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Universidad Tecnolgica de Bolvar

Gestin de la innovacin y el conocimiento

Resumen del libro: La nueva produccin del conocimiento

Kevin Martnez Vera

Docente: PhD Paola Amar Seplveda

Facultad de Ingeniera

Cartagena de Indias D.T y C Marzo de 2013

La nueva produccin del conocimiento: la dinmica de la ciencia y la investigacin en las sociedades contemporneas.

El libro lo que busca en realidad es caracterizar el tipo de produccin de conocimiento que yace en la sociedad contempornea, para esto empieza por hacer un llamado a las ciencias participativas en dicha gestin, las cuales son: ciencias sociales y humanidades, adems de la ciencia y la tecnologa. La tesis de este libro subyace en que las tendencias en la manera de producir el conocimiento suponen, no individualmente, sino en su interaccin y combinacin, una transformacin en el modo de produccin del conocimiento. Dicha transformacin es llamada como Modo2 en contraste con el conocimiento tradicional, al que se le llama Modo1. Entonces partiendo de lo anterior se dice que el modo1, es generado dentro de un contexto disciplinar, fundamentalmente cognitivo, el Modo2 a diferencia del anterior, viene creado en contextos transdisciplinares sociales y econmicos ms amplios. A continuacin se plantearan las ideas principales de cada modalidad en cuanto a produccin del conocimiento, bajo una condicin de no equivocacin o de cero supremaca. Para hablar del Modo2, se tiene que hacer mencin un poco de la historia en la que se ha desenvuelto, y es entonces donde se dice que nace de la necesidad de reconocimiento de algunas personas que participaban en la generacin de conocimientos a partir de prcticas no cientficas en el occidente, esto se remonta a los aos aledaos al siglo XVII. En ese entonces se tena el conocimiento cientfico como una base, por ende se considera necesario hablar primero del Modo1 en la generacin de conocimientos. El Modo1 se considera como una prctica cientfica sana, que persigue sintetizar en una sola frase las normas cognitivas y sociales que deben seguirse en la produccin, legitimacin y difusin del conocimiento de este tipo; debido a esto todas las practicas que no se consideren de este tipo no se tenan en cuenta como generacin del conocimiento. En el Modo1 se plantean y se solucionan los problemas en un contexto gobernado por los intereses, en buena parte acadmicos de una comunidad especfica. En contraste con lo anterior el conocimiento del Modo2 se lleva a cabo en un contexto de aplicacin. El modo 1 se

caracteriza por la homogeneidad, el Modo2 por su heterogeneidad. El Modo1 es jerrquico, mientras que el Modo 2 no, por el contario es heterarquico y transitorio. El Modo2 a diferencia del Modo1 va dirigido a algo u alguien en especial, es decir que tiene una aplicacin prctica, este va ms all del uso acadmico, ese alguien podra ser una organizacin, una industria o ms general, la misma sociedad. El conocimiento se produce bajo un aspecto de negociacin continua, y no ser producido a menos y hasta que se incluyan los inters de diversos actores. Adems esta nueva forma de producir el conocimiento, tiene asociado a su concepto otros conceptos, como lo son el de la demanda y la oferta, de donde se dice que la oferta cada vez es ms amplia y la demanda cada vez exige conocimientos ms especializados. En secuencia con lo anterior se dice que la oferta est determinada en su mayora por las universidades, quienes son las protagonistas en la generacin del nuevo conocimiento, mediante la graduacin de las masas profesionales. La demanda por su parte viene determinada por el mercado mismo, de donde se hace referencia a los mercados de bienes, el gobierno y las mismas sociedades empresariales. Transdisciplinaridad. El Modo2, hace algo ms que conjuntar una gama diversa de especialistas para que trabajen en equipo sobre problemas en un ambiente complejo, orientado a sus aplicaciones; para que podamos calificarla como una forma especfica de produccin de conocimiento es esencial que la investigacin sea guiada por un consenso especificable relativo a una prctica cognitiva y social aplicada. La transdiciplinaridad tiene cuatro caractersticas destacadas. Primero desarrolla una estructura peculiar, pero en evolucin para guiar los esfuerzos tendentes a la solucin de los problemas. Segunda, en cualquier caso como quiera la solucin abarcar componentes, ya sean empricos y/o tericos, al final lo que se busca es contribuir a la generacin del conocimiento, pero no necesariamente para el desarrollo disciplinar, sino hacia una aplicacin social y de participacin transdisciplinar.

Tercera, a diferencia del Modo1 los resultados se comunican no solo por medio de canales institucionales, sino por medio de la misma produccin del conocimiento, esto se da posteriormente cuando los miembros que participan en la generacin abarcan nuevos proyectos y/o contextos. Cuarta, la transdiciplinaridad es dinmica, puesto que tiene la capacidad de resolver problemas en movimiento, a diferencia del Modo1 que requiere de investigacin bsica (quizs referida de una disciplina) para lograr una probable aplicacin, la cual es posible que no se utilice en dicha disciplina, es decir que lo ms seguro es que no se aplique en ninguna de las disciplinas que contribuyeron en su produccin. La heterogeneidad del Modo2: en la gestin del conocimiento ya no contribuirn un grupo especializado o determinado de personas, en este pueden contribuir una gran variedad de gentes, adems: Hay un aumento potencial en el nmero de lugares en donde se podr generar el conocimiento. Las relaciones vendrn determinados por las TICs Se desenvuelve en contextos sociales.

En el Modo2, la flexibilidad y el tiempo de respuesta son factores cruciales. Por otra parte, es caracterstico que los grupos de investigacin del Modo2 estn institucionalizados de manera menos firme, la gente se rene en equipos y redes temporales de trabajo, que se disuelven una vez el problema haya sido solucionado. Responsabilidad y reflexividad social La creciente conciencia sobre la variedad de formas mediante las que los avances en ciencia y tecnologa pueden afectar el inters pblico, ha aumentado el nmero de grupos que desean influir sobre el resultado del proceso de investigacin. Adems, un nmero creciente de grupos de inters y de los llamados <<preocupados>>, estn exigiendo una representacin en la determinacin de la agenda poltica, as como en el posterior proceso de toma de decisiones. En el Modo 2, la sensibilidad hacia el impacto de la investigacin est presente desde el principio, forma parte del contexto de aplicacin. En este nuevo modo de produccin del conocimiento, los miembros de la generacin se consideran mucho ms reflexivos y sensibles con un contexto social, eso se expresa parcialmente en trminos de la necesidad

de una mayor responsabilidad social, pero tambin significa que los miembros pueden actuar de manera autnoma y desinteresada de los puntos de vista de los actores implicados en la demanda. Control de calidad En estos temas los dos Modos de produccin del conocimiento difieren debido a que en el Modo 1 el control de calidad viene juzgado por los mismos miembros de la disciplina a estudiar, considerados aptos en dicha tarea y esto viene determinado por las distintas contribuciones aportadas a dicha disciplina. Por su parte el modo 2 se adiciona a travs del contexto de aplicacin, que incorpora ahora una gama de intereses intelectuales, as como inters social, econmico o poltico. A partir de lo anterior surgen interrogantes como ser competitiva la solucin?, en trminos de coste ser rentable?, ser socialmente aceptable?, esto indica que se requiere de ms gente en su evaluacin y de carcter transdisciplinar. Debido a esto existe un temor por parte de los que comparten la idea del Modo1, quienes aseguran que la calidad de evaluacin podra ser menos efectiva debido a la diversificacin de disciplinas y extensin del estudio. Coherencia Estos atributos mencionados anteriormente, aunque no estn presentes en todos los casos de Modo 2, cuando aparecen juntos tienen una coherencia que proporciona al modo de produccin una estabilidad cognitiva y organizativa reconocible. De la misma forma que en el Modo 1 el conocimiento se acumul a travs de la profesionalizacin de la especializacin, ampliamente institucionalizada en las universidades; el conocimiento se acumula en el Modo 2 a travs de repetidas configuraciones de recursos humanos, en formas de organizacin flexibles y esencialmente transitorias. A pesar de que los Modos 1 y 2 son distintos en trminos de produccin del conocimiento, interacta el uno con el otro en muchos de los casos cotidianos. Siguiendo con el tema de la nueva produccin del conocimiento, se dice que as como el desarrollo del transporte rpido, las tecnologas de informacin y comunicacin han creado una capacidad que permite la interaccin de las partes.

Implicaciones del Modo 2 La masificacin luego de la segunda guerra mundial y la apropiacin de las Universidades de una clara funcin investigadora, han producido un nmero creciente de personas que estn familiarizadas con el mtodo cientfico y poseen conocimientos y habilidades especializadas de diversos tipos. Adems de esto, la produccin del conocimiento cientfico y tecnolgico se trata de obtener no solo en las Universidades, sino en los laboratorios de la industria y el gobierno. Por otra parte el conocimiento entro a jugar un papel crucial en muchos mercados dinmicos. Es una fuente importante de ventaja comparativa creada, tanto para sus productos como para los usuarios de todas las clases, y no solo en la industria. Son ampliamente apreciadas las exigencias de conocimiento planteadas por la industria y en especial por los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica. La innovacin cada vez es ms dependiente de la gestin del conocimiento. En conclusin se esclarece el ncleo de la tesis planteada por el escrito, la expansin paralela en el nmero de productores potenciales de conocimiento por el lado de la oferta, y la expansin de la exigencia de conocimiento especializado por el lado de la demanda, est creando las condiciones para el surgimiento de un nuevo modo de produccin del conocimiento. El surgimiento de un sistema de produccin de conocimiento socialmente distribuido significa que este tipo de conocimiento viene suministrado y distribuido a las personas y organizaciones a travs del espectro social. Esto revelara la necesidad de abordar una poltica en direccin a la integracin de la educacin, la ciencia, la tecnologa y la poltica de competencia, esto para logar un ambiente basado en la innovacin pero a la vez sensible al mejoramiento de los diferentes contextos sociales.

Desde su experiencia como ve a la UTB en el marco de los modelos?

La Universidad Tecnolgica de Bolvar se caracteriza por hacerse participe en el desarrollo sostenible de la regin, dentro de sus diferentes modelos de accin, la entidad cuenta con programas encaminados al emprendimiento de proyectos. Adems de esto, est compuesta por un equipo transdisiplinar conformado por sus docentes y estudiantes, quienes hacen uso del Modo1 y Modo2 en cuanto a la gestin del conocimiento, esto puesto que la institucin tiene procesos de investigacin siempre vigentes o permanentes y siempre est en la bsqueda de emprender nuevos retos. (Modo1) Los distintos laboratorios o incubadoras de conocimiento siempre estn activos y a la vanguardia con la produccin o investigacin en sus distintas reas. En adicin a lo anterior las diferentes facultades incentivan a los estudiantes para que se incorporen en los grupos de investigacin (semilleros) existentes. (Modo2) La Universidad Tecnolgica de Bolvar incentiva a sus docentes y estudiantes para que en sus investigaciones cobijen problemas reales o de contextos sociales, es por eso que dentro de los programas de estudio estn incluidas las salidas de campo. Por su parte Los trabajos de grado tienen que tener cierta afinidad o como prerrequisito la aplicacin hacia algn campo social. Por otra parte se considera que la Universidad brinda o proporciona una gran cantidad de profesionales competentes en materia de investigacin, esto como manera de hacer hincapi en el mecanismo de oferta del Modo2 de la produccin del conocimiento. Por su parte los docentes tienen un plus en sus portafolio de servicios, estos ofrecen asesora o consultora a las distintas empresas y profesionales de la regin, quienes hacen mucho uso de este servicio, debido a las capacidades y el prestigio de la Institucin educativa, La Universidad Tecnolgica de Bolvar cuenta con un cuerpo de docentes robusto en trminos de actualizacin y especializacin de conocimientos, adems cuenta con el apoyo del gobierno en temas como la financiacin de macro-proyectos y temas relacionados con la innovacin en pro del desarrollo/crecimiento.

Bibliografa: La nueva produccin del conocimiento Michael Gibbons, Camille Limoges, Helga Nowotny, Symon Schwartzman, Peter Scott, Martin Trow.