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Aulas Felices
Aulas Felices
(generalmente con
personas adultas), junto con otras muchas no validadas todava, teniendo presente nues-
tro deseo de que estas sean objeto de investigacin en el futuro. De hecho, uno de nues-
tros retos de futuro es poder iniciar investigaciones que permitan avalar (o refutar, o
matizar) componentes parciales del programa, as como animar a los investigadores que
lean esta obra para que inicien estudios en este sentido. Entendemos que este programa
nuestro es una propuesta provisional que debe ser mejorada y, conforme vayamos prac-
ticando y experimentando, podamos irlo perfeccionando.
Una ltima consideracin, en relacin con la investigacin en Psicologa Positiva:
creemos que tal vez el nfasis en el rigor cientfico puede llevar a un protagonismo ex-
cesivo de los mtodos experimentales y cuantitativos de investigacin, en detrimento de
otras alternativas. No hay que olvidar que en psicologa y en pedagoga estos enfoques
no son la nica opcin a tener en cuenta. Ya hace mucho tiempo que numerosos inves-
tigadores se han referido a la necesidad de superar los paradigmas positivistas o post
positivistas, centrados en una visin cuantitativa del ser humano, puesto que existen
paradigmas o visiones de la ciencia superadores de aquellos y ms abarcantes (los lla-
mados paradigmas constructivistas y sociocrticos), que permiten una perspectiva
ms holstica e integradora acerca del ser humano. No es este el lugar para abordar en
profundidad cuestiones sobre paradigmas cientficos y mtodos de investigacin, tema
que ya ha sido tratado desde hace tiempo por muchos investigadores (vanse, por ejem-
plo: Bisquerra, 1989; Guba, 1990; Guba y Lincoln, 1994). Lo recomendable es poder
combinar mtodos de investigacin cuantitativos y cualitativos, que pueden ser perfec-
tamente complementarios. En este sentido, reivindicamos una mayor presencia de abor-
dajes cualitativos en el campo de la Psicologa Positiva, que nos permitirn una mejor
comprensin del modo de funcionamiento de las intervenciones prcticas derivadas de
esta disciplina, ms all de la mera confirmacin de hiptesis o la constatacin de corre-
laciones que caracteriza a otros enfoques de carcter ms bien cuantitativo.
La Psicologa Positiva en las escuelas: Educacin Positiva.
En el mbito educativo, son muchas las posibilidades que ofrece la Psicologa Po-
sitiva, si bien, dada su breve trayectoria, existen en este terreno muchos campos sin ex-
plorar, pendientes de recibir los beneficios de las aportaciones de esta novedosa disci-
plina. Tras realizar una intensa revisin bibliogrfica e indagar durante meses a travs
de Internet, no hemos encontrado muchas referencias acerca de experiencias educativas
novedosas basadas en la Psicologa Positiva. Y recalcamos especialmente la palabra
novedosas puesto que, en muchos casos, nos encontramos con experiencias que ya se
venan trabajando antes de aparecer esta corriente, y que algunos autores reconceptuali-
zan y las incluyen ahora dentro de esta: tal es el caso de los programas educativos para
el desarrollo de la inteligencia emocional, el autoconcepto o la autoestima, las habilida-