SUGERENCIA INFORME PSICOLOGICO

1.- Antecedentes Generales: Nombre: R.U.T: Edad: Fecha de Nacimiento: Establecimiento: Escolaridad: Educadora o Educador Jefe: Evaluador o evaluadora: Fecha de Evaluación: 2 .- Motiv o De Consu lta . Señalar los motivos por los cuales ha sido derivado a evaluación psicológica (por ejemplo, conductas disruptivas en la sala de clases, bajo rendimiento, problemas de aprendizaje, etc.) y quien señala tales motivos. Debe apuntarse, además, el tiempo por el cual se ha man tenido esta (s) conducta (s). 3.- Antecedentes Familiares (ver sugerencia en Anexos): • Descripción de la estructura y dinámica familiar: - nombres, edades, ocupaciones y relación con el alumno o alumna - disciplina, hábitos, reglas familiares u otros - eventos o crisis vitales del alumno(a) y/o de la familia. • Situación escolar de la alumna o alumno. • Establecer confidencialidad respecto de la información entregada por la familia. a.- Antecedentes de Morbilidad Personales y Familiares. • Información asociada a patologías de tipo orgánicas y psicológicas, que sufre o ha sufrido el alumno(a) y su familia, así como tratamientos realizados. b.- Antecedentes del Desarrollo (en los casos que sea pertinente). Debe considerarse, los aspectos referidos a: a).Desarrollo prenatal. b) Desarrollo peri natal c) Desarrollo post natal. d) Desarrollo Psicomotor. e) Desarrollo del Lenguaje f) Desarrollo Social. g) otros. Antecedentes Escolares. A) Adaptación Escolar. i.- Relación con los adultos. ii- Relación con sus pares. iii.- Autoconcepto escolar, percepción del propio desempeño Iv- Otros. B) Rendimiento Escolar. i.- Subsectores con mayores dificultades. ii.-Subsectores con menores dificultades iii.- Reprobaciones; motivos posibles que la expliquen

Tratamientos farmacológicos.MMPI 4.Casa-árbol-persona b. • Profesor(a) jefe. Adolescentes. 1. 3. Se sugieren las siguientes pruebas: Niños: 1. a..iv... d..Hombre bajo la lluvia.16PF.-CDI (Cuestionario de depresión infantil).Entrevistas. obtenida a partir de las pruebas aplicadas y entrevistas realizadas.. 5..Resultados • Presentar resumen completo sobre la situación escolar del alumno(a)..-Otros. 5.Asistencias a tratamientos psicopedagógicos. a. Asistencias a tratamientos psicológicos..Observación en Aula.Bender adaptación Koppitz..Actitud ante la evaluación • Conductas expresadas por el alumno(a). poniendo de ..CAT-A 3. 5.Test Gráficos.. Las técnicas de observación en la sala de clases del alumno(a) estarán sujetas a criterio del profesional psicólogo(a) c. iii.. iv...Asistencias a Tratamientos fonoaudiológicos..Otros.. durante la aplicación de las distintas técnicas aplicadas. a.Casa-árbol-persona b... 4. C) Intervenciones previas y/o actuales y resultados..Técnicas aplicadas. 2...Figura Humana... 4.Roscharch.Familia c.Bender Bip.Figura Humana d. 2.Asistencias a grupos diferenciales ii.Test gráficos.. Estas deben realizarse a: • El o los tutores del alumno(a). 7.Pruebas a aplicar.-Test de Roberto y María. vi..Familia c.Otros. i.-Test de Conners 6. v.. • Profesores claves u otros miembros de la comunidad escolar de alta relevancia para la situación escolar del alumno (a) • Al alumno(a) b..

. 2. 6. sustentada en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.Unidad Técnica Pedagógica 4.. DSM..Familia.Docentes: Profesores Jefes y Docentes de los distintos Sub -Sectores. familiar y emocional del alumno(a). resguardando información que viole el grado de c onfidencialidad acordado con el alumno (a) y su familia.. Se sugieren 3 informes de Devolución: 1.. La devolución se debe efectuar. Derivar en aquellos casos. 2.. Estos deben ser dados a conocer a las o los tutores del niño y el establecimiento escolar. CIE -10 7. social..Devolución.. Señalar la hipótesis diagnóstica.. de modo oral a la familia e institución escolar correspondiente. donde aparezcan aspectos que deban abordar otros profesionales idóneos.Derivaciones. en formato escrito y en segundo lugar.. DSM-IV.Profesor o profesora Jefe: Debe contener información válida para la situación escolar del alumno o alumna evaluado(a) con sugerencias claras acerca de los apoyos que requiere para mejorar la relación docente -alumno y hacia sus pares ÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇÇ .manifiesto las debilidades y fortalezas de las áreas: cognitiva.Familia.Sugerencias • Acciones a seguir focalizadas hacia: 1. 9. • Evitar generalizaciones y sugerencias homogéneas para los alumnos(as) evaluados 8..Síntesis Diagnóstica.Establecimiento: Señalando sólo la información válida para la situación escolar del alumno o alumna. 3. en primer lugar.Otros. 3.