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el Departamento Editorial de ngel Estrada y Ca. S.A. Jefe de ediciones: Pedro Saccaggio Autoras: Marta A. Tenutto, Flavia V. Propper y Viviana Guido Edicin: Alejandro Palermo Diseo de interior: Rodrigo R. Carreras y Luciana Feito Diseo de tapa: Rodrigo R. Carreras y Luciana Feito Realizacin grfica: Mara Alejandra Rossi y Rodrigo R. Carreras Jefe del Departamento de Diseo: Rodrigo R. Carreras Jefe de Preprensa y Produccin: Carlos Rodrguez
Propper, Flavia Ciencias Naturales 4 y 5. Libro para el docente-Serie Entender-Segundo Ciclo / Flavia Propper; Marta Tenutto; Viviana Guido - 1a ed. - Buenos Aires: Estrada, 2007. 144 p., 28 x 22 cm (Entender) ISBN 978-950-01-1113-3 1. Ciencias Naturales-EGB. 2. Libro para el docente. I. Tenutto, Marta. II. Guido, Viviana. III. Ttulo CDD 372.357
ngel Estrada y Ca S. A., 2007. Bolvar 462, Buenos Aires, Argentina. Internet: www.estrada.com.ar Obra registrada en la Direccin Nacional del Derecho de Autor. Hecho el depsito que marca la Ley 11.723. Impreso en la Argentina. ISBN 978-950-01-1113-3
No se permite la reproduccin parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisin o la transformacin de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrnico o mecnico, mediante fotocopias, digitalizacin y otros mtodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infraccin est penada por las leyes 11.723 y 25.446.
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Saber hacer. Cuaderno de procedimientos 4 . . . . . . . . 12 1. La Tierra, nuestro planeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2. El suelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3. El suelo, un recurso natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 4. Los seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 5. Las plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 6. Los animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 7. Los ambientes aeroterrestres . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 8. Nuestro cuerpo y la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 9. El sostn y el movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 10. Los materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 11. El magnetismo y la electricidad . . . . . . . . . . . . . . . 65
Ciencias Naturales 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Planificacin anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Saber hacer. Cuaderno de procedimientos 5 . . . . . . . . 76 1. La Tierra y el universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 2. El agua en nuestro planeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 3. La vida en el agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 4. Los ambientes acuticos y de transicin . . . . . . 94 5. Los seres vivos y sus funciones . . . . . . . . . . . . . . . . 100 6. El agua que usamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 7. La alimentacin y la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 8. La nutricin en el ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . 118 9. Las mezclas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 10. El peso y el empuje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 11. El sonido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 12. La luz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
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esa estrategia de estudio se desarrolla en la parte del cuaderno de procedimientos que empieza en la pgina que indica el cono. Adems, el docente cuenta con las tablas de correspondencias que aparecen en este libro: en las pginas 12 y 13 se encuentra la tabla de cuarto grado y en las pginas 76 y 77 se halla la de quinto grado. Por supuesto, ms all de estas correspondencias, que se proponen a modo de punto de partida, el propsito que nos gua es que los chicos adquieran confianza en el manejo de las estrategias de estudio, se apropien de ellas y sean capaces de emplearlas en otros captulos del libro. Para ello, es imprescindible el estmulo del docente, quien, en cada caso particular, les recomendar que vuelvan a emplear una tcnica ya conocida en un contexto de estudio nuevo. Si este trabajo se lleva a cabo de manera continua y gradual, los alumnos irn adquiriendo cada vez mayor independencia en el manejo de las habilidades y sern capaces de decidir por ellos mismos cules son las ms adecuadas al estilo peculiar de cada uno y a las caractersticas del material que deben estudiar. Estamos convencidos de que el manejo gradual, reflexivo y autnomo de las tcnicas y no la aplicacin generalizada de recetas mgicas, es el camino por el cual los alumnos podrn aprender a estudiar. Porque, despus de todo, saber estudiar significa haber adquirido las herramientas que nos permiten manejarnos con destreza, confianza y espritu crtico en el mundo de la informacin. Y, en ese sentido, todos podemos aprender un poco ms cada da. Resolver consignas La primera parte del cuaderno est destinada a que los chicos presten atencin a lo que se les solicita en las actividades. El propsito es que, con el tiempo, sean capaces de entender que la resolucin de consignas no suele ser una tarea automtica, sino que involucra procesos intelectuales y discursivos especficos: por ejemplo, enumerar no es lo mismo que describir, y ordenar no es lo mismo que explicar. Parte del xito en la resolucin de las actividades escolares radica en que los alumnos comprendan claramente lo que se espera que hagan en cada caso. Prepararlos para la correcta decodificacin de lo que implican los distintos verbos de consigna constituye un paso imprescindible para alcanzar esa meta. Las tcnicas para comprender un texto Existen diversas tcnicas que facilitan el estudio: la bsqueda de ideas principales, el subrayado, la identificacin de la informacin central de cada prrafo, la posibilidad de hacerle preguntas al texto, la confeccin de cuadros sinpticos y la redaccin de un resumen son algunas de ellas. Ninguna funciona como una estrategia infalible por
Resolver consignas. Las tcnicas para comprender un texto. La informacin en imgenes. Los trabajos en el laboratorio. El trabajo con las fuentes de informacin.
Cada uno de los cuadernos desarrolla varios procedimientos especficos relacionados con estas cinco habilidades, y, en ese sentido, podra ser usado de manera autnoma. Sin embargo, para dar mayor sentido al proceso de adquisicin de las herramientas de estudio, se recomienda que el docente trabaje con las correspondencias entre los captulos del libro y las partes del cuaderno de procedimientos. Estas correspondencias aparecen sealadas con el cono
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en determinadas pginas del libro. Este cono indica que el tema que se desarrolla en esa pgina del libro est conectado con la explicacin de alguna estrategia de estudio;
separado, sino que se vuelven provechosas cuando podemos decidir, en cada caso, cules son las que nos conviene combinar. Por ejemplo, un cuadro de doble entrada puede ser til para resumir la informacin de un texto donde se comparan las mismas propiedades en distintos objetos; pero seguramente ser de poca utilidad si se trata de resumir un proceso, como la formacin de los combustibles fsiles. Para acompaar a los chicos en la posibilidad de manejar productivamente estas tcnicas, conviene comenzar mostrndoles claramente en qu consiste cada una. Luego, al estudiar los temas del libro, el docente podr proponerles que pongan en prctica las habilidades adquiridas. No es aconsejable presentarles todas las tcnicas en conjunto; por el contrario, se recomienda permitirles probar los alcances de una tcnica por vez, de modo que adquieran confianza en su manejo. Es ms importante manejar unas pocas tcnicas con conciencia, antes que intentar aplicar varias de manera mecnica. Por esta razn, en el cuaderno de procedimientos se gua a los alumnos gradualmente en el manejo de algunas estrategias fundamentales. La informacin en imgenes Las imgenes son de importancia fundamental en el estudio y la comunicacin de los conocimientos en Ciencias Naturales. En los diversos cuadernos se pone el nfasis en diferentes tipos de imgenes. En cuarto grado se presta atencin al hecho de que, segn la circunstancias, las Ciencias Naturales trabajan con imgenes de distinto tipo: de objetos lejanos (como los planetas) o muy pequeos (como los que se observan al microscopio); de lo que habitualmente est oculto (como el interior de un organismo o el corte de un suelo); o de abstracciones de determinados aspectos de un objeto o un proceso (como en los esquemas estticos y dinmicos). La lectura de todos estos tipos de imgenes no es espontnea, sino que debe aprenderse, para poder extraer de ellas la informacin que se desea transmitir. En quinto grado se presentan algunos de los principales modos de representacin de la informacin en grficos: diagramas de barras, de torta o de lneas, entre otros. Gracias a la posibilidad de generarlos mediante programas de computacin, estos grficos estn hoy presentes en todos los medios de informacin. Por eso es imprescindible que los alumnos aprendan a interpretarlos y sepan cules son las circunstancias en que conviene usar cada uno de ellos. Los trabajos en el laboratorio El laboratorio es el lugar por excelencia de las Ciencias Naturales. Los alumnos deben tener la posibilidad de observar los fenmenos que estudian y poner a prueba sus aprendizajes. Al mismo tiempo, y de manera gradual, tie-
nen que incorporar algunos de los principios bsicos que guan la investigacin cientfica, como el registro de observaciones, el control de variables y la extraccin de conclusiones. No es necesario contar con una instalacin sofisticada para lograr estos objetivos. Cada uno de los captulos del libro culmina con experiencias de laboratorio. En casi todos los casos, se sugiere el empleo de materiales de uso cotidiano. Sin embargo, como el conocimiento de los instrumentos especficos es importante para los siguientes niveles de la educacin, hemos decidido presentarlos en el cuaderno de procedimientos, junto con una serie de normas de seguridad que deben tenerse presentes cuando se trabaja en el laboratorio. Dada la disparidad de recursos que existe en las escuelas en este sentido, ser el docente quien decida el modo en que se realizarn estas experiencias en cada situacin concreta. Lo importante es que los alumnos tengan oportunidad de poner en prctica, y de manera consistente, los principales procedimientos del quehacer cientfico. El trabajo con las fuentes de informacin En la actualidad, los docentes se encuentran ante la paradoja de que la informacin parece estar siempre disponible principalmente gracias a las enciclopedias electrnicas y el uso de Internet y, sin embargo, cada vez parece ms difcil lograr que los alumnos establezcan un contacto significativo con ella. Por eso, es importante insistir en que el libro de texto es el principal punto de partida, ya que en l aparecen desarrollados los contenidos que los alumnos deben adquirir, de manera adecuada a su edad, sus inquietudes y sus conocimientos previos. En este sentido, el libro de texto no puede ser reemplazado por una libre tarea de la as llamada investigacin, ya que toda investigacin implica un mnimo conocimiento del tema y una capacidad de discernimiento que los alumnos de esta edad deben tener la oportunidad de adquirir de manera paulatina. En la parte del cuaderno de procedimientos dedicada al trabajo con las fuentes de informacin, se pone el nfasis en la idea de que la investigacin debe estar guiada por criterios claros, que en ningn caso pueden ser reemplazados por la accin automtica de un buscador de Internet. Se recomienda partir de propuestas de investigacin sencillas y acotadas, para que los chicos tengan oportunidad de generar sus propios criterios, que les permitirn manejarse con autonoma y destreza en el mundo de la informacin. Es imprescindible, entonces, facilitar su acceso a bibliotecas, enciclopedias, libros de divulgacin, documentales cientficos y materiales tomados de los medios de comunicacin grficos. .
Ciencias Naturales 4
Serie Entender - Segundo Ciclo
Propsitos
Identificar las caractersticas del Sol como estrella. Reconocer los diferentes astros que integran el sistema solar. Relacionar los movimientos de rotacin y traslacin con los cambios de da y noche y con las estaciones. Comprender la estructura interna de la Tierra. Analizar los fenmenos que provoca el movimiento interno de la Tierra sobre la superficie terrestre. Identificar los instrumentos utilizados para la observacin del sistema solar y para la deteccin de los movimientos de la superficie terrestre.
Contenidos
El Sol. El sistema solar. El movimiento de traslacin. El movimiento de rotacin. El da y la noche. Forma y dimensiones de la Tierra. Los subsistemas terrestres. La estructura interna de la Tierra. Terremotos y volcanes.
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El suelo
Propsitos
Comprender las etapas de formacin del suelo. Identificar los principales componentes del suelo y reconocer su importancia para los seres vivos. Conocer los procesos por los cuales se modifican y se desgastan los suelos. Analizar las propiedades de los distintos tipos de suelos. Aplicar el mtodo cientfico en la resolucin de problemas experimentales.
Contenidos
La formacin del suelo. La erosin. Clases de suelos. Textura, color y fertilidad del suelo. Horizontes del suelo. El suelo y los seres vivos.
Propsitos
Distinguir los conceptos de suelo y subsuelo. Descubrir la importancia del suelo para las personas. Comprender el concepto de recurso natural. Ficha - Captulo de 1: Conectores Analizar los efectos de la3aplicacin tecnologastemporales para el aprovechamiento del suelo y el subsuelo. Comprender la relacin entre explotacin de recursos y contaminacin.
Contenidos
La agricultura y la ganadera. El deterioro del suelo. La explotacin del subsuelo. Las rocas y los minerales. Los combustibles fsiles. El agotamiento de los recursos del subsuelo. La contaminacin del suelo.
Propsitos
Reconocer las funciones vitales de los seres vivos. Analizar los procesos mediante los cuales los seres vivos crecen, se alimentan, respiran y se reproducen. Comprender la biodiversidad y establecer las semejanzas y diferencias que permiten agrupar a los seres vivos en diferentes grupos. Aplicar criterios cientficos para la clasificacin de los seres vivos.
Contenidos
Caractersticas generales de los seres vivos. El crecimiento. La alimentacin. La respiracin. La reproduccin. La respuesta a estmulos. La clasificacin de los seres vivos.
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Las plantas
Propsitos
Establecer relaciones entre los rganos de una planta y las funciones que cumplen. Diferenciar los distintos tipos de plantas segn su organizacin leosa o herbcea. Analizar los procesos de fotosntesis y respiracin. Comprender la importancia de los procesos de fotosntesis y respiracin para los seres vivos. Relacionar los mecanismos de reproduccin sexual y de polinizacin en las plantas para comprender su importancia biolgica.
Contenidos
Caractersticas de las plantas. Clases de plantas. rboles, arbustos y hierbas. La fotosntesis. La respiracin y la transpiracin en las plantas. La reproduccin asexual en las plantas. La reproduccin sexual en las plantas. La polinizacin.
Los animales
Propsitos
Reconocer la diversidad animal e identificar aquellas caractersticas que permiten agrupar a los animales en diferentes clases. Caracterizar las funciones de alimentacin, locomocin y sostn en los distintos grupos de invertebrados y vertebrados. Identificar aquellas caractersticas que representan una ventaja para la supervivencia en el ambiente. Aplicar el mtodo cientfico en la resolucin de problemas experimentales.
Contenidos
Caractersticas de los animales. La alimentacin en los animales. La locomocin en los animales. Sistemas de sostn en los animales. Los invertebrados: celenterados, moluscos, anlidos, equinodermos y artrpodos. Los vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos. El comportamiento social en los animales.
Actividades
Identificacin de los astros que integran el sistema solar. Ubicacin de los puntos de referencia y las lneas imaginarias ms importantes de la Tierra. Interpretacin de grficos y esquemas. Reconocimiento de las partes de la Tierra. Lectura y comprensin de textos. Construccin de modelos explicativos para la sucesin da-noche.
Eje tico
Desarrollar el inters y la curiosidad vinculados a la ciencia y a sus mtodos de investigacin. Adquirir el hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las interacciones y los cambios en la Tierra y el espacio exterior. Desarrollar destrezas que sean pertinentes y tiles para el estudio y la prctica de la ciencia en situaciones de la vida diaria.
Actividades
Identificacin de los horizontes en el perfil del suelo. Anlisis de la actividad biolgica en cada horizonte. Comprensin de textos. Interpretacin de esquemas que muestran procesos. Ejecucin de experiencias sencillas sobre los factores que afectan la estructura del suelo.
Eje tico
Desarrollar una actitud positiva hacia la necesidad de la conservacin de los recursos naturales y la preservacin del medio ambiente. Reconocer la importancia del mtodo cientfico en el avance del conocimiento. Interesarse por el uso del razonamiento lgico y creativo para plantear y resolver problemas. Adoptar una actitud responsable, constructiva y crtica en relacin con los trabajos escolares en los que se participa.
Actividades
Eje tico
Desarrollar una actitud positiva hacia la necesidad de con Estudio de casos sobre utilizacin del suelo en la actividad humana. servacin de los recursos naturales y la preservacin del me Recuperacin de informacin a partir del material de lectura. dio ambiente. Anlisis de los procesos que influyen en el deterioro del suelo y en su Ficha 5 - Captulo 1: Normativa: tildacin de palabras, tilde diacrtica. Reflexionar de manera crtica sobre los productos y los procontaminacin. cesos tecnolgicos. Uso de enciclopedias. Valorar el intercambio de ideas como fuente de construc Verificacin experimental de la erosin del suelo y de la degradacin de cin de conocimientos. la basura.
Actividades
Construccin y utilizacin de claves sencillas para la clasificacin sistemtica de los seres vivos. Interpretacin de lminas, fotos y esquemas. Recuperacin de informacin a partir del material de lectura. Anlisis de casos. Realizacin de experiencias de observacin, reconocimiento y registro de datos sobre el comportamiento de seres vivos frente a diferentes estmulos. Verificacin experimental de la reaccin de las levaduras a distintas concentraciones de nutrientes.
Eje tico
Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los seres vivos. Interesarse por el uso del razonamiento lgico y creativo para plantear y resolver problemas referidos al mundo natural. Valorar el intercambio de ideas como fuente de la construccin de conocimientos. Adoptar una posicin responsable, constructiva y crtica en relacin con los trabajos escolares en los que se participa.
Actividades
Reconocimiento de los rganos de las plantas y sus funciones. Estudio comparado de la flor, el fruto y la semilla. Anlisis de casos de plantas con adaptaciones peculiares. Diseo de experiencias sencillas sobre la fotosntesis, la respiracin y la transpiracin. Presentacin de informes escritos.
Eje tico
Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los seres vivos. Interesarse por el uso del razonamiento lgico y creativo para plantear y resolver los problemas que plantea el mundo natural. Valorar el intercambio de ideas como fuente de la construccin de conocimientos. Adoptar una posicin responsable, constructiva y crtica en relacin con los trabajos escolares en los que se participa.
Actividades
Interpretacin de lminas, fotos y pelculas. Anlisis de casos sobre el comportamiento social en diferentes animales. Recuperacin de informacin a partir del material de lectura: bsqueda de ideas principales y subrayado. Elaboracin de informes escritos y reseas. Registro de observaciones a partir de la cra controlada de animales.
Eje tico
Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los seres vivos y el cuidado del ambiente. Valorar la utilizacin del vocabulario preciso y especfico de las Ciencias Naturales, que permita una adecuada comunicacin. Manifestar respeto por las normas de trabajo en la investigacin escolar.
Propsitos
El fantasma de Canterville es una excelente parodia de sarrolla la vida. Identificar los factoresobra que determinan la variedad de ambientes las historias de terror y una divertida en la que Wilaeroterrestres. Identificar las caractersticas de los animales y las plantas como de se burla por igual de ingleses y norteamericanos.
Una familia americana, los comparaciones Otis, compran, en Inglate-lejanos y de diversas Establecer entre ambientes pocas. rra, un castillo con fantasma incluido, quien desde haca tiempo vena res asustando a cualquiera que osara resivivos en los ambientes aeroterrestres. dir en su morada.
adaptaciones al ambiente.
Tipos de ambientes. Caractersticas de los ambientes aeroterrestres. La selva misionera. La Puna. La estepa patagnica. La Antrtida. Cadenas y redes alimentarias en los ambientes aeroterrestres.
Interpretar el rol de los distintos niveles trficos que ocupan los se-
Contenidos
El cuerpo humano. La funcin de coordinacin. Los sentidos. Las funciones y los sistemas de la nutricin. El cuidado de la salud. Las defensas del organismo. Las vacunas.
la practicidad de no losynuevos dueos. Al cabo de una sereconocer sus principales rganos y sistemas.
Indagar acerca de las funciones biolgicas del cuerpo huma Reconocer los factores que determinan el mantenimiento el mantenimiento del estado de salud y la prevencin de en-
mero la consabida de sangre en la alfombra, delmancha estado de salud. Establecer normas yel hbitos de conducta luego los tpicos ruidos de cadenas), fantasma no so- que colaboren con lo debe rendirse, sino que, simultneamente se convierfermedades. te en un asustadizo espectro debido a las continuas bromas de los hijos del seor Otis, Barras y Estrellas. Propsitos
El sostn y el movimiento
Contenidos
El esqueleto. Los huesos: largos, cortos y planos. Los msculos y las articulaciones. La salud de los huesos, los msculos y las articulaciones.
Comprender el funcionamiento del sistema steo-artro-muscular e identificar sus componentes. Analizar la relacin entre huesos, msculos y articulaciones Ficha 3cumplen - Captulo 1: Conectores temporales y conocer las funciones que estas estructuras. Reconocer la importancia del mantenimiento de la salud del sistema steo-artro-muscular. [1] Rodeen los conectores e indiquen deresolucin qu [2]de Subrayen con Aplicar temporales el mtodo cientfico en la problemas experimentales.
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El fantasma de Canterville es una excelente Propsitos parodia de las historias de terror y una divertida obra en la que Wilorigen y sus propiedades. de se burla por igual de ingleses y norteamericanos.
Distinguir y clasificar los distintos tipos de materiales segn su Reconocer algunos usos prcticos de diferentes materiales. rimentales.
Una familia americana, los compran, en Inglate Analizar los Otis, procesos de obtencin de los materiales. Aplicar el mtodo cientfico en la resolucin rra, un castillo con fantasma incluido, quien desde ha- de problemas expeca tiempo vena asustando a cualquiera que osara residir en su morada. Esta vez la tarea va a ser ms difcil pues se enfrenta a la practicidad de los nuevos dueos. Al cabo de una sePropsitos rie de intentos que antes le haban dado resultado (pri-
Los materiales
Identificar materiales segn su comportamiento respecto de luego los tpicos ruidos de cadenas), el fantasma no solos imanes y de la conductividad elctrica. trumentos y mquinas. experimentales. Reconocer la participacin de los imanes en diferentes inslo debe rendirse, sino que, simultneamente se convier-
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El magnetismo y la electricidad
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Contenidos
Los imanes y el magnetismo. Imanes naturales e imanes artificiales. El magnetismo terrestre. La brjula. La electricidad por frotamiento. Materiales conductores y aislantes de la electricidad. El magnetismo y la electricidad.
[1] a) En las siguientes palabras, subrayen los hiatos y los diptongos, y pongan la tilde cuando corresponda. Actividades
Reconocimiento de las caractersticas particulares de diferentes ambientes Recuperacin la informacin a partir del material dia de cobardia comedia guia de lectura. guiar Elaboracin de informes escritos. Organizacin de los datos recogidos alergia e interpretacin tia pasantia tiaraen las investilaud gaciones. Preparacin dual de una clase duo especial. buho ataud marea
Eje tico
Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia el cuidado del ambiente. Valorar la utilizacin del vocabulario preciso y especfico de las Ciencias Naturales, que permita una adecuada comunicacin. Manifestar respeto por las normas de trabajo en la investigacin escolar.
rafia caida
confiar
Interpretacin de textos y resolucin de problemas. Reconocimiento los principales rganos delodio cuerpo en relacin audicion deDios canciones navio con su funcin. Identificacin de hbitos relacionados con la prevencin de enfermedades y el cuidado de la salud. b) Delante de cadasencillas palabra esriban con cuntas slabas Ejecucin de experiencias relacionadas los sentidos. Organizacin de la informacin a travs de informes, cuadros comtiene. parativos y esquemas.
Actividades
Eje tico
Adquirir comprensin y conocimientos de los conceptos, los princi Reconocimiento de las distintas regiones del esqueleto y los pios y las aplicaciones de la ciencia. tipos de huesos que las constituyen. Interesarse por el uso del razonamiento para resolver problemas re Ejecucin de experiencias sencillas relacionadas con la comFicha 5 - Captulo 1: Normativa: tildacin tilde diacrtica. feridosde al palabras, funcionamiento de nuestro cuerpo. posicin de los huesos y la actividad muscular. Valorar la utilizacin del vocabulario preciso y especfico de las Cien Identificacin de los factores que hacen posible el movimiencias Naturales, que permita una adecuada comunicacin. to Anlisis de las relaciones entre huesos, msculos y articula[1] Lean los carteles y corrijan los errores de tildacin. ciones. Interpretacin de textos y elaboracin de informes.
Actividades
Estudio de las caractersticas fsicas de diferentes materiales. Anlisis de los procesos de elaboracin de algunos materiales. Experiencias sencillas sobre la conduccin del calor y la corrosin. Bsqueda de informacin en diversas fuentes. Elaboracin de informes y comunicacin oral de resultados y conclusiones.
Eje tico
Interesarse por el uso del razonamiento lgico y creativo para plantear y resolver problemas. Reconocer la utilidad y las limitaciones de un enfoque cientfico y apreciar su aplicabilidad a otras disciplinas y a la vida diaria. Valorar el intercambio de ideas como fuente de construccin de conocimientos.
Actividades
Realizacin de experiencias sencillas sobre el magnetismo y la electrosttica. Anlisis de las observaciones y de los resultados obtenidos. Bsqueda de informacin en distintas fuentes bibliogrficas Identificacin de materiales aptos para la conduccin elctrica.
Eje tico
Desarrollar una conciencia de la evolucin histrica de los conocimientos cientficos y de su comprensin. Desarrollar destrezas que sean tiles y pertinentes para el estudio y la prctica de la ciencia en situaciones de la vida diaria. Adoptar una posicin responsable, constructiva y crtica en relacin con los trabajos escolares.
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Procedimientos
Seguir instrucciones para orientarse en un plano.
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Enumerar objetos que compartan determinada caracterstica. Enumerar objetos siguiendo un criterio de orden. Especificar las clases a las que pertenecen distintas series de objetos.
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Establecer relaciones entre fenmenos. Establecer relaciones entre los elementos de dos series. Determinar criterios que permiten establecer relaciones entre dos series.
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Reconocer las partes de un texto de estudio: captulo, ttulo, subttulo, prrafo, oracin.
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Subrayar las ideas principales de un texto. Utilizar la informacin subrayada en un texto para responder a un cuestionario.
6. Los animales
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6. Los animales
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Procedimientos
Interpretar imgenes del interior del cuerpo.
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2. El suelo
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36-37
Interpretar las distintas partes de una gua de laboratorio. Escribir una gua de laboratorio sencilla.
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Realizar un experimento con variables controladas. Organizar el registro de las observaciones de un experimento.
5. Las plantas
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44-45 Interpretar la informacin de un artculo periodstico. Interpretar la informacin de un documental. 7. Los ambientes aeroterrestres
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El sistema solar
Observen el siguiente esquema del sistema solar. Luego, completen los nombres de los planetas que faltan en los carteles de la ilustracin. Para ello, lean las pistas.
Pistas
Saturno: Tiene anillos alrededor. Marte: Es el planeta ms cercano a la Tierra y el anterior a Jpiter. Mercurio: Es el planeta ms cercano al Sol. Jpiter: Es el planeta ms grande del sistema solar. Neptuno: es el planeta ms alejado del Sol. Venus: Est entre Mercurio y la Tierra.
Tierra Urano
Sol