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El Desarrollo Del Lenguaje de Los 0 A Los 6 Anos
El Desarrollo Del Lenguaje de Los 0 A Los 6 Anos
El lenguaje es una de las conductas primarias que separa a los humanos de las especies animales, ya que este es el gran instrumento de hominizacin. Es una habilidad de gran significacin en las oportunidades de xito del nio en la escuela. Adems de ser el vehculo, para la adquisicin de nuevos conocimientos y es, sobre todo, la expresin en su mximo esplendor del pensamiento. El desarrollo del lenguaje implica muchos aspectos:
Social-afectivo porque el lenguaje implica comunicarse con otras personas. Auditivo para la percepcin auditiva adecuada y la comprensin del lenguaje. Motor (aparato fonador) para la articulacin de los sonidos y la adecuada expresin
verbal. En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir dos grandes fases o etapas:
a) Del nacimiento al mes y dos meses de edad: Desde que nace hasta ms o
menos, el final, del primer mes, la nica expresin que se oye del beb es el llanto, que es la primera manifestacin sonora puramente mecnica o refleja y,
como tal, indiferenciada en cuanto al tono, sea cual fuere la razn de su estado. Con el llanto, el beb pone en funcionamiento el aparato fonador, permitindole tambin la necesaria oxigenacin de la sangre y el establecimiento de la respiracin normal. Al inicio del segundo mes, el llanto ya no es un fenmeno o manifestacin mecnica e indiferenciada, sino que el tono del sonido cambia con el contenido afectivo del dolor, el hambre u otra molestia; es decir, la variacin de la tonalidad est relacionada con el estado de bienestar o malestar del beb. De esa manera el beb va comunicndose con su entorno prximo, especialmente con su madre, comprendiendo cada vez mejor lo que sta le comunica, aunque sea incapaz de expresarlo.
b) De tres a cuatro meses de edad: Al inicio del tercer mes el beb produce
vagidos, sonidos guturales y voclicos que duran de 15 a 20 segundos. Responde a sonidos humanos mediante la sonrisa y, a veces, con arrullo o murmullo. Aqu la forma caracterstica del grito del beb puede ser una llamada expresiva relacionada con alguna necesidad, tal como el grito de incomodidad. Ya distingue entre los sonidos: /pa/, /ma/, /ba/, /ga/. Sus vocalizaciones pueden mostrar alegra; sus manifestaciones de placer las expresa mediante consonantes guturales "ga.ga", "gu.gu", "ja.ja", mientras que su displacer mediante consonantes nasalizadas como "nga", "nga". El beb sabe distinguir, tambin, las entonaciones afectivas, reaccionando con alegra, sorpresa o temor ante el tono de voz, especialmente de sus padres. A los tres meses aparece el balbuceo, que consiste en la emisin de sonidos mediante redoblamiento de slabas como "ma.ma", "ta.ta" y otras. El inters del nio por las personas, as como su comunicacin comienza a ampliarse hacia los objetos entre el 3er. y 4to. Mes. De esa forma el nio va aumentando sus vocalizaciones que ya son cercanas a la palabra y, como tal, van cargadas de intencin comunicativa con la madre. Estos variados sonidos vocales y fonaciones deben ser atendidos, entendidos, interpretados y contestados por ella de manera reiterativa, estimulando y propiciando as su desarrollo lingstico. La madre tiene en sus manos la posibilidad de incrementar a su "gusto" el nivel de comunicacin verbal y afectiva con su nio, favoreciendo el desarrollo de su inteligencia, de su lenguaje, de sus posibilidades de interaccin social y la capacidad de expresin de sus deseos y sentimientos propios.
/a/ y variantes prximas al fonema /e/, aunque antes suelen emitir sonidos
similares a /oe/ Posteriormente aparece la /o/ y Finalmente la /i/, /u/. Los sonidos de las consonantes aparecen posteriormente en el orden siguiente:
Labiales : p (pa-pa), m (ma-ma), b (ba-ba) Dentales : d (da-da), t (ta-ta) Velopalatales: g (ga-ga), j (ja-ja)
De esta manera el nio al sexto mes suele emitir los primeros elementos voclicos y consonnticos. Posteriormente, a medida que el nio progresa, poco a poco ir sustituyendo la comunicacin gestual por el lenguaje verbal.
a) De los siete a los ocho meses de edad: Hasta los 6 7 meses el nio se
encuentra "polarizado" (vigilante y pendiente del adulto). Pero, cambia notablemente a partir de los 7 u 8 meses debido al desarrollo de sus habilidades motoras y posturales, "abandonando" un poco al adulto, iniciando su autoafirmacin, basado en los logros que obtiene con su nueva capacidad exploratoria, tanto en su propio cuerpo como en los elementos prximos a su entorno. Los intercambios vocales que se dan entre la madre y el nio tienen un carcter de "protoconversacin". El nio va pasando progresivamente de la "modalidad de demanda" a la modalidad de intercambio y reciprocidad en las interacciones madre-nio. El dar y el recibir objetos pronunciando el nombre de cada uno, mientras se miran a la cara madre e hijo y miran conjuntamente el objeto, logra multiplicar y enriquecer la aptitud lingstica y comunicativa del nio, constituyendo un buen ejercicio de entrenamiento para el habla, as como para su socializacin naciente.
b) De los nueve a los diez meses de edad: puede que el nio empiece a decir
palabras cortas, pero esto no es ms que la repeticin de lo que dicen los dems, pues es todava imitacin. Aqu las respuestas del nio son ajustes diferenciales entre la muestra y la expresin de los interlocutores que entran en relacin con l, mostrando de una manera patente la comprensin de algunas palabras y/o expresiones aisladas. El nio manifiesta comportamientos claramente intencionados y, por tanto, inteligentes. La incorporacin de los msculos accesorios del habla y de la masticacin aumenta la destreza de la lengua y de los labios, favoreciendo la vocalizacin articulada. El nio muestra especial inters por imitar gestos y sonidos y por comunicarse, lo cual le induce a aprender rpidamente el lenguaje. Esto hace que sus vocalizaciones sean mucho ms variadas (tres a cinco palabras articuladas). Pero, dado que el pequeo no dispone todava de la aptitud necesaria para la expresin oral, se ve obligado a simplificar el lenguaje adulto. La simbiosis afectiva madre-nio va disminuyendo gradualmente a partir de los nueve meses, permitiendo al nio "ser" y conocerse como "uno entre otros". En esta edad es cuando comienza entonces la conquista de s mismo, de su "yo", vindose el nio en la necesidad de aprender ms rpidamente el lenguaje.
Sntesis de un segmento del habla adulta: "pipi" para: "mam, dame bacinilla".
Sustitucin: dice "topa" en vez de decir "sopa". Sustituye la fricativa /s/ por la oclusiva /t/, que es ms fcil de articular. Supresin: dice ".opa" en vez de "sopa". La aparicin de la "primera palabra", depende del momento en que los padres lo identifiquen como tal y de lo que entienden por "palabra", ya que las unidades de significacin que el nio emplea se corresponden con segmentos del habla adulta. El nio suele ocupar el centro de la atencin de la familia y sus ocurrencias suelen ser festejadas, reforzando su conducta (repeticin). Esto ayuda al nio a sentir y vivir su propia identidad y al intercambio gestual mmico y verbal de sus
comunicaciones con el adulto, acompaado de la conducta de "dar y tomar", que permite un mayor desarrollo del lenguaje.
Entre nombre y verbo: "Abre puerta" (verbo y objeto), "Pap come" (sujeto y
verbo)
accedemos a las emociones, a las realidades abstractas, al lenguaje y a convertir lo implcito en explcito.
a) De los dos a los tres aos de edad: se produce un incremento rpido del
vocabulario, incremento que es mucho mayor que lo que ocurrir posteriormente, llegando a tener un promedio de 896 palabras y a los tres aos y medio 1222 palabras. El nio en sus expresiones verbales ya emplea verbos auxiliares "haber" y "ser" y da cierta prevalencia al artculo determinado. En el curso de esta edad comienza a utilizar las proposiciones y el nio ya tiene un lenguaje comprensible, incluso para personas ajenas a la familia, manifestando un dominio de la mayor parte de la gramtica de su lengua materna (sintaxis), por lo que los especialistas suelen denominarlo como el perodo de la "competencia sintctica".
c) De los seis a los siete aos de edad: se inicia la etapa escolar, en la cual el
nio manifiesta una madurez neuropsicolgica para el aprendizaje y un lenguaje cada vez ms abstracto. Debido al "dominio" del lenguaje el nio puede percibir distintas unidades lingsticas dentro de una lectura o discurso, percibindolo como un todo. El nio supera tambin el perodo egocntrico y su pensamiento se torna lgicoconcreto. Ahora es capaz de tomar en cuenta los comentarios y crticas de los dems con respecto a su persona, lo cual no ocurra en edades anteriores. Esta capacidad de descentracin hace que el nio tome conciencia de s mismo, asumiendo un autoconcepto y una autoimagen adecuada o inadecuada, lo que influir en su adaptacin y desarrollo de personalidad.
6 meses
12 meses
18 meses
2 aos
4 aos 6 aos