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Adecuaciones curriculares Matemticas

Docente: Tatiana Soto

Tiempo: Junio- julio de 2017

Tiempo estimado: 75 horas pedaggicas

Conocimientos Habilidades Actitudes


Factorizacin de expresiones algebraicas Evaluar procedimientos y comprobar resultados Demostrar inters, esfuerzo, perseverancia y rigor
Concepto de funcin propios y de otros, de un problema matemtico. frente a la resolucin de problemas y la bsqueda de
Funcin lineal Explicar y fundamentar: - soluciones propias y los nuevas soluciones para problemas reales.
Ecuaciones con nmeros racionales. procedimientos utilizados. - Resultados mediante Mostrar una actitud crtica al evaluar las evidencias e
Inecuaciones con nmeros racionales. definiciones, axiomas, propiedades y teoremas. informaciones matemticas y valorar el aporte de los
Funcin afn. Seleccionar y ajustar modelos para resolver problemas datos cuantitativos en la comprensin de la realidad
asociados a ecuaciones e inecuaciones de la forma social.
ax+b>,<,=c P N, comparando dependencias lineales. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas
Evaluar la pertenencia de modelos: - En relacin con el de la comunicacin en la obtencin de informacin,
problema presentado. Considerando sus dando crdito al trabajo de otros y respetando la
limitaciones. propiedad y la privacidad de las personas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN EVALUACIN


Mostrar que comprenden las 1. Un dibujo muestra dos Cuadernos Modelan concreta o pictricamente (rea de Evaluacin formativa clases a
operaciones de expresiones rectngulos que tienen la Lpices rectngulo) la propiedad distributiva de la clase, por medio de la
algebraicas: misma rea. Texto del multiplicacin sobre la suma: ( a+b ) c = a c + bc, observacin de la participacin
Representndolas de Expresan algebraicamente estudiante (a+b) (c+d) = a c + ad + bc +bd. en clases.
manera pictrica y ambas reas, utilizando las Pizarra Transforman productos en sumas y sumas en Evaluacin sumativa en el
simblica. variables a y b. interactiva productos, en ejercicios rutinarios. desarrollo de la unidad por
Relacionndolas con el rea Mencionan las propiedades Elaboran expresiones algebraicas a base de medio de un seguimiento de
de cuadrados, rectngulos y con las cuales se transforma composiciones de reas y permetros en figuras 2D. registro parcial y al finalizar la
volmenes de la primera expresin Representan composiciones de reas y permetros unidad.
paraleleppedos. algebraica a la segunda de figuras 2D, basndose en expresiones
Determinado formas expresin algebraica. algebraicas.
factorizadas. 2. Expresan el siguiente Desarrollan y reducen trminos algebraicos que
proceso con una incluyen sumas y productos, en ejercicios rutinarios.
transformacin algebraica:
Elaboran una expresin
aritmtica.
3. Un rectngulo se construye
con 10 palitos de largo x y 6
palitos de largo y los palitos
del mismo largo se utilizan
en lados opuestos.
Elaboran una expresin
algebraica para el rea de
un rectngulo.
Transforman
algebraicamente esta
expresin en otro producto.
Visualizan con rectngulos
la transformacin algebraica
realizada.
4. a. Elaboran una expresin
aritmtica que representa el
rea de la composicin de
las cuatro figuras 2D.
b. Reagrupan, mediante un
dibujo, las cuatro figuras 2D
en un cuadrado con el lado
.r+s.
c. Elaboran el trmino
algebraico que representa el
rea de este cuadrado.
d. Transforman la expresin
aritmtica del ejercicio a la
expresin aritmtica del
primer producto notable.
e. Verifican la equivalencia
de ambas expresiones,
razonan y comunican el
resultado.
5. a. Elaboran una expresin
aritmtica de la
composicin de cuadrados y
rectngulos.
b. Reagrupan, mediante un
dibujo, las 8 figuras en dos
cuadrados grandes del lado
x + y.
c. Elaboran una expresin
algebraica multiplicativa
que representa el rea de
los cuadrados.
d. Factorizan la expresin
aritmtica del ejercicio a y
verifican la equivalencia de
ambas expresiones.
6. Calculan el rea de cada una
de las regiones que
componen cada figura.
Describen que tienen en
comn las expresiones
resultantes.
Agrupan aquellas que
tengan el mismo factor
literal y las reducen.
Expresan la expresin final
como un polinomio.
Calculan el rea de cada
figura, sin considerar la
subdivisin de ellas.
Mostrar que comprenden la nocin Cuaderno Elaboran, completan y analizan tablas de valores y Evaluacin formativa clases a
de funcin por medio de un cambio Lpices grficos, y descubren que todos los pares de valores clase, por medio de la
lineal: Texto del tiene el mismo cociente (constante de observacin de la participacin
Utilizando tablas. estudiante proporcionalidad) en clases.
Usando metforas de Pizarra Descubren el concepto de funcin mediante la Evaluacin sumativa en el
mquinas. interactiva relacin de proporcionalidad directa. desarrollo de la unidad por
Estableciendo reglas entre x Descubren que la inclinacin (pendiente) de la medio de un seguimiento de
e y. grfica depende de la constante de la registro parcial y al finalizar la
Representando de manera proporcionalidad. unidad.
grfica ( plano cartesiano, Representan la nocin de funcin de manera
diagramas de Venn ), de concreta (utilizando metforas de mquinas),
manera manual y/o con pictrica o simblica.
software educativo. Elaboran las tablas de valores y grficos
correspondientes, basados en ecuaciones de
funciones lineales f(x)=a x (y=a x)
Representan la linealidad f(kx)= kf(x) y f
(x1+x2)=f(x1)+f(x2) en tablas y grficos.
Identifican la pendiente del grafico x e y de la
funcin f(x)=a x con el factor a.
Verifican que las coordenadas de puntos
pertenecientes al grafico son soluciones de la
ecuacin f(x) = a x
Modelan situaciones de la vida cotidiana o de
ciencias con funciones lineales.
Modelar situaciones de la vida diaria Cuadernos Representan pictricamente, mediante balanzas, Evaluacin formativa clases a
y de otras asignaturas, usando Lpices ecuaciones de la forma: a x = b; x a = b; a / 0; a x + b clase, por medio de la
ecuaciones lineales de la forma: a x Texto del = c; a + b= c; a x = b + cx ; a (x+b)= c; a x + b= cx + d. observacin de la participacin
= b; x a= b, a / 0; a x b= c; x a +b= c; estudiante Identifican las actividades agregar a la balanza con en clases.
a x =b+cx; a (x+b)=c; a x + b=cx+d Pizarra la sustraccin. Evaluacin sumativa en el
(a,b,c,e P Q ). interactiva Modelan transformaciones equivalentes con desarrollo de la unidad por
actividades que mantienen el equilibrio de la medio de un seguimiento de
balanza. registro parcial y al finalizar la
Modelan situaciones que requieran de una ecuacin unidad.
o inecuacin para que responda a un problema.
Resuelven problemas cotidianos utilizando
ecuaciones e inecuaciones.

Resolver inecuaciones lineales con Cuadernos Representan inecuaciones de manera concreta Evaluacin formativa clases a
coeficientes racionales en el Lpices (balanzas en estado de desequilibrio), pictrica o clase, por medio de la
contexto de la resolucin de Texto del simblica. observacin de la participacin
problemas, por medio de estudiante Reconocen que una transformacin equivalente de en clases.
representaciones grficas, Pizarra una inecuacin no debe alterar el sentido de la Evaluacin sumativa en el
simblicas, de manera manual y/o interactiva desigualdad. desarrollo de la unidad por
con sodware educativo. Verifican en la recta numrica que la multiplicacin medio de un seguimiento de
(divisin) de una inecuacin con un nmero negativo registro parcial y al finalizar la
invierte el sentido de los smbolos <,>. unidad.
Resuelven inecuaciones de la forma a x+b < c o a x +
b > c en ejercicios rutinarios.
Resuelven problemas de la vida cotidiana que tienen
una base fija y cambio constante, mediante
ecuaciones e inecuaciones de la forma mencionada.
Mostrar que comprenden la funcin Cuadernos Representan, completan y corrigen tablas y grficos Evaluacin formativa clases a
afn: Lpices pertenecientes a cambios con una base fija y tasa de clase, por medio de la
Generalizndola como la Texto del cambios constante. observacin de la participacin
suma de una constante con estudiante Elaboran, basados en los grficos, la ecuacin de la en clases.
una funcin lineal. Pizarra funcin afin: f(x) = a x+b. Evaluacin sumativa en el
Trasladando funciones interactiva Determinan las regiones en el plano cartesiano desarrollo de la unidad por
lineales en el plano cuyos puntos p (x,y) representan soluciones (x,y) de medio de un seguimiento de
cartesiano. las inecuaciones: y <a x+b o y > a z + b. registro parcial y al finalizar la
Determinando el cambio Diferencian modelos afines, lineales y de unidad.
constante de un intervalo a proporcionalidad inversa.
otro de manera grfica y Modelan situaciones de la vida diaria o de ciencias
simblica, de manera con funciones afines.
manual y/o con software Identifican, en la ecuacin funcional, el factor a con
educativo. la pendiente y y de la recta y el sumando b con el
Relacionndola con el segmento entre el punto de interseccin del grfico
inters simple. con el eje vertical y el origen o
Utilizndola para resolver ( 0,0).
problemas de la vida diaria y Elaboran grficos de funciones afines a y b dadas o
de otras asignaturas. con puntos son soluciones de la ecuacin f (x) = a
x+b.
Resuelven problemas de la vida diaria o de ciencias
que involucran el cambio constante expresado
mediante ecuaciones recursivas de la forma f(x+1)
f (x) = c