRITO
TEORA LITERARIA
GNEROS LITERARIOS
TEXTOS CIENTFICOS
TCNICA DE
COMUNICACIN

Tcnica

Lluvia de
ideas
Trabajo grupal.

Procedimiento

Recursos

ACTIVIDADES DE
INICIO

METODOS Y
TECNICAS

-El aula estar

organizado en
media luna.
-Se realizara la
motivacin
mediante una
dramatizacin
sobre la
contaminacin del
medio ambiente y
los hbitos de
higiene y limpieza
para dar el inicio
de la temtica.
ACTIVIDADES DE
PROCESO

-Analizamos los
diferentes
conceptos de la
oralidad, lenguaje
oral, expresin

Inductivo
Deductivo
Expositivo
Participativo

ESTRATEGIAS

Lluvia de ideas

MATERIALES

Cuadro
didctico
Cartulina
Papel resma
Marcador
Punteros
Masquen

tiempo
Primer semestre
Para aprendizaje
aplicado.

Responsables
Participantes

Docente

Director

Autoridades
Originarias

80
Comprensin de
los elementos del
lenguaje escrito,
identificacin y
significados de la
comunicacin
verbal y no verbal.
Intencionalidad
del discurso y
tcnicas de
aplicacin e
informacin sobre
la contaminacin
del medio
ambiente,
Produccin
Preparacin de
discursos sobre la
contaminacin del
medio ambiente
con acoplamiento
del lenguaje
gestual de
acuerdo a diversas
situaciones
comunicativas.
Realizacin de
espacios de
debate
comunitario.

escrita.
-Explicamos las
tcnicas de
anlisis y sntesis
de textos
orientados a la
produccin a los
medios masivos
de informacin en
el contexto socio
comunitario,
formas de
expresin oral y
de los gneros
literario y de
produccin de
textos.

ACTIVIDADES
FINALES

Aclaramos las
dudas o las
preguntas que
tengan los
participantes.

81
Momentos de la
metodologa
VALORACIN
-Aprecio y motivacin
por redactar textos
literarios, en la
preservacin del medio
ambiente en nuestros
das. -Anlisis lingstico
al interior de los textos.
Anlisis crtico de
textos de lectura,
diferenciacin de
tcnicas de estudio y
comparacin de
gneros literarios.
PRCTICA
-Recuperacin de
saberes y
conocimientos
ancestrales sobre el
cuidado y preservacin
del medio ambiente a
travs de mtodos y
tcnicas de estudio,
participativas e
investigacin.
TEORA:
-Identificacin de tipos
de textos Identificacin
de tipos de textos por
el lenguaje, intencin
comunicativa y
formato.

Contenido

MODULO:
TIPOLOGA
TEXTUAL
TEXTOS
NORMATIVOS:
LEYES, NORMAS,
ESTATUTOS,
REGLAMENTOS Y
VOTOS
RESOLUTIVOS
TEXTOS
DESCRIPTIVOS:
CATLOGOS Y
GUAS TURSTICAS.
TEXTOS
ARGUMENTATIVOS:
ENSAYOS
CLASES DE
DESCRIPCIONES
INTRODUCCIN A
LOS GNEROS
LITERARIOS.
-Gnero pico
-Gnero lrico
-Gnero Dramtico
REDACCION
DOCUMENTOS

Tcnica

Procedimiento

Recursos

Lluvia de ideas
Trabajo grupal e
individual.

ACTIVIDADES DE
INICIO
-El mobiliario
estar ubicado a
travs de las
necesidades de los
participantes.
-Motivacin: Se
motiva a travs de
un discurso de la
contaminacin del
medio ambiente y
sus consecuencias
de salud.
ACTIVIDADES DE
PROCESO
-Conceptualizamos
las tipologas
textuales.
-Describimos
Procesos de
elaboracin de
textos.
-Conocemos
Expresiones
teatrales de los
pueblos indgenas
originarios y de la
diversidad cultural
y la Redaccin de
documentos.
ACTIVIDADES
FINALES

METODOS Y
TECNICAS
Inductivo
Deductivo
Expositivo
Participativo
ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas
MATERIALES
Cuadro
didctico
Cartulina
Papel resma
Marcador
Punteros
Masquen

Tiempo

Responsable
Participantes

Un semestre para
aprendizaje
complementario.

Docente

Director
Autoridades
Originarias

82
-Teorizacin (resumen,
sntesis,
conceptualizacin oral y
escrita) sobre los
contenidos de la
literatura y la oratoria.
-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto
a la preservacin del
medio ambiente la
Madre tierra y el
cosmos
PRODUCCIN:
-Elaboracin de textos
literarios con esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre el
cuidado de la madre
tierra en la antigedad
(tiempo de nuestros
antepasados).
-Composicin de
discursos orales y
escritos sobre la
preservacin, cuidado y
respeto a la Madre
tierra y el cosmos.

Retroalimentacin
del tema sobre las
dudas de los
participantes
mediante
preguntas orales.

83

Momentos de la
metodologa
Valoracin:
Aprecio y motivacin
por redactar textos
periodsticos
Inquietud por la
difusin de
informacin objetiva
hacia la comunidad.
Se valora las
diferentes formas de
pensar individual
como social sobre
la contaminacin y
sus consecuencias en
la salud en la
comunidad.
Prctica: Elaboracin
de oraciones,
respetando la
estructura
morfolgica y
sintctica en la
redaccin de:
Solicitudes, Actas de
reunin, contrato,
currculo vitae,
recibos. Aplicacin de
instrumentos de
composicin literaria,
en la descripcin

Contenido

Tcnica

Procedimiento

Recursos

PRODUCCIN DE
TEXTOS.

Lluvia de ideas
Trabajo grupal e
individual.

ACTIVIDADES DE
INICIO

METODOS Y
TECNICAS

-El mobiliario estar

ubicado a travs de
las necesidades de
los participantes.

Inductivo
Deductivo
Expositivo
Participativo
ESTRATEGIAS

LENGUAJE Y
LITERATURA

ORATORIA Y
EXPRESIN ORAL

-Motivacin: Se
motiva a travs de
un discurso de la
contaminacin del
medio ambiente y
sus consecuencias
de salud.
ACTIVIDADES DE
PROCESO
-Conceptualizamos
analizamos la
produccin de
textos ya sea en
redaccin de
documentos que
los emplearan en su
vida diaria.
-Describimos
Procesos de
elaboracin de

Lluvia de ideas

MATERIALES

Cuadro
didctico
Cartulina
Papel resma
Marcador
Punteros
Masquen

Tiempo

Responsable
Participantes

Un semestre para
aprendizaje
especializado.

Docente

Director
Autoridades
Originarias

84
cultural.
Teora:
-Teorizacin (resumen,
sntesis, conceptualizacin
oral y escrita) sobre los
contenidos de la literatura
y la oratoria.
-Anlisis y exposicin de las
causas y efectos del
deterioro del medio
ambiente.
-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto a la
preservacin del medio
ambiente la Madre tierra y
el cosmos.
Produccin: Generacin de
espacios para la
interpretacin literaria.
Generacin de espacios
para el desarrollo de la
oratoria donde expresen
sobre la naturaleza y el
cuidado del medio
ambiente.
Se realizan anlisis
reflexivos y comparativos
de las cosmovisiones socioculturales

textos.
Conocemos los
diferentes
expresiones orales
la oratoria,
discursos polticos,
sociales y
educativos.
ACTIVIDADES
FINALES
Retroalimentacin
del tema sobre las
dudas de los
participantes
mediante
preguntas orales.

85

ESPECIALIDAD DE AGROPECUARIA Y SANIDAD ANIMAL

PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO
Datos generales:
Especialidad
: Educacin Agropecuaria
Nivel
: Tcnico bsico
Tiempo
: Primer semestre 2014
Carga horaria
: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socioproductivo
: Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
I Mdulo: Los cambios climatolgicos y su influencia en la produccin agropecuaria del altiplano.
Objetivo holstico:
Reflexionamos con integralidad, compromiso y responsabilidad, las relaciones de
dependencia entre los fenmenos climatolgicos, manejo del suelo y la
intervencin humana, haciendo y practicando actividades agrcolas que permitan
mejorar acciones productivas con conservacin y la obtencin de beneficios
limpios para la salud y el bien estar
DIMENSION
TEMA
ACTIVIDAD
CONTENIDO DEL
GENERADOR
MODULO
SER
Contaminacin del
5. Los fenmenos
medio ambiente
Limpieza de las
climatolgicos para
Pregunta
reas agrcolas y
la agricultura y la
problematizadora pecuarias del
ganadera
SABER
Qu forma de
Centro
La lluvia
contaminacin
Cosecha de
El granizo
ambiental,
productos
La nevada
desfavorecer a
agrcola: papa,
La helada
HACER
las actividades
forraje
Los vientos
agropecuarias?
cultivado,

Producto del Mdulo:

Las acciones emprendidas en el CEA contribuirn hacia las prcticas
agrcolas sostenibles y la obtencin de productos limpios para la salud que
garantice la vida saludable y sin contaminacin.

METODOLOGIA

RECURSOS

EVALUACION

Prctica
Tcnica: descripcin oral
de los participantes
Procedimiento: cada
participante describe de
cada uno de los factores
climticos en bien y/o
contra de la produccin
agropecuaria

Espacio
csmico
Computadora
Informacin
digital
Muestras de
tierra
Herramientas
agrcolas
Guanos de

Se valora:
Las expresiones
de cambio de
actitudes y
comprensin de
los fenmenos
climticos en la
agricultura y
ganadera
Se analiza:

TIEMPO
PERIODO
100/40min

86

DECIDIR

La recoleccin y
reciclaje de la
basura
Pregunta
problematizadora
Qu basuras se
produce durante
los trabajos
agropecuarios?
La conciencia en
salud y cuidado de
las fuentes de
agua dulce
Pregunta
problematizadora
Cundo decimos
que somos
conscientes con
nuestra salud?
Hbitos de higiene
y limpieza en la
comunidad
Pregunta
problematizadora
Cmo podemos
influir buenos
hbitos de higiene
y limpieza en
nuestra familia y
comunidad?

seleccin y
almacenamiento

6. El estudio de los
suelos: formacin,
deterioro,
conservacin y uso
frente a la
maximizacin de
rendimientos
Origen
La erosin
Mtodos de
conservacin
Plan de uso de
tierra
7. Los abonos
orgnicos y su
impacto en la
produccin agrcola
El biol
Abono bocasi
Los fertilizantes

Teora
Tcnica: investigacin
participativa
Recomendacin: tomar
en cuenta el pro y contra
de los factores climticos
en procesos productivos
Valoracin
Tcnica: anlisis del
contexto climatolgico
Procedimiento: se analiza
la importancia de la
obtencin de productos
agropecuarios que sean
orgnicos, limpios,
ecolgicos.
Produccin
Tcnica: prcticas de
campo preparacin de
biol y bocasi
Recomendacin: se
deben tener los cuidados
durante el manipuleo de
los insumos agrcolas
para la preparacin de
los abonos.

animales
Insumos
agrcolas
Embaces
agrcolas

Las acciones que

deben tomar
ante los
fenmenos y las
prcticas
agrcolas para
una mejor
produccin
agropecuaria
Se verifica:
Los procesos y
la precisin
aplicados en las
prcticas de
campo
Se evidencia:
En la obtencin
de las
cualidades
productivas
productos sin
contaminacin.

87

PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO

Datos generales:
Especialidad
Nivel
Tiempo
Carga horaria
Proyecto Socioproductivo

: Educacin Agropecuaria
: Tcnico bsico
: Primer semestre 2014
: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
: Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
II Mdulo:Alimentacin complementaria limpia y sana para la familia en el campo

Objetivo holstico:
Estudiamos, aprendemos y trabajamos con conciencia la produccin de hortalizas
mediante informacin cientfica, prcticas de campo, sin contaminacin para
mejorar la nutricin alimenticia, contribuyendo a la salud y el bien estar social de
las familias y la comunidad.
DIMENSION
TEMA
ACTIVIDAD
CONTENIDO DEL
GENERADOR
MODULO
SER
Contaminacin del
4. El huerto, ubicacin
medio ambiente
Limpieza de las
y construccin
Pregunta
reas agrcolas y
5. Elementos
problematizadora pecuarias del
indispensables para
SABER
Cmo contribuir
Centro
el funcionamiento de
a la produccin de
un huerto:
alimentos limpios? Acondicionamiento
El agua
y preparacin de
El suelo
HACER
La basura
predios, ambientes
Abono y fertilizantes
Pregunta
y suelos para la
6. Produccin de
problematizadora produccin de
hortalizas (verduras):
El desperdicio de hortalizas.
Preparacin del

Producto del Mdulo:

Los participantes consientes de la importancia de la alimentacin y
nutricin establecen sistemas de produccin de hortalizas otros en
invernaderos y otros a campo abierto con tal de producir y consumir
alimentos nutritivos.
METODOLOGIA
RECURSOS
EVALUACION
TIEMPO
PERIODO
Prctica
Espacio
Se valora:
100/40min
Tcnica: anlisis del
territorial
El trabajo en
contexto
equipo
Procedimiento: los
Computadora Se analiza:
participantes describen
Las razones por
oralmente el consumo
Informacin
las se traabaja
actual de hortalizas en
digital
en la
sus hogares.
produccin de
Teora
Herramientas hortalizas
Tcnica: lectura
agrcolas
Se verifica:
comprensiva
Las calidades
Recomendacin: ser
Guanos de
de trabajos

88
DECIDIR

las hortalizas se
considerar
basura?
La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
El consumo de las
hortalizas de qu
manera
contribuirn o no
a la salud?
Hbitos de higiene
y limpieza
Pregunta
problematizadora
Cmo y de qu
manera se podr
habituarse en el
consumo de
hortalizas?

Compra de
semillas de
hortalizas.

suelo
Semillas
Diversidad de
hortalizas
A campo abierto
e invernaderos
Siembra
Trasplante
Cuidados
culturales
Sanidad vegetal
Cosecha
Consumo
Comercializacin

necesario que el
participante debe estar
informado sobre los
estudios cientficos que
ha alcanzado la
horticultura
Valoracin
Tcnica: la composicin
bioqumica de las
hortalizas
Procedimiento: leer las
tablas de composicin
alimenticia de
hortalizas
Produccin
Tcnica: demostracin
de mtodo
Recomendacin:
analizar ante cada
accin que se quiera
realizar por qu?

animales
Insumos
agrcolas
Embaces
agrcolas
Semillas

realizados
Se evidencia:
Los productos
obtenidos en
cuanto a
cantidad y
calidad las
formas de
consumo que
deben ser

89

PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO

Datos generales:
Especialidad
Nivel
Tiempo
Carga horaria
Proyecto Socioproductivo

: Educacin Agropecuaria
: Tcnico bsico
: Primer semestre 2014
: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
: Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
III Mdulo:La ganadera en el altiplano

Objetivo holstico:
Fortalecemos, sensibilizamos y contextualizamos la importancia de la
ganadera en el altiplano a travs de informaciones cientficas, experiencias y la
toma de decisiones de polticas de cra de ganado en contexto de Huayna
Potos, en busca de mejorar condiciones saludables de vida.
DIMENSION
TEMA
ACTIVIDAD
CONTENIDO DEL
GENERADOR
MODULO
SER
Contaminacin del
La ganadera en el
medio ambiente
Limpieza de las altiplano Como recurso
Pregunta
reas
conservador y/o
problematizadora ganaderas del
destructor?
SABER
Si los ganados se Centro
considerarn
5. Manejo de los
como destructores Preparacin de
ganados diversos:
y/o conservadores una propuesta
Ganado bovino
HACER
del ecosistema?
de proteccin y
Ganado camlido
limpieza para
Ganado ovino
La basura
diversos tipos
Ganado porcino
Pregunta
de ganados.
Ganados menores:

Producto del Mdulo:

Entender con mayor propiedad la diversidad ganadera, sus utilidades,
caractersticas, exigencias y rendimientos; el que podr definir el rubro
ganadero a criar
METODOLOGIA

RECURSOS

EVALUACION

Prctica
Tcnica: observacin de
campo
Procedimiento: anlisis,
discusin, reflexin de la
realidad de manejo de
ganados en el altiplano
Teora
Tcnica: proyeccin
visual
Recomendaciones:
interiorizarse con

Computadora
Informacin
digital
Animales
Insumos
ganaderos
(desinfectantes)
Embaces
ganaderos
(tendidos)
Herramientas
de limpieza

Se valora:
La toma de
conciencia de la
importancia de
un mejor
manejo de
ganados
Se analiza:
Las propuestas
que nacen de
las condiciones
y posibilidades

TIEMPO
PERIODO
100/40min

90
DECIDIR

problematizadora
Los ganados
tambin
producirn
basura?
La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
Cmo se maneja
nuestros ganados
en relacin al
alimento, a la
proteccin,
sanidad y
gentica?
Hbitos de higiene y
limpieza
Pregunta
problematizadora
De qu manera se
puede ganar hbitos
de higiene y
limpieza en la cra
de nuestros
ganados?

6.

gallina, conejo/cuy
Infraestructura
alojamientos y
almacenes
El establo
Los apriscos
Los chiqueros
Comederos
bebederos
Heniles

profundidad los
requerimientos
ambientales como
temperatura, humedad,
presin atm.
Valoracin
Tcnica: relato de
experiencias
Procedimiento: expresar
el sentimiento de cada
uno de los animales
domsticos en relacin
al medio ambiente y la
contaminacin.
Produccin
Tcnica: rbol de objetivos
en el mejoramiento de
manejo de ganados.
Recomendacin: elaborar
con precisin una cartilla
de recomendaciones
tcnicas en cuanto a la
proteccin, higiene y
limpieza en los ganados

que permiten
aplicar la
realidad local
Se verifica:
La calidad de
propuestas en
base al material,
dimensiones y
carga animal
Se evidencia:
Los materiales
informativos
producidos para
la
recomendacin
de los
ganaderos sobre
el manejo,
proteccin,
higiene y
limpieza en
ganados.

91

PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO

Datos generales:
Especialidad
Nivel
Tiempo
Carga horaria
Proyecto Socioproductivo

: Educacin Agropecuaria
: Tcnico bsico
: Primer semestre 2014
: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
: Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
IV Mdulo:Cmo criar ganados sanos limpios

Objetivo holstico:
Socializamos con el compromiso de fortalecer la crianza de ganados sanos y
limpios mediante la informacin de estudios cientficos, las experiencias
ocurridas, previendo la contaminacin y buscando mejores rendimientos en
produccin y reproduccin para mejorar condiciones de vida digna.
DIMENSION
TEMA
ACTIVIDAD
CONTENIDO DEL
GENERADOR
MODULO
SER
Contaminacin del
7. El calendario
medio ambiente
Limpieza de las
zootcnico y de
Pregunta
reas ganaderas
sanidad animal
problematizadora del Centro
SABER
Las heces de los
8. Medidas preventivas
ganados sern
Cosechar
contaminantes al
oportunamente
Adecuada
medio ambiente?
forrajes
alimentacin
HACER
La basura
cultivados
Buena proteccin
Pregunta
Buen manejo
problematizadora Conservar
Desparasitaciones y
la basura hasta
adecuadamente

Producto del Mdulo:

Los participantes se fortalecen en la crianza de ganados libre de
contaminaciones para garantizar la salud de la poblacin a travs de la
venta de sus productos como la carne, leche y otros derivados.
METODOLOGIA

RECURSOS

EVALUACION

Prctica
Tcnica: observacin de
campo
Procedimiento: comparar
ganados de buen cuidado
y mal cuidado, sacar
conclusiones

Computadora
Informacin
digital
Desechos
slidos de
ganado

Se valora:
Las actitudes y
destrezas de
aprendizaje en
equipo
Se analiza:
Capacidad de
asumir la
responsabilidad
en la
recuperacin del
ganado frente a

Teora
Tcnica: comprensin de
lectura
Recomendaciones: leer

Herramientas
y equipos
ganaderos
Ganados de

TIEMPO
PERIODO
100/40min

92
DECIDIR

dnde ser
perjudicial para
nuestros ganados?
La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
la venta de carne
con frmaco es
una forma de
contaminar el
ambiente ?
Hbitos de higiene
y limpieza
Pregunta
problematizadora
con una
adecuada higiene
en la alimentacin
y limpieza en
establos, a qu
estamos
contribuyendo?

los forrajes
cultivados
Realizacin de
campaas de
desparasitacin
Tomar muestras
para anlisis de
laboratorio
Tomar muestras
para
hemogramas

vacunaciones
Seleccin
9. Tratamientos de
enfermedades
Uso de medicinas
locales
Uso adecuado de
frmacos

con atencin las causas,

los vectores de parsitos
enfermedades que
atacan a los ganados
Valoracin
Tcnica: debate
Procedimiento: en grupo
analizar cmo afectan a
los ganados los parsitos
y enfermedades y sus
consecuencias
Produccin
Tcnica: mensajes
educativos
Recomendacin:
desarrollar las medidas
preventivas en cuanto a
parasitosis y
enfermedades
infecciosas en ganados a
nivel del altiplano

diferentes
especies
Insumos
ganaderos
Embaces
ganaderos

una enfermedad
Se verifica:
El uso correcto
de los
medicamentos
locales y
frmacos
Se evidencia:
La recuperacin
de ganado
tratados en base
al uso de
remedios casero
y/o frmacos

93

PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO

Datos generales:
Especialidad
Nivel
Tiempo
Carga horaria
Proyecto Socioproductivo

: Educacin Agropecuaria
: Tcnico bsico
: Primer semestre 2014
: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
: Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
V Mdulo:Produccin de alimentos forrajes y pastos en altiplano

Objetivo holstico:
Fortalecemos la cultura productiva de alimentos cultivados de los participantes en
base a informaciones de estudios cientficos y experiencias locales para mitigar las
pocas de estiaje y de mejoramiento en la alimentacin de la ganadera en el
altiplano
DIMENSION
TEMA
ACTIVIDAD
CONTENIDO DEL
GENERADOR
MODULO
SER
Contaminacin del
Cultico de cebada
medio ambiente
Limpieza de las
Pregunta
reas ganaderas
Cultivo de avena
problematizadora del Centro
SABER
Cmo evitar que
Cultivo de alfalfa
los ganados se
Cosechar
contaminen por
oportunamente
Cultivo asociado
falta de
forrajes
Importancia
HACER
alimentos?
cultivados
Descripcin botnica
La basura
Preparacin del
Pregunta
Conservar
suelo
problematizadora adecuadamente

Producto del Mdulo:

Los participantes estn preparados para la mitigacin en pocas de
estiaje de alimentos mediante cultivos de forrajes anuales y el
almacenamiento
METODOLOGIA
Prctica
Tcnica: lluvia de ideas
Procedimiento: cada
participante expresa su
experiencia sobre la
produccin y uso de
forrajes cultivados
Teora
Tcnica: lectura
comprensiva
Recomendaciones: se

RECURSOS

EVALUACION

Computadora Se valora:
Informacin
La motivacin
digital
propositiva en
la produccin
Herramientas de forrajes
y equipos
cultivados
agrcolas
Se analiza:
Las
Insumos
metodologas
agrcolas
que elige para
la produccin
Embaces
de forraje

TIEMPO
PERIODO
100/40min

94
DECIDIR

Los forrajes
alterados, se
considerar como
basura?
La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
La salud del
ganado estar
supeditada
solamente con la
alimentacin?
Hbitos de higiene y
limpieza
Pregunta
problematizadora
Los hbitos de
higiene y limpieza
en la produccin,
cosecha y
almacenamiento de
alimentos de qu

manera se podr
practicar?

los forrajes
cultivados

Variedades
Siembra
Cuidados del cultivo
Cosecha
Rendimiento
Almacenamiento
Mejoramiento y
conservacin de praderas
nativas.

debe tomar en cuenta

las variedades, clima,
suelos y rendimiento
Valoracin
Tcnica: anlisis
conciencial
Procedimiento: cada
uno toma su propia
poltica productiva
Produccin
Tcnica: mtodos de
siembra y produccin
Recomendacin: se
debe tomar en cuenta
las ventajas de los
cultivos asociados en
relacin a monocultivos

agrcolas

Se verifica:
Un plan de
produccin de
forrajes para
un
determinado
nmero de
ganados
Se evidencia:
La capacidad
de innovacin
socioproductiva de
forrajes a nivel
de ganaderos

95

DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN DE BATALLAS

DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN DE PUCARANI
CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA
PARA PERSONAS JVENES Y ADULTAS

HUAYNA POTOS
CENTRAL PALCOCO SUBCENTROCHUAVI SUBCENTROQUIRIPUJO

DISEO MODULAR BASE DEL

REA DE CIENCIAS SOCIALES
NIVEL:

EDUCACIN SECUNDARIA
ETAPAS:
Aprendizajes Aplicados
Aprendizajes Complementarios
Aprendizajes Especializados
GESTIN:
2014 (1er. y 2do. Semestres)
DIRECTOR:
Lic. Cruz TiconaApaza
FACILITADOR: Prof. Wilfredo Pomar Miranda

96

CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA

CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA

HUAYNA POTOS
PROVINCIA LOS ANDES
DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
El Diseo Curricular Modular corresponde a la Gestin 2014, del rea de Ciencias Sociales del Nivel Secundario, que comprende las siguientes
etapas: Aprendizajes Aplicados (Medio Inferior), Aprendizajes Complementarios (Medio Comn) y Aprendizajes Especializados (Medio
Superior), para la Central de Palcoco, el Subcentro de Chuavi y el nuevo Subcentro de Quiripujo.
Este Diseo Curricular Modular es la base y referencia para la implementacin delos Proyectos Socio Productivos que se est desarrollando en el
Centro de Educacin Alternativa.
1. DATOS REFERENCIALES
UBICACIN:
La Central de Palcoco se encuentra a 400 metros del desvo de la carretera a Copacabana, antes de llegar a la localidad de Palcoco
El Sub Centro de Chuavi funciona en el colegio German Busch, a unos 4 kilmetros de la localidad de Patamanta
El Sub Centro de Quiripujo, que est camino a Laja en la Central Agraria del mismo nombre.
PERTENENCIA: Pertenece al Cantn Huayna Potos de Palcoco, de la Provincia Los Andes del departamento de La Paz
MUNICIPIO: Forma parte del Gobierno Municipal de Pucarani
DEPENDENCIA: Estatal
CDIGO R.U.E.: Tiene el N: 003564 del 4 de noviembre del 2002
NIVELES: Tiene los niveles de Educacin Primaria de Adultos (EPA), Educacin Secundaria de Adultos (ESA) y Educacin Tcnica
Alternativa (ETA)

97

COBERTURA: Jvenes y adultos de la localidad de Palcoco, comunidades aledaas, y las ciudades de El Alto y La Paz
CDIGO DE UNIDAD EDUCATIVA: 6062100
CDIGO EDIFICIO ESCOLAR: 60620080
2. OBJETIVOS HOLSTICOS
En el cuadro se muestran los objetivos holsticos de los mdulos de las diferentes etapas:
MDULOS
HISTORIA

GEOGRAFA

CVICA

APRENDIZAJES
APLICADOS

APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS

APRENDIZAJES
ESPECIALIZADOS

HISTORIA DE BOLIVIA I
Somos crticos en el anlisis de la
historia de Bolivia conociendo las
caractersticas y desarrollo de las
primeras culturas, valorando el aporte
social, cultural y econmico para la
construccin del pas, afirmando
nuestra identidad cultural.

HISTORIA DE BOLIVIA II
Asumimos una actitud crtica reflexiva de
la historia de la Repblica de Bolivia,
conociendo las caractersticas de los
diferentes tipos de gobierno, desde su
fundacin y hasta la construccin del
Estado Plurinacional, que nos permita
contribuir a su crecimiento y desarrollo.

HISTORIA UNIVERSAL
Somos crticos y reflexivos en el anlisis
de los hechos y acontecimientos
histricos universales, conociendo las
caractersticas de las diferentes edades de
la
historia,
valorando
el
papel
transformador de la accin del hombre
sobre la historia, para relacionarlo con el
desarrollo histrico de Bolivia.

GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Conocemos
la
geografa
del
departamento de La Paz a travs de la
elaboracin de mapas y maquetas con
las caractersticas geogrficas del
departamento,
valorando
sus
caractersticas econmicas, sociales y
culturales, que nos permite identificar
su potencial econmico productivo.

GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA
Conocemos las caractersticas geogrficas
de Bolivia, a travs de la descripcin de
los sistemas, reas y regiones geogrficas,
valorando
los
recursos
naturales
renovables y no renovables que se tienen
en los diferentes departamentos, que nos
permita cuidar y precautelar la unidad de
nuestra tierra y territorio.

GEOGRAFA UNIVERSAL
Conocemos la estructura del Planeta
Tierra, describiendo las caractersticas de
los continentes, valorando el accionar
transformador del ser humano sobre su
entorno geogrfico, para generar una
conciencia de preservacin del medio
ambiente.

PARTICIPACIN
CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA
Sabemos de las diferentes fechas y
acontecimientos importantes de la
comunidad, participando activamente en
actos sociales, cvicos y culturales,

LA CONSTITUCIN POLTICA DEL

ESTADO
Conocemos la Constitucin Poltica del
Estado, valorando la importancia que
tiene para la construccin del Estado
Plurinacional de Bolivia, a travs de su

LEGISLACIN BOLIVIANA
Fortalecemos los principios cvicos,
ticos
y
morales,
y
valores
sociocomunitarios,
conociendo
y
asumiendo lo que dictamina la CPE y la
legislacin boliviana, mediante talleres de

98
valorando la lucha de los hroes y lectura crtica y analtica, para construir
heronas por la independencia y una cultura de paz y de respeto a los
soberana de nuestro pas, fortaleciendo derechos humanos
nuestro civismo y patriotismo.

socializacin y sensibilizacin, para

consolidar los derechos, garantas,
deberes y obligaciones de las bolivianas y
bolivianos.

3. MDULOS DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES

Se muestran los mdulos de Ciencias Sociales de las tres etapas del Nivel Secundario.
CAMPO DE CONOCIMIENTO:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

REA DE CONOCIMIENTO:

CIENCIAS SOCIALES

NIVEL:

SECUNDARIO

FACILITADOR:

WILFREDO POMAR MIRANDA

ETAPAS
APRENDIZAJES
APLICADOS

HISTORIA
HISTORIA DE BOLIVIA I
Desde las primeras culturales del
AbyaYala hasta la Independencia de
Bolivia

HISTORIA DE BOLIVIA II
APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS Desde la Independencia de Bolivia
hasta la construccin del Estado
Plurinacional
APRENDIZAJES
ESPECIALIZADOS

HISTORIA UNIVERSAL

GEOGRAFA

CVICA

GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO

PARTICIPACIN CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA

GEOGRAFA GENERAL
DE BOLIVIA

CONSTITUCIN POLTICA
DEL ESTADO

GEOGRAFA UNIVERSAL

LEGISLACIN BOLIVIANA

Segn esta distribucin se desarrollaran tres modulo por semestre en cada etapa, referidos s Historia, Geografa y Cvica.

99

4. DISEO CURRICULAR POR ETAPAS

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

REA DE CONOCIMIENTO:

CIENCIAS SOCIALES

NIVEL:

SECUNDARIO

ETAPA:

APRENDIZAJES APLICADOS

ETAPAS
APRENDIZAJES
APLICADOS

MDULO DE HISTORIA
HISTORIA DE BOLIVIA I
11. Primeras Culturas
Andinas
12. La Cultura Tiwanakota
13. La Cultura Aymara
14. La Cultura Inca
15. Primeras culturas del
Oriente de Bolivia
16. La Conquista Espaola
17. El Rgimen Colonial
18. Levantamientos
indgenas
19. Las revoluciones criollas
20. La Independencia de
Bolivia

MDULO DE GEOGRAFA
GEOGRAFA DEL DEPARTAMENTO
11. Informacin geogrfica de Bolivia
12. Geografa del Departamento de La
Paz
13. Geografa Poltica del Departamento
de La Paz
14. Orografa del Departamento de La
Paz
15. Hidrografa del Departamento de La
Paz
16. Geografa Econmica del
Departamento de La Paz
17. Sistemas de transporte y
comunicacin
18. El Ciclo Agrcola de la regin
19. Geografa de la comunidad
20. La basura en la comunidad

MDULO CVICA
PARTICIPACIN CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA
10. Los Smbolos Patrios
11. Acontecimientos y Fechas
Significativos
12. Fechas Cvicas de los
Departamentos
13. Autoridades Cvicas de la
Comunidad
14. Hroes, Heronas y
Personalidades Notables
15. Formacin tica y Moral
16. Representacin y Participacin
Ciudadana
17. rganos de Poder del Estado
Plurinacional
18. La Cultura de la Comunidad

100

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

REA DE CONOCIMIENTO:

CIENCIAS SOCIALES

NIVEL:

SECUNDARIO

ETAPA:

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

ETAPAS

MDULO DE HISTORIA

APRENDIZAJES
HISTORIA DE BOLIVIA II
COMPLEMENTARIOS
12. Primeros Gobiernos de la
Repblica de Bolivia
13. La Confederacin Per
Boliviana
14. Los Gobiernos Caudillos
15. La Guerra del Pacifico
16. Los Gobiernos
Conservadores
17. Gobiernos Liberales
18. Gobiernos Republicanos
19. La Guerra del Chaco
20. La Revolucin Nacional de
1952
21. La Dictadura y el Retorno a
la Democracia
22. El Periodo Neoliberal

MDULO DE GEOGRAFA

MDULO CVICA

GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA

CONSTITUCIN POLTICA DEL

ESTADO

12. Estructura del Sistema Solar

13. El Sistema Tierra Luna
14. La Contaminacin del Medio
Ambiente
15. Geografa General de Bolivia
16. reas Geogrficas de Bolivia
17. Departamentos de Bolivia
18. Orografa de Bolivia
19. Hidrografa de Bolivia
20. Recursos Naturales de Bolivia
21. Etnias y Pueblos Originarios
22. Geografa de La Provincia Los
Andes

9. Teora Poltica del Estado

10. La Constitucin Poltica del
Estado
11. Bases Fundamentales, Derechos,
Deberes y Garantas de la CPE
12. Estructura y Organizacin
Funcional del Estado
13. Estructura y Organizacin
Territorial del Estado
14. Estructura y Organizacin
Econmica del Estado
15. Jerarqua Normativa y Reforma
de la CPE
16. La Declaracin Universal de Los
Derechos Humanos

101

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

REA DE CONOCIMIENTO:

CIENCIAS SOCIALES

NIVEL:

SECUNDARIO

ETAPA:

APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS

ETAPAS

MDULO DE HISTORIA

APRENDIZAJES
HISTORIA UNIVERSAL
ESPECIALIZADOS 12. Las Edades de la Historia
13. La Prehistoria
14. Le Edad Antigua en Europa y
frica
15. La Edad Antigua en Asia y
Mesopotamia
16. Las Culturas Clsicas del
AbyaYala
17. La Edad Media
18. La Edad Moderna
19. La Independencia Americana
20. La Edad Contempornea
21. Las Guerras y revoluciones del
Siglo XX
22. La Globalizacin del Siglo XXI

MDULO DE GEOGRAFA
GEOGRAFA UNIVERSAL
11. Formacin y estructura del
Universo
12. La Estructura del Planeta
Tierra
13. Los Continentes de la
Tierra
14. La Hidrosfera
15. La Atmsfera
16. Geografa Econmica
17. El Calentamiento Global y
el Cambio Climtico
18. Geopoltica de Bolivia
19. Integracin
Latinoamericana
20. Organismos
Internacionales

MDULO CVICA
LEGISLACIN BOLIVIANA
9. Introduccin al Derecho
10. La Constitucin Poltica del
Estado Plurinacional
11. Derechos de los Pueblos
Indgena Originarios
12. Ley contra la corrupcin
Marcelo Quiroga Santa Cruz
13. Ley contra el Racismo y
Discriminacin
14. Ley Marco de Autonomas
15. Leyes y Normativa sobre el
agua
16. Legislacin sobre la madre
tierra
17. Justicia Comunitaria

Cabe aclarar que en los mdulos presentados no se consigna los ejes articuladores ni las preguntas problematizadoras, pues no se tiene un solo
Proyecto Socio productivo en el CEA. Se tiene dos proyectos socioproductivos en Palcoco, en el subcentro de Chuavi no se tiene un proyecto

102

identificado, y en el subcentro de Quiripujo recin se podr realizar este proyecto. Esta es la razn de presentar un Diseo Curricular Base que se
pueda adecuar al centro de Palcoco y a los subcentros.
Sin embargo, este diseo se complementa con el Proyecto Socioproductivo relacionado con la dotacin de agua potable en el CEA, donde si se
anotan los temas generadores.

5. DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MDULOS

En el primer semestre se considera desarrollar los mdulos de marzo a junio, en el segundo semestre de julio a noviembre, donde se desarrollarn
tres mdulos por etapa, que contemplan la siguiente cantidad de temas:
ETAPAS
APRENDIZAJES
APLICADOS

HISTORIA

GEOGRAFA

CVICA

TOTAL

10 Temas

10 Temas

9 Temas

29 Temas

APRENDIZAJES
11 Temas
COMPLEMENTARIOS

11Temas

8 Temas

30 Temas

APRENDIZAJES
11 Temas
10 Temas
9 Temas
30 Temas
ESPECIALIZADOS
Los contenidos a desarrollarse se relacionan con el Proyecto Socio productivo del Centro como con los proyectos a prepararse para las ferias
internas como para la feria externa.

6. DISTRIBUCIN DE PERIODOS POR MDULOS

La duracin de periodos para los diferentes mdulos por etapas es la siguiente:
ETAPAS

HISTORIA

GEOGRAFA

CVICA

TOTAL

APRENDIZAJES
APLICADOS

70

70

60

200 Periodos

APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS

70

70

60

200 Periodos

APRENDIZAJES

70

70

60

200 Periodos

103

ESPECIALIZADOS
En cada etapa se tiene una duracin de 200 periodos, que implica el desarrollo de tres mdulos.

7. CELEBRACIN DE FECHAS CVICAS

Durante la gestin 2014 se tiene la siguiente relacin de fechas y acontecimientos cvicos para celebrar y recordar:
DA
8 de Marzo
19 de Marzo
23 de Marzo
22 de Abril
22 al 26 de abril
1 de Mayo
25 de Mayo
27 de Mayo
5 de Junio
6 de Junio
21 de Junio
16 de Julio
2 de Agosto
6 de Agosto
17 de Agosto
26 de Agosto
8 de Septiembre
21 de Septiembre

FECHA CVICA
Da Internacional de la Mujer
Da del Padre Boliviano
Da del Mar
Da Internacional de la Tierra
Semana por el Derecho a la Educacin Alternativa y Especial
Da Internacional del Trabajo
Revolucin de Chuquisaca
Da de la Madre Boliviana
Da Internacional del Medio Ambiente
Da del Maestro Boliviano
Ao Nuevo Aymara
Revolucin de La Paz
Da del Indgena y Campesino Da de la Revolucin Agraria
Aniversario de la Independencia de Bolivia
Da de la Bandera Boliviana
Da de la Dignidad de la Persona Adulta Mayor
Da Internacional de la Alfabetizacin
Da del Estudiante y de la Primavera

104

11 de Octubre
12 de Octubre
15 de Noviembre
18 de Noviembre
18 de Diciembre

Da de la Mujer Boliviana
Da de la Raza Da de la Interculturalidad
Aniversario de la Muerte de Tpac Katari
Da del Himno Nacional
Aniversario de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA

HUAYNA POTOS

MDULOS DE LA ETAPA DE
APRENDIZAJES APLICADOS
(Medio Inferior)
CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA: Ciencias Sociales

FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda

105

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO:

REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES

GESTIN:

2014

NIVEL:

SECUNDARIA

PERIODOS:

70 periodos

ETAPA:

APRENDIZAJES APLICADOS

FACILITADOR:

Wilfredo Pomar Miranda

HISTORIA DE BOLIVIA I
SEMESTRE: PRIMERO

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Somos crticos en el anlisis de la historia de Bolivia conociendo las Se tienen en el CEA cuadros y fichas con las caractersticas de las primeras
caractersticas y desarrollo de las primeras culturas, valorando el
culturas andinas.
aporte social, cultural y econmico para la construccin del pas, En el CEA se tiene las bibliografas de los hroes y heronas indgenas que
afirmando nuestra identidad cultural
lucharon contra el colonialismo espaol
El CEA cuenta con una cronologa de los principales hechos histricos que
llevaron a la Independencia de Bolivia.
DIMENSIN ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL MDULO
METODOLOGA
EVALUACIN
TIEMPO
SER
8 periodos
Sesin de video
1. PRIMERAS CULTURAS ANDINAS PRACTICA
Se evalan los
Revisin de libros sobre
analizando las
Ubicacin geogrfica
conocimientos
historia de Bolivia
caractersticas de
La Cultura Viscachanense
las culturas andinas
Realizacin de resmenes adquiridos sobre las
La cultura Chiripa
caractersticas de
con las caractersticas de
La Cultura Wankarani
las primeras
las primeras culturas
6 periodos
Excursin cultural 2. LA CULTURA TIWANAKOTA
culturas
andinas
andinas
Ubicacin y localizacin
a los museos
Ubicacin cronolgica
Sistema econmico de la Cultura
histricos y
del desarrollo de las
Tiwanacota
culturales de La
diferentes culturas
Periodos de la Cultura Tiwanacota
Paz
andinas
Se verifica la
Decadencia de la Cultura
comprensin
que
Tiwanacota
Realizacin de una
tiene
del
TEORA
Ruinas arqueolgicas de Tiwanacu
SABER
7 periodos
feria interna en la
sometimiento y
Conocimiento de las
3. LA CULTURA AYMARA

106
comunidad

HACER

DECIDIR

Localizacin de la Cultura Aymara

Los Seoros Aymaras
La organizacin social de los
Aymaras
Organizacin econmica de los
aymaras
Cosmovisin y religin aymara
4. LA CULTURA INCA
Origen y desarrollo de los Incas
El Tahuantinsuyo
Economa del Tahuantinsuyo
El Collasuyo
Fin del Imperio de los Incas
5. PRIMERAS CULTURAS DEL
ORIENTE DE BOLIVIA
Las culturas del Beni
Las culturas de Santa Cruz
Los chiriguanos
Restos arqueolgicos
6. LA CONQUISTA ESPAOLA
Encuentro de Amrica
Causas de la Conquista
Conquista del Imperio Inca
Sometimiento y esclavitud
7. EL RGIMEN COLONIAL
La Audiencia de Charcas
Fundacin de ciudades
La Organizacin Social
Rgimen Econmico Colonial
El Cerro Rico de Potos
Las Misiones Jesuticas
8. LEVANTAMIENTOS INDGENAS
Levantamiento de Tpac Amaru
Sublevacin de los Hermanos
Katari

diferentes culturas
andinas
Anlisis de las razones
que llevaron a realizar los
levantamientos indgenas
en el Alto Per

VALORACIN
Valoracin de la luchas
de los pueblos indgenas
por su liberacin
Aprecia la importancia
delas revoluciones
criollas para consolidar
la independencia de
Bolivia

PRODUCCIN
Elaboracin de cuadro y
fichas con las
caractersticas de las
primeras culturas
andinas
Realizacin de una feria
interna en la comunidad
educativa

esclavitud de la
etapa colonial en el
Alto Per

Se aprecia la
participacin
comunitaria en la
realizacin de la
feria

6 periodos

6 periodos
Se valora la crtica
personal que hace
el participante
sobre la
importancia de la
cultura aymara

7 periodos

8 periodos

7 periodos

107
Levantamiento de Tpac Katari
Levantamientos indgenas en el
Oriente
9. LAS REVOLUCIONES CRIOLLAS
Las rebeliones en las ciudades de
El Alto Per
Las Republiquetas y la Guerra de
Guerrillas
La Rebelin de Charcas
La Revolucin de La Paz
10. LA INDEPENDENCIA DE
BOLIVIA
Las Batallas de Junn y Ayacucho
La Asamblea Constituyente y
Deliberante de 1825
El Alto Per proclama su
independencia
La Repblica de Bolvar

7 periodos

8 periodos

108

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO: GEOGRAFA DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ

REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES

GESTIN:

2014

NIVEL:

SECUNDARIA

PERIODOS:

70 periodos

ETAPA:

APRENDIZAJES APLICADOS

FACILITADOR:

Wilfredo Pomar Miranda

SEMESTRE: PRIMERO

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Conocemos la geografa del departamento de La Paz a travs de la En el CEA se tiene mapas y maquetas con las caractersticas geogrficas del
elaboracin de mapas y maquetas con las caractersticas geogrficas del
departamento de La Paz.
departamento, valorando sus caractersticas econmicas, sociales y Se cuenta con tablas y cuadros que muestran el potencial econmico,
culturales, que nos permite identificar su potencial econmico productivo.
agrcola, ganadero y minero del departamento de La Paz.
DIMENSIN
SER

SABER

ACTIVIDADES
Realizacin de una
feria expositiva en
la comunidad
educativa
mostrando la
geografa del
departamento de La
Paz.
Excursin cultural
a La Paz para
visitar diferentes
medios de
comunicacin

CONTENIDO DEL MDULO

1. GEOGRFICA DE BOLIVIA
Ubicacin geogrfica
Datos generales
Divisin poltica
Regiones geogrficas
2. GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Ubicacin geogrfica
Datos generales
Informacin estadstica
Limites departamentales
3. GEOGRAFA POLTICA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Las provincias de La Paz
Municipios y territorios indgenas

METODOLOGA
PRACTICA
Sesin de video
mostrando la riqueza
cultural del
departamento
Visita a medios de
comunicacin
identificando sus
caractersticas
Visualizacin de los
principales focos de
basura en la comunidad
TEORA
Descripcin de los

EVALUACIN

TIEMPO
6 periodos

Se valora los
conocimientos
adquiridos sobre
los sistemas
geogrficos del
departamento de La
Paz

6 periodos

7 periodos
Se evidencia la
comprensin que
tiene sobre el gran

109

HACER

DECIDIR

Capitales y ciudades
Poblacin urbana y rural
4. OROGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Regiones geogrficas de La Paz
Regin Amaznica
Regin de los Valles
Regin del Altiplano
Cordilleras y cerros
5. HIDROGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Sistema hidrogrficos
La Cuenca del Altiplano
La Cuenca del Amazonas
Reservas de agua dulce
6. GEOGRAFA ECONMICA DEL
DEPTO. DE LA PAZ
La Agricultura
La ganadera
La Minera
La Industria
Recursos Energticos
7. SISTEMAS DE TRANSPORTE Y
COMUNICACIN
Transporte terrestre
Transporte fluvial
Transporte areo
Medios de comunicacin
8. EL CICLO AGRCOLA REGIONAL
Las estaciones del ao
poca de siembra
poca de lluvias
poca de cosecha
9. GEOGRAFA DE LA COMUNIDAD
Datos generales
Orografa de la comunidad

diferentes sistemas
orogrficos e
hidrogrficos del
departamento de La Paz
Anlisis de las
caractersticas de los
diferentes medios de
comunicacin: prensa,
radio y televisin

VALORACIN
Identificacin y
localizacin de los
diferentes recursos
naturales con que
cuenta el departamento
Se valora la importancia
del ciclo agrcola en la
economa de la
comunidad

PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
y maquetas con relacin
a los sistemas
geogrficos del
departamento
Construccin de
basureros para la
comunidad educativa

potencial
econmico del
departamento
8 periodos

Se aprecia la
participacin
comunitaria en la
realizacin de la
feria.

7 periodos

8 periodos

Se valora el trabajo
creativo de la y el
participantes en la
elaboracin de
cuadros, mapas y
maquetas

7 periodos

7 periodos
Se estima su
sensibilidad y
solidaridad con el
cuidado y
proteccin del
medio ambiente

7 periodos

110
Hidrografa de la comunidad
Recursos naturales de la comunidad
10. LA BASURA EN LA COMUNIDAD
Desechos orgnicos
Desechos inorgnicos
Contaminacin de la tierra
Depsitos de basura

7 periodos

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO: PARTICIPACIN CVICA, CULTURAL Y

CIUDADANA

REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES

GESTIN:

2014

NIVEL:

SECUNDARIA

PERIODOS:

60 periodos

ETAPA:

APRENDIZAJES APLICADOS

FACILITADOR:

Wilfredo Pomar Miranda

SEMESTRE: PRIMERO

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Sabemos de las diferentes fechas y acontecimientos importantes de la Cuadros con los diferentes smbolos patrios elaborados por las y los
comunidad, participando activamente en actos sociales, cvicos y culturales,
participantes en el CEA.
valorando la lucha de los hroes y heronas por la independencia y Programas y trpticos elaborados para las diferentes fechas y actos
soberana de nuestro pas, fortaleciendo nuestro civismo y patriotismo.
significativos realizados en la comunidad educativa
DIMENSIN
SER

SABER

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL MDULO

1. LOS SMBOLOS PATRIOS
Preparacin y
La Bandera de Bolivia
realizacin de actos
El Escudo de Bolivia
cvicos al interior
de la comunidad
El Himno Nacional
educativa.
La Wiphala
La Kantuta y el Patuj
Realizacin de una 2. ACONTECIMIENTOS Y FECHAS
SIGNIFICATIVOS
feria expositiva en
Fechas cvicas nacionales
la comunidad
Fechas cvicas del departamento
educativa
mostrando sus
Fechas cvicas de la provincia
tradiciones y
Fechas cvicas de la comunidad
costumbres
educativa
3. FECHAS CVICAS DE LOS

METODOLOGA
PRACTICA
Audicin de himnos
alusivos a fechas
histricas y a hroes y
heronas
Lluvia de ideas sobre las
autoridades que conocen
en la comunidad y la
provincia

TEORA
Descripcin de las
caractersticas de los

EVALUACIN

TIEMPO
7 periodos

Se verifica el
conocimiento que
tiene sobre el
significado de los
diferentes smbolos
patrios
7 periodos

Se analiza la
comprensin que
tienen los
participantes de la

6 periodos

111

4.

5.
HACER

6.

7.
DECIDIR

8.

DEPARTAMENTOS
Aniversarios departamentales
Aniversarios de capitales
Hroes departamentales
AUTORIDADES CVICAS DE LA
COMUNIDAD
Autoridades originarias
Autoridades provinciales y
municipales
La eleccin de autoridades
Las funciones de las autoridades
HROES, HERONAS Y
PERSONALIDADES NOTABLES
Hroes y heronas del Periodo
Colonial
Hroes y heronas de la
Independencia
Hroes y heronas del Periodo
Republicano
Personalidades destacadas dela
comunidad
FORMACIN TICA Y MORAL
Principios ticos
Principios morales
Los valores de las personas
Valores socio comunitarios
REPRESENTACIN Y
PARTICIPACIN CIUDADANA
Agrupaciones ciudadanas
Los Movimientos Sociales
Los Sindicatos
Las Juntas Vecinales
Los Partidos Polticos
RGANOS DE PODER DEL
ESTADO PLURINACIONAL
rgano de Poder Legislativo

diferentes smbolos
patrios del Estado
Plurinacional
Anlisis crtico sobre las
tradiciones y costumbres
de la comunidad, la
provincia y el
departamento
VALORACIN
Valoracin de las
costumbres y
tradiciones como forma
de expresin de la
cultura de la comunidad
y el departamento
Se

PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
referentes a los
diferentes smbolos
patrios
Preparacin de
programas y trpticos
para los diferentes actos
cvicos de la comunidad

importancia de las
fechas cvicas
nacionales y
departamentales
6 periodos

Se valora la
participacin de las
y los participantes
en la realizacin de
la feria.

Se aprecia los
valores socio
comunitarios que
las y los
participantes
practican en la
comunidad
educativa

7 periodos

6 periodos

6 periodos

7 periodos

112
rgano de Poder Ejecutivo
rgano de Poder Judicial
rgano de Poder Electoral
9. LA CULTURA DE LA
COMUNIDAD
Las tradiciones
Las costumbres
Las festividades

CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA

HUAYNA POTOS

MDULOS DE LA ETAPA DE
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
(Medio Comn)
CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA: Ciencias Sociales

FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda

8 periodos

113

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO:

REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES

GESTIN:

2014

NIVEL:

SECUNDARIA

PERIODOS:

70 periodos

ETAPA:

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

FACILITADOR:

Wilfredo Pomar Miranda

HISTORIA DE BOLIVIA II
SEMESTRE: PRIMERO

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Asumimos una actitud crtica reflexiva de la historia de la Repblica El CEA cuenta con una cronologa de los principales hitos histricos desde la
de Bolivia, conociendo las caractersticas de los diferentes tipos de
fundacin de la Repblica de Bolivia hasta la construccin del Estado
gobierno, desde su fundacin y hasta la construccin del Estado
Plurinacional.
Plurinacional, que nos permita contribuir a su crecimiento y
desarrollo.
DIMENSIN ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL MDULO
METODOLOGA
EVALUACIN
TIEMPO
SER
PRACTICA
6 periodos
1. PRIMERO GOBIERNOS DE LA
Se evidencia los
Debate en grupos sobre
REPBLICA DE BOLIVIA
Excursin cultural
conocimientos
los
conocimientos
que
a los museos
Situacin econmica de la Repblica
tienen sobre la historia de compartidos y
histricos y
de Bolvar
adquiridos sobre
Bolivia Republicana
culturales de La
El gobierno de Simn Bolvar
los hechos que
Paz: Casa de
El gobierno de Antonio Jos de Sucre Lectura de pasajes de la
dieron lugar a la
Historia de la Repblica
Murillo, Museo
El gobierno de Pedro Blanco
fundacin de la
de Bolivia, hacindose
Etnogrfico,
El gobierno de Jos Miguel de
nfasis en las guerras que Repblica de
edificios de la Plaza
7 periodos
Velasco
Bolivia
tuvo con los pases
Murillo.
2. LA CONFEDERACIN PER
vecinos
BOLIVIANA
El gobierno de Andrs de Santa Cruz
Se verifica la
TEORA
SABER
Realizacin de una
La economa de la Repblica
comprensin
que
Identificacin de las
feria interna en la

114
comunidad con
temas de la historia
republicana de
Bolivia

HACER

DECIDIR

La Confederacin Per Boliviana

La Guerra con Chile
3. GOBIERNOS CAUDILLOS
Gobierno de Manuel Isidoro Belzu
Gobierno de Jos Mara Linares
Gobierno de Melgarejo
Papel negativo de los gobiernos
caudillos
4. LA GUERRA DEL PACFICO
Los intereses ingleses y chilenos en el
Litoral
Ocupacin de Antofagasta
Los hroes de la guerra
Batalla de el Alto de la Alianza
El Tratado de 1904
5. LOS GOBIERNOS
CONSERVADORES
La minera de la plata
Eliodoro Camacho
Gregorio Pacheco
Aniceto Arce
Mariano Baptista
6. LOS GOBIERNOS LIBERALES
La Guerra Federal
La sublevacin indgena de Zarate
Willka
Gobierno de Jos Manuel Pando
La Guerra del Acre
Gobierno de Ismael Montes
La Minera del estao
7. LOS GOBIERNOS REPUBLICANOS
Situacin econmica del pas
El gobierno de Bautista Saavedra
El gobierno de Hernando Siles

principales etapas de la
Historia de Bolivia, desde
su fundacin hasta
nuestros das
Anlisis crtico con las y
los participantes sobre las
consecuencias negativas
del periodo neoliberal de
Bolivia

VALORACIN
Valoracin de las
consecuencias que tuvo
para Bolivia las guerras
por los recursos
naturales (guano, salitre,
petrleo, gas)
Aprecia la importancia
que tuvo y tiene para
Bolivia la explotacin
de recursos naturales no
renovables (plata,
estao, petrleo, gas,
litio, etc.)

PRODUCCIN
Elaboracin de cuadro
resumen sobre los
hechos histricos ms
importantes de la vida
republicana de Bolivia
Socializacin de los
conocimientos
compartidos y

tiene el participante
de las
consecuencias
negativas que tuvo
para Bolivia las
guerras con los
pases vecinos

Se analiza
crticamente los
cambios que est
sufriendo Bolivia,
de ser una
Repblica, a
constituirse en
Estado
Plurinacional

Se aprecia la
participacin
comunitaria delos
participantes en la
realizacin de la
feria

6 periodos

6 periodos

6 periodos

7 periodos

6 periodos

115
El gobierno de Daniel Salamanca
8. LA GUERRA DEL CHACO
Los intereses extranjeros por el
petrleo de Bolivia
Desarrollo de la Guerra del Chaco
Perdidas territoriales en el Chaco
Los hroes de la guerra
Las consecuencias de la guerra

adquiridos en una feria

cultural en el CEA

7 periodos

6 periodos
9. LA REVOLUCIN NACIONAL DE
1952
La formacin del MNR
La toma del poder por el MNR
La Reforma Agraria
La Nacionalizacin de las Minas
El voto universal
10. LA DICTADURA Y LA VUELTA A
LA DEMOCRACIA
El militarismo y la dictadura
La dictadura de Hugo Banzer
El retorno de la democracia
El gobierno de UDP
La hiperinflacin
11. EL PERIODO NEOLIBERAL
Retorno del MNR al poder
Los gobiernos neoliberales
Las guerras por los recursos naturales
La Defensa del TIPNIS
La formacin del Estado
Plurinacional

6 periodos

7 periodos

116

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO: GEOGRAFA GENERAL DE BOLIVIA

REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES

GESTIN:

2014

NIVEL:

SECUNDARIA

PERIODOS:

70 periodos

ETAPA:

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

FACILITADOR:

Wilfredo Pomar Miranda

SEMESTRE: PRIMERO

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Conocemos las caractersticas geogrficas de Bolivia, a travs de la Se tienen elaborados diferentes mapas con las caractersticas geogrficas de
descripcin de los sistemas, reas y regiones geogrficas, valorando
Bolivia.
los recursos naturales renovables y no renovables que se tienen en En el CEA se cuenta con cuadros con las caractersticas geogrficas,
los diferentes departamentos, que nos permita cuidar y precautelar la
demogrficas y econmicas de los nueve departamentos de Bolivia
unidad de nuestra tierra y territorio.
DIMENSIN ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL MDULO
METODOLOGA
EVALUACIN
TIEMPO
1. ESTRUCTURA DEL SISTEMA
Se verifica los
SER
PRACTICA
6 periodos
Exploracin de la
SOLAR
conocimientos
Actividad grafica
comunidad con las
El Sol
compartidos y
expresiva, dibujando en
y los participantes,
adquiridos sobre las
Los Planetas y planetoides
grupos a Bolivia con sus
identificando
Los satlites
caractersticas geogrficas caractersticas
cerros, colinas,
lagos, ros,
Cometas y asteroides
Observacin del mapa de geogrficas de
6 periodos
Bolivia y sus
vertientes y
2. EL SISTEMA TIERRA LUNA
Bolivia en atlas, libros,
departamentos
recursos naturales y
revistas y mapa mundi
Caractersticas de la Tierra
no renovables.
Dimensiones de la Tierra
Lneas y paralelos
Caractersticas de la Luna
TEORA
7 periodos
Se comprueba la
3. LA CONTAMINACIN DEL
Descripcin de la
Realizacin de una
MEDIO AMBIENTE
orografa e hidrografa de identificacin que
feria interna en la
SABER

117
comunidad
educativa con
temas relacionados
con la orografa e
hidrografa de
Bolivia

4.

5.
HACER

6.

7.
DECIDIR

8.

9.

La contaminacin del agua

La contaminacin del aire
Contaminacin de los suelos
Efectos negativos de la
contaminacin
GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA
Ubicacin geogrfica
Caractersticas geogrficas
Caractersticas demogrficas
Extensin y lmites
REAS GEOGRFICAS DE
BOLIVIA
Regin Andina
Regin de Valles y Yungas
Regin Amaznica
Regin Chaquea
reas protegidas
DEPARTAMENTOS DE BOLIVIA
Capitales departamentales
Poblacin
Extensin
Divisin poltica
Geografa
OROGRAFA DE BOLIVIA
Sistemas orogrficos
Sistema geogrfico Andino
Sistema geogrfico de los Valles
Sistema geogrfico de los Llanos
Orientales
HIDROGRAFA DE BOLIVIA
Sistemas hidrogrficos
Cuenca del Altiplano
Cuenca del Plata
Cuenca del Amazonas
RECURSOS NATURALES DE

Bolivia, identificando las

diferentes reas
geogrficas
Identificacin de los
recursos naturales
renovables y no
renovables que se tienen
en los departamentos

realiza de los
recursos naturales
que existen en
Bolivia.

6 periodos

7 periodos
VALORACIN
Reflexin sobre los
recursos naturales que
tiene Bolivia, que le
puede servir para llegar
a ser a mediano plazo un
pas desarrollado e
industrializado
Anlisis comparativo de
la demografa de
Bolivia, por
departamentos, sexo,
procedencia rural y
urbana.
PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
con la descripcin
geogrfica, demogrfica
y econmica de Bolivia
por departamentos
Socializacin de los
conocimientos
compartidos y
adquiridos en una feria

Se valora el
conocimiento y
respeto que muestra
a las diferentes
etnias y pueblos
originarios que
tiene Bolivia

Se pondera los
saberes y
conocimientos que
tiene de la
geografa de la
Provincia Los
Andes

6 periodos

6 periodos

6 periodos

6 periodos

118
BOLIVIA
Recursos naturales renovables
Recursos naturales no renovables
Recursos naturales sostenibles
Proteccin de los recursos
naturales
10. ETNIAS Y PUEBLOS
ORIGINARIOS
Ubicacin geogrfica de las etnias
y NPIOs
Etnias de la Regin Andina
Etnias de la Regin del Chaco
Etnias de la Regin Subtropical
Etnias del Amazonas
11. GEOGRAFA DE LA PROVINCIA
LOS ANDES
Datos generales
Demografa de la provincia
Orografa de la provincia
Hidrografa de la provincia
Recursos naturales
Agricultura y ganadera

en la comunidad

7 periodos

7 periodos

119

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO: LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO

REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES

GESTIN:

2014

NIVEL:

SECUNDARIA

PERIODOS:

60 periodos

ETAPA:

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

FACILITADOR:

Wilfredo Pomar Miranda

SEMESTRE: PRIMERO

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Conocemos la Constitucin Poltica del Estado, valorando la En el CEA y la comunidad se respetan los derechos humanos de las personas y
los pueblos indgenas
importancia que tiene para la construccin del Estado Plurinacional
de Bolivia, a travs de su lectura crtica y analtica, para construir Las y los participantes organizan y desarrollan talleres sobre la Constitucin
Poltica del Estado y los Derechos Humanos
una cultura de paz y de respeto a los derechos humanos
El CEA cuenta con cartillas de sensibilizacin sobre Derechos Humanos
DIMENSIN ACTIVIDADES
SER
Taller en la
comunidad
educativa sobre los
derechos humanos
que cumplen y no
se cumplen en la
comunidad
Realizacin de una
feria en la
comunidad
mostrando aspectos
relevantes de la
CPE

CONTENIDO DEL MDULO

1. TEORA POLTICA DEL ESTADO
La Sociedad y el Estado
El Estado y el Derecho
Formas de Gobierno
Los Partidos Polticos
La Constitucin Poltica
2. LA CONSTITUCIN POLTICA DEL
ESTADO PLURINACIONAL
Primera Parte
Segunda Parte
Tercera Parte
Cuarta Parte
Quinta Parte
3. BASES FUNDAMENTALES,

METODOLOGA
PRACTICA
Lluvia de ideas sobre el
conocimiento que los
participantes tienen de
la CPE.
Realizacin de un
diagnstico sobre los
DDHH que se cumplen
y no se cumplen en la
comunidad.
Investigacin sobre las
leyes y normativas que
se emplean en la
comunidad

EVALUACIN
Las y los
participantes
identifican y
reconocen
diferentes artculos
de la CPE.

TIEMPO
8 periodos

Se valora la
importancia de la

8 periodos

7 periodos

120
SABER

HACER

DECIDIR

DERECHOS, DEBERES Y
GARANTAS EN LA CPE
Bases fundamentales
Derechos fundamentales
Deberes
Garantas constitucionales
Nacionalidad y ciudadana
4. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
FUNCIONAL DEL ESTADO
rgano Legislativo
rgano Ejecutivo
rgano Judicial
rgano Electoral
5. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
TERRITORIAL DEL ESTADO
Autonoma Departamental
Autonoma Regional
Autonoma Municipal
Autonoma Indgena
6. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
ECONMICA DEL ESTADO
Funciones del Estado
Polticas econmicas
Poltica fiscal
Poltica monetaria
Poltica financiera
7. JERARQUA NORMATIVA Y
REFORMA DE LA CONSTITUCIN
Primaca y reforma de la Constitucin
Disposiciones transitorias
Disposicin abrogatoria
8. LOS DERECHOS HUMANOS
La declaracin Universal de los
DDHH
El ejercicio de los derechos humanos
La Defensora del Pueblo

TEORA
Conocimiento de los
artculos de las
diferentes partes de la
CPE
Conocimiento de la
estructura funcional
Estado Plurinacional de
Bolivia
Identificacin de la
diferencia que hay entre
las Autonomas:
Departamental,
Municipal e Indgenas.
VALORACIN
Valoracin de la
importancia de
promover el
cumplimiento de los
DDHH en la
comunidad.
Valoramos el modo de
organizacin y
participacin.
Se valora la actitud de
cambio de acurdo al
desenvolvimiento
dentro de su comunidad.
PRODUCCIN
Realizacin de una
cartilla sobre los derechos
fundamentales de las
personas

participacin
ciudadana dentro
de la comunidad.

8 periodos

Diferencia las
diferentes formas
de autonoma que
plantea la CPE

Se analiza la
capacidad de
reflexin de los
diferentes artculos
de la C.P.E.

8 periodos

8 periodos

5 periodos

8 periodos

121
La Asamblea Permanente de Derechos
Humanos de Bolivia
Instituciones internacionales de
Derechos Humanos

Organizacin de una feria

interactiva de
concientizacin en la
comunidad sobre
Derechos Humanos

CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA

HUAYNA POTOS

MDULOS DE LA ETAPA DE
APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS
(Medio Superior)
CAMPO:

Comunidad y Sociedad

REA: Ciencias Sociales

FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda

122

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO:
HISTORIA UNIVERSAL
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES
GESTIN:
2014
SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL:
SECUNDARIA
PERIODOS:
70 periodos
ETAPA:
APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS
FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Somos crticos y reflexivos en el anlisis de los hechos y Se tienen en el CEA cuadros con las caractersticas de las edades dela Historia.
acontecimientos histricos universales, conociendo las Se valora el aporte cultural de las civilizaciones del AbyaYala al resto de la
caractersticas de las diferentes edades de la historia, valorando
humanidad.
el papel transformador de la accin del hombre sobre la historia, Relaciona la historia de Bolivia con el desarrollo de la Historia Universal.
para relacionarlo con el desarrollo histrico de Bolivia.
DIMENSIN ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL MDULO
METODOLOGA
EVALUACIN
TIEMPO
SER
1. LA PREHISTORIA
9 periodos
Sesin de video
PRACTICA
comparando una
Se evalan los
La Edad de Piedra
Revisin de libros de
cultura Europea
conocimientos
Etapas de la Edad de Piedra
historia universal
con una Cultura del La Edad de los Metales
Realizacin de resmenes adquiridos de la
AbyaYala
diferentes etapas de
con las caractersticas de
Etapas de la Edad de los Metales
8 periodos
la historia
las edades de la historia
2. LA EDAD ANTIGUA EN EUROPA Y
Ubicacin cronolgica
FRICA
del desarrollo de las
Realizacin de una La Cultura Egipcia
edades de la historia
feria en la
Fenicia y Cartago
Se analizan las
comunidad
La Cultura Griega
diferencias que se
mostrando aspectos La Cultura Romana
tienen entre las
relacionados con
SABER
7 periodos
culturas
3.
LA
EDAD
ANTIGUA
EN
ASIA
Y
las culturas
occidentales de
MESOPOTAMIA
clsicas: Los
TEORA
Europa con las
Los Asirios y Caldeos
Mayas, Loa
Conocimiento de las
culturas del
Aztecas, Los Incas Los Medos y Persas
diferentes edades de la
AbyaYala
La Cultura India
historia

123
La Cultura China
4. LAS CULTURAS DEL ABYAYALA
La Civilizacin Maya
El Imperio Azteca
El Imperio Inca
Principales expresiones culturales
HACER

DECIDIR

5. LA EDAD MEDIA
Las invasiones brbaras
El Feudalismo
El Imperio Carolingio
La Iglesia Catlica
Sistema econmico
6. LA EDAD MODERNA
Inventos y descubrimientos
Encuentro de territorios
La Reforma y Contrarreforma
Sistema econmico
Resistencia al sometimiento de la
coloniaje
7. LA EDAD CONTEMPORNEA
La Revolucin Francesa
Imperio Napolenico
La independencia Americana
La Revolucin Industrial
Las guerras mundiales
Desarrollo Cientfico
8. LAS REVOLUCIONES Y GUERRAS
DEL SIGLO XX
Primera Guerra Mundial
Revolucin Rusa de Octubre
Segunda Guerra Mundial
La Guerra de Vietnam
La Guerra Fra

Identifica las principales

culturas del AbyaYala
Conoce las principales
guerras y revoluciones del Se verifica la
comprensin que
siglo XX
tiene de los
sistemas
econmicos de las
edades dela
VALORACIN
historia.
Revalorizacin de los
aportes culturales de las
civilizaciones del
AbyaYala a la Historia
Se reconocen los
Universal
cambios polticos
Valoracin del papel
que se producen en
transformador del ser
los pases de
humano en la historia.
Latinoamrica
Aprecia los cambios
polticos y sociales que se Se comprueba la
producen en varios pases relacin
de Latinoamrica
cronolgica que

9 periodos

hace de la Historia
de Bolivia en la
Historia Universal.

8 periodos

PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
con la cronologa de la
Historia Universal
Realizacin de
papelgrafos con los
aportes de la las culturas
del AbyaYala
Mapa conceptual con las
caractersticas
socioeconmicas de las
diferentes edades de la
historia

7 periodos

7 periodos

7 periodos

124

9.

Dictaduras y Plan Cndor

GLOBALIZACIN DEL SIGLO XXI
La Globalizacin
Crisis poltica de frica y Asia
La crisis econmica mundial
Cambios en Latinoamrica
Los adelantos tecnolgicos

8 periodos

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO:
GEOGRAFA UNIVERSAL
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES
GESTIN:
2014
SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL:
SECUNDARIA
PERIODOS:
70 periodos
ETAPA:
APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS
FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Conocemos la estructura del Planeta Tierra, describiendo las Se tiene cuadros en el CEA mostrando las diferentes capas de la estructura del
caractersticas de los continentes, valorando el accionar
Planeta Tierra.
transformador del ser humano sobre su entorno geogrfico, para Se cuenta con un listado de los organismos internacionales de las cuales forma parte
generar una conciencia de preservacin del medio ambiente.
el Estado Plurinacional de Bolivia
DIMENSIN ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL MDULO
METODOLOGA
EVALUACIN
TIEMPO
SER
Sesin de video
1. FORMACIN Y ESTRUCTURA DEL
PRACTICA
Se verifica los
7 periodos
mostrando el origen
UNIVERSO
conocimientos
Revisin de libros y
del universo, la
adquiridos sobre la
Origen y formacin
textos que tengan
formacin del
estructura del
informacin sobre el
Las galaxias
Sistema Solar y la
Planeta Tierra
universo, el sistema
Las constelaciones
estructura del
solar, y la estructura del
Las constelaciones aymaras
Planeta Tierra
Tierra
Las estrellas
8 periodos

Lluvia de ideas sobre la

2. LA ESTRUCTURA DEL PLANETA
concepcin que se tiene se comprueba la
TIERRA
del universo y del
Realizacin de una
capacidad de
Caractersticas de la Tierra
Planeta Tierra.
SABER
feria en la
anlisis que tiene
Capas internas de la Tierra
comunidad
en la descripcin de
Capas externas de la Tierra
mostrando aspectos
TEORA
los continentes
La Hidrosfera
relacionados con la
Descripcin de las
La Atmosfera
contaminacin
capas internas y
La Biosfera
ambiental.
externas del Planeta
Se evidencia el
7 periodos
3. LOS CONTINENTES DE LA TIERRA
Tierra

125

HACER

DECIDIR

Caractersticas de los continentes

El Continente Europeo
El Continente Asitico
El Continente Africano
El Continente Americano
El Continente de Oceana

4. LA HIDROSFERA
Distribucin del agua
Los ocanos
Los mares
Los lagos
Los ros
Fuentes de agua dulce
5. LA ATMSFERA
La Composicin del aire
Las capas de la Atmsfera
El oxgeno en la Atmosfera
La Capa de Ozono
Contaminacin atmosfrica
6. GEOGRAFA ECONMICA
Geografa Agrcola
Geografa del Desarrollo
Geografa Industrial
Geografa del Transporte
7. EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y
EL CAMBIO CLIMTICO
La contaminacin de los pases
industrializados
Dao a la capa de Ozono
El Calentamiento Global
Efectos negativos del cambio
Catstrofes naturales
8. GEOPOLTICA DE BOLIVIA

Anlisis comparativo
de las caractersticas de
los continentes de la
Tierra
Se identifican los
organismos
internacionales de la
que forma parte Bolivia

conocimiento que
tienen de los
organismos
internacionales de
integracin

6 periodos
VALORACIN
Apreciacin de las
constelaciones aymaras
comparndolas con las
constelaciones
occidentales
Se valora el anlisis
crtico que se hace sobre
la participacin de
Bolivia en los
organismos de
integracin

PRODUCCIN
Elabora cuadros con las
formaciones de las
constelaciones aymaras
Realiza una maqueta
con las capas internas
del Planeta Tierra

Se aprecia la
sensibilidad y
solidaridad que
muestra ante los
efectos negativos
del cambio
climtico

6 periodos

7 periodos

Se valora el
significado que
tienen las
constelaciones
aymaras en la
comunidad

8 periodos

126

Escuelas Geopolticas
Bolivia en Sur Amrica
Guerras internacionales
Geografa limtrofe de Bolivia
Geopoltica de Bolivia

9. INTEGRACIN
LATINOAMERICANA
La CAN
La UNASUR
El ALBA
El ALCA
El MERCOSUR
10. ORGANISMOS INTERNACIONALES
La Organizacin de Estados
Americanos (OEA)
Las Organizacin de Naciones
Unidas (ONU)
EL Banco Mundial (BM)
El Fondo Monetario Internacional
(BID)

7 periodos

7 periodos

7 periodos

127

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

MODULO:
LEGISLACIN BOLIVIANA
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES
GESTIN:
2014
SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL:
SECUNDARIA
PERIODOS:
60 periodos
ETAPA:
APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS
FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS
Fortalecemos los principios cvicos, ticos y morales, y valores Se tiene un compendio con las leyes y normas ms relevantes que se necesitan en la
sociocomunitarios, conociendo y asumiendo lo que dictamina la
comunidad educativa.
CPE y la legislacin boliviana, mediante talleres de Las y los participantes acuden a leer y revisar las leyes y reglamentos para
socializacin y sensibilizacin, para consolidar los derechos,
solucionar algunos aspectos de su vida familiar y comunitaria.
garantas, deberes y obligaciones de las bolivianas y bolivianos.
DIMENSIN ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL MDULO
METODOLOGA
EVALUACIN
TIEMPO
SER
1.INTRODUCCIN AL DERECHO
6 periodos
PRACTICA
Se
valora
el
inters
Las leyes
Revisin de textos
Talleres de
del participante por

Los
decretos
relacionados con leyes,
sociabilizacin y
conocer los

Los
reglamentos
decretos,
reglamentos
y
sensibilizacin
derechos de los
estatutos
Los estatutos
sobre normativa y
2.LA CONSTITUCIN POLTICA DEL
Debate por grupos de la pueblos indgenas
legislacin
ESTADO
importancia de cumplir
boliviana.
6 periodos
y respetar las leyes y
Bases Fundamentales, Derechos y
normativas dentro la
Garantas
Se comprueba el
sociedad
Realizacin de feria
Estructura y organizacin Funcional del
grado
de
comunitaria para
Estado
cumplimiento
de
socializar
Estructura y Organizacin Territorial del
las
leyes
y
la
CPE
informacin
Estado
en la comunidad
referida a leyes y
Estructura y Organizacin Econmica del TEORA
normas bolivianas
Estado
Conocimiento de la
7 periodos
3.DERECHOS DE LOS PUEBLOS
estructura funcional
INDGENA ORIGINARIOS
Estado Plurinacional de
Se aprecia la

128
SABER

HACER

Declaracin de las NNUU sobre los

derechos de los pueblos indgenas

Los derechos de los pueblos indgenas en la CPE
La lucha de los pueblos indgenas por sus derechos
4. LEY CONTRA LA CORRUPCIN
Disposiciones generales
Entidades encargadas
Delitos de corrupcin
5. LEY CONTRA EL RACISMO Y DISCRIMINACIN
Disposiciones generales
Medidas de prevencin y educacin
Comit nacional contra el racismo
Delitos contra la dignidad del ser humano
6. LEY MARCO DE AUTONOMAS Y
DESCENTRALIZACIN
Bases de la Organizacin Territorial
Tipos de Autonomas
Estatutos y Cartas Orgnicas
Rgimen de Competencias
7. NORMATIVA SOBRE EL AGUA

El agua como derecho

Normativa sobre uso del agua
El agua en la CPE

8. LEGISLACIN SOBRE LA MADRE TIERRA

DECIDIR

Ley Marco de la Madre Tierra y

Desarrollo Integral
Tierra y Territorio en la CPE
Ley de Derechos de la Madre Tierra
9.JUSTICIA COMUNITARIA
Jurisdiccin indgena originaria campesina
Autoridades que ejercen la justica
comunitaria
La prctica de la justicia comunitaria

Bolivia
Investigacin sobre las
leyes y normativas que
se emplean en la
comunidad

consulta de leyes y
normativa del
participante para
resolver sus
problemas

VALORACIN
Reflexin sobre la
importancia de conocer
las leyes y normas para
hacer respetar nuestros
derechos
Valoracin de los
procedimientos de
justicia ancestral de las
culturas andinas

Se analiza la
capacidad que tiene
el participante para
diferenciar los
diferentes tipos de
autonomas

PRODUCCIN
Realizacin de una
cartilla con resmenes de
algunas leyes de la
legislacin boliviana
Organizacin de una feria
interactiva de
concienciacin sobre el
conocimiento de leyes
bolivianas

7 periodos

Se valora el
conocimiento que
tiene de las leyes y
normativa que
protege el agua y la
madre tierra.

7 periodos

7 periodos

6 periodos

7 periodos

7 periodos

129

TALLER EDUCATIVO
CAMPO DE SABER: COMUNICAD Y SOCIEDAD

FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda

REA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFA

SEMESTRE: PRIMERO DE 2014

NIVEL: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS Y ESPECIALIZADOS

DURACIN: 2 semanas

PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO COMUNITARIO:

Provisin de agua potable en la Comunidad Educativa del CEA Huayna Potos de Palcoco
Vida saludable sin basura en la comunidad educativa
TEMA GENERADOR:
Fuentes y formas de aprovisionamiento de agua en la comunidad
OBJETIVO HOLSTICO:
Valoramos la importancia del agua para la vida de los seres vivos, identificando las fuentes de agua dulce en la regin, describiendo sus
caractersticas, para promover su cuidado y uso adecuado en la comunidad.
CONTENIDO
METODOLOGA
RECURSOS
TIEMPO
RESPONSABLES
EVALUACIN
FUENTES DE AGUA
DULCE
Agua de los deshielos
Agua de ros
Agua de vertientes

PRACTICA
Dinmica inicial de
motivacin.
Identificacin de
fuentes de agua en la
comunidad a travs de
lluvia de ideas

TEORA
APROVISIONAMIENTO
Video sobre las fuentes
DE AGUA EN LA
de agua dulce que hay
COMUNIDAD
en el Planeta Tierra
Mediante pozos
Exposicin sobre
Agua de lluvias
fuentes de agua en el
Mediante caera
departamento de La

HUMANOS
Facilitador
Participantes
MATERIALES
Fotocopias
Papeloigrafos
Marcadores
Fichas
CDs
Cartulinas
EQUIPOS
Televisor

Facilitadores
16 Periodos
8 periodos
con Medio
Comn
8 periodos
con Medio
Superior

Participantes
Junta Educativa

DEL INICIO DEL

TALLER
Identificacin de
los conocimientos
previos de las y los
participantes
La participacin
individual en la
dinmica inicial

DEL PROCESO
DEL TALLER
La participacin
en los grupos

130

Paz y en la comunidad
de Palcoco
EL CONSUMO DEL
AGUA EN LA
COMUNIDAD
Para el consumo
humano
Para los animales
Para las plantas

VALORACIN
Se valora la
importancia del agua
dulce para la vida de
los seres vivos
Apreciacin de la
significancia de la
reserva de agua dulce
de la Cordillera de Los
Andes
PRODUCCIN
Elaboracin de mapas
donde se indique las
fuentes de agua dulce
de la regin
Redaccin del informe
del Taller con las
conclusiones y
sugerencias

DVD
Computadora

La forma de
utilizacin de los
materiales
La exposicin
oral del trabajo
desarrollado por
los participantes
FINALIZACIN
DEL TALLER
La exposicin
grupal de las
conclusiones del
taller
La elaboracin
del informe final
Prueba objetiva al
final del proceso

131

DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES

DATOS REFERENCIALES
SEMESTRE

: PRIMERO

AREA

: COMERCIAL

NIVEL

: TEC. BASICO

CARGA HORARIA

: 400 HORAS

ESPECIALIDAD TECNICA SITEMAS COMPUTACIONALES)

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Vida saludable sin basura en el Cantn Huayna

Potos
Docente: Enriqueta Mendoza Ticona
INTRODUCCIN
El nuevo enfoque educativo socio comunitario educativo nos permite organizar integral y
holsticamente los aprendizajes de los participantes, formndolos con principios, valores capacidades ,
destrezas y habilidades en rea de sistemas computacionales, debido a que en esta nueva generacin,
la computadora se ha convertido prcticamente en una necesidad debido, al avance tecnolgico, todas
las innovaciones nos obliga a que tengamos que estar a nivel de la tecnologa, pues en esta generacin
el no saber manejar una computadora es prcticamente entrar en un analfabetismo tecnolgico. De
esta manera centro de educacin alternativa inserta, la especialidad de computacin para que nuestros
participantes no se encuentren relegados por la tecnologa, logrando calidad en la educacin tcnica
obteniendo, un producto calificado para de esta forma se puedan insertar al mercado laboral
competitivo para el vivir bien.
CARACTERIZACIN DEL REA
En el rea de sistemas computacionales se caracteriza por promover la formacin tcnico tecnolgica
atreves de prcticas computacionales en los diferentes paquetes de Microsoft Word, Excel, Power
Point, con una visin de formar profesionales orientados con tecnologa desarrollando capacidades
emprendedoras para poder salir al mercado laboral tecnolgico.
PUNTUALIZACIN
Desarrollar en las/los Participantes, competencias socio-productivas y laborales en el
proceso de formacin integral dentro de la espacialidad, como tcnicos bsico en sistemas
computacionales
OBJETIVOS GENERAL:

132

Desarrollamos principios y valores comunitarios en comunin con la madre tierra, el cosmos y la

espiritualidad, con el apoyo terico de textos guas de computacin, trabajando con los diferentes
paquetes, logrando optimizar el trabajo e imprimir documentos afiches trpticos.
OBJETIVOS

ESPECFICOS

Concientizamos y fortalecemos el manejo de Windows, hardware y software

Consultamos textos de gua en el rea de computacin
Manipulamos el techado y manejamos los diferentes paquetes
Transcribimos documentos , diapositivas e imprimimos con eficacia y pulcritud
OBJETIVO HOLISTICO:

Analizamos crtica y constructivamente el medio ambiente en el cantn Huayna potos

conociendo e investigando causas y efectos negativos sobre la contaminacin, desarrollando
actividades a travs de talleres de informacin, campaas de prevencin asumiendo valores de
responsabilidad, proteccin, de la madre tierra y el cosmos.

Problemtica
Identificada

Ttulo del Proyecto

Socio productivo

Temas Generadores
- Consecuencias en la salud

Falta
de Vida saludable sin basura en el Cantn - Contaminacin del medio
concientizacin en el Huayna Potos
ambiente
manejo de la basura

- La Basura
- Hbitos de higiene y limpieza

133

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
PLAN CURRICULAR SEMESTRE I/2014

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES
MODULO I

Contaminacin del medio

ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Actividad grupal
Actividades individual
Identificar los componentes del
equipo
Conocemos las funciones de
Windows

PLAN

SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

Introduccin
Descripcin fsica de la computadora
Hardware
Software
El escritorio y sus elementos
Las ventanas
Operaciones con carpetas y archivos

CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES
MODULO II

PROCESADOR DE TEXTOS (Microsoft WORD)

Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Realizar practicas
Desarrollar afiches para el
depsito de la basura

Nociones bsicas.

Herramientas de Word

Edicin bsica

Guardar abrir documentos

Formato ,carcter y prrafo

Diseo de pagina

Imagen y grficos

Impresin de documentos

134

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014

TEMA GENERADOR

Contaminacin del medio

ambiente

ACTIVIDADES

Contabilizar en hojas de trabajo

el presupuesto que se realizara
para el proyecto del medio
ambiente

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES
MODULO III
HOJA DE CALCULO
Introduccin

Conocimiento escritorio de trabajo

Formato de nmeros

Operadores matemticos

Numeracin automtica

F UNCIONES MATEMTICAS BSICAS

Suma, resta, divisin
Estadsticas y lgicas.
Grficos
Diseo de grficos
Estilo de grficos
Configuracin e impresiones.
PRACTICAS Y APLICACIONES
EXCEL

Planillas de sueldo
Boletines
Facturas
Grficos

TEMA GENERADOR

ACTIVIDADES

La basura
Disear iconos para el recojo de
basura y preparar presentaciones
para los talleres de
consientizacion

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES
MODULO IV
POWER POINT
Introduccin
Reconocimiento de cintas y cuadro de dialogo
Diseos de diapositivas
Afectos de animacin y sonido
Insertar diapositiva
Aplicar Creacin de diapositivas
Creacin de grficos
Crear presentaciones ejecutable
PRACTICAS POWER POINT

135
PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO
DATOS GENERALES:
Nivel
: TECNICO BASICO
Semestre
: PRIMERO
Carga horaria
: 100
Proyecto Socio productivo: Vida saludable sin contaminacin en el cantn Huayna Potos Provincia Los Andes.
Modulo I SISTEMA OPERATIVO WINDOWS
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Desarrollamos y fortalecemos valores de responsabilidad, reciprocidad,
Manejo adecuado del sistema operativo Windows en el equipo de
practicando conocimientos tecnolgicos en el manejo de equipo, conociendo
computacin.
con propiedad el uso de la computadora con bibliografa pertinente para la
instalacin del equipo

DIMENSIN

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL MDULO

SER

SABER

Contaminacin del
medio ambiente
Como afecta la
basura en el medio
ambiente

Detallamos con cuidado

las funciones del equipo
con prcticas intensivas.

SISTEMA
OPERATIVWINDOWS

HACER

DECIDIR

Introduccin
Descripcin fsica de la
computadora
Hardware
Software
El escritorio y sus
elementos
Las ventanas
Operaciones con
carpetas y archivos

METODOLOGA
. PRACTICA
Conocemos la computadora
monitor CPU mouse y empieza
a utilizar el teclado
TEORIA
Nos apoyamos con la historia de
las diferentes etapas y las
capacidades de de Windows
VALORACION
Valoramos la importancia del
uso de la computadora en
diferentes trabajos
PRODUCCION
Imprimimos diferentes consignas
de educacin ambiental e
higiene

RECURSOS
Pizarra
Tiza
Regla
Marcadores
Cuaderno
Bolgrafos
Equipo De
Computadora

EVALUACIN
SE VALORACION
Actitudes positivas de
los habitantes de la
comunidad de Palcoco
SE ANALIZA
El dao que ocasiona
la contaminacin del
medio ambiente
SE VERIFICA
El manejos del equipo
eficiente y eficaz
SE EVIDENCIA
Actitudes con
responsabilidad
fortaleciendo el
conocimiento de la
contaminacin del
medio ambiente
Con afiches positivos

TIEMPO
60 periodos
DE 40
MINUTOS

136
Mdulo II Microsoft Word
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Asumimos responsabilidad y compromiso en los conocimientos adquiridos en el
Teniendo conocimientos del paquete de Word procedemos a
manejo del PC y el uso apropiado del lenguaje tecnolgico, manipulando
realizar afiches trpticos invitaciones utilizando las diferentes
teclado y el mouse en las diferentes prcticas e impresiones.
ventanas y herramientas.
DIMENSIN

SER

SABER

HACER

TEMA
GENERADOR

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL MDULO

PROCESADOR DE TEXTOS
Utiliza el
(Microsoft WORD)
Contaminacin procesador de
Nociones bsicas.
texto
del medio
Herramientas de
realizando
ambiente
Word
prcticas
Como afecta la

Edicin bsica
intensivas
basura en el

Guardar abrir
trabajando con
medio
documentos
las diferentes
ambiente

Formato ,carcter y
ventanas y
prrafo
herramientas,

Diseo de pagina
con seguridad y

Imagen y grficos
propiedad
Impresin de
documentos
PRACTICAS Y
APLICACIONES WORD

DECIDIR

Afiches
Certificados
Trpticos
Invitaciones

METODOLOGA

RECURSOS

EVALUACIN

TIEMPO

PRACTICA
Participan en las
explicaciones
grupales e
individuales para
trabajar
Con seguridad
TEORIA
Investigamos la
historia y las
diferentes
capacidades de
dispositivos para
acceder a descargar
informacin.
VALORACION
Recomendaciones
y reflexiones en el
manejo de la
computadora con
precaucin.
PRODUCCION
Imprimir todos los
documentos de
prcticas en hojas
de colores como ser
afiches, trpticos
documentos, etc.

pizarra
tiza
reglas
computadora
hojas bon

VALORACION
Concientizamos
el desarrollo de
las diferentes
actividades con
pulcritud, tica y
etiqueta.
SE ANALIZA
La capacidad de
redaccin con
coherencia y
palabras con

316
PERIODOS
DE 40
MINUTOS

propiedad al caso
SE VERIFICA
las practicas
realizadas
diariamente la
velocidad son
eficientes y
eficaces
SE EVIDENCIA
Imprimir
documentos de
prcticas en hojas
de colores como
ser afiches,
trpticos

documentos, etc.

137
Mdulo III EXCEL
OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Practicamos tica y etiqueta con principios y valores, adquiriendo
Trabajamos en dinmicas de grupos para concientizar de la importancia
informacin fidedigna de textos e internet para el uso correcto de la hoja de
de del recojo y clasificacin de la basura con participantes de la
clculo, aplicando las diferentes funciones de la hoja de clculo, obteniendo
especialidad de sistemas computacionales.
el presupuesto para el recojo de basura
DIMENSIN

SER

SABER

HACER

TEMA
GENERADOR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio
ambiente

ACTIVIDADES

Actividades
reflexivas, criticas
concientizadoras
para el recojo de la
basura y evitar la
contaminacin del
medio ambiente
Sacar el presupuesto
en la hoja de clculo
para el recojo de la
basura

CONTENIDO DEL
MDULO
HOJA DE CALCULO

PRACTICA
Realiza un presupuesto de
prevenir la contaminacin del
medio ambiente, basura y
higiene y limpieza
TEORIA
cotizar y analizar acerca de los
costos de productos de
limpieza y consultas medicas y
medicamentos

FORMULAS GRAFICAS

DECIDIR

Introduccin
Conocimiento
escritorio de trabajo
Formato de
nmeros
Operadores
matemticos
Numeracin
automtica

METODOLOGA

Promedios
Recuentos
Sumas rpidas

FUNCIONES MATEMTICAS
BSICAS

Suma, resta,
divisin
Estadsticas y
lgicas.
Grficos
Diseo de grficos
Estilo de grficos
Configuracin e
impresiones.
PRACTICAS Y
APLICACIONES
EXCEL

Planillas de sueldo
Boletines
Facturas
Grficos

VALORACION
Reflexionar con los
participantes de enfermedades
y contaminaciones
PRODUCCION
Tener las hojas de trabajos
impresos para informar en los
talleres del medio ambiente,
higiene y limpieza

RECURSOS

Pizarra
Tiza
Regla
Marcadores
Computadora
Impresora
Hojas bond

EVALUACIN
VALORACION
La actitud crtica de
presupuesto
obtenidos en hojas
de trabajo en costos
de operaciones
SE ANALIZA
Con la participacin
de los participantes
las causas y efectos
de la contabilidad
realizada
SE VERIFICA
Con precisin el
presupuesto para el
higiene y limpieza y
los contenedores de
basura
SE EVIDENCIA
El uso de los
conocimientos
adquiridos en las
clases anteriores para
presupuestar los
costos mdicos y
medicamentos
imprimir costos

TIEMPO

230
PERIODOS
DE 40
MINUTOS

138

Mdulo IV MICRO SOF POWER POINT

OBJETIVO HOLSTICO
PRODUCTOS DEL MDULO
Practicamos los valores humanos con responsabilidad, utilizando los textos
guas de computacin diseando las diapositivas, para el taller de
Maneja el estudiante en el laboratorio de computacin con seguridad
concientizacin del recojo de basura
las diferente herramientas de la computadora en Power point
DIMENSIN

SER

SABER

HACER

DECIDIR

TEMA
GENERADOR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio
ambiente

ACTIVIDADES

CONTENIDO DEL MDULO

Disear
diapositivas para
los talleres de
acuerdo al lugar
donde se baya a
concientizar ya
en la comunidad
o en las unidades
educativas

POWER POINT
Introduccin
Reconocimiento de
cintas y cuadro de
dialogo
Diseos de
diapositivas
Afectos de
animacin y sonido
Insertar diapositiva
Aplicar Creacin de
diapositivas
Creacin de
grficos
Crear
presentaciones
ejecutable
PRACTICAS POWER
POINT

METODOLOGA

PRACTICA
Lluvia de ideas de los
estudiantes acerca de
las consignas de
educacin ambiental
TEORIA
Consultar en internet
la contaminacin y
sus efectos para el
cuidado del medio
ambiente
VALORACION
Concientizan los
estudiantes en el
depsito de la basura
seleccionndolas y
depositando en el
lugar que
corresponde
PRODUCCION
Talleres utilizando
data show con
diapositivas
constructivas para el
recojo de la basura y
el cuidado del medio
ambiente

RECURSOS

EVALUACIN

VALORACION
Pizarra
El estudiante
Tiza
valoras la madre
Regla
tierra y el
Marcadores
cosmos sin
Computadora contaminacin
Impresora
SE ANALIZA
Hojas bond
Los
conocimientos
adquiridos
mediante textos
y el internet
SE VERIFICA
La preparacin
de diapositivas
en los talleres de
educacin del
medio ambiente
SE EVIDENCIA
Se lleva a cabo
los talleres con
una buena
presentacin con
el data show

TIEMPO

230
PERIODOS
DE 40
MINUTOS

139

140

DISEO METODOLOGICO DEL TALLER EDUCATIVO

DATOS GENERALES:
Nivel
: EDUCACION ALTERNATIVA SISTEMAS COMPUTACIONALES
Semestre
: PRIMERO
Carga horaria
: 9 PERIODOS DE 40 MINUTOS
Tema
: Procesador de textos
Docente
: ENRIQUETA MENDOZA TICONA
Proyecto Socio productivo: Vida saludable sin contaminacin en el cantn Huayna Potos Provincia Los Andes
Momentos de la
metodologa

Contenido

Tcnica

Practica
Practicamos
copiar
pegar
utilizando
las
diferentes
herramientas
al
realizar
diferentes trabajos
Teora
Damos
a conocer los
diferentes
tcnicas
ce
seleccionar corta y pegar con el
apoyo del texto gua.

.
PROCESADOR DE TEXTOS
(Microsoft WORD)
Nociones bsicas.
Herramientas de Word
Edicin bsica
Guardar abrir documentos
Formato ,carcter y
prrafo

- Lluvia de ideas.
- Trabajos grupales
-trabajos individuales
- practicas

Procedimiento

Concientizamos el
recojo de la basura
con los estudiantes
del
rea
de
computacin
preparando afiches
con
consignas
educativas
de
limpieza

Recursos
Pizarra
Marcadores
Hojas bon
Bolgrafo
Computadora
Impresora

tiempo
4 periodos de
40 minutos

Responsables
Facilitadora
PATICIPANTES

Valoracin
Consideramos
acertada
la
prctica para facilitar el trabajo
de copiar y pegar
Produccin
Cortamos textos para pegar en
los
diferentes
trabajos
minimizando tiempo.
EVALUACION: Se valora la puntualidad, responsabilidad y los valores, se analiza los contenidos programticos e investigando y actualizndose, se verifica que los afiches con consignas dirigidas a la educacin
ambiental, se evidencia y utiliza hojas de colores para las diferentes consignas.