Noviembre 2011: Doblar y cortar - Kirigami geomtrico (publicado en la revista

SU!" n# $%" 200&'

Escrito por Grupo Alquerque
Martes 01 de Noviembre de 2011
1. Kirigami
Rara es la persona que en algn momento de su vida no se ha entretenido jugando con
papel. A casi todos nos han enseado de pequeos a hacer pajaritas o aviones de papel para que
estuvisemos un rato sin dar la lata. La papiroflexia o arte de crear figuras doblando papel,
tambin conocida por su palabra japonesa de origami que proviene de las palabras oru doblar!
" #ami papel!, es un pasatiempo atra"ente " relajante que nos permite pasar el tiempo
entretenidos, bien en la espera sin l$mite en la consulta mdica, en los repetitivos claustros, en
la vigilancia de sopor$feros ex%menes o en algunas #af#ianas sesiones de evaluaci&n. 'a en esta
secci&n hemos hablado anteriormente de este arte " de las posibilidades did%cticas que tiene
dentro de la asignatura de matem%ticas, " aunque m%s adelante volveremos sobre el tema
vamos a cambiar de registro..

(o" queremos hablar del #irigami que es el arte de crear figuras recortando papel con
tijeras. )ara practicar este arte debemos partir de un papel que no tenga ninguna marca es
decir no vale dibujar previamente los cortes! ", cortando, dejar la silueta o el esquema a
desplegar de la figura que queramos crear. *jemplos b%sicos de este arte hemos hecho
seguramente casi todos. +uchos recordaremos haber tomado una hoja varias veces dobladas,
recortar un monigote " al abrir el papel encontrarnos con un friso de monigotes unidos unos a
otros. *n otras ocasiones habremos hecho o visto hacer cortes en un papel doblado " al
desplegar encontrarnos con un bello calado para adornar cualquier mesa.
La palabra #irigami procede de la composici&n de las palabras japonesas #iru cortar!
" #ami papel!. *xisten muchas personas que han trabajado el #irigami desde el punto de vista
educativo. *n concreto podemos destacar al profesor peruano ,os Luis -astillo -&rdova, que
tiene varios v$deos colgados en 'ou.ube donde muestra su maestr$a creando figuras mu"
diversas. *ste profesor utili/a adem%s otro trmino llamado maquigami me/cla del trmino
quechua ma#i que significa mano " de #ami! que ser$a el arte de crear figuras rasgando el papel
con las manos.
*n la direcci&n http011mx.geocities.com1directores23341#irigami.doc ha" un archivo de
texto donde este profesor explica el uso educativo del #irigami " del maquigami.
2. Posibilidades educativas del kirigami geomtrico
5amos a tratar un caso particular que me/clar$a papiroflexia " #irigami. La idea es
doblar un papel en las partes que necesitemos no necesariamente iguales! " tras dar un corte
recto abrir el papel " encontrarnos con algn patr&n geomtrico que ha"amos propuesto
previamente.
)or ejemplo, podemos plantear partir de un cuadrado " doblarlo convenientemente para
que, al dar un corte al papel doblado " desplegar el resultado, nos encontremos con la figura 6.
Figura 1
-on este tipo de actividad se pueden desarrollar " potenciar los siguientes aspectos
educativos0
Atenci&n " observaci&n
7iscriminaci&n
)ercepci&n visual
8maginaci&n " creatividad
)aciencia " constancia
' permite el trabajo en diferentes niveles de dificultad.
)ara reali/ar una tarea de #irigami geomtrico es imprescindible utili/ar la percepci&n
visual " reali/ar mentalmente el proceso a seguir para llegar al resultado, el corte en s$ se
utili/a al final para ver si el resultado del reto que se nos ha planteado es correcto.
*l desaf$o es f%cil " r%pido de comprender, la ejecuci&n " la comprobaci&n tambin9 no
as$ la fase de planificaci&n que presenta algo m%s de dificultad. )ero es c&modo de repetir en
busca de la soluci&n correcta. Adem%s se usa el heur$stico t$pico de resoluci&n de problemas de
considerar el problema resuelto " recorrer el proceso al revs.
:no de los aspectos que se trabaja en todo momento es la simetr$a del dibujo, "a que los
ejes de simetr$a van a coincidir con los lugares donde deberemos hacer los dobleces. *n
algunos casos ha" que tener en cuenta que la l$nea por la que se dobla el papel no divide a la
pie/a en dos partes iguales, lo que complica la resoluci&n del problema.
3. Metodologa
*n primer lugar debemos proveernos de gran cantidad de cuadrados. ;osotros solemos
reciclar el papel, en concreto cortamos toda la publicidad que llega a los bu/ones, peri&dicos
atrasados " folletos de todo tipo, pues no se requiere de un papel especial.
*ntregamos a los alumnos, junto con el papel " las tijeras, unas tarjetas<enunciado en
las que se encuentran las figuras que deben conseguir. *l alumno elige una figura e intenta
conseguir el doble/ para que al cortar apare/ca el patr&n geomtrico elegido. =i lo consigue se
anota un punto " pasa a otro, si no, tiene la posibilidad de intentarlo nuevamente. (a" que
tener en cuenta que en los m%s casos complicados es posible que se tengan que probar varios
cortes antes de dar con el resultado.
Las siluetas<problemas las tenemos agrupadas en tres niveles de dificultad, segn la
cantidad de dobleces que ha"a que reali/ar antes del dar el corte. *n cada tarjeta aparecen
tres o cuatro figuras de idntico nivel de dificultad.
4. Kirigami geomtrico
A continuaci&n vamos a presentar las im%genes que ha" que conseguir. Recuerden que el
juego consiste en tomar una hoja cuadrada de papel podr$a ser rectangular pues el objetivo es
que queden los cortes que se ven al desdoblar! doblarla " dar un solo corte recto de forma que
se obtenga una de las siguientes im%genes.
4.1. Figuras de nivel fcil
4.2. Figuras de nivel medio
4.3. Figuras de nivel difcil