Maestra

Cuadro sinptico
Nombre: Nancy Patio Cruz Matrcula: 02651265
Nombre del curso:
Teoras psicopedaggicas del
aprendizae!
Nombre del profesor:
M""!#driana Margarita $uerta %&ez
Mdulo:
Breve historia del fenmeno educativo
Actividad:
#cti'idad 1
Fecha: 11 de septie&(re de 2010
Bibliografa:
Hernndez, P. (2004). Psicologa de la educacin: corrientes actuales y teoras
aplicadas. Mxico: Editorial Trillas.
Ttulo: )re'e $istoria del *en&eno educati'o
+esu&en:
Te&a 1! $istoria del ,en&eno "ducati'o
-a educacin desde su concepcin co&o tal. /a sido *uerte&ente &arcada
por los *actores econ&icos. sociales culturales y polticos. las necesidades
del ser /u&ano de aprender constante&ente lo /a lle'ado a tra'0s del
tie&po a la construccin de conoci&ientos. aun cuando no sea (ao un
proceso especi*ico. el concepto de educacin surge co&o un /ec/o
*unda&ental1 an2lisis 3ue se reduce a la trans&isin de conoci&ientos de
las generaciones adultas a las 'enes. co&o lo dice #ze'edo .415567!
Para el desarrollo de las capacidades y /a(ilidades del ser /u&ano se *or&a
co&o institucin la escuela. 3ue 'iene a con*or&ar una e8igencia de las
sociedades en constante creci&iento. al inicio co&andadas por religiosos y
por las clases sociales &2s i&portantes 3ue de*inieron el ru&(o de la
&is&a!
Con el desarrollo de (ases *ilos*icas enca&inadas a la educacin. surgen
aportes 3ue &arcan las nue'as tendencias y *or&a de apreciar el proceso de
enseanza 9 aprendizae !,ilso*os co&o Co&enio. -oc:e. +osseau . ,roe(el
y ,reire por &encionar algunos per&itieron 'er la necesidad 3ue /a(a para
3ue la educacin ca&(iara su perspecti'a! ;onde es necesario un
trata&iento cient*ico e3ui'alente a las necesidades del ser /u&ano de
acuerdo al conte8to donde se desarrolla!
Te&a 2! Psicoeducacin!
Psicoeducacin "ste concepto surge cuando los pedagogos utilizan los
Maestra
Cuadro sinptico
conoci&ientos de psicologa para organizar el proceso educati'o! Por otro
lado la psicologa educati'a *ue (autizada con este no&(re
apro8i&ada&ente en 1550 por "duard T/orndi:e en sus estudios de
psicologa 3u0 realizo so(re conducti'is&o donde el aprendizae incide en la
conducta de(iendo partir de un entrena&iento. estudiando la conducta del
ser /u&ano en el proceso de enseanza aprendizae!
Para %agn0 la psicologa trata de /acer una 'inculacin entre la li(ertad de
pensa&iento y la educacin. en este 2&(ito la pregunta es : <=era lo &is&o
aprender 3ue conocer> Para responder a esta pregunta +o(ert %agn0
lla&ado padre de la psicologa de la instruccin. estudio el aprendizae
(asado en tres 'aria(les. &e&oria. &oti'acin procesa&iento de datos! "l
'incula la teora de Piaget y de )andura . el pri&ero nos descu(re los
estadios de desarrollo cogniti'o desde la in*ancia a la adolescencia: c&o las
estructuras psicolgicas se desarrollan a partir de los re*leos innatos. se
organizan durante la in*ancia en es3ue&as de conducta. se internalizan
durante el segundo ao de 'ida co&o &odelos de pensa&iento. y se
desarrollan durante la in*ancia y la adolescencia en co&pleas estructuras
intelectuales 3ue caracterizan la 'ida adulta! #l(ert )andura plantea 3ue
e8isten otros tipos de aprendizaes 3ue ocurren por o(ser'acin. plantea esta
corriente por3ue e8isten &ecanis&os internos de representacin de la
in*or&acin. 3ue son cruciales para 3ue e8ista aprendizae! "sta
co&(inacin da co&o resultado una aplicacin de la instruccin en el
aprendizae 3ue puede ser &uc/o &as satis*actoria! ;onde los cuatro
ele&entos del aprendizae son : el alu&no. el siste&a de enseanza
aprendizae. conducta de entrada y la conducta de salida! -a psicologa de
instruccin /a tenido un &ayor i&pacto de(ido a 3ue actual&ente se
re3uiere de un proceso conunto para el desarrollo acorde de la sociedad!
Te&a ? psico&etra y psicoan2lisis
-a psico&etra se encarga de &edir los rasgos de la personalidad.
capacidades &entales . ni'eles de conoci&iento y los estados de opinin y
#ctitud! =e 'a a de*inir co&o la disciplina 3ue surge de la psicologa y 3ue
tiene co&o o(eto la aplicacin de los test!
"l &0todo psico&0trico es un grupo de procedi&ientos 3ue nos conducir2n
a la 'aloracin de *en&enos psicolgicos orientados a la inteligencia de
a3u surgen aspectos co&o el de la personalidad. rendi&iento acad0&ico.
actitudes. contratacin de personal. intereses y creati'idad! Tratando con
esto de 3ue la escuela sea el conducto para poder so(re'i'ir y adaptarse a
su &edio! #lgunas aportaciones i&portantes de la psico&etra en la
educacin son las posi(ilidades 3ue o*rece so(re las caractersticas del
indi'iduo y las di*erentes necesidades en su P!#!
"l psicoan2lisis se encarga de encontrar los (lo3ueos psicolgicos del nio.
,reud cita 3ue al educarse el nio en*renta la realidad! "ste nos a*ir&a 3ue
todo ser /u&ano tiene represiones de la niez. 3ue la educacin e'ita la
represin patolgica . la ignorancia de los pro*esores en la instruccin
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Cuadro sinptico
&asi'a 3ue no per&ite el desarrollo del indi'iduo! #porta la construccin de
la personalidad en tres ele&entos 3ue son el yo. el ello y el supery. el yo
surge a tra'0s de la educacin
Te&a 6! "l psiclogo en la educacin!
"l psiclogo educati'o se encarga de la inter'encin en las situaciones
educati'as. desarrolla las capacidades educati'as de las personas . en
M08ico surge en los @0As ! se orienta principal&ente en el estudio del
alu&no. el pro*esor .Blos &0todos. el curriculu& y la estructura de contenido y
estrategias del procesa&iento de la in*or&acin! =us principales *unciones
son . pre'enir. diagnosticar. planear . disear. in'estigar. progra&ar.
inter'enir y e'aluar ! todos estos ele&entos inter'iene en el proceso de
aprendizae proponiendo alternati'as en el P!"!#! . propicia a tra'0s de este
la construccin del conoci&iento. entiende e inter'iene en la realidad
educati'a. atiende pro(le&as con padres y &aestros co&o son :
pro(le&as de dis*uncin *a&iliar. reconstitucin de *a&ilias.. trastornos de
d0*icit de atencin . trastornos de conducta. de /iperacti'idad e in&adurez
neurolgica!
+epresentacin gr2*ica:
Breve
Historia
del
Fenmen
o
educativo
Enfoque
filosfico-
pedaggico
Proceso
educativo se
da a partir de
estos
conceptos
Educar
Escuela
Enseanza -
Aprendizaje
Proceso
educativo
El factor
econmico
manipula
todas las
ideas y
aplicaciones
de la
educacin
!iferentes
caracter"sticas
en los
individuos
#e adecua el
proceso
educativo con
filsofos como$
%omenio$ fundo
la pedagog"a
Ensear todo a
todos
Pestalozzi$ Ed
%on funcin
social
Froe&el $ se
de&e tener un
espacio
especialmente
para el
educando
'uis (ives$
estudia y
documenta la
naturaleza del
infante
)osseau$ El ser
*umano nace
li&re el solo
aprende
'oc+e$ Filsofo
que aport que
el ser *umano
aprend"a a
trav,s de la
e-periencia y
respondiendo
al cmo
Psicopedagog
El conocimiento
de la psicolog"a
Maestra
Cuadro sinptico
Psicoeducaci
n
"a
organiza el
proceso
educativo
Psicolog"a
educativa
#urge en ./01
por Eduard
2*orndi+e el
aprendizaje
incide en la
conducta
de&iendo partir
de un
entrenamiento
Psicolog"a de
la instruccin
Estudio el
aprendizaje
&asado en
tres
varia&les3
memoria3
motivacin
procesamient
o de datos
%onjuga las
teor"as de
Piaget y
Bandura
Estrategias
cognitivas
!estrezas
motoras
Actitudes
4nformacin
ver&al
!estrezas
intelectuales
%uatro
elementos
del sistema
de
aprendizaje
Estudiante
#istema enza
Aprendizaje
5estimulacin6
%onducta
entrada5 estimul
o conectado a la
mente6
Elemento de
salida5 Producto
6
Aporta
Psicoan7lisis
El conductismo
Psicolog"a de la
forma
4nfluyen
modelos
%ognitivos
4nteraccin
social
4nteraccin
conte-tual
#e encarga
de
%omo aprenden
los alumnos
%am&io de
paradigmas de
constructivista a
cognotivista
Educacin en
l"nea
8otivacin al
aprendizaje
virtual
psicometr"a
)asgos de
personalidad
%apacidades
mentales
9ivel de
conocimientos
Estados de
opinin y actitud
8,todo
psicom,trico
Caloracin de
*en&enos
psicolgicos
orientados a la
inteligencia
Aspectos
Personalidad
Actitudes
)end
Acad,mico
%ontratacin de
personas
%reatividad
intereses
Aportaciones
a la
educacin
!iferentes
niveles de
aprendizaje
%onductas que
no
corresponden a
la edad
&iolgica
Pro&lemas de
Maestra
Cuadro sinptico
Psicometr"a y
Psicoan7lisis
lenguaje
%onocer niveles
de e-igencia
cognitiva3
emocional y
f"sica
Psicoan7lisis
Encuentra los
&loqueos
&iolgicos del
nio3 Freud cita
que al educarse
el nio enfrenta
la realidad
Afirma
)epresiones de
la niez
Educacin
evita la
represin
patolgica
'a ignorancia
del profesor y la
instruccin
masiva no
permite su
desarrollo
Aporta
%onstruccin de
la personalidad
en tres
elementos$ yo3
el ello3 y el
super yo
Anna Freud
aporta con
su estudio de
nios
%ontri&uye a la
formacin del
complejo de
inferioridad
'a se-olog"a
infantil se castra
en el am&iente
escolar
8iedo del nio
Psicolog"a en
la educacin
Psiclogo
educativo
4ntervencin en
las situaciones
educativas
Pro&lemas de aprendizaje
Propone alternativas del PEA
Propicia la construccin del
conocimiento
Entiende e interviene en la
realidad educativa
Atiende pro&lemas con padres y
maestros como disfuncin
familiar y reconstitucin de
familias3 trastorno de d,ficit de
atencin3 conducta3
*iperactividad e inmadurez
neurolgica
!esarrollo de las
capacidades de
las personas
#urge en los :1;s
#e orienta al
estudio de
Alumno
Profesor
8,todos
%urriculum
Estudio de contenidos y
procesos de informacin