Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
2. Seguridad psicológica.
Es por eso que los maestros no determinarán lo que producirán los niños, ni
dirigirán el proceso de producción artística. Los niños necesitan de "adultos
interesados y otros niños que escuchen sus planes, respondan a sus ideas y
ofrezcan ayuda y apoyo para sus exploraciones.
Recordando la Teoría de Vigotsky, de que hay dos clases de desarrollo (lo que
un niño puede hacer sin ayuda y lo que puede hacer con la orientación de un
adulto o un compañero mayor), los maestros enseñan a los niños las
habilidades que necesitan para producir arte. Dar a los niños tiempo para
desarrollar las técnicas y dominar los medios es otra estrategia efectiva de
enseñanza.
SESION 1: “PINTURA
DACTILAR”
LOGROS DE LA SESIÓN:
La imaginacióncomoparte fundamental.
Reconocimiento de texturas.
Nuestros sentidos.
Establecer acuerdos para el trabajo y la convivencia en el Club.
ACTIVIDAD DE INICIO: Integración de los alumnos. “De paseo por el bosque”
Invitaré a los niños a realizar una visita imaginaria al bosque. Pediré que
cierren sus ojos y enel proceso les proporcionaré diversasa experiencias para
el reconocimiento de sus sentidos.como oler las flores(utilizando un
aromatizante de ambiente), escuchar música, tocar un “animal extraño”
pproporcionando una tira larga de tela, dándoles a probar un alimento(dulce,
salado)
ACTIVIDAD 2: EXPRESION DE LA EXPERIENCIA
La propuesta será realizar una expresión libre utilizando pintura combinada con
algún otro ingrediente como harina, aserrín, etc, para darle textura y los niños
puedan hacer uso de sus sentidos. Los niños que lo dseen podrán
experimentar laactividad pintando con los pies.
ACTIVIDAD CIERRE: LO QUE SENTÍ.
Los niños compartirán que fue lo que más disfrutaron de esta actividad, si hubo
algo que no les agradó. Y propiciaré la escucha entre ellos.