Test Indicadores Emocionales Del Test Del Dibujo de La Figura Humana de Koppitz en NiNos Dos y No Dos

INDICADORES EMOCIONALES DEL TEST
DEL DIBU1O DE LA FIGURA HUMANA DE

KOPPITZ EN NIOS MALTRATADOS Y NO
MALTRATADOS
por ROGER LESTER LEN VSQUEZ ` y Dra. ANA MARIA CASTAEDA
CHANG``
(*Autor: Roger Lester Len Vsquez. Bachiller en Psicologa de la Uniersidad !acional
"a#or de $an "arcos% ** &ra'a(o Auditado )or la *ra. Ana "ara +asta,eda +hang-
PRESENTACIN
.l /altrato in0antil en el Per1 es una )ro'le/tica social2 que esta teniendo en la
actualidad gran interencin2 a niel social2 )oltico2 educatio 2 salud. .l )orque la
)artici)acin de tantos siste/as2 se de'e a lo co/)le(o de 3l # a la necesidad de estudiarlo desde
una isin /acrosiste/ica2 donde las relaciones sean /s isi'les que inisi'les.
.l tra'a(o de Lester Len se con0igura en un intento de )oder dar e4)licacin al /altrato #
generar una herra/ienta que res)onda a las caractersticas )o'lacionales en estudio. Lo
/eticuloso del tra'a(o # el anlisis estadstico que de 3l hace2 nos )er/ite tener una herra/ienta
de ealuacin que contraste de 0or/a real lo que acontece con el test de 5o))itz # el /altrato
in0antil. .s)ero sincera/ente que dis0ruten la lectura 2 tal co/o la dis0rute #o2 # que los
conoci/ientos alcanzados les sean tan 1tiles co/o han sido )ara /.
*ra. Ana "aria +asta,eda +hang
INTRODUCCIN
.l 0en/eno del /altrato 6n0antil ha estado )resente a lo largo de toda la historia de la
hu/anidad. *iersas culturas # sociedades han dado 0e de ello al )racticar di0erentes ti)os de
/altrato% claros e(e/)los son: el in0anticidio2 las /utilaciones2 el a'andono2 el tr0ico # la enta
de ni,os2 entre otros.
.l hecho de que )or /ucho tie/)o los ni,os ha#an sido considerados )ro)iedad de los
)adres # )or lo tanto2 est3n e4)uestos a ser utilizados a su criterio2 ha hecho de que
cultural/ente # generacional/ente la e4istencia del /altrato de )or s resulte un )ro'le/a con
grandes re)ercusiones en nuestra sociedad.
7ace 'astantes a,os que en algunos )ases /s desarrollados social # cultural/ente se
e/)ez a tratar # a estudiar el te/a de los /alos tratos a /enores. .n estos )ases el te/a del
/altrato in0antil est reconocido social2 )oltica # )1'lica/ente de /anera clara # en ellos se
han iniciado # desarrollado una serie de siste/as de deteccin2 a'orda(e2 trata/iento #
)reencin. As /is/o una serie de instituciones )1'licas # )riadas han desarrollado acciones
dirigidas a la '1squeda de soluciones e0ectias al )ro'le/a.
.n nuestro )as nos encontra/os en este /o/ento en la 0ase de reconoci/iento )1'lico de
la e4istencia del )ro'le/a2 es decir se )roduce )ri/ero un cierto escndalo # )reocu)acin )or
la e4istencia real de este )ro'le/a hasta entonces negado o desconocido2 )ara )asar
)osterior/ente a a/)liar el conce)to del /altrato in0antil a otras /uchas otras 0or/as de
agredir 0sica o )squica/ente a los ni,os.
.l /altrato in0antil es un 0en/eno co/)le(o que inolucra distintas disci)linas # /'itos
)ro0esionales. +o/o tal2 el /altrato in0antil )uede ser considerado2 con distintos )ro)sitos2
co/o un )ro'le/a /3dico que necesita ser diagnosticado # tratado% co/o un co/)orta/iento
cri/inal que necesita ser de0inido en t3r/inos legales # )erseguido2 co/o un )ro'le/a de
)roteccin del /enor2 /ediante la dotacin e interencin de los sericios de )roteccin del
/enor # co/o un )ro'le/a 0a/iliar que necesita entenderse en el conte4to de la din/ica
0a/iliar ("a#sall # !orgard2 89:;-.
&odo lo e4)uesto hasta aqu ha tenido co/o )ro)sito resaltar la i/)ortancia # necesidad
de que se desarrollen inestigaciones so're el /altrato in0antil. .s )or esta razn que considero
necesario a'ordar de /anera siste/tica el te/a del /altrato in0antil.
.sta inestigacin2 orientada desde el ca/)o de accin de la )sicologa2 quiere ser una
)eque,a a)ortacin a la solucin del )ro'le/a2 )or lo que el contenido de este tra'a(o trata de
a)ortar datos e in0or/acin releantes.
CAPITULO I - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. FORMULACION DEL PROBLEMA:
.l /altrato in0antil es toda accin u o/isin intencional o no2 que ocasiona un )re(uicio
en el desarrollo 'io<)sico<social del ni,o2 ni,a o adolescente. .sta accin u o/isin )uede ser
)roducida )or )ersonas con lazos sanguneos o no # su)one un descuido2 o 0alta de
consideracin2 de los derechos de ni,os o adolescentes (+.$6P28999-.
&odo ti)o de /altrato% tiene consecuencias negatias en el desarrollo e/ocional o
)sicolgico% da,a la autoesti/a2 genera senti/ientos de in0erioridad e inadecuacin% genera
con0usin en el /undo a0ectio% inter0iere en el desarrollo adecuado de la )ersonalidad%
di0icultades en el a)rendiza(e% conductas )ertur'adas de inhi'icin2 ti/idez2 agresin #
iolencia% Algunos ti)os de /altrato )roducen trau/atis/os # lesiones que inha'ilitan
0sica/ente o intelectual/ente2 o )ueden llear a la /uerte. &odo ti)o de /altrato2 sea 0sico2
e/ocional o )sicolgico2 se4ual o )or a'andono sie/)re atenta contra el desarrollo sano del
ni,o% co/o ha )odido eidenciarse su e0ecto )uede ser deastador en su ida # en su
)ersonalidad.
Pero )ara tratar este te/a2 es i/)ortante hacer la di0erencia entre el castigo2 el cual se
caracteriza )or una relatia =leedad>2 traducida en la ausencia de heridas2 cicatrices o lesiones
signi0icatias # )rinci)al/ente )or la =(usti0icacin )edaggica> tendiente a i/)edir la
re)eticin de una conducta (uzgada co/o indesea'le2 /ientras que el /altrato )uede de'erse a
la 0or/a de gol)e e/)leada2 la )arte del cuer)o en que 0ue reci'ido2 el carcter re)etitio a
eces descontrolado de la accin # la intencin lesionante. (Ponce 899?2 en Anica/a 8999-.
*e'ido a que el /altrato in0antil es un te/a escondido )or su alto contenido de erg@enza
# negacin2 # ade/s de ser un 0en/eno /u# e4tenso # co/)le(o )ues consta de di0erentes
ti)os de /altrato. .sta inestigacin solo a a a'arcar algunos ti)os de /altrato entre ellos: el
/altrato 0sico2 el /altrato e/ocional o )sicolgico2 el a'uso se4ual2 # el a'andono tanto 0sico
co/o e/ocional.
Pero ha'ra que hacer una consideracin es)ecial so're el /altrato e/ocional o
)sicolgico2 el cual en s2 est i/)lcito en todas # cada una de las 0or/as de /altrato2 ninguna
de ellas e4isten en 0or/a )ura2 sino que a su ez i/)lican una 0or/a de /altrato )sicolgico.
La )resente es una inestigacin cu#o dise,o descri)tio < co/)aratio a a )er/itir
analizar el 0en/eno del /altrato # ealuar su re)ercusin en el desarrollo e/ocional de los
ni,os2 esto a tra3s del test del *i'u(o de la 0igura hu/ana co/o t3cnica inter)retada seg1n la
lista de indicadores e/ocionales lidos # no lidos enunciados )or 5o))itz2 tratando de
o'tener dicha in0or/acin de los di'u(os de los ni,os /altratados contrastndolos con los
di'u(os de los ni,os no /altratados2 +onsiderndose co/o Pertur'acin ./ocional la )resencia
de dos o /s indicadores e/ocionales lidos seg1n 5o))itz en el *A7 )ara as )oder 'rindarle
es)eci0icidad a los resultados. Al cu/)lir con esto se )retende res)onder a la siguiente )regunta:
B+ules son los indicadores e/ocionales del *i'u(o de la 0igura hu/ana que caracterizan
a los ni,os /altratados en co/)aracin con los ni,os no /altratadosC.
1.2. OB1ETIVOS:
1.2.1. OB1ETIVO GENERAL:
Realizar un estudio descri)tio<co/)aratio a tra3s de los indicadores e/ocionales del
test del *i'u(o de la 0igura hu/ana2 entre los ni,os /altratados # los ni,os no /altratados.
1.2.2. OB1ETIVOS ESPECIFICOS:
*eter/inar si e4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os
/altratados # no /altratados2 res)ecto a los signos que son considerados indicadores
e/ocionales lidos en el test de *i'u(o de la 0igura hu/ana.
*eter/inar si e4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os
/altratados # no /altratados2 res)ecto a los signos que no son considerados
indicadores e/ocionales lidos en el test de *i'u(o de la 0igura hu/ana.
Analizar # descri'ir el ti)o de indicadores e/ocionales que se )resentan con /a#or
0recuencia en los ni,os /altratados en co/)aracin con los ni,os no /altratados.
6denti0icar los indicadores e/ocionales que caracterizan a los ni,os /altratados.
6denti0icar los indicadores e/ocionales que caracterizan a los ni,os no /altratados.
1.3. 1USTIFICACIN:
.n nuestro /edio en los 1lti/os a,os2 diersas instituciones de salud han dado conocer
ci0ras estadsticas que de/uestran que2 actual/ente e4iste una alta incidencia de /altrato
in0antil en el Per1. +laros e(e/)los son las estadsticas que )ro)orcionaron.
.n 899?% el "inisterio P1'lico que se,ala que de 998 de/andas reci'idas en agraio de
/enores2 DE: 0ueron )or /altrato 0sico o )sicolgico2 F88 )or a'andono /aterial # )eligro
/oral2 # 8G: )or iolencia<seduccin. *e acuerdo a esta ci0ra el ?8H de las denuncias 0ueron
)or /altrato 0sico. Posterior/ente en ese /is/o a,o2 el Progra/a "a/is del 6nstituto de $alud
del !i,o atendi 88: casos de iolencia contra /enores de los cuales el D82?H 0ueron atendidos
)or /altrato 0sico2 el F;H )or a'andono # negligencia # el D2FH )or /altrato e/ocional.
.n 899E% el "oi/iento "anuela Ra/os sostuo que el EGH de e/'arazos de ni,as de 8F
a 8D a,os son )roducto de relaciones de incesto o iolaciones )or 0a/iliares o )ersonas
)r4i/as a ellas. .n ese /is/o a,o las *e0ensoras "unici)ales del !i,o # del Adolescente de
Li/a dieron a conocer que entre enero # dicie/'re de 899?2 se detectaron 9E casos de a'uso
se4ual de los cuales el I?H eran ni,as # F?H ni,os% de enero a (unio de 899E2 se registraron 8;?
casos de los cuales el I92;H 0ueron ni,as # el FG2IH ni,os. Ade/s se encontr que los casos
detectados en estos /eses se incre/entaron en un 8DGH en co/)aracin con el a,o anterior #
se o'ser que el 89H de las cti/as 0ueron /enores de ? a,os2 el ;:2?H de E a 88 a,os #
DF2FH adolescentes de 8F a 8: a,os. Las cti/as 0ueron en su /a#ora /u(eres en un I92;H #
un FG2IH arones. $eg1n esta eidencia2 se se,ala la /a#or ulnera'ilidad de los ni,os 0rente al
a'uso se4ual # en es)ecial las ni,as.
.n 8999 seg1n el Pro/udeh2 ;ID *e0ensoras del !i,o # del adolescente2 entre enero #
se)tie/'re del /is/o a,o atendieron un total de E2G9F casos de /altrato a /enores2 de los
cuales: 8:G; 0ueron de ni,os /enores de ? a,os% FE8? 0ueron de ni,os de E a 88 a,os% # 8EID
0ueron de adolescentes de 8F a 8I a,os. Razones que hacen que este te/a de'a ser considerado
co/o un )ro'le/a de )ri/er orden en nuestra sociedad # que )or lo tanto a/erite ser a'ordado
desde di0erentes ca/)os de accin.
.l )resente estudio considera la i/)ortancia del as)ecto )sicolgico en el a'orda(e de este
0en/eno2 # dado que en nuestro /edio e4isten escasas inestigaciones res)ecto a esta te/tica
resulta innega'le el hecho de llear a ca'o una inestigacin de este ti)o2 que a)unta al ca/)o
de la )reencin2 es)ec0ica/ente al ca/)o de la )reencin secundaria2 es decir una deteccin
te/)rana2 /ediante un diagnstico )recoz2 esto a tra3s de la t3cnica del di'u(o2 que )er/ita
una interencin # a#uda in/ediata a los a0ectados.
1.4. LIMITACIONES:
*e'ido a que el /altrato in0antil es un te/a 'astante e4tenso2 co/)le(o2 # di0cil de
a'arcar en la totalidad de sus ti)os2 esta inestigacin cuenta con las siguientes li/itaciones:
*i0icultad )ara conseguir una )o'lacin que actual/ente este su0riendo de /altrato.
de'ido a que este es un te/a 'astante escondido # que )or lo general tiene un alto
contenido de erg@enza.
*i0icultades )ara conseguir /aterial 'i'liogr0ico2 en es)ecial inestigaciones
anteriores2 esto de'ido a que algunos centros uniersitarios que )or su )oltica interior
di0icultan el acceso a sus 'i'liotecas.
CAPITULO II - MARCO TEORICO
2.1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO EN EL MEDIO:
!1,ez (89I:-2 realiza una inestigacin2 titulada =Rasgos de Agresin # Ansiedad en
ni,os de clase socio<econ/ica 'a(a a tra3s del test de la Aigura hu/ana # el test de *i'u(o de
la Aa/ilia>.
.n esta inestigacin% se estudi los rasgos de agresin # ansiedad a tra3s del test de la
Aigura hu/ana # el test de *i'u(o de la 0a/ilia. La /uestra 0ue ?G ni,os de a/'os se4os de
)ri/er # segundo grado de )ri/aria de )ue'los (enes de un niel socio<econ/ico 'a(o.
.ncontrndose que:
Los arones son nota'le/ente /s agresios # ansiosos que las /u(eres.
.n lo re0erente a rasgos de agresin se o'sera en la /uestra que el rasgo que se da
con /a#or 0recuencia es 'razos largos2 lo que indica que e4iste gran tensin en el
a/'iente en el que se desenuele el ni,o2 lo que genera una necesidad de agredir.
.n cuanto a rasgos de ansiedad se o'sera en la /uestra que el rasgo que se da con
/a#or 0recuencia es el so/'reado )arcial de la cara2 lo que re0le(a ansiedades
es)ec0icas re0iri3ndose a los rasgos que han sido so/'reados.
"erino (89:F-2 realiza una inestigacin titulada =6ndicadores de +on0licto en el *i'u(o
de la Aigura hu/ana en un gru)o de ni,os de Balconcillo. Per/anencia de algunas
caractersticas gru)ales>.
.n esta inestigacin: se estudi los 6ndicadores de +on0licto ./ocional de un gru)o de
ni,os de Balconcillo a tra3s del *i'u(o de la 0igura 7u/ana. La /uestra 0ue 8;I ni,os de
)ri/er grado o'tenida de colegios estatales # colegios )articulares. Los resultados indican que:
.l *i'u(o de la Aigura hu/ana es un instru/ento que2 seg1n la autora2 )er/ite detectar
los 6ndicadores de con0licto e/ocional que )resentan el gru)o de ni,os estudiados.
.l grado de con0licto e/ocional2 en los ni,os que estudia/os es /u# alto2 # es
igual/ente signi0icatio en los ni,os de colegios estatales # colegios )articulares.
Los 6. que se )resentan en la /a#ora de los ni,os2 ho/'res # /u(eres2 se concentran
en:
< *i0icultad )ara conectarse con el /undo circundante # con otras )ersonas.
< .4tre/a inseguridad2 retrai/iento # de)resin.
< $enti/ientos de inadecuacin o de cul)a )or no lograr actuar correcta/ente o )or
inca)acidad de actuar.
< $enti/ientos de angustia # el grado de so/'reado (en los di'u(os- se esti/a que
est en relacin con la intensidad de la angustia que e4)eri/enta el ni,o.
Jlcese (89:;-2 realiza una inestigacin2 titulada =.l *i'u(o de la Aigura hu/ana en un
gru)o de ni,os 6nstitucionalizados>.
.n esta inestigacin% se analiz # descri'i el *i'u(o de la Aigura hu/ana2 en 'ase a los
6te/s .olutios e 6ndicadores ./ocionales2 en ni,as de ? # I a,os2 institucionalizados. Los
resultados indican que:
Las ni,as que ingresan a la 6nstitucin entre los ? # I a,os # )er/anecen F o /s a,os
en ella2 )resentan +on0lictos ./ocionales.
.sta con0lictia se )resenta con /a#or 0recuencia 0rente a la 0igura /asculina.
$e )resentan di0icultades en el esta'leci/iento de relaciones a0ectias )ro0undas #
clidas.
.l /edio es )erci'ido co/o hostil2 'uscando satis0accin de sus deseos en la 0antasa.
Po're autoesti/a2 que (unto con la di0icultad de conseguir logros que sean alideros en
el /edio2 llean a las ni,as a la consecucin de un autoconce)to con caractersticas
negatias.
.n las reas de Relaciones 6nter)ersonales # autoconce)to2 encontra/os un estilo de
ida )ro)io de ni,as de /enor edad2 que re0le(a un /odelo de relacin de)endiente.
+hong (89:E-2 realiza una inestigacin2 titulada =+astigo 0sico e 6ndicadores
./ocionales en ni,os: Un estudio a tra3s del *i'u(o de la 0igura hu/ana>.
.n esta inestigacin% se estudi el castigo 0sico co/o /3todo disci)linario # su
re)ercusin en el desarrollo e/ocional de los ni,os. La /uestra 0ue de EG ni,os # sus
res)ectias /adres2 )roenientes de una zona /arginal de Li/a. As /is/o se ela'or un
cuestionario )ara indagar el uso del castigo 0sico )or las /adres # se utiliz el test del *i'u(o
de la 0igura hu/ana2 seg1n la lista de 6ndicadores ./ocionales lidos de .. ". 5o))itz2 )ara
ealuar la )ertur'acin e/ocional en el ni,o. Los resultados de esta inestigacin de/ostraron
que:
.4isten di0erencias signi0icatias en el n1/ero de indicadores e/ocionales entre los
ni,os castigados # los que no reci'en castigo 0sico2 encontrndose que el gru)o de
ni,os castigados tiene un /a#or n1/ero de indicadores e/ocionales que el gru)o de
ni,os no castigados. *e'ido a que en el gru)o de ni,os castigados e4iste un n1/ero
i/)ortante de ni,os que )resentan ; o /s indicadores e/ocionales.
Analizando el ti)o de indicadores e/ocionales2 se a)recia con /a#or 0recuencia el
so/'reado del cuer)o #Ko e4tre/idades2 'razos cortos # o/isin del cuello en el gru)o
de ni,os castigados 0sica/ente.
La inter)retacin del so/'reado del cuer)o #Ko e4tre/idades2 seg1n la autora2 sugiere
la e4istencia de ansiedad re0erida al cuer)o2 es decir2 ansiedad )or las di0erencias #
0unciones cor)orales.
Los 'razos cortos en la 0igura hu/ana )arece re0le(ar la di0icultad del ni,o )ara
conectarse con el /undo circundante # con las de/s )ersonas. .sto )uede estar
asociado a la tendencia al retrai/iento e inhi'icin de los i/)ulsos.
$eg1n la autora tanto la ansiedad co/o la ti/idez2 tendencia al retrai/iento #
di0icultades en el contacto social son res)uestas en un gru)o i/)ortante de ni,os ante
las )resiones del a/'iente2 las cuales se en incre/entadas )or la )resencia del castigo
0sico.
Jtro indicador e/ocional 0recuente es la o/isin del cuello2 la que se inter)reta co/o
una di0icultad de los ni,os )ara lograr un 'uen control interno de sus i/)ulsos #
acciones.
.l test del *A7 es un instru/ento 1til )ara la deteccin r)ida de )ertur'acin
e/ocional en los ni,os.
Arana (899I-2 realiza una inestigacin titulada =Rasgos de Personalidad que caracterizan
a los ni,os /altratados en co/)aracin a los ni,os no /altratados>.
.n esta inestigacin: se estudi los rasgos de Personalidad que caracterizan a los ni,os
/altratados a tra3s de un cuestionario de Personalidad2 el .$PL. La /uestra estuo 0or/ada
)or ni,os de E a : a,os de edad de )ri/er # segundo grado de un colegio estatal de la )roincia
constitucional del +allao. Los resultados /uestran que:
Los ni,os /altratados tienden a ser o sentirse e/ocional/ente a0ectados en relacin a
los ni,os no /altratados que tienden a estar e/ocional/ente esta'les2 tranquilos.
Los ni,os /altratados tienden a ser cal/ados2 )oco e4)resios2 cautos en co/)aracin
a los ni,os no /altratados que son e4cita'les2 i/)acientes2 no inhi'idos.
Los ni,os /altratados co/unican que tienden a conducirse so'ria/ente2 en ca/'io los
ni,os no /altratados son entusiastas # con0iados.
Los ni,os /altratados tienden a ser cohi'idos2 t/idos2 sensi'les en relacin a los
ni,os no /altratados que son e/)rendedores2 socia'les.
Los ni,os /altratados tienden a ser a)rehensios2 inseguros )resentando senti/ientos
de cul)a'ilidad2 /ientras que los ni,os no /altratados tienden a ser con0iados2 seeros2
seguros de s.
Los ni,os /altratados tienden a sentirse 0rustrados2 )resionados en co/)aracin a los
ni,os no /altratados2 que son rela(ados2 tranquilos.
2.2. MARCO REFERENCIAL:
2.2.1. MALTRATO:
Un )ro'le/a 'sico en el estudio del /altrato in0antil2 que todaa se )lantea en la
actualidad es la ausencia de de0iniciones co/unes claras # concisas2 ha lleado a que2 en
general2 cada inestigador ha#a de0inido el /altrato in0antil en relacin con las necesidades de
un )ro#ecto deter/inado2 dando lugar2 co/o resultado2 a nu/erosas de0iniciones )rocedentes
de di0erentes disci)linas # desde distintas )ers)ectias ("a#hall # !orgard2 89:;-.
5e/)e (89EF-2 introdu(o el t3r/ino =sndro/e del ni,o gol)eado> de0ina los /alos tratos
co/o: =una condicin clnica de los ni,os que han sido /altratados 0sica/ente de 0or/a
seera2 general/ente )or sus )adres o cuidadores. .sta de0inicin2 /u# reducida2 era de hecho
una diagnosis /3dica # e4clua as)ectos tales co/o el a'uso se4ual (e4ce)to cuando diera lugar
a lesiones 0sicas- o casos de negligencia.
Aontana (89E;-2 inclua la de)riacin e/ocional2 la /alnutricin2 la negligencia # el
a'uso en2 /s gen3rico2 =sndro/e de /altrato en los ni,os>.
Mil (89IG-2 a/)lia la de0inicin de Aontana2 haciendo hinca)i3 en las intenciones del
res)onsa'le. *e acuerdo con esta de0inicin2 el /altrato es el =uso intencional2 no accidental de
la 0uerza 0sica o actos intencionales2 no accidentales2 de o/isin2 )or un )adre u otro cuidador...
con el )ro)sito de lasti/ar2 da,ar o destruir al ni,o>.
La +hid Nel0are League o0 A/3rica de0ine el /altrato co/o la negacin de =e4)eriencias
nor/ales que )roducen senti/ientos de ser a/ado2 querido2 de seguridad # de ala> # la
e4)osicin a circunstancias desagrada'les # des/oralizantes> (Mioannoni # Becerra2 89I9-.
Mracia # "usito (899;-2 de0inen el /altrato in0antil co/o =cualquier da,o 0sico o
)sicolgico no accidental a un ni,o /enor de diecis3is a,os ocasionado )or sus )adres o
cuidadores que ocurre co/o resultado de acciones 0sicas2 se4uales o e/ocionales2 de o/isin o
co/isin2 # que a/enazan el desarrollo e/ocional nor/al tanto 0sico co/o )sicolgico del
ni,o.
*ughi (899D-2 )lantea en su de0inicin que el /altrato in0antil =es toda agresin o da,o
)roducido al ni,o )or sus )adres2 her/anos2 0a/iliares2 /aestros # otras )ersonas a )esar de que
sea hecho con la intencin de disci)linarlo>. Adierten que ha# /altrato ta/'i3n cuando no se
atienden las necesidades del ni,o: ali/entacin2 salud2 )roteccin2 a0ecto # cuidado. Aclaran
que e4iste /altrato 0sico2 e/ocional2 )or descuido o el a'uso se4ual # que el /altrato )uede
)roducirse a tra3s de gol)es2 insultos o a'usos.
*e la +ruz2 +hez (899I-2 de0inen al /altrato in0antil co/o cualquier accin u o/isin2
que es e(ercida de /anera intencional en contra del ni,o2 )or cualquier adulto que est3 a su
cargo% # que le )rooque da,o o lesin 0sica o )sicolgica2 grae riesgo de )adecerlo2 )udiendo
incluso )roducirle la /uerte. As /is/o distinguen los siguientes ti)os de /altrato: /altrato
0sico2 /altrato e/ocional2 a'uso se4ual2 negligencia.
+.$6P (8999-2 considera que el /altrato in0antil =es toda accin u o/isin intencional o
no2 que ocasiona un )re(uicio en el desarrollo 'io<)sico<social del ni,o2 ni,a o adolescente. .sta
accin u o/isin )uede ser )roducida )or )ersonas con lazos sanguneos o no # su)one un
descuido2 o 0alta de consideracin2 de los derechos de ni,os o adolescentes>.
2.2.2. TIPOLOGIA:
2.2.2.1. MALTRATO FISICO:
Mracia # "usito (899;-2 de0inen los "alos tratos 0sicos co/o =+ualquier acto intencional
)roducido )or un )adre o cuidador que cause o )udiera ha'er causado lesiones o da,os 0sicos a
un ni,o2 est3n relacionados o no con la disci)lina>.
Arrua'arrena # *e Paul (899D-2 de0inen el "altrato 0sico co/o =cualquier accin no
accidental )or )arte de los )adres o cuidadores que )rooque da,o 0sico o en0er/edad en el
ni,o o le coloque en grae riesgo de )adecerlo>.
2.2.2.2. MALTRATO EMOCIONAL:
Arrua'arrena # *e Paul (899D-2 de0inen el "altrato ./ocional co/o =7ostilidad er'al
crnica en 0or/a de insulto2 'urla2 crtica o a/enaza de a'andono2 # constante 'loqueo de las
iniciatias de interaccin in0antiles (desde la eitacin hasta el encierro o con0ina/iento- )or
)arte de cualquier /ie/'ro adulto del gru)o 0a/iliar.
Maleano (8999-2 de0ine al "altrato ./ocional co/o =toda aquella accin que )roduce un
da,o /ental o e/ocional en el ni,o causndole )ertur'aciones de /agnitud su0iciente )ara
a0ectar la dignidad2 alterar su 'ienestar o incluso )er(udicar su salud>.
2.2.2.3. ABANDONO FISICO:
Arrua'arrena # *e Paul (899D-2 de0inen el A'andono 0sico co/o =aquella situacin donde
las necesidades 'sicas del /enor (ali/entacin2 estido2 higiene2 )roteccin # igilancia en las
situaciones )otencial/ente )eligrosas2 educacin #Ko cuidados /3dicos- no son atendidos
te/)oral o )er/anente/ente )or ning1n /ie/'ro del gru)o que conie con el ni,o>.
Jnostre (8999-2 de0ine el A'andono 0sico co/o =!egligencia a la hora de o0recer
ali/entacin2 estido2 higiene2 )roteccin2 escolaridad # cuidados /3dicos adecuados2 te/)oral
o )er/anente/ente2 )or ning1n /ie/'ro del gru)o que conie con el ni,o>.
2.2.2.4. ABANDONO EMOCIONAL:
Arrua'arrena # *e Paul (899D-2 de0inen el A'andono ./ocional co/o la =0alta
=)ersistente> de res)uestas a las se,ales (llanto2 sonrisa-2 e4)resiones e/ocionales # conductas
)rocuradoras de )ro4i/idad e interaccin # contacto2 )or )arte de una 0igura adulta esta'le>.
Jnostre (8999-2 de0ine el A'andono ./ocional co/o =!egligencia #Ko inca)acidad de
)ro)orcionar cari,o2 esti/ulacin2 a)o#o # )roteccin necesarios en los di0erentes estados del
desarrollo del ni,o>.
2.2.2.5. ABUSO SEXUAL:
Arrua'arrena # *e Paul (899D-2 de0inen el a'uso se4ual co/o =+ualquier clase de
contacto se4ual con una )ersona /enor de 8: a,os2 )or )arte de un adulto desde una )osicin de
)oder o autoridad so're el ni,o>. .l ni,o )uede ser utilizado )ara la realizacin de actos
se4uales o co/o o'(eto de esti/ulacin se4ual.
*e la +ruz # +hez (899I-2 de0inen el A'uso se4ual co/o =La )artici)acin del ni,o en
actiidades se4uales2 que no )uede co/)render2 )ara los que no est )re)arado )or su
desarrollo2 # a la ez que no )uede otorgar su consenti/iento% # en las que se e inolucrado
de'ido a la seduccin o coaccin de que es o'(eto )or )arte del adulto>.
Maleano (8999-2 de0ine el A'uso se4ual co/o =Los contactos o acciones rec)rocas entre
un ni,oKa # un adulto2 en los que el ni,oKa est siendo usado )ara grati0icacin se4ual del adulto
# 0rente a las cuales no )uede dar un consenti/iento in0or/ado>. Puede incluir desde la
e4)osicin de los genitales )or )arte del adulto hasta la iolacin del ni,oKa.
Jnostre (8999-2 de0ine el A'uso se4ual co/o =+ualquier interaccin de ti)o se4ual con un
/enor )ara grati0icacin de un adulto o de otro /enor al /enos cinco a,os /a#or o en una
)osicin de )oder o control en relacin a la cti/a>.
2.2.3. DIBU1O DE LA FIGURA HUMANA:
Los di'u(os de la 0igura hu/ana (*A7- se han conertido en una de las t3cnicas /s
a/)lia/ente usadas )or los )siclogos que tra'a(an con ni,os. Pero ara /ucho los o'(etios
en 0uncin de los cuales se ad/inistra. Actual/ente e4isten dos en0oques )rinci)ales de la
inter)retacin del *A7.
.l Pri/ero: .s utilizado )or los )siclogos clnicos )ri/ordial/ente2 los cuales
consideran el *A7 co/o una t3cnica )ro#ectia2 # analizan los di'u(os 'uscando signos de
necesidades inconscientes2 con0lictos # rasgos de )ersonalidad. Los e4)onentes /s destacados
del uso del *A7 co/o instru/ento )ro#ectio son "achoer (89D9289?;289EG-2 Le# (89?:-2
7a//er (89?:- # Oolles (89?F-. .stos clnicos han estudiado e4tensa/ente di'u(os de la 0igura
hu/ana de adultos # de adolescentes2 )ero han tra'a(ado en un grado /u# li/itado con di'u(os
de ni,os en edad escolar. Aunque el test de "achoer se 'asa en gran )arte en su e4)eriencia
clnica con )acientes arones2 adolescentes # adultos2 ha e4tendido sus resultados ta/'i3n a
ni,os (89?;289EG-. "achoer o0rece con res)ecto a signos en el *A7 nu/erosas hi)tesis
'asadas en la teora )sicoanaltica2 )ero no 'rinda co/o 'ase de sus a0ir/aciones ning1n
siste/a de ta'ulacin ni datos controlados a tra3s de las inestigaciones.
.l $egundo: utilizado )or los )siclogos educatios quienes en0ocan el *A7 co/o un test
eolutio de /aduracin /ental. .l re)resentante /s nota'le del en0oque eolutio 0ue
Moodenough (89FE-. Posterior/ente 7arris (89E;- su'ra#a es)ecial/ente que el test de
Moodenough /ide /adurez /ental.
*i leo (89IG2 89I;-2 7a//er (89EG-2 5le)sch # Logie (89:F- # 5o))itz (89E:- han
de/ostrado que la calidad # el contenido de los *A7 re0le(an autoconce)tos2 actitudes #
con0lictos de los ni,os.
5ellog (89?9-2 a0ir/a que la estructura de del di'u(o de un ni,o )eque,o est deter/inada
)or su edad # niel de /aduracin2 /ientras que le estilo del di'u(o re0le(a sus actitudes #
aquellas )reocu)aciones que son /s i/)ortantes )ara 3l en ese /o/ento.
5o))itz (89E:-2 a0ir/a que los *A7 son una 0or/a de co/unicacin no er'al entre el
e4a/inador # el ni,o. As el di'u(o es un lengua(e # )uede analizarse2 al igual que el lengua(e
ha'lado2 en diersas 0or/as: los *A7 se )ueden ealuar en t3r/inos de su estructura2 es decir2
los detalles es)erados nor/al/ente en los di'u(os a di0erentes nieles de edad% los *A7 )ueden
analizarse )or su calidad2 es decir )or detalles )oco co/unes2 o/isiones o agregados% # )or
1lti/o2 se )uede e4)lorar el contenido de la )roduccin gr0ica de los ni,os )ro)orcionando
claes de un /ensa(e que el ni,o est eniando (5o))itz2 89E:-.
5o))itz (89IE-2 analiza los *A7 en 0uncin de dos ti)os de signos o'(etios. Un )ri/er
con(unto de signos se considera que est )ri/aria/ente relacionado con la edad # el niel de
/aduracin% a estos signos los deno/ina/os 6te/s .olutios. Un segundo con(unto de signos
se est )ri/aria/ente relacionado con las actitudes # )reocu)aciones del ni,o% a estos signos
los deno/ina/os 6ndicadores ./ocionales. .s eidente que una inter)retacin signi0icatia de
los *A7 in0antiles )resu)one un conoci/iento e4haustio tanto de los indicadores e/ocionales
# eolutios en cada niel de edad.
5o))itz (89E:-2 =.l di'u(o total # la co/'inacin de los diersos signos e indicadores
sie/)re se de'en considerar # analizar con 'ase en la edad2 la /aduracin2 el estado e/ocional2
los antecedentes sociales # culturales del ni,o2 # ealuarse (unto con los resultados de otras
)rue'as dis)oni'les>. Por lo tanto =+onsidera que los *A7 re0le(an )ri/ordial/ente el niel
eolutio del ni,o # sus relaciones inter)ersonales2 es decir sus actitudes hacia s /is/o # hacia
las )ersonas signi0icatias en su ida>. Ade/s el *A7 )ueden reelar las actitudes del ni,o
hacia las tensiones # e4igencias de la ida # su /odo de en0rentarlas% los di'u(os ta/'i3n
)ueden re0le(ar los intensos /iedos # ansiedades que )ueden a0ectarlo consciente o
inconsciente/ente en un /o/ento dado.
.n conclusin los *A7 re0le(an el estado actual de desarrollo /ental # las actitudes #
)reocu)aciones en un /o/ento dado2 todo lo cual ca/'iar con el tie/)o de'ido a la
/aduracin # a la e4)eriencia. .l alor )articular del *A7 radica (usta/ente en su sensi'ilidad
)ara detectar los ca/'ios en el ni,o2 los cuales )ueden ser e/ocionales. $e conte/)la aqu al
*A7 co/o un retrato del ni,o interio
2.2.3.1. INDICADORES EMOCIONALES:
5o))itz (89E:-2 =Los 6ndicadores ./ocionales (6.- son signos clnicos que re0le(an
actitudes # caractersticas su'#acentes de los ni,os en el /o/ento de realizar sus *A7. Los 6.
no son /utua/ente e4clu#entes% arios 6. reelan senti/ientos # )reocu)aciones iguales o
si/ilares2 # una /is/a actitud )uede ser e4)resada )or diersos 6.>.
5o))itz (89IE2 899?-2 de0ine co/o 6ndicadores ./ocionales aquellos signos o'(etios
que no estn relacionados con la edad # /aduracin del ni,o2 sino que re0le(an sus ansiedades2
)reocu)aciones # actitudes. As /is/o se,ala que un indicador e/ocional es de0inido aqu
co/o un signo en el *A7 que )uede cu/)lir tres criterios siguientes:
8. *e'e tener alidez clnica2 es decir2 de'e )oder di0erenciar entre los *A7 de ni,os con
)ro'le/as e/ocionales de los que no los tienen.
F. *e'e ser inusual # darse con escasa 0recuencia en los *A7 de los ni,os nor/ales que
no son )acientes )siquitricos2 es decir2 el signo de'e estar )resente en /enos del 8E
)or ciento de los ni,os en un niel de edad dado.
;. !o de'e estar relacionado con la edad # la /aduracin2 es decir2 su 0recuencia de
ocurrencia en los )rotocolos no de'e au/entar sola/ente so're la 'ase del creci/iento
cronolgico del ni,o.
5o))itz (89:D-2 =!o es )osi'le identi0icar o diagnosticar )ro'le/as e/ocionales en un
solo ni,o a )artir de los 6. que a)arecen en su *A7. Los 6. si/)le/ente sugieren tendencias #
)osi'les di0icultades que )ueden requerir /a#or o /enor inestigacin2 de)endiendo del *A7>.
5o))itz (89IE-2 se,ala que la )resencia de un solo indicador e/ocional )arece no ser
conclu#ente # no es necesaria/ente un signo de )ertur'acin e/ocional% sin e/'argo2 dos o
/s indicadores e/ocionales son alta/ente sugestios de )ro'le/as e/ocionales # relaciones
)ersonales insatis0actorias.
2.3. DEFINICIN DE TRMINOS:
2.3.1. Maltrato Infantil: .s cualquier accin u o/isin2 que es e(ercida de /anera intencional
en contra del ni,o2 )or cualquier adulto que est3 a su cargo% # que le )rooque da,o o lesin
0sica o )sicolgica2 grae riesgo de )adecerlo2 )udiendo incluso )roducirle la /uerte.
2.3.2. Maltrato Fsico: .s cualquier acto intencional )roducido )or un )adre o cuidador que
cause o )udiera ha'er causado lesiones o da,os 0sicos a un ni,o2 est3n relacionados o no con la
disci)lina.
2.3.3. Maltrato Emocional: .s toda aquella accin que )roduce un da,o /ental o e/ocional en
el ni,o causndole )ertur'aciones de /agnitud su0iciente )ara a0ectar la dignidad2 alterar su
'ienestar o incluso )er(udicar su salud.
2.3.4. Abandono Fsico: .s la negligencia a la hora de o0recer ali/entacin2 estido2 higiene2
)roteccin2 escolaridad # cuidados /3dicos adecuados2 te/)oral o )er/anente/ente2 )or
ning1n /ie/'ro del gru)o que conie con el ni,o.
2.3.5. Abandono Emocional: .s la negligencia #Ko inca)acidad de )ro)orcionar cari,o2
esti/ulacin2 a)o#o # )roteccin necesarios en los di0erentes estados del desarrollo del ni,o.
2.3.6. Abuso Sexual: .s la )artici)acin del ni,o en actiidades se4uales2 que no )uede
co/)render2 )ara los que no est )re)arado )or su desarrollo2 # a la ez que no )uede otorgar su
consenti/iento% # en las que se e inolucrado de'ido a la seduccin o coaccin de que es
o'(eto )or )arte del adulto.
2.3.7. Indicadores Emocionales: 5o))itz =Los 6ndicadores ./ocionales (6.- son signos
clnicos que re0le(an actitudes # caractersticas su'#acentes de los ni,os en el /o/ento de
realizar sus *A7. Los 6. reelan senti/ientos # )reocu)aciones iguales o si/ilares2 # una
/is/a actitud )uede ser e4)resada )or diersos 6.>. $e,ala que la )resencia de dos o /s
indicadores e/ocionales son alta/ente sugestios de )ro'le/as e/ocionales # relaciones
)ersonales insatis0actorias. Un indicador e/ocional es de0inido aqu co/o un signo en el *A7
que )uede cu/)lir los tres criterios siguientes:
8. *e'e tener alidez clnica2 es decir2 de'e )oder di0erenciar entre los *A7 de ni,os con
)ro'le/as e/ocionales de los que no los tienen.
F. *e'e ser inusual # darse con escasa 0recuencia en los *A7 de los ni,os nor/ales que
no son )acientes )siquitricos2 es decir2 el signo de'e estar )resente en /enos del 8E
)or ciento de los ni,os en un niel de edad dado.
;. !o de'e estar relacionado con la edad # la /aduracin2 es decir2 su 0recuencia de
ocurrencia en los )rotocolos no de'e au/entar sola/ente so're la 'ase del creci/iento
cronolgico del ni,o.
Lista de Indicadores Emocionales:
N IE Indicadores Emocionales Vlidos
1
Integracin pobre de las partes de la
figura
2 Sombreado de la cara
3
Sombreado del cuerpo y/o
extremidades
4 Sombreado de las manos y/o cuello
5 Asimetra grosera de las extremidades
6 Figura inclinada
7 Figura pequea
8 Figura grande
9 Transparencia
10 Cabeza pequea
11 Ojos bizcos o desviados
12 Dientes
13 Brazos cortos
14 Brazos largos
15 Brazos pegados al cuerpo
16 Manos grandes
17 Manos seccionadas u omitidas
18 Piernas juntas
19 Figura desnuda, genitales
20 Figura monstruosa o grotesca
21
Dibujo espontneo de tres o ms
figuras
22 Nubes, lluvia, nieve, pjaros volando
23 Omisin de los ojos
24 Omisin de la nariz
25 Omisin de la boca
26 Omisin del cuerpo
27 Omisin de los brazos
28 Omisin de las piernas
29 Omisin de los pies
30 Omisin del cuello
Indicadores Emocionales No Vlidos
+a'eza grande
J(os acos u o(os que no en
"irada de reo(o
"anos Jcultas
Aigura interru/)ida )or el 'orde de la ho(a
Lnea de 'ase o )asto
$ol o luna
Lneas 0rag/entadas o es'ozadas
Categoras de Indicadores Emocionales:
6/)ulsiidad
6nseguridad2 $enti/ientos de inadecuacin
Ansiedad
A)oca/iento2 &i/idez
6ra2 Agresiidad
Ro'o
"al *ese/)e,o .scolar
1. Impulsividad:
&endencia a actuar es)ontnea/ente2 casi sin )re/editacin o )laneacin% a /ostrar 'a(a
tolerancia a la 0rustracin2 control interno d3'il2 inconsistencia% a ser e4)ansio # a 'uscar
grati0icacin in/ediata. La i/)ulsiidad se relaciona )or lo co/1n2 con el te/)era/ento de los
(enes2 con in/adurez (o a/'os- o con a0eccin neurolgica.
N IE Indicadores Emocionales
1
Integracin pobre de las
partes de la figura
5
Asimetra grosera de las
extremidades
8 Figura grande
9 Transparencia
2. Inseguridad, Sentimientos de Inadecuacin:
6/)lica un autoconce)to 'a(o2 0alta de seguridad en s /is/o2 )reocu)acin acerca de la
adecuacin /ental2 senti/ientos de i/)otencia # una )osicin insegura. .l ni,o se considera
co/o un e4tra,o2 no lo su0iciente/ente hu/ano2 o co/o una )ersona ridcula que tiene
di0icultades )ara esta'lecer contacto con los de/s.
6 Figura inclinada
10 Cabeza pequea
17 Manos seccionadas u omitidas
28 Omisin de las piernas
3. Ansiedad:
&ensin o inquietud de la /ente con res)ecto al cuer)o (ansiedad cor)oral-2 a las acciones2
al 0uturo% )reocu)acin2 inesta'ilidad2 a0liccin% estado )rolongado de a)rensin.
2 Sombreado de la cara
3
Sombreado del cuerpo y / o
extremidades
4
Sombreado de las manos y / o
cuello
18 Piernas juntas
22
Nubes, lluvia, nieve, pjaros
volando
23 Omisin de los ojos
4. Apocamiento, Timidez:
+onducta retrada2 cautelosa # reserada% 0alta de seguridad en s /is/o% tendencias a
aergonzarse2 tendencia a ate/orizarse 0cil/ente2 a a)artarse de las circunstancias di0ciles o
)eligrosas.
7 Figura pequea
13 Brazos cortos
15 Brazos pegados al cuerpo
24 Omisin de la nariz
5. Ira, Agresividad:
*isgusto2 resenti/iento2 e4as)eracin o indignacin% actitud o0ensia en general%
senti/ientos de enganza hacia quienes son )erci'idos co/o causantes de agraio% ataques
er'ales o 0sicos% 0uria resultante de la 0rustracin.
11 Ojos bizcos o desviados
12 Dientes
14 Brazos largos
16 Manos grandes
19 Figura desnuda, genitales
6. Robo:
3
Sombreado del cuerpo y / o
extremidades
4
Sombreado de las manos y / o
cuello
8 Figura grande
9 Transparencia
10 Cabeza pequea
16 Manos grandes
18 Piernas juntas
7. Mal Desempeo Escolar:
1
Integracin pobre de las
partes de la figura
7 Figura pequea
21
Dibujo espontneo de tres o
ms figuras
2.4. DEFINICIN DE VARIABLES:
2.4.1. VARIABLE INDEPENDIENTE:
.s la condicin de )ertenencia del ni,o:
!i,os "altratados
!i,os !o "altratados
2.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE:
Pertur'acin ./ocional /edida a tra3s de la )resencia de dos o /s indicadores
e/ocionales lidos que 5o))itz se,ala en el *A7.
2.4.3. VARIABLE CONTROL:
EG ni,os2 ;G ni,os (: arones # FF /u(eres- que se encuentran en condicin de internos en
al'ergues tutelares del 6!AB6A2 )or riesgo de /altrato # )or igual n1/ero de ni,os (88 arones
# 89 /u(eres- a)arente/ente sanos 0sica/ente # )sicolgica/ente que )ertenecen a un centro
educatio estatal.
2.5. FORMULACION DE HIPTESIS:
2.5.1. HIPTESIS GENERAL:
78 : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
no /altratados2 res)ecto a los signos que son considerados indicadores e/ocionales lidos en
el test del *i'u(o de la 0igura hu/ana.
7G : !o e4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os
/altratados # no /altratados2 res)ecto a los signos que son considerados indicadores
e/ocionales lidos en el test del *i'u(o de la 0igura hu/ana.
2.5.2. HIPTESIS ESPECIFICAS:
7F : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
no /altratados2 res)ecto a los signos que no son considerados indicadores e/ocionales lidos
en el test del *i'u(o de la 0igura hu/ana.
/altratados # no /altratados2 res)ecto a los signos que no son considerados indicadores
e/ocionales lidos en el test del *i'u(o de la 0igura hu/ana.
7; : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora i/)ulsiidad.
/altratados # los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora
i/)ulsiidad.
7D : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora inseguridad2
senti/ientos de inadecuacin.
inseguridad2 senti/ientos de inadecuacin.
7? : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ansiedad.
ansiedad.
7E : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora a)oca/iento
ti/idez.
a)oca/iento ti/idez.
7I : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ira2 agresiidad.
ira2 agresiidad.
7: : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ro'o.
ro'o.
79 : .4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados #
los ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora /al dese/)e,o
escolar.
/al dese/)e,o escolar.
CAPITULO III - METODOLOGIA
3.1. TIPO DE INVESTIGACIN:
.l )resente estudio seg1n los criterios de ($nchez # Re#es2 899G- es una inestigacin de
ti)o 'sica # a)licada:
.s 'sica2 ta/'i3n lla/ada )ura o 0unda/ental2 )orque nos llea a la '1squeda de nueos
conoci/ientos. .n este caso conocer los indicadores e/ocionales del *i'u(o de la 0igura
hu/ana que caracterizan a los ni,os /altratados.
.s sustantia2 )orque trata de res)onder a los )ro'le/as tericos o sustantios2 en tal
sentido en0oca el 0en/eno del /altrato in0antil en t3r/inos de )reencin # diagnstico )recoz
a tra3s de la t3cnica del *i'u(o de la Aigura 7u/ana de 5o))itz2 considerando a la
)ertur'acin e/ocional co/o la )resencia de dos o /s indicadores e/ocionales lidos que
5o))itz se,ala en el *A72 )ara lo cual descri'e los indicadores e/ocionales del *i'u(o de la
0igura hu/ana que caracterizan a los ni,os /altratados.
3.2. NIVEL DE INVESTIGACIN:
La )resente inestigacin seg1n los criterios de ($nchez # Re#es2 899G- corres)onde al
niel de los estudios descri)tios2 en tal sentido trata de recoger in0or/acin so're el estado
actual del 0en/eno2 en este caso el /altrato in0antil a tra3s de la t3cnica del *i'u(o de la
Aigura 7u/ana de 5o))itz.
3.3. DISEO DE INVESTIGACIN:
.l dise,o de inestigacin del )resente estudio es el descri)tio < co/)aratio
considerando la naturaleza del )ro'le/a # los o'(etios que se desean alcanzar a tra3s del
/is/o.
.s descri)tio2 )orque se )ro)one e0ectuar ealuaciones )ara identi0icar # descri'ir los
indicadores e/ocionales de un gru)o de ni,os /altratados # un gru)o de ni,os no /altratados.
.s co/)aratio2 )orque co/)ara/os los resultados o'tenidos en el instru/ento de
inestigacin )or los re0eridos gru)os de ni,os.
3.4. POBLACIN:
La )o'lacin =o'(etio> est con0or/ada )or todos los ni,os de a/'os se4os que se
encuentran internos en todos los al'ergues tutelares de Li/a.
La )o'lacin =accesi'le> estar con0or/ada )or todos los ni,os de a/'os se4os que se
encuentren internos en al'ergues tutelares )or riesgo de /altrato.
3.5. MUESTRA:
La /uestra estuo co/)uesta )or EG ni,os2 ;G ni,os (: arones # FF /u(eres- que se
encuentran en condicin de internos en al'ergues tutelares de Li/a2 )or riesgo de /altrato # )or
igual n1/ero de ni,os (88 arones # 89 /u(eres- a)arente/ente sanos 0sica/ente #
)sicolgica/ente que )ertenecen a un centro educatio estatal.
3.6. TCNICA DE MUESTREO:
.s de ti)o no )ro'a'ilstico o e/)rico en su /odalidad intencional o intencionado en
ista que de acuerdo a las caractersticas del estudio se utilizaron algunos criterios )ara la
seleccin de la /uestra en )os de conseguir una re)resentatia /ediante la inclusin de
indiiduos t)icos de la )o'lacin (5erlinger2 89::-.
3.7. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA RECOLECCIN DE DATOS:
La t3cnica utilizada )ara la recoleccin de datos 0ue de ti)o encuesta2 a tra3s de una
)rue'a )sicolgica de ti)o )ro#ectia2 que consiste en el solo di'u(o de una 0igura hu/ana de
)arte de los ni,os.
3.8. DESCRIPCIN DE LOS INSTRUMENTOS:
.l &est del *i'u(o de la Aigura 7u/ana (*A7- de .liza'eth "@nster'erg 5o))itz2 es
instru/ento )ro#ectio 1til )ara la '1squeda de signos de necesidades inconscientes2 con0lictos
# rasgos de )ersonalidad.
3.8.1. FICHA TCNICA DEL INSTRUMENTO:
Nombre original Human Figure Drawing Test
Nombre
Test del Dibujo de la Figura
Humana
Nombre abreviado Test DFH
Autora
Elizabeth Mnsterberg
Koppitz
Ao de edicin 1965
Margen de
aplicacin
Nios y Nias entre 5 y 12
aos
Forma de
administracin
Individual y colectiva
Tiempo de
aplicacin
No hay tiempo lmite
Significacin
Test evolutivo para la medida
de la madurez mental e
instrumento proyectivo para
la bsqueda de signos de
necesidades inconscientes,
conflictos y rasgos de
personalidad.
3.8.2. PROCEDIMIENTO EN LA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS:
.l test se a)lic en 0or/a colectia2 con la siguiente consigna =Luisiera que en esta ho(a
di'u(aran una )ersona entera. Puede ser cualquier clase de )ersona que quieras di'u(ar2 sie/)re
que sea una )ersona co/)leta # no una caricatura o una hecha con )alotes> # )osterior/ente se
hacan las aclaraciones del caso a las interrogantes que surgan.
La a)licacin de la )rue'a al gru)o de los ni,os /altratados se realiz en los al'ergues
tutelares de Li/a.
La a)licacin de la )rue'a al gru)o de los ni,os no /altratados se realiz en el centro
educatio nacional.
3.9. ANLISIS ESTADISTICOS DE LOS DATOS:
Para el )rocesa/iento # )resentacin de los datos del )resente estudio se utiliz el )aquete
estadstico )ara co/)utadora $P$$ )ara NindoPs ersin 9.G.
$e hizo uso del estadstico =A>2 Anlisis de arianza unidireccional2 que es una )rue'a
estadstica )ara analizar si dos gru)os di0ieren signi0icatia/ente entre s en cuanto a sus
/edias # arianzas2 en este caso la )rue'a es )ara /uestras inde)endientes.
La )resentacin de los resultados se realiz de /anera descri)tia2 /ediante ta'las.
Leyenda :
Group Statistics Grupos Estadsticos
No IE< Nmero de Indicador Emocional
Condicin del nio 1 (Maltratado)
2 (No Maltratado)
N Nmero de sujetos
Mean Media Aritmtica
Std. Deviaton Desviacin Estndar
Independent Samples Test
Prueba de Muestras
independientes
Test for equality of
variances
Prueba de Comparacin de
Varianzas
F Valor o razn F
Sig. Significatividad
x
nivel de significancia (al 0.05 y al
00.1)
sig significativo
n.s. no significativo
!ota :
Los 6ndicadores ./ocionales ?2 F82 F;2 FE2 F: (Asi/etra grosera de las e4tre/idades2
di'u(o es)ontneo de tres 0iguras2 J/isin de los o(os2 J/isin del cuer)o # J/isin de las
)iernas res)ectia/ente- no 0ueron co/)uta'les )orque sus desiaciones estndares eran igual a
cero2 esto se de'e a que no )resentaron en ninguno de los *A7.
Tablas
Tabla
1
Indicadores Emocionales Vlidos
Tabla
2
Indicadores Emocionales No Vlidos
Tabla
3
Indicadores Emocionales de la Categora Impulsividad
Tabla
4
Indicadores Emocionales de la Categora Inseguridad.
Sentimientos de Inadecuacin
Tabla
5
Indicadores Emocionales de la Categora Ansiedad
Tabla
6
Indicadores Emocionales de la Categora Apocamiento.
Timidez
Tabla
7
Indicadores Emocionales de la Categora Ira, Agresividad
Tabla
8
Indicadores Emocionales de la Categora Robo
Tabla
9
Indicadores Emocionales de la Categora Mal Desempeo
Escolar
TABLA N 1
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Indicadores Emocionales Vlidos del !i,o ! "ean *eiation

8
figura
"altratado ;G G.8;; G.;DE
No Maltratado ;G G.GEI G.F?D
F Sombreado de la cara "altratado ;G G.8EI G.;I9
No Maltratado ;G G.8EI G.;I9
;
extremidades
"altratado ;G G.;;; G.DI9
No Maltratado ;G G.;;; G.DI9
D Sombreado de las manos y/o cuello "altratado ;G G.G;; G.8:;
?
Asimetra grosera de las
extremidades
"altratado ;G G.GGG G.GGG
No Maltratado ;G G.GGG G.GGG
E Figura inclinada "altratado ;G G.8EI G.;I9
No Maltratado ;G G.FEI G.D?G
I Figura pequea "altratado ;G G.G;; G.8:;
: Figura grande "altratado ;G G.FGG G.DGI
No Maltratado ;G G.FGG G.DGI
9 Transparencia "altratado ;G G.8GG G.;G?
8G Cabeza pequea "altratado ;G G.GGG G.GGG
No Maltratado ;G G.G;; G.8:;
88 Ojos bizcos o desviados "altratado ;G G.GEI G.F?D
No Maltratado ;G G.8GG G.;G?
8F Dientes "altratado ;G G.8GG G.;G?
8; Brazos cortos "altratado ;G G.8;; G.;DE
8D Brazos largos "altratado ;G G.G;; G.8:;
8? Brazos pegados al cuerpo "altratado ;G G.GGG G.GGG
No Maltratado ;G G.8;; G.;DE
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Indicadores Emocionales Vlidos del !i,o ! "ean *eiation

8E Manos grandes "altratado ;G G.GEI G.F?D
8I Manos seccionadas u omitidas "altratado ;G G.FGG G.DGI
8: Piernas juntas "altratado ;G G.8EI G.;I9
89 Figura desnuda, genitales "altratado ;G G.GEI G.F?D
FG Figura monstruosa o grotesca "altratado ;G G.GEI G.F?D
F8
figuras
FF Nubes, lluvia, nieve, pjaros volando "altratado ;G G.8GG G.;G?
F; Omisin de los ojos "altratado ;G G.GGG G.GGG
FD Omisin de la nariz "altratado ;G G.G;; G.8:;
F? Omisin de la boca "altratado ;G G.G;; G.8:;
FE Omisin del cuerpo "altratado ;G G.GGG G.GGG
FI Omisin de los brazos "altratado ;G G.G;; G.8:;
F: Omisin de las piernas "altratado ;G G.GGG G.GGG
F9 Omisin de los pies "altratado ;G G.8;; G.;DE
;G Omisin del cuello "altratado ;G G.GEI G.F?D
6nde)endent $a/)les &est
LeeneQs &est 0or
.qualit# o0 Variances
N IE Indicadores Emocionales Vlidos A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

8 Integracin pobre de las partes de la figura ;.G;G G.G:I n.s. n.s.

F Sombreado de la cara G.GGG 8.GGG n.s. n.s.

; Sombreado del cuerpo y/o extremidades G.GGG 8.GGG n.s. n.s.

D Sombreado de las manos y/o cuello 8.;9E G.FDF n.s. n.s.

E Figura inclinada ;.?I8 G.GED n.s. n.s.

I Figura pequea D.F98 G.GD; sig. n.s.

: Figura grande G.GGG 8.GGG n.s. n.s.

9 Transparencia 8E.;8; G.GGG sig. sig.

8G Cabeza pequea D.F98 G.GD; sig. n.s.

88 Ojos bizcos o desviados G.:?: G.;?: n.s. n.s.

8F Dientes D.9;D G.G;G sig. n.s.

8; Brazos cortos :.9;G G.GGD sig. sig.

8D Brazos largos G.GGG 8.GGG n.s. n.s.

8? Brazos pegados al cuerpo FD.9FE G.GGG sig. sig.

LeeneQs &est 0or
N IE Indicadores Emocionales Vlidos A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

8E Manos grandes 8.;9E G.FDF n.s. n.s.

8I Manos seccionadas u omitidas 8.DED G.F;8 n.s. n.s.

8: Piernas juntas G.D;; G.?8; n.s. n.s.

89 Figura desnuda, genitales 9.EG9 G.GG; sig. sig.

FG Figura monstruosa o grotesca E.F:E G.G8? sig. n.s.

FF Nubes, lluvia, nieve, pjaros volando 8E.;8; G.GGG sig. sig.

FD Omisin de la nariz G.GGG 8.GGG n.s. n.s.

F? Omisin de la boca D.F98 G.GD; sig. n.s.

FI Omisin de los brazos D.F98 G.GD; sig. n.s.

F9 Omisin de los pies :.9;G G.GGD sig. sig.

;G Omisin del cuello 9.EG9 G.GG; sig. sig.

TABLA N 2
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Indicadores Emocionales No vlidos del !i,o ! "ean *eiation

;8 Cabeza grande "altratado ;G G.FGG G.DGI
;F Ojos vacos u ojos que no ven "altratado ;G G.8EI G.;I9
;; Mirada de reojo "altratado ;G G.8EI G.;I9
;D Manos ocultas "altratado ;G G.GGG G.GGG
;?
Figura interrumpida por el borde de
la hoja
"altratado ;G G.G;; G.8:;
;E Lnea de base o pasto "altratado ;G G.FGG G.DGI
No Maltratado ;G G.F;; G.D;G
;I Sol o luna "altratado ;G G.8GG G.;G?
;: Lneas fragmentadas o esbozadas "altratado ;G G.8EI G.;I9
No Maltratado ;G G.;GG G.DEE
LeeneQs &est 0or
N IE Indicadores Emocionales no Vlidos A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

;8 Cabeza grande 8G.EF9 G.GGF sig. sig.

;F Ojos vacos u ojos que no ven ;E.F?G G.GGG sig. sig.

;; Mirada de reojo G.D;; G.?8; n.s. n.s.

;D Manos ocultas 9.EG9 G.GG; sig. sig.

;? Figura interrumpida por el borde de la hoja 8.;9E G.FDF n.s. n.s.

;E Lnea de base o pasto G.;:F G.?;9 n.s. n.s.

;I Sol o luna D.?FG G.G;: sig. n.s.

;: Lneas fragmentadas o esbozadas E.8?; G.G8E sig. n.s.

TABLA N 3
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Impulsividad del !i,o ! "ean *eiation

8
figura
? Asimetra grosera de las extremidades "altratado ;G G.GGG G.GGG
: Figura grande "altratado ;G G.FGG G.DGI
9 Transparencia "altratado ;G G.8GG G.;G?
;G Omisin del cuello "altratado ;G G.GEI G.F?D
LeeneQs &est 0or
N IE Impulsividad A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

8 Integracin pobre de las partes de la figura ;.G;G G.G:I n.s n.s

: Figura grande G.GGG 8.GGG n.s n.s

9 Transparencia 8E.;8; G.GGG sig. sig.

;G Omisin del cuello 9.EG9 G.GG; sig. sig.

TABLA N 4
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE
Inseguridad, Sentimientos de
Inadecuacin
del !i,o ! "ean *eiation

E Figura inclinada "altratado ;G G.8EI G.;I9
8G Cabeza pequea "altratado ;G G.GGG G.GGG
8I Manos seccionadas u omitidas "altratado ;G G.FGG G.DGI
FG Figura monstruosa o grotesca "altratado ;G G.GEI G.F?D
FE Omisin de las piernas "altratado ;G G.GGG G.GGG
F9 Omisin de los pies "altratado ;G G.8;; G.;DE
LeeneQs &est 0or
N IE Inseguridad, Sentimientos de Inadecuacin A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

E Figura inclinada ;.?I8 G.GED n.s. n.s.

8G Cabeza pequea D.F98 G.GD; sig. n.s.

8I Manos seccionadas u omitidas 8.DED G.F;8 n.s. n.s.



F9 Omisin de los pies :.9;G G.GGD sig. sig.

TABLA N 5
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Ansiedad del !i,o ! "ean *eiation

F Sombreado de la cara "altratado ;G G.8EI G.;I9
;
extremidades
"altratado ;G G.;;; G.DI9
No Maltratado ;G G.;;; G.DI9
D Sombreado de las manos y/o cuello "altratado ;G G.G;; G.8:;
8: Piernas juntas "altratado ;G G.8EI G.;I9
FF Nubes, lluvia, nieve, pjaros volando "altratado ;G G.8GG G.;G?
F; Omisin de los ojos "altratado ;G G.GGG G.GGG
LeeneQs &est 0or
N IE Ansiedad A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

F Sombreado de la cara G.GGG 8.GGG n.s. n.s.


D Sombreado de las manos y/o cuello 8.;9E G.FDF n.s. n.s.

8: Piernas juntas G.D;; G.?8; n.s. n.s.

FF Nubes, lluvia, nieve, pjaros volando 8E.;8; G.GGG sig. sig.

TABLA N 6
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Apocamiento, timidez del !i,o ! "ean *eiation

8; Brazos cortos "altratado ;G G.8;; G.;DE
8? Brazos pegados al cuerpo "altratado ;G G.GGG G.GGG
No Maltratado ;G G.8;; G.;DE
FD Omisin de la nariz "altratado ;G G.G;; G.8:;
LeeneQs &est 0or
N IE Apocamiento, Timidez A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

I Figura pequea D.F98 G.GD; sig. n.s.

8; Brazos cortos :.9;G G.GGD sig. sig.

8? Brazos pegados al cuerpo FD.9FE G.GGG sig. sig.

FD Omisin de la nariz G.GGG 8.GGG n.s. n.s.


TABLA N 7
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Ira, Agresividad del !i,o ! "ean *eiation

88 Ojos bizcos o desviados "altratado ;G G.GEI G.F?D
No Maltratado ;G G.8GG G.;G?
8F Dientes "altratado ;G G.8GG G.;G?
8D Brazos largos "altratado ;G G.G;; G.8:;
8E Manos grandes "altratado ;G G.GEI G.F?D
89 Figura desnuda, genitales "altratado ;G G.GEI G.F?D
LeeneQs &est 0or
N IE Ira, Agresividad A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

88 Ojos bizcos o desviados G.:?: G.;?: n.s. n.s.

8F Dientes D.9;D G.G;G sig. n.s.

8D Brazos largos G.GGG 8.GGG n.s. n.s.

8E Manos grandes 8.;9E G.FDF n.s. n.s.

89 Figura desnuda, genitales 9.EG9 G.GG; sig. sig.

TABLA N 8
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Robo del !i,o ! "ean *eiation

;
$o/'reado del cuer)o #Ko
e4tre/idades
"altratad
o
;G G.;;; G.DI9

!o
"altratado
;G G.;;; G.DI9
D $o/'reado de las /anos #Ko cuello
"altratad
o
;G G.G;; G.8:;

!o
"altratado
;G G.GEI G.F?D
: Aigura grande
"altratad
o
;G G.FGG G.DGI

!o
"altratado
;G G.FGG G.DGI
9 &rans)arencia
"altratad
o
;G G.8GG G.;G?

!o
"altratado
;G G.GGG G.GGG
8G +a'eza )eque,a "altratad ;G G.GGG G.GGG
o

!o
"altratado
;G G.G;; G.8:;
8E "anos grandes
"altratad
o
;G G.GEI G.F?D

!o
"altratado
;G G.G;; G.8:;
8: Piernas (untas
"altratad
o
;G G.8EI G.;I9

!o
"altratado
;G G.FGG G.DGI
FE J/isin del cuer)o
"altratad
o
;G G.GGG G.GGG

!o
"altratado
;G G.GGG G.GGG
FI J/isin de los 'razos
"altratad
o
;G G.G;; G.8:;

!o
"altratado
;G G.GGG G.GGG
;G J/isin del cuello
"altratad
o
;G G.GEI G.F?D

!o
"altratado
;G G.GGG G.GGG
LeeneQs &est 0or
N IE Robo A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8


D $o/'reado de las /anos #Ko cuello 8.;9E G.FDF n.s. n.s.

: Aigura grande G.GGG 8.GGG n.s. n.s.

9 &rans)arencia 8E.;8; G.GGG sig sig

8G +a'eza )eque,a D.F98 G.GD; sig n.s.

8E "anos grandes 8.;9E G.FDF n.s. n.s.

8: Piernas (untas G.D;; G.?8; n.s. n.s.

FI J/isin de los 'razos D.F98 G.GD; sig n.s.

;G J/isin del cuello 9.EG9 G.GG; sig sig

TABLA N 9
Mrou) $tatistics
+ondicin $td.
N IE Mal desempeo escolar del !i,o ! "ean *eiation

8
figura
20 Figura monstruosa o grotesca "altratado ;G G.GEI G.F?D
F8
figuras
FE Omisin del cuerpo "altratado ;G G.GGG G.GGG
LeeneQs &est 0or
N IE Mal desempeo escolar A $ig. 4 R G.G? 4 R G.G8

8 Integracin pobre de las partes de la figura ;.G;G G.G:I n.s. n.s.

I Figura pequea D.F98 G.GD; sig. sig.




CAPITULO IV - INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Al co/)arar la 0recuencia de cada uno de los indicadores e/ocionales tanto en los ni,os
/altratados co/o en los no /altratados a tra3s del anlisis estadstico se o'tuo lo siguiente:
La ta'la 8 /uestra que:
.4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados # no
/altratados2 res)ecto a los signos que son considerados indicadores e/ocionales lidos
"ostrando los ni,os /altratados una /a#or signi0icatiidad en los indicadores
e/ocionales: 0igura )eque,a% trans)arencia% 'razos cortos% 0igura desnuda genitales%
nu'es2 lluia2 niee2 )(aros olando% o/isin de la 'oca% o/isin de los 'razos% o/isin
de los )ies # o/isin del cuello. A la ez que los ni,os no /altratados )resentan una
/a#or signi0icatiidad en los indicadores e/ocionales: ca'eza )eque,a% dientes% 'razos
)egados al cuer)o # 0igura grotesca o /onstruosa.
Por lo que se conclu#e que los ni,os /altratados /uestran una /a#or signi0icancia
res)ecto a los indicadores e/ocionales lidos.
As /is/o se o'sera que los ni,os /altratados )resentan una alta signi0icatiidad en
los indicadores e/ocionales: trans)arencia% 'razos cortos% 0igura desnuda2 genitales%
!u'es2 lluia2 niee2 )(aros olando% o/isin de los )ies # o/isin del cuello.
As ta/'i3n se o'sera que los ni,os no /altratados )resentan alta signi0icatiidad en
el indicador e/ocional: 'razos )egados al cuer)o.
La ta'la F /uestra que:
/altratados2 res)ecto a los signos que no son considerados indicadores e/ocionales
lidos en el test del *i'u(o de la 0igura hu/ana.
e/ocionales: ca'eza grande% o(os acos u o(os que no en # sol o luna. A la ez que los
ni,os no /altratados )resentan una /a#or signi0icatiidad en los indicadores
e/ocionales: /anos ocultas # lneas 0rag/entadas o es'ozadas.
res)ecto a los indicadores e/ocionales no lidos.
los indicadores e/ocionales: ca'eza grande # o(os acos u o(os que no en.
As ta/'i3n se o'sera que los ni,os no /altratados )resentan alta signi0icatiidad en
el indicador e/ocional: /anos ocultas.
La ta'la ; /uestra que:
.4isten di0erencias estadstica/ente signi0icatias entre los ni,os /altratados # los
ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora
i/)ulsiidad
e/ocionales: trans)arencia # o/isin del cuello.
Por lo que se conclu#e que los ni,os /altratados /uestran una /a#or signi0icatiidad
res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora i/)ulsiidad.
los indicadores e/ocionales: trans)arencia # o/isin del cuello.
La ta'la D /uestra que:
ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora inseguridad2
senti/ientos de inadecuacin.
e/ocionales: o/isin de los 'razos # o/isin de los )ies. A la ez que los ni,os no
/altratados )resentan una /a#or signi0icatiidad en los indicadores e/ocionales: ca'eza
)eque,a # 0igura grotesca o /onstruosa.
Por lo que se conclu#e que los ni,os /altratados /uestran una signi0icatiidad
equialente a la de los ni,os no /altratados res)ecto a los indicadores e/ocionales de la
categora inseguridad2 senti/ientos de inadecuacin.
el indicador e/ocional: o/isin de los )ies.
La ta'la ? /uestra que:
ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ansiedad.
"ostrando los ni,os /altratados una /a#or signi0icatiidad en el indicador e/ocional:
nu'es2 lluia2 niee2 )(aros olando.
Por lo que se conclu#e que los ni,os /altratados /uestran una /a#or signi0icatiidad
res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ansiedad.
el indicador e/ocional: !u'es2 lluia2 niee2 )(aros olando.
La ta'la E /uestra que:
ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora
a)oca/iento2 ti/idez.
e/ocionales: 0igura )eque,a% 'razos cortos # o/isin de la 'oca. A la ez que los ni,os
no /altratados )resentan una /a#or signi0icatiidad en el indicador e/ocional: 'razos
)egados al cuer)o.
res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora a)oca/iento2 ti/idez.
el indicador e/ocional: 'razos cortos. As ta/'i3n se o'sera que los ni,os no
/altratados )resentan alta signi0icatiidad en el indicador e/ocional: 'razos )egados al
cuer)o.
La ta'la I /uestra que:
ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ira2
agresiidad.
"ostrando los ni,os /altratados una /a#or signi0icatiidad en el indicador e/ocional:
0igura desnuda2 genitales. A la ez que los ni,os no /altratados )resentan una /a#or
signi0icatiidad en el indicador e/ocional: dientes.
res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ira2 agresiidad.
el indicador e/ocional: 0igura desnuda2 genitales.
La ta'la : /uestra que:
ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora ro'o.
e/ocionales: trans)arencia% o/isin de los 'razos # o/isin del cuello. A la ez que los
ni,os no /altratados )resentan una /a#or signi0icatiidad en el indicador e/ocional:
ca'eza )eque,a.
res)ecto a los indicadores e/ocionales de ro'o.
el indicador e/ocional: o/isin del cuello.
La ta'la 9 /uestra que:
ni,os no /altratados2 res)ecto a los indicadores e/ocionales de la categora /al
dese/)e,o escolar.
e/ocionales: 0igura )eque,a% o/isin de la 'oca # o/isin de los 'razos. A la ez que
los ni,os no /altratados )resentan una /a#or signi0icatiidad en el indicador e/ocional:
0igura grotesca o /onstruosa.
res)ecto a los indicadores e/ocionales lidos.
los indicadores e/ocionales: 0igura )eque,a.
&odo esto nos llea a la siguiente conclusin: se han corro'orado todas nuestras hi)tesis2
)or lo tanto se ace)tan todas las hi)tesis alternas del estudio.
CAPITULO V - ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
Al analizar el ti)o de indicadores e/ocionales en los ni,os /altratados2 a)recia/os que se
)resentan con /a#or 0recuencia2 en el caso de los indicadores e/ocionales lidos: 0igura
)eque,a% trans)arencia% 'razos cortos% 0igura desnuda genitales% nu'es2 lluia2 niee2 )(aros
olando% o/isin de la 'oca% o/isin de los 'razos% o/isin de los )ies # o/isin del cuello. S
en el caso de los indicadores e/ocionales no lidos: ca'eza grande% o(os acos u o(os que no
en # sol o luna.
La inter)retacin de los indicadores e/ocionales lidos en el caso de los ni,os
/altratados es la siguiente:
La 0igura )eque,a en el *A7 )arece re0le(ar e4tre/a inseguridad2 retrai/iento #
de)resin.
Las trans)arencias en el *A7 estn asociadas con in/adurez2 i/)ulsiidad # conducta
actuadora% la trans)arencia de un rea li/itada # es)ec0ica2 con 'astante 0recuencia2 esta
rea se u'ica en la zona genital. .ste ti)o es)ec0ico de trans)arencia se esti/a que es
si/ilar al so/'reado e indica ansiedad # )reocu)acin )or la regin )articular del cuer)o
reelada )or la trans)arencia.
Los 'razos cortos en el *A7 )arecen re0le(ar la di0icultad del ni,o )ara conectarse con
el /undo circundante # con las otras )ersonas. Parece estar asociado con la tendencia al
retrai/iento2 al encerrarse dentro de s # a la inhi'icin de los i/)ulsos. Puede indicar
ti/idez # 0alta de agresiidad # quiz de liderazgo2 )ero no necesaria/ente una 0alta de
deseos de )rogresar.
La Aigura desnuda2 genitales en el *A72 es de decir2 La )resencia de genitales o
s/'olos de los /is/os de'e ser considerada co/o un signo de )sico)atologa seria que
i/)lica angustia )or el cuer)o # el )o're control de los i/)ulsos.
Las nu'es2 lluia2 niee2 )(aros olando en el *A72 es decir2 el agregado es)ontneo
de nu'es en un *A7 indica que le ni,o se siente a/enazado )or el /undo adulto2
es)ecial/ente )or los )adres.
La o/isin de la 'oca en el *A7 re0le(a senti/ientos de angustia2 inseguridad #
retrai/iento2 inclusie resistencia )asia. .ste indicador e/ocional reela o la
inca)acidad del su(eto o su rechazo a co/unicarse con los de/s.
La o/isin de los 'razos en el *A7 )arece re0le(ar ansiedad # cul)a )or conductas
socia'les inace)ta'les que i/)lican los 'razos o las /anos.
La o/isin de los )ies en el *A7 )arece re0le(ar un sentido general de inseguridad #
desali/iento2 un senti/iento de =no tener )ies en que )ararse>.
La o/isin de cuello en el *A7 )arece estar relacionada con in/adurez2 i/)ulsiidad
# controles internos )o'res.
La inter)retacin de los indicadores e/ocionales no lidos en el caso de los ni,os
La ca'eza grande en el *A7 ha sido asociada con es0uerzo intelectual2 en0er/edad
cere'ral2 inadecuacin intelectual2 in/adurez2 agresin2 retardo /ental2 /igra,a #
)reocu)acin )or el rendi/iento escolar.
Los o(os acos u o(os que no en en el *A7 han sido asociados con senti/ientos de
cul)a )or tendencias o#euristas2 con una aga )erce)cin del /undo2 con in/adurez
e/ocional2 egocentris/o2 de)endencia2 0alta de discri/inacin # de)resin.
.l sol o luna en el *A7 ha sido asociado con a/or # a)o#o )arental2 # con la
e4istencia de una autoridad adulta controladora.
Por otro lado2 al analizar el ti)o de indicadores e/ocionales en los ni,os no /altratados2
a)recia/os que se )resentan con /a#or 0recuencia2 en el caso de los indicadores e/ocionales
lidos: ca'eza )eque,a% dientes% 'razos )egados al cuer)o # 0igura grotesca o /onstruosa. S en
el caso de los indicadores e/ocionales no lidos: /anos ocultas # lneas 0rag/entadas o
es'ozadas.
La inter)retacin de los indicadores e/ocionales lidos en el caso de los ni,os no
La +a'eza )eque,a2 la )resencia de este te/ en el *A7 )arece indicar senti/ientos
intensos de inadecuacin intelectual.
Los dientes en el *A7 son un signo de agresiidad2 # no slo de agresiidad oral.
Los Brazos )egados al cuer)o en el *A72 )arece que los 'razos adheridos al cuer)o
)arece que re0le(an un control interno 'astante rgido # una di0icultad de conectarse con
los de/s.
La Aigura /onstruosa o grotesca en el *A7 )arece ser que el di'u(o de /onstruos o
0iguras grotescas re0le(a senti/ientos de intensa inadecuacin2 # un /u# )o're conce)to
de s /is/o. Los ni,os que di'u(aron /onstruos no hu/anos o arte0actos co/o ro'ots
)arecen )erci'irse a s /is/os co/o seres distintos de los de/s2 co/o si no 0ueran del
todo hu/anos% los ni,os que di'u(aron )a#asos o aga'undos se consideran indiiduos
algo ridculos de los que los de/s se ren # que no son )lena/ente ace)tados )or los
otros% /ientras que los )eque,os que di'u(an 0iguras de tie/)os )rehistricos o
/ie/'ros de gru)os /inoritarios de los que ellos no son integrantes2 se sienten co/o si
0ueran e4tra,os que no estn )lena/ente integrados en la sociedad en la que ien.
La inter)retacin de los indicadores e/ocionales no lidos en el caso de los ni,os no
"anos ocultas en el *A7 han sido asociadas con di0icultad en el contacto2 easiidad2
senti/ientos de cul)a2 necesidad de controlar la agresin # renuencia a a0rontar una
situacin.
Lneas 0rag/entadas o es'ozadas en el *A7 han sido asociadas con te/or2
inseguridad2 senti/ientos de inadecuacin2 ansiedad terquedad # negatiis/o.
Al co/)arar nuestros resultados con algunas de las conclusiones )lanteadas )or
inestigaciones anteriores2 se o'tiene lo siguiente:
!1,ez (89I:- )lantea lo siguiente. .n lo re0erente a rasgos de agresin se o'sera en la
/uestra que el rasgo que se da con /a#or 0recuencia es 'razos largos2 lo que indica que
e4iste gran tensin en el a/'iente en el que se desenuele el ni,o2 lo que genera una
necesidad de agredir. S en cuanto a rasgos de ansiedad se o'sera en la /uestra que el
rasgo que se da con /a#or 0recuencia es el so/'reado )arcial de la cara2 lo que re0le(a
ansiedades es)ec0icas re0iri3ndose a los rasgos que han sido so/'reados. !uestros
estudios no corro'oran esta conclusin.
"erino (89:F- )lantea lo siguiente: .l *i'u(o de la Aigura hu/ana es un instru/ento
que )er/ite detectar los 6ndicadores de con0licto e/ocional que )resentan el gru)o de
ni,os estudiados. !uestros estudios corro'oran esta conclusin.
+hong (89:E- )lantea lo siguiente: .4isten di0erencias signi0icatias en el n1/ero de
indicadores e/ocionales entre los ni,os castigados # los que no reci'en castigo 0sico2
encontrndose que el gru)o de ni,os castigados tiene un /a#or n1/ero de indicadores
e/ocionales que el gru)o de ni,os no castigados. !uestros estudios corro'oran esta
hi)tesis.
Analizando el ti)o de indicadores e/ocionales2 se a)recia con /a#or 0recuencia el
so/'reado del cuer)o #Ko e4tre/idades2 'razos cortos # o/isin del cuello en el gru)o de ni,os
castigados 0sica/ente. La inter)retacin del so/'reado del cuer)o #Ko e4tre/idades2 seg1n la
autora2 sugiere la e4istencia de ansiedad re0erida al cuer)o2 es decir2 ansiedad )or las di0erencias
# 0unciones cor)orales. Los 'razos cortos en la 0igura hu/ana )arece re0le(ar la di0icultad del
ni,o )ara conectarse con el /undo circundante # con las de/s )ersonas. .sto )uede estar
asociado a la tendencia al retrai/iento e inhi'icin de los i/)ulsos. $eg1n la autora tanto la
ansiedad co/o la ti/idez2 tendencia al retrai/iento # di0icultades en el contacto social son
res)uestas en un gru)o i/)ortante de ni,os ante las )resiones del a/'iente2 las cuales se en
incre/entadas )or la )resencia del castigo 0sico. Jtro indicador e/ocional 0recuente es la
o/isin del cuello2 la que se inter)reta co/o una di0icultad de los ni,os )ara lograr un 'uen
control interno de sus i/)ulsos # acciones. !uestros estudios concuerdan con dos de estos tres
indicadores: 'razos cortos # o/isin del cuello.
.l test del *A7 es un instru/ento 1til )ara la deteccin r)ida de )ertur'acin e/ocional
en los ni,os. !uestros estudios corro'oran esta hi)tesis.
CAPITULO V - CONCLUSIONES
.l test del *A7 es un instru/ento 1til )ara la deteccin r)ida de )ertur'acin e/ocional
en los ni,os.
/altratados2 res)ecto a los signos que son considerados indicadores e/ocionales lidos
/altratados2 res)ecto a los signos que no son considerados indicadores e/ocionales
lidos en el test del *i'u(o de la 0igura hu/ana.
.n lo re0erente al ti)o de indicadores e/ocionales2 los ni,os /altratados )resentan con
/a#or 0recuencia2 en el caso de los indicadores e/ocionales lidos: 0igura )eque,a%
trans)arencia% 'razos cortos% 0igura desnuda genitales% nu'es2 lluia2 niee2 )(aros
olando% o/isin de la 'oca% o/isin de los 'razos% o/isin de los )ies # o/isin del
cuello. S en el caso de los indicadores e/ocionales no lidos: ca'eza grande% o(os
acos u o(os que no en # sol o luna.
.n lo re0erente al ti)o de indicadores e/ocionales2 los ni,os no /altratados )resentan con
/a#or 0recuencia2 en el caso de los indicadores e/ocionales lidos: ca'eza )eque,a%
dientes% 'razos )egados al cuer)o # 0igura grotesca o /onstruosa. S en el caso de los
indicadores e/ocionales no lidos: /anos ocultas # lneas 0rag/entadas o es'ozadas.
.n lo re0erente a la categora i/)ulsiidad2 los indicadores e/ocionales /s
signi0icatios en los ni,os /altratados son trans)arencia # o/isin del cuello.
.n lo re0erente a la categora inseguridad2 senti/ientos de inadecuacin2 el indicador
e/ocional /s signi0icatio en los ni,os /altratados es o/isin de los )ies.
.n lo re0erente a la categora ansiedad2 el indicador e/ocional /s signi0icatio en los
ni,os /altratados es nu'es2 lluia2 niee2 )(aros olando.
.n lo re0erente a la categora a)oca/iento2 ti/idez2 el indicador e/ocional /s
signi0icatio en los ni,os /altratados es 'razos cortos.
.n lo re0erente a la categora a)oca/iento2 ti/idez2 el indicador e/ocional /s
signi0icatio en los ni,os no /altratados es 'razos )egados al cuer)o.
.n lo re0erente a la categora ira2 agresiidad2 el indicador e/ocional /s signi0icatio en
los ni,os /altratados es 0igura desnuda2 genitales.
.n lo re0erente a la categora ro'o2 el indicador e/ocional /s signi0icatio en los ni,os
/altratados es o/isin del cuello.
.n lo re0erente a la categora /al dese/)e,o escolar2 el indicador e/ocional /s
signi0icatio en los ni,os /altratados es 0igura )eque,a.
CAPITULO VI - RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
$eguir tra'a(ando el te/a del /altrato in0antil2 so're todo tratando de hacerlo con
/uestras es)ec0icas )ara cada ti)o de /altrato.
&ra'a(ar este te/a en la /edida de lo )osi'le2 con )o'laciones que anterior/ente al
/o/ento de la ealuacin ha#an su0rido un ti)o de /altrato reciente.
Realizar un adecuado control de aria'les /s i/)ortantes que )udieran estar a0ectando
los resultados de la inestigacin% esto es2 inteligencia2 co/)ro/iso orgnico cere'ral2
/aduracin iso/otora2 tie/)o de )er/anencia en los al'ergues2 condicin socio<
econ/ica2 ti)os de /altratos reci'idos2 historia )ersonal de los su(etos2 entre otros.
6nestigar cuales son los 0actores que estaran )ro/oiendo el /altrato in0antil en la
actualidad.
Pro/oer el tra'a(o de )reencin so're /altrato in0antil en los sectores de /a#or riesgo.
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atencin # segui/iento>. .d. U!6+.A2 La Paz 8999
8;. $U!+7.T2 7ugo. "etodologa # dise,os de la 6nestigacin +ient0ica. Li/a 89:E
*A&J$ *.L AU&JR : RJM.R L.$&.R L.V! VU$LU.T . Bachiller en Psicologa de
la Uniersidad !acional "a#or de $an "arcos. Li/a<Per1 lesterIIrlW#ahoo.es
&ra'a(o Auditado )or : *ra. A!A "AR6A +A$&AX.*A +7A!M. Psicloga del 6nstituto
de $alud del !i,o. Li/a<Per1 a/cchE:W#ahoo.co/
Roger Lester Len Vsquez
Bachiller en Psicologa de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos

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