Biografa de Quintiliano

Marco Fabio Quintiliano (Calagurris, 30 d.C.) fue uno de los ms conocidos docentes romanos.
Se convirti en el primer docente con sueldo a cargo del erario pblico. Estudioso de los
mtodos didcticos fue autor de Sobre la formacin del orador, en la que recoge sus
experiencias despus de 20 aos de docente, donde da las pautas para ser un buen profesor, y
denuncia las prcticas que deban ser erradicadas. Su fama proviene sin embargo de ser el mejor
profesor de retrica del mundo antiguo junto a Scrates.
Quintiliano, que ense hace dos mil aos, nos demuestra que a pesar de que haba pocos
profesionales de la enseanza, algunos, como l, se preocupaban de cmo ensear, cmo
aprendan sus alumnos, y que incluso respetaban y queran a sus alumnos. l defiende la
necesidad de una moralidad intachable y seriedad del profesor, ms teniendo en cuenta la edad
de sus alumnos. En vez de aplicar una disciplina dura, Quintiliano recomendaba alabar las
intenciones de los alumnos, corregirlos sin usar improperios contra ellos, pues al agredirlos,
solo generaban desgana en ellos. Pero, por otro lado, tampoco consideraba adecuado el otro
extremo, es decir, no concordaba con la benevolencia extrema de algunos docentes, pues para
l, ello podra generar autocomplacencia.
Ejerci una gran influencia sobre la teora pedaggica que sustenta el Humanismo y el
Renacimiento
Consideraba que no se deba llegar a la monotona al ensear, y que para luchar contra ella, se
deba dar un tiempo de descanso a los alumnos, y variar las actividades. Propona una
temporalizacin de la jornada escolar incorporando materias diferentes, adems de la
gramtica, sin agotar a los alumnos, como la msica, la astronoma o la filosofa, o la geometra,
por ejemplo, a la cual consideraba muy til para agudizar el ingenio y favorecer la rapidez de
captacin de los adolescentes. Su postura era defendida alegando que cuanto ms pequeo es
uno, mayor es la capacidad de aprendizaje y que, si ciertas disciplinas, como los idiomas, no
se aprenden durante los aos escolares, difcilmente se consigue en la edad adulta.
Propone el empleo de juegos como recurso didctico: Ensear a travs de juegos en los que se
deba felicitar al alumno por haber aprendido algo nuevo, y se deba fomentar la
competitividad, como buen aliado contra la desgana y como premio. Adems de usar
trabalenguas, para conseguir una diccin ms suelta y articulada. Y consideraba que los chicos
deban sentarse en orden, de acuerdo a sus aptitudes y personalidades adaptando el mtodo de
aprendizaje a sus caractersticas y capacidades.
Para aprender a escribir, Quintiliano aconseja que los nios practiquen la caligrafa repasando
los surcos realizados en las tablillas de cera y que se ponga especial cuidado en que logren una
escritura limpia y rpida; y procurar evitar que durante los primeros ejercicios de escritura el
nio utilizase palabras vulgares, como es costumbre y que aprendiera a leer como si estuviera
cantando.
El empleo del castigo fsico como medio de disciplina o como fomentador del estudio, muy
usado en estos tiempos, era rechazado por Quintiliano. Pero, este medio de disciplina no tuvo
en su contra una fuerte oposicin social; y algunos lo rechazaban porque se utilizaba con los
esclavos y, por ello, consideraban que no deba utilizarse con nios libres.
 HECHOS
Abri una escuela pblica de retrica que obtuvo un gran xito y le hizo ganar alrededor de cien
mil sestercios al ao.
Le fue encomendada la educacin de los sobrinos de Domiciano y los hijos de la emperatriz
Domitilla.
Tras consumir veinte aos como abogado y profesor, se retir el ao 89 para dedicarse a escribir
rodeado de honores.
El fin de su vida est sealado con una serie de dramas familiares: el mismo ao de su retiro, 89,
perdi a su mujer, que tena 19 aos; en el 90, a su hijo primognito, que contaba cinco; en 95, al
segundo, con diez.
Finalmente, para Quintiliano, alguien capaz de pegar a un nio o a un adolescente, ya sea un
maestro o un pedagogo, no merece otro adjetivo que el de delincuente; y en lugar de recurrir a esa
violencia, se deba aconsejar a los nios, hablar con ellos para que aprendieran a obrar
correctamente y sin maldad; controlar frecuentemente el trabajo realizado y, sobre todo, antes de
castigarlos averiguar por qu no realizaron tal o cual tarea. l busca mejorar un sistema educativo
con graves deficiencias.