FORMULACIN DE HIPTESIS

Dr. Lamberto vera Vlez, UIPR, Ponce, P.R.

Hiptesis - Una proposicin tentativa que pretende resolver un problema o explicar
algn fenmeno Ary, Cheser y Razaviech. Introduccin a la investigacin pedaggica , 1982.

Dentro de la investigacin cientfica, son proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y
sistematizados. Hernndez Sampieri, R.,fernndez Collado, C y Baptista, L. Metodologa de la
investigacin, 1998.


Pueden ser generales o precisas, e involucran dos o ms variables, pero que stas sean
comprensibles, observables y medibles. Por lo tanto deben de corresponder a una
situacin social real y deben estar bien relacionadas con tcnicas disponibles para
probarlas.



HIPTESIS
R E V I S I N D E L A L I T E R A T U R A


Al definir o clarificar el problema de investigacin establecemos
las variables. Al revisar la literatura nos familiarizamos ms con
el asunto o problema y esto nos lleva a refinar y a precisar ms el
planteamiento, que a la vez nos ayuda a esclarecer mejor las
preguntas e hiptesis de investigacin.

Objetivos de la hiptesis:
1. Proporciona una explicacin tentativa del asunto o problema de investigacin.
2. Da direccin a la investigacin.
3. Suministra al investigador una formulacin racional que es comprobable en un
estudio de investigacin.

La hiptesis hay que enunciarlas en forma comprobable, por lo tanto, es necesario
establecer con claridad la relacin especfica entre las variables. Reflejan las
expectativas del investigador, ya sea basadas en una teora, experiencias o en
descubrimientos mediante investigaciones anteriores.

Clasificaciones:
1. Direccionales las que especifican la direccin de los hallazgos.

Los nios con alto aprovechamiento acadmico demostrarn mayor ansiedad que
los nios de bajo rendimiento.


PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
2. No direccionales donde no se precisa la direccin que tomar las diferencias o
relaciones esperadas.

Hay una diferencia en el grado de ansiedad entre nios con alto aprovechamiento
acadmico y nios de bajo rendimiento.

3. Hiptesis de nulidad las que sostienen que no hay ninguna relacin entre las
variables y que cualquier relacin que se observe es tan slo una funcin de la
casualidad. Por lo tanto establece una negacin de las expectativas del
investigador. Se utilizan porque permite hacer comparaciones mediante mtodos
estadsticos.

No existe diferencia significativa en las puntuaciones de ansiedad alcanzadas por
nios de alto rendimiento acadmico y aquellos cuyo rendimiento es bajo.

Supongamos una investigacin que quiere determinar entre 100 alumnos de
matemticas de cuarto ao de Escuela Superior la enseanza de Calculo con el uso
intensivo de la tecnologa computarizada. Al grupo A se impartir la enseanza con el
mtodo tradicional y el grupo B tomar las sesiones de clases en el laboratorio de
computadoras y el curso se ofrecer con ejercicios mediante simulacin y uso de la
computadora. Al final del curso se administrar una prueba comprensiva para determinar
el nivel de aprovechamiento, adems de compararse las diferentes pruebas y actividades
de evaluacin llevadas a cabo en ambos grupos. Se descubre que la media del grupo
experimental mediante computadoras result ms alta que el grupo tradicional. La
pregunta es... Cmo se interpreta esta diferencia?

Entendiendo que se mantuvieron iguales condiciones, excepto la metodologa del
usos de la computadora, entonces las posibles explicaciones seran: 1) al mtodo de
instruccin 2) a la casualidad. Para la segunda explicacin, es de entender que pudieran
haber factores o condiciones que como variables causales hubieran hecho la diferencia.
Tales variables pueden ser que haya estudiantes ms inteligentes que en el grupo
tradicional, el nivel de motivacin u horario de la sesin de clase.

Por tanto, la diferencia entre grupos pudiera deberse a la relacin las variables
antes indicadas y la diferencia entre los grupos deberse a la mera casualidad (error de
muestreo). Lo que hacemos entonces es estimar el nivel de probabilidad que ocurren las
relaciones entre las variables bajo investigacin y entonces es que se establece o se
propone un nexo casualque se llama hiptesis de nulidad.

Una vez recogidos los datos al final del experimento, se establece el grado de
firmeza de los datos que justifica el rechazo o la aceptacin de la hiptesis de nulidad al
establecer un grado predeterminado nivel de significacin. Usualmente se procura por
un nivel de significancia 0.05 y 0.01. Existen diversas formas estadsticas para
comprobar una hiptesis de nulidad. Entre las ms conocidas esta la prueba t, el anlisis
de varianza anova y la prueba de ji cuadrada(x
2
).