Estimados padres,

En esta unidad (1) aprender a identificar y hablar sobre actividades empleando trminos relacionados con el mundo digital con el apoyo del
Students book pginas: 5, 6, 7 y 11.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre estos temas con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants track (pista) 28, y reforzar
tambin con el Activity Book pginas: 6 y 10 (ejercicios de listen) y el Students audio tracks (pistas) 10 y 11 (seccin: Activity BooK).
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: Save our school! con el Students audio track 1 (seccin:
stories), el Students book pginas: 8 y 9 y el Activity Book pginas: 8 y 9.
Aprender a responder preguntas empleando el tiempo presente continuo y adjetivos posesivos y para ello practicar con el Students book
pginas: 6 y 10.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 5, 6, 7, 10, 11 y 12 y la seccin Picture Dictionary del
Activity Book pgina: 69 con la ayuda del Students audio track 36.
Practicar todo lo aprendido de una manera interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 1).

Mis palabras nuevas:
Chat with friends, listen to music, look at websites, play computer games, search the internet, send
emails, upload photos, watch videos.

Gramtica:
Preguntas y oraciones empleando el presente continuo (en forma afirmativa y negativa).
Adjetivos posesivos (our/ their). Consulta tu Beep on Grammar.

Lenguaje:
What are you doing?
Im chatting with you.
Im uploading photos.
He/she isnt sending emails.
Our/ their schools got an Art club.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,

En esta unidad (2) aprender a identificar y opinar sobre los programas de televisin con la ayuda del Students book pginas: 13, 14, 15, 18 y 19.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants track (pista) 29 y reforzar tambin
con el Activity Book pginas: 14, 18 y 19 (ejercicios de listen) y el Students audio tracks (pistas) 12, 13 y 14 (seccin: Activity BooK).
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: Franks trick! con el Students audio track 2 (seccin:
stories), el Students book pginas: 16 y 17 y el Activity Book pginas: 16 y 17.
Formular preguntas relacionadas acerca de los programas de televisin con el Students book pginas: 15, 18 y 19.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 13, 14, 15, 18, 19 y 20 y la seccin Picture Dictionary del
Activity Book pgina: 70 con la ayuda del Students audio track 37.
Reforzar todo lo aprendido de una manera divertida ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 2).

Mis palabras nuevas:
Cartoon, chat show, documentary, film, music programme, quiz show, sports programme, the news.
Adjetivos: interesting, boring, brilliant, amazing, surprising, funny.

Gramtica:
Preguntas con Do you? / Does he/ she ?.
Oraciones en forma afirmativa y negativa (presente simple) empleando diversos verbos. Consulta
tu Beep on Grammar.

Lenguaje:
Do you like music programmes?
Yes, I do. / No, I dont.
Does she/he like quiz shows?
Yes, she / he does. / No, she / he doesnt.
I like documentaries.
I dont like chat shows.
She/ he doesnt like films.
She/ he likes the news.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,
En esta unidad (3) identificar, hablar y escribir sobre el reciclaje, el cuidado del medio ambiente y sobre los
materiales de los que estn hechas las cosas con la gua del Students book pginas: 20, 21, 22, 23 y 26.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants track (pista) 30 y reforzar tambin
con el Activity Book pginas: 23 y 28 (ejercicios de listen) y el Students audio tracks (pistas) 15 y 16 (seccin: Activity BooK).
Reforzar mis habilidad de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: Asads project! con el Students audio track 3 (seccin: stories),
el Students book pginas: 24 y 25 y el Activity Book pginas: 24 y 25.
Formular preguntas y elaborar oraciones relacionadas con el tema de la unidad y para ello me guiar del Students book y del Activity Book.
Repasar el vocabulario y estructuras aprendidas de esta unidad con los ejercicios del Activity Book pginas: 21, 22, 23, 26 y 28 y la seccin
Picture Dictionary del Activity Book pgina: 71 con la ayuda del Students audio track 38.
Practicar todo lo aprendido en esta unidad de una manera entretenida ejecutando las actividades del Interactive CD-ROM (Unit 3).
Mis palabras nuevas:
Bag, bottle, box, can, carton, magazine, newspaper, cardboard, glass, metal, paper, plastic,
aluminium, rubber, steel, wood.

Gramtica:
Preguntas con Are you going to? / Is he /she going to ? empleando el tiempo futuro con going
to.
Oraciones en forma afirmativa y negativa empleando el tiempo future con going to. Consulta tu
Beep on Grammar.

Lenguaje:
Are you going to plant trees?
Yes, I am. / No, Im not.
Hes / shes going to recycle glass.
He isnt/ she isnt going to reuse plastic bags.
Whats it made of?
Its made of steel / wood etc.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,
En esta unidad (4) identificar, hablar y conocer caractersticas acerca de las profesiones con el Students book
pginas: 33, 34, 35, 38 y 39.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants track (pista) 31 y reforzar tambin con
el Activity Book pginas: 30 y 31 (ejercicios de listen) y el Students audio tracks (pistas) 17 y 18 (seccin: Activity BooK).
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: Fame isnt Fun! con el Students audio track 4 (seccin:
stories), el Students book pginas: 36 y 37 y el Activity Book pginas: 32 y 33.
Formular preguntas sobre las profesiones empleando el tiempo presente simple y el presente continuo con los ejercicios del Students book pginas:
34, 35 y 38 y el Activity Book pginas: 30, 31 y 34.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 29, 30, 31, 34, 35 y 36 y la seccin Picture Dictionary del
Activity Book pgina: 72 con la ayuda del Students audio track 39.
Repasar todo lo aprendido de una manera interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 4).

Mis palabras nuevas
Actor, doctor, nurse, postman, postwoman, shop assistant, singer, taxi driver, teacher, vet, waiter,
waitress.

Gramtica:
Preguntas en tiempo presente simple.
Oraciones en tiempo presente simple y continuo. Consulta tu Beep on Grammar.

Lenguaje:
Do you want to work in a hospital?
Yes, I do. / No, I dont.
What do you want to be?
I want to be a teacher / doctor etc.
Im / Im not playing the saxophone.
He / She is / isnt working today.
Ray drives a taxi but today, he is riding a bike.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,
En esta unidad (5) aprender a identificar y hablar sobre los personajes histricos famosos con el Students book
pginas: 42, 43, 46 y 47.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants track (pista): 32 y reforzar tambin con el
Activity Book pginas: 38, 42 y 44 (ejercicios de listen) y el Students audio tracks (pistas) 19, 20 y 21 (seccin: Activity BooK).
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: Eureka! con el Students audio track 5 (seccin: stories), el
Students book pginas: 44 y 45 y el Activity Book pginas: 40 y 41.
Aprender a emplear el tiempo pasado simple (verbo to be y verbos regulares) para resaltar rasgos de personajes histricos famosos.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 38, 39, 42 y 44 y la seccin Picture Dictionary del Activity
Book pgina: 73 con el apoyo del Students audio track 40.
Practicar todo lo aprendido de una manera divertida ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 5).

Mis palabras nuevas:
Architect, artist, astronaut, composer, engineer, explorer, inventor, sailor, scientist.

Gramtica:
Preguntas con Did he/ she ? empleando el tiempo pasado simple.
Oraciones en forma afirmativa y negativa empleando el pasado simple (repasar el pretrito de los
verbos regulares). Consulta tu Beep on Grammar.

Lenguaje:
Did Walt Disney invent Mickey Mouse?
Yes, he did. / No, he didnt.
I / You/ He liked writing stories.
Elvis Presley was a famous singer.
Leonardo Da Vinci painted the Mona Lisa.
Gustave Eiffel didnt travel to New York.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,
En esta unidad (6) aprender a describir actividades realizadas el pasado fin de semana con la gua del Students
book pginas: 49, 50, 51 y 54.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants track (pista) 33 y reforzar tambin con el
Activity Book pginas: 45 y 46 (ejercicios de listen) y el Students audio tracks (pistas) 22 y 23 (seccin: Activity BooK).
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: A weekend in the mountains! con el Students audio track 6
(seccin: stories), el Students book pginas: 52 y 53 y el Activity Book pginas: 48 y 49.
Practicar elaborando oraciones en tiempo pasado simple y aprender algunos verbos irregulares para describir actividades del pasado fin de
semana y tambin preguntar a otros compaeros.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 45, 46, 47, 50 y 52 y la seccin Picture Dictionary del
Activity Book pgina: 74 con el apoyo del Students audio track 41.
Practicar todo lo aprendido de una manera dinmica realizando los ejercicios del CD-ROM (unidad 6).

Mis palabras nuevas:
Buy a book, do my homework, go to a caf, have pizza, meet a friend, run in the park, see a friend,
send a text, take photos, write emails.

Gramtica:
Preguntas empleando el tiempo pasado simple.
Repasar las palabras interrogativas (Who ? / Where ? / What ?) en tiempo pasado simple.
Oraciones en forma afirmativa y negativa empleando el pasado simple (repasar verbos irregulares).
Consulta tu Beep on Grammar.

Lenguaje:
Where did you go last weekend? I went to the museum.
Who did you go with? I went with my friends.
What did you see? I saw an exhibition about dinosaurs.
Did you take photos? Yes, I did. / No, I didnt.
I didnt do my Maths homework.
She met her friends at the cinema.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.
Estimados padres,
En esta unidad (7) aprender a identificar y hablar sobre animales salvajes resaltando sus habilidades y
caractersticas con el Students book pginas: 61, 62, 63, 66 y 67.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants track (pista) 34 y reforzar tambin con el
Activity Book pginas: 54 y 58 (ejercicios de listen) y el Students audio tracks (pistas) 24 y 25 (seccin: Activity BooK).
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: The rarest animal! con el Students audio track 7 (seccin:
stories), el Students book pginas: 64 y 65 y el Activity Book pginas: 56 y 57.
Aprender a emplear adjetivos superlativos en oraciones para resaltar caractersticas de los animales.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 53, 54, 55, 58 y 60 y la seccin Picture Dictionary del
Activity Book pgina: 75 con el apoyo del Students audio track 42.
Reforzar todo lo aprendido de una manera divertida e interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 7).

Mis palabras nuevas:
Albatross, antelope, cheetah, giraffe, hummingbird, kangaroo, ostrich, python, tortoise.
Adjetivos (superlativos): biggest, fastest, longest, loudest, oldest, smallest, strongest, tallest.

Gramtica:
Adjetivos superlativos (the + adjetivo EST) : the smallest.
Preguntas con Who? / What? / How long ? empleando adjetivos.
Oraciones empleando el verbo to be y los adjetivos superlativos. Consulta tu Beep on Grammar.

Lenguaje:
Kangaroos live in Australia. They can jump.
Giraffes have got long legs and very long necks.
Anacondas are the longest snakes in the world.
What are the fastest whales in the world?
Orcas are the fastest whales in the world.
Who is the tallest person in your family?
My brother is the tallest person.
How long are an orcas teeth?
Orcas teeth are 8 cm.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,
En esta unidad (8) identificar y hablar sobre trminos relacionados con los videojuegos con el apoyo del Students book pginas: 69, 70, 71 y
75.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants track (pista) 35 y reforzar tambin con el
Activity Book pgina: 63 (ejercicios de listen) y el Students audio track (pista) 26 (seccin: Activity BooK).
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva y lectora al escuchar el cuento: Inside the game! con el Students audio track 8 (seccin:
stories), el Students book pginas: 72 y 73 y el Activity Book pginas: 64 y 65.
Aprender y practicar estructuras con There is y There are (some o any) y me guiar del Students book pginas: 70 y 71.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 61, 62, 63, 66 y 68 y la seccin Picture Dictionary del
Activity Book pgina: 76 con el apoyo del Students audio track 43.
Repasar todo lo aprendido de una manera interactiva realizando las actividades del CD-ROM (unidad 8).

Mis palabras nuevas:
Do gymnastics, do karate, juggle, play basketball, play the recorder, ride a bike, rollerblade, sing.

Gramtica
Preguntas y oraciones con las estructuras There is / There are + some y any. (en forma afirmativa y
negativa).
Oraciones con la expresin good at . Consulta tu Beep on Grammar.

Lenguaje:
Is there a shield?
Yes, there is. / No, there isnt.
Are there any goblins?
Yes, there are. / No, there arent.
There arent any goblings.
There are some flutes.
Are you good at cycling?
Yes, I am. // Yes, Im good at cycling.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.