En esta etapa, el beb se concentra en reconocer las sensaciones de su cuerpo y aprende a autorregularse.

Es necesario que cuente con una persona que identifique y que le brinde todo lo necesario para su bienestar. Levanta la cabeza al estar sentado o reclinado sobre el vientre. Acostado sobre el vientre, flexiona las piernas y hace movimientos de reptacin. eacciona al ruido de una campanilla. !igue moment"neamente un anillo desde el costado hasta la posicin media. Aprieta fuertemente el dedo que se le pone en la mano. Emite peque#os sonidos guturales. $esa de llorar cuando nos aproximamos o cuando le hablamos. Anticipa una reaccin de succin al instante del amamantamiento. El cuerpo tiene m"s tono, se mantiene en tensin cuando se e levanta. La deglucin est" m"s organizada. egula me%or la temperatura. Adquiri control ocular& sigue con la vista, observa ob%etos. !ostiene por poco tiempo un sona%ero, lo sacude con un movimiento brusco involuntario. 'oma una mamada menos, se anima a la vista de alimento (bibern o pecho). *uede estar despierto + horas seguidas. eacciona con un gesto al aproximar su rostro a la mam" u otra persona. !e vuelve de lado, sobre la espalda. Emite varios vocablos. !e inmoviliza o vuelve la cabeza cuando se le habla. !onr,e a las caras familiares. -antiene la cabeza bien derecha en posicin de sentado. Acostado sobre el vientre, se apoya en los antebrazos.

Indicador de logro .esarrollo mi refle%o plantar

Actividades *onga su dedo en la planta del pie para que lo estire *onga su dedo cerca de los dedos para que los enco%a

.esarrollo mi refle%o de prensin .esarrollo el refle%o de b/squeda

Estimule la planta del pie con diversas texturas $oloque su dedo sobre la palma del beb para que lo agarre. *onerle en la mano diversidad de ob%etos como cascabeles. 'ocar la me%illa del bebe para que busque el estimulo. 'ocar el labio superior del bebe, este subir" la cabeza buscando el estimulo.

.esarrollo el refle%o de succin

.esarrollo el refle%o de moro

'ocar el labio inferior del bebe, este ba%ara la cabeza buscando el estimulo. $olocar en la comisura de los labios el dedo limpio para que lo succione Estimular los labios alrededor de toda la boca del bebe con diferentes ob%etos0 $hupn, tetero, mamila, manos y dedos del propio beb, punta de un pa#al. $uando el ni#o chupa se estimula su iniciativa al tratar de introducirse el estimulo en la boca Acostado boca arriba, cuando est tranquilo, golpee a ambos lados del colchn.

1rea t"ctil0 h"gale masa%es y b"#elo con elementos de diferentes texturas0 elabore mu#ecos o guantes con telas de estropa%o. Es importante exponerlo a temperaturas que tengan cambios suaves (con agua, alimentos). En cuanto a los masa%es, estos se efect/an primero de un lado y luego del otro, de modo que al beb le llegue informacin m"s organizada. !e hacen de arriba hacia aba%o y del centro hacia fuera (puede comenzar con el lado derecho y luego el izquierdo). 2"blele al beb y cuntele qu est" haciendo con l (decirle, por e%emplo, 3este es tu brazo y lo estoy masa%eando4).

1rea vestibular (movimiento)0 cuando lo arrulle, balancelo a diferentes velocidades sin agresividad0 hacia delante, hacia atr"s, acrquelo y al%elo. En estos primeros tres meses, exponer al bebe a sonidos suaves y fuertes y a %uguetes de diferentes pesos.

1rea motriz0 "lcelo de forma que pueda observar todo a su alrededor, haga bicicleta con sus piernas 5a diferentes ritmos5, estire sus brazos hacia arriba y hacia los lados, d%elo boca aba%o un rato, perm,tale agarrar sus dedos y moverse libremente quit"ndole la ropa.

1rea sensorial0 mustrele ob%etos con contraste fuerte de colores para que los siga con la mirada, pngale m/sica y perm,tale observar libros de im"genes. Los %uguetes ideales son aquellos que se mueven y emiten sonidos. *or e%emplo, sona%eros, mviles y pelotas.

Indicador de logro Levanto la cabeza Actividades $olocar el ni#o boca aba%o y mostrarle ob%etos vistosos, hablarle o sonarle ob%etos para que intente levantar la cabeza. ealizar sonidos para que intente levantar la cabeza al escucharlos. *oner al ni#o en la misma posicin pararse frente a l, luego aplaudir fuerte para llamar la atencin del ni#o y que el intente levantar la cabeza. En la misma posicin sobre una manta hacer sonar un sona%ero para que intente levantar la cabeza.

Aprovechar cuando est" cargado en posicin vertical para que trate de sostener por el mismo su cabeza.

6ortalezco el control de mis brazos y piernas para lograr movimientos mas armnicos

7ncorporarlo desde la posicin acostado boca arriba a la posicin sentado por breves momentos. Al principio mantendr" su cabeza firme por algunos segundos, poco a poco la sostendr" por m"s tiempo8 Acostar al ni#o boca arriba, subirle y ba%arle los brazos. Abr,rselos y cerr"rselos En la misma posicin subirle y ba%arle las piernas, abr,rselas y cerr"rselas. $olocar las palmas de las manos o cualquier otro ob%eto similar contra los pies del ni#o. *ronto empezar" a extender y doblar las piernas r,tmicamente. *resionarle los pies lo suficiente para que e%erza una fuerza mediana cuando rechaza tu mano. $olocar al ni#o boca arriba. *oner la palma de la mano ba%o sus nalgas y alzarle ligeramente las caderas, de modo que levante las piernas, separando los talones del suelo. *ermitir que el ni#o patalee libremente. -overle pies y manos hacia atr"s y rotarlos cuidadosamente. Acostar al ni#o boca aba%o, presionarle las plantas de los pies para que se arrastre. Al principio lo hace de manera autom"tica. *oco a poco aprender" a arrastrarse voluntariamente. *oner al ni#o en el suelo boca aba%o, usted frente a l con un %uguete preferido, otra persona le mueve simult"neamente el brazo y la pierna del mismo lado para desplazar el cuerpo hacia el %uguete. En la misma posicin anterior, en este caso se mueve simult"neamente el brazo de un lado y la

Empiezo a arrastrarme

pierna del lado contrario, reduzca la ayuda de forma progresiva hasta que realice la actividad por s, solo. *uede facilitar el movimiento empleando un plano inclinado. E%ercitar el arrastre en el ni#o colocando cerca de l ob%etos que le llamen la atencin (de colores brillantes, formas definidas, que suenen...) y estimularlo a que mueva su cuerpo para alcanzar el ob%eto. !entar al bebe acu#ado con almohadones o apoyar su espalda en el pecho del adulto. Este e%ercicio de debe realizar iniciando con pocos lapsos de tiempo e ir incrementando el tiempo cada vez mas. En esta posicin aprende tambin a observar desde otra perspectiva los est,mulos del medio ambiente y adquiere mayor informacin visual y auditiva. *oner un %uguete que sea del inters del ni#o para que intente tomarlo estirando as, las manos. *ararse frente al bebe y realizar la accin de tomarlo en brazos para que intente agarrarse estirando sus manos -over un sona%ero para que el bebe intente tomarlo estirando sus manos.

-e siento con ayuda Estiro mis manos

Indicador de logro Actividades

'omo ob%etos

*oner el dedo ,ndice en la mano del ni#o para que lo tome. *oner en la mano del ni#o un ob%eto peque#o pero blando para que lo tome. 'omar la mano del ni#o y pasarle uno a uno los dedos de la mano para que sienta distintas formas. *asar diferentes texturas por la palma de la mano. Agarrar alg/n ob%eto. (!ona%ero, u otro %uguete) y de%arlo que lo suelte.

Aplaudo

'omar ambas manos del ni#o y %untarlas una y otra vez para que intente aplaudir. .ecirle al bebe 9:ravo; y aplaudir frente a l para que intente hacerlo.

7ntento alcanzar ob%etos sin lograrlo

Acostar al ni#o boca aba%o y mostrarle un sona%ero de colores llamativos muy cerca de su mano (rozando los dedos). !i el beb no puede cogerlo le ayudaremos llev"ndole la mano y mantenindosela durante unos segundos para que el ni#o note la presin.

En la misma posicin en la cuna o en una colchoneta le mostraremos un aro suspendido en el extremo de una cuerda y se lo vamos, poco a poco, acercando a la cara. *robablemente no consiga agarrar el aro pero haremos lo mismo que en el e%ercicio anterior para ayudarle. Acariciar la parte interior de la mano del ni#o con algunos ob%etos que le sea f"cil agarrar. .espus de%aremos este ob%eto que roce la punta de sus dedos y as, que intente agarrarlo. $olocar las manos del ni#o en nuestra cara y que vaya as, palpando las diferentes partes, a la vez que le hablamos. .espus nos separaremos un poco para que as, tenga que estirar sus brazos en el intento de alcanzar el rostro nuevamente. El adulto se cuelga un collar de colores llamativos o un pa#uelo y acerc"ndose al ni#o le coloca su mano para que as, pueda agarrarlo y tirar de ello. .e%ar que el beb nos agarre el pelo y tire de l !ostengo ob%etos involuntaria y los agito con presin Agitar ligeramente el sona%ero cerca de la cara del ni#o, durante unos instantes, luego le ayudaremos a que lo co%a l y le indicamos la forma de obtener sonido agit"ndolo.

 Indicador de logro Amplio mi campo visual Actividades <bicar el ni#o en distintas posiciones (boca aba%o, boca arriba), con la cabeza en el centro del cuerpo, colocarle a una cuarta de distancia de los o%os ob%etos de colores brillantes (ro%o, amarillo, verde) y formas definidas. -overle el estimulo muy despacio en sentido horizontal, vertical y circular. ealizar la misma actividad con rostros humanos. 'rasladar al ni#o de sitios con mucha luz a otros con poca luz. $olocar mviles frente a sus o%os, cambiarlos con cierta frecuencia pues el ni#o se habit/a al estimulo y no responde. As, comenzara alrededor de los = meses a relacionar la vista, el tacto y la audicin cuando trate de agarrar los ob%etos. !entar al ni#o y colocar frente a sus o%os ob%etos que suenen, de%arlos caer para que aprenda a seguir la trayectoria de ca,da del ob%eto. .e esta manera aprende a diferenciar las caracter,sticas de los ob%etos econozco diferentes sonidos !onar distintos ob%etos cerca de los o,dos del bebe (maraquitas, cascabeles, ca%itas de m/sica...). 2ablarle con distintos tonos de voz. *onerle m/sica suave, la m/sica suave lo tranquiliza. *ara estimular la audicin es importante realizar los e%ercicios por ambos o,dos, de cerca y de le%os, desde arriba y desde aba%o Abro y cierro mis manos Abrir y cerrar las manos del bebe.

!eparar los deditos. $olocar en las manos del bebe ob%etos de diferentes materiales, livianos y de tama#o adecuado para que los agarre. Luego estimularlo para que lo suelte. .e esta manera adquiere informacin acerca de las caracter,sticas de los ob%etos& livianos, suaves, fr,os, de pl"stico... aprende a reconocerlos. *ronto podr" agarrar las cosas voluntariamente Localizo sonidos laterales girando la cabeza Llamar la atencin del ni#o habl"ndole o cant"ndole e ir desplaz"ndose lentamente de lugar, aumentando gradualmente la distancia que separa al adulto del ni#o a medida que ste es capaz de seguirle. 2acer distintos ruidos utilizando una campanilla, sona%ero, etc... a una distancia de +> cm. de cada o,do, fuera del campo de visin del ni#o. Aumentar la distancia progresivamente. En el lateral de la cuna se cuelga una ca%a de m/sica que se har" sonar en los momentos de tranquilidad del beb. 6rente al ni#o agitamos un sona%ero o un cascabel hacindolo sonar. Llevar el ob%eto hacia ambos lados del ni#o. 2acer botar una pelota de ping8pong sobre la mesa, ante la vista del ni#o.

A un lado del ni#o hacer ruido arrugando papel, cuando gire la cabeza, hacer este ruido al otro lado.

 Indicador de logro Actividades

!onri en respuesta a est,mulos

?ugar al @cu8cu@ escondindose el adulto delante del ni#o con un pa#uelo y reapareciendo s/bitamente. $oger al ni#o en brazos y bailar desplaz"ndose lentamente a la vez que le cantamos una cancin. ?ugar con el ni#o producindole movimientos0 balanceos, cosquillas, sostenerlo en el aire hacia arriba y aba%o lentamente, etc... El adulto frota con su frente o barbilla la tripa del ni#o. Luego levantar" la cabeza para que as, el beb pueda ver su rostro y seguidamente vuelve a la tripa del ni#o. 'ambin se puede hacer pero %untando los pies del ni#o, podemos aprovechar el momento del ba#o o del cambio de pa#al. Acercarse al ni#o sonriendo, hablando dulcemente y acariciarle el rostro (la frente, las me%illas, etc) cuando llore. $uando el beb llore, el adulto se acercar" y acariciara suavemente su espalda. !i el beb se despierta asustado, el adulto, debe acercar su rostro para que le vea y hablarle dulcemente.

.e%ar de llorar y sonre,r al atender al adulto

$oger al ni#o en brazos y acariciarle la nuca. *oco a poco ir" tranquiliz"ndose e incluso al mirarnos a la cara puede sonre,rnos.