La Prepubertad, segn Remplein.

Enviado por clbustos el Dom, 19/08/2001 - 18:05.

prepubertad Psicologadel Desarrollo

remplein

En los hombres se e presa en una !ase unitaria correspondiente a la se"unda edad de la obstinaci#n, la cual es un con$unto de !ormas de comportamiento en el trato social ne"ativas, caracteri%adas por la indi!erencia al ho"ar, la insubordinaci#n a la autoridad & el mal "enio. En los hombres se e presa en !ormas a"resivas, constitu&endo la edad del pavo, 'ue dura 2 o tres a(os) en las mu$eres, se muestra como aislamiento 'ue da ori"en a la !ase ne"ativa, 'ue dura entre * meses a un a(o.

En la prepubertad se producen variadas trans!ormaciones corporales. +os si"nos de la maduraci#n comien%an a presentarse en las ni(as a los die% a(os & medio con el crecimiento de los pe%ones, el redondeamiento de las caderas & el nacimiento del vello pubiano & a ilar) en los hombres, los cambios comien%an a los 11 a(os con el a"randamiento de los test,culos, el alar"amiento del escroto & del miembro viril & la aparici#n de vello en los "enitales. El principal si"no del se"undo cambio con!i"uracional es el "ran crecimiento en altura -8-10 cm. por a(o., 'ue se produce asincr#nicamente - se lleva a cabo primero en las e tremidades - lo 'ue lleva a la disarmon,a pubescente: tronco corto & estrecho, $unto a piernas mu& lar"as, manos & pies mu& "randes & ras"os !aciales toscos. /oncomitante a la disarmon,a e terna encontramos la disarmon,a motora.

El prep0ber presenta una "ran labilidad en su comportamiento, 'ue !luct0a entre los polos de una "ran actividad & de la pere%a. El rendimiento "eneral, tanto en lo acad1mico como en lo !,sico, e perimenta un importante deterioro. Es caracter,stico el a!2n de e periencias -e ploraciones, aventuras, via$es., 'ue si no es satis!echo, es reempla%ado por el !antasear. 3l terminarse los est,mulos, el prep0ber cae !2cilmente en el aburrimiento. +a direcci#n de los impulsos no est2 mu& determinada, por lo 'ue la actividad se dilu&e en variadas activades: de ve% en cuando, la acumulaci#n de tensiones puede provocar violentas acciones en corto-circuito

Esta es una !ase de desinte"raci#n psicol#"ica, donde la disarmon,a ,ntima es producto del cho'ue de las tendencias del pubescente-introspecci#n. con las del ni(o ma&or-e traversi#n..

En las !unciones de orientaci#n encontramos el paso del pensar intuitivo concreto al abstracto conceptual & del uso de la memoria mec2nica al de la memoria l#"ica discursiva, 'ue e i"e la comprensi#n de los contenidos aprendidos.

El impulso se ual se di!erencia del resto de la vida ps,'uica & cobra independencia 'ue rompe la estructura ps,'uica del ni(o. Este impulso se mani!iesta de una m2s abierta & m2s centrada en lo "enital en los varones, en tanto en las mu$eres su presencia es m2s di!usa & atada a la ternura) esta propiedad di!usa del impulso se ual en la mu$er la hace m2s vulnerable a caer en el e trav,o se ual si tiene e periencias des!avorables.

El conocimiento sobre el tema se ual puede provocar desasosie"o en el $oven, 'ue tender2 a aislarse. +a educaci#n se ual deber2 reali%arse de manera paulatina, abarcando la inte"ridad del ser humano & de !orma individual.

+a inse"uridad con respecto al ob$eto del impulso se ual hace caer a los $#venes en la masturbaci#n o en la homose ualidad, 'ue si son en!ocadas por los educadores con el criterio adecuado, constitui2n s#lo una !ase pasa$era dentro del desarrollo.

Entre las motivaciones m2s importantes de esta etapa encontramos el a!2n de poder, de renombre & de cr,tica, todos ellos intentos por suplir la pobre%a interior & sobresalir por sobre el resto) el a!2n de independencia, 'ue "eneralmente se reali%a en contra de la casa paterna & el a!2n !luctuante por la compa(,a & por el aislamiento, de acuerdo a las condiciones !luctuantes del 2nimo.

+os se os se separan a esta edad. +as mu$eres tienden a aislarse, en tanto los hombres se $untan para el $ue"o, viviendo le$os de los adultos, con re"las propias de solidaridad & re"ulaciones de!inidas.

El suicidio se produce con peculiar cuant,a en la prepubertad, como producto de una constituci#n ps,'uica d1bil o como e!ecto de la !alta de con!ian%a en las relaciones !amiliares del $oven,

+os e trav,o m2s !recuentes en esta edad son en el hombre, el robo, & en la mu$er, el de tipo se ual.

El sentimiento se presenta mu& e citable & l2bil, por lo 'ue est2 etapa es caracteri%ada como emocional. El estado de 2nimo es oscilante, se presenta una alta disposici#n al miedo & una alta reactividad a los est,mulos.

+a atenci#n se diri"e hacia s, mismo, & la autovaloraci#n oscila entre el narcisismo & el comple$o de in!erioridad.

4e produce un cambio en los valores) se desmorona el mundo de los valores in!antiles - inde!erenciado & dependiente de la autoridad -,para dar paso a la consciencia personal.

Segunda versin

5ara comen%ar, 6emplein plantea 'ue la prepubertad es la edad de la obstinaci#n & del se"undo cambio con!i"uracional. Esta etapa se presenta en los hombres como un per,odo unidireccional, en cambio en las mu$eres, se destacan 2 subetapas. +a primera se caracteri%a por ras"os positivos -de la 0ltima in!ancia. & la se"unda, por ras"os ne"ativos -acercamiento de la pubertad.. En la mu$er se produce mutabilidad del actuar, se torna sumisa, in'uieta, sensible. Estos aspectos ne"ativos dan nombre a la 7!ase ne"ativa7 4obre las trans!ormaciones corporales de la pubertad, se producen variaciones 'ue tendr2n incidencia en la ad'uisici#n de madure%. 4e producen las di!erencias !,sicas entre se os, as, como crecimiento en la altura, en el 'ue se pueden obtener hasta 8 o 10 cm. por a(o. Este crecimiento conlleva una disarmon,a pubescente, debido a la alteraci#n de las proporciones corporales. 5ero se debe destacar 'ue las disarmon,as 'ue se producen, a!ectan a los $#venes en di!erentes intensidades, dependiendo por e$emplo del se o & de la di!erencia constitucional. Esta es una !ase de trans!ormaci#n & des!i"uraci#n. 3 su ve%, esta disarmon,a corporal se traduce en una disarmon,a de la con!i"uraci#n motora, tanto de la conducta inconsciente como de la consciente) se da un dese'uilibrio en los "estos, una descomposici#n de los movimientos. 8ropie%an con sus propias piernas, no saben d#nde colocar sus manos. En el hombre comien%a el cambio de vo%. /aracter,stica de esta etapa es la alternancia entre polaridades, por e$emplo: travesuras-rela$amiento, osad,a-timide%, etc. 4e produce un desarme de la conducta, una desor"ani%aci#n de la actividad, de las !uer%as. 4e presenta una tendencia al comportamiento ne"ativo & e tremo, por lo 'ue se ha desi"nado a esta etapa 7edad de la obstinaci#n7. +os hombres se inclinan a la irritabilidad & las mu$eres a la !alta de iniciativa & ne"ativismo. +a inestabilidad, ne"ativismo & la itud llevan a una ba$a preocupante en el rendimiento escolar & hacia la !amilia. +os $#venes tienden a una ma&or !ati"a psico!,sica. 4e debe evitar el e ceso de traba$o en esta edad) &a 'ue adem2s, el ni(o presenta una labilidad neurove"etativa. 4e produce una

desinte"raci#n & trans!ormaci#n psicol#"icas, &a 'ue el $oven debe aprender a lidiar con dos tendencias: la de ni(o ma&or & la de pubescente. 4e acrecienta la importancia del despertar se ual. 4e contraponen una activa e traversi#n & una introversi#n pasiva. El dese'uilibrio interior 'ue se produce, no se da de la misma !orma en todos los $#venes, dependiendo de los tipos constitucionales arm#nicos, del medio ambiente, etc. Es una !ase de cambio en la estructura ps,'uica. 4e da una trans!ormaci#n del pensar intuitivo concreto en pensar abstracto) una ma&or !acultad de abstracci#n. 4e abre el mundo de lo posible, se rela$a la !acultad de concentraci#n. 4e desarrolla el pensar t1cnico-constructivo como una !orma particular de talento t1cnico, adem2s de la memoria l#"ico-discursiva. E iste un "ran desarrollo de las representaciones & de la memoria intuitiva) se presentan !en#menos eid1ticos en un alto porcenta$e de 1stos $#venes. Encontramos mu& a menudo la conducta del !antaseo, cu&os resultados son celosamente "uardados por sus creadores. +a !antas,a permite la !2cil satis!acci#n suplente de los deseos !rustrados, &a 'ue la realidad le e i"e mucho o no le permite reali%ar ciertas acciones. 4obre los impulsos, se presenta una in'uietud instintiva, no se sabe lo 'ue se 'uiere & se da una avide% de e periencia adem2s de una inclinaci#n a la e a"eraci#n & un aburrimiento e tremo. En el caso del impulso se ual -el cual es denominado 7!uer%a demon,aca7 por 6emplein., se desarrolla la l,bido & un deseo indi!erenciado de placer. 4e presentan apetito e inter1s se ual. En el hombre, el impulso se da de manera m2s cruda 'ue en la mu$er, en la cual el deseo se ual no es !recuente-9.) & 'ue por lo dem2s, tiende a unir lo se ual con necesidades an,micas & vivencias ps,'uicas. El o la $oven recha%a al se o opuesto, pero al mismo tiempo siente una tremenda curiosidad hacia 1l.. /on relaci#n a la iniciaci#n se ual, se impone miedo & consternaci#n ante la responsabilidad. +a iniciaci#n ser,a necesaria para a&udar al $oven a 7encontrar su camino7. Debe ser paulatina & pro!unda, remarcando la importancia del amor en lo se ual. Dado 'ue la tensi#n ps,'uica lle"a a su l,mite, se desaho"ar,a mediante la masturbaci#n, la cual m2s all2 de esta edad es condenada como inmoral -9., lo cual dar,a paso a sentimientos de culpabilidad por parte de 'uien la practica. 4obre la homose ualidad, 'ue en este te to es tomada como una desviaci#n, una conducta sin amor ni sentimientos entre 'uienes la practican, el educador puede tener un papel de 7encaminador7. En el prep0ber se desarrolla un a!2n de emancipaci#n & libertad de los padres) se presentan con!lictos serios en el seno !amiliar, si es 'ue este e iste. /ada se o reacciona de di!erente !orma a este punto. Debe presentarse una educaci#n mediadora, perseverante & coherente. E iste una "ran discrepancia entre el mundo e terior & el interior del $oven) /ontradictoriamente se producen a!anes de convivencia, compa(,a & de una introversi#n pasiva con tendencia al aislamiento. +os $#venes intentan hacerse ver & valer. 4i los padres o la persona a car"o del $oven pierde el control sobre 1ste, el $oven puede caer en e tremos como hu,das, crimen, va"abundeo suicidio, e trav,os, asesinatos, etc. El $oven comien%a a interesarse en actividades como el coleccionismo, la cual reali%a ri"urosamente. 4e desarrolla un 7'uerer7 sin directri%, e presado en una ma&or voluntad de acci#n. 4e presenta una propensi#n al miedo, el cual se dis!ra%a de arro"ancia & osad,a. 3umenta la predisposici#n a las emociones & a la obstinaci#n) la sensibilidad, vulnerabilidad e irritabilidad. +a ver":en%a est2 relacionada con acciones 'ue se consideran 7prohibidas e inmorales7) a!ectando principalmente a las mu$eres, por lo cual 7debe !omentarse el sentimiento de pudor7. 4e desinte"ra el mundo valorativo in!antil para dar paso al de la madure%, por lo tanto se toman las normas val#ricas aplicadas por los adultos. +os valores ser,an sub$etivos & l2biles en esta etapa. /omien%a a aparecer la conciencia personal. En relaci#n al sentimiento reli"ioso, se tiende a desarrollar uno personal, &a 'ue la incomprensi#n por parte de los padres, asumida por el $oven, lo llevar,a a acercarse a Dios.