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Talca
Psicopedagoga
Evaluacin en los Problemas Del Aprendizaje de las Matemticas


Taller 2

Nociones Espaciales
Nombre Alumno:
Natalia Berrios, Camilo Calqun
Sara Cancino, Valentina fuentes
Francisca Rojas, Paulina Sanhueza
Carolan Soto, Juan Ziga

Profesor: Pablo Gatica
Fecha 17 Mayo del 2012

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Objetivos Generales


Desarrollar y potenciar las habilidades de las nociones espaciales dentro y fuera del
aula.



Objetivos Especficos




Reconocer el lenguaje topolgico de arriba y abajo en las figuras neutras.

Identificar el concepto de arriba y abajo segn corresponda en dicha actividad.

Construir conocimientos cualitativos sobre las propiedades tangibles de las nociones
espaciales, Desarrollando un adecuado lenguaje matemtico.

Dominar las nociones espaciales de lejana y cercana.


Identificar y diferenciar las nociones espaciales de delante- atrs segn corresponda la
actividad.



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Objetivo de aprendizaje


Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Reconocer el lenguaje topolgico
de arriba y abajo en las figuras
neutras.

Arriba Abajo

Nombre Actividad: Arriba Abajo armo mi Casa

Desarrollo Actividad: Se le pedir al menor que logre
identificar y ubicar a travs de la imagen representada, las
nociones espaciales de arriba y abajo.

1.-Se le expondr una cartulina con la estructura de una
casa dibujada, donde existirn ausencias de algunos
objetos, por ejemplo, no habr puerta, ventanas, chimenea,
reja, arboles, pasto, etc. Al menor se le entregaran una
serie de lminas en Donde el menor debe identificar si los
objetos faltantes deben ir en la parte de arriba o abajo
segn corresponda. Y as poder ejecutar las nociones
espaciales de arriba y abajo.

Ejemplo:











Materiales:

Cartulina de diversos colores


20 Minutos

































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Actividad relacionada con las matemticas:

El menor deber identificar cuantos objetos adhiri
en la estructura bsica de la casa.
El menor deber clasificar las nociones especiales
de arriba y abajo destacando cuantas utilizo para
cada nocin.




























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Objetivo de Aprendizaje


Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Identificar el concepto de arriba y
abajo segn corresponda en dicha
actividad.

Encima- Debajo


Nombre de la Actividad: Juagando al CimBaj

Desarrollo de la Actividad: El menor deber resolver esta
actividad segn corresponda, se le presentara la caja un
baln y preguntaremos qu elemento se encuentra encima
de la caja ( respuesta el Baln)
Despus colocamos la caja sobre una mesa y el baln
sobre la caja, y all nuevamente preguntamos.

Qu elemento est debajo del baln?
Qu elemento esta sobre la mesa?
Qu elemento se encuentra debajo de la caja?
Qu elemento se encuentra sobre la caja?

Se presentara 6 estmulos mas para realizar la misma
actividad pero con diferentes contenidos y a su vez

Materiales:
1.- Cajita, Botn, Dado.

2.- Cilindro, Cubo, Rectngulo.

3.- Peluche, Pelota, Bal.

Ejemplo:










20 minutos






























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Actividad relacionada con las Matemticas

El menor deber identificar cuantos elemento se
encontraba sobre otros elementos
El menor deber identificar cuantos elementos se
encontraban debajo de los elementos.




























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Objetivo de Aprendizaje


Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Construir conocimientos
cualitativos sobre las propiedades
tangibles de las nociones
espaciales, Desarrollando un
adecuado lenguaje matemtico.

Dentro- Afuera


Nombre de la Actividad: Dentro / Fuera

Desarrollo de la Actividad: Se le pedir al menor que
segn las imgenes que se les muestra pueda realizar lo
que se le pida.

1.- Unir las lneas para completar el juguete que est dentro
de la caja.

2.- colorear el juguete que est fuera de ella.

3.- Dibujar y colorear un pato fuera del estanque y un pez
dentro de l.

materiales:

Laminas,
Lpiz mina
Goma
Lpices de colores

Ejemplo:





15 a 20 Minutos






























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Actividad relacionada con las Matemticas

Cuntas de ellas corresponden a los indicadores de
dentro y fuera.
Deber sumar o restar las fichas semejantes a los
indicadores.
sumar e indicar cuantos son animales, y cuantos
no.





























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Objetivo de Aprendizaje


Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Dominar las nociones espaciales
de lejana y cercana.





















Lejos- Cerca

Nombre de la Actividad: Carrera de Card

Desarrollo de actividad: La actividad est orientada
simbolizar una carrera de autos, en donde con autos de
friccin se realizara una carrera y en donde llegue el auto
ms lejos, ganara.

La dificultad ser que la pista tendr cuadros de colores, en
donde habrn preguntas matemticas, sencillas y de no
responderlas adecuadamente deber retroceder los
cuadros que dices las respectivas tarjetas.

A modo de ejemplo las preguntas sern:
1.- 3+3 = ?
2.- 2-1= ?
3.- 6+9-2 = ?
4.- 3-1+4 = ?
5.- 5+3+2= ?
6.- 2+2-2+6 = ?
7.- 3+2+5-3-2+5= ?
8.- 10-2+3-5-2= ?
9.- 7-6+8-4-2+1= ?
10.- 3+3+4-1-4+7= ?

Cada respuesta ser con tiempo, si no lo logra retrocede 3
espacios, si responde bien avanza 1.

Los espacios sern 10, hasta llegar a la meta.

Materiales:

Pista de carreras.


30 Minutos




























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Fichas con preguntas.
Autos de juguete.
Cartulinas de colores.
Tijera.
Pegamento.
Plumones.

Actividad relacionada con las matemticas:

Resolver las problemticas matemticas segn
corresponda cada ejerci al momento de resolver
una actividad.




















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Objetivo de Aprendizaje


Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Identificar y diferenciar las
nociones espaciales de delante-
Atrs segn corresponda la
actividad.


Delante - Atrs

Nombre Actividad: Sigue y gana

Desarrollo de la Actividad: Consiste en que dos menores
desarrollaran una actividad de acuerdo a las instrucciones
manifestadas por el profesor. El cual dar 15 minutos para
prestar la mayor atencin posible en todas las objetos que
se encuentres en el interior y exterior de la sala de clases
luego tapara los ojos de dos menores con una venda, les
dada unas vueltas y luego sacara una tarjeta de la bolsa
mgica. En la cual nos indicara la actividad que vamos a
realizar, a los menores se les presentaran 8 estmulos.

Los menores a travs de esta actividad debern desarrollar
las nociones espaciales de delante y atrs.
Para que la actividad tenga xito los menores debern
expresar si respuestas con un paso delante o un paso atrs,
segn corresponda, sin dar a conocer la respuesta a travs
de una respuesta hablada.

Ejemplo:

1. Cuando estas usando la mesa de tu colegio estas
delante o detrs?
2. El colegio esta adelante o atrs del hospital?
3. Manuel se sienta atrs o delante de Martin?
4. El asiento del profesor esta delante o atrs del
pizarrn?
5. El estante se encuentra ubicado atrs o delante
del pinzaron?
6. Las bicicletas de los alumnos de guardan atrs o
delante del colegio?
7. El jardn infantil esta atrs o delante de la casa de
Juan?


30 Minutos

























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8. El cuaderno de Germn esta atrs o delante de la
mesa del profesor.


El menor con los ojos vendados deber dar respuesta
dando un paso delante o atrs segn la respuesta
manifestada.

Material:

2 Genero o vendas
1 Bolsa
8 Tarjetas con preguntas

Actividad relacionada con las matemticas:

Los menores debern dar a conocer cuantos pasos
delante y atrs desarrollan dentro de la actividad.
Los menores debern identificar el total de pasos
logrados exitosamente en las actividades.
Los menores debern identificar cuantos pasos
errneos se produjeron en la actividad.