Repaso - ANALISIS SINTACTICO

APUNTES SOBRE ANLISIS SINTCTICOS: ORACIONES SIMPLES, ORACIONES YUXTAPUESTAS, ORACIONES COORDINADAS Y ORACIONES SUBORDINADAS.
A) REPASO DE LAS FUNCIONES APARECIDAS EN LA ORACIN SIMPLE.

Durante los Cursos anteriores hemos analizado los componentes que forman una oracin simple. En primer lugar, hay que dejar clara la diferen i! existente en"re el !n#$i%i% &'rf'$()i ' * el !n#$i%i% %in"# "i ': El MORFOL+ICO analiza las categoras gramaticales de la siguiente manera: ! "#$"%&': (asculino o )emenino, ingular o *lural, Com+n o *ropio, Concreto o #,stracto, %ndi-idual o Colecti-o. i lle-a ufijo, puede dar idea de aumento, de disminucin o de desprecio .#umentati-o, Diminuti-o o Despecti-o/. #D0E"%&': (asculino o )emenino, ingular o *lural, Determinati-o o Calificati-o1 Demostrati-o, *osesi-o, $umeral, 2elati-o o %ndefinido. 3rado *ositi-o, 3rado Comparati-o o 3rado uperlati-o. Cuando portan ufijo pueden considerarse como #umentati-os, Diminuti-os o Despecti-os. &E24': *ersona, ingular o *lural, "iempo, (odo, &oz, Conjugacin, )orma *ersonal o $o *ersonal. #D&E24%': 5ugar, (odo, "iempo, Cantidad, %ntensidad, etc. i modifica al -er,o, o a otro ad-er,io. *2'$'(42E: (asculino o )emenino, *osesi-o, %ndefinido, 2elati-o o *ersonal. #2"6C!5': (asculino o )emenino, %ndeterminado. ingular o *lural1 Demostrati-o, ingular o *lural, Determinado o
C'$0!$C%7$: Coordinada o u,ordinada1 Copulati-a, #d-ersati-a, Distri,uti-a o Disyunti-a1 Causal, )inal, Comparati-a, Concesi-a, Consecuti-a o Condicional. *2E*' %C%7$.
#simismo, las pala,ras de,en separarse en LEXEMAS y MORFEMAS. 5os 5exemas aportan el significado de la pala,ra, su definicin1 los (orfemas lle-an consigo la distincin morfolgica .38nero, $+mero, 3rado del #djeti-o, #umento, Disminucin, Desprecio, "iempo, (odo y &oz/. 5as ,!$!-r!% ./e %e ,re%"!n ! esa r/,"/r! en"re Le0e&!% * M'rfe&!% son los:
! "#$"%&' , #D0E"%&' , &E24' y *2'$'(42E . 5os #D&E24%' son slo 5exema .con significado pleno/, aunque puede ha,er excepciones .Cerqu- -sima, Lej- -simos, Feliz- -mente/. : los #2"6C!5' , las C'$0!$C%'$E y las *2E*' %C%'$E son slo (orfema .sin significado alguno/. Cada clase de pala,ras es estudiada as, de forma separada, en un !n#$i%i% &'rf'$()i '. *arece que di8ramos ;nom,re< y ;apellidos< a las pala,ras, al igual que los tenemos cada uno de nosotros para poder diferenciarnos de los dem=s.
$o ocurre igual con el estudio de las pala,ras en el ANLISIS SINTCTICO1 ahora aquellas -an a necesitar de otras pala,ras para formar los sintagmas que constituyen la oracin. $i se analizar=n por separado, ni se dar=n caractersticas de las mismas, sino que se tratar= de ,uscar una )!$C%7$ a cada pala,ra, pero DE$"2' DE 5# '2#C%7$, no por s sola. 2epetimos la idea del !n#$i%i% %in"# "i ': ,+squeda de la funcin que desempe>a una pala,ra en la oracin. Yo me llamo Pedro; adems, mis apellidos, los mos, son Lpez de Murillas Manrique .idea primordial de la (orfologa/1 mi funcin es, en estos momentos, crear unos apuntes de Lenguaje para que los alumnos los comprendan, es decir, soy apuntador!.idea fundamental de la intaxis/<. ""Yo me llamo #ustanti$o %nlisis ; adems, mis caractersticas propias, las mas, son las de poseer g&nero masculino y n'mero singular, aunque termine en (s; soy muy a)stracto, y mi uso es com'n; estoy indi$idualizado, no poseo caractersticas de colecti$idad .esto pertenecera al estudio morfolgico ?un tanto atpico? de la pala,ra #n=lisis/. *omo #ustanti$o que soy, puedo emplearme como +'cleo de un #ujeto, o +'cleo de un *,-,, o +'cleo de un *,.,,,,/0aya usted a sa)er1 2odo depende del tra)ajo que me deis $osotros en una oracin concreta, .daos cuenta de lo que os quiere dar a entender ustanti-o #n=lisis: @dadle tra,ajo en la empresa '2#C%7$, .#., que no se quede en el paroA El muchacho se -e en la necesidad de realizar una funcin en la oracin, pero propia de 8l, exclusi-a, pues slo sir-e para lo que est= preparado ?aunque, tal y como -ienen los tiempos, de,era arrimar el hom,ro a lo primero que le saliera? 1 esta es la gran idea del estudio sint=ctico/. )uera ya de ,romas, pasemos a recordar inmediatamente las funciones de cada categora de pala,ra, para terminar con di-ersos ejemplos oracionales:
MORFOLOGA
SINTAXIS
SUSTANTI1O?????????????C N2CLEO DEL SU3ETO Ej: El perro ladra, N2CLEO DEL C.D. Ej: Jess escribe una carta, N2CLEO DEL C.I. Ej: Jess escribe una carta a Mayte, ATRIBUTO Ej: l es mi padre, COMPLEMENTO DEL NOMBRE .del propio
ustanti-o Ej: La madre de Cristina se llama Irene, o del #djeti-o Ej: Elisa es guapa de verdad,/
MODIFICADOR INDIRECTO O ADYACENTE Ej: Esa muchacha de Al aro tiene diecis!is a"os , SUPLEMENTO Ej: En la reuni#n se habl# de pol$tica% La con erencia vers# sobre las tribus del Ama&onas, T4RMINO PREPOSICIONAL Ej: La casa de madera
se vino abajo'
AD3ETI1O DETERMINATI1O????????C DETERMINANTE DEL N2CLEO

Ej: Este% ese a(uel% mi% tu% su''' bol$gra o de oro tiene el muelle estropeado.
AD3ETI1O CALIFICATI1O?????????????CMODIFICADOR DIRECTO O ADYACENTE Ej': Me despert# la resca madrugada, APOSICIN Ej.: El pro esor, distra$do% olvid# los e)*menes en clase, ATRIBUTO Ej: La ni"a est* en erma, COMPLEMENTO PREDICATI1O Ej': +al lleg# cansado, -raigo los
&apatos rotos'
1ERBO55555555555555555555556N2CLEO DEL PREDICADO Ej: El gato malla, DEL SU3ETO .en %nfiniti-o/ Ej: .umar es peligroso, MODIFICADOR DIRECTO O ADYACENTE .en *articipio/ Ej: En busca del Arca /erdida, COMPLEMENTO PREDICATI1O .en *articipio/ Ej': Llevo la camisa deshilachada, CIRCUNSTANCIAL DE MODO .en 3erundio/ Ej': 0inieron andando. AD1ERBIO?????????????????CN2CLEO DEL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL .de (odo, de "iempo, de 5ugar, etc./ Ej': 0ive cerca% 1iempre est* igual
20ienes conmigo al cine esta noche3'
PRONOMBRE????????? ????CN2CLEO DEL SU3ETO Ej: l siente, N2CLEO DEL C.D. Ej: Mar$a lo sabe, N2CLEO DEL C.I. Ej: Jess le escribe una carta, ATRIBUTO Ej: El culpable es !l% COMPLEMENTO NOMBRE .del propio ustanti-o Ej': Es la hija de ellos, o del #djeti-o Ej': 45esgraciado de m$ A/, SUPLEMENTO Ej': 6ablaron
de ello, T4RMINO hija de ellos'
PREPOSICIONAL Ej: Es la
ART7CULO??????????????????CDETERMINANTE DEL N2CLEO. El #rtculo es muy traicionero, ya que puede lle-ar a m+ltiples confusiones morfolgicas y sint=cticas. i -a delante de un #djeti-o, este se con-ierte en ustanti-o Ej: 7El bueno% el eo y el malo8, si delante de un -er,o en %nfiniti-o, el -er,o pasa a ser nue-amente un ustanti-o Ej: El rotar se va a acabar. Cuidadito con 8l. CON3UNCIN?????????????CNEXO. Delante de un #rtculo y de un ustanti-o, puede dar lugar a construcciones ad-er,iales, cuya funcin oracional es la de Complemento Circuns? tancial. En este +ltimo caso, la conjuncin, por s sola, seguira siendo un $EE'. Ej:
920ienes conmigo al cine esta noche3 92/ara (u! (uieres (ue vaya3 9 /or(ue emiten 5r*cula% de :ram 1toc;er' 9 Entonces% s$ te acompa"o'
PREPOSICIN????????????CENLACE. Ej: Curro va a pasar las vacaciones en el

Caribe'
F's resulta relati-amente f=cil analizar oraciones simples, desde un punto de -ista sint=cticoG F G @#hA, Fque slo es cuestin de practicar un poco...G *ues igual de sencillo os puede suponer el efectuar un an=lisis sint=ctico a una oracin compleja o compuesta, puesto que LA ORACIN COMPLE3A O COMPUESTA EST FORMADA POR CON3UNTOS DE PALABRAS 8SINTA+MAS) 9UE 1AN A OFRECER LAS MISMAS FUNCIONES ANTERIORMENTE DESCRITAS PARA LA ORACIN SIMPLE. #s, tendremos un conjunto de pala,ras .los -amos a llamar %$"#3(# '2#C%'$#5E / funcionando como ujeto, otro conjunto de pala,ras como *redicado, otro que puede hacer las -eces del Complemento Directo, etc. Esos conjuntos de pala,ras ? m=s o menos extensos? -an a poseer una caracterstica com+n: incluir=n un :er-' dentro de ellos, por lo que se de,er= efectuar un posterior an=lisis sint=ctico de cada conjunto1 por s solo, ese grupo de pala,ras es otra 'r! i(n de,endien"e del gran conjunto de pala,ras que es la oracin compuesta o compleja. Descifremos ahora qu8 quieren decir los -oca,los $HC5E' y %$"#3(#, y cmo se pueden descu,rir los ujetos, los *redicados, los #dyacentes, los Complementos, los *redicati-os y los uplementos en una 'racin imple. i ahora pon8is a tra,ajar -uestros cinco sentidos a la -ez, tened por seguro que ha,r8is aprendido a analizar el IJ K de los elementos de una oracin compleja o compuesta.
El N2CLEO 8N.) de un intagma es la ,!$!-r! &#% i&,'r"!n"e de ese intagma, que le -a a ser-ir para distinguirlo de otros intagmas de la 'racin. :, Fqu8 es un SINTA+MAG *ues un 'n;/n"' de ,!$!-r!% ./e f'r&!n ,!r"e de /n! Or! i(n, y que se distingue de otra agrupacin de pala,ras de esa misma 'racin porque su $HC5E', la pala,ra m=s importante de ese intagma, es diferente al $+cleo de otro intagma 'racional. *odemos aclarar gr=ficamente: el N< $e' es el eslabn de una cadena1 el Sin"!)&! es el $+cleo, m=s sus auxiliares .Determinantes, #dyacentes, Complementos del $om,re, &er,os #uxiliares/: unos cuantos eslabones, que casi pueden formar la cadena completa, pero les falla la longitud .la cadena sigue siendo demasiado peque>a/, el intagma no tiene un significado completo1 la Or! i(n es la unin de todos los eslabones de la cadena, de todos los intagmas que la conforman, y ya no tiene fallos, puesto que su longitud es la adecuada, su significado, pleno. =9/> ,!$!-r!% ,/eden %er N< $e' de /n Sin"!)&!? L!% ./e ,'%een Le0e&!, es decir, significado gramatical1 !@#d!%e ! e%"!% $! Pre,'%i i(n, que, aunque no tiene significado alguno .se considera slo (orfema/, es la pala,ra?n+cleo del intagma *reposicional. Entonces, Fcu=ntos intagmas puede contener una 'racin, sea simple o complejaG "antos, como clases de pala,ras con significado .5exema/ hay en la 3ram=tica Castellana: ! "#$"%&' , #D0E"%&' , #>adimos las *2E*' %C%'$E . &E24' , #D&E24%' y *2'$'(42E .
#l intagma cuyo n+cleo es un S/%"!n"i:' o un Pr'n'&-re, se le denomina SINTA+MA NOMINAL 8S. N.). #l intagma cuyo n+cleo es un 1er-', SINTA+MA 1ERBAL 8S. 1.) . #l AD3.). #l intagma cuyo n+cleo es un Ad:er-i', SINTA+MA AD1ERBIAL 8S. AD1.). #l intagma cuyo n+cleo PREPOSICIONAL 8S. PREP.). es una Pre,'%i i(n, SINTA+MA intagma cuyo n+cleo es un Ad;e"i:', SINTA+MA AD3ETI1O 8S.
on SINTA+MAS NOMINALES: el SU3ETO 8SU3.), el COMPLEMENTO DIRECTO 8C. D.) y el COMPLEMENTO INDIRECTO 8C. I.). Es SINTA+MA 1ERBAL: el PREDICADO 8PRED.). Es SINTA+MA AD3ETI1O: el ADYACENTE 8M'difi !d'r Dire "' * M'difi !d'r Indire "': ADYAC., M. D., M. I.) . Es SINTA+MA CIRCUNSTANCIAL 8C. C.). AD1ERBIAL: el COMPLEMENTO
Es SINTA+MA NOMBRE 8C. N.).
PREPOSICIONAL:
el
COMPLEMENTO
DEL
Entonces, al comenzar un anlisis sintctico , el primer paso que debemos dar es descubrir dnde est el Sintagma Nominal que funciona de Sujeto , y se escri,ir= de la siguiente manera: S. N. 8S/;e"')1 inmediatamente despu8s, ir a la bsqueda del Predicado, que, una -ez localizado, se descri,ir= como S. 1. 8Pred.). Dentro del *redicado, si existe Complemento Directo se colocar= S. N. 8C. D.) 1 y, si aparece un Complemento %ndirecto, S. N. 8C. I.). 5o ha,itual es que slo se se>ale . $. al ujeto, dejando a un lado el . $. del Complemento Directo y del Complemento %ndirecto. $o -a a hacer falta indicarle descripcin alguna al resto de los intagmas1 su funcin oracional, directamente. :a hemos comprendido qu8 quieren decir las siglas . $., . &., $. y la a,re-iatura *red. &ayamos ahora a detectar el ujeto, el *redicado, los #dyacentes, los Complementos, los *redicati-os y los uplementos que pueden conformar una 'racin imple. A.5 CMO DESCUBRIR UN SU3ETO EN UNA ORACIN 8SU3.).5 $os ol-idamos ya de realizar la tpica pregunta de ;FNui8n O &er,oG<, f=cil de o,ser-ar en oraciones como Juan me mir, y difcil en A m me gusta la aventura. iguiendo la *rimera 2egla de la 3ram=tica .el ujeto concuerda en n+mero y persona con el &er,o al que acompa>a/, es oportuno que efectuemos un ejercicio mental: *asemos el -er,o a plural, si est= en singular. 5as pala,ras que, junto con el -er,o, cam,ien ne e%!ri!&en"e a plural, har=n la funcin de !0E"' en la oracin. #s, en A m me gusta la aventura ----------> A m me gustan las aventuras, lo que cam?
det. $HC5E'
. $. . !0E"'/
,ia -erdaderamente es el grupo de pala,ras ;la aventura, permaneciendo inaltera,les A m me. Escri,amos la oracin Los rui os les !onen nerviosos. #l cam,iar el -er,o al
DE". $HC5E'
. $. . !0E"'/
singular, las pala,ras que o,ligatoriamente pasan a singular, junto con el -er,o, ser=n ujeto de la oracin: El rui o les !one nerviosos.
B.5 CMO DETECTAR UN PREDICADO 8PRED.).5
i ya hemos adi-inado qu8 grupo de pala,ras funciona como ujeto, y tenemos una oracin ,imem,re .con ujeto y *redicado/, el resto de las pala,ras que no posean la funcin de ujeto -an a ser *2ED%C#D': A m me gusta la aventura.
Enlace $. $. $. &er,. det. $HC5E'
C. %. C.%.
&.
. $. . !0E"' /
. &. .*red. &er,al/
Qay dos grandes tipos de *redicado: *2ED%C#D' $'(%$#5 y *2ED%C#D' &E24#5. El *redicado $ominal .*red. $om. o *.$./ est= compuesto por -er,os que apenas tienen un significado real: E2, E "#2 y *#2ECE21 cuando nos aparezcan estos amigos por alguna oracin, ya sa,remos que la misma contiene un *redicado $ominal .@@ojitoAA, hay excepciones: "o so# ama a $% est&s en 'a(ia/.
&er,o #ux . $+cleo &er,al de un *red. &er,al
"odos los -er,os castellanos que no sean introducen *redicados &er,ales . /.

. &. .*red. &er,al/
E2, E "#2 o *#2ECE2
C.5 CMO IDENTIFICAR UN COMPLEMENTO DIRECTO 8C. D.).5 #l igual que de,amos ol-idar la pregunta tpica para el ujeto, tam,i8n ahora es necesario dejar de preguntarnos ;Nu8 hace el ujeto, o Nu8 O &er,o<. se puede explicar para an=lisis asequi,les, tales como )e!e es*ri(e una *arta, pero se nos -a la idea en la oracin +rene ama a Feli!e, o La ma re *oge a su ,ijo, donde a Feli!e y a su
E $+cleo E Det. $+cleo
C. D.
C. D.
,ijo son Complementos Directos de sus respecti-as oraciones. FNu8 hacer para poder identificar un C. D. sin ninguna dificultadG A) Pri&er ,!%': %/%"i"/ir ,'r $'% Pr'n'&-re% Per%'n!$e% de C'&,$e&en"' Dire "' 'rre%,'ndien"e%: LO, LA, LOS, LAS. i la sustitucin ha sido correcta, la expresin reemplazada por su *ronom,re hace la funcin de C. D.: +rene lo ama- La
C. D.
ma re lo *oge. 'curre que, +ltimamente, la 2eal #cademia de la 5engua permite

C. D.
el uso del $eD%&' .utilizar el *ronom,re 5e en lugar de los *ronom,res 5o, 5a/ en ocasiones que pueden prestar a confusin: +rene le ama- La ma re le *oge,
C. %. C. %.
introduciendo entonces *ronom,res de Complemento %ndirecto en grupos de pala,ras que funcionan como Complemento Directo. FCmo resol-emos la situacin planteadaG Es decir, Fcmo a-eriguar que estamos ante un C. D.G (uy sencillo1 apliquemos el segundo paso para su plena identificacin:
B) Se)/nd' ,!%': !&-i!r ! :'E ,!%i:! e$ :er-' de $! 'r! i(n d'nde ,'%i-$e&en"e F!*! /n C. D. 5os Complementos Directos slo aparecen en -er,os que se hallan en &oz #cti-a .la &oz que +nicamente emplea el -er,o Q#4E2 como auxiliar, y no el
-er,o E2/. i realizamos el cam,io antes mencionado, el C. D. de la oracin acti-a har= la funcin de ujeto de la oracin pasi-a. De esta manera: +rene ama a Feli!e RRRRRRRRRRRRRRRC Feli!e es ama o !or +rene.
C. D. . $. . !0E"' *#C%E$"E DE 5# '2#C%7$ *# %&#/
Efecti-amente, ad-ertimos que el posi,le C. D. de la oracin acti-a se ha transformado en el aut8ntico ujeto de la oracin pasi-a .la que contiene el -er,o #(#2 en -oz pasi-a/. *or lo tanto, apreciamos que esa posi,ilidad se con-ierte en firme realidad: en el intagma a Feli!e nos encontramos con un -erdadero C'(*5E(E$"' D%2EC"', lo mismo que en a su ,ijo, de la oracin La ma re *oge a su ,ijo. "am,i8n -an a funcionar de C. D. los *ronom,res *ersonales &e, "e, %e, n'%, '%, %e en oraciones del tipo: "o me lavo. $o podr=n aparecer dos C. D. en estas oraciones. C. ..
G.5 CMO ENCONTRAR UN COMPLEMENTO INDIRECTO 8C. I.).5 *uede hallarse gracias a la tpica pregunta ;# qui8n, para qui8n O &er,o<1 pero de,emos tener cuidado con oraciones en las que la respuesta nos la da el C. D., y no el C. %. .+rene ama a Feli!e, La ma re *oge a su ,ijo /. FNu8 hacerG A,$i !r $! re)$! )r!&!"i !$ de $! %/%"i"/ i(n: %e %/%"i"/*e e$ ,'%i-$e C. I. ,'r %/ 'rre%,'ndien"e Pr'n'&-re Per%'n!$ de C'&,$e&en"' Indire "' 8LE, LES, SE). i ello es posi,le, nos encontramos ante un perfecto C. %. 2esulta que la 2eal #cademia no permite el supuesto cam,io de $e por $' .fenmeno lingSstico conocido como 5'6 ('/, y la 3ram=tica considera este cam,io como incorrecto, lo que sir-e para facilitar el descu,rimiento del C. %. en la oracin. Ejemplo: /ara es*ri(e una *arta a su !rimo Luis.
$HC5E' $HC5E' DE". $HC5E' E DE". #*' %C. $HC5E' DE". $HC5E' $HC5E'
Los ni0os man an salu os !ara )e!ito

$HC5E' E. $HC5E'
C. D. .$. . !0E"'/
C. %. . $. . !0E"./
C. D.
C. %.
. &. .*2ED%C#D' &E24#5/
. &. .*2ED%C#D' &E24#5/
ustituyendo: /ara le es*ri(e una *arta

C. %.
Los ni0os le man an salu os

C. %.
2esulta in 'rre "' decir 1/ara lo es*ri(e una *arta y TLos ni0os lo man an salu os. 5le-emos a ca,o una nue-a sustitucin, ahora del C. D., y le se con-ertir= en se por cuestiones de cacofona .cercana de sonidos semejantes que producen mal efecto al odo/: /ara le1 la a RRRRC /ara se la a. Los ni0os le1 lo man an RRRRC Los ni0os se lo
man an
C.%. C.D. C.%. C.D.
En oraciones del tipo "o me lavo la *ara, me funciona de C. %.. Detectado el

C. %. C. D.
C.D. en la oracin, al *ronom,re *ersonal no le queda otra funcin que C. %.
Es imposi,le que aparezcan dos C.D. en una oracin simple, pero s se puede dar el caso de que existan dos C. %. en la misma oracin. e trata de oraciones del tipo A m me gustan los ,ela os e Luis
E. $HC $!C $HC5. &4. DE". $HC5E' E. $HC5
C.%. C.%. . &. .*red. &,al./
C. $'(42E . $. . !0E"'/
H.5 CMO IALLAR UN COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL 8C.C.).5 Con el C. C., s. #hora llegan las tpicas preguntas detecti-escas: FdndeG, FcmoG, Fcu=ndoG, Fcon qui8nG, etc. *orque aparecen r=pidamente las respuestas, y porque estos Complementos no se dejan confundir con otros, por eso es tan f=cil hallar los Circunstanciales en la 'racin. 5os Complementos Circunstanciales m=s comunes son: ? C. C. de 5ugar: 2.n e, en n e, !or n e, a n e, !ara n e3 ? C. C. de "iempo: 2Cu&n o, !ara *u&n o, so(re *u&n o3 ? C. C. de (odo: 2Cmo3, 2 e qu4 manera3 ? C. C. de Compa>a: 2Con qui4n3, 2*on qui4nes3 ? C. C. de Cantidad: 2Cu&nto, a *u&nto, e *u&nto, !ara *u&nto3 25ienes al *ine *onmigo esta no*,e3 6 $% 7
$HC5E' E. $HC5. $HC5E' DE". $HC5E' $HC.
C. C. 5!3. C.C.C'(.
C.C. "%E(*' . $. . !0E"' '(%"%D' ' %(*56C%"'/
. &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/
Estas son las funciones principales que nos podemos encontrar en una oracin simple1 pero, no se -ayan toda-a: @a+n hay m=s...A
J.5 CMO ADI1INAR UN ATRIBUTO 8ATRIB.).5 El #tri,uto aparece en oraciones con -er,o E2, E "#2, *#2ECE2 o # E(E0#2 E. Es un ustanti-o, un *ronom,re o un #djeti-o con sus correspondientes auxiliares .que har=n la funcin de Determinantes/. #s, que, cuando encontremos estas pala,ras detr=s de los -er,os citados, no lo dudemos ya: les adjudicaremos la funcin de #"2%4!"': 8l es mi !a re.
$. &.C. DE". $HC5E' ATRIBUTO
El *ul!a(le so# #o.

DE". $HC5E' &.C. $!C. ATRI
La ni0a est& en9erma.

DE". $!C. &.C. $HC5E' ATRIBUTO
.$.
. &E24#5
.$. . !0E"'/
. &E24.
.$. . !0./
. &E24#5
. !0/ .*2ED. $'(/
.*2ED. $'(%$./
.*2ED. $'(%$./
Excepcin: $o hay atri,uto en la oracin El *,i*o est& en 'a(ia, pues el -er,o E "#2 tiene en estos momentos un DE". $HC. $.&E2. E. $HC5E' significado pleno.
C.C. 5!3#2
.$. . !0E"'/
.&E24#5 .*2ED. &E24#5/
K.5 CMO AD1ERTIR UN ADYACENTE 8ADY).5 5a funcin de #dyacente, sea (odificador Directo, o (odificador %ndirecto, la realiza un #djeti-o Calificati-o. Esta clase de pala,ras acompa>a siempre a un ustanti-o1 por eso, el #dyacente forma parte del intagma $ominal, y entonces puede pertenecer al ujeto, al Complemento Directo o al Complemento %ndirecto, pues todos ellos son intagmas $ominales, como hemos podido compro,ar ya. El #djeti-o Calificati-o a>ade cualidades al ustanti-o que le precede o que le sigue, y ya con eso es f=cil detectarlo. *ero hay un peque>o truco para compro,ar claramente cu=l de las dos pala,ras . ustanti-o?#djeti-o/ es el #djeti-o. *reguntaos mentalmente ;FCmo es el supuesto sustanti-oG FCmo est= el supuesto sustanti-oG<. 5a respuesta os la dar= E5 #D0E"%&', no el sustanti-o. Ej.: /e gustan las 9lores rojas - 2Cmo son las 9lores3 - ;ojas
A jetivo
- Ese se0or im!ortante e(e e*i ir la mal ita guerra. 2Cmo es ese se0or3 2Cmo es la guerra3 -+m!ortante - /al ita
A jetivo A jetivo
!na -ez se>alado el #djeti-o Calificati-o, no hay m=s que adjudicarle su funcin adecuada, y esta es la de #D:#CE$"E. .exceptuando su funcin de #"2%4!"', La ni0a est& en9erma1 de *2ED%C#"%&', El re# lleg *ansa o1 y de #*' %C%7$, El !ro9esor, istra o, !er i los e<&menes/: /e es!ert la 9res*a ma ruga a.
$HC. $? &E24#5 DE". #D:#C. $HC5E'
. &E24#5 .*2ED. &E24#5/
C.D.
.$. . !0E"'/
i o,ser-amos detenidamente, la 9res*a ma ruga a hace la funcin de ujeto porque concuerda en n+mero y persona con el -er,o .es!ertar. .9W regla gramatical/. Fres*a es un adjeti-o .;FCmo es la madrugadaG</ que funciona de #dyacente .;al lado del ustanti-o ma ruga a</, y me es un C.D. porque puede pasar a ujeto *aciente en la oracin pasi-a "o 9ui es!erta o !or la 9res*a ma ruga a.
ujeto *aciente
9J
# este tipo de #dyacente se le llama tam,i8n (odificador Directo .(.D./, pues da significados o cualidades al sustanti-o de una forma ;directa<, es decir, sin ninguna *reposicin o Enlace por medio. Qay funcin de #dyacente en la oracin /i amigo e Al9aro se llama =ngel,
DE". $HC. E. $HC5E' %$D. $HC5E' C.C.('D' 2E)5EE &E24#5 #D:#CE$"E
.$. . !0E"'/
.&. .*2ED.&E24#5/
porque la expresin e Al9aro se pude sustituir por el #djeti-o Calificati-o Al9are0o, dando as una nue-a cualidad a amigo. En este caso, el ;adjeti-o< ofrece la cualidad de manera ;indirecta<, mediante la preposicin DE Este tipo de #dyacente es llamado tam,i8n (odificador %ndirecto .(.%./. .no se de,e confundir con el Complemento del $om,re, cuyo an=lisis a,ordaremos a continuacin/. L.5 CMO DISTIN+UIR UN COMPLEMENTO DEL NOMBRE 8C.N.).5 Qay muchas dificultades para distinguir un Complemento del $om,re, por un lado, de un #dyacente (odificador %ndirecto, por otro: las dos expresiones se construyen igual, con la preposicin DE seguida de un ustanti-o. 5a diferencia m=s notoria entre el C.$. y el (.%. es que el primero de ellos no puede sustituirse por ning+n #djeti-o posi,le1 y el segundo, el (.%., s. ir-an estos ejemplos: La *asa e Autol se est& *a#en o a !e azos?????C .e Autol se puede sustituir por #D:#CE$"E .(.%./ autole0a .La *asa autole0a/, por lo tanto la funcin, aqu, es la de (.%.
in em,argo, en la oracin La *asa e los a(uelos se est& *a#en o a !e azos,

C.$.
.e los a(uelos no puede sustituirse por ning+n adjeti-o cercano a la expresin .F@T#,uelenseAG/, no existe nada que se le aproxime. En este caso, e los a(uelos se trata de una expresin que completa el significado de la pala,ra *asa .sustanti-o/, y por eso se denomina a su funcin Complemento del $om,re .C.$./. Qay cierta expresiones que, aunque no lo parezcan, pueden sustituirse por unos adjeti-os un tanto extra>os, inexistentes en el lenguaje cotidiano. Es el caso de la expresin .e ma era, que permite ser cam,iada por un adjeti-o rarsimo: 1/a eroso, ma erosa, que $o aparece en el lenguaje, pero s en nuestra mente. Entonces, Fcmo podemos deducir que 1A(uelense es imposi,le de construir, y 1 /a eroso, noG Cam,iemos la construccin .e ma era por otras: .e !ie ra, se puede sustituir por el adjeti-o )4trea1 e vi rio, sustituido por vtrea1 e *artn, por a*artona a1 e ,ierro, por 94rrea.
99
.e ma era contempla la misma estructura que estas expresiones, y, aunque no se deje sustituir por un adjeti-o real, permite ser cam,iado por uno posi,le, un tanto extra>o, pero posi,le. De tal forma queda en la oracin manifiesto el cam,io, que, en La *asa e ma era se est& *a#en o a !e azos
#D:. .(.%./
e ma era es #dyacente .(.%./, y no un complemento del $om,re. Construcciones como e mi to, e mi !erro, e Juan, e Antonio, e Carmen, e Ana... no dan pie a confusiones. "odas ellas son C. $., pues no hay adjeti-o con el que puedan ser sustituidas .Las tar es e Ana RRRC >>22Las tar es anu as??33 %(*' %45E/. C. $. 5a funcin del Complemento del $om,re tam,i8n puede aparecer detr=s de un #D0E"%&', ya que $'(42E es tanto el ustanti-o, como el #djeti-o, aunque se le aplique el t8rmino m=s a la primera clase de pala,ras, que a esta +ltima. #s: Elisa es gua!a e ver a
$HC5E' &.C. $HC5E' E. $HC5E'
C. $. #"2%4!"' . $. . &. .*2ED%C#D' $'(%$./ . !0E"'/
El #djeti-o .?FCmo es ElisaG ? @ua!a/ aqu no -a a funcionar de #dyacente, sino de #"2%4!"'. M.5 CMO APRECIAR UN COMPLEMENTO PREDICATI1O.5 e ha descrito anteriormente que el #D0E"%&' puede ejercer la funcin de #D:#CE$"E y la de #"2%4!"' .La ni0a est& en9erma/1 asimismo, aparece como C'(*5E(E$"' *2ED%C#"%&' en El re# lleg *ansa o1 y de #*' %C%7$, en El !ro9esor, istra o, !er i los e<&menes/. Es hora de estudiar el C'(*5E(E$"' *2ED%C#"%&': El mismo t8rmino lo dice: *redicati-o, de *redicado. #s como el C.D., el C.%. y el C.C. ayudan a completar significados del -er,o, el C'(*5E(E$"' *2ED%C#"%&' -a a a>adir nue-os significados al &er,o y al ujeto, por un lado1 o al &er,o y al C.D., por otro1 es decir, se trata de una expresin que funcione para otras dos expresiones de la oracin a la -ez. El descu,rimiento de un C'(*5E(E$"' *2ED%C#"%&' .no tiene a,re-iatura, pues podemos confundirnos con el *red. del *redicado/ resulta ,astante f=cil: AD3ETI1O CALIFICATI1O de"r#% de /n 1er-' 'n %i)nifi !d' ,$en', es decir, de"r#% de /n 1er-' ./e n' %e! ni SER, ni ESTAR ni PARECER . &eamos los ejemplos: 5 C'&,$e&en"' Predi !"i:' ./e !@!de %i)nifi !d'% ! 1er-' * S/;e"':
9B
El re# lleg *ansa o

DE". $. $. &. $HC5E' C'(*5. *2ED%C#"%&'
.$. . !0E"'/
. &. .*2ED%C. &E24#5/
El #djeti-o Calificati-o Cansa o .? FCmo est= el reyG ? Cansado/ a>ade un do,le significado: en primer lugar, al -er,o Llegar, luego a ;e#, de la siguiente manera: ? 5legar cansado. Completa significados .del &er,o/ .del ujeto/ 5 C'&,$e&en"' Predi !"i:' ./e !@!de %i)nifi !d'% ! 1er-' * C. D. : $raigo los za!atos rotos
$HC5E' DE". $HC5E' $HC5E'
? 2ey cansado.
6"o7
$.
C. D.
C. *2ED%C. .$. . !0E"' '(%"%D'/
. &. .*2ED%C#D' &E24#5/
El #djeti-o Calificati-o ;otos .? FCmo est=n los zapatosG ? 2otos/ a>ade un do,le significado: en primer lugar, al -er,o $raer, luego a Aa!atos, de la siguiente manera: ? "raer rotos. Completa significados .del &er,o/ .del C.D./ AN.5 CMO RECONOCER UNA APOSICIN 8APOS.).5 5a #*' %C%7$ suele aparecer en el ujeto, esa es su posicin ha,itual. : no es otra cosa que una explicacin del $+cleo del ujeto .#*' %C%7$ EE*5%C#"%&#, se escri,e entre comas ortogr=ficas/, o una delimitacin de su significado .#*' %C%7$ E *EC%)%C#"%&#, sin comas en la escritura/. En la 'racin imple, esta funcin la desempe>a el #D0E"%&' C#5%)%C#"%&'. Con posterioridad, o,ser-aremos que tam,i8n la puede ejercitar una oracin entera .oracin su,ordinada adjeti-a o de relati-o/. Enseguida, los ejemplos: #*' %C%7$ EE*5%C#"%&#: El !ro9esor, istra o, olvi los e<&menes e Cuarto. ? Xapatos rotos.
9D
DE". $HC5E'
$HC5E'
$HC5E' DE". $HC5E' &E24#5
E.
"Y2(%$': $HC5E' C'(*5. $'(42E
#*' . EE*5. . $. . !0E"'/
C. D. . &. .*2ED%C#D' &E24#5/
#*' %C%7$ E *EC%)%C#"%&#: on nom,res propios de ros, ciudades, calles, montes, pro-incias, etc., siempre y cuando aparezcan al lado de ellos los sustanti-os ro, *iu a , *alle, monte, !rovin*ia, etc. i no fuera as, los nom,res propios funcionaran como $+cleo del intagma $ominal, ya que, de por s, estos son sustanti-os: El ro E(ro !asa !or Al9aro
DE". $. $HC5. $. &. E. "Y2(%$': $HC5E'
#*' . E *EC%). . $. . !0E"'/
C. C. 5!3#2
. &. .*2ED. &4#5.
AA.5 CMO DETERMINAR UN SUPLEMENTO 8SUPL.).5 El uplemento tiene como $+cleo un ustanti-o. lo puede formar parte del *redicado, nunca del ujeto. *or su construccin sint=ctica, es f=cil determinarlo: &E24' O DE, '42E O ! "#$"%&'. El uplemento se de,e sustituir por el pronom,re neutro E55' para funcionar realmente como uplemento. Existen dos -er,os que se prestan como ning+n otro para introducir uplementos. on Q#45#2 y "2#"#2 . E/. #nalicemos una oracin que contiene un uplemento: Los ministros ,a(laron e !olti*a en la reunin e a#er
DE". $HC5E' $HC5. &4#5. E. $HC5E' "Y2(%$' E. DE". $HC5E' E. "Y2(%$'
C. $'(42E "Y2(%$'
!*5E(E$"' . $. . !0E"'/
C. C. DE 5!3#2
. &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/
AB.5 CMO SEOALAR LA FUNCIN DE DETERMINANTE 8DET.).5 Esta +ltima funcin sint=ctica que analizamos antes de a,ordar el estudio de las oraciones compuestas es lle-ada a ca,o por los ART7CULOS .Determinados e %ndeterminados, tam,i8n llamados Definidos e %ndefinidos, respecti-amente/ y los AD3ETI1OS DETERMINATI1OS .Demostrati-os, *osesi-os, $umerales ?Cardinales y 'rdinales? e %ndefinidos/. 5as dos clases de pala,ras ofrecen un rasgo
9L
com+n: DE5%(%"#2 a+n m=s, si ca,e, la significacin del ustanti-o al que acompa>an siempre, poner C'"# de significacin al ustanti-o. i yo digo que /i (olgra9o se ,a estro!ea o, estoy comentando que no se trata de que cualquier ,olgrafo se ha a-eriado, sino de que yo tengo muy mala suerte, y resulta que ha tenido que tocarme a m, justamente a m. @:a es mala pataA NO %'n De"er&in!n"e% ni los #djeti-os Calificati-os, ni las *reposiciones, ni las Conjunciones, ni los *ronom,res. El, la, los, las, un, una, unos, unas, este, esa, aquella, mis, tus, nuestros, vuestras, os, tres, *uatro, alg%n, ning%n, to os, ter*era, segun a.... son DE"E2(%$#$"E .
#nalicemos, para finalizar el estudio sint=ctico de la 'racin imple, un caso de cam,io de categora gramatical por usar el #rtculo: El (ueno e tu to nos ,a lleva o al *ine *on 4l
DE". $HC5E' E. DE". $. $HC5. #!E. $HC5. &4. E. $HC. "Y2(. "Y2(. E. $. "E2(.
C. $'(42E C.D. . $. . !0E"'/
C.C.5.
C. C. C'(.
. &. .*2ED%C#D' &E24#5/
B) ANLISIS SINTCTICO ORACIONES COMPUESTAS.

A.5 ORACIONES YUXTAPUESTAS.
PARA
$os adentramos ya en el estudio de la 'r! i(n '&,/e%"! ' '&,$e;!, $! ./e 'fre e &#% de /n :er-', 'n;/)!d' ' %in 'n;/)!r . %niciamos los an=lisis a partir del ,ri&er )r!n )r/,' de $! 'r! i(n '&,/e%"!: $! */0"!,'%i i(n1 pronto -endr=n los '"r'% d'% )r/,'% que conforman la composicin: ''rdin! i(n * %/-'rdin! i(n. 5lamamos '2#C%'$E :!E"#*!E "# a las que se hallan separadas por medio de signos de puntuacin .comas y puntos y coma/ y no presentan dependencia oracional unas de otras1 es decir, por s solas pueden parecer oraciones simples completamente independientes. Considerar a las :uxtapuestas como oraciones compuestas estri,a en que hay similitud de significados o de temas tratados en cada 'racin :uxtapuesta. Qe aqu unos cuantos ejemplos de :uxtaposicin .slo se analizar= una oracin? tipo/: Bnos *antan, otros ren. Esto# *ansa o. Ce tra(aja o mu*,o. /ara se ata las za!atillas- Jes%s ensa#a los !asos- /er*e es lim!ia la sala.
9M
$HC5E'
C.%. $. &. DE". $HC5E'
$HC5E'
$. &.
DE". $HC5E'
$HC5E'
$. &.
DE". $.
C. D. . $. . 0./ . &. .*red. &er,al/ .$. . 0./
C. D. . &. .*red. &,al./ . $. . 0./
C. D. . &. .*red. &er,al/
*rimera 'racin :uxtapuesta
egunda 'racin :uxtapuesta
"ercera 'racin :uxtapuesta
5as oraciones yuxtapuestas presentan aut8ntica autonoma oracional, por m=s que, como sucede en el ejemplo Esto# *ansa o. Ce tra(aja o mu*,o, puedan expresar matices propios de las proposiciones su,ordinadas ad-er,iales: Esto# *ansa o !orque ,e tra(aja o mu*,o. (anuel eco destaca, con agudeza, como un caso especial de yuxtaposicin el utilizado por ;el narrador que, al exponer en una oracin las pala,ras textuales dichas por otro .o, a -eces, sus pensamientos/, a>ade una segunda oracin que sir-e de presentacin de aquella: - Las *osas -.+JD JBAE- son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen<.
9W 'r. :uxtap. BW 'rac. :uxtap. *rimera 'racin :uxtapuesta
*ronto -eremos que esta oracin compleja puede ser analizada de otra forma .en mi opinin, m=s exacta/: Juan ijo: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen R
e puede sustituir por la expresin ;!$# C' #<
Juan ijo una *osa

$HC5E' $.&. DE". $HC5.
C.D. s.n. .sj./ s.-. .predicado -,al./
5a expresin una *osa, de la oracin anterior, funciona como Complemento Directo. Qemos o,ser-ado que una *osa sustituye a toda una oracin: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen 1 por lo tanto, esta +ltima oracin funcionar= de C'(*5E(E$"' D%2EC"' en la oracin mayor a la que pertenece .Juan ijo: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen/.
$HC5E' $.&. $HC5E'
C'(*5E(E$"' D%2EC"' .$.. 0./ %$"#3(# &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/
B.5 ORACIONES COORDINADAS.

El procedimiento de la Coordinacin consiste en la /ni(n %in"# "i ! de d'% ' &#% /nid!de% .pala,ras, sintagmas, oraciones/ ./e de%e&,e@!n $! &i%&! f/n i(n: +r4 a verte a mi llega a o *uan o !ue a En el ejemplo propuesto, los complementos ad-er,iales son de distinta naturaleza: en un caso .a mi llega a/ se trata de un intagma *reposicional1 en otro
9P
.*uan o !ue a/, de una oracin su,ordinada. #m,os, sin em,argo, realizan la misma funcin: C'(*5E(E$"' C%2C!$ "#$C%#5 DE "%E(*'. Cualquier elemento es, pues, coordina,le con otro, siempre que se realice la condicin enunciada: que posean la misma funcin. S/%"!n"i:'%: /arisa # .aniel se *asan !asa o ma0ana. Pr'n'&-re%: Ella # t%? Fiem!re est&is igual. 1er-'%: ;ea # llora(a *omo una lo*a. Ad;e"i:'%: Era una *ueva os*ura # l(rega. Ad:er-i'%: Aqu se tra(aja r&!i o # (ien. Pre,'%i i'ne%: Con inero o sin inero, ,ago siem!re lo que quiero. 'racin es, como sa,emos, la m=s peque>a forma de comunicacin. #hora ,ien, 8sta es lo suficientemente compleja como para que, de ordinario, no ,aste con una sola oracin para la transmisin del mensaje que se pretende comunicar. $o es extra>o, pues, que las oraciones aparezcan ligadas unas a otras, procedimiento que permite dar salida al desarrollo, normalmente complejo, de nuestros mensajes. #s, d'% ' &#% 'r! i'ne% &!n"ienen /n! re$! i(n de ''rdin! i(n /!nd', !/n 'n%er:!nd' !d! /n! de e$$!% %/ !/"'n'&D!, %e F!$$!n !%' i!d!% de !$)/n! &!ner!, $!-'r ./e e% de%!rr'$$!d!, F!-i"/!$&en"e, ,'r /n! 'n;/n i(n. 5as conjunciones que unen este tipo de oraciones se denominan, por ello, 'n;/n i'ne% ' ne0'% ''rdin!n"e% ' de ''rdin! i(n . i las dos oraciones coordinadas tienen elementos comunes, estos desaparecer=n en la oracin coordinada colocada en segundo lugar: Ca veni o Juan # tam(i4n ,a veni o )e ro R Ca veni o Juan # tam(i4n )e ro *uede desaparecer, incluso, todo el intagma &er,al de la segunda oracin: Ca llega o Juan # ,a llega o Enrique R Can llega o Juan # Enrique. En este caso, el -er,o se expresa una sola -ez y en plural. *uede tam,i8n desaparecer el intagma $ominal ujeto en una de las oraciones coordinadas:
9I
El li(ro *ontiene mu*,a in9orma*in # el li(ro es mu# interesante R El li(ro *ontiene mu*,a in9orma*in # es mu# interesante. 5a relacin que se esta,lece entre dos o m=s oraciones coordinadas permite realizar encadenamientos que presentan cierta semejanza con desarrollos matem=ticos: adicin o suma .#/, equi-alencia o igualdad .o7, sustraccin o resta .!ero/. 5os signos usados para relacionar estas oraciones son conjunciones, $EE' para el #n=lisis int=ctico, que dejan a,solutamente independientes las oraciones que relacionan .al estilo de las 'raciones :uxtapuestas/.
A.5 ORACIONES COORDINADAS COPULATI1AS.5 C'*!5#2E, t8rmino latino, significa !$%2, 0!$"#2, *E3#2. Estas oraciones se caracterizan, como hemos dicho ya, por estar unidas unas a otras por nexos que indican adicin o suma. 5as conjunciones copulati-as .$exos Copulati-os/ son #, e, ni, que. El que copulati-o es arcaico, apenas se utiliza ya: Gue !or ma#o era, !or ma#o , equi-ale a la *uan o ,a*e la *alor... conjuncin ": " !or ma#o era, !or ma#o... 5a conjuncin m=s utilizada es #, que toma la -ariante e cuando la pala,ra siguiente empieza por ;i<: Cielos e in9iernos. Cuando hay m=s de dos oraciones en coordinacin copulati-a, de ordinario se coloca la conjuncin # entre las dos +ltimas: Falieron a ano*,e*er. ar un !aseo, *aminaron urante os ,oras # volvieron al
5a copulati-a ni une oraciones negati-as. $ormalmente, puede emplearse en todas las oraciones donde aparece #, cuando hay negacin: Eo ,e i o a ver esa !el*ula, ni ir4. Ejemplo de an=lisis sint=ctico para una oracin compuesta coordinada copulati-a: Antonio est& *ansa o # se va a ir a su *asa 6Antonio7
$HC5E' &.C. $HC5E' $exo nd. #!E.E. $.&.E. DE". $HC5 copulat. Refl. $HC5E'
#"2%4". .$.. !0./ .&. .*red. $om./
C.C. 5!3#2 . &. .*redicado &er,al/ .$. . !0./
*rimera 'rac. Coord. Copulati-a
egunda 'racin Coordinada Copulati-a
B.5 ORACIONES COORDINADAS DISYUNTI1AS.5
9U
e caracterizan por hallarse relacionadas por el nexo o, que expresa exclusin. El ha,lante, al enunciarlas, propone una alternati-a. D toma la -ariante de u, cuando la pala,ra siguiente empieza precisamente por ;o<. $ienes que salir inme iatamente o no llegar&s al *on*ierto. Eo sa(e lo que i*e u olvi a *on qui4n est& ,a(lan o. En ocasiones el -alor sem=ntico de o se transforma en equi-alencia o igualdad: Esa 9igura literaria se llama !ersoni9i*a*in o !roso!o!e#a. 'tras -eces, el sentido disyunti-o da paso a un -alor de mera aclaracin de un contenido pre-io: Fe similares. enomina alitera*in, o, lo que es lo mismo, re!eti*in e soni os
*asemos al an=lisis sint=ctico de una oracin compuesta por coordinacin disyunti-a: 6$%7 $ienes que salir inme iatamente o no llegar&s al *on*ierto
&. #!E%5. $EE' $. &. $HC5E' nexo $E3. $HC5E' E. disyunti-o &E24#5 $HC5E' "Y2(%$'
6$%7
.$. . 0/
C. C. "%E(*' . &. .*red. &er,al/
C. C. 5!3#2 . &. .*redicado &er,al/
.$.. 0./
*2%(E2# '2#C. C''2D. D% :!$"%&#
E3!$D# '2#C. C''2D. D% :!$"%&#
C.5 ORACIONES COORDINADAS AD1ERSATI1AS.5 Caracterizadas por relacionarse con nexos que oponen dos juicios contrarios: !ero, aunque, sin em(argo, sino, menos, e<*e!to, antes (ien, salvo, mas. uele distinguirse entre dos tipos de ad-ersati-as: 2estricti-as y Exclusi-as. En el primer caso, la oposicin entre las oraciones es slo parcial: la segunda oracin corrige o restringe el juicio de la primera, sin que se produzca incompati,ilidad: $iene mu*,os amigos, !ero re*i(e !o*a a#u a e los mismos. En el segundo caso, hay incompati,ilidad a,soluta entre am,as oraciones. 5a segunda sustituye lo que se niega en la primera: Eo ,a *om!ra o un *o*,e, sino una (i*i*leta. 5as conjunciones exclusi-as son sino, antes (ien. 5as dem=s conjunciones enumeradas suelen ser restricti-as .disminuyen o restan la afirmacin primera/.
9V
Ejemplo de an=lisis sint=ctico de una oracin compleja que contiene coordinadas ad-ersati-as: 68l7
$HC.
$iene mu*,os amigos, !ero re*i(e !o*a a#u a e los mismos 68l7
$HC5E' DE". $HC5E' nexo ad-ers. $. &. DE". $HC5E' E. DE". $HC5E' $HC.
"Y2(%$' C. $'(42E C. D. .$.. 0./ . &. .*redicado &er,al/ C'(*5E(E$"' D%2EC"' . &er,al .*redicado &er,al/ egunda 'racin Coordinada #d-ersati-a .$.. 0./
*rimera 'racin Coordinada #d-ersati-a
G.5 ORACIONES COORDINADAS DISTRIBUTI1AS.5 Estas oraciones coordinadas distri,uyen las acciones de los -er,os entre sus correspondientes sujetos. &an a tener dos o m=s $exos coordinantes: Dra...., ora...."a...., #a....- Bnas ve*es...., otras.... Dra (aila *on uno, ora (aila *on otro. "a re, #a se !one mu# triste. Bnas ve*es se muestra *ontenta, otras ve*es se eses!era. #hora, el an=lisis sint=ctico de una oracin compuesta por coordinacin distri,uti-a: 6Ella7 Dra (aila *on uno, ora (aila *on otro 6Ella7
$HC5. nexo $. &4. distri,. E. $HC5 "Y2(. nexo $. &4#5. Distr,. E. $HC5 $HC5. "Y2(.
C. C. C'(*. .$.. !0./ . &. .*red. &,al./ *rimera 'racin Coordinada Distri,uti-a
C.C. C'(*. . &. .*red. &,al./ .$.. !0./ egunda 'racin Coordinada Distri,ut.
BJ
C.5 ORACIONES SUBORDINADAS.

"res clases de pala,ras fundamentales para la oracin . ! "#$"%&', #D0E"%&' y #D&E24%'/ pueden ser reemplazadas por oraciones dependientes de la unidad mayor. # esas oraciones dependientes las llaman los lingSistas PROPOSICIONES. $osotros las -amos a seguir denominando como 'raciones. i la *roposicin se halla en $/)!r de /n %/%"!n"i:', se tratar= de una ORACIN SUBORDINADA SUSTANTI1A1 en caso de funcionar como un !d;e"i:', ORACIN SUBORDINADA AD3ETI1A O DE RELATI1O1 y, si hace las -eces de un !d:er-i', ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL. 5a *roposicin u 'racin u,ordinada puede desempe>ar en la oracin compuesta uno de los tres papeles se>alados . ! "#$"%&', #D0E"%&' y #D&E24%'/. En la oracin: /e isgusta que no ,a(les *on na ie el intagma &er,al /e isgusta es el *2ED%C#D', mientras que el intagma $ominal !0E"' es la oracin su,ordinada que no ,a(les *on na ie, y puede compro,arse mediante el cam,io de esa oracin por cualquier sustanti-o relacionado con el tema: que no ,a(les *on na ie R tu silen*io: /e isgusta tu silen*io. :, Fqu8 funcin sint=ctica posee la estructura tu silen*io en la nue-a oracin simpleG a,emos por la *rimera 2egla 3ramatical .concordancia del ujeto y del &er,o/ que ostenta la funcin de ujeto. *or lo tanto, la expresin sustituida por esas dos pala,ras tam,i8n ofrecer= la misma funcin: !0E"' de la oracin compuesta. Como -ais comprendiendo, el mecanismo de an=lisis ahora consiste en reducir la oracin compuesta a una oracin simple, analizar la oracin simple resultante y adjudicar las mismas funciones que hayamos descu,ierto en los distintos elementos de esa oracin simple, para la oracin compleja. (uchas -eces compro,aremos la dificultad de sustituir una oracin su,ordinada por una sola pala,ra, y por eso se escri,e aqu un peque>o truco: ! "%"H:# E 5# '2#C%7$ !4'2D%$#D# . ! "#$"%&#/ *'2 5# EE*2E %7$ C'('D6$ PUNA COSAQ. : garantizamos que el an=lisis sint=ctico os ser= mucho m=s asequi,le: /e isgusta que no ,a(les *on na ie R /e isgusta una *osa i pasamos el -er,o de la oracin simple a plural, lo que necesariamente cam,ie a plural ser= !0E"' .9W 2egla 3ramatical/. Efecti-amente, la oracin simple quedar= del siguiente modo: /e isgustan unas *osas, permaneciendo el pronom,re /e inaltera,le. *or tanto, en la oracin de -er,o en singular, la expresin una *osa es ujeto. : de ah deducimos que la oracin su,ordinada sustituida por esta expresin E !0E"' DE 5# '2#C%7$ C'(*5E0# ' C'(*!E "#. Como toda oracin ,imem,re, la 'racin u,ordinada que no ,a(les *on na ie consta, a su -ez, de un ujeto y de un *redicado .con el -er,o su,ordinado Ca(lar, que depende del -er,o principal .isgustar/. El ujeto -a implcito en el -er,o Ca(les, omitido en la oracin . $%/1 el resto de la oracin su,ordinada es, por eliminacin, *redicado .*redicado &er,al/.
B9
#hora ,ien, en numerosas ocasiones el esquema aducido no ,asta para la transmisin de un determinado mensaje, ,ien porque la lengua no dispone, a -eces, de la categora de pala,ras adecuada, ,ien porque el ha,lante la ignora y prefiere otra opcin. !n ha,lante, a la hora de expresar que 5# '5ED#D DE !$ *E22' *2'D!CE 5Z "%(#, puede optar, entre otras, por las siguientes oraciones: 9. Bn !erro solitario !ro u*e l&stima. B. Bn !erro sin *om!a0a !ro u*e l&stima. D. Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stima. El t8rmino que la lengua reser-a, por naturaleza, para indicar la idea de soledad referida a un sustanti-o, en este caso, !erro, es el adjeti-o solitario. *ero, por razones muy dispares, el ha,lante puede optar por cualquiera de las otras dos soluciones: el sintagma preposicional sin *om!a0a o la oracin su,ordinada de adjeti-o que est& solo. En am,os casos, la funcin realizada es id8ntica a la de solitario. Es decir, en esta determinada oracin compuesta, estas expresiones han sido ha,ilitadas para tra,ajar como #D0E"%&' . De,emos aplicar otra metodologa distinta para analizar las oraciones su,ordinadas adjeti-as: el procedimiento, el mismo: descomponer la oracin compleja en una oracin simple, para, seguidamente, analizar la oracin simple. En las oraciones su,ordinadas sustanti-as cam,i=,amos por la expresin?comodn una *osa, y la oracin se simplifica,a ostensi,lemente. #hora, tenemos que deshacer la oracin compleja en dos oraciones simples, y analizar sint=cticamente las dos oraciones surgidas. !na -ez analizadas, se trasladar= cada funcin a su t8rmino lingSstico correspondiente en la oracin compleja: Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stima se descompone en dos oraciones simples: a/ Bn !erro !ro u*e l&stima, ,/ Bn !erro est& solo. !ni8ndolas, la oracin compleja quedara Bn !erro 6Bn !erro est& solo7 !ro u*e l&stima. *ara no repetir de nue-o las pala,ras Bn !erro, se coloca un sustituto: !$ *2'$'(42E 2E5#"%&' GBE .por eso a las oraciones su,ordinadas adjeti-as tam,i8n se las llama DE 2E5#"%&'/. FCu=l es el ujeto en Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stimaG *ues Bn !erro que est& solo .ya hemos compro,ado que la oracin su,ordinada se puede cam,iar por el adjeti-o solitario: Bn !erro solitario !ro u*e l&stima/.
DE". $HC5E' $HC5E' $HC5. &4#5. $HC5E'
#D:#C. .$ . . !0E"'/
C. D. . &. .*redicado &er,al/
Dentro del . $. . !0E"'/ nos encontramos con una oracin su,ordinada, en este caso adjeti-a o de relati-o, y ya hemos dicho que, por ser oracin, de,emos extraer su ujeto y su *redicado. *or eso mismo tenemos que desgranar la gran oracin en dos oraciones simples, para identificar cu=l es la funcin de cada miem,ro de la oracin su,ordinada: a/ Bn !erro !ro u*e l&stima,
BB
,/ Bn !erro est& solo. FCu=l es el ujeto de la segunda oracinG Bn !erro. F: el *redicadoG Est& solo .*redicado $ominal/. *ara no repetir otra -ez las pala,ras Bn !erro, se escri,e en la oracin compleja el *ronom,re de 2elati-o que. Entonces, Fcu=l es la funcin sint=ctica de ese que en la 'racin u,ordinadaG !0E"'. FNu8 *redicado tiene la 'racin u,ordinadaG Est& solo. 5a pala,ra sustituida por un *ronom,re 2elati-o que, quien, el *ual, la *ual, quienes, los *uales, las *uales, etc., reci,e el nom,re de #$"ECEDE$"E. En nuestro caso, )erro es el #ntecedente, y que el *ronom,re. Nueda claro. C.A.5 ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTI1AS.5 'racin u,ordinada ustanti-a es la que, dentro de una oracin compleja o compuesta, realiza las funciones de un ustanti-o. 2ecord8moslas: SUSTANTI1O?????????????C N2CLEO DEL SU3ETO Ej: El perro ladra, N2CLEO DEL C.D. Ej: Jess escribe una carta, N2CLEO DEL C.I. Ej: Jess escribe una carta a Mayte, ATRIBUTO Ej: l es mi padre, COMPLEMENTO DEL NOMBRE .del propio
ustanti-o Ej: La madre de Cristina se llama Irene, o del #djeti-o Ej: Elisa es guapa de verdad,/
MODIFICADOR INDIRECTO O ADYACENTE Ej: Esa muchacha de Al aro tiene diecis!is a"os , SUPLEMENTO Ej: En la reuni#n se habl# de pol$tica% La con erencia vers# sobre las tribus del Ama&onas, T4RMINO PREPOSICIONAL Ej: La casa de madera
se vino abajo'
A) Or! i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/n i(n de S/;e"': %ntroducida por un nexo N!E, carente de funcin alguna .es slo nexo de unin entre la 'racin *rincipal y la 'racin u,ordinada/1 por un -er,o en %$)%$%"%&'1 o por un nexo % .sin tilde/, o por un nexo %$"E22'3#"%&' .N!Y, C!Z$D', C!Z$"', C7(', D7$DE/. #.9.? 'racin u,ordinada ustanti-a de ujeto introducida por nexo N!E. $os daremos cuenta de que el nexo N!E -a detr=s de un -er,o. on -er,os f=ciles de reconocer: 3! "#2, D% 3! "#2, *#2ECE2, !*'$E2, C'(E$"#2, DEC%2, '62 .Fe su!one que..., Fe *omenta que..., Fe rumorea que..., Fe i*e que..., Fe o#e que.../, etc.
BD
/e gusta que siem!re est4s *ontenta 6$%7

C. %. $HC. &4. $EE' $HC5E' &. C. $HC5E' $.
C.C. ". #"2%4!"' . &. .*redicado $ominal/ .$.. 0./ .&. .*red. &,al./ 'racin u,ordinada ustanti-a . !0E"'/
El intagma &er,al /e gusta es el *2ED%C#D', mientras que el intagma $ominal !0E"' es la oracin su,ordinada que siem!re est4s *ontenta, y puede compro,arse mediante el cam,io de esa oracin por cualquier sustanti-o relacionado con el tema: que siem!re est4s *ontenta R tu alegra: /e gusta tu alegra. :, Fqu8 funcin sint=ctica posee la estructura tu alegra en la nue-a oracin simpleG a,emos por la *rimera 2egla 3ramatical .concordancia del ujeto y del &er,o/ que ostenta la funcin de ujeto. *or lo tanto, la oracin su,ordinada sustituida por esas dos pala,ras tam,i8n ofrecer= la misma funcin: !0E"' de la oracin compuesta. ! "%"H:# E 5# '2#C%7$ !4'2D%$#D# . ! "#$"%&#/ *'2 5# EE*2E %7$ C'('D6$ PUNA COSAQ. /e gusta que siem!re est4s *ontenta R /e gusta una *osa i pasamos el -er,o de la oracin simple a plural, lo que necesariamente cam,ie a plural ser= !0E"' .9W 2egla 3ramatical/. Efecti-amente, la oracin simple quedar= del siguiente modo: /e gustan unas *osas, permaneciendo el pronom,re /e inaltera,le. *or tanto, en la oracin de -er,o en singular, la expresin una *osa es ujeto. : de ah deducimos que la oracin su,ordinada sustituida por esta expresin E !0E"' DE 5# '2#C%7$ C'(*5E0# ' C'(*!E "#. Como toda oracin ,imem,re, la 'racin u,ordinada que siem!re est4s *ontenta consta, a su -ez, de un ujeto y de un *redicado .con el -er,o su,ordinado Estar, que depende del -er,o principal @ustar/. El ujeto -a implcito en el -er,o Est4s, omitido en la oracin . $%/1 el resto de la oracin su,ordinada es, por eliminacin, *redicado .*redicado $ominal/. #.B.? 'racin u,ordinada ustanti-a de ujeto con -er,o en %nfiniti-o. Fumar mu*,o !ro u*e *&n*er H Bna *osa !ro u*e *&n*er . Cam,iamos el -er,o a plural, y: Bnas *osas !ro u*en *&n*er. 5o que se modifica o,ligatoriamente es ;Bna *osa, transformado en Bnas *osas .9W 2egla 3ramatical: ujeto concuerda con &er,o en n+mero y persona/. Es decir, una *osa funciona de ujeto de la oracin. :, Fa qu8 expresin sustituye una *osaG *ues a Fumar mu*,o, que, lgicamente, ser= el !0E"' de la oracin compuesta o compleja. #s quedar= el an=lisis sint=ctico de esta oracin: Fumar mu*,o !ro u*e *&n*er
$HC5E' DE"E2(. $HC. &4#5. $HC5E'
C. D. 'r. u,. ust. . ujeto/ . &. .*redicado &er,al/
B) Or! i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/n i(n de C'&,$e&en"' Dire "':
BL
4.9.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por nexo N!E. El nexo N!E, sin tilde o sin acento ortogr=fico, sigue estando detr=s de un -er,o. "am,i8n son -er,os f=ciles de reconocer: *2E3!$"#2, N!E2E2, C'(E$"#2, DEC%2, *E$ #2, *ED%2, !*'$E2... . Fu!ongo que..., Comento que..., .igo que..., )regunto que..., Guiero que..., )ienso que..., )i o que.../, etc. Guiero que vengas H Guiero una *osa. 5a expresin Bna *osa, Ffunciona de ujetoG $o. Cam,iemos a plural el &er,o Guerer, y -eamos cmo permanece inaltera,le esa expresin: Gueremos una *osa. El ujeto -a a ser $' '"2' en plural, :' en singular. ustituyamos esa misma expresin por un *ronom,re. FCu=lG La queremos, un *ronom,re de C'(*5E(E$"' D%2EC"'. Entonces, la expresin una *osa R C.D.1 y la oracin su,ordinada que vengas es, igualmente, C.D. 6"o7 Guiero que vengas 6$%7
$HC. $HC. &4#5. $EE $HC. &4#5. $HC.
.&. .*.&./
.$.. 0./
'r. u,ord. ustant. .C. D./ .$.. !0./ .&. .*redicado &er,al/
"o es el ujeto omitido de la 'racin *rincipal .del &er,o Guerer/, y $% es el ujeto omitido de la 'racin u,ordinada ustanti-a de Complemento Directo .del &er,o 5enir/. 4.B.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por nexo N!Y. En estas oraciones, el nexo lle-a tilde o acento ortogr=fico. Detr=s de un &er,o, casi siempre el &er,o #4E2 en forma negati-a1 o el &er,o DEC%2, tanto en forma negati-a como en afirmati-a. "am,i8n, el &er,o *2E3!$"#2 . E/: Eo s4 qu4 me i*es H Eo s4 una *osa RRRC Eo lo s4.
C.D. C.D.
Entonces, qu4 me i*es, por lgica, funciona de Complemento Directo.
sujeto orac. principal
6"o7Eo s4 qu4 me i*es 6$%7

$C5. $E3. $.&. $EE. C.%. $. &4#5. $C5.
sujeto orac. su,ordinada
.&. .*red. &er,al/
.$.. 0./
'r. u,ord. ustant. .C. D./ .$.. 0./ .&. .*redicado &er,al/
4.D.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por nexos interro? gati-os %, C!Z$"', C!Z$D', D7$DE, C7(', C'$ N!Y, C'$ N!%Y$.
BM
Como el $exo N!Y anterior, lle-an tilde .excepto el nexo %, sin tilde para no confundirlo con el ad-er,io de afirmacin 6/, y sir-en para formular preguntas de una manera indirecta, no directa. !n ejemplo: en -ez de preguntar directamente 2Cu&ntos a0os tienes3, podemos plantear la cuestin de una forma indirecta, intercalando para ello un -er,o principal: /e !regunto *u&ntos a0os tienes. &er,os que se prestan a ser-ir de frmulas indirectas son: negati-a/, DEC%2, *2E3!$"#2. E/. #4E2 .en
(ecanismo de an=lisis: el mismo que para todas las oraciones sustanti-as. Eo s4 si ten r& *lase H Eo s4 una *osa H Eo lo s4.
C. D. C.D. ujeto 'rac. *rincipal. ujeto 'rac. u,ordinada.
6"o7 /e !regunto *u&nto inero ten r& 68l7

C.%. $HC5. &4#5. $EE' $HC5E' $. &4#5.
C. D. . &. .*redicado &er,al/ .$.. 0./
'racin u,ordinada ustanti-a .C.D./ .$.. 0./ . &. .*redicado &er,al/
E%"i$' Dire "', E%"i$' Indire "' * E%"i$' Indire "' Li-re: 5a ausencia o presencia del que enca,ezador, cuando el -er,o de la oracin es de pensamiento .*E$ #2, !*'$E2, (ED%"#2, etc./ o de diccin .DEC%2, C'(E$"#2, 2E *'$DE2, EE*5%C#2, *2E3!$"#2, etc./ y la oracin su,ordinada sustanti-a tra,aja como Complemento Directo, determina los Estilos de escritura llamados Directo e %ndirecto. E%"i$' Dire "': ea el siguiente enunciado: Enton*es ijo: 5o# a saltar la *er*a. - "o que t% no lo ,ara, 9orastero - re!uso el e la *,aqueta gris. El ejemplo nos permite realizar las siguientes compro,aciones: TJ el ha,lante reproduce literal y o,jeti-amente las pala,ras o los pensamientos de los personajes1 T9 la oracin que -a entre comillas .5o# a saltar la *er*a/ y la precedida del guin de di=logo . - "o que t% no lo ,ara, 9orastero / '$ C'(*5E(E$"' D%2EC"' de las oraciones correspondientes . Enton*es ijo: , re!uso el e la *,aqueta gris/. TB El discurso directo est= separado del enunciado que lo introduce por medio de una pausa, que la escritura sim,oliza con dos puntos o con el guin de di=logo. TD El car=cter aut8ntico y textual de lo enunciado se -e materializado por las comillas o por el guin de di=logo.
BP
TL
5a oracin su,ordinada de o,jeto directo no -a precedida por la conjuncin que. TM )inalmente, el discurso directo es una interrupcin en la narracin: se trata de un discurso de un personaje dentro de un relato. E%"i$' Indire "': El enunciado anterior puede ser comunicado de la siguiente manera: Enton*es ijo que i(a a saltar la *er*a. El e la *,aqueta gris re!uso que 4l, e estar en lugar el 9orastero, no lo ,ara. En el ejemplo se ad-ierte que: TP e produce una do,le traslacin: ? de *ronom,res: "o pasa a ser 4l en am,as oraciones: en la primera, de forma implcita1 en la segunda, explcita1 ? de "iempos &er,ales: 5o# pasa a ser +(a. TI 5as oraciones introducidas por el nexo que . que i(a a saltar la *er*a- que 4l, e estar en lugar el 9orastero, no lo ,ara/ siguen siendo oraciones su,ordinadas sustanti-as de C'(*5E(E$"' D%2EC"'. TU El estilo indirecto despoja al discurso de todos sus elementos afecti-os, y al pensamiento, de su forma personal1 no interrumpe la narracin1 no reproduce textualmente las pala,ras: transmite la informacin sin reproducir su formulacin real y exacta. TV !n caso especial de estilo indirecto lo constituyen las oraciones interrogati-as introducidas por % o por un %$"E22'3#"%&': /e !regunto si sa(r&n lo que ,a*en. E%"i$' Indire "' Li-re: El estilo indirecto li,re conser-a la entonacin, las exclamaciones y, en general, los procedimientos expresi-os propios del estilo directo1 por otra parte, transpone tiempos y pronom,res, como el estilo indirecto. El estilo indirecto li,re ya $' se -a a presentar como Complemento Directo dentro de una oracin: )e ro !regunt a /iguel =ngel. 2Gu4 i(an a ,a*er esa tar e3 >'a,?, iran a jugar a las *artas. )ormalmente, )e ro !regunt a /iguel =ngel. 2Gu4 i(an a ,a*er esa tar e3 no es gramatical. 5o que s puede ser es #*' %C%7$ DE5 C'(*5E(E$"' D%2EC"' en la oracin: )e ro soli*it una in9orma*in a /iguel =ngel. 2Ca(a visto salir a .aniel3
C. D. #*' %C%7$ DE5 C. D. ;!na informacin<
"am,i8n puede ser #*' %C%7$ DE5 !0E"' en : Bna u a *onsuma a Ana, 2tena ere*,o a a*tuar as3
.$. . !0E"'/ #*' %C%7$ DE5 !0E"' ;!na duda<
BI
El estilo indirecto li,re presenta una do,le transposicin, seg+n se desprende del siguiente ejemplo: $uvo eseos e negarse. )ero, 2*mo ,ara 4l *om!ren er su a*titu a /iguel =ngel3 T9J T99 "ransposicin de *ronom,res: #o pasa a ser 4l. "ransposicin de &er,os: Car4 se transforma en Cara. &ayamos con un ejemplo de an=lisis oracional en Estilo Directo: Juan ijo: -las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen R
e puede sustituir por la expresin ;!$# C' #<
Juan ijo una *osa

$HC5E' $.&. DE". $HC5.
C.D. s.n. .sj./ s.-. .predicado -,al./
5a expresin una *osa, de la oracin anterior, funciona como Complemento Directo. Qemos o,ser-ado que una *osa sustituye a toda una oracin: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen 1 por lo tanto, esta +ltima oracin funcionar= de C'(*5E(E$"' D%2EC"' en la oracin mayor a la que pertenece .Juan ijo: las *osas son (uenas o malas seg%n el momento en que vienen/.
$HC5E' $.&. $HC5E'
C'(*5E(E$"' D%2EC"' .$.. 0./ %$"#3(# &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/
&amos a detenernos un poquito en las pala,ras D7$DE, C!Z$D', C7(', C!Z$"', C'$ N!Y y C'$ N!%Y$. a/ i aparecen en"re in"err')! i'ne%, la pregunta se efect+a de manera directa. El an=lisis oracional de,er= descu,rirnos que se trata de ,!r"D /$!% in"err')!"i:!%, o in"err')!"i:'%, sin m=s: 2Cu&n o vienes3 6$%7
*artc. %nterr. $+cl. &,al. $+cl. uj.
,/ i nos encontramos esas misma partculas interrogati-as de"r#% de /n :er-' .*reguntar, *ensar, Decir.../, y %in in"err')! i'ne% ,'r nin)/n! ,!r"e, nos -an a introducir oraciones su,ordinadas sustanti-as de Complemento Directo. : las analizaremos como ne0'% oracionales: 6"o7 /e !regunto *u&nto inero ten r& 68l7
C.%. $HC5. &4#5. $EE' $HC5E' $. &4#5.
C. D. . &. .*redicado &er,al/ .$.. 0./
'racin u,ordinada ustanti-a .C.D./
BU
.$.. 0./
. &. .*redicado &er,al/
c/ D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas ad-er,iales: de 5ugar RRCD'$DE1 de "iempo RRC C!#$D'1 de (odo RRC C'('. El li(ro est& on e lo ejaste.
'r. u,. #d-,. 5ugar
/e ,e entera o *uan o me ,as avisa o.

'r. u,. #d-er,ial de "iempo
Figue *omo me ijeron.

'rac. u,. #d-,. (odo
En estas oraciones, los ad-er,ios se analizan como ne0'%, al igual que los que lle-an tilde e introducen oraciones su,ordinadas sustanti-as. El li(ro est& on e lo ejaste 6$%7
DE". $HC. &.C. $EE' C.D. $HC. &4#5. $.
.&. .*red. &,./
$. 0/
'racin u,ord. #d-,ial. de 5ugar .$. . 0./ . &. .*redicado &er,al/
d/ D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas adjeti-as o de relati-o, si aparecen de"r#% de %/% !n"e eden"e% sitio o lugar, mo o, manera o 9orma, momento. #hora, D'$DE, C!#$D', C'(' se con-ierten en Pr'n'&-re%, y, como tal categora gramatical, tendr=n funcin dentro de la oracin su,ordinada adjeti-a, cosa que no ocurre si no aparecen los antecedentes mencionados: El li(ro est& en el sitio on e lo ejaste.
'rac. u,ordinada #djeti-a o de 2elati-o.
/e ,e entera o en el momento en que me ,as avisa o. Figue e la misma 9orma *omo me ijeron.
El li(ro est& en el sitio on e lo ejaste H I.- El li(ro est& en el sitio. J.- $% lo ejaste en el sitio. *ara que no se repita nue-amente la expresin en el sitio, la lengua aporta una solucin: sustituir por el *ronom,re D'$DE. FCu=l es la funcin de en el sitio que aparece en la oracin n[ BG Complemento Circunstancial de 5ugar. *or lgica, Fqu8 funcin desempe>a el *ronom,re D'$DE de la oracin su,ordinada, si sustituye a en el sitio, de la segunda oracinG Complemento Circunstancial de 5ugar. ',ser-amos, pues, que las formas D'$DE, C'(', C!#$D' .sin tilde/, si -an detr=s de sus respecti-os antecedentes . sitio, lugar, mo o, manera, 9orma /, tienen funcin sint=ctica, relacionada con ese antecedente sustituido. 4.D.? 'racin u,ordinada ustanti-a de C. D. introducida por un %nfiniti-o.
BV
Qay que tener cuidado con los -er,os en %nfiniti-o, porque en multitud de ocasiones nos encontraremos con dos -er,os, uno de ellos en infiniti-o, y de,eremos darnos cuenta de que se trata de una *erfrasis &er,al .un -er,o con significado real, el otro es un -er,o auxiliar/. En el (anual de 5engua Castellana y 5iteratura de B[ E. .'. se os muestran las *erfrasis &er,ales m=s usadas por el ha,lante. #qu nos referimos a que los dos -er,os posean un significado pleno: Guiero ir al !arque.
'rac. u,. ust. C. D.
El *oronel or en avanzar.
5eo levantarse la nie(la.

$o es oracin compuesta, sino simple, la siguiente: .e(es ir a *asa H @5ete a *asaA e trata de una *erfrasis de (odo o (odal, con -alor de o,ligacin. *or eso mismo, en esta oracin hay un -er,o auxiliar, .e(er, sin apenas significado real, y un -er,o primordial, con significado pleno, +r. C) Or! i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/n i(n de A"ri-/"': Ella es quien lleva la voz *antante
$HC5 &C $HC5E' $. &. DE" $HC5. $HC5E'
#D:#C"E. .$.. 0./ .$. . 0./ C. D. . &. .*redicado &er,al/
'rac. u,ordinada ustanti-a de #tri,uto. . &. .*redicado $ominal/
D) Or! i(n S/-'rdin!d! S/%"!n"i:! en f/n i(n de C'&,$e&en"' de$ N'&-re: 5 C'&,$e&en"' de /n S/%"!n"i:': 6"o7 Eo tengo la seguri a
$. $E3. $. &. DE". $HC5E'
e que seas ino*ente 6$%7

E. $EE' &. C. $HC5E' $.
#"2%4!"' . &. .*redic. $omin./
$. 0/
'rac. u,ord. ustant. de Compl. $om,re C. D. .$. . 0./ . &. .*redicado &er,al/
"o es el ujeto omitido de la oracin principal .-er,o $ener/, mientras que $% funciona como ujeto de la oracin su,ordinada sustanti-a de Complemento del $om,re .-er,o Fer/. 5 C'&,$e&en"' de /n Ad;e"i:': 6"o7 Esto# ,arto e que me manejen 6Ellos7
$. &. C. $HC. E. $EE' CD $HC. &4. . &. .*r. &./ .$.. 0./ 'rac. u,ord. ust. Comp. $,re. #"2%4!"'
DJ
. $. . 0./
. &. .*redicado $ominal/
D9
C.B.5 ORACIONES SUBORDINADAS AD3ETI1AS O DE RELATI1O.5 on las que, dentro de la oracin, realizan la funcin de un #D0E"%&' C#5%)%C#"%&'. 2ecordemos las funciones que realiza esta categora gramatical en la oracin simple: AD3ETI1O CALIFICATI1O?????????????CMODIFICADOR DIRECTO O ADYACENTE Ej': Me despert# la resca madrugada, APOSICIN Ej.: El pro esor, distra$do% olvid# los e)*menes en clase, ATRIBUTO Ej: La ni"a est* en erma, COMPLEMENTO PREDICATI1O Ej': +al lleg# cansado, -raigo los
&apatos rotos'
2ecordemos, tam,i8n, la metodologa propia para el an=lisis de las oraciones adjeti-as o de relati-o: !n ha,lante, a la hora de expresar que 5# '5ED#D DE !$ *E22' *2'D!CE 5Z "%(#, puede optar, entre otras, por las siguientes oraciones: 9. Bn !erro solitario !ro u*e l&stima. B. Bn !erro sin *om!a0a !ro u*e l&stima. D. Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stima. El t8rmino que la lengua reser-a, por naturaleza, para indicar la idea de soledad referida a un sustanti-o, en este caso, !erro, es el adjeti-o solitario. *ero, por razones muy dispares, el ha,lante puede optar por cualquiera de las otras dos soluciones: el sintagma preposicional sin *om!a0a o la oracin su,ordinada de adjeti-o que est& solo. En am,os casos, la funcin realizada es id8ntica a la de solitario. Es decir, en esta determinada oracin compuesta, estas expresiones han sido ha,ilitadas para tra,ajar como #D0E"%&' . De,emos aplicar otra metodologa distinta para analizar las oraciones su,ordinadas adjeti-as: el procedimiento, el mismo: descomponer la oracin compleja en una oracin simple, para, seguidamente, analizar la oracin simple. En las oraciones su,ordinadas sustanti-as cam,i=,amos por la expresin?comodn una *osa, y la oracin se simplifica,a ostensi,lemente. #hora, tenemos que deshacer la oracin compleja en dos oraciones simples, y analizar sint=cticamente las dos oraciones surgidas. !na -ez analizadas, se trasladar= cada funcin a su t8rmino lingSstico correspondiente en la oracin compleja: Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stima se descompone en dos oraciones simples: a/ Bn !erro !ro u*e l&stima, ,/ Bn !erro est& solo. !ni8ndolas, la oracin compleja quedara Bn !erro 6Bn !erro est& solo7 !ro u*e l&stima. *ara no repetir de nue-o las pala,ras Bn !erro, se coloca un sustituto:
DB
!$ *2'$'(42E 2E5#"%&' GBE .por eso a las oraciones su,ordinadas adjeti-as tam,i8n se las llama DE 2E5#"%&'/. FCu=l es el ujeto en Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stimaG *ues Bn !erro que est& solo .ya hemos compro,ado que la oracin su,ordinada se puede cam,iar por el adjeti-o solitario: Bn !erro solitario !ro u*e l&stima/.
DE". $HC5E' $HC5E' $HC5. &4#5. $HC5E'
#D:#C. .$ . . !0E"'/
C. D. . &. .*redicado &er,al/
Dentro del . $. . !0E"'/ nos encontramos con una oracin su,ordinada, en este caso adjeti-a o de relati-o, y ya hemos dicho que, por ser oracin, de,emos extraer su ujeto y su *redicado. *or eso mismo tenemos que desgranar la gran oracin en dos oraciones simples, para identificar cu=l es la funcin de cada miem,ro de la oracin su,ordinada: a/ Bn !erro !ro u*e l&stima, ,/ Bn !erro est& solo. FCu=l es el ujeto de la segunda oracinG Bn !erro. F: el *redicadoG Est& solo .*redicado $ominal/. *ara no repetir otra -ez las pala,ras Bn !erro, se escri,e en la oracin compleja el *ronom,re de 2elati-o que. Entonces, Fcu=l es la funcin sint=ctica de ese que en la 'racin u,ordinadaG !0E"'. FNu8 *redicado tiene la 'racin u,ordinadaG Est& solo. 5a pala,ra sustituida por un *ronom,re 2elati-o que, quien, el *ual, la *ual, quienes, los *uales, las *uales, etc., reci,e el nom,re de #$"ECEDE$"E. En nuestro caso, )erro es el #ntecedente, y que el *ronom,re. De este modo, la 'racin Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stima tiene un *ronom,re 2elati-o Gue, con una funcin sint=ctica especial, pues es un sustituto de Bn !erro: Bn !erro que est& solo !ro u*e l&stima
DE". $HC5E' $HC. &.C. $HC5. $HC5. &4#5. $HC5E'
#"2%4. $. 0/ .&. .*r. $m./
C. D.
'r. u,. #dj. Especificat. . $. . !0E"' de la 'r. *rincipal/ . &. .*redicado &er,./
Gue es ujeto de la 'r. u,. #djet.
a/ Bn !erro !ro u*e l&stima, ,/ Bn !erro est& solo.

.$. . !0E"'/
.&. .*redicado $ominal/
Como las #posiciones, estas oraciones pueden ser e%,e ifi !"i:!% o e0,$i !"i:!%. En el primer caso, seleccionan, especifican algo acerca del sustanti-o al que se refieren .#$"ECEDE$"E/, con el que forman un conjunto compacto. *or ello no ,a# !ausa entre sustanti-o?antecedente y oracin adjeti-a .se traduce en la escritura por ausencia de comas/:
DD
Los juga ores que ,a(an si o sele**iona os se *on*entraron a#er H \de todo el conjunto de jugadores, slo los que han sido seleccionados -an a poder concentrarse]. En el caso de las e0,$i !"i:!%, la adjeti-acin consiste en una explicacin acerca del sustanti-o. Entre este y la oracin hay pausa, transmitida en forma de coma a la escritura, seguida de otra al final de la oracin su,ordinada adjeti-a: Los juga ores, que ,a(an si o sele**iona os, se *on*entraron a#er H \todos los jugadores del conjunto se -an a concentrar, y se da una aclaracin o explicacin acerca de esos mismos jugadores]. (ientras que el ejemplo anterior sugera que otros jugadores no ha,an sido seleccionados, aqu se dice que todos los jugadores a los que se alude ha,an logrado esa codiciada aspiracin.
DE".
Los juga ores que ,a(an si o sele**iona os se *on*entraron a#er

$HC5E' $HC. &. #!E%5. &. #!E. $HC5E' &E24#5
$. 0/
6ndice $HC5E' &E24#5 2eflex.
$HC5.
C.C.".
'rac. u,ord. #djeti-a Especificati-a . $. . !0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
DE".
Los juga ores, que ,a(an si o sele**iona os, se *on*entraron a#er

$HC5E' $HC. &. #!E%5. &. #!E. $HC5E' &E24#5
$. 0/
6ndice $HC5E' &E24#5 2eflex.
$HC5.
C.C.".
'rac. u,ord. #djeti-a Explicati-a . $. . !0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
FCmo adi-inamos que las oraciones introducidas por que son ahora #djeti-as, y no ustanti-asG *orque la partcula que -a detr=s de un sustanti-o, no de un -er,o1 ese sustanti-o es el #ntecedente .juga ores/1 y tam,i8n porque podemos sustituir la oracin que ,a(an si o sele**iona os por un adjeti-o: sele**iona os .Los juga ores sele**iona os se *on*entraron a#er. Los juga ores, sele**iona os, se *on*entraron a#er/. #l reemplazar al sustanti-o juga ores, la partcula que -a a tener funcin sint=ctica, puesto que se ha con-ertido en un *2'$'(42E, y esta categora gramatical ofrece funcin en la oracin. FNu8 funcin tiene Gue en la oracin su,ordinadaG !0E"'. :a -er8is: Los juga ores que ,a(an si o sele**iona os se *on*entraron a#er R a/ Los juga ores se *on*entraron a#er. , Los juga ores ,a(an si o sele**iona os.
. $. . !0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
DL
El *ronom,re que, de la oracin su,ordinada, sustituye a Los juga ores, el ujeto de la segunda oracin simple, para que la expresin no se repita en una misma oracin .;economa del lenguaje</. $o siempre -a a desempe>ar la funcin de &eamos unos cuantos ejemplos: ? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE !0E"': Los juga ores que ,a(an si o sele**iona os se *on*entraron a#er. a/ Los juga ores se *on*entraron a#er. ,/ Los juga ores ,a(an si o sele**iona os.
. $. . !0E"'/ . &. .*redicado &er,al/
ujeto el *ronom,re 2elati-o.
? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE C'(*5E(E$"' D%2EC"': /e gusta el regalo que me ,as ,e*,o. a/ /e gusta el regalo. ,/ $% me ,as ,e*,o el regalo.
C. D.
? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE C'(*5E(E$"' DE5 $'(42E: La a*triz *u#a !el*ula 9ue !remia a *on un Ds*ar es es!a0ola. a/ La a*triz es es!a0ola. ,/ La !el*ula e la a*triz 9ue !remia a *on un Ds*ar.
C'(*5. $'(42E . $. . !0E"'/ Expresin sustituida por el *ronom,re ;Cuya< en la or. u,. #djeti-a
? *2'$'(42E E$ )!$C%7$ DE !*5E(E$"': El ve*ino el que te ,a(l4 ,a sali o e va*a*iones. a/ El ve*ino ,a sali o e va*a*iones. ,/ "o te ,a(l4 el ve*ino . e 4l, e ello/.
!*5E(E$"'
6"o7
DE". $HC5. E. $HC.
. $. . ! 0E"' de la 'racin u,ordinada #djeti-a Especificati-a/

$. $. &. #!E. $.&. E. $HC5E'
El ve*ino el que te ,a(l4 ,a sali o e va*a*iones.

uplemen C.%. . &. .*redicado &er,al/ 'r. u,ord. #djeti-a Espec. . $. . !0E"'/ . &. .*redicado &er,al/ !*5E(E$"'
DM
5as oraciones su,ordinadas adjeti-as suelen estar introducidas por unos nexos denominados re$!"i:'%, que se caracterizan por los siguientes rasgos: 9. e unen a los dem=s elementos de la oracin, para acompa>ar a un sustanti-o. "ienen, pues, funcin sint=ctica. B. ir-en de introductor de la oracin adjeti-a. D. En cada caso reproducen el significado del sustanti-o al que hacen referencia. De ah que dicho sustanti-o sea su re9erente. Este se denomina !n"e eden"e ?y la referencia se dice anafrica? si ha aparecido antes del relati-o, como es el caso de ve*ino en la oracin anterior. : se llama *onse*uente ?y la referencia catafrica? cuando aparece despu8s del relati-o. En nuestro idioma la cat=fora se halla ausente del lenguaje coloquial en oraciones adjeti-as, y rara -ez aparece en textos literarios1 s se manifiesta en oraciones sustanti-as introducidas por relati-o: El que to ava no ,a llega o es el artista. H El artista es quien no ,a llega o to ava. De todos los relati-os, que es el de uso m=s frecuente, y puede estar precedido a -eces de preposicin y de artculo: El li(ro que ,e le o es interesante. La so(er(ia de que ,a*es gala te !er er&. Eo son emasia as las !ersonas con las que *uento. Cual y quien siguen estadsticamente en uso a que. #m,os admiten morfemas de plural: *uales, quienes. El primero lle-a siempre artculo, lo que permite la diferenciacin de g8nero: el *ual, la *ual, los *uales, las *uales. El segundo, nunca, por lo que el g8nero hay que deducirlo del contexto .Ce visto a Juan, quien, !or *ierto, est& en9ermo/. Guien alude a personas, mientras que *ual puede hacer referencia a toda suerte de antecedentes .Ce esta o en el ,otel en el *ual !erno*tamos el a0o !asa o/. Cu#o realiza una funcin adjeti-a con matiz de posesin. Dispone de morfemas de g8nero y n+mero: Cu#o, *u#a, *u#os, *u#as: Contem!l a la mu*,a*,a, *u#o rostro !are*a ilumina o. .on e y *omo pueden ser-ir de pronom,re en oraciones como: El lugar on e viva no reuna (uenas *on i*iones. Eo im!orta el mo o *omo lo ,agas. D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas adjeti-as o de relati-o, si aparecen de"r#% de %/% !n"e eden"e% sitio o lugar, mo o, manera o 9orma, momento. #hora, D'$DE, C!#$D', C'(' se con-ierten en Pr'n'&-re%, y, como tal categora gramatical, tendr=n funcin dentro de la oracin su,ordinada adjeti-a, cosa que no ocurre si no aparecen los antecedentes mencionados:
DP
El li(ro est& en el sitio on e lo ejaste.
/e ,e entera o en el momento en que me ,as avisa o. Figue e la misma 9orma *omo me ijeron.
El li(ro est& en el sitio on e lo ejaste H I.- El li(ro est& en el sitio. J.- $% lo ejaste en el sitio. *ara que no se repita nue-amente la expresin en el sitio, la lengua aporta una solucin: sustituir por el *ronom,re D'$DE. FCu=l es la funcin de en el sitio que aparece en la oracin n[ BG Complemento Circunstancial de 5ugar. *or lgica, Fqu8 funcin desempe>a el *ronom,re D'$DE de la oracin su,ordinada, si sustituye a en el sitio, de la segunda oracinG Complemento Circunstancial de 5ugar. ',ser-amos, pues, que las formas D'$DE, C'(', C!#$D' .sin tilde/, si -an detr=s de sus respecti-os antecedentes . sitio, lugar, mo o, manera, 9orma /, tienen funcin sint=ctica, relacionada con ese antecedente sustituido. El li(ro est& en el sitio on e lo ejaste 6$%7
DE". $HC5. $. &4. E. D". $HC5 $HC5E' $. $HC. &4. $.
C.C.5g. C.D. . &. .*redicado &er,al/ .$.. 0/
'r. u,ord. #djeti-a Especificati-a Complemento Circunstancial de 5ugar . $. . !0./ . &. .*redicado &er,al/
!n -er,o en in9initivo, precedido de que o ciertas preposiciones, y seguido o no de complementos, puede formar una oracin su,ordinada adjeti-a: Con que # !or. "ales oraciones su,ordinadas tienen un sentido de o,ligacin: Gue a mu*,a tarea que ,a*er. Eo son 9&*iles las !rue(as por su!erar. Gue a mu*,a tarea que ,a*er
$HC5. &4. DE". $HC5E' $. $HC5.
C.D.
&.*&/ in ujeto, pues la orac. u,ord. #djeti-a es impersonal,
'r. u,. #dj. Espec. .&..*.&./ . $. . !0E"'/ en este caso.
a/ Gue a mu*,a tarea ,/ Ca# que ,a*er la tarea???????C 'racin impersonal, carente de sujeto.
DI
El grupo que O in9initivo, como oracin su,ordinada adjeti-a, es muy frecuente en el ha,la coloquial: Eo ,a# na a que rascar $enemos mu*,o que hacer. El uso reiterado de que O ,a*er ha dado lugar al sustanti-o que,a*er. e ha extendido considera,lemente la utilizacin de la preposicin a en sustitucin de que o !or. El giro es galicista .de la lengua francesa/: Eo son 9&*iles las !rue(as a su!erar. $i que decir tiene que otras preposiciones pueden tam,i8n preceder al infiniti-o, cada una con sus -alores respecti-os: Co# siento el eseo de es*ansar. En cuanto a las oraciones su,ordinadas adjeti-as de !arti*i!io # e gerun io, no -an introducidas por nexo alguno. Dado que el participio es la forma que el -er,o toma para !d;e"i:', no es extra>o que las oraciones su,ordinadas en las que se inserta sean adjeti-as: )or 9in ,allaron el *ollar perdido por la marquesa. En el caso del gerun io, aunque es, por naturaleza, la forma que el -er,o adopta para con-ertirse en el ad-er,io, en ciertos textos poco recomenda,les estilsticamente aparece integrando oraciones su,ordinadas que complementan a un sustanti-o: En la 9oto a!are*a el mal,e*,or mostrando un lustroso bigote. *articipio y gerundio, como formas -er,ales que contin+an siendo, pueden lle-ar en sus respecti-as oraciones su,ordinadas distintos complementos del -er,o, como puede ad-ertirse en los ejemplos aducidos. 5as oraciones introducidas por participios y gerundios tam,i8n pueden funcionar como su,ordinadas ad-er,iales. a,remos que introducen oraciones su,ordinadas adjeti-as si se puede dar un peque>o giro a la expresin y modificar por un pronom,re relati-o. #s: )or 9in ,allaron el *ollar perdido por la marquesa R )or 9in ,allaron el *ollar que perdi la marquesa. En la 9oto a!are*a el mal,e*,or mostrando un lustroso bigote R En la 9oto a!are*i el mal,e*,or que mostraba un lustroso bigote.
DU
En la 9oto a!are*a el mal,e*,or mostrando un lustroso bigote.

E. DE". $. $HC5. &4#5. DE". $HC5E' $HC5E' &E24#5 DE". $HC5E' $HC5E'
6 El mal,.7
DE". $HC5.
#D:#C"E. C. D. . &. .*2ED%C#D' &E24#5/ C.C.5!3#2 . &. .*2ED. &4#5./ 'rac. u,ord. #djeti-a Especificati-a . $. . !0E"'/ . $. . 0"'./
a/ El mal,e*,or a!are*a en la 9oto. ,/ El mal,e*,or mostra(a un lustroso (igote. C.C.5 ORACIONES SUBORDINADAS AD1ERBIALES.5 on la que, dentro de la oracin, realizan la funcin de !d:er-i'. Qemos estudiado ya cmo las oraciones su,ordinadas sustanti-as actua,an en la oracin como o,jeto directo, indirecto, predicati-o, etc. "am,i8n pueden realizar la funcin de complementos ad-er,iales, y ello, una -ez m=s, merced al procedimiento de la traslacin, que tiene lugar mediante la adopcin, delante de ellas, de una marca externa que suele ser una conjuncin, aunque, como en el caso de los sustanti-os transpuestos a funcin ad-er,ial, puede ser tam,i8n una preposicin. En una oracin, pues, la complementacin ad-er,ial puede ser realizada por: a/ un ad-er,io, el cual realiza por naturaleza esta funcin: Guiero estar all . :, por traslacin: ,/ un sintagma nominal precedido de preposicin: Guiero estar en los !astos jardines sin aurorac/ una oracin su,ordinada sustanti-a precedida de preposicin o de conjuncin o locucin conjunti-a: Fale de jugar al bingo Lo *ono* en cuanto lo !i. Como los propios ad-er,ios, este tipo de oraciones su,ordinadas pueden complementar al -er,o: Fi4ntate como ms te plazca, o a la oracin entera: Eo tomo *a94 porque no me gusta. uelen distinguirse tres grupos de oraciones su,ordinadas ad-er,iales, seg+n su car=cter:
DV
9/ ir /n%"!n i!$: son las que se>alan ir /n%"!n i!% de $/)!r, "ie&,' ' &'d'1 B/ /!n"i"!"i:': expresan una '&,!r! i(n ' una 'n%e /en i!1 D/ !/%!"i:': indican !/%!, fin!$id!d, 'ndi i(n ' 'n e%i(n. 5as oraciones su,ordinadas ad-er,iales -an a ser m=s f=ciles de analizar sint=cticamente, pues ya no forman parte de ujetos ni de *redicados de la oracin compuesta .lo que s ocurre con las oraciones su,ordinadas sustanti-as y adjeti-as, que pertenecen al ujeto o al *redicado de la oracin principal/. #hora, el an=lisis se efectuar= descu,riendo la '2#C%7$ *2%$C%*#5 .con sus correspondientes ujeto y *redicado/ y la '2#C%7$ !4'2D%$#D# .con sus correspondientes ujeto y *redicado/. En este tipo de oraciones, las partculas que las introducen tienen la funcin de $EE'.
C.C.A.5 ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL DE CARCTER CIRCUNSTANCIAL. Como aca,amos de se>alar, expresan &'d'. ir /n%"!n i!% de $/)!r, "ie&,' '
5os tres tipos de oraciones su,ordinadas que se deri-an de cada una de las circunstancias aludidas muestran una marcada preferencia por la /"i$iE! i(n de$ :er-' en &'d' indi !"i:', /!nd' %e refieren !$ ,!%!d' * !$ ,re%en"e 1 en cam,io se construyen en %/-;/n"i:', ,!r! F! er referen i! !$ f/"/r': 5o# *uan o puedo +(a *uan o pod a frente a: +r4 *uan o pueda D'$DE, C!#$D', C'(', sin tilde, introducen oraciones su,ordinadas ad-er,iales: de 5ugar RRCD'$DE1 de "iempo RRC C!#$D'1 de (odo RRC C'('. El li(ro est& on e lo ejaste.
'r. u,. #d-,. 5ugar
/e ,e entera o *uan o me ,as avisa o.

'r. u,. #d-er,ial de "iempo
Figue *omo me ijeron.

'rac. u,. #d-,. (odo
En estas oraciones, los ad-er,ios se analizan como ne0'%, al igual que los que lle-an tilde e introducen oraciones su,ordinadas sustanti-as.
LJ
El li(ro est& on e lo ejaste 6$%7

DE". $HC. &.C. $EE' C.D. $HC. &4#5. $.
.&. .*red. &,./
$. 0/
'racin u,ord. #d-,ial. de 5ugar .$. . 0./ . &. .*redicado &er,al/
!.A.5 Or! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% de LU+AR e>alan, en efecto, e$ $/)!r d'nde %e de%!rr'$$! $! ! i(n ./e den'"! e$ :er-' de $! 'r! i(n. El nexo es el ad-er,io donde: Estar4 donde !ue as en*ontrarme, precedido, en ocasiones, de preposicin: a on e, e on e, !or on e, et*.: 5iene de donde a*ostum(ra.
6"o7
Estar4 donde !ue as en*ontrarme 6$%7

$. &E24#5 $EE' $HC5. &4. $. &4#5. C.%. $. '. u,. ustant. C.D.
$. 0/
&.*&/
. &. .*2ED%C. &E24#5/
$. 0/
'2#C. *2%$C%*#5
'2#C%7$ !4'2D%$#D# #D&E24%#5 DE 5!3#2
!.B.5 Or! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% de "ie&,' Estas oraciones su,ordinadas %i"<!n e$ "ie&,' en e$ ./e "iene $/)!r $! ! i(n en/n i!d! ,'r e$ :er-' de $! 'r! i(n. us nexos son *uan o, en *uanto, mientras, a!enas, antes e, es!u4s e, ,asta que, et*. Fal remos en cuanto est4s lista, mujer. "penas ,a(a sali o, estall la (om(a. Eo nos mar*,aremos hasta que ,a#as termina o la tarea. "am,i8n pueden actuar como nexos di-ersas construcciones sint=cticas, del tipo !$ R infini"i:'1 por ejemplo: "l bajar la vista, me i *uenta e que ,a(a !isa o una v(ora. $o es infrecuente el uso de nexos correlati-os:
L9
"penas ,a(a entra o en la sala cuando se e*lar el in*en io. Estas oraciones su,ordinadas pueden lle-ar el -er,o en infiniti-o, cuando su sujeto coincide con el de la oracin: En *uanto o(serv la !resen*ia e Enrique, se a!resur a salu arlo. 5a complementacin temporal se>alada por la oracin su,ordinada puede desarrollarse con anterioridad, posterioridad o simult=neamente al tiempo en que se sit+a el n+cleo del sintagma -er,al de la oracin. Con arreglo a ello, estas oraciones su,ordinadas pueden ser: $.5 de !n"eri'rid!d: Comien*e a ,a(lar cuando escuche la se#al de a!iso. B.5 de %i&/$"!neid!d: Eo 9umen mientras est$ aterrizando el a!in.
C.5 de ,'%"eri'rid!d: "ntes de entrar, ejen salir. "l bajar la vista, me i *uenta e que ,a(a !isa o una v(ora
'racin u,ordinada ustanti-a de Complemento del $om,re '. u,. #d-. "iempo '2#C%7$ *2%$C%*#5
!.C.5 Or! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% de &'d'. 5a complementacin ad-er,ial que ejercen estas oraciones su,ordinadas informan so,re la manera de lle-arse a ca,o la accin de la oracin. 5os nexos son *omo, seg%n que y similares: Cazlo como te parezca )onte *mo o, sin obser!ar ningn formalismo C.C.B.5 ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL DE CARCTER CUANTITATI1O 2epresentan una complementacin ad-er,ial que %e 'rre%,'nde 'n $!% n' i'ne% %e&#n"i !% e0,re%!d!% ,'r $'% !d:er-i'% de '&,!r! i(n * de !n"id!d . En este grupo se integran las 'r! i'ne% %/-'rdin!d!% '&,!r!"i:!% * $!% 'n%e /"i:!%. -.A.5 Or! i'ne% !d:er-i!$e% '&,!r!"i:!%
LB
5a complementacin ad-er,ial comparati-a que estas oraciones su,ordinadas suponen en la oracin puede tener un &!"iE /!n"i"!"i:' 8de !n"id!d) : )e ro es tan alto como %uan H )e ro es tan alto *omo Juan es,
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Comparati-a
' /!$i"!"i:' 8de !$id!d): Le sali tan (ien como esperaba.

:, en cualquiera de los dos casos, la comparacin puede esta,lecerse en t8rminos de superioridad, de igualdad o de inferioridad, matices emparentados con el grado de comparacin de los adjeti-os: A.5 %/,eri'rid!d: 5os nexos %'n &#%... ./e, &#%... de, &e;'r... ./e 8de): $iene ms a0os que (atusalem1
B.5 i)/!$d!d: 5os nexos son muy di-ersos: ? en oraciones su,ordinadas de matiz cualitati-o: "!$ ./e, $' &i%&' ./e: ;esulto igual que lo ,a(amos !lanea o.
/!$, "!$
'&', i)/!$
? en oraciones su,ordinadas de matiz cuantitati-o: "!n"' /!n"', "!n"' '&', "!n '&', "!$ '&', i)/!$ ./e: Ca llovi o tanto como el a0o !asa o1
/!n"', "'d'
C.5 inferi'rid!d: &en'% ./e, &en'% de: Ca resulta o menos ignorante de lo que !are*a.
De ordinario, pues, los nexos son correlati-os: uno de ellos aparece en la oracin su,ordinada1 el otro, en la otra parte de la oracin. (uy a menudo, sin em,argo, este +ltimo desaparece cuando se trata de una comparacin de igualdad:
LD
Es viejo *omo el mun o.

"am,i8n puede desaparecer el -er,o de la oracin su,ordinada, caso de coincidir con el de la oracin: .uerme m&s que un lirn.
-.B.5 Or! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% 'n%e /"i:!%. 5a complementacin ad-er,ial introducida por estas oraciones su,ordinadas indica un Fe F' ./e 'n%"i"/*e $! 'n%e /en i! re!$ ' ,'%i-$e de la accin expresada por el resto de la oracin. Como ha quedado anotado, se hallan emparentadas con las comparati-as. #qu la cuantificacin es de tipo ponderati-o. Comp=rese: Est& tan (orra*,o *omo #o,
comparati-a, con: Est& tan (orra*,o, que no es *a!az e re*ono*er su *asa,

'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Consecuti-a
consecuti-a. "am,i8n mantienen cierta relacin con un tipo de causales, aquellas que suelen denominarse, precisamente, causales consecuti-as, en las que la causa se muestra partiendo de la consecuencia, como -eremos m=s adelante. 5os nexos de las consecuti-as son tam,i8n, de ordinario, correlati-os. En general, la oracin su,ordinada es introducida por ./e, mientras que el t8rmino intenso lle-a la presencia de muy di-ersas marcas: "!$, "!n, "!n"', de &!ner!, de &'d', etc. #simismo aparecen en el t8rmino intensi-o otras marcas constituidas por frmulas en las que aparece "!$, "!n, "!n"' m=s di-ersas estructuras sint=cticas, por ejemplo de un & sustanti!o o adjeti!o & 'tal7: Es e una im(e*ili a tal, que *onmueve
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Consecuti-a
LL
Es e un im(4*il 6tal7, que *onmueve. C.C.C.5 ORACIN SUBORDINADA AD1ERBIAL DE CARCTER CAUSATI1O e trata de una complementacin ad-er,ial ejercida por /!"r' "i,'% de 'r! i'ne% %/-'rdin!d!% que presentan -alor -inculante con respecto al resto de la oracin. 5as complementaciones oracionales causal( final( condicional ) concesi!a expresan, respecti-amente, la *ausa que moti-a el efecto contenido en el resto de la oracin, la 9inali a con que se lle-a a ca,o, una *on i*in para su cumplimiento o un o(st&*ulo de cara a su realizacin, a pesar del cual 8sta tiene lugar. .A.5 Or! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% !/%!$e% Qemos dicho que indi !n $! e0,re%!d! en e$ re%"' de $! 'r! i(n. !/%!, e$ &'"i:' ./e 'ri)in! $! ! i(n
Desde un punto de -ista lgico?sem=ntico, es posi,le distinguir: 9.? oraciones su,ordinadas causales en las que la razn aducida es a,solutamente necesaria: Es, in u a(lemente, ma re, porque tiene diez hijos*
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Causal
B.? y otras en las que el moti-o es aleatorio: Le gusta porque tiene un lunar en la frente.
5as llamadas causales in-ersas o consecuti-as causales, a que hemos hecho referencia en ,.B, tienen lugar por una in-ersin en la relacin causa?efecto: Ca*a mu*,o *alor, !or lo que 9ui a la !is*ina.
$ormalmente se construyen en indicati-o, aunque no siempre: )orque le gusta a 4l, nos tiene que gustar a to os
'racin u,. #d-. Causal 'r. *rincipal
frente a: )orque le guste a 4l, nos tiene que gustar a to os.
LM
El nexo m=s empleado es la conjuncin ,'r./e, si ,ien estas oraciones su,ordinadas pueden estar tam,i8n introducidas por un -ariado conjunto de otras conjunciones y locuciones conjunti-as: que, !ues, !uesto que, #a que, *omo, en vista e que, so !rete<to e que, etc.:
Eo tra(ajo porque no me lo !ermite la salu Eo igas eso, que no es ver a Puesto que ese es tu eseo, vete. +a que as lo ,a e*i i o, estu ia letras ,omo est& soltero, >menu a vi a se a? Eo lo ,ar4 m&s, en !ista de que te esagra a So prete-to e *am(iar e aires, ,a*a un *ru*ero *a a mes, adem=s de di-ersas frmulas sint=cticas que se prestan para introducir la nocin de causalidad: Camina e me io la o, de puro tonta que es. /e ,e que a o a9ni*o, de 'tanto. *antar. $uestro idioma permite una gran -ariedad en el orden de la oracin su,ordinada causal dentro de la oracin. lo en el caso de que -aya introducida por '&' de,e preceder al resto de la oracin: ,omo grita tanto, *ree que tiene razn. R Cree que tiene razn !orque grita tanto.
'racin u,. #d-. Causal 'r. *rincipal
En general, sin em,argo, la oracin su,ordinada se relega al final de la oracin, a no ser por razones de expresi-idad: Porque no me da la gana, 2est& *laro3, !or eso no vo#. Cuando el -er,o de la oracin -a precedido de una forma negati-a y la oracin su,ordinada est= introducida por ,'r./e, la negacin no afecta a toda la oracin, sino slo a la oracin su,ordinada: Nunca 6o no7 9uma !orque le guste, sino !or llamar la aten*in. 5a crtica del enunciante de la oracin se centra precisamente en que, no gust=ndole fumar al indi-iduo aludido, lo hace slo por llamar la atencin. .B.5 Or! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% fin!$e%. %ndican la in"en i(n 'n ./e %e re!$iE! $! ! i(n expresada en la oracin. Dicha intencin se orienta hacia un tiempo futuro con respecto a la accin se>alada por
LP
el n+cleo -er,al de la oracin. De ah que el modo empleado en estos oraciones su,ordinadas sea siempre el su,junti-o.
5os nexos m=s utilizados son las locuciones conjunti-as formadas por la partcula ./e precedida de las preposiciones ! o ,!r!: 5engo a que me *ure
'r. *pal. 'r. u,. #d-. )inal
Fe en*err en la ,a(ita*in, para que no le molestaran.

'r. *rincipal 'r. u,. #d-. )inal
Cuando el sujeto de la oracin su,ordinada es el mismo que el de la oracin, el -er,o de aqu8lla puede ir en infiniti-o: Corre a pedir au<ilio H Corre !ara !e ir au<ilio. e utilizan tam,i8n como nexos en el lugar de ! ./e o ,!r! ./e: que, a 9in e 6que7, *on el o(jeto e 6que7, *on el 9in e 6que7, *on la inten*in e 6que7, et*.: A*4r*ate, que te vea H A*4r*ate, !ara que te vea. .C.5 Or! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e% 'ndi i'n!$e% Se@!$!n /n! Fi,("e%i% ' /n! e0,re%!d! en e$ re%"' de $! 'r! i(n. 'ndi i(n de $! ./e de,ende $! ! i(n
5a conjuncin m=s empleada como nexo es %i, aunque alterna con otros numerosos nexos condicionales: *omo, *uan o, slo *on que, *on que, *on slo que, *on tal que, a menos que, a *on i*in e que, et*. : ,omo *ontin%es 9uman o as, vas a tener *&n*er H Fi *ontin%as 9uman o as, vas a tener *&n*er.
'r. u,. #d-. Condicional 'r. *pal.
,uando ella me !i a !er n, se lo !e ir4 #o tam(i4n H Fi ella me !i e... Slo con que lo !i a e *orazn, quitar4 el o(st&*ulo H Guitar4 el o(st&*ulo si lo e *orazn.
!i e
5a oracin su,ordinada condicional puede estar tam,i8n introducida por un infiniti-o, precedido, de ordinario, de la preposicin de:
LI
/e haberlo sa(i o, no ,u(iera veni o H Eo ,u(iera veni o, si lo ,u(iese sa(i opor un gerundio: Sabiendo tanto, 2!or qu4 no a*iertas las quinielas3 H Fi sa(es tanto, 2!or qu4 no a*iertas las quinielas3 o por un participio /anuel, (ien conocido, es una aut4nti*a maravilla H /anuel es una aut4nti*a maravilla, si se le *ono*e (ien. #simismo puede aparecer sin nexo alguno: 0 jate # ver&s H Fi te 9ijas, ver&s, e incluso sin -er,o: 1n diputado no ,a(lara tan (ien H Fi 9uera i!uta o, no ,a(lara tan (ien. 5a oracin su,ordinada condicional se denomina ,r("!%i%1 el resto de la oracin, !,(d'%i%. Entre prtasis y apdosis existe, de ordinario, una re$! i(n de !/%! ! efe "' en la medida en que la prtasis enuncia la condicin necesaria para que se realice la apdosis, que de esta forma expresa una especie de consecuencia: Fi no llego a tiem!o, no !o r4 *enar.
'r. u,. #d-. Condicional 'racin *rincipal
5a condicin puede resultar realiza,le o irrealiza,le, pasando por los m=s di-ersos grados ?desde la que parece a,solutamente -erosmil hasta la m=s in-erosmil?, y por todos los matices de expresin afecti-a. Dependiendo de lo realiza,le o irrealiza,le de la prtasis, el -er,o de 8sta se construye en indi !"i:' ' %/-;/n"i:' , cuando el nexo es %i, ya que los dem=s nexos condicionales exigen la presencia del su,junti-o: T C'ndi i(n irre!$iE!-$e: modo su,junti-o: Fi ,u(i4ramos *om!ra o el !iso, a,ora sera nuestro.
'r. u,. #d-. Condicional 'racin *rincipal
T C'ndi i(n re!$iE!-$e: ? modo indicati-o, si el ha,lante presenta la condicin sin connotaciones su,jeti-as1 ? en caso de producirse 8stas, el modo es, de nue-o, el su,junti-o .su,jeti-idad/:
LU
Fi llueve, re9res*ar&, con enunciacin o,jeti-a, frente a: Fi lloviera, re9res*ara, con claro tinte de su,jeti-idad. El lenguaje coloquial prefiera, en ocasiones, por moti-os de expresi-idad, el uso del indicati-o, cuando la norma parece exigir su,junti-o: Fi tienes !ares, ganamos, se oye decir a un jugador de mus, refiri8ndose a una partida perdida ya. En el castellano popular ha,lado en di-ersas regiones del $orte de Espa>a, es norma el uso del condicional, en la prtasis: TFi ,a(ra vivi o siem!re en el )irineo, no ,u(iera muerto tan !ronto. 5a 3ram=tica Espa>ola considera incorrecto el uso del condicional en ese tipo de construcciones sint=cticas. C.C.d.5 Or! i(n %/-'rdin!d! !d:er-i!$ 'n e%i:! %ndican un Fe F' ./e F/-ie%e ,'did' ','ner%e ! $! re!$iE! i(n de$ ./e %e e0,re%! en e$ re%"' de $! 'r! i(n, ' ./e 'n"r!%"! 'n >$: Aunque me lo !i iera e ro illas, no a**e era.
'r. u,. #d-. Concesi-a 'racin *rincipal
El nexo m=s utilizado es, con mucho, !/n./e, pero tam,i8n pueden actuar como introductores de estas oraciones su,ordinadas formas muy di-ersas: en general, todas aquellas que pueden alternar con !/n./e: a !esar e 6que7, *uan o, aun *uan o, siquiera, !or mu*,o que, !or m&s que, et*.: Eo se mostra(a 9eliz, a pesar de que !are*a tenerlo to o
'racin *rincipal 'r. u,. #d-. Concesi-a
El marqu4s tuvo que *on9ormarse *on treinta millon*itos, cuando !are*a que i(a a ,ere ar me io mun o La 9iesta ten r& lugar, aun cuando no vengan los m%si*os Por ms que insistas, no (ailar4 En este mismo papel pueden actuar di-ersas frmulas sint=cticas:
LV
T aun O gerundio: "un ganando el !arti o, es*ien en a ter*era'r. u,. #d-. Condicional 'racin *rincipal
T que entre dos ad-er,ios: 2al que bien, salieron e la situa*inT *on O infiniti-o: ,on ser tan 9ea, est& *asa a H Aunque es tan 9ea, est& *asa aT forma -er,al repetida, con la interposicin de un relati-o: Est$ donde est$( lo en*ontraremosT y otras muchas: Fer& inteligente 6o lo ser&7, pero no lo parece H Fer& inteligente, aunque no lo !are*e. 3e guste como no( ten r& que tra(ajar H Aunque no le guste, ten r& que tra(ajar. ,on los fa!ores que le he hecho( me res!on e a,ora as H Aunque le ,e ,e*,o me
9avores, res!on e as.
5as oraciones su,ordinadas concesi-as pueden construirse en indicati-o o en su,junti-o: TEn indicati-o, cuando la accin se cumple: )or m&s que in agu4, no !u e averiguarlo. Aunque siento temor, no 9laquear&. T en su,junti-o, si la accin no se cumple o no es seguro que se cumpla: Aunque se ,u(iera !er i o, ,a(ra sa(i o llegar. )or m&s que ,a(le, no me va a *onven*er. C/!dr' de $!% 'r! i'ne% %/-'rdin!d!% !d:er-i!$e%.
CARCTER CIRCUNSTANCIA NOMBRE DE LA ORACIN NEXOS E3EMPLOS
MJ
$/)!r ir /n%"!n i!$ "ie&,'
&'d' '&,!r! i(n
/!n"i"!"i:'
'n%e /en i!
!/%!
!/%!"i:'
fin
SUBORDINADA de $/)!r donde, adonde, de donde, por donde, etc. "e&,'r!$ cuando, en cuento, mientras, apenas, antes de, despu8s de, etc. &'d!$ como, seg+n, seg+n que, etc. '&,!r!"i:! mas...que, tal...como, igual que, lo mismo que, todo cuanto, menos que, etc. 'n%e /"i:! tal...que, tan que, tanto como, de manera que, de modo que, etc. !/%!$ porque, que, pues, puesto que, ya que, como, en -ista de que, so pretexto de , pretexto de que, etc. fin!$ a que, para que, a fin de 'ndi i'n!$ si, como, cuando, con que, con tal que, a menos que, aunque, a pesar de que, cuando, aun cuando, siquiera, por mucho que, por m=s que, etc.
Estar4 d'nde ,/ed!n en 'n"r!r&e. A,en!% F!-D! %!$id', estall la (om(a. Cazlo '&' "e ,!reE !. tiene m&s a0os ./e M!"/%!$e&
Est& tan ,arto ./e %e :!.
Eo tra(ajo ,'r./e n' &e $' ,er&i"e $! %!$/d.
'ndi i(n
5engo ! ./e &e /re que, *on el o(jeto e que, et*. Si n' $$e)' ! "ie&,', no !o r4 *enar. A/n./e &e $' ,idier! de r'di$$!%, no a**e era
'n e%i(n
'n e%i:!
M9
AP4NDICE
A) DIFERENTES USOS DE LA PART7CULA SE. A. CARECE DE FUNCIN con -er,os tpicamente pronominales, como +rse, .ormirse, Arro illarse, /ar*,arse, Guejarse, Fentarse, Levantarse, Colo*arse, et*. De aparecer delante o detr=s de alg+n -er,o pronominal, de,eremos pensar que forma parte insepara,le de este, y le daremos -alor de ndice de pronominalidad . #s: )e ro se mar*,
$HC5E' 7. P. $HC5E' &. .$. . jto./ .&. .*red. &,al./
B. SE REFLEXI1O da a los -er,os a los que acompa>a car=cter puro de reflexi-idad, es decir, que la accin del -er,o -uel-e a recaer so,re el propio sujeto que realiza la accin, al estilo del efecto que produce un ;,oomerang< .efecto de ida y -uelta/. 5as funciones sint=cticas que puede tener aqu la partcula E son dos: Complemento Directo y Complemento Indirecto. &e=moslo en las oraciones. COMPLEMENTO DIRECTO *ara &er,os como LavarFE, .u*,arFE, A9eitarFE, AsearFE, /aquillarFE, )einarFE, y otros relacionados con la higiene personal, que n' $$e:en COMPLEMENTO DIRECTO de"r#%. Ejemplo: Yl se la-a.
$ CD $& $ . jto/ & .*&/
COMPLEMENTO INDIRECTO (ismos &er,os que los anteriores .de higiene personal, con marcado -alor reflexi-o/, pero ahora $$e:!n de"r#% /n COMPLEMENTO DIRECTO $!r!&en"e de"e "!d'.
MB

Repaso - ANALISIS SINTACTICO

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Repaso - ANALISIS SINTACTICO

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APUNTES SOBRE ANLISIS SINTCTICOS: ORACIONES SIMPLES, ORACIONES YUXTAPUESTAS, ORACIONES COORDINADAS Y ORACIONES SUBORDINADAS.

A) REPASO DE LAS FUNCIONES APARECIDAS EN LA ORACIN SIMPLE.

AD3ETI1O DETERMINATI1O????????C DETERMINANTE DEL N2CLEO

de ello, T4RMINO hija de ellos'

PREPOSICIN????????????CENLACE. Ej: Curro va a pasar las vacaciones en el

Es SINTA+MA NOMBRE 8C. N.).

B.5 CMO DETECTAR UN PREDICADO 8PRED.).5

. &. .*red. &er,al/

"odos los -er,os castellanos que no sean introducen *redicados &er,ales . /.

E2, E "#2 o *#2ECE2

ma re lo *oge. 'curre que, +ltimamente, la 2eal #cademia de la 5engua permite

Los ni0os man an salu os !ara )e!ito

. &. .*2ED%C#D' &E24#5/

. &. .*2ED%C#D' &E24#5/

ustituyendo: /ara le es*ri(e una *arta

Los ni0os le man an salu os

En oraciones del tipo "o me lavo la *ara, me funciona de C. %.. Detectado el

C.D. en la oracin, al *ronom,re *ersonal no le queda otra funcin que C. %.

C.%. C.%. . &. .*red. &,al./

C.C. "%E(*' . $. . !0E"' '(%"%D' ' %(*56C%"'/

. &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/

El *ul!a(le so# #o.

La ni0a est& en9erma.

. !0/ .*2ED. $'(/

.&E24#5 .*2ED. &E24#5/

. &E24#5 .*2ED. &E24#5/

in em,argo, en la oracin La *asa e los a(uelos se est& *a#en o a !e azos,

C. $. #"2%4!"' . $. . &. .*2ED%C#D' $'(%$./ . !0E"'/

El re# lleg *ansa o

. &. .*2ED%C. &E24#5/

C. *2ED%C. .$. . !0E"' '(%"%D'/

. &. .*2ED%C#D' &E24#5/

$HC5E' DE". $HC5E' &E24#5

"Y2(%$': $HC5E' C'(*5. $'(42E

#*' . EE*5. . $. . !0E"'/

C. D. . &. .*2ED%C#D' &E24#5/

#*' . E *EC%). . $. . !0E"'/

. &. .*2ED. &4#5.

. &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/

C. $'(42E C.D. . $. . !0E"'/

. &. .*2ED%C#D' &E24#5/

B) ANLISIS SINTCTICO ORACIONES COMPUESTAS.

C.%. $. &. DE". $HC5E'

C. D. . $. . 0./ . &. .*red. &er,al/ .$. . 0./

C. D. . &. .*red. &,al./ . $. . 0./

C. D. . &. .*red. &er,al/

*rimera 'racin :uxtapuesta

egunda 'racin :uxtapuesta

"ercera 'racin :uxtapuesta

Juan ijo una *osa

C.D. s.n. .sj./ s.-. .predicado -,al./

C'(*5E(E$"' D%2EC"' .$.. 0./ %$"#3(# &E24#5 .*2ED%C#D' &E24#5/

B.5 ORACIONES COORDINADAS.

#"2%4". .$.. !0./ .&. .*red. $om./

C.C. 5!3#2 . &. .*redicado &er,al/ .$. . !0./

*rimera 'rac. Coord. Copulati-a

egunda 'racin Coordinada Copulati-a

B.5 ORACIONES COORDINADAS DISYUNTI1AS.5

C. C. "%E(*' . &. .*red. &er,al/

C. C. 5!3#2 . &. .*redicado &er,al/

*2%(E2# '2#C. C''2D. D% :!$"%&#

E3!$D# '2#C. C''2D. D% :!$"%&#

*rimera 'racin Coordinada #d-ersati-a

ustituyendo: /ara le esri(e una arta

C.D. en la oracin, al ronom,re ersonal no le queda otra funcin que C. %.

C.C. "%E(' . $. . !0E"' '(%"%D' ' %(56C%"'/

in em,argo, en la oracin La asa e los a(uelos se est& a#en o a !e azos,

#' . EE5. . $. . !0E"'/

#' . E EC%). . $. . !0E"'/

C'(5E(E$"' D%2EC"' .$.. 0./ %$"#3(# &E24#5 .2ED%C#D' &E24#5/

C. C. "%E(' . &. .red. &er,al/

C'(5E(E$"' D%2EC"' .$.. 0./ %$"#3(# &E24#5 .2ED%C#D' &E24#5/

Los juga ores que ,a(an si o sele**iona os se onentraron a#er

Los juga ores, que ,a(an si o sele**iona os, se onentraron a#er

El veino el que te ,a(l4 ,a sali o e vaa*iones.

En la 9oto a!area el mal,e,or mostrando un lustroso bigote.

comparati-a, con: Est& tan (orra,o, que no es a!az e reonoer su *asa,

Fe enerr en la ,a(itain, para que no le molestaran.