TIPOS DE ERRORES EN ESCRITURA OMISIONES: * Consiste en la omisin de letras, slabas o palabras. Al escribir el alumno lo hace de forma incompleta.

Ejemplo escribe Vetana por ventana .* Se corrige realizando tareas en las que los alumnos tengan que elegir figuras semejantes a un modelo, completando series de palabras incluyendo las que tienen el fonema o slaba problema, pronunciando la palabra exagerando el sonido de la slaba en que se encuentra el fonema omitido (cammmmmmpana) SEPARACIONES O FRAGMENTACIONES: * No se unen las letras o las slabas que forman cada palabra, producindose una ruptura ya parecen las palabras carentes de significado: ca sa en vez de casa .* Se corrige con ejercicios en los que se da, junto a la palabra modelo otras fragmentadas de diversa manera, presentando modelos correctos e incorrectos de varias frases escritas acompaadas de su respectivos referentes visuales o grficos para que los alumnos seleccionen las que estn bien escritas, ejercicios de ritmo, utilizando un golpe por palabra. CONTAMINACIONES: * Consiste en la unin de dos palabras de un modo incorrecto: escribe Lasflores en vez Las flores .* Se ejercita dividiendo palabras en slabas, trazado de slabas y palabras con el dedo en el espacio, primero con los ojos abiertos, y luego con los ojos cerrados, con ejercicios de discriminacin visual y reconocimiento. SUSTITUCIONES: * Se debe a que hay letras que al pronunciarse tienen sonidos similares, siendo confundidas: se escribe

Enefante en lugar de elefante .* Se corrige con ejercicios de percepcin auditiva, tambin contraponiendo palabras que tengan distinto significados a causa de la variacin de la letra o fonema objeto de confusin, variar la letra o fonema confundible en las distintas posiciones de la palabra (inicio, medio, final).

TRASLACIONES * Consiste en el cambio de lugar de las letras y slabas en el sentido derechaizquierda; es muy frecuente en sinfones y tambin con las slabas directas e inversas: escribe Sol en vez de los, barvo por bravo .* Se corrige realizando ejercicios de orientacin espacial y temporal, ejercicios de ritmo, repetir secuencias formadas por signos, unir slabas idnticas dadas en columnas, rodear slabas idnticas al modelo. AGREGADOS: * Consiste en aadir letras y slabas a las palabras cuando no corresponden con las mismas: Salire por salir .* Hacer que los alumnos cuenten el nmero de letras y slabas de la palabras; leer y escribir la ltima slaba de las palabras, identificar las palabras correctas. INVERSIONES: * Se cambian los trazos de la parte superior por la inferior y viceversa. En definitiva, la letra es invertida en su totalidad: Luega por juega .* Proponer ejercicios de esquema corporal y orientacin espacial; realizar ejercicios de entrenamiento espacial grfico, consistentes en identificar en un conjunto de signos, dibujos, letras, etc. las que fueran

iguales al modelo propuesto; ejercicios grficos de direcciones: de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba, horizontales y combinaciones. MEZCLA: * Se mezclan letras, slabas y palabras sin sentido: Tanvena por ventana .* Se requiere una reiniciacin del proceso de enseanza de la lectoescritura; introducir ejercicios de descomposicin de letra por letra, slaba por slaba, palabra por palabra, no pasando a una fase ms compleja sin consolidar bien las ms sencillas; introducir ejercicios de orientacin espacial, esquema corporal, psicomotricidad, relajacin y ritmo