Leioa 1-2-08 Metodologa para trabajar con gneros discursivos 1

Metodologa para trabajar

con gneros discursivos
daniel.cassany@upf.edu
http://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/
www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html
Lenguajes de Especialidad y terminologa: Didctica
y comunicacin en mbitos de especialidad
Euskara Institutua, Leioa 1 de febrero de 2008
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ndice
1. Comunidad discursiva y de prctica [3]
2. Gnero discursivo [5]
3. Metodologa: lectura, comentario, escritura [3]
4. Formacin en escritura: ejemplos [5]
5. Gneros y tipos de cursos de FE [2]
6. Recursos [1]
7. Conclusiones [1]
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1. Comunidad discursiva 1
Comunidad
discursiva
Ser miembro implica conocer
los gneros y cmo se usan en
la comunidad.
Constelacin de gneros
preestablecidos.
Terminologa y usos
lingsticos particulares.
Existe un nivel umbral para
los miembros de
conocimiento del contenido y
de prctica de los discursos.
Mecanismos de produccin de
conocimiento, comunicacin y
evaluacin entre sus miembros.
Los miembros tienen
identidades, roles y
estatus, conseguidos a
travs del uso de los
textos.
Incluyen todo tipo de
sistemas de
representacin del
conocimiento.
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1. Comunidad de prctica 2
Etienne Wenger. Es una agrupacin de personas que:
1. comparte unos propsitos y un contexto cognitivo;
2. interacta entre si con cierto compromiso;
3. desarrollan unas rutinas comunicativas y un repertorio propio
de gneros discursivos con el que construyen su identidad.
El aprendizaje de unas determinadas prcticas letradas
requiere el acceso a la comunidad de prctica:
1. implicarse en la comunidad con compromiso;
2. participar en sus prcticas letradas;
3. construir una identidad a partir del uso de los recursos.
Aprendizaje situado
Comunidad cientfica de la odontologa
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1. Ejemplo: Odontologa 3
scar Morales, ULA (Mrida, Venezuela):
Artculo de
investigacin
Artculo de
revisin
Manual
disciplina
Caso
clnico
Estructura
Estilo
Atenuaciones e
intensificadores
...
Ficha
cliente
Abstract
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2. Gnero discursivo: concepto 1
Gnero
gnero
gnero
gnero
Contenido:
Qu se comunica?
En qu institucin?
Para qu se lee y escribe?
Cmo se elabora el conocimiento?
Cmo se observa la realidad?
Cundo se lee y cmo?
Forma:
Cmo se representa?
Qu tipo de lenguaje?
Qu estructura?
Qu convenciones?
Cmo se presenta?
Cmo se transmite?
Cortesa:
Cmo se presenta el autor?
Cmo se dirige al lector?
Cmo se cita?
Historia:
Qu tradicin?
Cmo se hace?
Cmo evoluciona?
Qu variaciones?
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2. Gnero discursivo: rasgos 2
Los gneros discursivos:
son dinmicos; son formas retricas desarrolladas con el
tiempo que estabilizan la experiencia y dan coherencia y
significado a la accin del individuo;
estn situados; tienen un punto de vista situado en un mbito
cultural, idiomtico, contextual, etc.
estn organizados en forma y contenido; conocer un gnero
exige dominar su contenido y su forma;
construyen y reproducen estructuras sociales; conforman
grupos profesionales, estatus, etc.
delimitan comunidades discursivas (normas, epistemologa,
ideologa, etc.).
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2. Gnero discursivo: funciones 3
El gnero discursivo ejerce tres funciones:
1. Cognitiva. Construye y formaliza el
conocimiento de una disciplina.
2. Interpersonal. Construye la identidad (la
imagen o face) del autor, miembro de la
comunidad.
3. Social y gremial. Contribuye a establecer el
estatus de los miembros de la comunidad
discursiva en la sociedad.
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2. Artculo cientfico4
Sincrona. Estructura y recursos del artculo cientfico (Swales, Ngozi Nwogu):
Introduccin
Metodologa
Resultados
Desarrollo
Discusin
Secuencias (moves) de la introduccin:
1. Determinar un territorio de estudio.
2. Identificar un agujero o nicho.
3. Ocupar el nicho.
Estructura IMRD
general
particular
particular
general
Plantea objetivos, avanza resultados,
muestra la estructura, etc.
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2. Artculo cientfico 5
Desde el s. XVII; 300 aos de antigedad.
Origen: cartas privadas entre cientficos europeos.
Canal rpido, barato y sin censura ni control.
Philosophic Transactions of the Royal Society of London,
desde 1665. De las noticias de actividades sociales a la
exposicin de experimentos:
Evolucin del concepto experimento: de menos importancia a
ms, con ms carcter intencional al final.
Incremento de la relevancia del apartado metodologa.
Evolucin de las citas: menos y ms centradas. Menos
argumentos ad hominem y ms empirismo.
Diacrona. La construccin histrica del AC. (Bazerman 1988).
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Secciones Movimientos
Introduccin
Definicin del tema
Antecedentes del caso, casos previos
Revisin de la literatura
Justificacin del caso
Objetivos
Descripcin del
caso
Descripcin del paciente
Historia clnica
Examen fsico
Descripcin de los estudios diagnsticos
Identificacin del diagnstico definitivo
Descripcin de los procedimientos teraputicos
Pronstico
Seguimiento
Discusin
(Re)definicin del tema
Revisin de la literatura
Confrontacin de los resultados con la literatura
Confirmacin del diagnstico
Justificacin y actualizacin del caso
Discusin e interpretacin del caso
Conclusiones y recomendaciones
Caso
clnico:
estructura
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Secciones Movimientos
Introduccin
Delimitacin del tema
Justificacin
Objetivos
Evaluacin
Metodologa
Desarrollo
Presentacin/introduccin de la
informacin/seccin/apartado
Elaboracin/expansin de la informacin
Resumen
Conclusin
Resumen crtico del texto
Comprobacin del logro de los objetivos del trabajo y
actualizacin de la importancia.
Propuestas para la prctica clnica y para futuras
investigaciones
Artculos de revisin:
estructura
3. Metodologa: general 1
Enmarcar los contenidos de la asignatura en textos, en
ejemplos de los gneros nucleares del mbito.
Basar el trabajo en clase en la lectura, el comentario y la
escritura de estos gneros.
Organizar el trabajo del curso en proyectos cooperativos,
contextualizados, que exijan leer y escribir y un producto
final: simulaciones, estudios de caso, solucin de
problemas, presentaciones orales, etc.
Leer y escribir son verbos transitivos.
Leer y escribir son tareas sociales, cooperativas.
El aprendizaje en lnea incrementa el uso de la escritura.
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3. Metodologa: lectura y comentario 2
La lectura adopta formas diferentes en la universidad.
Procedimiento tcnico general de lectura:
1. Tarea de pre-lectura: contextualizacin, anticipacin,
preparacin, orientacin.
2. Formulacin de objetivos de lectura.
3. Procesamiento del texto.
4. Evaluacin cooperativa de la comprensin: trabajo con
colectores, parejas, grupos.
5. Intercambio de opiniones y construccin de interpretaciones
sociales, legitimadas y situadas en contexto.
6. Anlisis formal de los rasgos del gnero > produccin.
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3. Metodologa: escritura 3
Planificar
Redactar
El contrato no
especifica los
supuestos... No hay
jurisprudencia... Por
todo ello debemos...
El contrato no
especifica los
supuestos... No hay
jurisprudencia... Por
todo ello debemos...
Revisar
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4. Formacin: judicial 1
Abundando en lo expuesto,
interesa subrayar cmo no es
slo que existiera mutua
conformidad en torno a la
previa ejecucin de la due
diligence, sino que, incluso por
ambas mercantiles se entra a
matizar los trminos y
parmetros concretos de
objeto, alcance, acceso
informativo y duracin a los
que iba a atenerse la misma.
[54 palabras]
Haba conformidad mutua en
torno a la ejecucin previa de
la due diligence. Ambas
mercantiles matizaron los
trminos y los parmetros con
que se realizara (objeto,
alcance, acceso informativo y
duracin). [31 palabras]
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4. Formacin: judicial 2
Adicionalmente, y a travs de
bases de datos disponibles en
Internet, hemos accedido a la
informacin registral de
Falstacen, S.L., a los efectos
de determinar la identidad
del auditor de dicha sociedad,
resultando ser Deloitte, S.L.,
segn nombramiento
publicado en el Boletn Oficial
del Registro Mercantil de
fecha 15/04/2005 (anuncio
nmero 172473).
Tambin hemos accedido en
Internet al registro de
Falstacen SL para determinar
la identidad del auditor de
dicha sociedad. Es Deloitte SL,
segn nombramiento
publicado en el Boletn Oficial
del Registro Mercantil de
15/04/2005 (anuncio 172473).
Leioa, 1-2-08
4. Ejemplos: economa 3
El da 11-00-00 se realiza anlisis de los movimientos
pertenecientes al depsito mencionado con anterioridad
durante el perodo 22-00-00/33-00-00. Observndose un
elevado nmero de abonos por anulaciones de comisiones
correspondientes a la negociacin de efectos sobre otras
plazas.
Continuando con la investigacin, se ha descubierto la
concesin, nivel oficina, de dos prstamos con garanta
personal por un total de 1,5 MM, siendo el destino de
dicho importe la adquisicin de productos agrcolas para
su transformacin y venta, figurando en uno de ellos el
mencionado cliente y en el otro un familiar.
Leioa, 1-2-08
4. Ejemplos: economa 4
El anlisis del depsito mencionado (del 00-
00-00 al 00-00-00) descubre XX abonos por
anulaciones de comisiones, que corresponden
a la negociacin de efectos sobre otras plazas.
La oficina concedi 2 prstamos con garanta
personal por 1,5 M, destinados a adquirir
productos agrcolas para su transformacin y
venta. Son sus titulares el cliente mencionado
y un familiar. [auditora interna, la Caixa]
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Secuencias discursivas
4. Ejemplos: ingeniera 5
Resumen: Una prueba de tratamiento
antifoulding realizada en uno de los
intercambiadores (627 E-7C) de la
unidad de crudo muestra ciertos
efectos de limpieza que provocan una
disminucin significativa de la prdida
de carga. El clculo de la mejora
energtica de la unidad y del aumento
de destilados medios en contraposicin
con el coste anual de este tratamiento
ofrece un beneficio neto de ms de
500.000 . Recomendamos realizar
esta prueba inmediatamente despus
de la puesta en marcha de la unidad.
Introduccin
El objeto del presente informe es analizar la posibilidad
de efectuar una prueba de tratamiento antifouling con
tren de intercambio limpio.
Los intercambiadores 627-E-7C/C1 (crudo / reflujo
circulante de 2 extrac.) de la Unidad de Crudo han
alcanzado un elevado grado de ensuciamiento, que
est provocando unas prdidas econmicas
considerables.
Con el fin de recuperar el intercambio de calor, se ha
realizado una prueba de tratamiento antifouling en uno
de estos intercambiadores (627 E-7C). [...]
Con esta experiencia y teniendo en cuenta las pruebas
positivas realizadas en otros Complejos, consideramos
que el aditivo podra ser eficaz para retardar el
ensucia-miento, si partimos de intercambiador
limpio. [tcnico, informe, Repsolypf]
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5. Gneros y tipos de cursos: ESP 1
Ingls para fines especficos (IFE; ESP) por mbitos:
Ingls
Fines
Especficos
Ingls
Fines
Ocupacionales
Ingls
Fines
Acadmicos
Ciencia y tecnologa
Medicina
Leyes
Finanzas y economa
Medicina
Finanzas y economa
Dudley-Evans y St John (2002)
Redaccin tcnica
Redaccin periodstica
Redaccin jurdica
Redaccin creativa
Redaccin
publicitaria
L1
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5. Gneros y tipos de cursos: TEC 2
TEC
Formacin
inicial:
Gneros
Acadmicos
Formacin
final:
Gneros
profesionales
Gneros humansticos
Gneros jurdicos
Gneros empresariales
Gneros tcnicos y cientficos
Gneros
mdicos?
Gneros de la
ingeniera?
Gneros de la
poltica?
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6. Recursos variados
1. Writing across the curriculum. Aprender con el
instrumento de la escritura.
2. Centros de redaccin: Lab Writing Centers,
Writing Center Online.
3. Content-Based Language Learning.
4. Trabajo por casos autnticos, simulaciones.
5. Las plataformas de aprendizaje en lnea.
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Conclusiones
1. Los gneros discursivos construyen el
conocimiento, las identidades y el poder en una
disciplina.
2. Para formar parte de una comunidad de
conocimiento hay que aprender a usar sus
gneros, sus prcticas letradas.
3. El gnero discursivo es un elemento concreto
mediador entre la forma y el contenido.
4. Podemos articular diferentes formas de
aprendizaje efectivo y prctico alrededor de los
gneros.
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daniel.cassany@upf.edu
http://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/
www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html