PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007

Este material ha sido elaborado por la Unidad de Currculum y Evaluacin (UCE) del Ministerio de Educacin, a partir de una propuesta preliminar de cedep, que fue revisada y enriquecida por junji, integra y mineduc.

PRIMERA VERSIN PBLICA DICIEMBRE 2007

Ministerio de Educacin Unidad de Currculum y Evaluacin / COMPONENTE CURRCULUM Fotografas Archivo MINEDUC/JUNJI

Ilustraciones Archivos MINEDUC / Fundacin INTEGRA

MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE EDUCACIN PARVULARIA

INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO A LAS B ASES CURRICULARES

Introduccin
En Chile, el aprendizaje en los primeros aos de vida y las posibilidades de otorgar experiencias enriquecedoras y oportunas se ha instalado como una prioridad fundamental en el diseo de las polticas pblicas. En este contexto y con la mirada puesta en la calidad de los procesos educativos, el Ministerio de Educacin en conjunto con la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Fundacin Integra han desarrollado un valioso instrumento denominado Mapas de Progreso del Aprendizaje, para apoyar el trabajo pedaggico que se desarrolla en la Educacin Parvularia, respondiendo as a los compromisos que buscan mejorar la calidad educativa. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje son un instrumento prctico al servicio de la enseanza que buscan complementar las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia, mediante la explicitacin y descripcin progresiva de aquellos aprendizajes que se consideran fundamentales para una formacin plena e integral. Esta nueva herramienta de apoyo no constituye un nuevo currculo, es un material que contribuye a su implementacin, promoviendo la observacin de los logros de aprendizajes que se deberan alcanzar en determinados tramos de edad del nivel de Educacin Parvularia. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje en una correspondencia directa con las Bases Curriculares, precisan expectativas desafiantes y alcanzables por los nios y nias que tengan oportunidades de aprendizajes apropiadas. Es decir, sealan, desde una perspectiva nacional, lo que se valora como logro del aprendizaje, precisando cules seran las habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran fundamentales de alcanzar por todo nio y nia durante el nivel de Educacin Parvularia, teniendo presente la velocidad de los procesos y diferentes ritmos de aprendizaje y desarrollo que tienen lugar en los primeros seis aos de vida. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje se construyen considerando los aspectos claves de los aprendizajes esperados de los ncleos de las Bases Curriculares que son susceptibles de observar y progresar a lo largo del perodo que va desde el nacimiento hasta los seis aos. Estos aprendizajes esenciales se han organizado en torno a 16 mapas que representan los dominios o ejes fundamentales de la formacin de los nios y nias.

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Mapas de Progreso del Aprendizaje por mbitos y Ncleos de las BCEP

MBITOS DE EXPERIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE NCLEOS DE LAS BCEP MAPAS DE PROGRESO DE APRENDIZAJE

MOTRICIDAD

Formacin personal y social

Autonoma

Cuidado de s mismo Independencia

Reconocimiento y aprecio de s mismo IDENTIDAD Reconocimiento y expresin de sentimientos

INTERACCIN SOCIAL CONVIVENCIA FORMACIN VALRICA

COMUNICACIN ORAL InICIACIN A LA LECTURA InICIACIN A LA ESCRITURA

COMUNICACIN

LENGUAJE VERBAL

Expresin creativa LENGUAJES ARTSTICOS Apreciacin esttica

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Razonamiento lgico-matemtico Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin Cuantificacin

Seres vivos y su entorno

Descubrimiento del mundo natural

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Conocimiento del entorno social

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Estructura de los Mapas de Progreso del Aprendizaje

Tramos de edad El perodo entre 0 y 6 aos ha sido dividido en cinco tramos de edad. En el primer ciclo de las Bases Curriculares (0 a 3 aos) se proponen tres cortes de edad, por la velocidad de los procesos de aprendizaje y desarrollo que ocurren en ese perodo y, en el segundo ciclo de (3 a 6 aos) se distinguen dos tramos.
Tramo I : desde el nacimiento hasta los 6 meses. Tramo II : de 7 a 18 meses. Tramo III : de 19 a 36 meses. Tramo IV : de 3 aos a 4 aos 11 meses. Tramo V : de 5 aos a 5 aos 11 meses.

Logros de aprendizaje para cada tramo de edad Se presentan como descripciones concretas de las expectativas de aprendizaje que se esperan para el final de cada tramo de edad, las que se construyen en una secuencia progresiva de la descripcin del tramo anterior. Muestran lo que deberan ser capaces de hacer el nio y la nia a una edad determinada y en un domino o eje en especfico. Ejemplos de desempeo Son manifestaciones concretas de los logros de aprendizajes que sin pretender ser exhaustivas, ilustran los niveles de exigencia expresados en el logro de cada tramo. Se incluyen para apoyar la comprensin del aprendizaje que se espera al final de cada tramo de edad, presentndose en el mismo orden en que se describe el logro.

Utilidad pedaggica y evaluativa de los Mapas de Progreso del Aprendizaje

Estos mapas se han diseado para los siguientes propsitos:
h Constituirse como un marco de referencia para la elaboracin de instrumentos de evaluacin formativa que disean las educadoras, con el propsito de conocer en su grupo o curso, las condiciones de entrada y los avances a lo largo del ao. h Contribuir al desarrollo de un lenguaje compartido y a una comprensin comn, acerca de la forma en que progresa el aprendizaje a lo largo de la trayectoria en el nivel de Educacin Parvularia. h Proveer insumos para el dilogo y la reflexin entre Educadoras, establecindose como un soporte para su desarrollo profesional. h Orientar el diseo de programas, proyectos educativos, planes de accin y planificaciones a nivel de aula. h Orientar la seleccin de estrategias y recursos didcticos adecuados para el trabajo pedaggico. h Proporcionar informacin a la familia sobre lo que se espera que aprendan sus hijos e hijas, pudiendo determinar as en qu aspectos pueden colaborar para enriquecerlos.

A continuacin, se presentan los diferentes Mapas de Progreso del Aprendizaje. Cada uno de ellos comienza con una breve resea de las dimensiones de aprendizaje que lo conforman. Luego se realiza una descripcin de los logros de aprendizaje ordenados por cada tramo. En las siguientes pginas se sealan para cada tramo los ejemplos de desempeo, los cuales ilustran cmo se pueden reconocer los logros de aprendizaje. Finalmente, se incorpora para cada Mapa, un cuadro sinptico de los aprendizajes esperados de cada uno de los ncleos de las Bases Curriculares que se relacionan con los Mapas de Progreso del Aprendizaje.
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Los Mapas de Progreso del Aprendizaje se irn dando a conocer gradualmente a la comunidad. En esta primera etapa se presenta el Ncleo de Aprendizaje Autonoma.oma.