Universidad de Valparaso

Escuela de Medicina
Oficina de Educacin Mdica







CURSO PERFECCIONAMIENTO
DOCENCIA EN LA CLNICA MDICA: nuevas herramientas para
un aprendizaje significativo






EJEMPLOS
CRITERIOS EVALUATIVOS
RUBRICAS O DESCRIPTORES























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EJEMPLO 1.

CRITERIOS PARA EVALUAR UN PORTAFOLIO

1. Organizacin y clasificacin de las tareas o trabajos
2. Determinacin de objetivos
3. Relacin de los trabajos con los objetivos
4. Observacin de los avances en el aprendizaje
5. Sntesis de los conocimientos
6. Incorporacin de preguntas frecuentes las preguntas o interrogantes que el
docente y el grupo curso formulan y las respuestas dadas por el grupo y
fundamentadas bibliogrficamente
7. Seleccin de lecturas y comentarios pertinentes
8. Demostracin del progreso en el aprendizaje: trabajos en bruto, esbozos,
borradores, apuntes,procesos reflexivos ( aprendizajes actitudinales ).

EJEMPLO DE CRITERIOS y RUBRICAS PARA EVALUAR PORTAFOLIOS
1. Criterios de evaluacin: Organizacin y clasificacin de las tareas o trabajos. Se
considera ptimo si el estudiante ha efectuado una clasificacin y archivo de tareas o
trabajos de un mismo tipo al interior del portafolio.
Rubrica













EXCELENTE


5 puntos
SATISFACTORIO


4 puntos
SATISFACTORIO
CON
RECOMENDACIONES
2 puntos
NECESITA
MEJORAR

0 punto

Clasifica y archiva
todas las tareas o
trabajos relacionados
con los contenidos y
objetivos planteados
en el bloque
curricular.
Clasifica y archiva
la mayora de las
tareas o trabajos
relacionados con
los contenidos y
objetivos
planteados en el
bloque curricular.

Clasifica y archiva
algunas de las tareas
o trabajos relacionados
con los contenidos y
objetivos planteados
en el bloque curricular
Las tareas o
trabajos no
parecen estar
organizadas ni
clasificadas
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2. Criterios de evaluacin: Presentacin de trabajos y tareas Se considera aceptado si el
estudiante se preocupa de presentar los trabajos y tareas de manera debida, en cuanto
limpieza y orden.
Rubrica

EXCELENTE


5 puntos
SATISFACTORIO


4 puntos
SATISFACTORIO
CON
RECOMENDACIONES
2 puntos
NECESITA
MEJORAR

O punto
Limpieza y orden en
todos sus trabajos y
tareas
Limpieza y orden
en todos sus
trabajos y tareas
Limpieza y orden en
todos sus trabajos y
tareas
No se observa
limpieza y orden
en sus trabajos
y tareas

3. Criterio de evaluacin: Observacin de los avances en el aprendizaje. Se considera
aceptable si el alumno evidencia logros sucesivos en el proceso de construccin de
significados sobre los contenidos, demostrando esfuerzo, calidad y variedad en el
desarrollo de los trabajos.

EXCELENTE


5 Puntos
SATISFACTORIO


4 puntos
SATISFACTORIO
CON
RECOMENDACIONES
puntos)
NECESITA
MEJORAR

0 punto
Demuestra la
adquisicin
profunda y
significativa del
conocimiento
integrndolo en
mapas
conceptuales,
esquemas dibujos
u otros
Demuestra la
adquisicin
profunda y
significativa del
conocimiento
utilizando mapas
conceptuales,
esquemas dibujos
u otros
Demuestra la
adquisicin del
conocimiento
utilizando mapas
conceptuales,
esquemas dibujos u
otros
No demuestra
la adquisicin
profunda y
significativa
del
conocimiento
dibujos u
otros

4. Seleccin de lecturas y comentarios pertinentes.

EXCELENTE


5 puntos
SATISFACTORIO


4 puntos
SATISFACTORIO
CON
RECOMENDACIONES
2 puntos
NECESITA
MEJORAR

O punto
Incluye
diversidad de
material :
noticias
artculos
hipertextos
etc, y los
relaciona con
lo aprendido
en nuevas
situaciones..
Incluye algunos
materiales:
noticias artculos
hipertextos etc, y
los relaciona con
lo aprendido en
nuevas
situaciones.
Incluye material :
noticias artculos
hipertextos etc y los
relaciona con lo
aprendido en nuevas
situaciones.
Incluye
material no
del todo
pertinente y
no hace
relacin con
lo aprendido






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EJEMPLO 2

CRITERIOS PARA EVALUAR CASOS CLNICOS
2. Redaccin clara de objetivos pedaggicos para el caso
3. Situacin clnica real, sin solucin obvia, abierta a discusin.
4. Redaccin de la situacin que comprenda datos concretos, lo que es preciso y
suficiente.
5. Situacin clnica presentada que permita reflexionar, analizar y discutir la aplicacin
de los contenidos a aprender. (Conectar la teora a la prctica).
6. Formulacin de preguntas orientadoras congruentes con objetivos.
7. Respuesta a las preguntas

RUBRICAS O DESCRIPTORES
















EXCELENTE


5 puntos
SATISFACTORIO


4 puntos
SATISFACTORIO
CON
RECOMENDACIONES
2 puntos
NECESITA
MEJORAR
O punto
Redaccin clara de
los objetivos
pedaggicos
Redaccin clara
de la mayora
objetivos
pedaggicos
Redacta algunos
objetivos pedaggicos
en forma clara
No redacta en
forma clara de
objetivos
pedaggicos
Redacta en forma
clara y presenta
variados hechos y
datos relevantes
Redacta en forma
clara y presenta
hechos y datos
relevantes
Redacta en forma clara
y presenta algunos
hechos y datos
relevantes
Presenta datos
y hechos
escasos y sin
valor adecuados
Situacin clnica que
conecta la teora con
la prctica: anlisis,
reflexin y discusin
de los contenidos a
aprender
Situacin clnica
que conecta la
teora con la
prctica: e
intenciona en
parte el anlisis,
la reflexin y
discusin de los
contenidos a
aprender
Situacin clnica que
no logra del todo
conectar la teora con
la prctica
Situacin clnica
No conecta la
teora con la
practica
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EJEMPLO 3
RUBRICAS O DESCRIPTORES PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES
Conceptos y terminologa
3 Puntos Muestra un entendimiento del concepto y una terminologa adecuada
2 Puntos Comete algunos errores en la terminologa empleada y muestra
algunos vacos en el entendimiento de los concepto
1 Punto Comete muchos errores en la terminologa y muestra vacos
conceptuales profundos
0 Punto No muestra ningn conocimiento en torno al concepto tratado
Conocimiento de las relaciones entre conceptos
3 Puntos Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un
conocimiento de las relaciones entre estos
2 Puntos Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones
erradas
1 Punto Realiza muchas conexiones erradas
0 Punto Falla al establecer en cualquier concepto o conexin apropiada
Habilidad para comunicar conceptos a travs del mapa conceptual
3 Puntos Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo
ejemplos, colocando los conceptos en jerarquas y conexiones
adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando
como resultado final un mapa que es fcil de interpretar
2 Puntos Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada
estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando
como resultado un mapa fcil de interpretar
1 Punto Coloca slo unos pocos conceptos en una jerarqua apropiada y usa
slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado
un mapa difcil de interpretar
0 Punto Produce un resultado final que no es un mapa conceptual