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Estimados padres,

En esta unidad (1) aprender a formular preguntas para saber la ubicacin de las cosas y me familiarizar con las
preposiciones de lugar con el apoyo del Students book pginas: 5, 6 y 7.
Aprender a preguntar el deletreo de las palabras y para ello practicar con el alfabeto y el Students book en las
pginas: 10 y 11.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre estos temas con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants tracks
(pistas) 11, 12 y 13.
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: Hide and seek! con el Students audio track 1
(seccin: stories) y el Students book pginas: 8 y 9.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 5-9 y la seccin Picture Dictionary
del Activity Book pgina: 10 con la ayuda del Students audio track 35.
Practicar todo lo aprendido de una manera interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 1).


Mis palabras nuevas:
Objetos del aula: Bin, board, bookcase, computer, cupboard, door, plant, teacher, window.

Gramtica:
Preguntas con Wheres the? y respuestas con el verbo to be.
Preposiciones: behind / in / on / under

Lenguaje:
Wheres the plant? / teddy bear? / book?
Its on the cupboard. / Its behind the door./ Its under the chair.
How do you spell H- E L- E- N? ( practicar con el alfabeto en ingls).

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.
Estimados padres,

En esta unidad (2) aprender a describir mis prendas de vestir y a preguntar por las prendas de los dems con la ayuda
del Students book pginas: 13, 14, 15, 18 y 19. Recordar los colores para describir las prendas de vestir.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants tracks
(pistas) 14 y 15.
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: Monicas party! con el Students audio track
2 (seccin: stories) y el students book pginas: 16 y 17.
Aprender a preguntar acerca de la vestimenta de los dems con el Students book pgina: 14 y 15 y el Activity book
pgina: 13.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 11-15 y la seccin Picture
Dictionary del Activity Book pgina: 16 con la ayuda del Students audio track 36.
Reforzar todo lo aprendido de una manera divertida ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 2).

Mis palabras nuevas:
Ropa: Coat, dress, hat, jacket, jeans, jumper, shoes, shorts, t-shirt,
trousers.
Colores (repaso): Red, green, yellow, blue, purple, orange, black.

Gramtica:
Preguntas para conocer la vestimenta: What are you wearing?
Respuestas empleando el verbo to be.

Lenguaje:
What are you wearing? Im wearing a red jacket and purple trousers.
Are you wearing a t-shirt? Yes. / No.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.
Estimados padres,
En esta unidad (3) aprender a describir el clima con el students book pginas: 21, 22, 23, 26 y 27 y el Students audio
en la seccin de songs/ chants: tracks (pistas) 16, 17 y 18 que me permitirn seguir desarrollando y reforzando mi
comprensin auditiva.
Reforzar mis habilidad de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The snowman! con el Students audio track 3
(seccin: stories) y el students book pginas: 24 y 25.
Aprender a preguntar y responder en forma oral y escrita el tipo de clima que se presenta.
Repasar el vocabulario y estructuras aprendidas de esta unidad con los ejercicios del Activity Book pginas: 17-21 y la
seccin Picture Dictionary del Activity Book pgina: 22 con la ayuda del Students audio track 37.
Practicar todo lo aprendido en esta unidad de una manera entretenida ejecutando las actividades del Interactive CD-
ROM (Unit 3).

Mis palabras nuevas:
Clima: Cloudy, sunny, windy, hot, raining, snowing, cold.

Gramtica:
Preguntas en tiempo presente Whats the weather like today? / Is it
hot today?
Respuestas en forma afirmativa y negativa empleando el verbo to be
Imperativos: Put your______ on.

Lenguaje:
Whats the weather like today? Its cold and windy.
Is it raining? Yes, it is. // No, it isnt.
Put your sweater on. // Put your t-shirt on.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.


Estimados padres,
En esta unidad (4) aprender a identificar a los animales y sus habilidades con el Students book pginas: 29, 30, 31, 34 y 35.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas)
19 y 20.
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: At the zoo! con el Students audio track 4
(seccin: stories) y el students book pginas: 32 y 33.
Formular preguntas sobre las habilidades de los animales con los ejercicios del Students book pginas: 30 y 34 y el
Activity Book pgina: 26.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 23-27 y la seccin Picture Dictionary
del Activity Book pgina: 28 con la ayuda del Students audio track 38.
Repasar todo lo aprendido de una manera interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 4).













Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.
Mis palabras nuevas
Animales: Bird, crocodile, elephant, lion, monkey, penguin, snake, tiger,
zebra.

Gramtica:
Preguntas y respuestas con: Can a tiger fly?
Verbos relacionados con habilidades: Climb, fly, jump, run, swim

Lenguaje:
Can an elephant fly? No, it cant. // Can a penguin swim? Yes, it can.
A zebra can run. A zebra cant fly.
Estimados padres,
En esta unidad (5) aprender a identificar ocupaciones y algunas de sus caractersticas con la ayuda
del students book pginas: 37, 38, 39, 42 y 43.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas): 21, 22 y
23.
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The fire fighters! con el Students audio track 5
(seccin: stories) y el students book pginas: 40 y 41.
Responder preguntas con Whos ? para identificar las diferentes ocupaciones con el apoyo del Students book pginas:
38 y 39.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 29-33 y la seccin Picture Dictionary
del Activity Book pgina: 34 con el apoyo del Students audio track 39.
Practicar todo lo aprendido de una manera divertida ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 5).














Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.
Mis palabras nuevas:
Ocupaciones: Bus driver, chef, doctor, fire fighter, footballer, musician,
nurse, pilot.

Gramtica:
Preguntas con Whos she? / he? empleando el verbo to be.
Oraciones con has got.

Lenguaje: Look at the teacher. He has got lots of books.
Whos he? Hes a footballer.
Whos she? Shes a teacher.
Look at the chef. She has got a big white hat.

Estimados padres,

En esta unidad (6) aprender a describir actividades de pasatiempo con el Students book pginas: 45, 46, 47, 50 y 51.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas) 24, 25
y 26.
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The cake competition! con el Students audio
track 6 (seccin: stories) y el students book pginas: 48 y 49.
Formular preguntas relacionadas con actividades de pasatiempo empleando el tiempo presente continuo con el apoyo del
Students book pginas: 46, 47, 50 y 51.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 35-39 y la seccin Picture
Dictionary del Activity Book pgina: 40 con el apoyo del Students audio track 40.
Practicar todo lo aprendido de una manera dinmica realizando los ejercicios del CD-ROM (unidad 6).


Mis palabras nuevas:
Actividades de pasatiempo: dancing, drawing, listening to music, painting,
playing computer games, playing football, reading, watching TV.

Gramtica:
Preguntas con el tiempo presente continuo (reforzar el verbo to be).
Respuestas empleando el tiempo presente continuo (cortas y completas).

Lenguaje:
What are you doing? Im listening to music. / Im reading.
Are you dancing? Yes, I am. / No, Im not.
My hobby is listening to music. / playing football. / painting.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.


Estimados padres,
En esta unidad (7) aprender a identificar frutas y verduras para agruparlas y contarlas lo que practicar con el
Students book pginas: 53, 54, 55 y 58.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas) 27 y
28.
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The enormous pumpkin! con el Students
audio track 7 (seccin: stories) y el Students book pginas: 56 y 57.
Formular preguntas con How many can you see? y las responder empleando los nmeros con la ayuda de los ejercicios
del Students book pginas: 54 y 55.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 41-45 y la seccin Picture
Dictionary del Activity Book pgina: 46 con el apoyo del Students audio track 41.
Reforzar todo lo aprendido de una manera divertida e interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 7).

Mis palabras nuevas:
Alimentos: Carrot, cauliflower, grapes, peas, potato, pumpkin, strawberry,
tomato, watermelon.

Gramtica:
Preguntas con How many?
Respuestas empleando los nmeros (singular o plural).

Lenguaje: How many strawberries can you see?
How many carrots can you see? Ten (10). Theyre small.
Thirteen (13) carrots. / One (1) carrot.
Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.
Estimados padres,

En esta unidad (8) aprender a expresar lo que puedo y no puedo hacer en las distintas situaciones de la vida diaria con el
apoyo del Students book pginas: 61, 62, 63, 66 y 67.
Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas) 29, 30
y 31.
Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The magic trick! con el Students audio track
8 (seccin: stories) y el Students book pginas: 64 y 65. Podr adems apoyarme con las tarjetas visuales del mismo
cuento que vienen en el sobre POP-OUTS y as comprenderlo mejor.
Formular preguntas con Can you? y las responder en forma afirmativa o negativa empleando el Students book
pginas: 62, 63, 66 y 67.
Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 47-51 y la seccin Picture
Dictionary del Activity Book pgina: 52 con el apoyo del Students audio track 42.
Repasar todo lo aprendido de una manera interactiva realizando las actividades del CD-ROM (unidad 8).












Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.
Mis palabras nuevas:
Do gymnastics, do karate, juggle, play basketball, play the recorder, ride a
bike, rollerblade, sing.

Gramtica
Preguntas con Can you ?
Respuestas en forma afirmativa o negativa. (cortas / largas).

Lenguaje: I can do karate. I cant play the piano.
Can you ride a bike? I can climb a tree. I cant make a cake.
Yes, I can. // No, I cant.