Tema 2.

INTRODUCCIN AL APRENDIZAJE MOTOR

1. Conceptos bsicos:
CONTROL MOTOR
Se encarga de estudiar la intervencin de los procesos de recepcin y procesamiento de la informacin, as como del control de la ejecucin, que determinan los mecanismos de control del movimiento

COMPORTAMIENTO MOTOR
Estudio cientfico del movimiento humano bajo una perspectiva psicolgica

DESARROLLO MOTOR

Observa y recoge de forma fiable las conductas motrices a lo largo de la vida estableciendo modelos normativos para los diferentes periodos de la vida

APRENDIZAJE MOTOR

Proceso de obtencin o mejora de conductas motrices como consecuencia de la prctica y del entrenamiento

2. Maduracin y aprendizaje motor.

Aprendizaje tiene sentido despus del proceso de maduracin (proceso
fisiolgico por el cual un rgano llega a la madurez permitindole desempear con el mximo de eficacia la funcin que le es propia).

El ejercicio no precipita los procesos de maduracin. (Estudios de Minerva y

McGraw).

3. Fases del aprendizaje motor (Fitts, 1964).

CARACTERISTICAS
Empleo de toda la atencin a los mensajes previos: explicaciones, descripciones, demostraciones, etc. Captar imagen del movimiento a travs de percepciones visuales. Elaboracin mental de la estructura del movimiento. Costosa seleccin de la informacin, no se sabe que es importante y que no. Primeras ejecuciones torpes y lentas con gran numero de errores y escaso rendimiento. Gran gasto de energa fsica y cognitiva. Feedback suele ser exclusivamente externo. Gran dependencia del profesor.

ACTUACIN DIDCTICA
Comenzar informacin inicial por modelos visuales. Facilitarle la seleccin de la informacin, ajustndosela en cuanto a su brevedad y concisin. Proponer metas y objetivos alcanzables para el alumno. Crear y mantener la motivacin a travs de experiencias positivas y valorndole su realizacin. Corregir los grandes errores. Practica distribuida mejor que continua, alternado practicas y descanso.

A. Fase cognitiva o inicial

CARACTERISTICAS

ACTUACIN DIDCTICA
Motivar para que no se produzcan estancamientos (por prctica repetida con aumento de la fatiga o por aburrimiento por prctica montona. Permitir periodos de descanso que permitan que aflore lo aprendido. Informar de avances, tanto de logros como de los esfuerzos realizados. Introducir, si es posible, aplicaciones practicas de los movimientos aprendidos. Fomentar su autoevaluacin eliminando progresivamente la dependencia del profesor.

B. Fase asociativa o de desarrollo

Se adquiere cierto dominio gracias a la prctica. Capacidad para seleccionar la informacin. Capacidad de disociar la accin de unos segmentos con respecto a otros. Se van produciendo ajustes continuos que tienden a la perfeccin. Disminucin de errores, mejora su feedback interno. Menor dependencia del profesor. No hay todava automatismos, luego todava gran importancia de la atencin

CARACTERISTICAS
Mximo nivel de habilidad en las ejecuciones. Estas no tienen que ser pensadas, estn automatizadas. Mnima utilizacin de la atencin, libre para otros procesos, economa cognitiva. Gesto muy eficaz en cuanto al gasto de energa. Control del movimiento a travs del feedback interno. Dominio de la situacin lo que nos permite la anticipacin. Creacin de esquemas motrices o programas motores(cerebelo). Sello personal del movimiento, tcnica correcta pero con variedades personales.

ACTUACIN DIDCTICA
Correcciones de los pequeos errores que se comenten y que no influyen decisivamente en el rendimiento. Facilitar el perfeccionamiento a travs de la automatizacin.

C. Fase automtica o de perfeccionamiento