*Eliminacin de la actividad muscular compensatoria e innecesaria: a travs de la prctica de

tareas motoras especficas, entrenando la musculatura con accin muscular controlada

*Feedback: a travs de inputs sensoriales

*Practica constante de ejercicios: a travs de actividades de la vida diaria, en la prctica de tareas
motoras el movimiento emerge de la interaccin del individuo con una demanda especfica que le
establece el medio, ante la cual l tiene que hacer una planeacin motora, seguida de la ejecucin
de diferentes patrones de movimiento propios de la actividad.

*interrelacin entre ajustes posturales y movimiento: dndole herramientas al paciente para que
evale su propio desempeo y haga las correcciones necesarias, y a travs de la prctica se espera
llegar a niveles de automatizacin de dichas tareas.

El programa de aprendizaje motor utiliza 5 estrategias para ensear y motivar al paciente


1. Instrucciones verbales simples y claras, asociadas si es necesario, a comunicacin no verbal.
2. Demostraciones visuales de como realizar la tarea.
3. Gua manual pero evitando ayudas innecesarias y disminuyendo progresivamente el nivel
de supervisin hasta lograr la prctica independiente.
4. Refuerzo y feedback positivo cuando la accin se realiza correctamente.
5. Prctica repetitiva.
Algunos principios bsicos en el tratamiento del ictus serian
1. Inicial la terapia lo mas precozmente posible.
2. Anticipar y prevenir la contractura de los tejidos blandos por medios activos, y si es necesario,
pasivos.
3. Identificar los msculos esenciales para la actividad a reeducar y mejorar sus propiedades
(fuerza y resistencia)
4. Modificar el ambiente, si es necesario, para que el paciente pueda entrenar la tarea.
Crear las condiciones para que el paciente se implique activamente en la reeducacion


Anlisis de la tarea
Observacin
Comparacin
Anlisis
Prctica de los componentes perdidos
Explicacin/Identificacin de la meta
Instruccin
Prctica del feedback visual y verbal con ayuda del terapeuta
Prctica de la tarea
Explicacin/Identificacin de la meta
Instruccin
Prctica del feedback visual y verbal con ayuda del terapeuta
Progresin Aumento de la complejidad
Disminuir feedback
Disminuir feedback y apoyo terapeuta
Reevaluacin
Fomentar la flexibilidad
Transferencia de aprendizaje
Oportunidad de prctica en contexto
Consistencia de la prctica y refuerzo positivo
Organizacin de la prctica automonitoreada
Ambiente de aprendizaje estructurado y estimulado
Participacin familiar