INFORME PSICOLGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIN:

Nombres y Apellidos: Jaimito Montero. Ed d !ro"ol#$i! : 8 aos y 3 meses. Fe!%

de N !imie"&o: 06 de Marzo del 2002. de E( l' !i#": Centro de Atencin

L'$ r y Fe!%

Psicolgica Especialziada.
Gr do de Es!ol rid d: 2do grado en c rso.

II.- DATOS DE LA E)AL*ACIN:

+re s E( l' d s: !ocial" emocional. T,!"i! s Emple d s: #$ser%acin" pr e$as proyecti%as"

entre%ista no&estr ct rada.

III.- MOTI)O DE CONS*LTA: !eg'n re(erencias de s acti%idades dentro de s mam)" el nio en l*neas

generales se m estra alegre" carioso y participati%o en las casa la mayor parte del tiempo" pero en la esc ela y en otros )m$itos sociales se m estra s mamente intro%ertido" y le in+ ieta demasiado + edarse solo con desconocidos.

Mani(iesta s

mam)" + e el c,ico se arranca el ca$ello na actit d de poco inter.s por las

sin ning'n moti%o de disg sto o ang stia aparente. -am$i.n en la esc ela presenta acti%idades" se m estra retra*do y no est) pendiente de

c mplir con los de$eres dentro del a la.

I).- APARIENCIA GENERAL - ACTIT*D D*RANTE LA ENTRE)ISTA: En c anto a la apariencia personal" aseado" se e%idencia$a el nio se present

na adec ada %estimenta y

arreglo personal/ el c,ico tiene na estat ra adec ada para s edad y es de conte0t ra delgada. 1emostr m c,a in,i$icin al comienzo de la

entre%ista" , $o poco contacto %is al con el entre%istador" y c ando la mam) se retir del cons ltorio" el nio mani(est m c,os signos de ang stia ,asta + e (inalmente comenz a llorar. acti%idad/ 2 ego de ,a$larle d rante alg nos min tos" se ( e calmando ,asta + e p do integrarse a la iniciando la acti%idad se mostr m y in,i$ido" e%itando el contacto %is al" ,asta + e min tos m)s tarde comenz a demostrar mayor inter.s. 1 rante el resto del proceso se o$ser% n leng a3e

co,erente y se mant %o sonriente y con m c,o ent siasmo" lo c al le ay d a lle%ar a ca$o las acti%idades restantes de n modo m c,o m)s r)pido y e(iciente.

).- ANTECEDENTES: 4oar5is ,a %i%ido desde s (amilia" s pap) y s concepcin en el seno de na y

mam) ,an estado c idando de .l"

prest)ndole todos los c idados necesarios. primeros aos de %ida se ,a mostrado como acti%o" con pleno (ac ltades mentales y emocionales.

1 rante s s n nio totalmente

so de todas s s capacidades (*sicas y

!iempre ,a sido m y carioso y con actit d positi%a ,acia los dem)s" a n+ e tam$i.n ,a sido n c,ico t*mido y con m c,a necesidad de ae(cto.

)I.- SIT*ACIN ACT*AL: Como se mencion anteriormente" el nio est)

presentando pro$lemas en el )m$ito escolar" asignan" dictados"

ya + e no no

est) c mpliendo a ca$alidad con las acti%idades + e se le no presta la s (iciente atencin al docente" copia completo el material escrito en la pizarra ni los principalmente por+ e no se concentra y por+ e dem estra cierta di(ic ltad para ,acerlo al mismo ritmo + e los nios promedio. -am$i.n presenta na cond cta rec rrente de ,alarse el

pelo" esto de$ido a ca sas e0ternas + e lo ,an ,ec,o entrar

en

n proceso de ansiedad no mani(iesta %er$almente"

lo

c al se e0plicar) con detenimiento a contin acin.

)III.- IMPRESIN CL.NICA - E)OL*CIN DEL CASO: A n+ e el nio no est) tan %isi$lemente a(ectado o no mani(iesta %er$almente s e%idencia cl*nica de malestar" se p do o$tener emocionales" di%ersos con(lictos

m c,os de ellos no mani(iestos o totalmente reprimidos/ los c ales se de$en a los pro$lemas + e est) mane3ando en s entorno" ya + e no es ()cil darse c enta de + e a %eces s capacidad de resp esta y e(icacia no es la misma + e la de otros nios de s edad. 1ic,os con(lictos" de no ser tratados de (orma pertinente" podr*an inter(erir m c,o m)s en el etapa de ad ltez. ( ncionamiento normal del c,ico c ando .ste entre a la etapa de la adolescencia y l ego en s -am$i.n p ede ,a$er n pro$lema de origen ne rolgico"

ya + e el nio tiene signos (aciales %isi$les + e podr*an pronosticar en cierto modo alg na anomal*a" + e de$e ser re%isada por n m.dico especialista en el )rea. -anto directa" a tra%.s de los instr mentos psicot.cnicos

empleados para e%al ar al nio"

como en la o$ser%acin

el mismo e%idenciaron repetidamente indicadores pro$lemas de organicidad" di(ic ltad de

tales como6 7alta de seg ridad" dependencia" necesidad de aceptacin"

asociacin de ideas" sentimientos de indecisin a ca sa de na inter(erencia a(ecti%a. 7a%ora$lemente para el nio" indicadores como6 a tocontrol" tendencias tam$i.n se repiten adaptacin"

!entimientos de $ondad"

adec ado ( ncionamiento de las tendencias altr istas. -odos .stos (actores ser)n por n $ en

se0 ales" actit d positi%a ante la resol cin de pro$lemas y (a%ora$les para el nio en s rec peracin emocional"

lo c al con el tratamiento pertinente" se esperar*a pronstico de e%ol cin del caso. I/.- RECOMENDACIONES:
8acerle al nio lo m)s pronto posi$le

na e%al acin

ne rolgica" s cond cta.

ya + e es necesario descartar c al+ ier

dese+ ili$rio org)nico + e p diera in(l ir directamente en

Cortarle el ca$ello al ras d rante %arios meses"

,asta

+ e se o$ser%e + e el nio de3a de lle%arse la mano a la ca$eza para ,al)rselo. esto" Es necesario ,acer ,incapi. en nos ya + e es pre(eri$le + e se %ea d rante

meses sin ca$ello por+ e se lo cortaron" y no por+ e lo perdi de(initi%amente por ,a$.rselo arrancado .l mismo.
9ncl ir al nio en acti%idades deporti%as o c lt rales de

agrado y donde a s

%ez sea necesaria la socializacin

permanente/ a n+ e le sea di(*cil el proceso" de$e ser algo + e mane3e cotidianamente para lograr + e se desin,i$a pa latinamente.

 Contin ar con el proceso de psicoterapia por alg'n

tiempo" ,asta + e el nio ad+ iera ciertas ,erramientas + e le (aciliten s desempeo social y lo ay den a s perar s s de$ilidades. E%itando as* + e posteriormente esto le a(ecte en s etapa de adolescencia y ad ltez.

Psi!.