GUÍA-TALLER N° 1

“LOS PRIMEROS FILÓSOFOS”

TIEMPO PREVISTO: semana del al de Horas de trabajo:

1. FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN.

Leo la siguiente caricatura…. Comparto tus comentarios,

2. PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo construya argumentos escritos y orales, dando razón del origen
mismo de la filosofía en Grecia, demostrando la condición inherente de la filosofía en el ser humano.

3. EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Comprendo el sentido que tenían los mitos en las primeras explicaciones respecto del origen del mundo.
 Argumento en torno al valor y a la importancia de sus propios cuestionamientos como punto de partida
para el desarrollo de un pensamiento filosófico
 Integro las diferentes explicaciones del mundo a su forma particular de entender y explicar los
fenómenos naturales.

4.-FASE COGNITIVA – CLARIDAD COGNITIVA:

DEL MITO AL LOGOS

Al dar explicaciones con el logos, que es un discurso argumentado y verificable
cuyo contexto es el de la discusión plural, se abandonan las explicaciones dadas
por el mito, que es un relato no verificable y tradicional, de acuerdo con los
historiadores que confieren este pasó a los primeros filósofos.

Que es un discurso argumentado y Que es un relato no verificable y

verificable cuyo contexto es el de la tradicional.

Explicaciones con logos Explicaciones con mito

Abandonar

De acuerdo con los historiadores que confieren este pasó a los primeros filósofos.
El origen de la filosofía griega hay que buscarlo en el paso del Mito al Logos, de una
explicación mítica de la realidad a una explicación racional de la misma. El nacimiento
de la filosofía griega se produce al preguntarse los pensadores por lo que están viendo,
por el Universo, por la Naturaleza: sienten curiosidad por saber qué es esa Naturaleza,
en qué consiste, cuál es su origen.
Ésta es una pregunta racional, sometida al análisis de la razón, y no a la autoridad
basada en el Mito Y se hacían preguntas por lo que veían, por el sol, los astros, el día,
la noche, etc., y en todo esto buscaban un principio material, a partir del cual podrían
explicar todo lo que se manifiesta en la naturaleza, incluido el Hombre. Este
cuestionarse las cosas es una de las características que definen al Hombre: su
capacidad y necesidad de interrogarse, de poner en tela de juicio las cosas y a sí
mismo. El resultado es una respuesta, un intento coherente de explicar la realidad, el
Todo, el universo de cosas que suceden a su alrededor.

5.-FASE EXPRESIVA

5.1.-LEO, COMPREHENDO Y ESCRIBO

Utilizo mi cuaderno
1. Leo la siguiente gráfica, siguiendo las líneas y escribo.
2. Elaboro mi propia caricatura (3 viñetas) que le responda a Mafalda su
pregunta.

3.-Escribo la respuesta partiendo de mi opinión.

- ¿La vida surgió de qué? ¿De la nada o de ser creador, o de una explosión?
- ¿De dónde son tus padres? ¿Cuál es la primera persona de tu familia en llevar tu
apellido? ¿De dónde vienen tus abuelos?

4.-Estoy en el campo. Observo todo lo que hay. Escribo el origen de todo esto.
 5.2.- ANALIZO Y RESPONDO
1.-¿Quién soy?
2.-¿Qué sentido tiene mi vida?
3.-Qué sentido tiene que unos vivan y otros mueran?

4.-¿Explico para que nací?

5.-Todo lo que me pasa tiene una explicación racional o por el contrario, existen cosas
misteriosas?

5.3.- Y AHORA…A INDAGAR. Utilizo mi cuaderno. Trabajo en casa.

1.Completo la siguiente línea del tiempo: Para completar los datos que faltan en esta
Línea del tiempo tendré que consultar en diferentes fuentes: manuales escolares de
filosofía, historia e internet.

¿? 624-525 Heráclito 536-470

Homero S.IX a.d.c
Anaxímenes 585 ¿?
Hesíodo ¿?

SIGLO VIII a.d.c SIGLO VII a.d.c

SIGLO ¿?

2.-Consulto en un diccionario filosófico el significado de las siguientes palabras. Además,

escribo una oración con cada una de ellas.: Logos, Aporía, Devenir, Azar, Necesidad.,
Cosmos, Monista, Pluralista, Esencia, Naturaleza, Mito.

5.4.- LA HORA DE ESCRIBIR. Utilizo mi cuaderno

1.-Escribo un texto en el que le explico a un extraterrestre ¿Cuál es el principio de todo cuanto
existe? El extraterrestre me dice que uno de los presocráticos fue un enviado de ellos. Deberé
deducir cuál es y decir por qué es ese y no otro. Debo hacer uso de cada palabra indagada en el
numeral anterior.
2.-Escribo el nombre del filósofo presocrático en el lugar en que nació y coloreo el mapa.

3.-Doy explicación de cada una de estas frases

- Recuerdo siempre que soy único… Exactamente igual que todos los demás.
- Para un erudito debe ser terrible perder el conocimiento.
- Un día sin sol es como, ya sabes, noche.
- La marihuana causa amnesia y… otras cosas que no recuerdo.
- Sólo quien ha comido ajo puede darnos una palabra de aliento.
- Mi mujer tiene un físico bárbaro. (Einstein)
- Morir es como dormir, pero sin levantarse a hacer pis.
- El dermatólogo es el único médico que puede dar diagnósticos superficiales
 GUÍA-TALLER N° 2.-EL SER
TIEMPO PREVISTO: Semana N° 1 del al de Horas:

1.- FASE AFECTIVA:

Comento con mis compañeros: ¿De qué se ríen? ¿Por qué? ¿Quién es Pitágoras?

2.- PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo elabore reflexiones con rigor y abstracción

filosófica.

3.- EVALUACIÓN: INDICADOR DE LOGRO

Explico las diferencias entre las diversas concepciones del mundo entre los griegos y
determino los niveles de acercamiento a las concepciones actuales.

4.-FASE COGNITIVA.
“LA PREGUNTA POR EL SER EN LOS PRIMEROS FILÓSOFOS”

¿QUÉ ES ESO DE LA PREGUNTA POR EL SER?

Todo lo que puede ser experimentado, está dotado de una entidad o realidad que
tiene sentido precisamente por ser algo real, independiente del hombre. Que sea el
hombre quien «descubre» lo real a partir de su experiencia no quiere decir que las
cosas no tengan sentido por sí mismas. Este convencimiento impregnó la reflexión
filosófica griega al: preguntarse por el sentido de las cosas, de los seres, teniendo en
cuenta que éstos, antes que objetos para el hombre, son algo con realidad y sentido
independientes de él. Es esta orientación la que configuró a la filosofía como
ontología, concepto que significa discurso sobre el ser. Con más propiedad, discurso
sobre lo que es existente de manera real.

ANALIZO Y RESPONDO. Utilizo mi cuaderno

 1.-¿Qué es experimentar?
 2.- Descubrir, de acuerdo al texto es sólo lo que veo por primera vez? ¿o
puedo descubrir a diario? ¿Por qué?
 LA PREGUNTA POR EL SER EN LOS PRIMEROS FILOSOFOS

LOS FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS: Investigan cuál era el

principio fundamental de la realidad, de lo que todo estaba
compuesto, el elemento originario del que todo procede y al
que todo retorna. En este sentido, los presocráticos
entendieron por arché la realidad primera y última de todas las
cosas, aquello de lo que cualquier otra realidad deriva o
procede. Concibieron, igualmente, que el arché, en cuanto
elemento primario de la naturaleza, funcionaba como o
principio rector o fuerza rectora (physis) que gobierna y
explica (o posee la razón de) los cambios y transformaciones
que se aprecian en la realidad. Todos ellos escribieron algún
Tratado Sobre la Naturaleza (Perí physeos) donde intentaban
dar una explicación racional, basada en la observación, la
experiencia y la crítica, de la estructura del universo y las
razones de sus cambios.

 3.-¿ Por qué los seremos humanos buscamos comprenderlo todo.

 4.-Qué se entiende por principio fundamental en el texto.
 5.-De acuerdo al texto explica qué es realidad primera.
 6.-Si las cosas no tiene origen o principio ¿nunca empezaron, siempre fueron?
Explico mi respuesta.
 7.-Explica la afirmación “donde intentaban dar una explicación racional, basada
en la observación, la experiencia”.
 8.-Teniendo claro que no eres un filosofo (aún) descifrar lo siguiente explicándolo
con tus palabras: “ Todo lo que existe es y lo que es existe”
 9.-Establezco y explico la relación que hay entre el universo, el planeta tierra y yo.

P.1 Los filósofos presocráticos, que son pensadores, en su mayoría anteriores a

Sócrates, respondieron con la Naturaleza (physis), que es el principio rector o
fuerza rectora.

Que son pensadores, en su Que es el principio rector o fuerza

mayoría anteriores a Sócrates. rectora.
Responder
Filósofos presocráticos Naturaleza (physis)

5.-FASE EXPRESIVA:
5.1.- INTERPRETO Y RESPONDO. Utilizo el cuaderno
1.-¿Por qué la naturaleza es el principio de todo cuanto existe? Explico.

2.-Si la naturaleza es el principio de todo cuanto existe ¿nadie ni nada creo la

naturaleza?

3.-¿Por qué los filósofos se preguntan por el principio de las cosas?

 4.-Cuando haya dado respuesta a cada pregunta, construyo un pensamiento que
sintetice mis ideas de manera clara. Construyo también el mentefacto.

5.-Leo con atención la siguiente gráfica, siguiendo las flechas que me direccionan.
Escribo lo leído, luego identifico la diferencia entre la solución del arché (arjé), el principio
metafísico, varios principios y el físico.

5.2.-AUMENTO MI VOCABULARIO
 Logos: Procedimiento que atiende a la razón, para plantearse no sólo las respuestas,
sino también las propias preguntas que explican la realidad.
 Mito: Explicación total del universo basada en la divinización de los fenómenos
naturales, que no son más que personificaciones de los dioses.
Physis: Totalidad del universo, exceptuando las cosas producidas por el ser humano
(artificio).
 Monistas: Sistemas filosóficos que tratan de reducir los seres y fenómenos del
universo a una idea o sustancia única. .
 Pluralistas: Sistema por el cual se acepta o reconoce la pluralidad (más de un) de
doctrinas o posiciones en arjé (arché).

5.3.-Y AHORA…A INDAGAR. Utilizo el cuaderno.

1.-
Usando correctamente las
anteriores palabras, escribo
una respuesta a la siguiente
pregunta: ¿Cuál es el origen
de la
pereza?
.2.-
Leo con atención cada uno de los
siguientes pensamientos, pues
contienen una gran sabiduría
filosófica. Explico de manera amplia
uno a uno.
a) “Nadie se baña en el río dos veces porque todo cambia en el río y en el que se baña”.
Heráclito
b) “Todo cambia nada es. Heráclito
c) “Lo mismo es pensar y ser”. Parménides
d) “El principio es la mitad del todo”. Pitágoras.
e) “Nada perece en el Universo; todo cuanto acontece en él no pasa de meras
transformaciones”. Pitágoras
f) “El agua es el elemento y principio de las cosas.” Tales de Mileto.
g) “Las cosas se originan por la separación de los contrarios”. Anaximandro.

5.4.- LA HORA DE ESCRIBIR

1.- Escribo un cuento corto en el que «descubro» lo real que hay en mi

experiencia diaria de levantarme para venir a estudiar.

MOMENTOS DE DISTENSIÓN.

Dibujo la respuesta a la pregunta acerca del ser, dada por: Tales

de
. Mileto, Pitágoras, Heráclito, Anaximandro, Demócrito,
Empédocles

Tales de Pitágora Heráclit Anaximandr

Mileto s o o

Demócrit Empédocl
o es

2.-En una hoja completa, escribo mi pensamiento con relación al origen de

todo lo que existe, reflexiono también sobre la nada ¿acaso no existe nada?
¿sólo existe lo que es? ¿Qué pasa con el no es’… respondo a cada pregunta
para aclarar mi pensamiento.
 GUÍA-TALLER N° 3

EL MODELO ARISTOTÉLICO
TIEMPO PREVISTO Semana N° 1 del al de Horas:

1.- FASE AFECTIVA:

Leo la siguiente caricatura y contesto:

 1.-¿Es absurda cada respuesta? ¿Por qué?

 2.- haber más posibilidades de vida en el barro o en el agua sucia?
 3.-¿Se puede llegar a conocer el origen de la vida misma?
 4.-¿Necesitas un equipo especializado para descubrir el origen de la vida?
¿Cuál? ¿Cómo hacían los científicos antes de existir aparatos modernos
Como el microscopio o lupa?

“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la

destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” ARISTOTELES.

2.-PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo construya argumentos aristotélicos claros, demostrando la relación
entre los conceptos filosóficos y mi realidad más inmediata.
3.-EVALUACIÓN. INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Desarrollo pensamiento lógico, siguiendo algunos postulados aristotélicos.

4.-FASE COGNITIVA: EL MODELO ARISTOTÉLICO

LÓGICA ARISTOTÉLICA:

Proviene del término “logos”, que significa razón, y de su

derivado “LOGUICO'S”, que significa racional. Es el arte
directivo del mismo acto de la razón para conseguir la verdad,
mediante el cual, el hombre procede en el mismo acto de la
razón ordenada fácilmente y sin error.” La ciencia explica la
realidad deduciendo lo particular de lo universal (que es su
causa). El silogismo es la estructura formal que permite
realizar esa conexión El silogismo expresa una relación de
inclusión, muestra cómo lo particular se incluye en lo
universal. Pero, además del silogismo, Aristóteles recurrió a la
inducción como método para descubrir los universales.

ANALIZO: Leo el texto anterior y contesto. Utilizo el cuaderno

 1.-Antes de conocer lo que para Aristóteles es lógica ¿Qué entendías tú
por lógica?
 2.-En qué situaciones decimos que alguien obra de manera lógica.
 3.-La lógica es ¿una forma de hacer las cosas o una forma descubrir para
qué son las cosas?
 4.-Escribe la mayor cantidad de palabras que terminan en logia.
 5.-¿Hablar de error es lo mismo que hablar de falsedad?
 6.-¿Todos los pensamientos falsos son un error?

“Aristóteles introduce un nuevo concepto de realidad.

Critica la concepción platónica de las ideas afirmando que el verdadero ser, la auténtica
existencia, se encuentra no en lo universal, sino en lo particular. El ser concreto, los
objetos, son los auténticos seres reales. ¿Qué ha pasado con el universal? Pues que según
él, forma parte inmanente de los seres, constituye la esencia (aquello que hace que la cosa
concreta sea lo que es) y es captable por el entendimiento. Un ejemplo: lo que existe
realmente es Antonio; pero cuando pregunto por Antonio digo que Antonio es hombre. Es
decir, recurro a lo universal para entender lo particular; esto lo captan los sentidos,
aquello, a partir de los datos de los sentidos, lo capta el entendimiento: captar el universal
es la posibilidad y tarea propia del entendimiento como resultado de un proceso
cognoscitivo, la abstracción. Los universales existen, pero no separados de los
individuos, sino en cuanto formas configuradoras del ser de las cosas (formas
substanciales); tienen pues su fundamento en las cosas, existen en las cosas como
inmanentes a ellas aunque no identificados con cada una, sino con la esencia común a
todos los seres de la misma especie.”(Tomado de. http://html.rincondelvago.com/el-problema-
de- los-universales.html

5.-FASE EXPRESIVA
5.1. INTERPRETO Y RESPONDO. Utilizo el cuaderno

Equipo Académico Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos- 12

Filosofía
  1.-Asigno un sinónimo a cada una de las palabras subrayadas.
 2.-Busco el significado de las palabras desconocidas. Utilizo,
contextualización, sinonimia, radicación o un buen diccionario.
 3.-De acuerdo al texto ¿Qué es lo universal en Antonio?
 4.-Cuando la gente dice que todo entra por los sentidos ¿a qué se
refieren?
 5.-Piénsalo bien antes de contestar ¿Cuál es la esencia en común entre
tus padres y tú?
 6.-¿Eres de la misma especie que tu familia ¿porqué?
 7.-Los conceptos o pensamientos que tengo pueden cambiar la realidad
¿por qué?

5.2.-INFIERO Y RESPONDO

1.-Después de leer este corto texto, respondo las siguientes preguntas :

1.-¿La vida real……………… es real?

2.-¿Soy un ser real o realmente no soy yo?
3.-¿Lo que veo lo veo porque lo pienso o sólo porque lo veo? 4.-¿Cuántas verdades existen?
5.-¿Puedo encontrar dos cosas tan iguales que son la misma? 6.-¿Soy algo particular o algo
universal?
7.-¿Me parezco tanto a mi hermano (a) que me pueden igualar a él (ella) 8.-¿La verdad es la
misma para todos?

Esta camisa es de algodón

2.-Respondo marcando con una X los siguientes interrogantes relacionando

“esta camisa es de algodón”:

¿Lo universal? ………………………………….esta…… camisa……..algodón

¿Lo particular?................................................esta…… camisa…….algodón
¿Las particulares ejemplifican universales?... esta…… camisa…….algodón

5.3.-Y AHORA… A INDAGAR:

Consulto acerca de: (Utilizo mi cuaderno)
1.- Los conceptos universales y sus distintos tipos de atribución o predicables.
2.- Los conceptos de materia y forma en Aristóteles.
3.- Substancias y accidentes.

5.4.- LA HORA DE ESCRIBIR.

Es el momento de escribir, me pongo cómodo y dejo que toda mi

mente sólo se ocupe de lo siguiente:
Equipo Académico Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos- 13
Filosofía
Misteriosamente he llegado a Grecia en la época de Aristóteles y me lo encuentro en el ágora. Sin
pensarlo, lo saludo y m e siento en una banquita para pedirle que me explique ¿Cuál es el lío con los
universales? Él me responde y yo le hago cinco preguntas más.

Escribo lo anterior, describiendo el lugar, especificando las cinco preguntas y sus cinco respuestas. Me
despido y cuando vuelvo a mi época hago una reflexión.

5.5.-AUMENTO MI VOCABULARIO: (Utilizo mi cuaderno)

1.-Hylemórfica.2.-Morphé. 3.-Substancia.4.-Hile.
5.-Esencia. 6.- Accidente.7.-Categoría. 8.-
Predicable.

Luego escribe un texto no inferior a una hoja de block, en el

que demuestras la comprehensión de su definición
usándolas en un texto libre.

5.6.-MOMENTO DE DISTENSIÓN
1.-Ubico en el siguiente mapa, la ciudad donde nació Aristóteles.

2.-Digo cuál es la ventaja geográfica que tiene la

Ciudad donde nació Aristóteles.________________