EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ARISTTELES

Por: Pedro Hernndez Dzul

Es detest!le es "r#$# es%#r#tul &ue
t#enen los &ue' s!#endo l(o' no %ro$urn
l trns)#s#*n de esos $ono$#)#entos+,
-M#(uel de Un)uno.
RESUMEN
Cono$#do %or los %ensdores )ed#e"les $o)o el /#l*so/o+'
Ar#st*teles es &u#z el %ensdor )s #)%ortnte 0 de )0or #n/luen$# en
l 1#stor# 0 desrrollo $o(nos$#t#"o de O$$#dente, El o!2et#"o &ue ten3 en
l educacin este /#l*so/o er %re%rr los 2*"enes des%ertndo su
#ntele$to %r su)#r %os#$#ones de l#derz(o en ls tres del estdo 0 l
so$#edd' es de$#r' /or)r !uenos $#uddnos,
El pensamiento educativo de Ar#st*teles se !s %r#n$#%l)ente en sus
estud#os: ticos, polticos y lgicos,
Pl!rs $l"e: Educacin, pensamiento educativo, tica, poltica, lgica
Ar#st*teles -4567488 , C,.' /ue un /#l*so/o 0 $#ent3/#$o (r#e(o'
$ons#derdo' 2unto Plt*n 0 S*$rtes' $o)o uno de los %ensdores )s
dest$dos de l nt#(u /#loso/3 (r#e( 0 %os#!le)ente el )s #n/lu0ente
de tod l /#loso/3 o$$#dentl,
N$#* en Est(#r -$tul $#udd (r#e( de St"ro., 9ue d#s$3%ulo de
Plt*n 0 lue(o )estro de Ale2ndro M(no, En el :o 44;' Ar#st*teles
/und su %ro%# es$uel en Atens' el <L#$eo< -deno)#ndo s3 %or estr
s#tudo dentro de un re$#nto ded#$do A%olo L#$#o.' donde d#$t! $lses
so!re )%l#os te)s sus d#s$3%ulos, A los d#s$3%ulos de Ar#st*teles se les
ll)* <%er#%t=t#$os< -peri pathos. %or&ue sol3n re$#!#r $lses lrededor
de los 2rd#nes 0 el %seo &ue rode!n l ed#/#$#o del L#$eo. Dos $ursos
s#)ultneos 0 d#/erentes se d!n en el L#$eo: uno en l ):n' %r los
lu)nos )s "nzdos 0 otro %or l trde' %r los re$#=n #n#$#dos,
Pr Ar#st*teles el o!2eto de l "#d er l /el#$#dd' es de$#r' l
$t#"#dd del es%3r#tu &ue se u>#l# de los )ed#os #nter#ores 0 e>ter#ores
%r $onse(u#r l st#s/$$#*n desed, L $ultur del es%3r#tu su)#n#str
los )ed#os #nter#ores' 0 ls rel$#ones so$#les de un %ue!lo !#en
or(n#zdo $onst#tu0en los )ed#os e>ter#ores, Ar#st*teles d#$e &ue solo los
1o)!res "erdder)ente l#!res 0 %er/e$tos %ueden l$nzr este o!2eto'
%ero t)!#=n re$ono$e &ue $o)o nd#e n$e l#!re 0 %er/e$to' el 1o)!re
de!e su%l#r $on l edu$$#*n lo &ue le /lt? 0 &ue l edu$$#*n %uede
trns/or)r los 1o)!res #)%er/e$tos en $#uddnos $u)%l#dos,
Ar#st*teles )en$#on &ue los $#uddnos %ertene$en l estdo' %ero
$ons#der &ue uno de los de!eres #nd#s$ut#!les del le(#sldor es $u#dr 0
"#(#lr l edu$$#*n, Lo $ul de)uestr &ue l %ed(o(3 de Ar#st*teles
/or) %rte de su %ol3t#$,
Cons#der t)!#=n &ue el desrrollo del $uer%o %re$ede l del l)'
s3 &ue deter)#n &ue se o$u%e los n#:os en e2er$#$#os (#)nst#$os de
$uerdo l desrrollo de sus /uerzs /3s#$s 0 &ue no se le #)%on(
durnte los %r#)eros $#n$o :os n#n(@n tr!2o #ntele$tul &ue e>#2
(rndes de)ostr$#ones de $ono$#)#ento,
2
Ar#st*teles su%one &ue l #ntel#(en$# 0 l rz*n se desrrolln )s
trde &ue ls de)s /$ultdes del l)' /undndose en l %ront
)n#/est$#*n de los sent#)#entos 0 ls %s#ones en l #n/n$#, Por est
rz*n d#"#de en dos %rtes l edu$$#*n: edu$$#*n )orl' l $ul t#ende
/or)r 1!#tos en el d#s$3%ulo' 0 l edu$$#*n #ntele$tul' &ue se /or)
%or l #nstru$$#*n' %or lo $ul de!e 1!#turse los n#:os desde %e&ue:os
rel#zr $ont#nu)ente $$#ones en !ene/#$#o de l edu$$#*n,
Pr desrrollr l ls /$ultdes #ntele$tules %ro%one el estud#o de
l (r)t#$' el de ls )te)t#$s' &ue 1!#t@ o%er$#ones
!str$ts' el de l ret*r#$ &ue 1$e re/eren$# l rte de %ersud#r o
$on)o"er )ed#nte el len(u2e "er!l o es$r#to 0 el de l d#l=$t#$ l
$ul Ar#st*teles no)!ro $o)o l !@s&ued de l !se /#los*/#$ de l
$#en$#' un&ue t)!#=n ut#l#z este t=r)#no $o)o s#n*n#)o de $#en$#
de l l*(#$, El estud#o de l %ol3t#$ lo reser" %r l edd dult,
L %ol3t#$ dese)%e: un %%el )u0 #)%ortnte en el %ens)#ento
edu$t#"o de Ar#st*teles' %ues es en su o!r poltica o/re$e un
des$r#%$#*n de los d#"ersos )odelos de (o!#erno &ue e>#st#eron en el s#(lo
de oro de l Are$# nt#(u, A %esr de &ue l de)o$r$# no er de su
(rdo Ar#st*teles 1#zo un $ls#/#$$#*n de los re(3)enes %ol3t#$os:
)onr&u3' r#sto$r$#' re%@!l#$ 0 sus $orres%ond#entes /or)s
de(enerds: t#rn3' ol#(r&u3' de)o$r$#? relt#"#zndo el "lor de
$d uno, Se %reo$u%* de ls rel$#ones entre edu$$#*n 0 s#ste) de
(o!#erno en un so$#edd #nte(rd %or 1o)!res l#!res, El %r#n$#%l
3
o!2et#"o de l edu$$#*n' %r Ar#st*teles' er /or)r !uenos $#uddnos
0 %ro%#$#r l d%t$#*n de l edu$$#*n $d r=(#)en,
L edu$$#*n de los 2*"enes de!e ser %@!l#$ 0 $o)@n %r todos'
en !ene/#$#o del estdo 0 &ue no es el zr el &ue se(ur el %ro(reso'
s#no l "oluntd #ntel#(ente del 1o)!re, Es "erdd &ue 10 d#/eren$#
entre l "#rtud %r#"d 0 l "#rtud $#uddn' 0 &ue no %uede 1!er
#dent#dd entre ells, S#n e)!r(o' en l re%@!l#$ %er/e$t todos de!en
%rt#$#%r en l "#rtud $3"#$,
En l $tul#dd es de ll)r l ten$#*n l %reo$u%$#*n so$#l 0
%ol3t#$ de los #nd#"#duos en sus rel$#ones so$#les' %or lo &ue se 1n
desrrolldo %ro(r)s de /or)$#*n &ue re$#!en "r#os no)!res:
edu$$#*n de $r$ter' edu$$#*n )orl' edu$$#*n $3"#$' edu$$#*n en
"lores' edu$$#*n so$#l' entre otros' %ero t)!#=n es 10 &ue dest$r
l #n/luen$# &ue 1n ten#do los nt#(uos %ensdores en este )!#to' tl
es el $so de Ar#st*teles &ue en su o!r 1$e re/eren$# de l )orl de l
edu$$#*n' l $ul ll) edu$$#*n del $r$ter, Desde el %unto de "#st
r#stot=l#$o' l edu$$#*n del $r$ter es s#e)%re )orl %or&ue 1$er del
#nd#"#duo un ser 1u)no %leno es 1$erle !ueno,
Pr Ar#st*teles l edu$$#*n del $r$ter es l(o nturl del ser
1u)no %or&ue es nturl su so$#!#l#dd' %or lo $ul d entender &ue
solo )ed#nte l rel$#*n del #nd#"#duo $on otrs %ersons se %uede 1$er
1o)!re: s# es rel$#*n es $ul#/#$d %uede lle(r ser un !uen 1o)!re,
4
De est )ner es nturl &ue unos e>%l#&uen otros $o)o de!en ser
sus $tos,
Ar#st*teles ent#ende &ue tod Edu$$#*n es nturl 0 $o)%rende lo &ue
%or nturlez es )e2or %r el 1o)!re #n$lu0endo re(ls $3"#$s 0
)orles en lo esen$#l,
Un %unto !s#$o )en$#ondo %or Ar#st*teles es &ue l edu$$#*n
nun$ ter)#n' %ues l ent#ende $o)o un %ro$eso de %er/e$$#on)#ento 0
%or lo tnto este %ro$eso nun$ ter)#n' l edu$$#*n dur tnto $o)o
dur l "#d de l %erson,
Ar#st*teles dest$ el $r$ter %r$t#$o de l edu$$#*n: se
%rende ser !ueno s#=ndolo' se %rende ser "#rtuoso e2er$#tndose en
estos 1!#tos' se %rende ser )#(o ten#endo )#(os' se %rende
!us$r el !#en $o)@n %r$t#$ndo el o%err %or ese !#en+, El edu$dor
/$#l#t este %ro$eso d#s%on#endo' or#entndo' $o)%:ndo, D#s%oner es
/ortle$er ls !uens #n$l#n$#ones 1u)ns 0 o!st$ul#zr ls
#nde$uds? or#entr es %ro%oner /#nes' e>%l#$r &ue no %re$e
$on"en#ente? $o)%:r es "#(#lr' "elr' &uerer' $o)%rt#r, Por lo $ul
ense:n los %dres' )estros' )#(os e #n$luso los le(#sldores 0
(o!ernntes' l $r$ter3st#$ )s #)%ortnte del %ens)#ento edu$t#"o
r#stot=l#$o /ue l or#(#nl#dd' %ues l no %re$erle $orre$to el
%ens)#ento de su )estro' tu"o l #de de $rer su %ro%# /#loso/3' l
$ul 1 ten#do #n/luen$# en el %ens)#ento de (rndes /#l*so/os'
e>tend#=ndose 1st t#e)%os $onte)%orneos,
5
Re/eren$#s
A!d P, Bun' Introduccin a la filosofa, Ed, M$ ArC H#ll -%, DDE7D4F.
CCC,)ono(r/#s,$o) -D67o$tu!re7FG.
eduteH,$o) -D87o$tu!re7FG.
6